作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)二年級語文教案萬能篇一

這個(gè)成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》，是季梁勸魏王時(shí)說的寓言,。其寓意是：無論做什么事情,，必須先把方向搞正確?；蛘哒f,，方向?qū)︻^，條件越好,，成績越大,；方向錯(cuò)了，適得其反,。后來人們在使用這個(gè)成語時(shí),，也針對愿望好，措施不得力的情況,。

本課要求認(rèn)識13個(gè)字：轅,、轍,、梁、駛,、馳,、系、旅,、懇,、固、執(zhí),、擔(dān),、夫、駕,。會寫10個(gè)字：駛,、應(yīng)、奔,、馳,、系、旅,、固,、執(zhí)、夫,、駕,。

1、認(rèn)識13個(gè)字,，能寫好10個(gè)字,。

2、朗讀課文,，聯(lián)系上下文理解詞語,。

3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事,，體會成語的意義,。

課文依照《戰(zhàn)國策》體例，用對話形式敘述,。正因?yàn)槿宋锏膶υ捫蜗笮院軓?qiáng),，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字，反復(fù)朗讀,，在讀中體味,，讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演,。

在學(xué)生理解課文以后,，可以讓學(xué)生想象：楚國在南方，而那個(gè)去去楚國的人卻往北走,，結(jié)果會怎樣,？學(xué)生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流,、互相啟發(fā)的過程中明確了,。

課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個(gè)例子嗎,？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,，這個(gè)問題可以暫時(shí)留下來，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,，什么時(shí)候誰發(fā)現(xiàn)了,，就可以講一講，大家在一起評判,。

在教學(xué)中,，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對于二年級的學(xué)生來說,，識字教學(xué)不再視為難點(diǎn)，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法解決不認(rèn)識的字,，課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識字方法,，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識字。

一,、讀一讀,，填一填，相信你能行,。

（）地問（）地說（）跳

（）地笑（）地看（）走

二,、照樣子，寫一寫,。

馬雖然好,，可這不是去楚國的路。

雖然,，可,。

相關(guān)資料：

魏王欲攻邯鄲

魏王欲攻邯鄲，季梁聞之,，中道而返,，衣焦不申，頭塵不去,，往見王曰：今者臣來見人于大行,，方北面而持其駕,，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚,，將奚為北面,？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良,，此非楚之路也,。曰：吾用多。臣曰：用雖多,，此非楚之路也,。曰：吾御者善。此是者愈善,，而離楚愈遠(yuǎn)耳,。王動欲成霸王，舉欲信于天下,。恃王國之大,，兵之精銳，而攻邯鄲,，以廣地尊名,，王動愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳,。猶至楚而北行也,。（摘自《戰(zhàn)國策》魏策四）

（一）

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、課件

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、交流搜集的成語故事。

2,、今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《南轅北轍》,。

板書課題。

二,、初讀識字

1,、自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決,。

2,、小組內(nèi)讀書，交流識字方法,。

3,、檢查識字效果。

（1）讀詞語,。

（2）讀生字卡片,，可練習(xí)組詞,。

三、再讀感悟

1,、再讀課文,，提出不懂的問題。

3,、學(xué)生分角色朗讀,，師生評價(jià)。

4,、聯(lián)系上下文理解詞語,。

5、小組內(nèi)分角色朗讀,，并討論剛才提出的問題,。

6、全班交流,。

7,、體會寓意。（無論做什么事情,，必須先把方向搞正確,。方向錯(cuò)了，就會適得其反）

四,、指導(dǎo)寫字

1,、認(rèn)讀要求寫的字。

2,、說一說哪個(gè)字最難記？你怎樣記??？

3、教師指導(dǎo),。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),。

五,、課外拓展

1、生活中有南轅北轍的事例嗎,？

2,、搜集成語故事，召開成語故事會,。

南轅北轍（二）

一,、交流導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，喜歡讀成語故事嗎,？可以講給大家聽聽嗎？

2,、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事,？請1---2名同學(xué)到前面介紹。

二,、初讀感知,，愉快識字。

1,、利用自己掌握的識字方法,，自由讀課文。

2,、同桌互相聽讀課文,，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。

3,、小組合作,，愉快識字。

可以組長領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等,。

4,、檢查識字情況。

三,、精讀感知,，體會道理。

1,、指名讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你明白了什么,？還有什么不明白的嗎,？

估計(jì)孩子對于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯(cuò)了,，馬好,，旅費(fèi)多，車夫技術(shù)高,，這幾個(gè)條件越好,，他離要去楚國就越遠(yuǎn)。

