我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任管理工作心得體會(huì)篇一

作為班主任,，我深知管理工作的重要性，因?yàn)檫@關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,。在過去的一段時(shí)間里，我通過實(shí)踐和反思,，逐漸認(rèn)識(shí)到班主任管理工作的重要性和挑戰(zhàn)性,，也總結(jié)了一些心得和體會(huì),。

首先，班主任需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,。在班級(jí)管理上,，我始終以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)。同時(shí),，我也積極與其他科任老師溝通，了解學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的表現(xiàn)和需求,，從而更好地開展管理工作,。

其次，班主任需要注重班級(jí)文化建設(shè),。班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要組成部分,，它能夠影響到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活態(tài)度,。為了建設(shè)一個(gè)積極向上,、和諧有序的班級(jí)文化，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng),，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力,。

最后,，班主任需要注重家校溝通,。家長(zhǎng)是班級(jí)管理的重要合作伙伴，我始終與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，同時(shí)也聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

通過班主任管理工作的實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性和挑戰(zhàn)性,。為了更好地開展管理工作,，我建議班主任要注重以下幾個(gè)方面：

第一,，注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要組成部分,，班主任需要注重班級(jí)文化的建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上,、和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二,，注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的培養(yǎng),。班主任需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第三,，注重家校溝通,。班主任需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，同時(shí)也聽取家長(zhǎng)的意見和建議,，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

總之，班主任管理工作需要注重細(xì)節(jié),，關(guān)注學(xué)生的需求,，注重班級(jí)文化的建設(shè),，以及加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,。通過不斷地實(shí)踐和反思，我相信班主任管理工作會(huì)取得更好的成效,。

班主任管理工作心得體會(huì)篇二

在教育界有一個(gè)很的效應(yīng)——“皮格馬利翁效應(yīng)”,，是講只要全心全意付出了真愛，就連石頭都能感化,。作為一名與學(xué)生聯(lián)系密切,，對(duì)學(xué)生影響最深遠(yuǎn)的班主任，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，發(fā)自內(nèi)心的去愛每一個(gè)學(xué)生,，這一向是我工作的指導(dǎo)原則,。在這個(gè)原則的指導(dǎo)之下，我分階段分步驟開展了班主任工作,。對(duì)于班主任工作,，我認(rèn)為應(yīng)抓好以下幾方面：

一、做好學(xué)生思想教育工作,，打好班級(jí)管理基礎(chǔ)

1,、隨時(shí)與學(xué)生談心，建立良好師生關(guān)系,。

經(jīng)過談心能隨時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的大體情景,。如他們的思想、家庭,、學(xué)習(xí)情景等,，隨時(shí)解決，比如有些同學(xué)因家庭貧困,，看到其他同學(xué)穿,，比闊氣，就抬不起頭來;有的同學(xué)因了解到社會(huì)的某些陰暗面,，就認(rèn)為世風(fēng)每況愈下,，世上沒幾個(gè)好人,。遇到諸如此類的問題,，經(jīng)過個(gè)別談心進(jìn)行開導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行進(jìn)取的思考,，力求使他們的心理由脆弱變堅(jiān)強(qiáng),，由偏激變?nèi)妗亩藥熒嚯x,，使師生彼此信任和理解,，為今后開展工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生,，重塑自我。

隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：過去怎樣樣并不重要,，教師關(guān)注的是你此刻和將來的表現(xiàn)!隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí),，為自我完美的明天而努力，而拼搏!

3,、幫忙學(xué)生明確努力方向,，確立奮斗目標(biāo)。

“好的開始是成功的一半”,，如果在一開始起跑的時(shí)候就能目標(biāo)明確,，斗志昂揚(yáng)，以后的道路必須越走越寬,，離成功也就不遠(yuǎn)了,。所以，學(xué)生在升入高二以后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確立好短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能學(xué)有目標(biāo),，趕有方向。

