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體育教學(xué)的論文題目篇一

［水平目標(biāo)］

發(fā)展速度,、有氧耐力和靈敏性。理解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響,。

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對(duì)身體健康的意義,，并掌握利用跑發(fā)展各項(xiàng)身體能力的鍛煉方法。

能力與方法目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣,，提高學(xué)生的奔跑能力,，發(fā)展學(xué)生的速度和耐力水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心,，磨練學(xué)生的意志品質(zhì),。利用多種跑的游戲練習(xí)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，學(xué)會(huì)與他人合作的方法和獲得成功感,。

［重點(diǎn)、難點(diǎn)］

1.本課重點(diǎn)是通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響,，從而養(yǎng)成長(zhǎng)期參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣,，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2.難點(diǎn)是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項(xiàng)身體能力,。

［設(shè)計(jì)思路］

（一）教材的'選擇

發(fā)展體能（速度,、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多,，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法,。跑是人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力，是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),，也是初中學(xué)段體育（與健康）課程中田徑教學(xué)的重要組成部分,。它主要包括快速跑、耐久力跑,、障礙跑,、接力跑、協(xié)作跑等形式,。本課針對(duì)水平四低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況，選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生達(dá)到發(fā)展體能的目的,。

（二）教學(xué)策略

由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少，技術(shù)動(dòng)作比較單一,。若只是反復(fù)進(jìn)行各種跑的練習(xí),，不但容易使學(xué)生過(guò)度疲勞，收不到良好的學(xué)習(xí)效果,，而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,。因此，本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸,，學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式,，而是以“三趣”教學(xué)，即以教有情趣,、學(xué)有興趣,、玩有樂(lè)趣為主導(dǎo)，以多種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法,，將發(fā)展學(xué)生體能目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中,。通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和能力,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的教學(xué)思想,。

［教學(xué)過(guò)程］

（一）熱身活動(dòng)（穿越障礙游戲）：學(xué)生簡(jiǎn)單活動(dòng)身體各部位關(guān)節(jié)后,，成一路縱隊(duì)以跳、跨,、鉆,、滾等方式，慢跑穿越各種障礙,。

（二）快速跑練習(xí)（抗洪搶險(xiǎn)游戲）

1.教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中的事跡,，向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號(hào)召，創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險(xiǎn)”情境進(jìn)行游戲,。

2.游戲方法：將學(xué)生按能力分成人數(shù)相等的兩組,；在起點(diǎn)處分別放置兩個(gè)空球筐作為防洪大堤；在20米遠(yuǎn)處設(shè)置折返點(diǎn),，折返點(diǎn)處放置球筐兩個(gè)（內(nèi)置實(shí)心球若干作為防洪沙包）,；要求每名學(xué)生跑到折返點(diǎn)時(shí)，從球筐內(nèi)取出一個(gè)實(shí)心球后，迅速返回起點(diǎn)（途中若實(shí)心球落地,，要拾起后才可繼續(xù)游戲）,，將球放入本組的防洪大堤上；該名學(xué)生完成防洪任務(wù)后,，下一名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行,；以最短時(shí)間完成抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)的組為獲勝組。

（三）耐久力跑練習(xí)

1.教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境,，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí),。

2.角色分配：學(xué)生分成兩組,，其中將班級(jí)中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”,，其他同學(xué)扮演見(jiàn)義勇為的好少年。

3.游戲方法：“小偷”跑離15秒后,，好少年開(kāi)始“追捕”,，路線不限，方式不限（可單獨(dú)追捕亦可分小組追捕）,；每名“小偷”被捉住后立即離開(kāi)游戲,，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝,，反之,，“小偷”組獲勝。

（四）協(xié)作跑練習(xí)

1.教師講述“賽船”游戲的賽船游戲滿語(yǔ)稱作“賽威呼”,。據(jù)史書(shū)記載,，該項(xiàng)活動(dòng)是由滿族民間賽船演變而來(lái)，在現(xiàn)代已成為陸地上進(jìn)行象征性的賽船活動(dòng)的一種集體賽跑游戲,。

2.游戲方法：5人一組,，5人均站于兩根竹竿中間,，兩手分別握住一根竹竿,；前4人面向前方，第5人反向站立,，發(fā)令后5人一齊向前跑,，先跑到終點(diǎn),，隊(duì)伍不散的組為獲勝組。

3.規(guī)則：每個(gè)小組在中途因動(dòng)作不一致,，有摔倒,、掉竿等情況發(fā)生時(shí)，必須全體停下,，待隊(duì)伍整理好后才能繼續(xù)游戲,，到達(dá)終點(diǎn)是以“舵手”過(guò)線為準(zhǔn)。

（五）整理活動(dòng)

學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂(lè)做放松操練習(xí)，將身心從緊張的游戲情境中解放出來(lái),，使心理和身體獲得徹底的放松,。教師簡(jiǎn)單總結(jié)授課情況，給予全體學(xué)生積極性的評(píng)價(jià),，本課結(jié)束,。

體育教學(xué)的論文題目篇二

一、游戲教學(xué)也是體育課常用的教學(xué)方法

在體育教學(xué)中,，開(kāi)展游戲教學(xué),，也是符合小學(xué)生的心理需求的。游戲教學(xué)主要是以身體活動(dòng)為主線,，而且還具有一定的情節(jié)和比賽的因素,，有效的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生在趣味游戲中認(rèn)識(shí)到客觀事物,，而且還能夠啟迪學(xué)生的思維,，陶治他們美的情操。游戲教學(xué)的有效開(kāi)展,，還能夠發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性以及觀察力和表現(xiàn)力,。適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué),，既能夠豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容，而且還能活躍課堂的教學(xué)氣氛,，提高學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在趣中練,，以便更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。由于小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，他們都喜歡新奇的東西,，容易興奮,。因此，體育教師在授課的過(guò)程中,，就可以利用游戲的功能和作用,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展,。舉個(gè)例子，在100米跑的教學(xué)中,，教師就可以針對(duì)學(xué)生怕苦,、怕累的心理,，結(jié)合游戲“春破秋收”進(jìn)行教學(xué)，整堂課主要以100米為主,，讓學(xué)生始終處在比賽的興奮當(dāng)中,，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生跑的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和創(chuàng)新的意識(shí),，讓學(xué)生全身心都能夠得到鍛煉,，既能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到體育鍛煉中來(lái)的興趣，又能使得教學(xué)收到事半功倍的效果,。