2、解決這個(gè)問題,，就應(yīng)該弄明白朋友的對話,。

3、請以小組為單位,，分角色讀對話,。

4、請1----2個(gè)小組到前臺分角色讀,，然后評價(jià),。

5、出示詞語：行駛,、奔馳,、不解、誠懇,、固執(zhí)己見,。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解誠懇,、固執(zhí)己見等詞語,。

6、合作表演,，然后說說對最后一句話的理解,。

7、說說對南轅北轍這個(gè)成語的理解,。

四,、師生話收獲。

比如：

1,、我又學(xué)會了一個(gè)成語,。

2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo),。

五,、拓展作業(yè)。

1,、請注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下,。

2,、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》，準(zhǔn)備開一個(gè)成語故事會,。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字,、合作學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景,。

3,、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)字,；能正確流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,，掛圖,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一,、啟發(fā)談話,。

同學(xué)們，過了炎熱的夏天,，就是涼爽的秋天,。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧,！

二,、讀中識字，讀準(zhǔn)生字的讀音,。

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、四人一小組,，練習(xí)讀詞語。

3,、指名讀課文,，開火車讀詞語,。

4、認(rèn)讀生字卡片,。

三,、讀中感悟，整體感知詞語的意思,。

1,、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面,。

2,、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片,，找出相對應(yīng)的詞語,，初步感知詞語意思。

3,、指名讀詞語,，要求讀出語氣。

四,、教師小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語,，請同學(xué)們回家收集,，看誰收集的詞語最多。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字新詞,。

二,、分析字形，記憶漢字,。

1,、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

2,、全班匯報(bào),。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫,。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

四、小組競賽,。

1,、讀詞語，看誰讀得正確,？

2,、匯報(bào)。

3,、小組競賽,，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

五,、教師小結(jié),。

同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語,，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇三

1．指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫風(fēng),。

2．同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文,。

然后請四名同學(xué)說說自己的畫。

二,、識字,、寫字

1．認(rèn)讀生字卡片。

2．重點(diǎn)分析“

擦”的字形,。

擦：左邊是提手旁,，右邊的筆順是：。

3．出示小黑板,，讀一讀下面的詞浯,，再說一說帶點(diǎn)的字怎樣記。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁,，右上是“”,，右下是“其”。不要丟掉右上的“”,。

斜：左邊是“余”,，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”,，下邊是“力”,。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”,?；蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>

氵”,。

4．書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦,、斜,、拽”。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,，照范字臨寫,。

三、鞏固練習(xí)

1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~,。

兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云

一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友

2．聽寫本課生字問,。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇四

1、通過學(xué)習(xí)課文,，感受春天的美好,、大自然的美麗。

2,、學(xué)會8個(gè)生字,，認(rèn)識7個(gè)生字。

3,、激發(fā)熱愛大自然的美好情感,、喚起保護(hù)環(huán)境的意識。

多種方法識記生字,。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、教師范讀課文，學(xué)生聽清生字的讀音,。

2,、學(xué)生小聲自由讀文，畫出生字,，借助拼音多讀幾遍,。

3、說一說這篇課文主要講了一件什么事,？

三,、多種方式集中識字。

1,、利用工具書自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音,，了解字義，能用自己喜歡的方式識記字形,。

2,、同桌之間互相幫助、交流,，解決自學(xué)里遇到的問題。

3,、集中出示生字,，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)以及老師可作補(bǔ)充,。

耍：注意上面是“而”不是“西”,。

聆：聽的意思。

濃郁：本課指花草等的香氣濃重,。

美：第三橫最長,。

4、每學(xué)習(xí)完生字要及時(shí)回文,。

5,、學(xué)字過程中指導(dǎo)書寫“美、束,、孩”三個(gè)字,。

四、游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1,、開火車讀生字。

2,、利用找朋友的游戲幫助學(xué)生識記字形,。

第二課時(shí)。

一,、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字,。

二、分層次讀課文,。

1,、將生字帶到課文中，將課文讀通順,、讀流利,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，體會小鹿渴望春天,、第一次見到春天的喜悅心情,，練習(xí)有感情地朗讀課文。

3,、以小組為單位,，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行分角色朗讀。

三,、完成課后練習(xí),。

1、美的漢字故事：甲骨文的美字,，下面是一個(gè)“大”字,，表示成年男子，上面是一個(gè)“羊”字,，像羊形的頭飾,。美的本義是指人的裝束漂亮好看。引申指導(dǎo)人的容貌,、才德或品格好,。