二,、做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作,，指導(dǎo)學(xué)生自我管理

1、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，公開竟聘班干部

2,、扶、放結(jié)合,，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng),。

三、激勵(lì)為主,，嚴(yán)中有愛

四,、開展豐富活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛

作為新時(shí)期高中生,，我們應(yīng)當(dāng)將他們培養(yǎng)成“知識(shí)+本事”的復(fù)合型人才,。而本事從哪里來?除了學(xué)習(xí),，更多的是從活動(dòng)中培養(yǎng)。所以,，我十分注重班級(jí)開展各項(xiàng)特色活動(dòng),。

經(jīng)過參加各種特色活動(dòng)，學(xué)生的自我得以展示,，特長(zhǎng)得以發(fā)揮,，本事得到了提高，班級(jí)的凝聚力得以加強(qiáng);重要的是,，經(jīng)過活動(dòng),，學(xué)生不再有剩余的時(shí)間去揮霍浪費(fèi)，減少了違紀(jì)現(xiàn)象,，構(gòu)成了禮貌向上的班風(fēng),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。班主任工作任重而道遠(yuǎn),，在以后的工作中，我將更加努力,，深入探討班主任工作的思路和方法,，為學(xué)生管理工作貢獻(xiàn)自我的力量。

班主任管理工作心得體會(huì)篇三

一名教師如欲成為優(yōu)秀的班主任,，必須做好班級(jí)管理工作,。我們要問，做到什么程度班級(jí)管理工作才叫做好了,？?jī)?yōu)秀班主任在班級(jí)管理中有那些表現(xiàn)呢,？下面我對(duì)這個(gè)問題談幾點(diǎn)看法。

班級(jí)管理工作是復(fù)雜和瑣碎的,，它要求班主任既要立足現(xiàn)實(shí),，努力搞好實(shí)際工作，又要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究與探索。換句話說,，在班級(jí)管理上,，班主任要做到既務(wù)實(shí)又創(chuàng)新,。

班級(jí)管理,，要求班主任必須從當(dāng)前做起、從具體的事務(wù)做起,，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理,。班主任必須深入學(xué)生,，認(rèn)真了解、研究學(xué)生,，掌握班級(jí)的具體情況,，有針對(duì)性地開展工作,。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí),，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí),，班主任要率先垂范,；學(xué)生生病住院時(shí)，班主任要關(guān)心愛護(hù)……班主任的工作是如此具體而細(xì)微,，班主任只有具有務(wù)實(shí)精神,，才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力,，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效,。

在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要勇于創(chuàng)新,。班級(jí)工作需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平,。班主任要善于從繁雜,、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級(jí)管理的整體觀,、發(fā)展觀,、理論指導(dǎo)觀。班主任需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，參與教育管理理論的研究與探討,，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要,。班主任要有開闊的眼界,，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài),，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論,，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展,。

班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,，班主任要“管”的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,。許多班主任滿腔熱情,，事必躬親，早晚跟班,，無所不管,，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色,。這種管理方式弊大于利,。管得過多過死，容易造成學(xué)生的依賴性,，而抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性,、獨(dú)立性，班主任往往會(huì)陷于事務(wù)性工作,，搞得疲憊不堪,，不利于其自身的完善與發(fā)展。

陶行知說“教是為了不教”,；魏書生認(rèn)為“管是為了不管”,。這種觀念，從根本上說,，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,，做到“管放結(jié)合”。

具體而言,，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,，并加以指導(dǎo)監(jiān)督,；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,、向心力,；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,，形成教育合力。

學(xué)生能干的,，班主任堅(jiān)決不要干,。在做好以教師范文吧上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手,，把一些具體事務(wù)派下去,，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修,、書刊保管,、活動(dòng)組織,、班干部選換,、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理,，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力,。

管大放小，管主放次,，授權(quán)負(fù)責(zé),，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,，又有利于學(xué)生個(gè)性的完善,、能力的提高。

在教育過程中,，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求，但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲,、嚴(yán)酷,。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑,、自卑感重,、自制力差、膽小怕事,，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展,。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，嚴(yán)中有寬,，以理服人,。

嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,，做到紀(jì)律嚴(yán)明,，“以法治班”。二是要公正公平,，不感情用事,。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生,，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,，都要一視同仁。三是要注重“首因效應(yīng)”,，要認(rèn)真對(duì)待,、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒,，避免犯“冷熱病”,，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