二,、在教學(xué)中添加競(jìng)賽的元素

競(jìng)技是體育的魅力所在。在體育教學(xué)中,，如果單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授,，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到枯燥、吃力且持久度不高,?；诖?，教師要適當(dāng)?shù)母淖冇?xùn)練的方式,，將競(jìng)賽元素添加到訓(xùn)練當(dāng)中。例如,，體育教師可以讓學(xué)生在進(jìn)行前滾翻練習(xí)時(shí),，改變單一的以學(xué)生自行練習(xí)為主的模式，選擇小組訓(xùn)練的競(jìng)賽模式進(jìn)行,，這樣的教學(xué)模式能夠點(diǎn)燃學(xué)生的訓(xùn)練熱情,。實(shí)踐表明，以賽促學(xué),，能增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，而且還能夠促使學(xué)生全身心地投入到體育項(xiàng)目的訓(xùn)練當(dāng)中。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下,，也能極大的鞏固訓(xùn)練的成效,。

三、適當(dāng)強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，強(qiáng)化規(guī)范管理很重要

體育是一門紀(jì)律性很強(qiáng)的.學(xué)科,，由于小學(xué)生的自我規(guī)范和約束能力比較差，需要教師從小就開(kāi)始培養(yǎng)他們的紀(jì)律性,。教師也不必過(guò)于嚴(yán)厲的對(duì)小學(xué)生的行為進(jìn)行約束,，可以在教學(xué)中側(cè)面加以強(qiáng)調(diào)。例如,，在教學(xué)時(shí),，如果學(xué)生出現(xiàn)了不聽(tīng)話,、不守規(guī)矩的情況，這時(shí)候,，教師要及時(shí)的加以制止,，讓學(xué)生意識(shí)到不遵守課堂紀(jì)律是不對(duì)的行為。對(duì)于那些遵守課堂紀(jì)律,，表現(xiàn)積極的學(xué)生,，教師也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們知道如何做是正確的,，是值得稱贊的,，怎么做是會(huì)被批評(píng)的等。在體育課的教學(xué)過(guò)程中,，也需要有相對(duì)嚴(yán)格的秩序規(guī)范管理,，讓小學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，也能夠養(yǎng)成嚴(yán)肅,、積極的好習(xí)慣,。做到這幾點(diǎn)，也能夠有效的避免小學(xué)生養(yǎng)成散漫的且不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣,。

四,、合理布置場(chǎng)地、科學(xué)使用器材,，做到真正為教學(xué)服務(wù)

結(jié)合體育的教學(xué)內(nèi)容,，合理地布置場(chǎng)地與器材，既能優(yōu)化課堂的教學(xué)效果,，又能激起學(xué)生的練習(xí)欲望,，而且還能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到體育的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,。在布置場(chǎng)地時(shí),，教師也要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，充分挖掘“小場(chǎng)地多用途”和“一物多用”的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)教學(xué)需要以及練習(xí)方式等的特點(diǎn),，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況等，設(shè)計(jì)出不同形式的場(chǎng)地,，要力求做到合理,、藝術(shù)、新穎且實(shí)用性強(qiáng),。在器材的運(yùn)用上還要講究科學(xué),、多效。此外,，體育教師還要向小學(xué)生詳細(xì)地講解如何使用這些器材,，要保證使用過(guò)程的安全,，要提高器材的使用率，做到真正地為體育教學(xué)服務(wù),。在新課程理念倡導(dǎo)的背景下,，提高體育課教學(xué)的有效性是值得每一位體育教師研究和思考的課題之一。教師在教學(xué)時(shí)要用大教育觀來(lái)約束自己,、引導(dǎo)自己,、規(guī)范自己。在實(shí)際教學(xué)中,，將創(chuàng)新和繼承的關(guān)系科學(xué)合理的處理好,，要潛心鉆研教材大綱，并且還要勇于探索,，切實(shí)地提高體育課的教學(xué)效率,。

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體育教學(xué)的論文題目篇三

一,、結(jié)合本課程,，請(qǐng)梳理出日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)備課組在校本研修中的備課流程和模式，并提煉出其中的指導(dǎo)思想,。

【流程和模式】現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)組關(guān)于人教版八年級(jí)下冊(cè)第十八章《勾股定理,。》集體備課學(xué)習(xí)梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式,。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁,，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作與思考的過(guò)程,，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。

1,、對(duì)本章整體的思考,。回歸到對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究,，對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定做重新的思考,；教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

2、對(duì)本次備課總體目標(biāo)的具體定位,。體驗(yàn)勾股定理的探索過(guò)程,；會(huì)運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,、聚焦集體備課主要問(wèn)題,。一是勾股定理的教學(xué),，如何引入才會(huì)更為有效？做系統(tǒng)的思考,，從總體上設(shè)計(jì)引入的內(nèi)容,，引起學(xué)生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過(guò)程引起學(xué)生更大的興趣,。二是勾股定理證明的教學(xué),，如何定位和把握？把握教材,，抓住典型方法的證明,，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)能夠體驗(yàn),，能夠達(dá)到理性思考,。是勾股定理應(yīng)用的教學(xué)，應(yīng)如何選擇和設(shè)計(jì)例題,？應(yīng)用勾股定理時(shí),，幾何問(wèn)題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解,；再回歸到幾何元素的解決,。如何找到適當(dāng)?shù)闹苯侨切危繄D形變換（平移,、軸對(duì)稱,、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用,。

4,、評(píng)課與總結(jié)。一是教師說(shuō)課,；二是交流評(píng)點(diǎn),；三是教研組長(zhǎng)總結(jié)。

【指導(dǎo)思想】校本研修中的備課堅(jiān)持以學(xué)論教的指導(dǎo)思想,，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。集體備課中的拼圖和動(dòng)手操作的活動(dòng)體驗(yàn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,，注重學(xué)情分析,，同時(shí)也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想。

二,、請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,，就某一學(xué)科備課組的集體備課具體情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,，并提出改進(jìn)建議,。

