作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案篇一

1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

2.初步認(rèn)識自然數(shù),。

3.認(rèn)識億級的數(shù)和計數(shù)單位億、十億,、百億,、千億，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計數(shù)法,。

重點：認(rèn)識億級的數(shù)和計數(shù)單位,。

難點：掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計數(shù)。

一,、導(dǎo)入新課?

老師：同學(xué)們,，生活當(dāng)中的每一天,，我們都在和不同的數(shù)字打交道,，想一想我們在做什么事情能夠用到數(shù)字。(打電話,、人民幣的面值等)

師：都讀完了嗎?我想請同學(xué)來講一講古代的人是怎樣來計數(shù)的?(學(xué)生介紹)

你總結(jié)的真好!

師：誰能對古代人的`計數(shù)法做一個評價呢?(學(xué)生發(fā)言)

太棒了!

師：因為這些方法給我們帶來的許多不便,，所以后來人們又發(fā)明了用計數(shù)符號計數(shù)

(出示ppt)

師：這些計數(shù)符號我們就叫做數(shù)字。誰來講一講,，都有哪些數(shù)字?(生：說三種數(shù)字)

師：和以前的計數(shù)方法比起來,，感覺怎么樣?(方便了很多)

師：有一個羅馬人，他來到中國想買茶葉,，于是他走進(jìn)了一家店鋪,，掌柜的問他，你想買多少斤呢?于是他把一張寫著羅馬數(shù)字茶葉斤數(shù)的紙條拿給中國的掌柜看,，你們說中國的掌柜看到這張紙條會有什么樣的反應(yīng)?(不知道買多少斤)

師：我們可以用阿拉伯?dāng)?shù)字表示物體的個數(shù)(出示ppt)像這樣表示物體個數(shù)的1等等我們給他起了一個名字,，叫?(生答：自然數(shù))對嗎?剛才他讀的時候你發(fā)現(xiàn)，這里面沒有發(fā)現(xiàn)誰的身影呢?(生：沒有0)

師：請問0表示什么呢?(生：0表示一個物體也沒用)

師：同意嗎?那0是不是自然數(shù)?是!非常好!誰來讀一讀這兩句話?(0表示一個物體也沒有,，0也是自然數(shù))

師：在生活中啊,，我們還會遇到一些比億以內(nèi)的數(shù)還要大的數(shù)，誰來給大家讀一讀?出示ppt,，在我國第二次人口普查當(dāng)中一共這么多人,，這個數(shù)字怎么讀呢?(生讀)

師：你能這么塊就把這個數(shù)字讀出來了啊!介紹一下你的方法!(生：從個位起，每4個數(shù)位一級,，分三級讀出來)

師：咱們一起來看一看這個數(shù)字都用到了哪些計數(shù)單位?(生回答)

生：是這樣的嗎?咱們一起來看一看,，首先我們先在億位上播一顆珠子，表示1個億,，一起接著數(shù),，播到第10顆珠子了，該怎么辦呢?(億位上珠子都播回去,，在十億上播一顆珠子)

師：億和十億的關(guān)系是怎么樣的呢?生：10個一億是十億

師：再請同學(xué)說一說

師：還有沒有比十億更大的計數(shù)單位呢?生：百億和千億

師：再請一為同學(xué)來讀一讀,。

師：現(xiàn)在再來讀這個數(shù)字就容易了對吧!再找一位同學(xué)來讀一讀

師：請問1在什么位上?表示什么?9呢?這兩個3表示的意義是一樣的嗎?

師：這些計數(shù)單位之間都有這樣的關(guān)系嗎?咱們一起仿照這種形式開火車說一說

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?每兩個相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

師：像這樣每兩個相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法

板書十進(jìn)制計數(shù)法

師：找一找這句話當(dāng)中哪兩個字最關(guān)鍵?生：相鄰,。為什么?

