每個人都有自己獨特的心得體會,，它們可以是對成功的總結,，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

班主任交流心得體會篇一

學校和班主任的交流是學生成長過程中不可或缺的一環(huán)。通過與班主任的有效溝通和交流,，學生可以得到更好的教育指導和支持,。在過去的幾年里，我與班主任的交流經歷讓我深刻體會到了交流的重要性,，并學到了一些交流的技巧和方法,。本文將從以下五個方面展開談論：積極主動的態(tài)度、耐心傾聽,、相互尊重,、共同解決問題和定期溝通。

首先,，我發(fā)現(xiàn)積極主動的態(tài)度在與班主任交流中起到了重要作用,。班主任通常負責管理學生的學習和生活,，而學生也需要向班主任尋求幫助和支持。然而,，班主任通常很忙,，不可能時時刻刻都和每一個學生溝通,。因此,，作為學生，我們應該主動親近班主任,，展現(xiàn)自己的需要和問題,。通過積極主動的態(tài)度，我們能夠讓班主任意識到我們對自己發(fā)展的關注和重視,，從而得到更有針對性的指導和幫助,。

其次，在與班主任交流時,，耐心傾聽是非常重要的,。班主任是經驗豐富的教育者，他們對學生的了解和指導能力往往是學生所沒有的,。而作為學生,，我們必須學會耐心傾聽班主任的意見和建議。只有在認真傾聽的基礎上,，我們才能真正理解班主任的意圖,，才能從交流中獲得真正的啟發(fā)。此外,，耐心傾聽的過程也能夠讓班主任感到被尊重和重視,，從而加深雙方之間的互信和合作。

第三,，相互尊重對于建立良好的師生關系和促進有效的交流也是至關重要的,。每個人都應該被平等對待，無論是學生還是教師,，無論是班主任還是學生,。通過相互尊重，雙方能夠更好地理解對方的角度和立場,，從而達到更好的交流效果,。如果我們在與班主任交流中保持一種尊重的態(tài)度，我們更容易獲得班主任的信任和支持,，也更容易獲得他們更多的關注和指導,。

此外，共同解決問題是學校和班主任交流中的另一個重要因素,。在班級管理和教育方面,，班主任常常需要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn),。而這些問題往往需要學生和班主任的共同努力來解決,。如果我們能夠主動與班主任合作，共同努力尋找解決問題的方法,，那么往往能夠找到更好的解決方案。而且,，在這個過程中,，我們也能夠提高自己的解決問題的能力和合作精神。

最后,，定期溝通是與班主任交流的一個重要環(huán)節(jié),。定期與班主任溝通，能夠讓我們及時了解自己的學習和發(fā)展情況,，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題,。與班主任保持定期的溝通，也能加強師生之間的聯(lián)系和了解,。通過定期溝通,，班主任能夠更全面地了解學生的情況，我們也能夠及時得到班主任的指導和支持,。

綜上所述,，學校和班主任的交流對于學生的成長和發(fā)展具有極其重要的意義。通過積極主動的態(tài)度,、耐心傾聽,、相互尊重、共同解決問題和定期溝通,，我們可以與班主任建立良好的關系,，共同推動自己的成長和發(fā)展。在今后的學習和生活中,，我將一直保持良好的與班主任交流的習慣,，并繼續(xù)學習和成長。

班主任交流心得體會篇二

班主任是學生成長路上的重要指導者和朋友,，他們與孩子的交流是教育的基石,。孩子們是這個社會的未來，他們的成長需要班主任的悉心呵護和關懷,。作為一名班主任,，我在與孩子交流的過程中，深刻領悟到一些心得體會,。

第一段：了解每個孩子的個性和需求,。

每一個孩子都是獨立的個體，擁有獨特的個性和需求,。作為班主任,，了解每個孩子的個性和需求是非常重要的,。通過與孩子的溝通和觀察，我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內向,，需要更多的鼓勵和支持,；有些孩子比較外向，需要更多的引導和約束,；還有些孩子在學習方面比較困難,，需要更多的幫助和關心。因此,，我努力與每個孩子建立起良好的關系,，了解他們的個性特點和需求,，以便更好地指導他們的成長,。

