心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇一

第一段：引言（誘導(dǎo)讀者進(jìn)入主題）

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，也是一門(mén)科學(xué)。如何進(jìn)行有效教學(xué)一直是教育工作者們共同探索的問(wèn)題,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在此我將分享我對(duì)于有效教學(xué)的理解與體會(huì),，希望能夠與大家共同探討,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第二段：教學(xué)目標(biāo)的明確與對(duì)學(xué)生的了解

在進(jìn)行一堂有效教學(xué)的課程前,，首要的工作是確定教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)、能力,、素養(yǎng)等多個(gè)方面,，需要綜合考慮學(xué)科要求,、學(xué)生特點(diǎn)等多個(gè)因素。如果教學(xué)目標(biāo)模糊不清,，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外,，對(duì)學(xué)生的了解也是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵,。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,、認(rèn)知水平等信息,，可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，促使學(xué)生的主動(dòng)參與,，提高教學(xué)效果,。

第三段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)與探究學(xué)習(xí)的運(yùn)用

啟發(fā)式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的一種有效教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn),，通過(guò)提供具體的問(wèn)題和情境,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí),、積極參與學(xué)習(xí)的一種有效方式。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生能夠深入理解知識(shí),，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：形成性評(píng)價(jià)與及時(shí)反饋

形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià),，目的是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。形成性評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)生全面的評(píng)價(jià)，包括知識(shí),、能力,、態(tài)度等多個(gè)方面。通過(guò)形成性評(píng)價(jià),，教師可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果,。

及時(shí)反饋是有效教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié),。通過(guò)及時(shí)反饋,，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn),。同時(shí)，及時(shí)反饋也可以激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

第五段：鼓勵(lì)思考和創(chuàng)新的環(huán)境

營(yíng)造鼓勵(lì)思考和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于有效教學(xué)至關(guān)重要,。在這樣的環(huán)境中,，學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，充分展示自己的才華和潛力,。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神,，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾：

有效教學(xué)需要教師具備良好的教育理論素養(yǎng)和扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，同時(shí)也需要教師對(duì)學(xué)生有所了解,，綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),。通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索,，我深刻體會(huì)到了有效教學(xué)的重要性與方法，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù),，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇二

所謂“有效”,，是指通過(guò)教師的定向教學(xué),，學(xué)生能獲得知識(shí)積累，也就是說(shuō),，學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn),。所謂有效教學(xué)，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),，同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累,，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

以往的教學(xué)觀念存在一些誤區(qū)：

不少教師認(rèn)為：只要多教,、教細(xì)，就可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，就可提高其學(xué)習(xí)效果,。這樣即使學(xué)生沒(méi)有學(xué)好，也自感問(wèn)心無(wú)愧,。這種教學(xué),，由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器，盡管教師煞費(fèi)苦心,，但往往向?qū)W生“灌”得越多,，他們就越不愿意動(dòng)腦筋，效果常常適得其反,。有位名人說(shuō)過(guò),，只要教師能把自己的一碗水一滴不差地端給學(xué)生，那么這位教師就是成功的,，他的教學(xué)就是有效的,！

在當(dāng)前教學(xué)改革的浪潮中，一些教師只重形式不重內(nèi)容,，常常搞一些花樣,。比如，為追求師生互動(dòng),，重點(diǎn)內(nèi)容也用問(wèn)答式代替講授式,。這種演技式的課堂教學(xué)，實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的觀眾,，其教學(xué)效果難以保證,。

大量的試題可以用來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，但是很多題不斷重復(fù)做,，并不能有效的加強(qiáng)知識(shí)的拓展和能力的提高,，浪費(fèi)了學(xué)生的很多時(shí)間和精力。題海戰(zhàn)術(shù)的確能在一定程度上提高學(xué)生的考分,，但考試分?jǐn)?shù)并不能等同于教學(xué)質(zhì)量,。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格,。教師為社會(huì)培養(yǎng)的不是“考生”而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才，即使一時(shí)能獲得較高的考分，也并不是有效教學(xué)的體現(xiàn),。

打破傳統(tǒng)觀念,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我覺(jué)得應(yīng)該做到：

要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,，怎樣教學(xué)才是最有效的,，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師,。要鉆研高效課堂理論進(jìn)行高效教學(xué)的實(shí)踐,，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí),，加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)自己課堂時(shí)間的有效性,。

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,，一是在課堂教學(xué)的理念上,，應(yīng)明確教什么,。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教,、為考試而教,。二是明確怎么教。師生應(yīng)選擇最適合自己的教法———引導(dǎo)法,，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，學(xué)生在課堂中的主體地位才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。三是如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為,，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng),、互助,、互進(jìn)的效果。

我們要多和別人交流有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和不足,。

只有教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,，就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇三

作為一名教師，有效的教學(xué)是我們一直追求的目標(biāo),。有效的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。多年來(lái),，我一直在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索,，積累了一些有關(guān)如何有效教學(xué)的心得體會(huì)。在這里,，我將分享我對(duì)如何有效教學(xué)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),。

首先，了解學(xué)生需求是有效教學(xué)的關(guān)鍵,。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和需求,，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略,。在課堂中,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和反饋，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難,。通過(guò)了解學(xué)生的需求,，我能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高教學(xué)效果,。

其次，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。學(xué)習(xí)是一種自主的過(guò)程,，只有學(xué)生主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果,。因此,，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我會(huì)通過(guò)設(shè)置富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和互動(dòng),，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力。

第三,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,，學(xué)生需要掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略和方法。在我的教學(xué)中,，我會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和技巧,，幫助他們更高效地學(xué)習(xí)。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇權(quán)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力,，我希望他們能夠在課堂之外也能持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