師：介紹關(guān)于十進(jìn)制的資料

師：生活中不光只有十進(jìn)制計數(shù)法，還有其他進(jìn)位制的計數(shù)方法,，我們來看一看,，介紹資料

師：學(xué)習(xí)了這些知識，咱們可以用它來解決問題了

練習(xí)題

這個數(shù)的最高數(shù)位在什么位上?這個數(shù)大嗎?

讀了這段資料你有什么想說的?

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案篇二

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗,，建立自信。

2．使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)技能,。

3．使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,。

4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，觀察能力,、動手操作能力,、創(chuàng)新能力。

（一）猜謎語

1,、一頭牛（猜一字：生）

2,、一斗米（猜一字：料）

3、一月七日（猜一字：脂）

4,、五個手指（猜一成語：三長兩短）

5.七除以二（打一成語）——不三不四

6.七分之八(打一成語)——七上八下

7.一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為“只”少“八”）

8.滅火（打一數(shù)字）——一

9.舌頭（打一數(shù)字）——千

10.添一筆,，增百

倍；減一筆,，少九成（打一數(shù)字）——十

11.雙杠（打一數(shù)學(xué)符號）——等號

12.你盼著我,，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）——相等

13.不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞）——直線

（二）、生活中的趣味數(shù)學(xué)

14.一根繩子兩個頭,，三根半繩子有幾個頭,？

解：8個頭，（半根繩子也是兩個頭）

15．1根繩子對折,，再對折,，再第三次對折，然后從中間剪斷,，共剪成多少段,？

解：9段

16.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘,，現(xiàn)在要到6樓,，要走多少分鐘？

答：15分鐘

解答：5根

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案篇三

本課是在學(xué)生認(rèn)識直線、射線,、線段,、角以及平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編寫上加強了大量的操作活動,，便于學(xué)生直觀認(rèn)識圖形,、積累經(jīng)驗。課時安排為一課時,。

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識直線,、射線、線段和平行線的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生已有一定的知識經(jīng)驗與生活體驗,，對學(xué)習(xí)幾何圖形的內(nèi)容比較感興趣，但由于受圖形空間觀念和動手技能的影響,，有部分學(xué)生學(xué)起來還感到吃力,，動手操作靈活性有待進(jìn)一步提高。

1,、結(jié)合現(xiàn)實情境理解兩條直線在什么情況下平行,、相交及互相垂直,。

2,、理解掌握畫垂線的方法，能用三角尺畫直線的垂線及過一點畫已知直線的垂線,。

3,、能根據(jù)點與線之間垂線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。

1,、教具：電腦及課件,，投影，三角尺,，鉛垂線等,。

2、學(xué)具：三角尺,，正方形的紙或長方形的紙,，正方體或長方體的小盒等。

一,、導(dǎo)入：

請同學(xué)們在準(zhǔn)備好的白紙上,，任意畫兩條直線，畫完后在組內(nèi)交流，看看自己與其他同學(xué)畫的是否相同?師選取有代表性的畫法,，投影展示,。通過辨析請學(xué)生說出兩條直線的位置關(guān)系，師順勢啟發(fā)：同一平面,，兩條直線的相互位置關(guān)系有兩種情況（相交,，平行），這節(jié)課我們就一起來研究相交,。（板書課題）

二,、引導(dǎo)探究新知：

（一）認(rèn)識“互相垂直”

1、動手?jǐn)[一擺

讓學(xué)生用小棒代替直線相交得到四個角,，將這四個角標(biāo)上序號,，互相說說各是什么角？當(dāng)其中一個角是直角時其它三個角是什么角,？（匯報）

2,、引發(fā)思考

（生：用量角器量一量、用三角板上的直角量一量,、用30度和60度角拼,、用書的.角去比……）（課件示范用三角尺直角去量）多名學(xué)生說自己的想法。

3,、揭示概念

（課件出示）兩條直線開始相交,，然后一條直線轉(zhuǎn)動，成直角,，兩條直線互相垂直,。（板書：當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直）

