我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

有效教學(xué)心得體會反思篇一

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！痹诔踔形锢韺嶒灲虒W(xué)中,，做好實驗前期準(zhǔn)備工作是不可缺少的環(huán)節(jié)。做好實驗前期準(zhǔn)備,，一是知識準(zhǔn)備,，即準(zhǔn)備完成當(dāng)次實驗所涉及的知識點；二是素材準(zhǔn)備,，包括當(dāng)次實驗中涉及的背景知識,、實驗素材等。

首先,，就知識準(zhǔn)備而言,，在實驗前教師要以課前預(yù)測或小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)。如“用天平和量筒測量小石塊的密度”的實驗中,，天平和量筒的用法、密度的概念都是學(xué)生實驗前需要提前準(zhǔn)備的,。又如,，“探究影響物體所受重力大小的因素”的實驗前需對重力、密度等概念進行復(fù)習(xí),。其次,，在實驗前教師還要根據(jù)實驗需要引導(dǎo)學(xué)生了解相應(yīng)的背景知識和實驗素材。如“用天平和量筒測量小石塊的密度”的實驗中對小石塊的選擇,，因石塊的質(zhì)地不同,，其密度自然有所區(qū)別，在課前教師就可布置學(xué)生采集不同的石塊進行初步了解,。當(dāng)然,，實驗前教師還要組織學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的實驗器具,，這樣才能保證實驗的順利進行。

“學(xué)源于思,，思源于疑,。”在物理實驗教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生猜想的目的是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,，讓學(xué)生能根據(jù)已有經(jīng)驗和知識對實驗的結(jié)果進行預(yù)測，然后再設(shè)計實驗對自己的猜想進行驗證,。猜想是進行科學(xué)探究的第一環(huán)節(jié),，在這個過程中教師不僅要鼓勵學(xué)生大膽預(yù)設(shè)，還要通過情境來引導(dǎo)學(xué)生合理猜想,。

在猜想階段,，學(xué)生是根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗對實驗結(jié)論作出想象，而因?qū)W生的知識和經(jīng)驗有限,，其猜想也就不夠全面,，故而需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。首先,，要創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生猜想,。如“探究水的沸騰現(xiàn)象”的實驗中，教師以“紙鍋燒水”的實驗來引入,，這和學(xué)生的生活經(jīng)驗產(chǎn)生了沖突,，學(xué)生自然會提出更多的猜想。其次,，要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識和生活經(jīng)驗來作出猜想,。如“探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”實驗中根據(jù)“洗澡過程中潛入水中越深感覺越難受”的經(jīng)驗而猜想液體壓強的大小可能和液體的深度有關(guān)。最后,，教師要對學(xué)生沒有猜想到的進行補充,，這樣才能讓學(xué)生更全面地設(shè)計實驗進行驗證。

“合作才能共贏,?！鄙鐣l(fā)展要求培養(yǎng)具有合作能力的人才，而不是只會單打獨斗的“英雄”,。就初中物理實驗教學(xué)而言,，合作不僅能讓學(xué)生在相互交流和討論中增強體驗，也能讓學(xué)生從多個角度,、多個方位來觀察,、分析實驗，從而獲得更好的知識建構(gòu),。同時,，在合作中,，學(xué)生通過分工實驗，角色明確,，任務(wù)清晰,，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在物理實驗教學(xué)中,，為了更好地促進學(xué)生的合作交流,，教師在實驗中應(yīng)多提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

首先,，提出問題引導(dǎo)學(xué)生進行交流,。如在“探究二力平衡的條件”的實驗中，教師先提出問題“當(dāng)物體受到兩個力作用時,，總能處于平衡狀態(tài)嗎”來引導(dǎo)學(xué)生交流,。當(dāng)學(xué)生在交流和討論中明確了“不能平衡”時，教師再追問：“當(dāng)物體受兩個力作用時,，需要滿足什么條件,，才能達到平衡呢？”此時引導(dǎo)學(xué)生從力的方向,、大小和作用點作出猜想,，那么，如果通過控制變量法來進行實驗?zāi)?？如此,，學(xué)生又進入到實驗方案的交流中。循序漸進的問題將學(xué)生的思維引入更深層次,。其次,，要注重引導(dǎo)學(xué)生交流自己的實驗感受。如在“探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”實驗中,，學(xué)生將壓強計的金屬盒放入水中,，觀察到u形管兩邊液面出現(xiàn)高度差，此時學(xué)生就說“橡皮膜受到了水的壓強”,，在討論中明確了“液體內(nèi)部有壓強”的結(jié)論,。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,?！蔽锢韺嶒灢粌H需要遵循科學(xué)的實驗步驟,，更需要創(chuàng)新。在以往的初中物理實驗教學(xué)中,，教師更多的是以指令來讓學(xué)生完成規(guī)定動作,、規(guī)定步驟,，學(xué)生所獲得的只是教師預(yù)設(shè)的既定知識，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力沒有得到較好的培養(yǎng),。因此,，在物理實驗教學(xué)中我們應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，而提倡創(chuàng)新并不是要讓學(xué)生打破規(guī)矩而自由行動,，而是要在遵循科學(xué)實驗方法的基礎(chǔ)上融入自己的構(gòu)思，大膽實驗,，大膽創(chuàng)新。