第二段：保持真誠和坦率。

在與孩子的交流過程中,，我始終保持真誠和坦率,。孩子們在自己的成長過程中，會有各種各樣的問題和困惑,，而我作為班主任,，應該是孩子們的知心朋友和解惑者。我鼓勵孩子們把問題和困惑都跟我說出來,，我會認真傾聽,，盡量給予他們正確的引導和解答。有時候,，孩子們會犯一些錯誤或者做出一些不理智的行為,，這時候我會以平和的態(tài)度與他們溝通，幫助他們認識到錯誤的嚴重性,，并指導他們做出正確的選擇,。

第三段：注重傾聽和理解。

傾聽是與孩子交流的重要環(huán)節(jié),，也是建立良好關系的基礎,。我經常與孩子們坐在一起，提供一個安靜的環(huán)境,，讓他們盡情地傾訴,。有時，他們只是想找一個人傾訴一下內心的困擾和憤怒,；有時,，他們需要一個人給予他們一些建議和幫助。在傾聽的過程中,，我努力做到理解和包容,，不輕易給出評價和批評,。通過傾聽，我感受到孩子們內心的聲音和需求,，為他們提供了情感上的支持和安全感,。

第四段：運用多種交流方式。

交流不僅僅是口頭的,，還可以通過多種方式來實現(xiàn),。除了平常與孩子們的面對面交流外，我還會在班會,、家長會等場合為孩子們提供更多機會來表達自己的想法和觀點,。我還會利用QQ群、微信等網絡工具與孩子們保持聯(lián)系,，及時回答他們的問題,，傳達相關信息。通過多種交流方式,，我與孩子們的聯(lián)系更加緊密,，信息傳遞更加及時有效。

第五段：關注孩子的成長和自信心的培養(yǎng),。

作為班主任,，我始終關注孩子們的成長和自信心的培養(yǎng)。在與孩子交流的過程中,，我會通過肯定孩子的優(yōu)點和努力,，激發(fā)他們的自信心和積極性。我鼓勵他們在學習和生活中勇敢嘗試,，敢于挑戰(zhàn)自我,。同時，我還會關注孩子們的困惑和問題,，及時解答和幫助他們,，促使他們得到成長和進步。通過關注孩子的成長和自信心的培養(yǎng),，我希望他們能夠在困難面前保持積極樂觀的心態(tài),，堅持不懈地追求自己的目標。

總結：班主任和孩子的交流是教育之根,，是促進孩子成長的重要環(huán)節(jié),。通過傾聽、理解,、引導和關注,，班主任可以與孩子建立起良好關系，促使他們得到積極的成長和發(fā)展,。為了更好地與孩子交流,，班主任應該保持真誠和坦率,，注重傾聽和理解，并運用多種交流方式,。只有這樣,，班主任才能更好地引導和幫助孩子們，讓他們走上成功和幸福的人生之路,。

班主任交流心得體會篇三

第一段：引言（100字）,。

好的教育需要老師和班主任之間的密切合作和有效溝通。作為一名教師,，我深知與班主任進行良好交流的重要性,。通過充分交流和合作，我們能夠更好地了解學生的需求和問題,，共同制定解決方案,，并為學生提供更全面、個性化的教育,。

第二段：有效溝通（300字）,。

與班主任有效溝通是教學工作的重要一環(huán)。我們經常在班級會議,、教研活動和教學交流中進行交流，共同探討教學方法和管理策略,。通過這些交流,，我學到了許多班級管理的經驗和技巧。比如,，班主任告訴我如何更好地管理班級,，處理學生的紀律問題，以及如何更好地與家長溝通,。這些交流不僅有效地提高了我的教學水平,，也增進了我和班主任之間的關系，使我們能夠更好地合作共事,。

第三段：相互支持（300字）,。

與班主任建立起相互的支持和信任是教育工作的基礎。在工作中,，我始終尊重和信任班主任的工作,，充分發(fā)揮他們的職責和作用。我經常向班主任詢問學生的情況和進展,，以便更好地調整我的教學內容和方法,。班主任也會主動向我反饋學生在班級管理方面的問題，幫助我更好地了解學生的個性和特點,。這種相互支持,、協(xié)作的關系為我們提供了一個良好的工作環(huán)境,，也使我們在教學中能夠共同發(fā)揮我們的優(yōu)勢。