現(xiàn)根據(jù)我校語(yǔ)文教研組集體備課以“個(gè)體—集體—個(gè)體”三輪備課形式為主的教研活動(dòng),。通過(guò)這三輪備課，教師把個(gè)體的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識(shí),，再把共享的顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體的實(shí)踐智慧,。

【主要優(yōu)點(diǎn)】

集體備課，對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言,，其效果更為顯著,。

1、提高教學(xué)效果：集體備課大家集中在一起各抒己見(jiàn),、集思廣益,，共同研究教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、困惑,，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)程序,，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)而也明顯提高教育教學(xué)效果,，有利于提高教學(xué)效果,。

2、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展：科學(xué)的集體備課,，可以彌補(bǔ)個(gè)人教育智慧,、知識(shí)的盲點(diǎn)，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,，可以長(zhǎng)善救失,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足,。有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在高起點(diǎn)上發(fā)展提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。

3,、提高工作積極性：促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。

【存在問(wèn)題】

一是集體備課內(nèi)容窄化,。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯(cuò)位,。四是教研組長(zhǎng)的作用缺位,。五是集體備課中的“一言堂”。

【整改建議】

1,、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分工，確定每個(gè)人的備課重點(diǎn),，有備而行,。教師運(yùn)用個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的角度進(jìn)行獨(dú)立思考。在這一階段中,，有教師個(gè)人的原初設(shè)想,，但不免也有個(gè)人的局限性。

2,、確定主備人和中心發(fā)言人,，引領(lǐng)集體備課活動(dòng)順利進(jìn)行。備課組教師集體參與,，在集體討論的過(guò)程中,，既要充分尊重第一輪備課教師的個(gè)性，又要發(fā)揮集體的智慧,，用先進(jìn)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)的觀念的個(gè)人的局限性進(jìn)行大膽的批評(píng),。集體備課的過(guò)程，就是理論與經(jīng)驗(yàn),，群體與個(gè)人的相互交鋒,，對(duì)話和理解的過(guò)程。

3,、在第三輪備課中,，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過(guò)進(jìn)一步的修改,，縮短理論與現(xiàn)實(shí)的距離,。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格,、不同的教學(xué)對(duì)象,，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容的理解,，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整,，進(jìn)行再次備課,，使教案具有個(gè)性化特征。

三,、在校本研修中,，有效的集體備課應(yīng)具有怎樣的特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)管理,？

【集體備課的特點(diǎn)】

從備課的功能上看,，單憑單個(gè)教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成,。

1,、集體備課是以學(xué)生的發(fā)展為本。要從學(xué)生的發(fā)展著眼,，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展,，想著為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，那么我們的課堂就會(huì)在真情的涌動(dòng)下回歸生命發(fā)展的自然,。

2,、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時(shí),，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀,，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣,，把自己變成教材的主人,，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展,。

3,、集體備課要設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，但目標(biāo)不僅僅局限于認(rèn)知,，還應(yīng)該涉及過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等其他維度,；目標(biāo)要有彈性,，要顧及學(xué)生之間的差異，堅(jiān)持上不封頂,，下要保底的原則,；教學(xué)設(shè)計(jì)重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開(kāi)始,，如何推進(jìn),，怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性,，才使教學(xué)貼近每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際,，使師生積極互動(dòng)，發(fā)揮出創(chuàng)造性來(lái),。

4,、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討,，集體備課是對(duì)本校教師、學(xué)生和教材的充分考量和把握，是因地制宜,，因材施教的充分體現(xiàn),，是課堂實(shí)現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野,，在真知碰撞中深化內(nèi)涵,，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏,。每個(gè)人都是參與者,、合作者，而不是成果的享受者,。就某部分而言,，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言,，我又是積極的思考者,、討論者。

【教學(xué)管理】

1,、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育，開(kāi)闊教師視野,，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、堅(jiān)持以人為本,，創(chuàng)新校本教研載體,，搭建教師展示舞臺(tái)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用,。

3,、堅(jiān)持走出去，學(xué)進(jìn)來(lái),，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的研究與探索,，提高備課的實(shí)效性。

體育教學(xué)的論文題目篇四

摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了這樣的教學(xué)理念：堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),；以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同要求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

關(guān)鍵詞：新課改；體育教學(xué)；教學(xué)方法

新課標(biāo)下體育教學(xué)要求倡導(dǎo)自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，這一理念向我們體育教師提出了新的要求,，作為體育教師,，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課改的精神，堅(jiān)持以人為本,，以促進(jìn)健康為目的,，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，加大課程內(nèi)容選擇與教學(xué)靈活性,，實(shí)現(xiàn)由教師為中心向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變,，改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況，讓每一名學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中受益,。如何將體育課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)處,，使新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想理念及本質(zhì)內(nèi)涵真正貫徹到體育教學(xué)實(shí)踐中。作為一名中學(xué)體育教師,，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程的要求談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法,。

一、認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇提出了以下要求：符合學(xué)生身心發(fā)展,、年齡性別特征；運(yùn)動(dòng)形式活潑,，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性,；對(duì)增強(qiáng)體能,、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；簡(jiǎn)單易于掌握,。這樣體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了自主選擇的空間,，同時(shí)也對(duì)體育教師提出了更高的要求，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、學(xué)校場(chǎng)地器材情況對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真研究加工,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn),，同時(shí)教師要多了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,，學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習(xí)，也可以把本地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到課堂中,，從而形成校園特色活動(dòng),，這樣既可以提高學(xué)生興趣,，又可以高效完成教學(xué)目標(biāo)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)

多年來(lái)流行著“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”的說(shuō)法,，究其原因，不外乎是“體育課內(nèi)容陳舊而枯燥”“體育課上自主活動(dòng)時(shí)間少缺乏激情”,，還有缺少個(gè)性發(fā)展,、統(tǒng)一僵化的教學(xué)程序和教學(xué)模式等，與學(xué)生在社會(huì)上所看到的形形色色的,、充滿激情色彩的體育形成極大的反差,。良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的重要條件,。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，給學(xué)生留出自主練習(xí)的時(shí)間,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇練習(xí)項(xiàng)目,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高練習(xí)的趣味性和娛樂(lè)性,，不斷變化練習(xí)方式,，使學(xué)生的練習(xí)不再枯燥無(wú)味，組織一些小組協(xié)作比賽,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神,，使學(xué)生在激烈的比賽中，運(yùn)用自己的技術(shù)技能,、智慧和毅力去戰(zhàn)勝自我,、戰(zhàn)勝對(duì)手，品嘗成功的喜悅,。只有這樣,，學(xué)生才能主動(dòng)積極地參與教學(xué)。