2、讀一讀,。

（1）教師讀,，學(xué)生閉上眼睛想象。

（2）學(xué)生邊讀邊想象,。

（3）照樣子再說幾個(gè)這樣的詞語,。

3、找一找,，說一說,，寫一寫。

（1）找一找描寫春天的句子,。

（2）說一說你眼中的春天,。

（3）擴(kuò)寫句子。

4,、積累,。將詞語背誦下來，并鼓勵孩子在日記和日常表達(dá)中使用,。

四,、練習(xí)。

1,、區(qū)別字組詞,。

根（）耍（）該（）拉（）。

跟（）要（）孩（）位（）。

2,、加標(biāo)點(diǎn),。

爸爸什么叫春天。

山下的原野是多么廣闊開著美麗的花兒還散發(fā)出陣陣香氣,。

媽媽爸爸我見到春天了,。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課的生字：灰,、塊,、狐、貍,、向,、報(bào)、秘,、密、張,、嘩,、啊、送,、嘆,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。

3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節(jié),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字,、新詞并掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀了解故事大概的情節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件。

2,、張貼用的圖片（森林,、草地、小溪,、翠鳥,、狐貍、頂著棕櫚的小兔,；做游戲用的生字卡片）,。

教學(xué)過程：

課前交流：互相介紹，彼此認(rèn)識，復(fù)習(xí)識字知識,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，揭示課題,。

1、播放課件,，一邊播放,，教師一邊描述：孩子們，你們看,，多么漂亮的一片森林?。【G色的森林里有一片綠色的草地,，綠色的草地上有一條綠色的,、嘩嘩流淌的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,。接下來就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界,，欣賞發(fā)生在這里的故事。

2,、教師板書課題,，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。

3,、齊讀課題,。

二、初讀課文,，自主識字,，整體感知故事內(nèi)容。

綠色的森林里,，有塊綠色的草地,，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢,，我們趕緊看看去,。

（一）初讀課文，自主識字,。

1,、自由讀文，圈出不認(rèn)識的字,，劃出新認(rèn)識的字和新學(xué)會的詞語,。

2、反饋剛才的讀文識字。

（1）反饋不認(rèn)識的字,。

（2）反饋新認(rèn)識的字和新學(xué)會的詞語,。

（3）讀一讀，加深識記,。

3,、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的'方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況,。

4,、游戲鞏固生字識記，課中休息,。

給漢字朋友找家,。

（二）復(fù)述故事，了解內(nèi)容,。

1,、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。

2,、講給全班同學(xué)和老師聽一聽,。

三、再讀課文,，深入品位，理解故事情節(jié),。

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法,。

3、全班交流,、匯報(bào),，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句,、段,。

學(xué)生可能談到：

（1）覺得小白兔真聰明，善于動腦筋,。

（2）覺得狐貍太狡猾,，又太可笑。

（3）覺得翠鳥很熱心,。

（4）覺得森林太美了,。

注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本,。同時(shí),，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說,，有道理,，就應(yīng)得到肯定。

四,、回讀課文,，消化品味，總結(jié)全文,。

1,、伴著音樂學(xué)生齊讀課文。

2,、教師總結(jié)全文,。（用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容）。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇六

1.認(rèn)識本課14個(gè)生字,，會寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程,，感悟大自然的神奇,，激發(fā)探究自然知識的興趣。

讀好人物對話,；理解蝴蝶的發(fā)育過程,，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣,。

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾,、課件。

2課時(shí),。

一,、出示圖片，導(dǎo)入課文,。

1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片,，讓學(xué)生比較認(rèn)識。

2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,。

二,、初讀課文，整體感悟,。

1.學(xué)生自由讀課文,，并標(biāo)出自然段。

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,；

（2）畫出生字；

（3）標(biāo)出自然段,。

2.指名朗讀,，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

（1）指名按自然段讀課文,，及時(shí)糾正讀音,；

（2）出示并學(xué)習(xí)生字詞。

二類生字詞：趴在驚訝認(rèn)識糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出,。

脫去一段,。

一類生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識相信產(chǎn)卵。

三,、再讀課文,，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）。

1.兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢,？讓我們再讀課文,，去找一找。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）,。

四,、小結(jié)。

師結(jié)：通過讀課文,，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟,！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事,。

一,、復(fù)習(xí)生字詞語。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,。春天到了,，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎,？（用課件逐個(gè)出示詞語）,。

1.指名讀。

2.齊讀,。

二,、細(xì)讀課文,。

1.用自己喜歡的方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話,。

2.指名讀出具體段落,，細(xì)細(xì)品讀。

出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的.喊：“媽媽,，媽媽,！”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會“驚喜”,？并讀出毛毛蟲的驚喜,。