第四段：共同成長（300字）,。

與班主任的交流不僅為學生提供了更好的教育環(huán)境,，也使我個人得到了很大的成長和進步。在與班主任的交流中,，我不僅學到了班級管理的技巧,，也更深入地了解了學生的心理需求和發(fā)展特點。與班主任的密切合作使我能夠更好地調整和改進自己的教學方法和策略,，以提高學生的學習效果,。同時，與班主任交流還使我充分了解了學生的家庭背景和家庭環(huán)境,，從而更好地為學生提供個性化的教育服務,。這些成長經歷讓我更加深刻地理解到，教育不僅是老師的事,，也需要與班主任共同努力,。

第五段：總結（200字）。

通過與班主任的交流,，我深刻認識到班主任在學生教育中的重要作用,。他們是舵手，是班級的管理者，是學生的溝通橋梁,。與班主任的緊密合作使得我們能夠共同為學生提供更好的教育,，更好地解決學生的問題，并使每個學生得到充分的關愛和教育。同時，與班主任的交流還使我個人得到了巨大的成長和進步,。未來,，我將繼續(xù)與班主任緊密合作，共同營造一個更好的教育環(huán)境,，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

班主任交流心得體會篇四

班主任是學校里全面負責一個班學生的思想,、學習、健康和生活等工作的統(tǒng)帥,也是該班全體任課教師學習,、教育工作的協(xié)調者,更是班級發(fā)展的主心骨,。本文是班主任交流會的心得，僅供參考,。

20xx年的2月18日,，雖然寒風吹拂、大地冰封,，但我們經濟牧場小學的全體班主任在學校領導的組織下,，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會,。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法,，我覺得非常好,，對我們今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結如下：

一,、班主任要愛崗敬業(yè),。班主任，是學校德育工作的具體實施者,，面對的是一個班級的學生,，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位,，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干,，消除一切私心雜念，只有這樣,，我們工作起來才會快樂;同時,，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生,，我們要把他們當作自己的子女來教育,，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們,。只有這樣,，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導,。

一個班級的健康成長,，必定需要一個善于管理的班主任。所以,，班主任要想管理好班級,，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作,，比如,，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況,，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等,，學習、生活,、紀律等各項工作都有了負責人,，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時,，更要注重對學生的教育,，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人,，怎樣與同學相處,，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人,，比教育學生做事更重要,。

三、班主任工作要講究策略和方法,。

4,、以心靈的溝通轉化學生。是的,，做為班主任,，想要管理好一個班，自己的師德很重要,，因為老師是學生的榜樣,，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生,，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛,，這樣，我們的班主任工作才會順利開展,，工作起來才會得心應手,。

四,、班主任要做好家校聯(lián)系工作,。

作為班主任，要想做好班級工作,，家校聯(lián)系和溝通非常重要,，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系,，或打電話，或家訪,，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn),，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等,，并與家長達成共識,，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長,。

總之,，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用,，在今后的教育工作中,，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,，爭取把我的班主任工作開展得更好,。

班主任是班級工作的領導者和組織者，班主任工作是學校管理的一個重要內容,。為進一步強化班級管理,，提高班主任的工作水平，促進班主任間的交流與合作,，讓優(yōu)秀班主任的先進經驗更好地發(fā)揮作用,，9月18日，崇惠學校召開了本學期第一次班主任工作經驗交流會,，這次班主任經驗交流會,，給老師們搭建了一個互相交流、互相學習的平臺,。本次交流會聽了幾位班主任介紹了工作經驗,，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經驗,，值得我們每位老師學習,。在此，我就談談自己學習后的一點體會,。

一,、班主任工作應從“心”開始。

在這次班主任工作經驗交流會上,，鄧淑艷老師首先提到了我們班主任工作應有三心：愛心,、耐心、責任心,。

有愛心就是要熱愛每一位學生,，發(fā)自內心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光,，使其時時處處都生活在老師的關懷之中,，這就會使學生在潛移默化中，轉化不好的因素為上進的動力,。雖然在學習的過程中有許許多多的困難,，但是有了老師的關心愛護,，有了讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學生不管在學習習慣或行為習慣的養(yǎng)成上,，都會堅定信心,，鼓足勇氣，并持之以恒,。

有耐心就是在當學生有困難時,，真誠地給予幫助;學生有困惑時，與學生促膝談心,，耐心細致地幫助學生分析原因,，走出困惑，從而放下包袱,，輕松前進,。當學生犯錯誤時，設身處地,，將心比心,，給予理解。然后從思想深處細加分析,，尋找錯誤的根本原因,，幫助他及時改正錯誤，當學生取得進步,，要適時地肯定和及時地鼓勵,，讓學生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮,，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力,。

