在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

班主任交流體會(huì)篇一

作為一名班主任,，我深知班主任工作的重要性,。不僅需要關(guān)心和照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要與家長(zhǎng),、同事和學(xué)校保持密切的交流合作,。在與其他班主任的交流分享中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì),，這讓我更加堅(jiān)定了在班級(jí)管理中的方向和目標(biāo),。

第二段：與家長(zhǎng)的交流

班主任與家長(zhǎng)的良好溝通關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障,。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流分享,，我了解到了家長(zhǎng)更多關(guān)心的是孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,，我在家長(zhǎng)會(huì)上始終保持耐心傾聽(tīng),、真誠(chéng)對(duì)待,，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)重要事項(xiàng)，以便家長(zhǎng)更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,，并與之配合共同制定管理規(guī)范,。

第三段：與同事的交流

作為班主任，與同事之間的交流與合作至關(guān)重要,。在與其他班主任的交流分享中,，我認(rèn)識(shí)到促進(jìn)班級(jí)和諧和共同進(jìn)步的關(guān)鍵在于積極主動(dòng)與同事交流。我與其他班主任在教學(xué)方法,、管理經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和借鑒,，通過(guò)分享、交流快速獲取信息和資源,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，也能互助解決班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題，共同促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展,。

第四段：與學(xué)校的交流

班主任作為學(xué)校與家庭之間的聯(lián)絡(luò)者,，與學(xué)校之間的交流合作對(duì)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)與學(xué)校的交流分享,，我明確了班級(jí)管理工作的目標(biāo)和方向,。我與學(xué)校的管理者保持了密切的聯(lián)系，及時(shí)向?qū)W校反映班級(jí)重要情況并積極響應(yīng)學(xué)校的要求,，與學(xué)校共同探討班級(jí)管理問(wèn)題,，共同制定改進(jìn)策略，讓學(xué)校更好地支持和指導(dǎo)班級(jí)管理工作,。

第五段：心得體會(huì)與總結(jié)

交流分享讓我受益匪淺,，在與家長(zhǎng)、同事和學(xué)校的交流中,，我深感班主任工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的工作,。只有與各方保持良好的溝通合作，才能更好地管理好班級(jí),、幫助學(xué)生成長(zhǎng),。我要繼續(xù)主動(dòng)與家長(zhǎng)、同事和學(xué)校交流分享,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,，提升自身的管理水平和能力，為學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

通過(guò)班主任交流分享,，我明確了與家長(zhǎng)、同事和學(xué)校交流的重要性和必要性,。與家長(zhǎng)的交流能夠拉近班級(jí)與家庭之間的距離,，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,；與同事的交流能夠互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,，共同提高教育水平,；與學(xué)校的交流能夠促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,，我不僅從他人經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示,，也能通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助他人。班主任交流分享是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程,，我將持續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和開(kāi)放的心態(tài),，與他人共同推動(dòng)班級(jí)發(fā)展，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生成才,。

班主任交流體會(huì)篇二

5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì),，兩天的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí),、反思讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟,。

首先說(shuō)一下山東即墨28 中的李志剛校長(zhǎng)給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者,，但聽(tīng)了他的理念和故事之后,，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感，在整個(gè)上午的分享中,，多次被感動(dòng)流淚,。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候,，不去過(guò)洋節(jié),，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng)，包括教師和學(xué)生兩部分,，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子,，她每天帶著兒子風(fēng)里來(lái)雨里去，上課,、備課,、批改作業(yè)，不但沒(méi)有耽誤工作,，反而把成績(jī)教的很好,，這是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親,。她對(duì)學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定,，成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長(zhǎng)大,，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān),，照顧爺爺,，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn),。即墨28中就是通過(guò)開(kāi)展這些深入人心的德育活動(dòng)來(lái)影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué),，這種榜樣的作用似乎比多少的言語(yǔ)和口號(hào)更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上,，青春奮進(jìn)的氣息,。

李校長(zhǎng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要?dú)w納為四字,，即"和諧互助".就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子,，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過(guò)無(wú)私的付出變得更優(yōu)秀,，學(xué)友在師傅幫助下,，更加努力，取得進(jìn)步,。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受,，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園,，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會(huì)感恩,，感恩同學(xué),，感恩父母，感恩老師,，感恩學(xué)校,，感恩社會(huì)，從而能更好的學(xué)習(xí),。

