在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做十篇一

了解小學(xué)生關(guān)于識(shí)字興趣、能力的現(xiàn)狀,，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和水平,。

調(diào)查方法

對(duì)一,、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識(shí)字興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問(wèn)卷,。

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對(duì)識(shí)字的基本態(tài)度,。從動(dòng)機(jī)、興趣,、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對(duì)待識(shí)字的基本態(tài)度和能力掌握狀況,。

（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究,、思考,、分析，找出形成種種態(tài)度的原因,。

（3）對(duì)現(xiàn)狀的看法和建議,。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議,，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度,，提高能力。

（二）調(diào)查對(duì)象：一,、二年級(jí)學(xué)生

（三）調(diào)查時(shí)間：xx.5. 6——xx.5.10

（三）調(diào)查方式：采用問(wèn)卷,、座談、聽(tīng)課,、看作業(yè),。調(diào)查中，發(fā)放,、回收問(wèn)卷80份,，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽(tīng)識(shí)字課6節(jié),，就不同對(duì)象召開(kāi)座談會(huì)3次,。基本情況如下,。

一、學(xué)生對(duì)待識(shí)字的態(tài)度,。

表現(xiàn)一：消極,、厭惡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,，討厭識(shí)字的約68%,。

表現(xiàn)二：積極,、喜歡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,，愿意主動(dòng)識(shí)字的約21%,。

表現(xiàn)三：無(wú)所謂的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,，為識(shí)字而識(shí)字的約11%,。

通過(guò)調(diào)查和填寫調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣比較濃厚，也愿意通過(guò)多種方式自主識(shí)字,，且形式多種多樣,。二年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較被動(dòng)，為了識(shí)字而識(shí)字,，興趣明顯下降,，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級(jí)預(yù)習(xí)課文時(shí),，能積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)生字,，方法多樣，識(shí)記的效果也非常明顯,，但到了二年級(jí)由于識(shí)字興趣下降,，識(shí)字方法越來(lái)越單一，識(shí)字能力也隨之下降,。相對(duì)于一年級(jí)時(shí),，識(shí)字量有所降低。

表現(xiàn)為：

類型

識(shí)字興趣,、方法

所占比率

自主識(shí)字型

能自主運(yùn)用多種方法

5%

天天雷同型

每天采用相同的方法

35%

照貓畫虎型

仿照其他同學(xué)的完成

36%

隨意編造型

不查字典,，進(jìn)行胡編亂造。

24%

由上表可以看出,，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大,，基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識(shí)字狀態(tài)。

綜上所是述,，缺乏主動(dòng),，缺乏興趣，缺乏自信,，缺乏激情,，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些消極心理,，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,。

二、消極心態(tài)之成因的分析

對(duì)消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后,，綜合如下：

(一) 識(shí)字教學(xué)方法的機(jī)械單一

在識(shí)字教學(xué)中,，一些教師把正確默寫出生字新詞作為檢測(cè)識(shí)字效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫,、組詞,、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識(shí)字,、在看圖學(xué)句中識(shí)字,、歸類識(shí)字、隨課文識(shí)字等形式,，但是師采用“集中識(shí)字”的形式較多,，而很少采用隨課文分散識(shí)字，即結(jié)合講讀課文在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字,。識(shí)字原則沒(méi)有引起足夠重視,，降低了學(xué)生識(shí)字的興趣，單調(diào)地讀,，重復(fù)地寫,，機(jī)械地識(shí)字過(guò)程使學(xué)習(xí)生字時(shí)顯得枯燥，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解也不夠透徹,，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，還是造成學(xué)生運(yùn)用字詞能力弱的一個(gè)根本原因。

（二）學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)欠缺

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法不多,，能力不強(qiáng)，識(shí)字的方法不夠多樣,，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,，比如：加部首、去部首,、換部首,，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較單一。

（三）教師教學(xué)理念的缺乏

有些教師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠深入,，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級(jí)掌握455個(gè)生字,。到二年級(jí),，增加到1108個(gè)生字，小學(xué)五年總識(shí)字量為2615個(gè),。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識(shí)字,，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而,，目前識(shí)字教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象,，教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫，少則一行,，多則十遍幾十遍,，由于學(xué)生只是一味的抄寫，在這過(guò)程中缺乏有效的指導(dǎo),，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差,。有些教師希望通過(guò)抄寫讓學(xué)生記字，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過(guò)程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯(cuò)字,，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo),。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中,，積極開(kāi)展實(shí)踐性識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，對(duì)改變識(shí)字教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義,，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做十篇二

了解學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。

本次調(diào)查采用問(wèn)卷抽樣調(diào)查,。調(diào)查于20xx年7月進(jìn)行。

我校四,、五,、六年級(jí)學(xué)生共收到30份有效問(wèn)卷。

問(wèn)卷共有十五個(gè)問(wèn)題,，從調(diào)查中可以看出：

1,、從問(wèn)題2、3來(lái)看,，80%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，80%的學(xué)生偶爾有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2,、從問(wèn)題4可以看出,，55%的學(xué)生有在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣?？梢?jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并不理想,。

3、從問(wèn)題5可以看出，30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可以自發(fā)地思考自己想學(xué)什么,，提出問(wèn)題,，70%的學(xué)生可以偶爾提出問(wèn)題?？梢钥闯?，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的學(xué)生非常少。

4,、從問(wèn)題6可以看出,，20%的學(xué)生預(yù)習(xí)方法是理解新知識(shí)，畫出自己不懂的問(wèn)題,，70%的學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí),，10%的學(xué)生看書。

5,、從問(wèn)題8和9可以看出,，80%的學(xué)生習(xí)慣于學(xué)習(xí)新知識(shí)后進(jìn)行總結(jié)，80%的學(xué)生習(xí)慣于在課堂上做筆記,。學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,，做筆記。