在教育教學工作中，我們既是班主任,，又是科任老師,，所以我們的職責不僅是教育學生如何成長，還要教學生學好知識,，這就需要我們老師有很強的責任心,，這個責任心是沒有什么東西可以衡量的，靠的是我們的職業(yè)道德,，靠的是我們的做人的準則,，正如鄧淑艷老師說到的，老師這個職業(yè)是一份“良心”工作,，就看你是怎么做的,，聽了這一席話，讓我感觸頗深,，老師的工作就是一份良心工作，只有加強自己的工作責任心，才能教好學生,。

二,、做孩子的第二父母。

“一年級班主任很不容易,，既像慈母,，又是嚴師。孩子的心靈就是一張白紙,，就看你涂上的是黑點還是帶色彩的亮點,。”一年級班主任莫文玲老師道出了自己的心聲,。從莫老師的一番話中,，讓我知道了，做一年級的老師真的不容易,，做一個好老師更不容易,，由于低年段的學生年齡小，剛從幼兒園踏入學校,，什么都不會,，什么都不懂，他們所面對的是和幼兒園完全不一樣的生活環(huán)境和學習環(huán)境,，因此低年級的老師必須要從頭開始教他們,，教他們的日常行為習慣，教他們的學習習慣,，很多的小事情都必須要老師親力親為,，手把手地教他們，連學生吃飯上廁所寫作業(yè)都離不開老師的細心和耐心,，因此,，低年級的老師其實就是孩子的第二父母，孩子父母所要做的事就是他們所要做的事,。這讓我體會到了低年級的老師工作看似簡單,，其實要求老師必須要具備很高的素質。

三,、對學生少些批評,，多些了解，多些關愛,，做學生的好朋友,。

首先，作為一個班主任,，要了解班里每個學生的特點,，因材施教,，用愛去教育學生。林桂祥老師在發(fā)言中提到,，老師要把學生看作是自己的孩子,，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,，讓學生們感覺到老師的關愛,。和學生做朋友，寓教于樂,，大家共同進步,。作為一個老師，尊重每一位學生,，與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,，不溺愛優(yōu)生，不歧視差生,，這樣才能增進師生之間的了解,，如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。對于后進生我們放下架子親近他，敞開心扉,，以關愛之心來觸動他的心弦,。“動之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使后進生主動地認識并改正錯誤,。

其次，鼓勵學生認清自己,，找準自己的位置,，不要盲目的和別人進行攀比，也不要有自卑的心理,，對于成績好的學生要告誡他們勝不驕,，敗不餒。對于成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦,，要多鼓勵他們,、幫助他們。鼓勵同學之間互相幫助,，為建立團結,、友好,、凝聚力強的班集體而努力。其中林老師舉了一個例子,，他們班上有一個小孩有些殘疾,，聽力有問題，學習成績很差,，在班上沒有朋友，其他同學都不和他玩,，林桂祥老師這個學期剛接手這個班,，知道這個情況后，就第一時間找到這位同學聊天談心,，幫助這個同學樹立信心,，并在班上當著全班同學的面，批評了一些欺負他的同學,，教育大家要團結起來,，作為一個集體，就要互相幫助,，團結友愛,，林老師所做的這些，讓那個身患殘疾的學生感動得哭了,，并跟林老師說出了自己的心里話：“以前的班主任從來沒有像現(xiàn)在這樣對他這么好,，從來沒有這樣關心過他”。聽了林老師的敘說,，讓我們深深地體會到,，作為一個老師，不僅要教好書本知識,，還要深入學生內心世界,，做學生的好朋友，這樣學生才會真正喜歡你,，真正和你暢開心扉,。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人才會教育孩子,。”如果做到了這些,，這個班級才會是一個有凝聚力的班級,。

第三，用自己的個人魅力去感染他們,，用自己的一言一行去教育他們,，做他們的表率和榜樣,，學生做錯了，我們要多些理解,，少些批評,。正如張永老師說的，在教育學生的過程中,，用自己的言行來影響學生,，并且對待學生要有耐心，有信心,，不拋棄,，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。多理解,、多鼓勵，少批評,。他們都是大孩子了,，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解,。當他們已經認識到自己的錯誤時,，就不要再批評了，否則,，只能起到相反的效果,。