師：互相垂直的兩條直線都有一個交點,，你能給它起個名字嗎,？（用字母o表示垂足）同桌選一個自己剛才所畫的圖標(biāo)上字母互說。

4,、辨析質(zhì)疑

（１）“互相”是什么意思,？

（２）判斷兩條直線是否互相垂直，關(guān)鍵是看什么,？（相交成直角）

（3）互相垂直是相交的一種特殊情況,。

（二）加深認(rèn)識互相垂直

１、折一折

（１）拿出一張正方形紙折一折,，使兩條折痕互相垂直,。折完后，請同學(xué)們用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來,，便于區(qū)分,。

（２）怎樣驗證你的折痕是相互垂直的,？（動手嘗試讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解）

２、摸一摸說一說

以小組為單位,，指出長方體或正方體紙盒上的那些邊是互相垂直的,。說一說生活中互相垂直的線段。

３,、畫一畫

師指導(dǎo)畫垂線的兩種情況：一是過直線上的一點畫一條與這直線垂直的直線,；一是過直線外一點畫一條與這直線垂直的直線。

三,、實踐應(yīng)用

１,、p22練一練第2題

2、測身高,、比賽跳高（量高度）

3,、p23小實驗

四、全課小結(jié),，暢談收獲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案篇四

[復(fù)習(xí)內(nèi)容] : 課本第103、104頁的有關(guān)內(nèi)容,。

[復(fù)習(xí)目標(biāo)] :

1,、讓學(xué)生能在具體情境中用字母表示數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

2,、讓學(xué)生能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步了解方程的含義,，并用方程表示情境中的等量關(guān)系,，用等式性質(zhì)解方程。

3,、讓學(xué)生用方程解決簡單的實際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系,。

[復(fù)習(xí)重難點] :

重點：

會用字母表示數(shù),，進(jìn)一步了解方程的含義，并用方程表示情境中的等量關(guān)系,，用等式性質(zhì)解方程,。

難點：

能找出題中的等量關(guān)系，會用方程解決簡單的實際問題,，進(jìn)一步理解等量關(guān)系,。

[復(fù)習(xí)準(zhǔn)備] :課件

[復(fù)習(xí)方法] : 創(chuàng)設(shè)情境法、練習(xí)法,。

[復(fù)習(xí)過程] :

一,、 用字母表示數(shù),。

課件呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。

1,、學(xué)?；ㄆ岳锾m花比菊花少10盆。

(1)已知菊花有n盆,，蘭花有多少盆?

(2)已知蘭花有n盆,，蘭花有多少盤?

學(xué)生口答，教師板書,。

2,、 x 頭

奶牛：

3倍

草牛：

20頭

讓學(xué)生看圖說題意，提出數(shù)學(xué)問題,。

二,、找等量關(guān)系。

課件呈現(xiàn) 數(shù)量關(guān)系,，要求學(xué)生找出等量關(guān)系,，并描述“什么量等于什么量”。

1,、 爺爺今年68歲,，比小明的年齡大58歲。

2,、 小芳家今年七月份用電比六月份多50千瓦時,。

3、 牧場里,，綿羊頭數(shù)比山羊的3倍還多20.

三,、解方程

2x-6.8=3.5 5x+3x=16.8

學(xué)生之間說解法。

四,、列方程解決問題,。

課件呈現(xiàn)：

兩輛車一共運水70箱，第二輛車比第一輛多運12箱,。

1,、找等量關(guān)系，并寫出關(guān)系式,。

2,、設(shè)未知數(shù)，列方程,。

3,、學(xué)生解方程，然后互相交流,。

4,、展示結(jié)果,。

五、鞏固練習(xí),。

完成課本第103頁的第11～15題,。

教后反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜測和實驗等活動,，感受到簡單推理的過程,，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2,、培養(yǎng)初步的分析和推理能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅、黃,、藍(lán)星星各一顆(紙星星)課件,、紙條

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1,、猜神秘嘉賓

2,、驗證——出示柯南圖片

二,、新知教學(xué)

1,、2個條件

(1)師：現(xiàn)在柯南手里有兩顆智慧星，一顆紅的和一顆黃的,。

出示：左手藏的不是紅星星,。

你能根據(jù)這個信息確定柯南左手和右手分別藏的是什么嗎?你是怎么想的?