6,、從問(wèn)題10可以看出,，60%可以主動(dòng)找同學(xué)老師解決。40%的學(xué)生有時(shí)可以,。如果不了解知識(shí),，可以主動(dòng)問(wèn)老師同學(xué)。給人的感覺(jué)是大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù),，并沒(méi)有意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,。只有認(rèn)真思考，多動(dòng)腦,，積極嘗試,，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

7,、從問(wèn)題11可以看出,，70%的學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性很高，一般是30%,。

8,、從問(wèn)題13可以看出，70%的作業(yè)做得不認(rèn)真,，只有30%的作業(yè)做得有意識(shí),，說(shuō)明學(xué)生的有意識(shí)學(xué)習(xí)并不理想,。

9、從問(wèn)題14可以看出,，能夠獨(dú)立掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生很少,，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中依賴于教師的教學(xué)。

從問(wèn)卷中可以看出,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng),，學(xué)生的主人翁意識(shí)應(yīng)該得到充分激發(fā),。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真思考，盡可能主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做十篇三

我們與周圍環(huán)境的調(diào)查報(bào)告是一篇小學(xué)生調(diào)查報(bào)告,，讓我們來(lái)看看小學(xué)生是如何寫調(diào)查報(bào)告的,，如下：

我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系，就像是魚和水那樣,，密不可分,，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

珠海是一座美麗的海濱城市,?！昂Ｉ显铺欤煜轮楹,！本褪亲詈玫母爬?。珠海是美麗的，但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”,。因?yàn)閭€(gè)別市民不注意衛(wèi)生,，給美麗的珠海添上了不和諧的“污點(diǎn)”。我在老師的指導(dǎo)下,，對(duì)我們的周圍環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中表示：白色污染，可怕,！

紙張的發(fā)明使到人類的發(fā)明迅速地發(fā)展,。但是現(xiàn)實(shí)生活中，一張張潔白無(wú)暇的紙張讓人類的周圍環(huán)境遭到了極大的污染,。

浪費(fèi)紙張：在我們班級(jí)里和學(xué)校的垃圾池里,，每天都有一大堆的紙張?jiān)诶乩铩｜S的,、白的,、綠的……眼花繚亂,。一張張色彩艷麗的作業(yè)紙揉成一團(tuán)。

紙張回收：我在調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊,。“混”,，原來(lái)這就是紙張污染的主要原因,！如果人們把垃圾分開(kāi)來(lái)，分門別類進(jìn)行回收,，那白色污染對(duì)自然環(huán)境就會(huì)大大減少,，并且我們生活環(huán)境也就大大不同。

一次性紙杯：現(xiàn)代生活中,，一次性用品使用方便,，但是不容忽視的問(wèn)題出現(xiàn)了。一次性用品浪費(fèi)資源,，又對(duì)環(huán)境造成了污染,。比如：在我們的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的,?？墒呛人谋討?yīng)該怎樣選擇呢？市民為了貪圖方便,，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯,。人們說(shuō)既方便，又便宜,?？烧且?yàn)橐淮涡约埍漠a(chǎn)生，使到我們周圍的環(huán)境受到了極度的破壞,。市民們使用了一次性紙杯,，就隨地亂扔，造成了嚴(yán)重的白色污染,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中還表示,，水污染，健康當(dāng)心

水是生命之源,，沒(méi)有水,，地球的什么生物都會(huì)無(wú)法生存?！扒辶枇璧暮铀~在游”再也不見(jiàn)了,，水受到了嚴(yán)重的污染。也許你會(huì)說(shuō),，不是有桶裝飲用水嗎,？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法,，喝桶裝水一樣要用到水資源。而且喝桶裝飲用水對(duì)人們的身體不是很健康,。

前山河：我曾經(jīng)到前山河進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)前山河的水受到了嚴(yán)重的污染。河水混濁,，水面上漂浮著許多塑料垃圾,，并且時(shí)不時(shí)會(huì)傳來(lái)一陣難聞的味道。原來(lái)在昌盛大橋下,，居住著許多“三無(wú)”人員,。他們的行為給前山河留下了很大的創(chuàng)傷。白天,，他們吃喝拉撒,，隨地大小便……任由他們這樣持久的持續(xù)下去，就算是再清澈的河水也會(huì)被他們給糟蹋,。如今，雖然前山河得到了整理,，但前山河泥沙含量多,，再加上水土流失，河水還是渾濁的,。我還痛心地看到前山河的旁邊還有一座座工業(yè)廢料堆成小山,。

所以，我們受到大自然的懲罰,，我們的飲用水不是總會(huì)覺(jué)得有一股咸味嗎,？這是珠海的咸潮。

在小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中,，我深受啟發(fā)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,，從自我做起。我們組織了環(huán)保小分隊(duì),，開(kāi)展環(huán)保在行動(dòng)的活動(dòng),，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做十篇四

我觀察了周圍的環(huán)境,，植物生長(zhǎng)得很茂密,，我排除了自然災(zāi)害的可能性，可水中的死魚非常多,，垃圾也不少,。這樣，就只能是人為造成的,。

1,、小河附近有一道公路,，那里每天都有很多車輛通過(guò)。

2,、附近還有很多商販在賣小吃,。

3、還有許多飯館,，小吃店和果汁店,。

4、我們看到了兩個(gè)污水排放管道,。

1,、有很多人往小河里扔垃圾，吐痰,，小魚吃后,，導(dǎo)致食物中毒而死亡。

2,、由于有污水排放到河里,，有的魚是直接喝了污水被毒死。

河道是我們大家的,，讓我們拉起手來(lái),，不要為了個(gè)人方便而污染小河，我們應(yīng)該自覺(jué)做到保護(hù)我們的小河,，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧,。

據(jù)了解，年輕一代比年長(zhǎng)的一代要重視環(huán)境保護(hù),，特別是小學(xué)生,，在老師的教導(dǎo)下都認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)人類的重要。我相信有了小朋友的環(huán)保意識(shí),，地球的未來(lái)大有希望!