三,、轉(zhuǎn)變觀念,，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

教育家第斯多德曾經(jīng)說(shuō)：“不好的教師是傳授真理,，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”,，教師“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，做體育課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,，“不要一味地命令學(xué)生怎樣去做,，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入課堂自主學(xué)習(xí)”。新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的民主。新課程把注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展放在重要的地位,，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想,，注重學(xué)生發(fā)展的差異性、持續(xù)性,。初中學(xué)生由于身心發(fā)育,、年齡、家庭遺傳等的差異,，學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)差異很大,，而傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，統(tǒng)一的教材,，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一的上課，造成對(duì)一部分學(xué)生身心的較大損害,，而新課程則強(qiáng)調(diào)在教材允許的范圍內(nèi),，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生可以完全成為體育課的主人,，這樣不僅僅能調(diào)動(dòng)他們?nèi)?chuàng)新、去實(shí)踐,，還能讓他們品嘗到成功的喜悅,，體會(huì)到體育課的甘甜，使其終身受益,，調(diào)動(dòng)其積極性,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,，以滿足自我發(fā)展的需要,。

四、師生共同融入體育活動(dòng)中,，提高體育教學(xué)高效性

傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑,，這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從,，根本就談不上快樂(lè)而言,。我認(rèn)為體育教學(xué)是雙向雙邊師生共同完成的一項(xiàng)復(fù)雜活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)的方向,、進(jìn)度和內(nèi)容,。在體育課中學(xué)生們即使有了輕松愉快的.音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng),，只是讓學(xué)生活動(dòng),，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣,，只有師生融入一起,，在教師的指導(dǎo)下一起游戲，才會(huì)帶動(dòng)課堂氣氛,，更高效地完成教學(xué)目標(biāo)。因此,，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁,。

五、建立朋友式的師生關(guān)系,，形成積極的課堂環(huán)境

良好的師生關(guān)系是教育成功的基礎(chǔ),，而我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,，很多教師始終認(rèn)為學(xué)生只是“學(xué)”的主體,，而自己則是“教”的主體，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,，教學(xué)活動(dòng)的組織者,，教學(xué)內(nèi)容的制訂者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師學(xué)生是教學(xué)主體,，教師學(xué)生應(yīng)該是平等的關(guān)系，在人際交往中,，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、理解學(xué)生,，要主動(dòng)接近學(xué)生,，設(shè)身處地地進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,，善于轉(zhuǎn)變角色,，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題,，拉近自己與學(xué)生之間的距離,，只有這樣才能使師生關(guān)系變得更加融洽,，才能充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動(dòng)性,，而且更能取得事半功倍的效果,。

總之，作為一名體育教師,，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,，不斷反思，大膽創(chuàng)新,，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生身心,、社會(huì)適應(yīng)和素質(zhì)等方面的發(fā)展需要改進(jìn)體育教學(xué)方式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，我們體育教師要改變觀念,、解放思想、與時(shí)俱進(jìn),，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性、自主性,、創(chuàng)造性,，從而使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。我相信,，只要我們通過(guò)堅(jiān)持不懈的共同努力,，一定能將新課程改革真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉利鋒,，阮利民,。對(duì)體育創(chuàng)新教育課程方案的幾點(diǎn)建議［j］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（05）,。

［2］陳海玲,。新課標(biāo)下體育教學(xué)的一些探索［j］.考試周刊，（29）,。

體育教學(xué)的論文題目篇五

1,、體育游戲可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣

興趣是一種從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動(dòng)的源泉。在活動(dòng)內(nèi)容適合自身?xiàng)l件的情況下,，可以培養(yǎng)激發(fā)個(gè)體潛在的興趣使之逐漸壯大,。當(dāng)體育活動(dòng)的內(nèi)容與個(gè)體的興趣結(jié)合在一起時(shí)，學(xué)生的快樂(lè)體育便體現(xiàn)出來(lái),。體育游戲恰好具有這個(gè)優(yōu)勢(shì),。由于體育游戲具有快樂(lè)性，可以吸引著學(xué)生的積極參與,，能夠使學(xué)生感受到趣味,，在精神上得到放松,。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課的.興趣增強(qiáng)之后，就會(huì)自愿地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)和技能,，同時(shí)也會(huì)自覺(jué)地充分地利用體育鍛煉的時(shí)間,，來(lái)加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)的鍛煉，起到事半功倍的效果,。

2,、體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

在體育教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)橐恍w育技能的特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況，使得部分學(xué)生或多或少的具有一些心理上的問(wèn)題,，比如：焦慮心理,、害怕心理、孤獨(dú)心理,、反感心理等,，其形成的原因主要有心理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)以及不良個(gè)性心理等方面的缺陷,。如有的學(xué)生身材矮小,、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等,，他們?cè)诰毩?xí)中因怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，導(dǎo)致心理失衡,，或怨天尤人,，或自暴自棄，從而造成較重的心理負(fù)擔(dān),。

針對(duì)這些學(xué)生心理問(wèn)題,，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，可以很好地起到促進(jìn)作用,。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性,，可以減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感，增強(qiáng)他們的自信心,。同時(shí),，由于體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉,，促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展,。

3、體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

由于學(xué)生存在個(gè)體差異,，課堂上有的學(xué)生總能顯示出較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力,，而有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較差，顯得不自信,，于是遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,，心理上存在著“我不行”的思想,，久而久之，這些學(xué)生便成了體育“困難戶”,，通過(guò)集體性的體育游戲,，可以讓學(xué)生互助互補(bǔ)，()從而讓一些體育“困難戶”也體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂(lè),。在游戲中,，教師可以引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生相互交流、相互鼓勵(lì),、相互幫助,、共同商討、解決問(wèn)題,，最終都能安全到達(dá)彼岸,。