總之,，在初中物理實驗教學(xué)中,，教師必須革新觀念，從“我做你看”的模式過渡到“我引你做”的模式,，在實驗中引導(dǎo)學(xué)生提前做好準(zhǔn)備,，在大膽猜想的基礎(chǔ)上設(shè)計出合理的實驗方案，以合作的方式來進行實驗,，在實驗中積極交流,、討論,，大膽創(chuàng)新,，這樣才能讓初中物理實驗教學(xué)更有效。

有效教學(xué)心得體會反思篇二

為了促進學(xué)校教學(xué)水平以及教師素質(zhì)的提高,，學(xué)校請吳松年教授做了《有效課堂教學(xué)藝術(shù)》的講座,，他從有效教學(xué)的定義到有效教學(xué)的目標(biāo)再到有效教學(xué)的途徑、模式以及有效教學(xué)的評價做了詳細的講解,，語言詼諧幽默,，生動的案例激發(fā)人的思考。結(jié)合近日又閱讀了吳松年著的《有效教學(xué)藝術(shù)》一書,，感覺觸動頗深。吳松年的《有效教學(xué)藝術(shù)》一書很好的從系統(tǒng)上論述了如何做到有效教學(xué),，并從藝術(shù)的角度,、新課程實施的角度加以闡述，使我這個步入教育殿堂不久的新老師對于教育,、教學(xué),、教師這些概念有了更深刻的理解,，也有了新的感悟。

教學(xué)是一門高深的藝術(shù),，要將這門藝術(shù)演繹的淋漓盡致,，需要教師具有淵博的知識、聰慧的頭腦,、敏銳的觀察,、縝密的構(gòu)思、大膽的開拓,，尤其是在大力實施素質(zhì)教育的今天,，教師更應(yīng)不斷充實自我，挑戰(zhàn)自我,，追求教學(xué)藝術(shù)的新突破,。教師應(yīng)該掌握優(yōu)化教學(xué)的藝術(shù)，要善于展示有效教學(xué)的藝術(shù)魅力,，進而提升課堂的高效性,，為貫徹落實素質(zhì)教育高效課堂的目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程是一種師生互動的多邊活動過程,，教師和學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)的兩個動態(tài)必要因素,，其間的師生互動構(gòu)成教學(xué)活動的必要統(tǒng)一體。傳統(tǒng)教學(xué)論認為,，教學(xué)是一種師生之間的雙邊活動,，這一表述有其合理性，但它只限于教師與學(xué)生之間的彼此影響,，否認了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響,，將教學(xué)活動過于簡化了。實際上,，教師在課堂上的一切行為,，幾乎都發(fā)生在學(xué)生群體相互作用的情境之中。教學(xué)不僅僅是師生之間的雙邊活動,，也應(yīng)當(dāng)是各動態(tài)因素之間多邊互動的統(tǒng)一體,。在教學(xué)活動中，應(yīng)充分利用各種人才資源,，力求通過師生互動,、生生互動等機制來加強信息交流強度，拓寬信息交流通道,，從而實現(xiàn)教)白話文○(學(xué)的最優(yōu)化,。

布白是藝術(shù)創(chuàng)作中的一個概念，是指為了更充分地表現(xiàn)主題而有意識地留出“空白”?；瘜W(xué)教學(xué)布白藝術(shù)是指教師將布白手法運用于化學(xué)教學(xué)中，以此引起學(xué)生的注意,、聯(lián)想和想象,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生的思維,，從而提高教學(xué)藝術(shù)水平的教學(xué)實踐活動,。

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程,，同時也是一個發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的過程,。在這個過程中,，學(xué)生能夠充分展示自己的聰明才智、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。而實踐證明學(xué)生學(xué)習(xí)過程的效果如何,，在很大程度上取決于教師教的策略高低，這就要求教師要創(chuàng)新教學(xué)模式,，向高效課堂邁進,。

在備課過程中，要體現(xiàn)“教學(xué)目標(biāo)-問題預(yù)設(shè)-知識鋪墊-教材解讀-鞏固練習(xí)-課后作業(yè)”六個方面,。在課堂教學(xué)過程中,，遵照“預(yù)習(xí)自學(xué)—合作探究—點撥釋疑—效果反饋”的教學(xué)模式。預(yù)習(xí)可以提高聽講水平,。一般來說,，預(yù)習(xí)可以了解新教材的基本內(nèi)容，但難重點部分學(xué)生必然不會,，盼著教師幫助解決,。這樣，聽課的目的明了,，態(tài)度積極,，注意力也必然集中，聽講效果好是可以想象的,。針對新課程,，新教學(xué)理念，強調(diào)的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情感,、態(tài)度、價值觀的關(guān)注，建構(gòu)以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,，要求教師在課堂教學(xué)上建立以學(xué)生為主體的有效教學(xué)過程“合作探究”,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐,、獨立思考,，力求解決課堂教學(xué)的低效甚至無效問題。在上述學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師必須做好有針對性的點撥釋疑,，講的內(nèi)容是本節(jié)教材的重點、難點,，學(xué)生容易出錯及容易混淆的地方,，同時還要對類似的內(nèi)容進行對比。使學(xué)生能正確而深刻地掌握教材,，鞏固所授的知識,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師點撥釋疑的基礎(chǔ)上進行必要的效果反饋，以強化練習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生會用所學(xué)知識解決問題和處理問題,。學(xué)生在解決問題過程中的經(jīng)歷是一個人的學(xué)習(xí)、發(fā)展,、創(chuàng)新所需要的,，也是一個人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,，它是一種不可量化的“長效”,、一種難以言說的豐厚回報，而眼前耗費的時間和精力應(yīng)該說是值得付出的代價,，這就是有效教學(xué)過程的真諦,。