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做十篇五

在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)：老師講課時(shí),，他在座位上走神；別人提出問(wèn)題,，他所答非所問(wèn),；別人的話還沒(méi)講完，他迫不及待地打斷,，搶著和別人說(shuō),；老師講過(guò)好幾遍的問(wèn)題照樣出錯(cuò)……凡此種種，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不盡人意,。這說(shuō)明新課程進(jìn)行了這么長(zhǎng)時(shí)間,，有些學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，傾聽(tīng)能力還沒(méi)形成,。的確,，在課堂中,，學(xué)生只有認(rèn)真傾聽(tīng)別人的言語(yǔ)，才可能進(jìn)行更深的思考和交流,，碰撞出思維的火花,，從而獲得更多的知識(shí)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行本次調(diào)查,，尋找,、診斷、分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因,，進(jìn)一步研究,、制定出切實(shí)可行的方案，使問(wèn)題得到解決,，使學(xué)生形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，力求達(dá)到新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生提出的傾聽(tīng)要求。

采用問(wèn)卷,，談話與聽(tīng)課相結(jié)合的方法,，對(duì)全校52名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。進(jìn)行“學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查”,，調(diào)查表已全收回,。調(diào)查后又與教師、學(xué)生和家長(zhǎng)談話,，深入了解大家對(duì)自己和他人上課傾聽(tīng)狀況的了解和感受。

對(duì)課堂傾聽(tīng)的認(rèn)識(shí),，包括傾聽(tīng)的方法,，內(nèi)容，活動(dòng)過(guò)程以及效果等方面進(jìn)行調(diào)查,，共設(shè)計(jì)了13個(gè)問(wèn)題.

通過(guò)調(diào)查研究分析,，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能較好聽(tīng)課，學(xué)新知時(shí)聽(tīng)講認(rèn)真,，教師語(yǔ)言生動(dòng)時(shí)聽(tīng)講認(rèn)真,，但還有一部分學(xué)生上課不能全神貫注聽(tīng)講，尤其在別人回答問(wèn)題時(shí)不注意聽(tīng)講,，有的教師沒(méi)注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣等等,。主要表現(xiàn)在：

1、剛上課時(shí)注意聽(tīng)講,，課中間思想開(kāi)小差,。

剛上課時(shí)學(xué)生下意識(shí)注意聽(tīng)講，隨著時(shí)間的發(fā)展,，學(xué)生管不住自己,，思想拋錨,，做小動(dòng)作，小聲說(shuō)話,，老師講課也不注意聽(tīng)了,。

2、別人發(fā)言時(shí)不會(huì)傾聽(tīng),。

學(xué)生喜歡自己說(shuō),，不太喜歡聽(tīng)別人說(shuō)，沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,?！皠e人發(fā)言時(shí)你認(rèn)真聽(tīng)嗎？”選擇“認(rèn)真”的占23.91%,，選擇“有時(shí)認(rèn)真”占73.91%,，選“不想聽(tīng)”占2.18%。

3,、小組合作時(shí)搶著說(shuō),。

“小組合作時(shí)，你的表現(xiàn)”選“認(rèn)真聽(tīng),，輪流說(shuō),。”占93.55%,，選“搶著說(shuō)”占3.62%,，選“幾乎不回答”占2.83%。說(shuō)明學(xué)生有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。但是,，合作中搶著說(shuō)和不回答也占一定比例，要引起教師注意,。

4,、上復(fù)習(xí)課時(shí)，學(xué)生發(fā)言不多,。

復(fù)習(xí)課新意不多,，平時(shí)自控能力差的學(xué)生就容易走神，不注意聽(tīng)講,，發(fā)言自然不積極,。“老師上復(fù)習(xí)課時(shí),，你的表現(xiàn)”選“認(rèn)真聽(tīng),，積極回答。”占22.13%,，“認(rèn)真聽(tīng),，但不想發(fā)言”占75.36%，“沒(méi)意思,，不怎么愛(ài)聽(tīng)”占2.51%,。

5、班上經(jīng)常發(fā)言的就那幾個(gè)人,，其他人不主動(dòng)發(fā)言,。

性格活潑、思維活躍的學(xué)生經(jīng)常發(fā)言,，大部分學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng),，不會(huì)去積極發(fā)言。

6,、在家父母講話時(shí),，愛(ài)插嘴，或者聽(tīng)一半就走開(kāi)了,。

“在家認(rèn)真聽(tīng)父母講話了嗎”選“聽(tīng)”的占20.59%,，“有時(shí)聽(tīng)”占76.33%，“愛(ài)嘮叨,，沒(méi)意思”占3.08%,。

通過(guò)分析，我認(rèn)為造成以上的原因是：

1,、學(xué)生在家養(yǎng)成了他說(shuō)讓別人聽(tīng)的習(xí)慣,，而沒(méi)養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)的習(xí)慣。

2,、老師急于完成教學(xué)任務(wù),，不能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考,，沒(méi)有長(zhǎng)期鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。

3,、家長(zhǎng),、教師等平時(shí)忽視對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)方法的指導(dǎo),。

1、紀(jì)律要求：聽(tīng)講時(shí),，學(xué)生坐端正,。抬頭挺胸，兩眼看著教師,。不隨便插嘴,。同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想,，評(píng)價(jià)并補(bǔ)充,。

2、老師在課堂上,，努力讓每個(gè)學(xué)生把話說(shuō)明白,，抓住時(shí)機(jī)，利用有效資源,，激發(fā)學(xué)生的傾聽(tīng)和發(fā)言欲望,，促使學(xué)生深入思考。

3,、對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)指令要簡(jiǎn)單,，清楚。老師示范給學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的動(dòng)作,，神態(tài)等,。家校聯(lián)系，制定傾聽(tīng)評(píng)價(jià)表,，獎(jiǎng)勵(lì)在傾聽(tīng)方面有進(jìn)步的學(xué)生,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做十篇六

轉(zhuǎn)眼間，寒假已結(jié)束,，開(kāi)始了新學(xué)期的生活,，同學(xué)們個(gè)個(gè)都喜笑顏開(kāi)，都想抒發(fā)假期的興奮,，那就讓我們來(lái)一個(gè)“寒假生活分享會(huì)”吧!