師：盡管小朋友思路不同,，但都用上了“不是……就是……”這樣的詞語。

教師小結(jié)推理方法：我們在進(jìn)行簡單推理的時候,，可以根據(jù)提示排除一個確定另一個,。

(2)快速搶答，猜一猜

課件出示：

小兔和小貓在玩捉迷藏,，躲在房子后面的不是小貓,，就是?

星期天小頭爸爸帶大頭兒子去吃肯德基，不是在白天,，就是在?

小明生日了,，爸爸媽媽給他買了皮球和小汽車，皮球不是爸爸送的,，就是?

2、3個條件

師：其實柯南帶來的星星里還有秘密呢,，想知道嗎?

課件出示：紅,、黃、藍(lán)星星各是一個數(shù)：9,、22,、30

紅：我不是22

黃：我不是22,，也不是9

藍(lán)：

師：現(xiàn)在你能確定嗎? 獨立思考——同桌互相說。

(2)反饋交流：

師：你覺得這里的那條信息能夠直接確定一個數(shù)?為什么第一句不能馬上確定一個數(shù)?

師小結(jié)推理方法：當(dāng)我們碰到一些復(fù)雜的推理時,，可以先找出關(guān)鍵句,，然后根據(jù)提示排除一些情況，使問題變得簡單,。

(3)如果黃星星說：我的個位和十位上的數(shù)的和是3,，你會從哪句開始分析。為什么?

3,、送兒歌

“我是一名小偵探,，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定,，確定哪個先排除,，剩下越少越好猜。

從這首兒歌你知道了什么?

教學(xué)反思：

這節(jié)課,，陳老師通過兩個猜測使學(xué)生感受簡單推理的過程,，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，很好地掌握了簡單推理的思維方法,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué),，并讓他們及時地學(xué)以致用，這正是當(dāng)前的新課程理念,。老師及時地給予肯定和表揚,，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情，營造了民主,、平等的課堂氛圍,，氣氛活躍、和諧,。

有了前面最簡單的推理的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)例3時，教師可以放手讓學(xué)生去解決此題,，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力,。通過比較，讓學(xué)生更深刻地體會和扎實地掌握簡單推理的思維方法,。為了增進(jìn)師生間的相互了解,，教師巧妙地設(shè)計了多重條件的推理。練習(xí)的逐漸深入和拓展,，有利于提高學(xué)生的思維能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）四年級上冊第68、69頁,。

1,、掌握畫角的方法,，能用三角板畫30°、45°,、60°和90°角,，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識的能力,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教師準(zhǔn)備多媒體課件,、視頻展示臺,；每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅三角板、釘子板和一張答題卡,。

一,、復(fù)習(xí)引入

教師：先估計答題卡上角（如圖4?16）的度數(shù)，再用量角器量一量,。

學(xué)生回答時,，重點讓學(xué)生說一說測量的方法。

教師：再請同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角,，記住這些角的度數(shù),。

學(xué)生測量后，讓學(xué)生相互說一說這些角的度數(shù),。圖4?16

教師：這節(jié)課我們就教學(xué)用三角板畫角,。

學(xué)生討論后回答：可以畫出30°、45°,、60°和90°的角,；有的學(xué)生還提出可以畫75°、120°,、135°和150°的角,。

教師：為什么可以畫30°、45°,、60°和90°的角,？

學(xué)生：因為三角板上有30°、45°,、60°和90°的角,。

教師：為什么可以畫75 、120 ,、135 和150 的角,？

學(xué)生：用兩個三角板上的兩個角拼合起來，就可以得到一個新的角,，比如30＋45＝75,， 30＋90＝120， 45＋90＝135,，60＋90＝150,。