四、和科任老師作好溝通,。

謝海林校長在這次交流會中提到,，班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務實的有序的班主任工作,，任何學科的教學如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意配合,，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。只有協(xié)調好班主任與科任老師的關系,，才能建立優(yōu)秀的班集體,。和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關系,，協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責的一部分,。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的,。班主任處于班級管理的中堅力量,，如果只管自己的科目，這樣的教育還是有點欠缺。班主任必須努力做到：一要主動與科任教師,，互通情況,，研究問題，確定方向,，討論措施,，制定計劃，主動征求科任老師的意見,。二是經常誠懇地向科任教師征求意見,，傾聽科任教師合理意見及個別學生的教育對策，三是班主任要經常地教育學生尊敬科任教師,，聽從科任教師的指導,，樹立科任教師的威信。同時自己要與任課老師密切配合,，要經常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長,、愛好,，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何,，是否能按時按量完成作業(yè)等,。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的,、恰當的抓好班級工作,。

五、班主任是學生家長與學校聯(lián)系的橋梁,。

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因,，就是孩子沒有按時完成作業(yè)或是在學校違紀了,這樣家長一看到我們的信息或是接到我們的電話，心里就會想到準是老師來投訴了,，一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?在會上,，謝海林校長講到了：每個家長都認為自己的孩子是最好的，是最優(yōu)秀的,。因此在與家長的溝通中,，要講策略，既要說出學生的缺點,，又要讓家長容易接受,，這就要看每個班主任與家長的說話藝術了，在說出學生的缺點的同時要適當地穿插些對學生的表揚,，這樣就不會出現(xiàn)尷尬的氣氛,，同時也解決了問題。因此在與家長的溝通中,，既要講事實,，又要講技巧,，只有這樣才能解決問題。

魏書生曾這樣說：“走入學生的心靈世界中去,，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地,，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案,?！卑嘀魅喂ぷ麟m然千絲萬縷，但是只要我們在工作中不斷地學習,，不斷地積累經驗,，走進學生的內心世界，和學生做真正的朋友,，就會發(fā)現(xiàn)班主任工作是一項學無止境的學問,。

本次活動班主任代表在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言,。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受,、工作中的酸甜苦辣、成敗得失;深刻剖析了班主任工作的責任,、作用和影響;談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經驗,，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂,、結合實際的發(fā)言,，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經驗交流會雖然時間短,，卻讓我們進一步明確了責任,，轉變了一些觀念，對自身教育教學工作充滿了信心,。

在這次交流會上,，班主任們認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”,，“進行正面引導是激勵前進的動力”;以“一片赤誠,，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作,、愛學生,、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講,。

一,、1、培養(yǎng)學生“愛班級”、“愛學生”,、“愛老師”的情感,。培養(yǎng)三個自信心。2,、做到四勤,，用三心，幫助學生明確學習目的,，積極開展第二課堂,。3、為人師表,，率先垂范,，抓住教育時機，促進品德養(yǎng)成,。熱愛尊重學生與嚴格要求學生,，善于表揚，巧妙批評,，以典型為榜樣,。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機滲透,。4、三勤是做好班主任工作關鍵,，優(yōu)良的學風是班級的生命線,，建立得力的班干部隊伍，學生管理寬嚴適度,，班主任有一顆公仆之心,。

二、班主任角色觀念的轉變,。

1,、靈魂塑造者。

2,、文化知識的傳遞者,。

3、班級集體的領導者,。

4,、學生心理的保健者。

5,、示范者的角色,。

6、人際關系的協(xié)調者。

三,、班主任的素質,。

1、鮮明正確的思想觀點,。

2,、優(yōu)良的思想作風。即實事求是,、教育民主,、批評與自我批評、謙虛謹慎,、嚴于律己,、為人師表。

3,、優(yōu)良的道德素質是班主任教育學生的精神力量,。

4、熱愛學生,，誨人不倦的道德情感,。

5、關心集體,，團結協(xié)作的集體主義精神,。

6、廣泛健康的興趣,。

7,、輕松愉快的心境。

8,、堅強的意志,。

9、良好的性格,。

四,、知識素質。

1,、要有精深扎實的專業(yè)知識,。

2、要有廣博的相關學科知識,。

五,、能力素質。

1,、敏銳的觀察力,。

2,、利用信息進行教育的能力。包括獲取信息的能力,、篩選和控制信息的能力,、加工信息的能力。

3,、比較全面的組織管理能力,。

4、多種表達能力,。

5,、自我調控能力。

6,、較強的創(chuàng)造能力,。

我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經驗,，本應做全方位,，多角度的交流，但由于人員多,，時間短不能一一交流,，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛,、更細致的交流,。