你在寒假中有安排,，有計(jì)劃嗎?a.有( ) b.沒(méi)有( )

1、你在外參加一些興趣班嗎?a.參加( ),，參加 班 b.不參加( )

2,、你每天一般看多長(zhǎng)時(shí)間的電視?a.半小時(shí)左右( ) b.一至二小時(shí)( ) c.三至四小時(shí)( )

3、你每天做多長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)?a.半小時(shí)( ) b.一小時(shí)( ) c.兩小時(shí)以上( )

4,、你寒假在家做家務(wù)事嗎?a.經(jīng)常做( ) b.有時(shí)做( ) c.不做( )

5,、你寒假玩不玩游戲機(jī)?a.經(jīng)常玩( ) b.有時(shí)玩( ) c.不玩( )

6、你上網(wǎng)嗎?a.經(jīng)常上( ) b.有時(shí)上( ) c.不上( )

7,、你參加社會(huì)活動(dòng)嗎?a.有( ) b.沒(méi)有( )

8,、你進(jìn)行社會(huì)調(diào)查嗎?a.有( )b.沒(méi)有( )

9、你假期外出旅游嗎?a.國(guó)內(nèi)游( ) b.國(guó)外游( ) c.沒(méi)旅游( )

10,、你寒假看課外書嗎?a.不看( ) b.一本( ) c.兩本以上( )

你都看些什么書?

11,、你怎樣利用壓歲錢?a.給父母保管( ) b.存入銀行( )c.買學(xué)習(xí)用品、圖書( ) d.捐給希望工程( )e.其它( )

12,、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎?a.看了( ) b.沒(méi)有看()

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做十篇七

去年夏天,，天氣十分悶熱，我和伙伴們決定到河里涼快涼快。我們一路高歌來(lái)到河邊,，卻被眼前的景象驚呆了：綠油油的水葫蘆鋪滿了整個(gè)河面,，幾乎不留一點(diǎn)兒空隙。河水綠而渾濁,，十足的“綠豆湯”,在烈日的炙烤下還泛起一層綠泡泡,。看到這兒,，我們那點(diǎn)快樂(lè)勁兒消失得無(wú)影無(wú)蹤,。“怎么這么臭呀,！”“是呀,，這臭氣是從哪里冒出來(lái)的？”我們感到很奇怪,。

一回到家我就迫不及待地把這個(gè)現(xiàn)象告訴了爸爸,，并問(wèn)：“以前我們這條河有過(guò)這種現(xiàn)象嗎？”爸爸想了一會(huì)兒,，說(shuō)：“從我記事起,，這條河從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種現(xiàn)象呀?！薄澳鞘鞘裁丛蚰?？”我好奇地問(wèn)?！澳蔷托枰愫煤玫厝パ芯垦芯?，找出原因了，有信心嗎,？”爸爸鼓勵(lì)我說(shuō),。

說(shuō)干就干，我和伙伴們組成了一個(gè)科技調(diào)查小組,，在爸爸的指導(dǎo)下,，轟轟烈烈地展開(kāi)了調(diào)查。

我們先找了村里的老科技員徐勛有爺爺,。徐爺爺首先向我們道出了水葫蘆泛濫成災(zāi)的原因：“過(guò)去,，這條河里也長(zhǎng)著這種水葫蘆，但那時(shí)村里家家戶戶都養(yǎng)豬,，水葫蘆是很好的豬食，大家都搶著撈,，所以水葫蘆就沒(méi)有機(jī)會(huì)成‘災(zāi)’了……”

我們又拜訪了爸爸的老同學(xué)——縣農(nóng)業(yè)局的李余生叔叔,，他是研究水環(huán)境和農(nóng)作物關(guān)系的專家。我們說(shuō)明來(lái)意后，李叔叔非常高興,，并親自指導(dǎo)我們的課題研究,。他指導(dǎo)我們察看了河水、調(diào)查了水源后,，找到了造成水污染的主要原因：1.處于上游的紅旗崗新區(qū)的建設(shè),，生活污水排放過(guò)度，尤其是化糞池中的糞水排放到河里,，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化,。2.水葫蘆過(guò)度繁殖限制了水體的流動(dòng)，水體沒(méi)有陽(yáng)光照射,，變得發(fā)臭,，從而抑制了浮游生物的生長(zhǎng)，破壞了河水的生態(tài)平衡,。3.水葫蘆覆蓋水面比敞開(kāi)水面的水的蒸發(fā)量高出8——10倍,，造成水源損失。4.大量的水葫蘆覆蓋水面會(huì)使水的ph值降低,，二氧化碳濃度增高,，水資源的使用價(jià)值大大降低，直至不能使用,。5.降水量偏少,，河水漲水次數(shù)減少，流動(dòng)的水源也逐漸減少,，致使水葫蘆仍在原處繁殖,，導(dǎo)致水發(fā)臭，水環(huán)境遭到破壞,。