另一位分享的是來(lái)自北京大興區(qū)的汪教授,，他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開(kāi)的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍）,，全面性思考,；思辨（辨析的辨），批判性思考,；思變（變化的變）,，突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說(shuō)教的教育模式，改變思維方式,，我們不是單純的知識(shí)授予者,，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，做揚(yáng)長(zhǎng)式教育,。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間,，而不是急著幫助他解決問(wèn)題，要跟上學(xué)生的步伐,，善于從他們的角度思考問(wèn)題,，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語(yǔ)言。

另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚(yú)不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,、興趣和動(dòng)機(jī),。只有內(nèi)在的動(dòng)力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo),，生活目標(biāo)和人生目標(biāo),。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向,。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻,，他說(shuō)：有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木,。作為教師我們要保持生命的熱度,，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷,，同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神,。

兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深,，苦于言語(yǔ)貧乏,，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺(jué)得,，盡管已承擔(dān)班主任工作七年,，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升,。因?yàn)榫退闶郎蠜](méi)有理想的教育,，我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽(yáng)光,，內(nèi)心溫暖,，善思、善行的好老師,！

班主任交流體會(huì)篇三

10月23日下午,，我校成功地舉辦了20xx年下學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上一共有5位班主任進(jìn)行了交流發(fā)言，聽(tīng)著他們精彩的發(fā)言,，詳細(xì)的講述,，我被他們的這份摯愛(ài)深深感動(dòng)了。是啊,，班主任的工作是繁忙的,，又是不起眼的，每天都在為一件件小事奔波著,，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)默默地奉獻(xiàn)著。感謝校領(lǐng)導(dǎo)組織優(yōu)秀班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹,，讓我們深切感受到她們的工作熱情與人格魅力,。同時(shí)給自己以覺(jué)悟，以提高,。

五位班主任老師從各自不同的思想角度和對(duì)孩子不同的教育方式向我們深情地講述了自己班級(jí)管理中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),，既有詳細(xì)的案例分析，還有切合實(shí)際的現(xiàn)身做法,，還有自己獨(dú)特的管理思想,，既有生動(dòng)的描述，真實(shí)的訴說(shuō),，還有精辟的總結(jié),。全宏艷老師，來(lái)學(xué)校任教才一年多,，但從她的經(jīng)驗(yàn)介紹和談吐中讓我深感自身的不足,，今后一定要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí),，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,。任教三年級(jí)的劉金花老師，從小事入手,，盡職盡責(zé)地去做好每一件事,，把班級(jí)管理得井井有條。從她身上我意識(shí)到了自身所缺乏的那種細(xì)心和耐心,。另外,，梁春蘭老師、任少輝老師,、徐建莉老師分別自己的帶班經(jīng)驗(yàn)毫不保留的與大家一起分享,。他們的發(fā)言，讓我們感受到了教師身上所體現(xiàn)出來(lái)的高度的責(zé)任感和事業(yè)心,。感謝這五位優(yōu)秀班主任,，聽(tīng)了他們的發(fā)言，我對(duì)班主任工作也有了新的認(rèn)識(shí)和看法。

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,，班主任則是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,，組織者和實(shí)施者。作為班主任,，每天面對(duì)的,，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈,。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng),？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任,。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作,，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,，也就是只做了班主任該做的工作。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信,；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,。

1、抓住時(shí)機(jī),，適時(shí)關(guān)愛(ài),。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng),，我們也才有笑容相伴,。

2、懂得了解學(xué)生,，給予不同學(xué)生不同的愛(ài),。

一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭,。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著,、幫助著、照顧著,、鼓舞著,，那么他便是溫馨的,，溫暖的。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢,？我在其工作中,，嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛(ài)，效果還比較理想,。

自信是孩子成才的前提,，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容,。我的激勵(lì),，既是對(duì)孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增,。只有不斷地激發(fā)他們的自信,，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛,！

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”因此,，在我們的工作中,，還應(yīng)該努力做到以下兩點(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn),，不辜負(fù)學(xué)生

教好書(shū)是育好人的前提,。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,，我們要不斷地給自己充電,，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材,，努力讓學(xué)生喜歡上課,，喜歡學(xué)習(xí)。