在管理工作中，,，一些班主任制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施以激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，盡管也收到了一定的效果，但做好引導(dǎo)工作,，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，將更有利于學(xué)習(xí)和班級(jí)管理工作。

做好“導(dǎo)”的工作,，需要做到“四多四少”：多民主,，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì),，少批評(píng),；多引導(dǎo)，少說教,；多用情,，少用氣。“多民主,，少?gòu)?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議,、換選班干部和處理班級(jí)事件,，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做,?！岸嗉?lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心,、上進(jìn)心,，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范,、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生積極向上,，而不是一味地批評(píng)和處罰,?！岸嘁龑?dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì),、什么是錯(cuò),，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做,。有時(shí)還需要班主任親自示范,，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人,，親切和藹,，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天,，訓(xùn)斥指責(zé),，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

班主任管理工作心得體會(huì)篇四

作為一名班主任,，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡。以下是豆花問答網(wǎng)為大家整理的班主任管理工作心得

總結(jié)

班主任管理工作心得總結(jié)一

今年根據(jù)學(xué)校安排,，本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任工作,，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,，培育學(xué)生完整人格,，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為,，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的.過程中,，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,，又是管理的主體，達(dá)到"管,，是為了不管"的目的,。重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展,，本期我對(duì)班主任管理工作總結(jié)如下：

一,、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛：

在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽,，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,，初一十五不一樣。而且自開學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中,。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,，一套是用來鼓勵(lì)自己的,，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲,，激發(fā)學(xué)生的斗志,。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮,，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人,。

二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍：

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。重視人的全面發(fā)展,，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任,。我認(rèn)為,，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體,，達(dá)到"管,，是為了不管"的目的,。

三、

可以提高他們自我教育的能力。從根本上說,，兒童能否受到良好的教育,，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育,，班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,?？梢哉f，班集體

教學(xué)

我在班會(huì),、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競(jìng)賽激趣,，強(qiáng)化意識(shí),。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),，保證了學(xué)校、家庭,、社會(huì)影響的一致性,。另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化,。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的,，他們樂于遵守紀(jì)律,，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù),。只要教育得法,，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化,。例如我實(shí)行了每周兩天的"無批評(píng)日"制度,，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí),。

綜上所述,，作為一名班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,，充分發(fā)揚(yáng)民主,，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

班主任管理工作心得總結(jié)二

班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和,，是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織,、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,。同樣在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,，班主任是班級(jí)工作的;在家長(zhǎng)眼中,，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng),。從事小學(xué)班主任工作多年,，在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展,，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行,。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題,。下面談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì),。

一、自身修養(yǎng)班主任對(duì)其本職工作有無責(zé)任感,，是否愛學(xué)生,，是做好班主任工作的前提。

小學(xué)生,，特別是處于低年級(jí)的學(xué)生,，都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的向師性，具有尊重教師,，樂意接受教師的教導(dǎo),，希望得到教師的表揚(yáng)、重視,、關(guān)懷,。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任，由于自身素養(yǎng),、心理素質(zhì)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任,，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度,，教育方法不當(dāng)，如說話時(shí)諷刺挖苦,，有體罰現(xiàn)象,，傷害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學(xué)生,，一出來,，我就接任了一年級(jí)的班主任,，在教育時(shí)喜歡下馬威,，立師道尊嚴(yán),，表面上學(xué)生很乖、聽話，認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好,，實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣,，不在時(shí)另一個(gè)樣,，學(xué)生成為兩面人,，特別虛偽，其效果甚微,，反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作,，使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會(huì)社會(huì)變革的步伐和發(fā)展要求,，才能把自己看作是與學(xué)生平等,，把班集體的教育過程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)、積極的發(fā)展，深入了解研究每一位學(xué)生,，使自己的行為與學(xué)生的行為一致,。只有嚴(yán)中有愛,，用愛熏陶出來的學(xué)生，才是教書育人的赤誠(chéng)之心,。