第四，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和人際關(guān)系,。一個(gè)良好的課堂氛圍和人際關(guān)系對(duì)于有效教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。我注重與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系和同學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系，并積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、積極向上的課堂氛圍,。在我的課堂中，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法,，相互尊重和支持,。這樣的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和合作精神，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)效果,。

最后,，持續(xù)反思和改進(jìn)是有效教學(xué)的關(guān)鍵,。作為一名教師,，我們應(yīng)該保持持續(xù)地反思和改進(jìn)，以不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,。在每一次的教學(xué)實(shí)踐之后,，我會(huì)仔細(xì)回顧和總結(jié)自己的教學(xué)過(guò)程和效果，并尋找改進(jìn)和提升的方法,。通過(guò)持續(xù)反思和改進(jìn),，我能夠不斷提高自己的教學(xué)效果，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果,。

總結(jié)起來(lái),，如何有效教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題?；诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐,，我對(duì)如何有效教學(xué)有了一些心得體會(huì)。通過(guò)了解學(xué)生需求,、激發(fā)學(xué)生興趣,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍以及持續(xù)反思和改進(jìn)，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。希望這些心得能夠?qū)ζ渌處熞灿兴鶐椭?，共同進(jìn)步,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇四

編寫(xiě),、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等全方位的變革。在新課改的影響下,，地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的方式、態(tài)度,、情感與興趣等方面有了較大的起色,。但是由于對(duì)新課改的基本理念理解各有千秋，過(guò)于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響,，在地理課堂教學(xué)中,，有時(shí)難免會(huì)走入走入一些教學(xué)的誤區(qū)，給新課改帶來(lái)了一些不利的影響,，有的老師甚至已經(jīng)有了困惑,，課改到底在改什么？課改是不是失敗的,？這不得不引起我們的反思,。

通過(guò)幾位專(zhuān)家的講課，和對(duì)課標(biāo)的解讀和教材的閱讀,，以及學(xué)友們的聊天,，略有收獲。

為課程實(shí)施的基本思路,，從而使課程實(shí)施體現(xiàn)出“參與,、合作、體驗(yàn),、探究”為特征的發(fā)展性特點(diǎn),。

但是得注意不要盲目創(chuàng)造“活躍”的課堂氣氛。因?yàn)闉榱梭w現(xiàn)“參與,、合作,、體驗(yàn)、探究”的精神,，許多教師會(huì)自然的把小組合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué),。但在實(shí)際教學(xué)中,，我們會(huì)經(jīng)常看到在相當(dāng)多的課堂上,，小組合作學(xué)習(xí)只有其“形”,，而無(wú)其“實(shí)”。在不需合作的時(shí)候來(lái)個(gè)同學(xué)間的“合作”,，不需要自主探究的時(shí)候也來(lái)個(gè)“自主探究”,，在聽(tīng)課者看來(lái)，課堂上學(xué)生的主體活動(dòng)也許得到了較好的體現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也比較活躍,，但實(shí)際上這是種“做秀”，完全不考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)和認(rèn)知規(guī)律,，只是盲目地迎合了一種新的理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的本身。在崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中，我們就找不到“作秀”的味道,。因?yàn)樾抡n改并不是課堂上熱熱鬧鬧,，也不是多上幾節(jié)活動(dòng)課,。不能認(rèn)為要將知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與過(guò)關(guān)就是穿新鞋走老路。

是要注意新課改并不是完全摒棄講授法，講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證,、詼諧幽默的語(yǔ)言可以使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)。當(dāng)然,，新課改下課堂教學(xué)中的“講”和過(guò)去應(yīng)試教育下課堂教學(xué)中的“講”相比起來(lái)有了很大的變化：

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師是權(quán)威，是知識(shí)的擁有者和傳遞者,，在新課改下的課堂教學(xué)中,，老師不再是權(quán)威、知識(shí)的壟斷者,，而是一個(gè)和所教的學(xué)生同樣水平、同樣無(wú)知,、同樣充滿(mǎn)了好奇心和創(chuàng)造心的學(xué)習(xí)者,，同時(shí)也是學(xué)生們最好的朋友、合作者,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師重的是結(jié)果，所講給學(xué)生的是生硬的知識(shí),，是“然”,，而不是“其所以然”,。新課改下的課堂教學(xué)中，教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份向大家講述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和心得體會(huì),，在講的內(nèi)容上,，注重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程和獲得知識(shí)的過(guò)程。

好表現(xiàn)的內(nèi)容開(kāi)發(fā)為地理課件,，不僅包含文字和圖形,，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫(huà),、錄像,。但是要避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)形式而忽略“三板”教學(xué)的獨(dú)特功能。

因?yàn)樵谑褂秒娔X時(shí),，傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍有不可替代的作用,，開(kāi)發(fā)課件時(shí)，對(duì)簡(jiǎn)單知識(shí)的制作,，也會(huì)浪費(fèi)教師的時(shí)間,。在學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)時(shí)，充分利用“三板”教學(xué)的靈活性,，留一些空間給學(xué)生,，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，避免因知識(shí)形象化而忽視學(xué)生的抽象思維的發(fā)展,。

板書(shū)是課堂教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要部分,，是教師運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的有效方式。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的地理板書(shū),，是地理教學(xué)內(nèi)容的精華,，是構(gòu)成地理知識(shí)的骨架。板圖是教師憑借自己的記憶和熟練的技巧,，用簡(jiǎn)單的工具和簡(jiǎn)煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖,，只要抓住特征，突出重點(diǎn)即可,。因此板圖具有簡(jiǎn)便省時(shí),、隨用隨繪、形象生動(dòng)等特點(diǎn),，恰當(dāng)運(yùn)用板圖,，能起到事半功倍的教學(xué)效果。