2,、尊重學(xué)生,，不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害,，不教不管會(huì)變壞,?！蔽覀兗纫龅秸嫘膼?ài)護(hù)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求他們,，但這些的前提是充分尊重每一個(gè)學(xué)生,。

總之，今天的交流會(huì)讓我受益匪淺,，我會(huì)以五位優(yōu)秀班主任為榜樣,，在自己的工作中多一些思考，多一些投入,，多一些嘗試,，解放學(xué)生，也解放我自己,。只有我好學(xué)了,，學(xué)生才會(huì)好學(xué)；只有我進(jìn)步了,，學(xué)生才會(huì)進(jìn)步,；只有我快樂(lè)了，學(xué)生才會(huì)快樂(lè),！

班主任交流體會(huì)篇四

一,、引言：作為班主任，與學(xué)生的良好交流至關(guān)重要,。良好的交流能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中,，很多班主任發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的交流并不順暢,。本文將分享一些個(gè)人的心得和體會(huì)，以期對(duì)班主任和孩子之間的交流起到一點(diǎn)啟發(fā)作用,。

二,、了解學(xué)生：作為班主任，首先要了解每個(gè)學(xué)生的性格,、興趣和需求,。只有了解他們，才能根據(jù)不同的學(xué)生做出相應(yīng)的配合和引導(dǎo),。比如,，有些學(xué)生性格內(nèi)向，沉默寡言,，需要耐心和溫和的方式進(jìn)行交流,；有些學(xué)生活躍開(kāi)朗,，容易與人交流，可以更多地與他們進(jìn)行溝通,。

三,、建立信任：建立和學(xué)生之間的信任是成功交流的基礎(chǔ)。作為班主任,，我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的信任,，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和感受。只要學(xué)生感覺(jué)到自己的聲音在班級(jí)中被重視,，他們就會(huì)更愿意主動(dòng)與班主任進(jìn)行溝通,。同時(shí)，我們也要信守承諾,，保持對(duì)學(xué)生的承諾,。這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸相信我們,，并從內(nèi)心愿意和我們打開(kāi)心扉,。

四、積極傾聽(tīng)：與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),，班主任應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)和專(zhuān)注的姿態(tài),。這意味著我們要做到真正地傾聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ)，并且理解他們的意思,，給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo),。傾聽(tīng)并不只是將學(xué)生的話聽(tīng)進(jìn)去，更重要的是真正體會(huì)他們的情感和思緒,。只有這樣,，我們才能對(duì)學(xué)生做出有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。

五,、及時(shí)反饋：及時(shí)的反饋是交流的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)學(xué)生向班主任提出問(wèn)題或分享自己的困惑時(shí)，班主任應(yīng)該盡快響應(yīng)并給予適當(dāng)?shù)姆答?。這可以讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和支持,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任感。同時(shí),，班主任也要及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步,，給予正面的鼓勵(lì)和肯定。這樣可以激勵(lì)學(xué)生保持積極向上的態(tài)度,，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,。

六、總結(jié)：班主任和孩子之間的交流是一個(gè)長(zhǎng)期,、艱巨而又有意義的工作,。它需要班主任具備高度的責(zé)任感和耐心,，并且時(shí)刻保持積極的心態(tài)。正確認(rèn)識(shí)和把握了與學(xué)生的交流方式,，班主任才能更好地履行自己的教育使命,，幫助學(xué)生取得積極的成長(zhǎng)。

總之,，班主任和孩子之間的交流是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作,。通過(guò)了解學(xué)生、建立信任,、積極傾聽(tīng)和及時(shí)反饋,，班主任可以更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。這種交流不僅能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)效果。所以,，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，我們應(yīng)該不斷地總結(jié)和探索，提高自己的交流能力,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

班主任交流體會(huì)篇五

第一段：引言（介紹主題，說(shuō)明重要性）

學(xué)校和班主任之間的交流是一項(xiàng)非常重要的工作,。它不僅能夠提供給學(xué)校有關(guān)學(xué)生情況的重要信息,，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供必要的支持和指導(dǎo)。作為一名學(xué)生,，我深知學(xué)校和班主任之間的良好溝通對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用,。在與班主任進(jìn)行交流中，我深刻體會(huì)到學(xué)校和班主任共同關(guān)心學(xué)生的責(zé)任和使命,。