教師：下面我們研究怎樣畫30°、45°,、60°和90°的角,，先討論怎樣畫30°的角。

學(xué)生討論后回答：找到三角板上30°的角,，在這個角的頂點上定一個端點,，然后從這個端點靠三角板的兩邊畫兩條射線。

教師：同學(xué)們照這個方法畫一畫,，然后用量角器檢驗一下畫的這個角是不是 30°,。

學(xué)生畫后進(jìn)行檢驗。

教師：能說說用三角板畫規(guī)定的角時要注意些什么嗎,？

指導(dǎo)學(xué)生說出用三角板畫規(guī)定的角時,，一是要在三角板上找到相應(yīng)的角；二是在紙上確定一個端點并且把三角板角的頂點對著這個端點,；三是要靠緊三角板的兩邊從端點往兩邊畫射線,。學(xué)生回答時，教師可以把相應(yīng)的要求板書在黑板上,。

教師：請同學(xué)們在45°,、60°和90°中選一個度數(shù)，用三角板畫角,。

學(xué)生畫角后,，抽一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程,。

教師：怎樣畫75°的角呢,？

引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：先用30°和45°的角拼成75°的角后，再按前面的方法畫,。

教師：請同學(xué)們在75°,、120°、135°和150°中選擇一個度數(shù),，用三角板畫一畫,。

學(xué)生畫角后，拿一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出,，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程,。

二 教學(xué)用量角器畫角。

學(xué)生：不能。因為三角板上找不出,、也拼不出這樣的角,。

學(xué)生討論后回答：一是先確定頂點；二是過這個頂點畫一條射線,；三是用量角器確定度數(shù),；四是根據(jù)確定的度數(shù)畫出角的另一條射線。

教師：你覺得用量角器畫角最難的一步是什么,？

學(xué)生討論后回答：用量角器確定角的度數(shù),。

教師：下面我們一起來研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù)。

教師作示范畫角,，然后請學(xué)生照老師這樣畫角,。

教師：你覺得用量角器確定角的度數(shù)時要注意些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出要注意的事項是：（1）量角器的中心點要與確定的端點重合,；（2）量角器的0°刻度線要與已經(jīng)畫好的一條射線重合,；（3）再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個記號；（4）連接端點與這個記號畫一條射線,。

教師：也就是要關(guān)注畫角過程中的“兩重合”,。請同學(xué)們用這個方法畫出83°、139°角,。

學(xué)生畫角后,，抽一個學(xué)生畫的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程,。

三,、練習(xí)

課堂活動第1~3題。

四,、課堂小結(jié)（略）

五,、課堂作業(yè)

練習(xí)十三第9~12題

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案篇七

北師大第四版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第6、7頁,。

本節(jié)課以xxxx年我國第六次人口普查為現(xiàn)實背景,，幫助學(xué)生理解大數(shù)的讀、寫方法,。學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了萬級,、億級等更打的數(shù)，了解了數(shù)位順序表為本節(jié)課學(xué)習(xí)大數(shù)的讀,、寫奠定基礎(chǔ),。

1、結(jié)合具體情境,，借助數(shù)位順序表,，掌握大數(shù)的讀,、寫方法，能正確地讀,、寫大數(shù),，同時培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣,。

2,、經(jīng)歷自主探索大數(shù)的讀、寫方法的過程,，提升歸納與概括的思維能力。

3,、密切大數(shù)與社會生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的價值。

能正確地讀,、寫大數(shù),，同時培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣,。

能正確地讀,、寫大數(shù)。

教具：課件

學(xué)具：自制數(shù)位順序表

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

師：同學(xué)們，你們知道嗎,？我國每隔5年就會進(jìn)行一次全國人口普查來了解我們國家現(xiàn)階段的人口數(shù)量,。你知道我國第六次人口普查是在哪一年嗎？誰知道我國的總?cè)丝诖蠹s是多少,？你知道我們河南的`人口數(shù)量嗎,？這節(jié)課我們就站在數(shù)學(xué)的角度來學(xué)習(xí)《人口普查》（板書課題）。

生匯報,。

設(shè)計意圖：通過第六次人口普查的情境調(diào)動學(xué)生關(guān)注社會問題激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