二,、嚴(yán)抓德育班主任工作，千條萬條,，德育工作是第一條,，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。

俗話說得好,，玉不雕,，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),，促進(jìn)行為規(guī)范,。就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來看，德、智,、體,、美、勞五者是不可缺的基本因素,，它們既相互促進(jìn),，又相互制約。其中德育又是最基本的,。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn),。我是這樣做的：

首先,，一方面，審時(shí)度勢(shì),，因地制宜,，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南,。上好思想品德課,，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班公約》,、《衛(wèi)生評(píng)比》,、《紅花中隊(duì)評(píng)比》、《操行獎(jiǎng)扣分條例》,，通過全面的強(qiáng)化性的管理,，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),，向著健康的道路發(fā)展,。記得我在接一個(gè)四年級(jí)班的時(shí)候，小學(xué)生處于中年級(jí),，爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機(jī)室，本班有不少的男生迷戀上去,，造成無心向?qū)W,，思想品德極差，直接影響了班風(fēng),，整個(gè)班都陷入了黑洞之中,。

這時(shí),，我不失時(shí)機(jī)制訂了《爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，從我做起》,，及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,，教育學(xué)生明辨是非，收到較好的效果,。一方面是按章辦事,，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求學(xué)生,。要工作中,，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為,，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁,。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺，不肯起床,，這必須引起重視,，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè),、抄襲作業(yè),，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等,。這樣,，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待,，從不手軟,，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障,。

其次,，另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事，參與各項(xiàng)活動(dòng),。學(xué)生也是社會(huì)的一員,，他們的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子,，長(zhǎng)大后他們又會(huì)成什么的樣子,。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人,，還要多參加必要的活動(dòng),。如元旦文藝表演、法制展覽,、春游,、秋游、捐款等,，把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來,，成為未來建設(shè)的有用人才。

三,、抓好智育學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),。

學(xué)生到學(xué)校里來，就是為了通過學(xué)習(xí)文化知識(shí),，掌握本領(lǐng),，為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)，沒有現(xiàn)代的科學(xué)文化,，不論有多大的雄心壯志,，也只不過空有一腔熱血，無法實(shí)現(xiàn),。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué),。而教師是言傳身教者，如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，那也談不上完成工作?，F(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育，減負(fù)減壓,，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí),，就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中,，不少學(xué)生的家長(zhǎng)比教師具有高得多的專業(yè)知識(shí)和科學(xué),、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位,，其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件,，他們只是專才，而不是通才,，而班主任應(yīng)該是通才,，才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代,，培養(yǎng)下一代如何面對(duì)世界,。還有,，到了小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不喜歡寫作,，說到底就是學(xué)生不想開動(dòng)腦筋,，不看課外書，少觀察引起的,。我在教學(xué)中采取情景教學(xué),，熏陶學(xué)生，在不知不覺教會(huì)他們多觀察,，積極動(dòng)腦;對(duì)于看課外書,，我讓學(xué)生在每節(jié)語文課課前五分鐘請(qǐng)一位學(xué)生講故事，使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),，也促使他們多看書,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任不僅要做好學(xué)生的工作,，還要從各方面統(tǒng)一,、協(xié)調(diào)好，避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展,。

四,、班風(fēng)建設(shè)對(duì)于班級(jí)管理來說，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué),，建立良好的班集體，以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德,、智,、體、美,、勞的全面發(fā)展的教育目的,，達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我,，一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任,、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報(bào)，是智慧的結(jié)晶,，它具有自我教育功能,，有其不可替代的價(jià)值，是班主任,、教師強(qiáng)有力的助手,，在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過程中,，在保證良好的教育教學(xué)效率方面,，起著十分重要的作用,。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí),，則可謂有“天壤之別”,。作為班主任，個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班,，那么,，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢?我非常欣賞全國(guó)特級(jí)教師毛蓓蕾老師的做法,，我在工作中無意地把其做法滲透進(jìn)去,，先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作，并建立服務(wù)員制度,，使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日——學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”,，值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級(jí)一天中經(jīng)常性的事務(wù)，如上課時(shí)喊口令,，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮,，課間領(lǐng)做眼保健操，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作,，讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級(jí)的主人,，這樣，一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來了,。