第二段：關(guān)于班主任的重要角色

班主任作為學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁,，承擔(dān)著重要的角色和責(zé)任,。班主任不僅是我們的導(dǎo)師,，還是我們的朋友。他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要保障,。在我與班主任的交流中,，我深深感受到班主任的耐心、關(guān)心和專(zhuān)業(yè)能力,。

第三段：良好溝通的重要性

良好的學(xué)校和班主任之間的溝通是學(xué)生充分發(fā)展的基礎(chǔ),。只有通過(guò)及時(shí)溝通，學(xué)校和班主任才能了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求,，為他們提供正確的指導(dǎo)和幫助,。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中,，我與班主任之間的溝通使我經(jīng)常得到精確的反饋和具體的建議。這讓我更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，并為未來(lái)的發(fā)展制定明確的目標(biāo),。

第四段：有效交流的策略和方法

有效的學(xué)校和班主任交流需要時(shí)刻維持雙方之間的理解和信任。為了確保順暢的溝通,，我們可以采取以下策略和方法,。首先，及時(shí)將重要信息傳達(dá)給班主任,。例如,，如果我面臨課業(yè)困難，我會(huì)及時(shí)向班主任請(qǐng)教并請(qǐng)求指導(dǎo),。其次,，積極參與班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)議，與班主任面對(duì)面交流,。這種親密的交流方式能夠更深入地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,。最后，我們也可以通過(guò)書(shū)面和電子郵件等方式與班主任保持聯(lián)系,，隨時(shí)向他們咨詢(xún)和匯報(bào),。

第五段：交流心得體會(huì)

學(xué)校和班主任之間的交流是雙向傳導(dǎo)的。在我與班主任的交流中,，我學(xué)會(huì)了妥善表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法,，同時(shí)也在傾聽(tīng)班主任的建議和指導(dǎo)時(shí)保持謙虛和虛心。通過(guò)有效的交流,，我與班主任建立了良好的互信關(guān)系,，從而使我能夠更好地發(fā)展自己的能力和才干。同時(shí),，我也意識(shí)到學(xué)校和班主任共同肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任,。只有通過(guò)良好的交流和合作，我們才能共同推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

總結(jié)：

學(xué)校和班主任之間的交流對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用,。良好的溝通能夠幫助學(xué)校和班主任了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，為他們提供正確的指導(dǎo)和幫助,。通過(guò)合理的交流策略和方法,，學(xué)生可以與班主任建立起互信和互動(dòng)的關(guān)系，從而為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。實(shí)踐中,，我個(gè)人積極參與學(xué)校和班主任的交流活動(dòng)，深知交流的重要性，并從中受益匪淺,。通過(guò)學(xué)校和班主任之間的持續(xù)交流,，我真切地感受到學(xué)校和班主任共同關(guān)心學(xué)生的責(zé)任和使命。相信未來(lái),，在良好的溝通和合作中,，我們的成長(zhǎng)與發(fā)展將更加優(yōu)秀和充實(shí)。

班主任交流體會(huì)篇六

回顧半年多擔(dān)任07電子商務(wù)班班主任老師的日子,，對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下,，與大家共勉,。 要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：

人都是有感情的,，班主任老師和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁,，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的.，而不是表面的關(guān)心,。如果你是真心的,，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說(shuō)能行,，我很心疼，也很感動(dòng),。訓(xùn)練之余,，我?guī)タ床　Ｌ鞖庥行?，我把自己的衣服給她穿,。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多,，她的家庭,，她的理想，我流淚了,，她也流淚了,，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),，她的普高的錄取通知書(shū)到了，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專(zhuān),，就是因?yàn)槁殞?zhuān)有我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)她的班主任老師,，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,，努力自覺(jué),。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,，給她搜集學(xué)習(xí)資料,，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書(shū)記和學(xué)習(xí)委員,，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下,，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛(ài)而有所進(jìn)步,，有所改變的同學(xué)還有很多,，我就不再一一舉例?？傊?，對(duì)于學(xué)生，愛(ài)是源泉,，愛(ài)是根本,，有了對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇,，都會(huì)起到良好的教育效果,。