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感,。

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程,。

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話,，揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán),，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。

（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話,。

（3）指名讀,、齊讀。

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么,？

（5）小組討論,，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時(shí),。

出示蝴蝶發(fā)育變化的過程,，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作,，進(jìn)行朗讀表演,，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解,。

四,、拓展激趣。

小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,，你還知道哪些小動物小時(shí)候和長大了不一樣嗎,？大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,，就會有更多的收獲,！

《丑小鴨》。

《小蝌蚪找媽媽》,。

板書設(shè)計(jì)：

7.小蝴蝶和毛毛蟲,。

卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶,。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇七

1、認(rèn)識本課14個(gè)生字,，會寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字,。

讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程,，感悟大自然的神奇美麗,；激發(fā)興趣。

小蝴蝶和毛毛蟲頭飾,、課件,。

第一課時(shí)。

一,、引入課文,。

今天我們來認(rèn)識兩種小動物，（板書“蝴蝶”,、“毛毛蟲”）發(fā)現(xiàn)了什么,？

下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系,。

二,、初讀課文。

1,、自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段,。

2、指名朗讀,，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞,。

三、再讀課文,，找出兩者的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）：

兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢,？讓我們再讀課文，去找一找,。

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）,。

教學(xué)過程：

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)生字詞語,。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了,，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎,？（用課件逐個(gè)出示詞語）。

1、指名朗讀,。

2,、齊讀。

二,、教師范讀全文,，讓學(xué)生感受文章的美。

三,、細(xì)讀課文：

2,、指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀,。

4,、了解蝴蝶的發(fā)育過程。

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事,？

（2）讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話,。

（3）齊讀、指名讀,。

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么,？

（5）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí),。

四,、拓展激趣。

小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,，你還知道哪些小動物小時(shí)候和長大了不一樣嗎,？大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,，就會有更多的收獲,！

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章,，一定會有更多的想法,！

五、板書,。

7,、小蝴蝶和毛毛蟲。

卵——毛毛蟲——蛹——蝴,。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇八

一,、激趣導(dǎo)入揭示課題。

同學(xué)們,，老師這有一些圖片你們想看看嗎?(出示一枚枚蛋寶寶)這些蛋寶寶怎樣才能來到我們這個(gè)美妙的世界上?鳥類趴在蛋上一動不動,，用自己的體溫給蛋加熱，等待寶寶出世,，這個(gè)過程就叫孵蛋,。(板書課題,，出示鳥類孵蛋的圖片，讓學(xué)生感受到孵蛋的辛苦)那人像鳥一樣趴在蛋的上面能不能孵出小寶寶來?有一個(gè)小男孩就萌發(fā)了這樣的想法,，他就是愛迪生,。(出示愛迪生孵蛋圖)他小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子?他為什么要孵蛋，他能孵出疍嗎?這節(jié)課就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文,，尋找答案,。(齊讀課題)。

二,、初讀課文自主識字,。

1、師范讀課文,，生跟讀,，看清每一個(gè)字，聽準(zhǔn)字音,，語氣語調(diào),。

2、用自己喜歡的方式自讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不認(rèn)識的`字借助拼音拼讀幾遍,。

3,、同桌利用生字卡片互考生字字音。

4,、師利用卡片進(jìn)行檢查,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：木料liao、趴pa,、摔shuai破po,、碎sui了。

三,、自主交流隨文識字,。

1、愛迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?誰能用文中的話來回答,。

2,、指名讀第一自然段。師隨機(jī)課件出示生字“迪”,、“題”然后集體交流你是怎樣識記生字的?并組詞,。孩子們會說出不同的識字方法，鼓勵孩子開動腦筋，積極認(rèn)字,。

3、愛迪生都提出哪些問題,。家人又是如何回答的?

4,、指名讀第二——五自然段。隨機(jī)認(rèn)識“摔”,、“茶”“碎”“題”“感”“耐”“煩”“便”“那”,，匯報(bào)識字方法，進(jìn)行組詞訓(xùn)練,。

5,、分角色讀六――十九自然段，想：愛迪生能孵出疍嗎?家人為什么笑他?隨機(jī)認(rèn)識生字“趴”“濕”“蹲”“料”,。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來識記這些生字,。這幾個(gè)字可以根據(jù)偏旁來識記，并結(jié)合動作認(rèn)識“趴”“蹲”,。