總之,，作為一個(gè)班主任，只有做好以上四項(xiàng)工作,，才能調(diào)動(dòng)各種教育力量,，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作,。

班主任管理工作心得總結(jié)三

如果班級(jí)比作一艘船的話,，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向,。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍,、理論，可謂多如繁星,，不勝枚舉,。但我竊以為，再好的理論,，也要結(jié)合實(shí)際情況,，才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,，沒有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),，分五方面作介紹與大家分享,。

第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。愛是溶化劑,，愛是橋梁,。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛,。為了做到這點(diǎn),，我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛,。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng),，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,，關(guān)切的話語,，遞上的一杯熱水。天氣變了,，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,，注意用火、用電安全,。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全,，會(huì)說：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的,。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底,，出自真誠(chéng),。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無心無聲,。

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,，信任,，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容,、理解,，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話,、搞小動(dòng)作的事,。學(xué)生是活生生的人，有血有肉,，有個(gè)性的人,。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡,，不是一堆木頭。上課說話,，搞小動(dòng)作,，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下,，及時(shí)控制自己的行為,，并能好好聽課的情況下，完全是可以的,。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,，作業(yè)沒有及時(shí)交上，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對(duì)差異,，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨,、發(fā)牢騷,、怨天尤人，又有什么用呢?面對(duì)我們無法改變的現(xiàn)狀,，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己，少埋怨環(huán)境,，以積極的角色面對(duì)生活,。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境。做到多改變自己,，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待,。

比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說,，而是這樣說的,。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫,，再說了咱班在三樓,，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了,，夏天穿的薄,，磕一下，碰一下,，輕的還好點(diǎn),，重的摔折了腿，崴了腳,，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

愛是什么?愛是陽光,，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,，付出你的愛時(shí),，學(xué)生也會(huì)愛你的。

第三,，工作,、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則,，威信是一種觀念形態(tài),。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也,。無威無以敬人,，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的,。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表,，嚴(yán)于律己,，要學(xué)生做到的，首先要做到,。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍,，這樣結(jié)實(shí)又耐用,。上課時(shí)問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,，但我不會(huì)這么做,。講文言文時(shí),，凡是中考的篇目，講解很透徹,，整理的題也全面,。議論文，說明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題,。語文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查,，如果沒記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以,，語文筆記每人都寫在書上,。

第四：批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同,，我大致用“三三三”制來描述,。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看,，三分之一學(xué)生在搗蛋,。也就是通常說的好中差三類學(xué)生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性,，管理才能有的放矢,。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵(lì),。中等生要培養(yǎng)自信,，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低,，表揚(yáng)不要吝嗇語言,，但批評(píng)也要嚴(yán)厲。(舉例)

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月,，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī),。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀,，我都會(huì)7點(diǎn)到校,，會(huì)對(duì)學(xué)生說：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來到我后邊,。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘,。

第五：和家長(zhǎng)密切配合。教育由三匹馬拉著,，環(huán)境,，學(xué)校，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無奈,。如果再放棄家庭的配合,，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,，家長(zhǎng)伸出一雙手,，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生,，未來不是更好嗎?我的說法家長(zhǎng)都認(rèn)同,，家長(zhǎng)也很配合，一年來未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突,，所以我的管理才大膽,，效果很好。

佛家語“一花一世界,，一葉一菩提”,，班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來越近?！叭t杏壇寫春秋,，一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng),。

作者粉絲真多。

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班主任管理工作心得體會(huì)