學(xué)生在共同游戲中，可以逐步了解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，并在此過(guò)程中體驗(yàn)和感受團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)和成功,。體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，增強(qiáng)學(xué)生與他人交流,、合作的能力，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,，讓學(xué)生真正健康成長(zhǎng),。

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體育教學(xué)的論文題目篇六

學(xué)生們對(duì)美與丑的識(shí)別,，體育教學(xué)起著不可估量的'重要作用,。在冬季體育教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),，加強(qiáng)冬季體育教學(xué)過(guò)程中的審美教育,，使學(xué)生樹(shù)立正確的美育觀。充分挖掘冬季體育教學(xué)中美的元素,，教師在教學(xué)中要注意經(jīng)常提醒與糾正學(xué)生的不良姿態(tài),，對(duì)塑造學(xué)生具有健美的體型，保護(hù)學(xué)生的健康具有重要意義作用［12］,。冬季體育教師要時(shí)刻把學(xué)生正確審美觀念的樹(shù)立當(dāng)成是自己的責(zé)任和義務(wù),，不僅要教會(huì)學(xué)生們體育技能，是學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,，還要的冬季體育教學(xué)中使學(xué)生們的意志得到鍛煉,、情操得到陶冶、人格得到升華，不斷提升學(xué)生們的綜合素質(zhì),。

2．2將美育貫穿于冬季體育教學(xué)的全過(guò)程

結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行美育,，明確提出培養(yǎng)學(xué)生的形體美、姿態(tài)美,、動(dòng)作美,、心靈美，使他們能形成強(qiáng)健勻稱的體格,，端正健美的姿態(tài),，提高對(duì)體育美的感受力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力［13］,。結(jié)合冬季體育教學(xué)內(nèi)容,，善于從教材中展現(xiàn)美、提煉美,。如在速度滑冰教學(xué)中,，教師要將速度滑冰的動(dòng)作優(yōu)美、舒展,，充分地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前,，讓學(xué)生們產(chǎn)生美的向往;結(jié)合冬季體育教學(xué)方法手段進(jìn)行美育，在教學(xué)中教師要優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，要注意教學(xué)方法,、手段的新穎和豐富，要具有針對(duì)性,、科學(xué)性和趣味性,，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

2．3提高教師美學(xué)素養(yǎng),，營(yíng)造冬季體育教學(xué)美育環(huán)境

在進(jìn)行審美教育的過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用,，教師是最重要的課堂資源［14］,。教師要把冬季體育課中的美學(xué)因素更好地挖掘出來(lái)，使課堂教學(xué)綻放出美的光芒,。因此,，要想成為一名優(yōu)秀的冬季體育教師，不僅要在技能技術(shù)方面成為全面者或高超者,，更應(yīng)具備豐富的美學(xué)知識(shí),。因此可以說(shuō)，冬季體育課教師就是美的化身,，首先要做到形象美,，然后是儀表美和修養(yǎng)美，體育教師在冬季體育教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的各種美，不僅能使學(xué)生們直接得到美的感受和陶冶,，更能幫助學(xué)生從思想上樹(shù)立正確的審美觀和審美標(biāo)準(zhǔn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的執(zhí)著追求。同時(shí)對(duì)場(chǎng)地,、器材的設(shè)置與布局進(jìn)行充分的考慮,，美的教學(xué)環(huán)境是一種直觀、無(wú)聲的美育手段,，學(xué)生們?cè)诳諝馇逍碌母呱街?，頭頂藍(lán)天、白云,，腳下的雪道整潔,、有序地向遠(yuǎn)方延伸，雪道兩旁五顏六色的彩旗,，和著節(jié)奏明快的音樂(lè)飛馳而下,，學(xué)生們無(wú)不感到自己處在詩(shī)一般的意境之中，他們的心情為之舒暢,、精神為之振奮,，陶冶了情操，凈化了靈魂,，在不知不覺(jué)中學(xué)生們得到美的暗示和感染［15］,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的各種美的因素細(xì)心品味、體會(huì),、推敲,，調(diào)動(dòng)自己的審美經(jīng)驗(yàn)，將教材中美的因素融化在教案中,，讓學(xué)生們?cè)跉g快愉悅的教學(xué)環(huán)境中得到美的熏陶和享受,。

3結(jié)語(yǔ)

新世紀(jì)對(duì)人才提出了更高的要求，作為學(xué)校教育的最后一站———高等院校,，其任務(wù)更加艱巨,。高校體育則肩負(fù)著育體、育人的多重重要身份,。冬季體育蘊(yùn)藏著健康美,、運(yùn)動(dòng)美和精神美等美學(xué)因素，北方高校教師應(yīng)充分挖掘冬季體育教學(xué)中美的元素,，將美育貫穿于冬季體育教學(xué)的全過(guò)程之中,，不斷提高自身素養(yǎng)，營(yíng)造冬季體育教學(xué)美育環(huán)境,，以提升當(dāng)代大學(xué)生審美意識(shí)和能力,，形成正確的審美觀,，掌握美學(xué)理論和相關(guān)知識(shí)，成為德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才,。

體育教學(xué)的論文題目篇七

體育游戲的特點(diǎn)決定了其在教學(xué)活動(dòng)中的效果,，在教學(xué)活動(dòng)中，主要以練習(xí)和運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行體育游戲,，其內(nèi)容多樣,，且有著很強(qiáng)的趣味性，能夠充分提高學(xué)生參與活動(dòng)和對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性,。體育游戲的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1。競(jìng)技性

體育活動(dòng)有著很強(qiáng)的競(jìng)技性,，因此體育游戲的選擇也應(yīng)保證其競(jìng)技性的一面,，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)中,，教師通常會(huì)采用一些競(jìng)技性較強(qiáng)的游戲,，如較常采用的50m短跑和籃球投籃比賽。

2,。趣味性

游戲的基本特點(diǎn)是趣味,，體育游戲也不例外。在體育教學(xué)中,，教師要合理選用一些趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，只有體會(huì)到了體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地參加到體育活動(dòng)中去,，從而使身體素質(zhì)得到有效鍛煉,，因此說(shuō)體育游戲也有著健身性。