找到了病源,，那如何整治呢？我們?cè)诶钍迨宓闹笇?dǎo)下,，通過(guò)上網(wǎng)查詢,，找到了抑制水葫蘆生長(zhǎng)的三種好辦法：第一，引進(jìn)水葫蘆天敵——水葫蘆象甲,，其以水葫蘆為食物,。第二，清理營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩水體,，水葫蘆之所以瘋長(zhǎng)是因?yàn)樗w富營(yíng)養(yǎng)化造成的,，我們應(yīng)杜絕將污水排入河中的行為。第三,，人工打撈水葫蘆,。推進(jìn)養(yǎng)豬業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展,，提倡用水葫蘆喂養(yǎng)，這樣一來(lái)就能變廢為寶,，讓水葫蘆不再成為“綠色殺手”而污染河流了,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做十篇八

為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進(jìn)行的更順利，調(diào)研活動(dòng)更為有效,，特對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查時(shí)我將全校學(xué)生劃分為低,、中、高三個(gè)階段）,。調(diào)查發(fā)出了40份問(wèn)卷,，收回40份。根據(jù)調(diào)查情況,，做出定性分析結(jié)論如下：

（一）學(xué)生的朗讀水平

1,、對(duì)學(xué)生朗讀水平的調(diào)查，為正確朗讀,、流利朗讀,、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%,，認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%,，有時(shí)能大聲朗讀的占30%，說(shuō)明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的,，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過(guò)大聲使自己的朗讀取得好的效果的,。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過(guò)程中,，會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占25%,，經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占10%，有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占48%,，說(shuō)明讀錯(cuò)字還是朗讀過(guò)程中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象,，也是影響朗讀效果的主要原因。

2,、朗讀配合,、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水平。朗讀的配合方面,，分角色朗讀時(shí),，能很好與他人配合的學(xué)生占28%，說(shuō)明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的,。在教師評(píng)價(jià)方面,，20%的學(xué)生受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)，說(shuō)明老師的認(rèn)識(shí)是到位的,，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求。而這些方面,，通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高,，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高,。

（二）學(xué)生的朗讀興趣

1、在內(nèi)在心理方面,，喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36%,，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的,。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強(qiáng),，大多是文學(xué)作品，而且其中有很多名家名篇,，不僅讀起來(lái)朗朗上口,，其內(nèi)容的感染力也是比較強(qiáng)的。但表現(xiàn)在課堂上,，喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%,，非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26%。說(shuō)明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己,，而更習(xí)慣于通過(guò)老師的提問(wèn),，然后做出很好的表現(xiàn)，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現(xiàn)自己,。同時(shí),，學(xué)生很希望得到老師的稱贊，數(shù)據(jù)表明,，這樣的學(xué)生占34%,，非常希望得到稱贊的占35%，說(shuō)明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定,。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀,，有46%的學(xué)生很喜歡朗讀，表明他們對(duì)于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的,，并且有35%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好,，認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25%，學(xué)生普遍對(duì)他人的朗讀能力還是予以肯定的,。這說(shuō)明雖然他們還是小學(xué)生,，但對(duì)于他人還是能夠給予客觀評(píng)價(jià)的。

2,、在外在表現(xiàn)上,，早讀時(shí),，不主動(dòng)與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%，能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%,，說(shuō)明學(xué)生的主動(dòng)性還是差一些,，不夠自信。早讀時(shí)能充滿激情的學(xué)生占14%,，表情平淡地讀書的學(xué)生占26%,，這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高，缺少練習(xí),，重視度不夠是其主要的原因,。

（三）老師對(duì)待學(xué)生朗讀的態(tài)度。

這方面我們?cè)O(shè)計(jì)了6個(gè)問(wèn)題,，從學(xué)生的答卷結(jié)果來(lái)看,，老師的認(rèn)識(shí)是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求。

（四）學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn),。

非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%,，說(shuō)明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)調(diào)查表明,，學(xué)生的朗讀水平還有待提高，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面,。

（五）家長(zhǎng)及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作,。

家長(zhǎng)很重視孩子朗讀的僅占11%，不重視的卻占45%,；此外,，學(xué)校對(duì)此類活動(dòng)的開(kāi)展也不是很多。這說(shuō)明家校兩方面對(duì)學(xué)生朗讀技能的重視不夠,，只是單一地看教學(xué)成績(jī),。

為什么學(xué)生的朗讀沒(méi)有達(dá)到很高的水平，基于以上調(diào)查結(jié)果分析,，可能主要有以下幾點(diǎn)原因,。

通過(guò)調(diào)查表明學(xué)生目前并沒(méi)有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文的要求,。主要原因有以下幾點(diǎn)：

第一、學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實(shí),。朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語(yǔ)言藝術(shù),，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),，要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),。而這兩方面,，一是需要語(yǔ)文知識(shí)的積累儲(chǔ)備，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí),。通過(guò)調(diào)查顯示,，學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)還是不十分扎實(shí),，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。

第二,、練習(xí)少也是一個(gè)原因,。課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀，這就使學(xué)生很難讀得流利,、有感情,。從客觀原因上來(lái)看，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會(huì),，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的,，更希望老師點(diǎn)名，所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位,。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀,，學(xué)生還是很希望讀得好的，并希望老師給一些評(píng)價(jià),，但大多數(shù)老師更多地給予表?yè)P(yáng),，沒(méi)有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo)，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué),，不太重視朗讀教學(xué),，這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。

第三,、老師,、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)朗讀技能的重視度不夠,。大部分人認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位的,。至于朗讀得是否正確、流利,、有感情要求特別低,，特別是有感情，很多人都會(huì)忽略這一要求,。認(rèn)為只要會(huì)讀就行,。我覺(jué)得這一點(diǎn)也是導(dǎo)致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害,。

內(nèi)容導(dǎo)航第1頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告第2頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平，了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對(duì)朗讀的重視程度,。其中的一些問(wèn)題可根據(jù)自身情況進(jìn)行多選,。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實(shí)性，希望同學(xué)們認(rèn)真作答,。