班主任管理工作心得體會(huì)篇五

我班有個(gè)學(xué)生叫黃鵬,。我剛接這個(gè)班時(shí),，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作,，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,，即使做了,，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步,，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了,?？伤忠蝗缂韧翢o長(zhǎng)進(jìn),，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭,。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想,。于是我再次找他談話，談話中,，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師,。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了,。我輕聲問他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答:“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我,。”我順著問:“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你,，你知道嗎?”他說:“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律,，沒有按時(shí)完成作業(yè),，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,，但是,，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好,、樂于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前,，我先對(duì)周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，使其進(jìn)步,。周悅同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他,。有時(shí),，周悅同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話,，不太樂學(xué)……此時(shí),，我就跟周悅同學(xué)說:要有耐心,，慢慢來。后來,，他取得進(jìn)步時(shí),，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生,，勞動(dòng)也更積極了,，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,，我會(huì)心地笑了,。后來，有一次我找他談話時(shí),，他說:“老師,，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我,，幫助我,，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎?”我笑著說:“你長(zhǎng)大了,，懂事了,，進(jìn)步了。我真替你高興,?！?/p>

在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績(jī),。我為了鼓勵(lì)他,，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,，但能表示老師的一點(diǎn)心意,。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了,，在期中測(cè)試中,，他取得了92分的好成績(jī),。

一、以人為本,，付出師愛

作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于黃鵬這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情,，曉之于理”:用師愛去溫暖他，用情去感化他,，用理去說服他,，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

二,、以生之助,，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友,。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此，我讓黃鵬同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,，和周悅同學(xué)一起坐,，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。

三、因材施教,，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣,，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策,，因材施教，正確引導(dǎo),。黃鵬的情況比較特殊,，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理,。因此,，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁,。與他談心,，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心,、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心,、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化,，終于取得了令人可喜的成果:黃鵬同學(xué)搖身一變,，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我,，都會(huì)親切叫上一聲:“老師,，您好!”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲:“你好,?！?/p>

在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的,。愿:我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情,，燃起信心之火,，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,，成為國(guó)家的棟梁之才!

班主任管理工作心得體會(huì)篇六

做了一個(gè)學(xué)期的一年級(jí)班主任，我的體會(huì)可以用六個(gè)字來概括：很辛苦,，很充實(shí),。

還記得開學(xué)初，面對(duì)著50多張陌生的小臉,，我的心里打著許許多多的問號(hào),，剛教好畢業(yè)班，突然面對(duì)一群什么也不懂什么也不會(huì)做的孩子,，我真的感到束手無策,。走進(jìn)班級(jí)無論我怎么喊都是鬧哄哄的，更讓我頭疼的是張?bào)Y同學(xué),，我說什么他聽不懂,，他也不會(huì)說話，我們之間無法交流,，他還老給我搗蛋,，什么事情都會(huì)做出來，一天到晚都有家長(zhǎng)來告狀,，我呢,，拼命地向家長(zhǎng)解釋。但張?bào)Y卻不領(lǐng)情，每天在課堂上傻笑,，弄得我課都無法上,。還有一個(gè)每天不愿意來讀書，每天哭的張鵬寧,，也真讓我頭疼,，她一到學(xué)校就哭，我每天都得打好幾個(gè)電話給她家長(zhǎng),，叫她家長(zhǎng)來學(xué)校接,。總之,，那時(shí)的我像個(gè)陀螺,，頭都轉(zhuǎn)暈了，那段時(shí)間我真的很郁悶,，我發(fā)誓再也不當(dāng)一年級(jí)的班主任了,。

以前沒當(dāng)過一年級(jí)的班主任，沒有經(jīng)驗(yàn),，一學(xué)期下來,，我覺得學(xué)生乖是乖了很多，但是好多學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣還沒有很好的養(yǎng)成,。我想了好多方法來管理班級(jí),，有的比較有效，有的總是實(shí)施到一半就放棄了,。因此我覺得好多習(xí)慣都得在下學(xué)期慢慢培養(yǎng)，比如寫字的姿勢(shì),，還是需要不斷的提醒,，才能保持正確的姿勢(shì)，而且書寫也很模糊,，不是很認(rèn)真,；在打掃衛(wèi)生方面，學(xué)生在沒有我在的情況下,，還是不能自覺的把教室打掃干凈,，在衛(wèi)生保持方面做得更差，班級(jí)里不到十分鐘,，地面就會(huì)出現(xiàn)垃圾,，隨地亂丟紙屑垃圾現(xiàn)象非常嚴(yán)重；愛護(hù)書本方面,，剛發(fā)下的本子,，藏到書包里，第二天就會(huì)變得不平整，臟臟的,，甚至還有些學(xué)生會(huì)馬上找不到,。還有好多方面，學(xué)生的好習(xí)慣都未養(yǎng)成,，我感覺肩上的擔(dān)子很重,。