在與學(xué)友們交流過(guò)程中,，大家都感覺(jué)課改的配套輔助資料太少,，課程資源開(kāi)發(fā)無(wú)從下手，但是從崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中可以發(fā)現(xiàn),，課程資源其實(shí)就在我們身邊,。那位老師并沒(méi)有象我們那樣從網(wǎng)上四處收集資料,，而是就教材圖、閱讀材料,，利用學(xué)生已有的相關(guān)學(xué)科知識(shí)等來(lái)完成教學(xué)任務(wù)與課標(biāo)要求,。每個(gè)學(xué)生其實(shí)就是我們的課改輔助資料與課程資源。

總之,，作為本次課改的一線(xiàn)老師,，接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，即將給我一種煥然一新的感覺(jué)。我相信：沐浴著課改的春風(fēng),，我一定會(huì)邁向成功教育的彼岸,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇五

今年，參加了eepo有效教育培訓(xùn),。帶著激動(dòng),、困惑我們參與了聽(tīng)課、評(píng)課,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),、理解，我對(duì)有效教育有了進(jìn)一步的了解,，明白了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的重要性,。下面我談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：

(1) 要素組合教學(xué)方式，這種方式最能體現(xiàn)有效教育的目的,。它主張看,、聽(tīng)、講,、想,、做、動(dòng),、靜七個(gè)要素輪換使用,，主要在于消除學(xué)生聽(tīng)課的疲勞感，能長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí),。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要注意引起學(xué)生多個(gè)感官的參與,，這是對(duì)記憶的強(qiáng)化的一種高效方法，使課堂40分鐘更有效,。特別是動(dòng)靜轉(zhuǎn)化的時(shí)間：每5-11分鐘動(dòng)靜轉(zhuǎn)化一次，一節(jié)課動(dòng)中學(xué)的總量在3-10分鐘為宜,。 “動(dòng)”,，在于大家參與與合作,，容易令人興奮，“靜”,，在于個(gè)人消化,，照顧各人能力不同。但動(dòng)靜轉(zhuǎn)化卻要求老師有很高的課堂駕馭能力,，我是鄉(xiāng)下老師,，幾年前與縣城老師一起去市里聽(tīng)課時(shí)見(jiàn)到了高手使用過(guò)這種教學(xué)方式。我們?cè)跒檎n堂的精彩喝彩時(shí),，卻聽(tīng)見(jiàn)縣城的老師嘆氣說(shuō)：“我們學(xué)生的素質(zhì)難達(dá)到啊”,，我當(dāng)時(shí)就回一句：“你們的學(xué)生素質(zhì)都不高，那我們的就更不用說(shuō)了”,，這可以說(shuō)明在這個(gè)環(huán)節(jié)上對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的困難,。但我又覺(jué)得，如果每一所學(xué)校都啟動(dòng)這種模式,，學(xué)校里的每一個(gè)班都啟動(dòng)這種模式,，形成一種學(xué)校文化，學(xué)生都習(xí)慣了,，可能就不是個(gè)困難了,。

(2) 隨著課改的深入，小組合作學(xué)習(xí)已被越來(lái)越多地引入課堂,，成為一線(xiàn)教師們認(rèn)識(shí),、嘗試和關(guān)注教改的熱點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)方式的使用,，對(duì)推進(jìn)教學(xué)改革起到了積極的作用,。我有幸能在山東聽(tīng)了一些eepo有效教育的實(shí)驗(yàn)課，感觸很深,，教學(xué)中單元組活動(dòng)學(xué)生人人參與,、動(dòng)手、積極關(guān)注,、傾聽(tīng),，使活動(dòng)的有效性很強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的突破非常緊湊,，不拖拉,。我在今后的教學(xué)中一定要積極思考，認(rèn)真落實(shí),。

(3) 課堂中教學(xué)的目標(biāo)很明確,、導(dǎo)向性很強(qiáng)。這是讓學(xué)生成為學(xué)的主體的關(guān)鍵,。

(4)對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，老師在鼓勵(lì)其參與,，幫助他培養(yǎng)自信心。

情,，這樣才能讓學(xué)生有參與的動(dòng)力和欲望,，積極參與到課堂中，使課堂變?yōu)榛畹?、有效的課堂,。

(6) 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我又有一個(gè)體會(huì),。對(duì)于團(tuán)隊(duì)式備課,，集慧式備課。充分利用集體智慧,，合作交流,，使教學(xué)更加細(xì)致、有效,。孟教授說(shuō)備課要預(yù)設(shè)出所有可能出現(xiàn)的情況,，并給每種情況以應(yīng)對(duì)策略。這樣的只備策略的備課對(duì)我們的要求無(wú)疑是更細(xì)致,，更細(xì)心,，更花費(fèi)時(shí)間。讓課堂變得有有趣,、生動(dòng),、更加有效。

總之教學(xué)的成敗不在于教給學(xué)生多少知識(shí),，而在于對(duì)學(xué)生的信任,、鼓勵(lì)、堅(jiān)持,。讓學(xué)生思維擴(kuò)展,，學(xué)會(huì)快樂(lè)的參與，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè),。我將在今后教學(xué)中不斷鉆研,，實(shí)踐提升自己的教學(xué)水平。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇六

第一段：引言（150字）

在教學(xué)過(guò)程中,，教師的角色是至關(guān)重要的,。擔(dān)任教師的時(shí)候，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),，還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如何有效地教學(xué)成為了我的思考焦點(diǎn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與反思,，我總結(jié)出一些心得體會(huì),，希望與大家分享,。

第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（250字）

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高效教學(xué)的關(guān)鍵之一,。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用啟發(fā)性問(wèn)題的方式提問(wèn)能夠引發(fā)學(xué)生思考和探索的欲望,。此外,，我還經(jīng)常利用案例分析、故事講述等方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力,。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到課堂中,，從而提升學(xué)習(xí)效果,。