嚴(yán)格管理，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是必須的,。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng),。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過(guò)班主任老師與班干部共同商議,，征求學(xué)生意見(jiàn),，最后制定、公布,、執(zhí)行,。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部,，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤(pán)管理,，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操,，等等,。一周一公布，一月一總結(jié),，一學(xué)期一評(píng)比,。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連,，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤,，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？ 嚴(yán),，還體現(xiàn)的班主任老師的“盯”與“靠”上,，盯的緊，靠的緊,，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任老師的存在,，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任老師自己親自盯,，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”,，隨時(shí)班主任老師掌握情況進(jìn)行遙控就行了。

衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開(kāi)始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,，班主任老師會(huì)比較累,，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,，所以不又用班主任老師費(fèi)心費(fèi)力,，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),，班主任老師的觀察要細(xì)致,，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如,，（略）四,、準(zhǔn) 準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面,。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面,。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn),，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,，也會(huì)影響班主任老師在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了,?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任老師對(duì)工作的態(tài)度,，也體現(xiàn)了班主任老師對(duì)工作的力度,，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。 想法很多,，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端,，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正,。

班主任交流體會(huì)篇七

我今年教的班級(jí)是602班,，這個(gè)班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍,，感情豐富易調(diào)動(dòng),，班上有一批好班干，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差,，愛(ài)說(shuō)臟話,，愛(ài)打架，不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題,，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè),，在困難面前易退縮等。通過(guò)觀察分析主要原因是很多家長(zhǎng)外出打工,，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,，爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài),，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,，如生活不能自理，嬌氣脆弱,，缺乏自覺(jué)性,，學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一情況,，我以前是嚴(yán)厲地批評(píng),，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn),，反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒,。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛(ài)才能教育好孩子,！”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生,，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠(chéng)地指出他的不足,，教給他改正的方法,，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了,，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了,。在班上,，我要求班干按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，每月評(píng)出10名“文明小標(biāo)兵”和10名“三好學(xué)生”,，讓他們相互監(jiān)督,，相互促進(jìn)，慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,。

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”,，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì),、有的厭學(xué)做壞事,，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們,。記得一本?shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉,。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴(lài),只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

我班的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí),剛開(kāi)始像一盤(pán)散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí),。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但開(kāi)展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如奪流動(dòng)紅旗,評(píng)選文明班級(jí),開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等?，F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等,。

由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),沒(méi)能有效的激起他們的斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了阻力,。

這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等,。

總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái),，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索,，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，我相信：我們就會(huì)做得更好。

班主任交流體會(huì)篇八

作為班主任,，與學(xué)生的交流是非常重要的一部分工作,。有效的交流可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。通過(guò)與學(xué)生的交流,，我深刻體會(huì)到了一些心得和體會(huì),。

首先，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要,。在與學(xué)生交流的過(guò)程中,，我意識(shí)到建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn),，作為班主任,，我需要與每個(gè)學(xué)生建立深入的溝通，并關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,。只有建立了信任和親近感,，學(xué)生才會(huì)更愿意與我交流。因此,，我經(jīng)常與學(xué)生交流,、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況和心理需求，用心傾聽(tīng)他們的話語(yǔ),，理解他們的困難和問(wèn)題,。這樣一來(lái)，他們會(huì)感到被尊重和被關(guān)注,，自然也會(huì)更加愿意與我進(jìn)行交流,。

其次，注重用心傾聽(tīng),。一位好的班主任不僅要是一個(gè)善于與學(xué)生溝通的人,，還要是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。傾聽(tīng)是有效交流的關(guān)鍵,，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，可以了解他們的真實(shí)想法和需求，進(jìn)而有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)他們,。在與學(xué)生交流時(shí),，我盡量不干擾他們的表達(dá),，用心聆聽(tīng)他們的分享和問(wèn)題。我特別關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，尤其是對(duì)于那些在成長(zhǎng)過(guò)程中容易受到挫折的學(xué)生,，我會(huì)積極安撫他們，通過(guò)傾聽(tīng)和鼓勵(lì),，幫助他們排解內(nèi)心的困擾,，運(yùn)用積極的心態(tài)面對(duì)困難。

此外,，與學(xué)生交流時(shí)要注重細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)是非常重要的，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定了交流的成效,。我經(jīng)常會(huì)花時(shí)間觀察和了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，然后針對(duì)性地進(jìn)行交流。我會(huì)注意學(xué)生的語(yǔ)言和表情,，從中察覺(jué)到他們可能存在的問(wèn)題,，及時(shí)采取措施進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。同時(shí),，我也會(huì)注意自己的言行舉止,，盡量做到言辭溫和、語(yǔ)氣親切,，用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感受到關(guān)懷和支持。