1,、性別：（）a、男b,、女

2,、年級(jí)：（）a、一二年級(jí)b,、三四年級(jí)c,、五六年級(jí)

3、你喜歡朗讀嗎,？（）

a,、非常喜歡b、比較喜歡c,、喜歡d,、不喜歡e、其它

4,、你喜歡朗讀哪些類型的文章,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a、詩(shī)詞類b,、散文類c,、小說(shuō)類d、童話類e,、其它

5,、你覺(jué)得朗讀重要嗎？（）

a,、非常重要b,、一般重要c、不重要d,、沒(méi)感覺(jué)e,、其它

6、你平時(shí)通過(guò)什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a,、老師帶讀b、同學(xué)交流c、電視網(wǎng)絡(luò)d,、家長(zhǎng)監(jiān)督e,、其它

7、你平常會(huì)主動(dòng)朗讀課文嗎,？（）

a,、經(jīng)常會(huì)b、有時(shí)會(huì)c,、從來(lái)不會(huì)d,、其它

8、你喜歡怎樣的朗讀方式,？（）

a,、個(gè)人朗讀b、小組朗讀c,、全班朗讀d,、男女分組讀e、其它

9,、你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎？（）

a,、喜歡（請(qǐng)接著答第10題）b,、不喜歡（請(qǐng)接著答第11題）

10、你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a,、覺(jué)得自己讀得好b、得到贊美c,、鍛煉自己d,、形成習(xí)慣e、其它

11,、語(yǔ)文課堂上,，老師讓你們朗讀的時(shí)間多不多？（）

a,、很多b,、一般多c、很少d,、沒(méi)有e,、其它

12、在語(yǔ)文課堂上,，老師常讓你們以什么方式朗讀課文,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a、全班跟老師讀b、全班跟錄音讀c,、找同學(xué)帶讀d,、分角色朗讀e、其它

13,、語(yǔ)文課堂上,，老師會(huì)專門指導(dǎo)你們朗讀嗎？（）

a,、經(jīng)常b,、有時(shí)c、很少d,、從不e,、其它

14、老師對(duì)你的朗讀水平有什么看法,？（）

a,、很滿意b、比較滿意c,、覺(jué)得還需進(jìn)一步提高d,、沒(méi)評(píng)價(jià) e、其它

15,、你認(rèn)為自己班語(yǔ)文老師的朗讀水平怎樣,？（）

a、很高b,、一般c,、很低d、不清楚e,、其它

16,、班上有沒(méi)有因?yàn)檎Z(yǔ)文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)？（）

a,、非常多b,、一般多c、比較多d,、沒(méi)有e,、其它

17、語(yǔ)文晨讀時(shí),，同學(xué)們一般采用怎樣的方式,？（）

a、自己讀b,、全班齊讀c,、分組朗讀d,、、其它

18,、語(yǔ)文晨讀時(shí),，同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài)？（）

a,、充滿激情b,、表情平淡c、不出聲d,、和其他同學(xué)說(shuō)話e,、其它

19、你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎,？（）

a,、經(jīng)常b、有時(shí)c,、很少d,、從來(lái)沒(méi)有e、其它

20,、你的家長(zhǎng)會(huì)將普通話嗎,？（）

a、很標(biāo)準(zhǔn)b,、水平一般c,、不會(huì)講d、不會(huì)聽(tīng)e,、其它

24、家長(zhǎng)重視你的朗讀嗎,？（）

a,、很重視b、一般重視c,、不重視d,、其它

21、家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)要求你朗讀給他們聽(tīng)嗎,？（）

a,、經(jīng)常b、有時(shí)c,、很少d,、不會(huì)e、其它

22,、家長(zhǎng)對(duì)你的朗讀水平有什么看法,？（）

a、很滿意b、比較滿意c,、覺(jué)得還需進(jìn)一步提高d,、沒(méi)評(píng)價(jià) e、其它

23,、你覺(jué)得自己對(duì)以下朗讀技巧掌握得如何,？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空格打勾。

很好 好 一般 較差

1,、聲音洪亮,，吐字清晰（）（）（）（）

2、讀音準(zhǔn)確,，不讀錯(cuò)字別字

3,、不隨意增、刪,、調(diào),、換字詞

4、通順流利,，不重復(fù)回讀

5,、語(yǔ)速快慢適度，符合語(yǔ)境

6,、語(yǔ)氣連貫,，停頓恰當(dāng)

7、重音恰當(dāng),，語(yǔ)義準(zhǔn)確

8,、理解文章，感情飽滿

24,、你想提高自己的朗讀水平嗎,？（）

a、非常想b,、一般想c,、無(wú)所謂d、我已經(jīng)讀得很好了e,、其它

25,、如果學(xué)校要開(kāi)展更多活動(dòng)去提高學(xué)生的朗讀水平，你有什么建議呢,？

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做十篇九

在學(xué)校門口有許多販賣三無(wú)零食的小店,，下課后有許多同學(xué)會(huì)去購(gòu)買零食。同學(xué)們有沒(méi)有去購(gòu)買過(guò),？買的都是些什么,？同學(xué)們又是怎樣看待這些三無(wú)零食的,？我們對(duì)這些問(wèn)題充滿了好奇心，因此做了一次調(diào)查,。

20xx年1月9日~30日

1,、學(xué)校 2、學(xué)校門口

小學(xué)生

這次調(diào)查希望比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)小學(xué)生購(gòu)買零食的情況,，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù),，總結(jié)出一些盡量避免購(gòu)買零食的方法，使家長(zhǎng)和學(xué)生們都能用正確的方式對(duì)待,、避免購(gòu)買三無(wú)零食,。