第三段：關(guān)注個(gè)體差異（250字）

學(xué)生的個(gè)體差異是教學(xué)過(guò)程中必須考慮的因素之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣,，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整。例如,，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圖示表達(dá)更容易理解,，于是在講解過(guò)程中增加了更多的圖表演示。一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間也是我給予學(xué)生個(gè)體關(guān)注的機(jī)會(huì),，通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交流來(lái)解決他們的學(xué)習(xí)困惑,。

第四段：鼓勵(lì)學(xué)生交流合作（250字）

學(xué)生之間的交流與合作對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我善于利用小組討論,、合作項(xiàng)目等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和交流技巧,。在課堂上,，我提倡學(xué)生之間相互幫助和互相學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作來(lái)完成課堂任務(wù)和作業(yè),。這不僅有助于學(xué)生之間的互動(dòng)交流,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

第五段：評(píng)價(jià)和反思（300字）

在教學(xué)中,，不斷評(píng)價(jià)和反思是提高教學(xué)效果的有效途徑,。我定期利用各種評(píng)估方法來(lái)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋和學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，我也主動(dòng)尋求同事和學(xué)生的建議和意見(jiàn),，以期改進(jìn)教學(xué)方法。在課后，我會(huì)反思自己的教學(xué)過(guò)程,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)的方向,，并制定下一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃。評(píng)價(jià)和反思是不斷提高教學(xué)水平和學(xué)生成績(jī)的重要環(huán)節(jié),，使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

結(jié)論（100字）

通過(guò)以上的實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)的重要性,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、關(guān)注個(gè)體差異、鼓勵(lì)學(xué)生交流合作以及定期評(píng)價(jià)和反思是有效教學(xué)的重要方面,。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生,，成就他們的未來(lái),。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇七

世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今,，很多時(shí)候,，我們的教育使 得很多學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，不善學(xué)習(xí),。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安,。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得吃力,，以致教師與學(xué)生在 精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂(lè)的享受。但現(xiàn)實(shí)總歸是現(xiàn)實(shí),，這種現(xiàn)實(shí)目前還不是我們教師個(gè)人所能改變的,，那唯有的，我們只有改變我們的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、 教學(xué)策略，使我們的教學(xué)變得更輕松,，令人最滿(mǎn)意,，工作更有效.

通過(guò)對(duì)《有效教學(xué)》這本書(shū)的學(xué)習(xí)，它給我?guī)?lái)驚訝不己的好消息,。它講述了教師怎樣經(jīng)營(yíng)好課堂的秘訣,，啟迪我們?cè)鯓臃e極學(xué)習(xí)和負(fù)責(zé)任。書(shū)中用簡(jiǎn)潔的筆墨描述了大量教學(xué)策略,，這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生具有很強(qiáng)的針對(duì)性和發(fā)展性,，啟迪了一種新的教育理念與模式,。

對(duì) 于奮斗在一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是舊的,，還是新的教育理念與模式,，都是通過(guò)教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來(lái)。所以通過(guò)《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí),，我的心得一是認(rèn)清我 們真正的教育理念,。記得一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)人看見(jiàn)三個(gè)泥瓦匠在干活,，就問(wèn)他們?cè)诟墒裁?，他得到了三個(gè)回答，第一個(gè)說(shuō)我在砌磚頭,，第二個(gè)挺起身，非常自豪地 說(shuō),，我是全國(guó)最好的泥瓦匠,，第三個(gè)說(shuō)“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€(gè)人的回答,，正好代表了三種人的心態(tài),。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種,，我們身邊充斥著 很多這樣的人,。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀,，但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域,，拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域，從 而即狂妄自大,，而又非常虛弱,，非常難合作。第三種人,，他能夠準(zhǔn)確知道自己工作的最終意義,，從而將自己的勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合到其他人的勞動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)一個(gè)輝煌的 目標(biāo),。我們的教育理念非常重要,。可能在講話(huà)中,，我們會(huì)流利地運(yùn)用著“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”,，但在實(shí)際教學(xué)中繼續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教育，教師為中心的教 學(xué)行為,。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師的這種口是心非,，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實(shí)施,。

從《有效教 學(xué)》中學(xué)到課堂教與學(xué)互動(dòng)的實(shí)用策略是我的心得之二,，這個(gè)課堂策略，促使學(xué)生能積極參與教學(xué),。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué) 習(xí),，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，完全符合以人為本的教學(xué)理念,，達(dá)到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到知識(shí)之中,，這是無(wú)價(jià)之寶，并且不斷地形成他們 的人生觀,，并且培養(yǎng)出最美好的人生,，這些策略使我們的教學(xué)并沒(méi)有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛,。

我是惟一的,，我的學(xué)生也是惟一的。學(xué)校,、老師是孩子成長(zhǎng)的橋梁,，培養(yǎng)自尊，有自信,，朝氣蓬勃,，助人為樂(lè)，敏于合作,，勇于進(jìn)取,，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材,，愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇八

教育是一項(xiàng)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代人才任務(wù)的重要事業(yè)，而教學(xué)則是教育的核心環(huán)節(jié),。為了提高自身教學(xué)水平,，教師們可以通過(guò)閱讀一些有效的教學(xué)書(shū)籍來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我從不同的教學(xué)書(shū)籍中汲取了許多寶貴的教學(xué)理念和方法,，收獲頗豐。下面我將根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì),，從教學(xué)理念,、教學(xué)方法、課堂管理,、評(píng)價(jià)方式以及自我提升等五個(gè)方面,，談一下我對(duì)“有效教學(xué)書(shū)籍”的體會(huì),。

首先，有效教學(xué)書(shū)籍應(yīng)該具有一定的教學(xué)理念,。教學(xué)理念是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所遵循的一種原則或觀念,。一本好的教學(xué)書(shū)籍應(yīng)該能夠給我們傳達(dá)一種正確的教育理念，引導(dǎo)我們正確地進(jìn)行教育教學(xué),。例如,，在我讀過(guò)的一本教學(xué)書(shū)籍中，作者強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位,，提出了“以學(xué)生為中心”的教育理念,，這在我教學(xué)實(shí)踐中起到了積極的指導(dǎo)作用。通過(guò)把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的核心地位,，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，更多地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高,。