3,。教育啟發(fā)性

游戲的性質(zhì)決定了每個(gè)游戲都有自身的規(guī)則,，使學(xué)生在既有規(guī)則之上開(kāi)展活動(dòng)，可以養(yǎng)成學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著很強(qiáng)的教育和啟示作用,。

二、游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

為了避免體育教學(xué)的枯燥和乏味,，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，并達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的,，教師需要合理選用體育游戲,，把握游戲在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo),。

1,。游戲在教學(xué)中的合理組織

首先，游戲的選擇要科學(xué)合理，要根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)規(guī)律和中學(xué)生的身心特點(diǎn),，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇,，其選擇的原則是保證學(xué)生的紀(jì)律性和安全性；其次,，游戲的選擇應(yīng)發(fā)揮出體育游戲競(jìng)技性的特征,，要點(diǎn)在于合理區(qū)分這種競(jìng)技性和社會(huì)體育競(jìng)技的不同點(diǎn)，體育游戲的競(jìng)技性旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步,；最后，合理組織體育游戲的關(guān)鍵在于安全性考慮,，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的身體素質(zhì),、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地等相關(guān)因素，從安全的角度組織學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng),，盡量減少危險(xiǎn)系數(shù)較高的游戲,。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)做好游戲規(guī)則的講解工作,，及時(shí)對(duì)學(xué)生不明白和不清楚的地方進(jìn)行解答,，并強(qiáng)調(diào)游戲活動(dòng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，確保全體學(xué)生的安全,。

2,。游戲在教學(xué)中的具體應(yīng)用

（1）提高學(xué)生身體素質(zhì)方面的應(yīng)用。提高學(xué)生的身體素質(zhì)是體育教學(xué)的重要目標(biāo),，但身體素質(zhì)的練習(xí)一般顯得較為枯燥,，因此這方面游戲的選擇需要從趣味性角度考慮，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,。

（2）緩解學(xué)習(xí)壓力方面的應(yīng)用,。在體育教學(xué)中采用游戲活動(dòng)也是出于緩解中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力方面的考慮，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大,，教師應(yīng)選擇一些運(yùn)動(dòng)量不大,、比較輕松活潑的游戲。比如組織學(xué)生進(jìn)行街舞比賽或是個(gè)人特長(zhǎng)展示,，使學(xué)生的身心得到放松,，在緩解壓力的同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信。

（3）提高體育技能方面的應(yīng)用,。提高學(xué)生的體育技能是進(jìn)行體育游戲的主要目標(biāo)內(nèi)容,，體育技能練習(xí)一般較為單一，但需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí),，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的情緒,，因此可以采用一些對(duì)提高體育技能效果明顯的游戲項(xiàng)目,。比如采用二人籃球?qū)褂螒颍灰部梢赃M(jìn)行短距離的定時(shí)往返跑比賽,，教師測(cè)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)往返于固定距離之間的次數(shù),，這種游戲不僅可以提高學(xué)生的短跑能力，對(duì)學(xué)生一些球類比賽相關(guān)技能的提高也有很大的幫助,。由此可見(jiàn),，充分利用體育游戲的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可以在適宜的時(shí)間提高中學(xué)的體育教學(xué)效果,。教師只有依據(jù)實(shí)際情況,，合理將游戲活動(dòng)應(yīng)用到體育教學(xué)中去，才能促進(jìn)學(xué)生體力和腦力兩個(gè)方面的發(fā)展,，體育游戲在當(dāng)前的體育教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用空間,。

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體育教學(xué)的論文題目篇八

在高校體育創(chuàng)新上我們必須始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本,，將知識(shí)和實(shí)踐完美結(jié)合”探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的積極方法,。在高校體育創(chuàng)新上應(yīng)堅(jiān)持以下幾種方法：

3.1對(duì)體育器材進(jìn)行創(chuàng)新

高校體育離不開(kāi)先進(jìn)的體育器材，體育器材是高校教學(xué)的重要工具,。在對(duì)高校體育器材的選擇上必須推陳出新,，打破常規(guī)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的熱情的目的,。如有的學(xué)校開(kāi)展“誰(shuí)折的紙飛機(jī)高”的活動(dòng)讓大學(xué)生積極探索折飛機(jī)的方法,，這樣在體育運(yùn)動(dòng)中增加了他們的動(dòng)手能力，這對(duì)激發(fā)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)熱情有很大的幫助,。

3.2培養(yǎng)高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

為了培養(yǎng)高校生對(duì)運(yùn)動(dòng)充滿興趣,，可以依據(jù)學(xué)生的性格來(lái)選擇學(xué)生應(yīng)該從事哪項(xiàng)體育項(xiàng)目，例如男生比較喜歡跑步,、打籃球和踢足球,，就可以讓他們?nèi)ミx擇這幾項(xiàng)。相對(duì)于男生,，女生就會(huì)比較喜歡玩呼啦圈,、跳繩和打羽毛球。這樣根據(jù)性別對(duì)其進(jìn)行分類以達(dá)到培養(yǎng)高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的目的,。

3.3增設(shè)競(jìng)技項(xiàng)目以激發(fā)高校學(xué)生的斗志

體育教學(xué)本身就是一門內(nèi)容繁多,、教學(xué)方式眾多并且可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好強(qiáng)和好勝心理的學(xué)科。為了增強(qiáng)學(xué)生爭(zhēng)做第一的心理可以開(kāi)設(shè)一些競(jìng)技項(xiàng)目,，例如,，限時(shí)短跑比賽，在比賽中極大程度的激發(fā)學(xué)生斗志和挖掘自身的潛能,，以達(dá)到激發(fā)高校學(xué)生斗志的目的,。

3.4增設(shè)趣味性游戲新玩法

現(xiàn)代教學(xué)的不斷創(chuàng)新，對(duì)高校學(xué)生有著很大吸引力的便是趣味性游戲,。趣聞性游戲新玩法之所以受到高校學(xué)生的喜愛(ài),，是因?yàn)樗鼡碛械某鋵?shí)的游戲內(nèi)容和活潑的表現(xiàn)形式使人著迷。趣味性游戲新玩法必定會(huì)成為開(kāi)發(fā)高校學(xué)生智力有效和最好的體育手段,。例如拼圖游戲,，教學(xué)中可以增加拼圖游戲，學(xué)生們可以在課堂上進(jìn)行拼圖,，拼圖的人輸了可以罰他們進(jìn)行跑圈,，這樣既可以增加鍛煉的機(jī)會(huì)，也可以提高學(xué)生的智力,。趣味性教學(xué)成為現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)新的創(chuàng)新手段,，可以說(shuō)游戲的趣味性越大，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大,。