1、讀數(shù)方法探索

課件出示北京,、安徽,、香港的標(biāo)志性建筑圖片，再出示文字表示的數(shù)據(jù),。

師：我國的人口總數(shù)以及北京,、安徽、香港人口數(shù)都很大,，那么如何讀這些大數(shù)呢,？同學(xué)們可以借助表，結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的讀法，先獨立思索,，然后跟你的小組成員們交流交流,！

a、獨立思考

b,、小組交流

c,、全班交流

總結(jié)讀法：先分?jǐn)?shù)級，然后一級一級地往下讀,，無論是哪個數(shù)級都按照各級數(shù)的讀法來讀,，然后再每級的后面添上“億”或“萬”，個級可以省略計數(shù)單位“一（個）”

2,、寫數(shù)方法探索

課件出示廣東,、臺灣、澳門的標(biāo)志性建筑圖片,，再出示文字表示的數(shù)據(jù),。

師：剛才大家探索讀數(shù)方法的精神頭可是值得表揚，那你能寫出廣東,、臺灣、澳門的人口數(shù)嗎,？借助剛才的讀法和數(shù)位順序表自己獨立探索吧！

找生在黑板上扮演出三個城市的人口數(shù),。

總結(jié)寫法：在讀的過程中了解每個大數(shù)有幾個數(shù)級,，每級是多少個,、多少萬或多少億,，然后一級一級或一個一個地寫。注意,，千萬位和萬位上一個計數(shù)單位也沒有的要用0來占位,。

3、討論鞏固如何讀數(shù),、寫數(shù)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：讀數(shù)時，可以從低位起分出四位一級,，從高位開始一級一級地往下讀；寫數(shù)時,，要高位起分出數(shù)級,，一級一級地寫。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案篇八

當(dāng)購買的商品出現(xiàn)質(zhì)量問題時,，購物小票作為購買憑證，可以用于退換貨,。如果你無法提供購物小票,，就難以退換，非常不利于維護(hù)自身的合法權(quán)益,。

【初級用法2】：精細(xì)記賬的憑據(jù)

相信很多精于理財?shù)呐藗?，平時都有記賬的習(xí)慣。但每個人記賬的習(xí)慣,，都會略有不同!

有些人是隨手記(實時記賬),，而有些人是憑記憶匯總賬，還有些人是依據(jù)“信用卡對賬單”來記賬。

其中,，隨手記(實時記賬)較為麻煩;憑記憶記賬，則容易出現(xiàn)偏差;信用卡對賬單,，則只有消費金額和消費地點，但對所購之物沒有明確標(biāo)示,。以上三種記賬方法,，都存有潛在的bug!

所以,，請暫且保留好購物小票,，無論是超市消費的，還是商場購物的,。在完成記賬精細(xì)說明后，再妥善處理這堆購物小票,。

【中高級用法】：只買折扣商品

姑娘們肯定都有過小編接下來描述的類似經(jīng)歷吧?!

剛剛買完某件奢侈品大牌家的衣服，幾天后再去逛商場時,，你會憤怒地發(fā)現(xiàn)那件衣服“居!然!打!折!了!!”(而且折扣幅度很大!)

而自己剛買的那件,，早已剪了標(biāo)簽…穿過2次…洗過1回,。想退換，那真心是沒辦法啦!瞬間整個人哪兒都不好啦!心里各種覺得那叫一個虧!

所以,，請暫時保留好你的購物小票!

此時無需再憤怒啦!你只需讓營業(yè)員包好那件已打折的、跟自己之前購買的那件一模一樣的衣服,，然后用折扣價，把它買下來!

看到這里,，你也許會問，你是不是腦子進(jìn)水啦?!

不,，重點現(xiàn)在才開始!——然后,，退了它!(退貨時，使用購買之前那件——非折扣衣服的購物小票!!)這樣你就能得到非折扣的退款啦!

如果文字描述你沒看明白的話,，請看圖示說明(如下圖所示)