其次，有效教學(xué)書(shū)籍要提供有效的教學(xué)方法,。教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過(guò)程中采用的一系列教學(xué)手段和策略。好的教學(xué)書(shū)籍應(yīng)該能夠告訴我們?nèi)绾魏侠淼剡\(yùn)用這些方法,，使得教學(xué)更加有效果,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我讀過(guò)一本關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的書(shū)籍,，其中介紹了一些親身實(shí)踐過(guò)的有效方法,，如啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等,。我將這些方法應(yīng)用在課堂上,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，對(duì)數(shù)學(xué)的理解也更加深入,，課堂氣氛更加活躍,，教學(xué)效果也更加明顯。

此外,，有效教學(xué)書(shū)籍還應(yīng)該告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行課堂管理,。課堂管理是教師在課堂上對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)和管理的過(guò)程，是高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ),。一本好的教學(xué)書(shū)籍應(yīng)該能夠教會(huì)我們?nèi)绾谓⒅刃蛄己玫恼n堂環(huán)境,，在充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。在我讀過(guò)的一本關(guān)于課堂管理的書(shū)籍中,，作者提出了“規(guī)則+關(guān)愛(ài)”的管理策略,，即在制定明確的課堂規(guī)則的同時(shí)，注重與學(xué)生的情感交流和關(guān)懷,。我在教學(xué)實(shí)踐中采用這種策略,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)明顯提高，學(xué)生與我之間的關(guān)系也更加融洽,，課堂秩序得到了極大改善,。

另外，有效教學(xué)書(shū)籍還應(yīng)該提供多樣化的評(píng)價(jià)方式,。評(píng)價(jià)是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方法,，也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。教學(xué)書(shū)籍應(yīng)該告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新能力,。例如,，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我讀過(guò)一本關(guān)于綜合評(píng)價(jià)的書(shū)籍,，其中介紹了多種評(píng)價(jià)方式,，如考查性評(píng)價(jià)、能力性評(píng)價(jià),、自我評(píng)價(jià)等,。我在課堂上靈活運(yùn)用這些評(píng)價(jià)方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的數(shù)量也顯著增加,。這些評(píng)價(jià)方式的使用不僅讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了他們的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我管理能力,。

最后,，通過(guò)閱讀有效教學(xué)書(shū)籍，我不僅獲得了寶貴的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、課堂管理策略和評(píng)價(jià)方式，還意識(shí)到自我提升的重要性,。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的過(guò)程,，只有不斷學(xué)習(xí)和思考，才能夠提高自身的教育教學(xué)水平,。通過(guò)閱讀好的教學(xué)書(shū)籍,，我不僅拓寬了自己的教育視野，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的不足之處,，并通過(guò)反思找到了提高的途徑,。因此，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，閱讀有效教學(xué)書(shū)籍不僅是獲取知識(shí)的途徑,，更是提高自身的有效方式,。

綜上所述，通過(guò)閱讀一些有效的教學(xué)書(shū)籍,，教師們可以從中獲取各個(gè)方面的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),，提高自身的教學(xué)能力。一本好的教學(xué)書(shū)籍應(yīng)該具有一定的教學(xué)理念,，能夠提供有效的教學(xué)方法,，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行課堂管理，提供多樣化的評(píng)價(jià)方式,，并引導(dǎo)我們進(jìn)行自我提升,。在不斷的實(shí)踐中，教師們可以將這些理念與方法靈活運(yùn)用于課堂上,，從而提高教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇九

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效,、低效還是無(wú)效?所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué),。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo),。鑒于此,，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：

下面我從課前準(zhǔn)備,、課堂教學(xué)以及課后反思,、布置作業(yè)四方面來(lái)著手。談一下教師如何提高教學(xué)實(shí)效,。

課前準(zhǔn)備的充分與否很大程度上決定了課堂教學(xué)的成敗,、有效性與否。備教材要備教材的編寫(xiě)思路,、教材的呈現(xiàn)思路,、教師的教學(xué)思路,、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。備課程標(biāo)準(zhǔn),，要充分利用教學(xué)參考書(shū),，將本節(jié)課的考點(diǎn)抓出來(lái)。教師要充分了解學(xué)生,，從而以標(biāo)靠本從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)入手,，確定要教什么內(nèi)容，讓學(xué)生掌握什么知識(shí),，訓(xùn)練什么技能,，教給什么學(xué)習(xí)方式，都要心中有數(shù),。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學(xué)生堂堂有所得,。另外課堂要以生活為基礎(chǔ)、以語(yǔ)文知識(shí)與生活相聯(lián)系,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

1、有效講授,。

講授首先要考慮的是如何在一上課開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意,。我們要般把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，在他們頭腦中提供可以?huà)炜恳c(diǎn)的鉤子,。此外,，還可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在上課開(kāi)始時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份,。在課堂教學(xué)的進(jìn)行中,，結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的關(guān)鍵部份，以免學(xué)生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開(kāi)心,，卻抓不住核心內(nèi)容,。采用易于學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽(tīng)清楚,，聽(tīng)明白,，因此，需要借助一些技巧,。其次,，上課時(shí)少講，扮演好引導(dǎo)的角色而不是主演的角色,，我們?cè)谏厦婷硷w色舞了一通我們是很條理了也明白了,，但學(xué)生究竟會(huì)的并不多。通過(guò)問(wèn)題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識(shí)以學(xué)生的學(xué)為主要過(guò)程進(jìn)行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行,。另外,，要考慮的是在講授中要提供鼓勵(lì)性的即時(shí)評(píng)價(jià)。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),，及時(shí)地作出有效評(píng)價(jià);同時(shí)要“師出必有名”,，評(píng)價(jià)必須是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上的，即表?yè)P(yáng)確有值得表?yè)P(yáng)之處,。