3.5培養(yǎng)體育教師的整體素養(yǎng)以達(dá)到對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的目的性

對(duì)體育教學(xué)提出新的挑戰(zhàn),，無(wú)非包括以下幾點(diǎn)：促使他們制定新穎的教學(xué)內(nèi)容、體育計(jì)劃的及時(shí)更新,、靈活多變的組織形式和不同的考核方式等,。要想達(dá)到對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的目的，就必須要求體育教師隊(duì)伍達(dá)到高素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),。教師必須要有完善的科學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu),，并且在平時(shí)的工作中，要以“學(xué)生為本”,，在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力進(jìn)行挖掘,，能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì)體育教學(xué)中出現(xiàn)的任何困難，積極做好對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的準(zhǔn)備,，培養(yǎng)出一批身體和心理素質(zhì)超強(qiáng)的現(xiàn)代大學(xué)生,，以幫助他們更好的投身于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。

4結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)不斷的發(fā)展,，必定會(huì)為高校體育帶來(lái)新的沖擊和挑戰(zhàn),，但是不可否認(rèn)的是，也會(huì)為高校體育的創(chuàng)新帶來(lái)新的機(jī)遇,。要想進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新,，就要增加體育教學(xué)項(xiàng)目，并且高校領(lǐng)導(dǎo)也要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度?，F(xiàn)代體育教學(xué)必須要以開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)潛力和社會(huì)適應(yīng)能力為出發(fā)點(diǎn),，以培育出更多優(yōu)秀的大學(xué)生為目的，這才是高校體育進(jìn)行創(chuàng)新的職責(zé)所在,。

作者:劉建進(jìn)周嫵娜單位:廣州商學(xué)院公共體育部

體育教學(xué)的論文題目篇九

摘要：傳統(tǒng)茶文化與體育教學(xué)的具體教育思維和學(xué)習(xí)理念相結(jié)合,，能夠讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)體育知識(shí),，事實(shí)上，對(duì)于當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展來(lái)說(shuō),，完善的教學(xué)理念能夠創(chuàng)新整個(gè)教學(xué)體系,，更為重要的是，能夠豐富體育學(xué)科的內(nèi)涵與元素,。

本文擬從當(dāng)前體育教育思維方式中存在的問(wèn)題和不足分析入手,，結(jié)合茶品、茶性的具體內(nèi)涵認(rèn)知,，通過(guò)融入當(dāng)前體育教育思維方式構(gòu)造中的具體要求,，從而探究茶品與茶性在體育教育思維方式中的具體應(yīng)用思路。

關(guān)鍵詞：茶品與茶性;體育教育;思維方式;運(yùn)用思路;價(jià)值內(nèi)涵

1當(dāng)前體育教育思維方式中存在的問(wèn)題和不足分析

隨著當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展日益體系化,，如今無(wú)論是整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的具體理念內(nèi)涵,，還是具體的體育教學(xué)思路，都實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化創(chuàng)新與完善,。

但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中,，其更多使用的是教師課堂講授、示范,，學(xué)生模仿的教學(xué)模式,，因此,，在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中缺乏形式上的創(chuàng)新和內(nèi)涵上的完善,。

對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展而言，體育教育思維方式是一種全新的教學(xué)理念,，其對(duì)體育課堂時(shí)間的安排,，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都實(shí)現(xiàn)了合理優(yōu)化，因此,，如果能夠?qū)⒃摾砟钆c整個(gè)體育相結(jié)合,，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的理想效果。

還是學(xué)生對(duì)體育教育思維方式的具體理解都存在一定偏差,，加上整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,，體育教學(xué)方法較為傳統(tǒng)、落后,，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力,，從而大大影響了整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)的教學(xué)效果。

其次,，整個(gè)教學(xué)課堂被束縛,，無(wú)論是師生關(guān)系的創(chuàng)新力度，還是學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)，都與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求之間存在極大差距,。

對(duì)于整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)來(lái)說(shuō),，其不僅是動(dòng)作的教學(xué)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中,，要通過(guò)合理引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教育思維方式的理解和認(rèn)知。

因此,，想要實(shí)現(xiàn)這一理想效果，就必須重塑課堂關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生在整個(gè)體育教育思維方式學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情,。

最后，現(xiàn)階段在整個(gè)體育教育思維方式課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,，缺乏對(duì)各種教學(xué)資源的有效應(yīng)用,，無(wú)論是信息技術(shù)，還是教學(xué)理論的集中應(yīng)用程度都不夠,。

實(shí)際上,，對(duì)于整個(gè)體育教育思維方式活動(dòng)來(lái)說(shuō)，課程的趣味性和吸引力對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果有著重要影響,。

因此,，必須結(jié)合當(dāng)前教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與完善，豐富利用多項(xiàng)資源,，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育教育思維方式的理想效果,。

2茶品、茶性的具體內(nèi)涵認(rèn)知

茶品和茶性是傳統(tǒng)茶文化體系中的重要組成部分,，無(wú)論是具體的茶文化內(nèi)涵,，還是茶品、茶性理念,，都直接關(guān)系到整個(gè)茶文化的價(jià)值作用,，因此認(rèn)知茶文化的具體價(jià)值內(nèi)涵，不僅能夠充分有效提升茶文化的利用效率,，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化的具體應(yīng)用效果,。

中國(guó)傳統(tǒng)茶文化是一種以茶為媒的生活禮儀，通常該文化體系,，也被認(rèn)為是一種修身養(yǎng)性的方式,，茶葉在烹煮、進(jìn)而被享用的過(guò)程中產(chǎn)生豐富的文化現(xiàn)象是我們研究茶文化的重點(diǎn),，各個(gè)地方不同的茶文化再融合從而形成當(dāng)今的茶品與茶性,，其包含著不同民族的不同習(xí)俗，在不同環(huán)境下品茶有著不同的感受,。