“左手一個(gè)果凍棒冰，右手一袋辣條,，吃完一袋再來(lái)一袋”,，這是每天發(fā)生在學(xué)校門口的場(chǎng)景。一名四年級(jí)學(xué)生告訴我們,，“（小零食）好吃,，每天都會(huì)花1 塊錢買兩袋辣條。我會(huì)看生產(chǎn)日期,，過(guò)期的堅(jiān)決不買”,。當(dāng)問(wèn)他是否知道添加劑時(shí)，小朋友連連搖頭,，表示不會(huì)看配料表,。我們花十元錢分別從多所小學(xué)門口購(gòu)得20 件小學(xué)生最愛(ài)買的5 毛錢小零食。把買來(lái)的這些小零食堆在一起,， 一股甜膩膩的味道頓時(shí)飄滿了房間,。查看配料表后發(fā)現(xiàn)，基本上每件小零食中都加有七八種添加劑,，有的則高達(dá)13種,。色素、香精,、甜味劑為主要添加種類。

在校門口的小店中一包薯?xiàng)l就含有香辛料（在食品調(diào)味調(diào)香中使用的芳香植物的干燥粉末或精油）,、谷氨酸鈉（味精）,、山梨酸鉀（食品防腐劑）、食用香精（由各種食用香料和許可使用的附加物調(diào)合而成,，用于使食品增香的食品添加劑）,、阿斯巴甜（為白色結(jié)晶性粉末，無(wú)臭,、有強(qiáng)烈甜味,，其稀溶液的甜度約為蔗糖的180倍,，其甜味與砂糖十分近似，并有清涼感,，和其他甜味劑相比具有味質(zhì)佳）,，這五種添加劑。

調(diào)查結(jié)果

小學(xué)生在校園門口買零食現(xiàn)象的調(diào)查問(wèn)卷

問(wèn)題1

你一個(gè)月買幾次零食,？

問(wèn)題2

你買零食（1次）用多少錢,？

問(wèn)題3

你買的零食有哪些類型？

問(wèn)題4

你為什么買零食,？

問(wèn)題5

家長(zhǎng)讓你買（你要買的類型）嗎,？

1、詢問(wèn)同學(xué) 2,、電話咨詢 3,、查閱報(bào)刊

我們一共調(diào)查了30份問(wèn)卷，從上各表中我們可以得出結(jié)論：大部分同學(xué)一個(gè)月買零食的次數(shù)較少（只有小部分同學(xué)是門口零食的“?？汀保?，但是買的種類很多，錢又花的少,，由此可以推斷出大家買的都是5毛的廉價(jià)零食.這些零食對(duì)人體都是有害的,，而大部分同學(xué)是因?yàn)轲I才來(lái)買，可他們的家長(zhǎng)也是持反對(duì)態(tài)度的,。所以我們向通過(guò)這個(gè)調(diào)查來(lái)呼吁大家：“對(duì)5毛零食say goodbye!”為了我們身體的健康杜絕廉價(jià)零食吧,！

多數(shù)的小學(xué)生，都會(huì)買自己喜歡的食物上,，只有小部分同學(xué)沒(méi)有買過(guò),，還有一些小學(xué)生會(huì)購(gòu)買大量零食。但大部分的同學(xué)表示,，自己會(huì)盡量避免購(gòu)買零食,；因?yàn)檫@些同學(xué)是因?yàn)轲I才來(lái)買，所以可以與父母溝通,，多給些零花錢去面包店里買面包吃,，并把小票和支出報(bào)給家長(zhǎng)，這樣既可以填飽肚子又可以讓家長(zhǎng)放心,。一般有零食的地方文具就不會(huì)多,，可那些商家都打著文具店的旗號(hào)買廉價(jià)零食，所以請(qǐng)同學(xué),、家長(zhǎng)對(duì)自己,、自己的孩子嚴(yán)格要求。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做十篇十

一,、調(diào)查原因：

好不容易盼到假期了,，本想痛痛快快的玩一場(chǎng),，可媽媽又在催我去補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ),、補(bǔ),、補(bǔ)，我暈,。其實(shí)飽受補(bǔ)課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學(xué)們就趕集似的奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班,，可又有幾人愿意補(bǔ)習(xí)呢?為此我做了一個(gè)關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查報(bào)告。

二,、調(diào)查結(jié)果：

我在班里調(diào)查了72人,，結(jié)果有6一9人說(shuō)不愿意補(bǔ)課，只有3人是自愿的,。我把同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)課班的表現(xiàn)歸為三類,。

1、云中漫步者迷迷糊糊上學(xué),，稀里糊涂放學(xué),。

2、地下工作者老師上面講,，他在下面玩,。

3、逍遙逃學(xué)者老師和家長(zhǎng)稍有疏忽,，他便溜之大吉,。

三、調(diào)查分析：

同學(xué)們?yōu)槭裁催@么反感補(bǔ)課呢?我分析了幾點(diǎn)原因：

1,、家長(zhǎng)不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā),，不尊重孩子的意愿，強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)習(xí)班,。我認(rèn)為這樣做對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是太殘忍了,，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，最后會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

2、家長(zhǎng)們送孩子去補(bǔ)習(xí)班,，剝奪了孩子們玩的時(shí)間,，讓雙休日、寒暑假變成了黑色假期,。放假比上學(xué)還累,，孩子們沒(méi)有一點(diǎn)自一由時(shí)間,，孩子們會(huì)受不了的,。

四,、調(diào)查建議：

1、家長(zhǎng)們應(yīng)還給孩子雙休日和假期,，鼓勵(lì)孩子們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，這樣既拓寬了孩子們的視野，也讓孩子們的生活更加豐富多采,。

2,、家長(zhǎng)在為孩子選擇。

補(bǔ)習(xí)班時(shí),，應(yīng)尊重孩子的意愿,，從孩子的興趣出發(fā)，興趣是熱愛(ài)的前提,，這樣才會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果強(qiáng)行給孩子增加營(yíng)養(yǎng)，反而會(huì)營(yíng)養(yǎng)不一良的,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做十篇十一