2,、有效提問(wèn)：

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn),?！边@說(shuō)明我們要充分重視課堂提問(wèn)的有效性。所提問(wèn)題的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。一節(jié)課就這些問(wèn)題認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，巧妙提問(wèn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野。針對(duì)班內(nèi)的全體學(xué)生進(jìn)行反復(fù)提問(wèn),。

課堂教學(xué)中我們經(jīng)常聽(tīng)到教師這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的,，“你把剛才的回答再說(shuō)一遍!”“你再來(lái)說(shuō)一遍，”“誰(shuí)的想法與他的不一樣?”類(lèi)似這樣的問(wèn)話(huà),，幾乎沒(méi)有一句引導(dǎo)學(xué)生相互溝通的話(huà),，更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法進(jìn)行整理，這種交流是低效甚至是無(wú)效的,。教學(xué)中,，教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的，用“能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過(guò)程,，用“誰(shuí)聽(tīng)懂他講的意思了?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過(guò)程,，用“你能解釋一下嗎?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較異同的方法,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化的意識(shí)，用“能不能提出自己的疑問(wèn)?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生再次提出問(wèn)題,，把學(xué)生最不容易掌握的難點(diǎn)反饋出來(lái),，再次引起學(xué)生的質(zhì)疑。這樣引導(dǎo)學(xué)生相互間的學(xué)習(xí),，啟發(fā)和取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流過(guò)程就是有效交流的過(guò)程,。

課后反思不在多，貴在精,?？梢杂涗涍@些內(nèi)容：

(1)記課堂生成,。在課堂學(xué)生表現(xiàn)如何，學(xué)生的討論有哪些精彩的成果,，課堂上生成了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,，這些都能夠?yàn)榻處煹南麓蝹湔n提供可借鑒的素材，使備課中的“備學(xué)生”有據(jù)可以,。

(2)記下規(guī)律,。課堂教學(xué)中教師總會(huì)有所感悟，應(yīng)該及時(shí)地將這些感悟記下來(lái),，從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的教學(xué)規(guī)律,，并思考提煉出實(shí)用而有創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。

(3)記下精彩,。在課堂教學(xué)中的精彩之處應(yīng)該在備課中有批注或勾畫(huà),。這些記號(hào)可以用固定的色彩做上醒目的標(biāo)記，并在旁批上做上點(diǎn)評(píng),，這樣不但可以為下次備課提供捷徑,，還可以通過(guò)集體備課的形式進(jìn)行資源共享。

(4)記下敗筆,。有成功,，就有失敗。失敗并不可怕,，但須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié),，避免下次重蹈覆撤。對(duì)課堂教學(xué)中的敗筆進(jìn)行回顧,、梳理,，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長(zhǎng),、迅速成熟,。

(5)記下靈感。在課堂教學(xué)中,，隨著師生思維火花的碰撞,，有時(shí)教師會(huì)從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟,。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來(lái),。

作業(yè)不在多在精，一天十個(gè)選擇或者五六個(gè)選擇一個(gè)大題認(rèn)真做完,，有希望做完,。太多了他就一二一一點(diǎn)也不做了或者胡弄你。“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證,。有效的教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),。新課程下的教學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高教學(xué)的有效性。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十

數(shù)學(xué)是一門(mén)理性思維和邏輯推理的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力有著重要的培養(yǎng)作用,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些有效的教學(xué)心得,，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。以下是我總結(jié)的五個(gè)方面的心得體會(huì)。

首先,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一門(mén)有效教學(xué)的關(guān)鍵,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)常常是因?yàn)樗雌饋?lái)晦澀難懂。因此,，我會(huì)讓學(xué)生參與到一些有趣的游戲和實(shí)踐中,，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式引起他們的好奇心，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。例如,，我通過(guò)把數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有趣的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意，或者利用一些實(shí)例來(lái)解釋抽象的概念,。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是一個(gè)有效的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和推理的學(xué)科,，而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是非常重要的,。在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和分析能力解決問(wèn)題,，讓他們通過(guò)思考和推理來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律和解題方法,。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，鼓勵(lì)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我成功地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中更加獨(dú)立和自信,。

第三，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于有效教學(xué)非常重要,。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍可以極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，創(chuàng)造一種積極向上的氛圍。在我的課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互動(dòng),，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)和進(jìn)步。我會(huì)定期組織一些小組活動(dòng)和討論,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中相互交流和合作,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),，我也注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和成就,，及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)氛圍,，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。

第四,，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方式可以有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。每個(gè)學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此,，在教學(xué)中,，我注重靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，滿(mǎn)足學(xué)生不同的需求和興趣,。除了傳統(tǒng)的講授和練習(xí),，我還會(huì)利用多媒體技術(shù),、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，使學(xué)生在不同的情境中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式,，我成功吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后,，及時(shí)反饋和評(píng)估對(duì)于教學(xué)的效果至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中,，我注重及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)估,，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，并及時(shí)糾正和改進(jìn),。我會(huì)定期組織一些測(cè)驗(yàn)和作業(yè),，以及小組討論和個(gè)性化指導(dǎo)，通過(guò)這些評(píng)估手段,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)及時(shí)反饋和評(píng)估,，我成功調(diào)整了教學(xué)策略,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

總之,，有效的教學(xué)需要多方面的努力和技巧,。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,、建立良好的學(xué)習(xí)氛圍,、創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方式和及時(shí)反饋和評(píng)估，我成功地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和興趣,。我相信,，只要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們可以更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力,，為他們打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十一