有時(shí)在反思自己的教育方法，我在想,，其實(shí),，平常我對(duì)學(xué)生還是比較嚴(yán)厲的，學(xué)生是比較怕我的,，但是為什么他們的行為習(xí)慣還無法養(yǎng)成呢,？一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)我平常批評(píng)用得比較多,，表揚(yáng)用得比較少,，其實(shí)我也感覺到了，有時(shí)候表揚(yáng)比批評(píng)更有效,。比如我在批評(píng)一個(gè)學(xué)生上課做小動(dòng)作,，這時(shí)這個(gè)學(xué)生停止了做小動(dòng)作，但一會(huì)兒又會(huì)有其他的學(xué)生做小動(dòng)作,，因?yàn)楫?dāng)你在批評(píng)這個(gè)學(xué)生的時(shí)候,，其他學(xué)生覺得自己沒有被老師批評(píng)，膽子更大了,。而我有時(shí)在課堂上表揚(yáng)一個(gè)學(xué)生,，瞧，某某同學(xué)坐得多端正啊,，聽得多仔細(xì)啊,，這時(shí)，其他同學(xué)會(huì)不約而同的坐正,。在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候我們不去批評(píng)他,，反而用表揚(yáng)其他同學(xué)的方法去激勵(lì)他，讓他產(chǎn)生向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望,，這樣的效果會(huì)更好,。但這需要我們教師始終擁有良好的心態(tài)，要對(duì)學(xué)生有愛心和耐心,，始終微笑面對(duì)學(xué)生,，在鼓勵(lì)中幫助他改正錯(cuò)誤。

教學(xué)是一門藝術(shù),，育人更是一門藝術(shù),。面對(duì)不同的孩子，需采用不同的育人方法，同一個(gè)孩子,，在不同的成長(zhǎng)階段,，采用的教育方法也不同。這需要我在今后的班主任工作中不斷探索,。

班主任管理工作心得體會(huì)篇七

教師滿懷激情走進(jìn)教室上課,，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦，好心情被破壞得無影無蹤,，怎么辦?發(fā)火,、訓(xùn)斥、指責(zé)……這些都于事無補(bǔ),，更何況短時(shí)間的效果明顯之后學(xué)生依然會(huì)我行我素,。

一個(gè)星期二，我走進(jìn)教室,，黑板又沒有擦,。我沒有大發(fā)雷霆，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們,，真對(duì)不起,。本來我以為只有我們班的同學(xué)們愛忘事。沒想到老師也愛忘事,，今天我值日,，卻忘記擦黑板了，因此耽誤了大家上課的時(shí)間,，實(shí)在對(duì)不起大家,?！蔽翌D了頓，接著說,，“聽說我們班的同學(xué)都是愛幫助人的熱心腸,，希望下次我再忘記擦黑板的時(shí)候,，大家能夠提醒我一下,，免得浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間。”我邊說邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈,，然后，就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課,。

學(xué)生本來想等待一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，沒想到我會(huì)如此處理,。那節(jié)課，二組的值日生同學(xué)表現(xiàn)的格外積極,。

從此，很久很久,，我們班再?zèng)]有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生,，其他同學(xué)也會(huì)及時(shí)提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈,。

小學(xué)班主任工作案例6

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光,。”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對(duì)學(xué)生來說,，師愛是重要的教育因素,。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛，中等生需要愛,，后進(jìn)生更需要愛,。常言道:親其師，信其道,。學(xué)生一旦體會(huì)到師愛，就會(huì)自然地快樂地接受教師對(duì)他的教育,，就會(huì)得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以,，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開啟他們心靈的天窗,，帶著一顆真誠(chéng)的心，走入學(xué)生中間,，去詢問，去了解,，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。在教育教學(xué)中,，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師,。所以，在管理班級(jí)時(shí),，要尊重學(xué)生，寬容地對(duì)待學(xué)生,。采取寬容的態(tài)度育人,，會(huì)令孩子更愛你,，也使你的工作更輕松,，心情更舒暢。