最后,，積極參與學(xué)生的課外活動(dòng),。課余時(shí)間，我會(huì)積極參與學(xué)生的課外活動(dòng),，與他們一同參觀,、探索和體驗(yàn)不同的事物。這樣的交流形式更加輕松和自由,，有利于促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流,。通過(guò)這些活動(dòng)，我可以更好地了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，與他們建立更深入的關(guān)系,。同時(shí)，我也可以通過(guò)活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中相互幫助和支持,。

總之，作為班主任,，與學(xué)生的交流是非常重要的,。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系,、用心傾聽(tīng)、注重細(xì)節(jié)和積極參與學(xué)生的課外活動(dòng),，我深刻體會(huì)到了交流的重要性和技巧,。只有與學(xué)生建立真誠(chéng)、尊重的互動(dòng)關(guān)系,，才能更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)發(fā)展,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中取得更好的效果。作為班主任,，我將不斷提升自己的交流能力,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任交流體會(huì)篇九

一,、熱愛(ài)學(xué)生,，尊重家長(zhǎng)，是打好與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ),。

要實(shí)現(xiàn)家校共育,，最重要的是教師要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),。另外每次面對(duì)家長(zhǎng)，都要做到和藹可親,，言語(yǔ)恰當(dāng)?shù)皿w,、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流要達(dá)到共識(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育,。所以不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校，都要主動(dòng)熱情地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子,、真誠(chéng)有禮貌地與家長(zhǎng)交流,，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué),，可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的交流,，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的可愛(ài)和進(jìn)步,、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的最新活動(dòng),。如時(shí)間不允許，可以和家長(zhǎng)保持密切的電話和短信聯(lián)系,，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn),，天天如此，家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠(chéng)和熱情,，就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里,。

二,、有效地利用“班級(jí)qq群”和微信，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生的成長(zhǎng),。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一,。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)，在群里把學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),、班級(jí)動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳，班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗,、每一張獎(jiǎng)狀,、每個(gè)活動(dòng)的快樂(lè)瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享,，讓家長(zhǎng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(zhǎng),，與我們一起分享快樂(lè)。當(dāng)然,，如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí),，可以在群里及時(shí)告知各位家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合和理解,！每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”,，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長(zhǎng)的心理需求出發(fā),，對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表?yè)P(yáng),。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來(lái),，進(jìn)行分層次表?yè)P(yáng),，讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，更讓家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作,，更好地配合我們做好集體,、個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面,。

三,、關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展，得到家長(zhǎng)的支持,。

我一直認(rèn)為,，作為班主任，我們給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量,，所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切,、細(xì)節(jié)決定成敗”，做事要認(rèn)認(rèn)真真，用心做好每件事,。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”,。

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為,，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，提醒學(xué)生及家長(zhǎng)重視,。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái),，無(wú)論我有多忙，每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本,，根據(jù)情況及時(shí)記錄寫(xiě)下學(xué)生的在校表現(xiàn),，我班家長(zhǎng)也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度,，讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，正是因?yàn)槲液图议L(zhǎng)這樣密切的互動(dòng)，qq群,、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的尊重,、理解、信任,、支持,，傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛(ài)。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符,！

四,、充分巧妙地利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng),。

在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料,、運(yùn)用資料的能力,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起搜集整理各類(lèi)資料，學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí),，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外,，這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲,、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影,、熱點(diǎn)話題中的資料整理，都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量,。巧妙利用家長(zhǎng)資源,，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長(zhǎng)才能，促進(jìn)彼此共育情誼,。

總之,，我將用真誠(chéng)的心，從細(xì)小處著手,，以藝術(shù)和智慧的交流與家長(zhǎng)親密合作,，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。

班主任交流體會(huì)篇十

各位老師：

今天我就自己擔(dān)任四年班主任老師工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任老師),、趙健濤老師等,，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任老師或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任老師其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的,，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛,，我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”,。

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法,、校有校紀(jì),、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓,。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,，我們班主任老師怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多,。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育,。