6,、讀愛迪生的資料。體會愛動腦筋,、愛提問題,，主動探究問題是走向成功的秘訣。

四,、鞏固練習(xí),。

1、運(yùn)蛋游戲,。學(xué)生摘下蛋寶寶,，讀出后面的生字并組詞。

2,、編字謎,。

3、布置作業(yè)：回家搜集科學(xué)家小時(shí)候的故事,。

五,、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么?愛動腦筋,、愛提問題,，主動探究問題是走向成功的秘訣，希望你們也能像愛迪生一樣,，主動思考,，主動探索，說不定你就是未來的發(fā)明家。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇九

1．會認(rèn)14個(gè)生字,。

2．學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事大意。

3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

二,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

掛圖,、詞語卡片,、課件或演示圖。

三,、學(xué)習(xí)過程,。

（一）談話導(dǎo)入，整體感知,。

1．談話激趣,，板書課題。

同學(xué)們,，下雨時(shí)你穿過雨衣嗎,？今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個(gè)題目,，你有什么問題嗎,？（學(xué)生自由提問，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問題：充氣雨衣是什么樣的,，為什么雨衣要充氣,，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了,。（師范讀或放錄音）,。

2．聽完故事你明白了什么？

（二）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

出示掛圖：這就是小林，讓我們再來仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事,，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧,！

1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,，請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”,，并把它多讀幾遍。

2．合作識字,、游戲識字：（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間,，輪流抽讀,，讀錯(cuò)的大家?guī)椭＃?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲,。同桌抽讀課后我會認(rèn)的生字,，會讀的字打上紅點(diǎn)，不會的字打上藍(lán)點(diǎn),，復(fù)習(xí)一會以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字,。（3）四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段,，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,，互相幫助正音,。

3．檢查生字自學(xué)效果,，“開火車”讀詞卡。

（三）質(zhì)疑解難,，探究學(xué)習(xí),。

1．默讀課文，畫出不明白的地方,？

2．小組交流,，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論,。

3．學(xué)生自由發(fā)言,，教師相機(jī)播放課件或演示圖片。

普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣,。

4．出示掛圖二,，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題,，為了做出這種新式雨衣,，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法,？（勾出小林想辦法的句子讀一讀,。）。

6．小結(jié)：小林肯動腦筋,，善于觀察,，想辦法解決了問題，真了不起,！

7．你還有比小林更好的方法嗎,？

（四）想象創(chuàng)新，激勵延伸,。

1．在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,，哪些地方需要改進(jìn)？（思考、討論,、交流）,。

2．課后動手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好,。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識“角字旁”,。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2,、能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

3,、能按照田字格里的范字,，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀,。

4,、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫,。

教學(xué)用具：生字卡片,、課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天,。

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間,，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2,、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠,，河水解凍,，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽,，百花開放,。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天,，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題,。

二,、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn),，分層識字,。

(一)初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié),、同桌互讀等方式,，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識字形,。

(二)在觀察,、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知,。

1,、讀一讀熟字。

東,、星,、牙,、地,、蝦、雞,。

2,、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍,、醒,、芽、坪,、蜜,、鴨。

3,、觀察,，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友,。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨,。

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過認(rèn)真觀察,、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系,。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))。

教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的,，是一種好的識字方法,。

5,、給生字組詞語，初步了解字義,。

相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫,。(觀察、比較,、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫),。

(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思,。

(1)采用不同的方法理解詞語,。

a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了,，所以說是萬物蘇醒，讀,。睡了一冬,，終于醒了，多舒服呀,，再讀讀,。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽,，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠,。

萬物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來了,，什么蘇醒了?),。

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽),。

百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句,。

(2)感情朗讀，背誦這5句話,。

a.把這些生字朋友送回家,，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面,。

b,、指名讀，認(rèn)真聽,，你想到了什么樣的畫面?

c,、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂,，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來,。(練讀——指讀——齊讀),。

(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié),。有融化的河水,，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹,，還有?(生說),。

四、在爭星游戲活動中鞏固生字,。

可以設(shè)計(jì)找朋友游戲,、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1,、請你說說是怎樣記下面的生字,。“一顆星”

2,、找出一組形近字,，再組詞?！皟深w星”

3,、請你說一個(gè)或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

五,、書寫生字,。

1,、出示：醒、鴨,。靜靜觀察,，書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

2、學(xué)生匯報(bào),。

鴨：書寫時(shí)注意穿插避讓,，鳥的橫是關(guān)鍵。

3,、教師范寫,。

4、學(xué)生描紅仿寫,，教師巡視,。

5、展示學(xué)生的書寫情況,。

對比觀察：欣賞評議,。