了解中國(guó)春節(jié)有哪些習(xí)俗,，這些習(xí)俗的由來(lái)，感受人們過(guò)春節(jié)時(shí)的喜悅心情和歡樂(lè)氣氛,。

春節(jié)期間

1,、利用談話的形式，詢問(wèn)長(zhǎng)輩,。

2,、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備、干活,，親身感受迎接新年的到來(lái),。

3、查閱資料,，了解春節(jié)習(xí)俗,。

1、除塵

爺爺告訴我說(shuō)： “ ‘臘月二十四,，撣塵掃房子’ ,，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗,。按民間的說(shuō)法：因“塵”與“陳”諧音,，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn),、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門,。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院,，疏浚明渠暗溝,，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng),，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等,。年前打春時(shí),，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生，立春后就不可再打掃了,，防止把新春的財(cái)氣,、新春的喜慶掃了出去?！?/p>

哦,，原來(lái)是這么回事，這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求,。

2,、貼春聯(lián)

臘月二十九這天，吃過(guò)早飯,，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字,。

“爺爺，‘?！譃槭裁匆怪N呢?”

“哈哈,，這是因?yàn)椤！搅恕??！肮薄肮?/p>

“爺爺，你給我講講貼春聯(lián)的來(lái)歷吧!”

“你呀應(yīng)該多讀書了,，等會(huì)兒我給你一本書,，你自己好好查查吧!”

原來(lái)春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼,、對(duì)聯(lián),、對(duì)子、桃符等,，它以工整,、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔,、精巧的文字描繪時(shí)代背景,，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式,。每逢春節(jié),，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛,。王安石“千門萬(wàn)戶除舊日,，總把新桃換舊符”的詩(shī)句，說(shuō)的就是這件事,。每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián),，更增添了喜慶氣氛,。

在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,，也集裝飾性,、欣賞性和實(shí)用性于一體。在貼春聯(lián)的同時(shí),，一些人家要在屋門上,、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?！弊?。春節(jié)貼“福”字,，是我國(guó)民間由來(lái)已久的風(fēng)俗,。“?！弊种父?、福運(yùn)，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往,，對(duì)美好未來(lái)的祝愿,。

3、守歲

年三十的晚上,，媽媽做了一大桌好吃的,，瓜果點(diǎn)心應(yīng)有盡有。一看到好吃的,，我狼吞虎咽的吃起來(lái),。奶奶說(shuō)，你這孩子,，這頓年夜飯要慢慢吃,，還要守歲呢!

“守歲什么意思?快給我說(shuō)說(shuō)?！?/p>

爸爸說(shuō)：“我國(guó)民間在除夕有守歲的習(xí)慣,，我國(guó)至少在南北朝時(shí)已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上,，家人團(tuán)圓,，歡聚一堂。全家人圍坐在一起,，茶點(diǎn)瓜果放滿一桌,。守歲從吃年夜飯開(kāi)始，這頓年夜飯要慢慢地吃,，從掌燈時(shí)分入席,，有的人家一直要吃到深夜。除夕之夜,，一家老小,，邊吃邊樂(lè)，談笑暢敘,?！?/p>

我們有說(shuō)有笑的吃著年夜飯?！皨寢?，蘋果我們總吃，今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧,，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說(shuō)法”,。

“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說(shuō)道說(shuō)道。

原來(lái)在守歲時(shí)所備的糕點(diǎn)瓜果,，都是想討個(gè)吉利的口彩：吃棗(春來(lái)早),，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(幸福人)，吃長(zhǎng)生果(長(zhǎng)生不老),，吃年糕(一年比一年高),。

現(xiàn)在除夕之夜，一家老小,，邊吃邊看晚會(huì),，談笑暢敘。

4,、放爆竹

12點(diǎn)的鐘聲剛敲響,，爸爸就去點(diǎn)響了鞭炮，“啪”“啪”……聲音真大,，我趕緊捂住了耳朵,。

中國(guó)民間有“開(kāi)門爆竹”一說(shuō)。即在新的一年到來(lái)之際,，家家戶戶開(kāi)門的第一件事就是燃放爆竹,，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新,。

相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”。山魈,，據(jù)說(shuō)是古時(shí)深山里的一種兇惡的獨(dú)角鬼怪,，但是它最怕聲響，人們就用燒竹子的爆破聲來(lái)嚇跑它,。有了火藥后,，人們就用火藥裝入竹筒，做成爆竹,，后用紙制筒,，也稱爆仗或炮仗。到現(xiàn)代,，人們已不相信什么“山魈”了，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮,，借以歡慶節(jié)日,，振奮精神。所以,，從大年三十晚上到大年初一清早,，鞭炮聲總是連綿不斷。

5,、拜年

初一那天,，我早早起來(lái)，穿上最漂亮的衣服,，媽媽,、奶奶也打扮得整整齊齊，我們出去拜年了,。我之所以這么積極早起,，是因?yàn)檫@一天我會(huì)收到好多的壓歲錢。

通過(guò)查閱資料,，我了解了拜年的許多知識(shí),。新年的初一，人們穿戴整齊,，出門去走親訪友,，相互拜年，恭祝來(lái)年大吉大利,。拜年的方式多種多樣,，有的是同族長(zhǎng)帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年；有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年,；也有大家聚在一起相互祝賀,，稱為“團(tuán)拜”,。

拜年時(shí)，晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年,，祝長(zhǎng)輩長(zhǎng)壽安康,，長(zhǎng)輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說(shuō)壓歲錢可以壓住邪祟,，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音,，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過(guò)一歲。

我們中國(guó)春節(jié)的這些習(xí)俗,，其實(shí)寄托了人們對(duì)幸福生活的向往,，對(duì)未來(lái)的美好祝愿。