利用寒假時(shí)間,，拜讀了《有效教學(xué)的基本功5--學(xué)法指導(dǎo)》,，讓我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，讓人的心靈得到一次洗禮,，一種凈化,。“給孩子物質(zhì)的東西,，不如培養(yǎng)孩子生活的本領(lǐng),；同樣,，讓孩子掌握知識(shí)，不如培養(yǎng)孩子的求知能力,?！边@句話(huà)讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的重要性重新認(rèn)識(shí)。

所謂學(xué)法指導(dǎo),，指的是教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，并獲得在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力,。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法，二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)具體學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體,，教學(xué)成敗與否很大程度上取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，無(wú)疑可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，從而保證他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的主體地位。只有當(dāng)教師運(yùn)用一種教法,，學(xué)生采取相應(yīng)的學(xué)法與其積極配合時(shí),，才能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。因此,，教師在明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的前提下,，既要考慮教法又要考慮學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來(lái),。

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法,；要指導(dǎo)學(xué)生除與教師的教法相適應(yīng)的學(xué)法外,，還要使學(xué)生在課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè),、課外閱讀等方面采取科學(xué)的方法進(jìn)行自學(xué),。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，如預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、完成作業(yè)、復(fù)習(xí),、課外閱讀,、自學(xué)能力培養(yǎng)等方面均要加以指導(dǎo)，才能收到成效,。

備課,，既要備教法又要備學(xué)法,。教師在處理具體教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生應(yīng)采取何種方法與我的教法相適應(yīng),，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不對(duì)頭,，就要加以指點(diǎn)，使其有正確的方法可循,，不走冤枉路,。

1．課堂教學(xué)是教學(xué)全過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)課,，要指導(dǎo)學(xué)生思維跟上自己的講解,，二者是同步的。當(dāng)學(xué)生不能聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容,，要指導(dǎo)學(xué)生,，暫時(shí)把此點(diǎn)記下來(lái)，接著往下聽(tīng),，課后根據(jù)存疑,，向同學(xué)請(qǐng)教，或請(qǐng)教師釋疑,。

2．要善于聯(lián)想,。老師講授新知識(shí)往往聯(lián)系舊知識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶舊知識(shí),，做到由舊達(dá)新,，以新固舊。聯(lián)想習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生知一舉三,，達(dá)到認(rèn)知更高層次實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,。

3．要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做簡(jiǎn)要課堂筆記的良好習(xí)慣。對(duì)沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)要做筆記,，以備課后向老師請(qǐng)教,。做到聽(tīng)、記,、練相結(jié)合,，手腦并用。

4．要指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看教材再做作業(yè)的良好習(xí)慣,。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真閱讀教材,，結(jié)合老師課堂講授，把知識(shí)梳理一遍,，再去做作業(yè),，就會(huì)少走彎路，既保證了作業(yè)質(zhì)量,，又復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí),。

5．指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查知識(shí)掌握情況的良好習(xí)慣,。我通常采取的做法有：(1)一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束之后，讓學(xué)生做單元卷,，加深對(duì)知識(shí)的鞏固,。(2)為檢查自己知識(shí)掌握情況，小組互相出題或在考書(shū)中選擇一些有價(jià)值的習(xí)題,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，然后讓學(xué)生對(duì)照答案，給自己評(píng)分,。從中找出不足,，再加深復(fù)習(xí)有關(guān)單元，查缺補(bǔ)漏,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中,，除了任課教師,，至少還有三位特殊的“老師”，它們的作用和老師一樣重要,，也是我們學(xué)習(xí)中的良師益友,。

1.自信

自信就是開(kāi)發(fā)巨大潛能的金鑰匙。不管什么時(shí)候,，我們都要認(rèn)識(shí)到,，人與人之間雖然存在著差異，但每個(gè)人可供開(kāi)發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的,。只要自己敢想,、敢做，永不服輸,，就一定能不可阻擋地走向成功,。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。

2.課本

課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師,。每有問(wèn)題,，我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本。不僅如此,，課本還起著訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力的作用,，那些平時(shí)不重視閱讀課本，只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的學(xué)生是很難學(xué)好知識(shí)的,。

3.同學(xué)

“三人行,，必有我?guī)熝伞,！蓖瑢W(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師,。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞,，更需要同學(xué)之間的多向交流，因?yàn)橥瑢W(xué)之間的協(xié)作更方便,。通過(guò)同學(xué)之間的討論,、爭(zhēng)辯，有助于開(kāi)拓思路,，激發(fā)思維,，互相促進(jìn)。

4.教師

任課教師是我們學(xué)習(xí)中的第四位老師,。這并不是輕視教師的作用,，只是指教師沒(méi)有課本和同學(xué)更易接近、更方便,。教師的重要作用在于對(duì)知識(shí)的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的外圍推動(dòng)力，因此,，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講就顯得尤為重要,。

總之，學(xué)法指導(dǎo)不僅要使學(xué)生學(xué),，而且會(huì)學(xué),、善學(xué)、巧學(xué),，使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來(lái),，不做書(shū)本的奴隸，而做學(xué)習(xí)的主人,。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起我們教師的重視,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十二

一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思,，就可能成為名師,。面對(duì)教學(xué)改革，面對(duì)現(xiàn)在的課堂教學(xué),，怎樣使教師的教學(xué)做到有效高效,？通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》后，我得出：課前鉆研教材是上好課的前提,；把握教材是教師的一項(xiàng)基本功,；課堂上“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是有效教學(xué)的手段,；以學(xué)定教,，精講多練是教學(xué)的有效方法；教無(wú)定法，貴在得法是有效教學(xué)實(shí)施的法寶,。

所謂“有效”,，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此,，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo),。

那么應(yīng)該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)呢？應(yīng)從以下三個(gè)方面去做：

鑒于此,，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：

1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求,。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。

2,、豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備,。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會(huì)膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入?？梢?jiàn),，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵,。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源,。

3,、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思螺旋式上升中,，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

其次，要追求有效的課堂教學(xué),?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織,、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性,。