教學(xué)看似簡單，實則深奧,。教完容易教好難,，教對容易教妙難。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實自己才能適應(yīng)素質(zhì)教育形勢下有效教學(xué)的要求,。只有不斷總結(jié)，不斷反思,，才能最終領(lǐng)略“一覽眾山小的高效課堂的魅力”,。

有效教學(xué)心得體會反思篇三

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間20xx~20xx學(xué)年第二學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,?；仡欉@一學(xué)期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血,，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合?，F(xiàn)在我就對本學(xué)期的個人工作做如下總結(jié)：

一、在這一學(xué)期里,，我結(jié)合幼兒園的條件,，制定切實可行的教育計劃、月,、周計劃，做好教材教具的準(zhǔn)備,，認真?zhèn)湔n,，結(jié)合本班幼兒年齡特征，從實際上出發(fā),，組織好每一次教學(xué)活動,。本學(xué)期我們主要設(shè)計了“春天”、“奇妙的蛋”,、“好玩的紙”,、“清涼一夏”四個主題，讓幼兒在這些主題的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了很多的文化,、常識方面的知識,，也在主題的學(xué)習(xí)中提高了幼兒的動手能力。

二,、在活動中積極調(diào)動幼兒的合作和創(chuàng)作的積極性,，很多小朋友剛開始時對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多,，在合作中常常鬧矛盾,，因此，在每一次的活動中,，我們都盡量設(shè)計一些活動讓幼兒多操作活動,，讓幼兒知道相協(xié)作的動關(guān)系。

這學(xué)期幼兒園組織了多種形式的活動,，如龍山公園的文藝表演及游戲活動,，六一的美術(shù)競賽比賽活動，學(xué)前教育畢業(yè)典禮等活動,，都突出了幼兒園的特色,，也發(fā)展了幼兒對藝術(shù)方面的天分，讓家長能夠知道孩子們的成績,。

三,、在平時的教學(xué)活動中我和張老師、吳老師之間相互配合，不分你我,。我們一起準(zhǔn)備教具,，堅持在主題墻和活動墻上展示幼兒各種活動內(nèi)容和活動成果，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,。

我們都很愛孩子,，對孩子要求也比較嚴格，在教學(xué)方面,，幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,，特別是念兒歌、聽故事,、數(shù)學(xué),、美術(shù)等方面，有了很好的成績,。幼兒在身心愉快的氣氛中,，生長也特別好，出勤率較高,。

四,、家園聯(lián)系是保證。在工作中,，愛孩子也不是說在嘴上,，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣,、愛好,、家庭狀況。于是我和家長成了朋友,，了解幼兒家庭教育環(huán)境,，通過家園聯(lián)系表、晨間午間接待時的談話,，及時與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況,，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通,。并結(jié)合孩子存在的問題,，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長,。

在經(jīng)過三人的努力下,，班上能較輕松地實施每個活動，使孩子們的學(xué)習(xí)和生活有了條理性,、連貫性,。但也存在不足之處：

1,、有些活動教具較為欠缺。

2,、幼兒在操作活動中,，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強。

3,、駕駛課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力應(yīng)再提高,。

在今后工作中，我們將不斷努力,，爭取做得更好,。

首先，我們每周認真填寫聯(lián)系手冊,，將孩子在園情況及時反饋給家長,，并建立自己的班級網(wǎng)頁，鼓勵家長積極到網(wǎng)上發(fā)言,，將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出。其次,，我們還將每周的教學(xué)內(nèi)容和一些需要家長配合的事項用電腦打印好,，于周五和家園聯(lián)系手冊一起發(fā)放給家長，以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況,。

在學(xué)期中,，我們還發(fā)放了一次家長問卷，通過問卷調(diào)查,，及時了解家長對孩子的表現(xiàn)和教師的班級工作是否滿意,，以及有什么期望和意見。家長的回復(fù)率達99%,，了解了家長的想法和心聲后,，我們對自己的工作更加有信心，揚長避短,，不斷的改善班級工作,。開學(xué)初，還對班上三分之二的孩子進行了家長,，通過家訪,，更好地促進老師和家長之間的溝通和了解；針對孩子在園的一些特殊情況,，我們還經(jīng)常用電話的形式和家長溝通,、交流看法，爭取家園一致地去教育好孩子,。