通過(guò)茶葉的沖泡過(guò)程,，給人以一種美的享受,，從而達(dá)到陶冶情操，凈化心靈的目的,。

中國(guó)地域遼闊,，人口廣泛，茶與中國(guó)人的日常生活息息相關(guān),，中國(guó)傳統(tǒng)茶文化在歷經(jīng)幾千年歲月的沉淀與洗禮之后,，其在具有古典美的基礎(chǔ)之上同時(shí)也增加了時(shí)代化的特征，傳統(tǒng)茶文化包含不同民族在不同時(shí)期遺傳下來(lái)的不同特點(diǎn),，包括寧?kù)o,、雅致、包容等,，致力于陶冶情操,，培養(yǎng)出人寧?kù)o致遠(yuǎn)、平淡如水的思想,。

而在茶文化理念中,，茶品與茶性也成為整個(gè)茶文化體系中的重要內(nèi)容之一。

而這不僅是一種理念,，更是能夠?qū)θ藗兊男袨橐?guī)范產(chǎn)生重要影響的內(nèi)容,。

當(dāng)然，在體育教育思維方式創(chuàng)新過(guò)程中,，茶品與茶性的具體應(yīng)用,，能夠?yàn)轶w育教學(xué)思維完善發(fā)展提供有效幫助。

3當(dāng)前體育教育思維方式構(gòu)造中的具體要求

隨著當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展日益成熟,，如今體育教育思維方式在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化創(chuàng)新與完善,。

但是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，可以看到其中存在一系列問(wèn)題和不足,，尤其是其未能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性融入到整個(gè)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)中,，同時(shí)更未能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值和作用，從而限制了體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)的理想效果,。

當(dāng)然,，我國(guó)傳統(tǒng)茶文化是整個(gè)文化體系中的重要組成部分，完善的茶文化理念,，不僅是一種教學(xué)理念,，更是一種內(nèi)涵，因此,，完善的茶文化不僅能夠?yàn)檎麄€(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新提供基礎(chǔ),，同時(shí)更能實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育活動(dòng)的綜合提升。

對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)言，體育教育思維方式的具體應(yīng)用與融入,，無(wú)疑是對(duì)整個(gè)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善,，通過(guò)系統(tǒng)化借助教學(xué)手段和信息資源，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育課程活動(dòng)的全面教學(xué),。

當(dāng)學(xué)生在課外時(shí)間過(guò)程中,，也可以結(jié)合具體的學(xué)習(xí)資源完善參與自身學(xué)習(xí)活動(dòng)，而在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)面對(duì)面的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流和互助協(xié)作，進(jìn)而在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力以及溝通能力的顯著提升。

相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)而言,，在整個(gè)體育教學(xué)思維中，其不僅是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思路進(jìn)行了系統(tǒng)化的革新,，更重要的是重塑體育教學(xué)關(guān)系,，優(yōu)化以往教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和時(shí)間安排上的機(jī)械性,，無(wú)論是具體的教學(xué)環(huán)境,，還是整體教學(xué)理念，都更傾向于師生互動(dòng)和學(xué)生之間互動(dòng),。

對(duì)于體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),，其不同于其他課程內(nèi)容，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果,，就必須充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造力,，以及學(xué)生對(duì)體育教育思維方式教學(xué)內(nèi)容的理解，從而推動(dòng)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新與完善,。

4茶品與茶性在體育教育思維方式中的具體應(yīng)用思路

隨著當(dāng)前我們對(duì)傳統(tǒng)茶文化的.價(jià)值作用認(rèn)知日益成熟,，如今關(guān)于茶理論的價(jià)值內(nèi)涵更為全面，而茶理論體系中所具備的多樣元素,，能夠?yàn)槲覀冇行ч_(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)奠定相應(yīng)基礎(chǔ)和條件,。

當(dāng)然這一理論，也能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的雙軌發(fā)展模式注入相應(yīng)理論內(nèi)涵,，從而實(shí)現(xiàn)理想的英語(yǔ)教學(xué)效果,。

茶品與茶性在具體應(yīng)用過(guò)程中，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容上所要求的難點(diǎn)及重點(diǎn),，通過(guò)結(jié)合體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體要求,，進(jìn)而安排體育教學(xué)任務(wù)及要求。

當(dāng)然在這一過(guò)程中，其也能夠指導(dǎo)學(xué)生有效參與教學(xué)過(guò)程,，從而使得學(xué)生能夠更好掌握教學(xué)要求,，并且實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

應(yīng)用茶品與茶性,，需要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),，通過(guò)有效融入具體的茶文化理念，從而實(shí)現(xiàn)體育教育思維方式教學(xué)活動(dòng)的理想效果,。

對(duì)于茶品與茶性的具體實(shí)施應(yīng)用來(lái)說(shuō),，更重要的是需要學(xué)生認(rèn)知到自身所期待學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

其次,，要充分應(yīng)用教育技術(shù),，構(gòu)建體育教育思維方式教學(xué)的全新模式及內(nèi)容。

在體育教育思維方式教學(xué)的具體應(yīng)用過(guò)程中,，想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的理想結(jié)合點(diǎn),，其關(guān)鍵在于借助各種教學(xué)技術(shù)，因此,，結(jié)合整個(gè)教育技術(shù)的成熟應(yīng)用,，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)體育教育思維方式的應(yīng)用時(shí)，需要提供基礎(chǔ)和保障,。

在利用各種教育資源時(shí),，要注重從學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的具體需要出發(fā)。

通過(guò)靈活構(gòu)建教學(xué)模式,，從而實(shí)現(xiàn)理想的應(yīng)用效果,。

茶品與茶性不僅是整個(gè)茶文化體系中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是完善體育教學(xué)思維方式的重要內(nèi)容,。

此外,，茶文化理念的融入，也使得體育學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)更容易被學(xué)生理解,，從而更容易讓學(xué)生接受,。

同時(shí)，茶品與茶性理念與整個(gè)茶文化體系的重要結(jié)合,，傳統(tǒng)茶文化的作用和價(jià)值不可低估,，通過(guò)具體教育思維和學(xué)習(xí)理念，能使中國(guó)傳統(tǒng)茶文化融入到整個(gè)教學(xué)體系之內(nèi),。