（一）課前的有效準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提,。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰,、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向,，方向正確才能保證有的放矢,，教學(xué)目標(biāo)的高,、多,、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成,。備課時(shí)制定明確,、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法,，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果,。

內(nèi)容的有效：適量,、適度,。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,，并沒(méi)有明確的規(guī)定,，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃,。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí),，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同,，教必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”,。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切,，教學(xué)方有效,。

(二)課堂的有效組織這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、里嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,。一個(gè)教師,，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性,、針對(duì)性,、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉,、重點(diǎn)突出,、邏輯性強(qiáng)。

時(shí)間組織恰到好處,。教學(xué)各部分的時(shí)間分配,，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控,。但有時(shí)候,，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間,，這時(shí)候,，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻,，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好,，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大,，教學(xué)質(zhì)量就越高,。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴,，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益,。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),，以個(gè)別提問(wèn),、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。

（三）課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多,，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十三

第一段：引言（200字）

數(shù)學(xué)是一門(mén)既抽象又實(shí)用的學(xué)科，其教學(xué)也一直備受關(guān)注,。作為數(shù)學(xué)教師,，在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些有效的教學(xué)心得,，希望能與大家分享,。本文將從合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,、激發(fā)學(xué)生興趣,、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和注意學(xué)生個(gè)體差異等方面，闡述我對(duì)于有效教學(xué)的心得體會(huì),。

第二段：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容（200字）

在教學(xué)中,，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是十分重要的。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo),，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，確保學(xué)生能夠逐步深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí),。此外,，教師還需創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí),。

第三段：注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（200字）

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容,。教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，引導(dǎo)他們形成正確的思維習(xí)慣,。例如,，在解題過(guò)程中,，教師可以給學(xué)生提供一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考解決方法,，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不僅能夠提高學(xué)生的解題能力,，更能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

第四段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是有效教學(xué)的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法,，如游戲化教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。此外,，教師還應(yīng)該充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，將其與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，使學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題中感受到數(shù)學(xué)的魅力,。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果,。

第五段：靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和注意學(xué)生個(gè)體差異（300字）

在現(xiàn)代教學(xué)中，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具是非常必要的,。教師可以借助多媒體教學(xué)工具,，如電子白板、計(jì)算機(jī)軟件等,，讓抽象的數(shù)學(xué)概念通過(guò)圖像,、動(dòng)畫(huà)等形式直觀地展示給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力,。此外,，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教,。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方法,，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

結(jié)尾（100字）

作為一位數(shù)學(xué)教師，我深知只有有效教學(xué)才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才,。通過(guò)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,、注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、激發(fā)學(xué)生興趣、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和注意學(xué)生個(gè)體差異,，我們可以更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。只有教學(xué)有效，才能夠讓學(xué)生享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，進(jìn)而對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有充分的準(zhǔn)備,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十四

課堂提問(wèn)是一種教學(xué)藝術(shù)，是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識(shí)的'重要手段,，是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能,。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中,，不能太散亂,，指向性要明確，化零為整,。整體性提問(wèn)的設(shè)計(jì),，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，將備課中初擬的零散問(wèn)題聚焦到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上,，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn),。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn),，達(dá)到事半功倍的效果。

課堂提問(wèn)以提出問(wèn)題,、回答問(wèn)題的方式開(kāi)展師生雙邊活動(dòng),，是了解學(xué)情的最快的信息反饋手段，也是攻破難點(diǎn),、突破重點(diǎn),、解決疑點(diǎn)的關(guān)鍵。有效的提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生思維,、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,、增進(jìn)師生情感、活躍課堂氣氛以及激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能的基本手段,。課堂提問(wèn)是師生交流的最主要的手段,，是發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。教師要在實(shí)踐中不斷探索,，充分發(fā)揮課堂提問(wèn)的積極作用，提高課堂的教學(xué)能力。

在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)這些誤區(qū)在自己身上都或多或少的存在著,。如：設(shè)問(wèn)太多,、難度過(guò)大、針對(duì)性不強(qiáng),、問(wèn)題過(guò)碎等等,，以至于教學(xué)活動(dòng)不能更有效地開(kāi)展。過(guò)去對(duì)于這些問(wèn)題雖有所發(fā)現(xiàn),，但沒(méi)有注意總結(jié)歸納,，以至于在改正的過(guò)程中不夠徹底，在有限的授課時(shí)間內(nèi)沒(méi)有高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)識(shí)到了自身存在的問(wèn)題,，以及做為一位一線(xiàn)教師所缺少的刻苦鉆研的精神,。作為一線(xiàn)教師要在不斷的反思中提升認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),，尋求解決問(wèn)題方法,，提高課堂的效率，讓學(xué)生真正有所收獲,。

我在學(xué)習(xí)中也找到了解決問(wèn)題的方法,。在課堂教學(xué)中，作為教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，有針對(duì)性地提問(wèn),。如：抓住學(xué)生的興趣提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,。抓住知識(shí)的疑難點(diǎn)提問(wèn)，可以突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn),，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生盡量提出多種設(shè)想,，充分假設(shè),，沿不同的方向自由地探索和尋找解決問(wèn)題的各種答案，發(fā)散學(xué)生解決問(wèn)題的方法,。

教師提問(wèn)也要給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，并適時(shí)的重復(fù)提出的問(wèn)題，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解問(wèn)題,，抓住關(guān)鍵點(diǎn)更好地進(jìn)行回答,。對(duì)于沒(méi)有作答或只給出部分答案的教師要給予幫助和鼓勵(lì),，幫其完成答案，提高其學(xué)習(xí)班積極性,。對(duì)于不同的學(xué)生教師的問(wèn)題要難易適中,，讓不同程度的學(xué)生跳一跳就能摘得到，推動(dòng)學(xué)習(xí)信心,，促進(jìn)積極思維,。