我?guī)н^一個(gè)班,，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，每天家長(zhǎng)背著書包接送學(xué)生上下學(xué),，給學(xué)生大量的零花錢，學(xué)生用這些錢買零食,、買玩具，而家長(zhǎng)稍有一點(diǎn)沒順學(xué)生的意,，就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯,，李紅同學(xué)爸爸早逝，媽媽一個(gè)人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他,，但他卻不能感受媽媽對(duì)他無私的愛。一天,，他媽媽送他到大門口，他要5元錢,，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛，快點(diǎn)給我,，不給我就不上學(xué),。”他媽媽一聽,，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕,，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛,，并學(xué)會(huì)回饋父母。

于是,，我便在班級(jí)開展一系列感恩活動(dòng)，就以李紅為突破口,，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué),，媽媽便去替別人打工種地,，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚,、肉,、水果做給他吃。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地,，汗珠布滿額頭時(shí)，他漸漸的低下了頭,，在看到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗里夾,，自己卻只吃咸菜時(shí)，他掉下了眼淚,，此時(shí)我知道了,，他已經(jīng)感受到了媽媽對(duì)他深深的愛,，以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫面,，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水,。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天，而同學(xué)們想一想你們的媽媽,、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的,、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢,，他們給你們買吃的,、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜，我知道學(xué)生們?cè)谏钌畹乃妓髦幸呀?jīng)漸漸感受到了父母對(duì)他們愛,。我又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，布置了一個(gè)特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳,。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳,，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛,，我會(huì)用我的愛回報(bào)媽媽------”學(xué)生樸實(shí)的語言正表明了他們心中的愛以及對(duì)愛的理解。

開展感恩教育,，使學(xué)生懂得愛，學(xué)會(huì)愛,。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛注入學(xué)生的心田,，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式,，讓學(xué)生有愧疚之心，也使學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)和余地,，這樣會(huì)使事情迎刃而解,。在農(nóng)村，家長(zhǎng)文化水平較低,，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣,、溺愛，使孩子從小養(yǎng)成了自私,、冷漠,、霸道的個(gè)性,，自理能力差、沒有集體榮譽(yù)感,、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懂得愛,，學(xué)會(huì)愛，使他們變得不再自私,，對(duì)事情不再冷漠，使他們學(xué)會(huì)了寬容,，班級(jí)里充滿了愛。

從事班主任工作多年,，使我感悟到:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點(diǎn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的“愛”,。作為教師，沒有愛心,，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康,、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人,，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

班主任管理工作心得體會(huì)篇八

班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞,，班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級(jí)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從德,、智,、體,、美,、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé),。可以說,，班主任的教育管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑,。那么，如何搞好班級(jí)管理工作呢?以下就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn),，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

在課堂教學(xué)中,，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量,，在班級(jí)管理工作中，我們也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略,。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,。

要育好人,，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明,，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，方能達(dá)到理想的教育效果,。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一.講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系

在新時(shí)期,，中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí),、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng)，他們都過早地形成了自己的人生觀,、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn),、思想都還是幼稚的,，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊,，講究民主作風(fēng),。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,，講究民主作風(fēng),，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn),。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離,，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師,，信其道”。

在班級(jí)管理中,，班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決,，讓學(xué)生從生活,、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí),、體會(huì)人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重,、互相關(guān)心、互相幫助,、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來，這樣,，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三.明確目標(biāo),，激勵(lì)斗志

一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),，小組制定出小組目標(biāo),，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人,、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后,，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級(jí)定下了新目標(biāo)：保三爭(zhēng)二瞄第一,。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力,，結(jié)果,，期末考試，我們班奪得了成績(jī)?nèi)昙o(jì)第一,。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說：“如果在戰(zhàn)場(chǎng)上,，你們不可能個(gè)個(gè)是大將，但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生,，充滿了旺盛的斗志。