第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力,。

第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極,、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),，平時(shí)不愛(ài)出聲,，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事,，結(jié)果他的故事講得很流暢,，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,，在同學(xué)們的掌聲中,，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差,。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師,、趙健濤老師的方法。

記得我剛做班主任老師的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任老師的威嚴(yán)而心里不服氣,。后來(lái)在做班主任老師的過(guò)程當(dāng)中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù),。

第一招叫做：“退三進(jìn)一”,，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”,。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任老師應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的'大金礦,。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小黃,，性格比較反叛,，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任老師說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球,，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了,，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球,，聊到足球他特別來(lái)勁,，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄,，面不改色心不跳,，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋,，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步,。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名,。

我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在,，每次月考、期中考試,、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí),，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng),，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,，初一十五不一樣,。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,。為了配合這個(gè)理念,，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志,。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題,、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋,。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任老師一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過(guò)程當(dāng)中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任老師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情,，這是班主任老師的工作原則,。

班主任交流體會(huì)篇十一

隨著教育的發(fā)展，學(xué)校中老師與班主任之間的交流合作愈發(fā)重要,。老師與班主任之間的良好溝通不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，還有助于提高學(xué)校的整體素質(zhì)。以下將圍繞這個(gè)主題展開(kāi)思考并分享我的心得體會(huì),。

首先,，老師與班主任之間的交流應(yīng)該建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。作為教育工作者,，互相尊重是交流的基本準(zhǔn)則,。班主任應(yīng)該意識(shí)到老師在教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)性和責(zé)任感，尊重老師的教學(xué)方法和決策,。而老師也應(yīng)該理解班主任的角色和職責(zé),，尊重班主任對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)心。只有相互尊重,，才能建立起良好的合作關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

其次,，老師與班主任之間的交流需要及時(shí)有效,。班主任是對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的人，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、家庭狀況等信息,，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的輔導(dǎo)和關(guān)懷。而老師則是專(zhuān)業(yè)的教學(xué)者,，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情況具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷力,。所以，及時(shí)有效地交流是非常關(guān)鍵的,。班主任應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通學(xué)生的情況,，及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，讓老師能夠針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作,。同時(shí),，老師也應(yīng)該及時(shí)與班主任分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓班主任了解學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn),，以便及時(shí)采取措施解決問(wèn)題,。

第三，老師與班主任之間的交流要注重細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)決定成敗,，在交流中也是如此。老師與班主任之間的交流應(yīng)該注重細(xì)節(jié),，細(xì)心聆聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和建議,，保持良好的溝通氛圍。同時(shí),，還需要注意交流的方式和語(yǔ)氣,，避免任何傷害對(duì)方的言辭。當(dāng)有分歧時(shí),，要以理性和客觀的態(tài)度進(jìn)行討論,，共同找到解決問(wèn)題的方法,。只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能促進(jìn)交流的順利進(jìn)行,，達(dá)成共識(shí),。

第四，老師與班主任之間的交流需要互相支持,。在教育事業(yè)中,，每個(gè)人都扮演著重要的角色，都需要互相支持,。班主任在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，而老師在學(xué)科知識(shí)的傳授方面具有專(zhuān)業(yè)性。所以,，互相支持,、互相借鑒是非常必要的。班主任可以向老師請(qǐng)教教學(xué)方法和策略,，而老師也可以向班主任尋求解決學(xué)生問(wèn)題的建議,。相互支持的態(tài)度，能夠讓工作更加順利,，也能夠提高工作效率,。

最后，老師與班主任之間的交流需要持之以恒,。交流不是一次性的任務(wù),，而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。只有持之以恒地交流,，才能使合作更加密切,，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體素質(zhì)。班主任和老師應(yīng)該定期與對(duì)方交流,，相互了解工作中的困難和心得體會(huì),，共同研究解決問(wèn)題的方法。同時(shí),，也要不斷開(kāi)展合作項(xiàng)目和共同研究,，互相促進(jìn)、互相幫助,。只有堅(jiān)持不懈,，才能共同取得更好的成果。

總之,，在老師與班主任交流中,，相互尊重、及時(shí)有效、注重細(xì)節(jié),、互相支持,、持之以恒是重要的原則。只有遵循這些原則,，才能夠建立起良好的合作關(guān)系,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。我將時(shí)刻謹(jǐn)記這些心得體會(huì),，不斷完善自己的交流技巧，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。