符合素質教育要求的教育面和高尚師德;班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調好各科任教師,，還是溝通學校,、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力,。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講,，不是所有的教師都能當班主任,，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的工作,，是一個專業(yè)性很強的崗位,。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力,付出了幾倍于他人的勞動和汗水,，甚至是淚水,。這是用任何華麗的語言所不能表達的。

各位老師,，我們的工作是勤懇的,，效果是顯著的,，但也有許多現(xiàn)實的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究,、大膽的創(chuàng)新,、積極的實踐和發(fā)展。

我們諸多學生的學習基礎薄弱,，致使他們表現(xiàn)出領會知識的能力差,，對自己的學習缺乏信心，學習不主動,，成績提不上去,，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師,，給予學生以極大的耐心,、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵,，探索提高他們成績的途徑和方法,。有這樣一個真實的例子：

我們學生遵守紀律的自覺性，良好的社會道德修養(yǎng),，文明的禮儀素養(yǎng),，團結、和諧,、奮進的班風也有待于深入的培養(yǎng)和提高,，需要我們用和風細雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的靈魂?！蔽覀兪庆`魂的工程師,，是人類智慧的開拓者。如果學生是禾苗,，我們就是園丁,，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神,，春蠶的風格,，要一心一意撲在學生的健康成長上。書山指路,，盡職盡責;學海導航,，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹,、子女和朋友一樣,，不但給他們物質關懷,，還要給他們文化關懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關愛,。管好一個班級,，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，我們要在培養(yǎng)學生高尚情操,，塑造學生美好心靈上下功夫,。“捧著一顆心來,，不帶半棵草去”,，只要我們對學生充滿執(zhí)著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果,。

另外,，后進生轉化和特殊學生的幫扶工作是一項長期復雜和細致的工作，是班主任工作的關鍵,，也是素質教育中值得研究和探討的重要課題,，需要班主任有責任心、有愛心,、有信心,、有耐心、有恒心,。愛,，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心,，是打開學生心靈的鑰匙,。班主任要把真誠的愛融入在整個班級之中，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生,，要讓每一個學生都得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自信和自強。下面給大家講個故事,，你們可能早都已聽說過。

有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話,，7歲才會寫字,，老師對他的。

評語,。

是：“反應遲鈍,，思維不合邏輯,，滿腦子不切實際的幻想?！彼涍€遭遇到退學的命運,。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中,，他是毫無前途的學生,，藝術學院考了三次還沒考進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”

一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干,，整天只管打獵,，捉耗子，將來怎么辦?”所有教師和長輩都認為他資質平庸,，與聰明沾不上邊,。

這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文,。

這個答案也許讓大家感到很意外,，可我們是否也做過類似的傻事呢?曾被我們“預言”不成器的學生中，雖然沒有像“愛因斯坦,、羅丹和達爾文”那樣的著名人物,，但也不乏活得滋潤、幸福,、事業(yè)小有成績的人,。其實，每個學生都心存一個夢想,，都有一座屬于自己的天堂,，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們缺少一雙智慧的眼睛,，是我們對他們的關心和培養(yǎng)還不夠,。心與心對話，情與情相融,，我們要堅持“以人為本”,，給他們情感關懷、成就關懷,、人格關懷,、自我認識關懷，促進學生的全面發(fā)展,。

我們都聽說過“雕刻家和佛像的故事”,，我們班主任不但是學生的“雕刻家”，還是學生的“欣賞家”,。因為每個學生都是一件值得雕琢的“石材”,，值得欣賞的“藝術品”,。對學生，我們不但要“錘子砸,，鋼鋸鋸,，刻刀刻，紗布磨??”嚴格管教,，還要放大他們美好的一面,，積極上進的一面，鼓勵他們積極地面對人生,，對自己負責,，做自己命運的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心,，用心思考,，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點點光?！敝灰覀兣θプ?，總會有那么一個瞬間，一顆流星,、一點流螢,，在廣袤的夜空，成為亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。讓我們一起努力!讓“管教”和“呵護”永存心中，作為我們教育行為的準則,。

總而言之,，本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的,。我們要以此為契機,，認真研究，勇于實踐,，把自己的工作做的更好,。我相信正因為有你們，我們福渡教育的明天一定是光輝的,，燦爛的,。

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班主任交流心得體會篇五

xxxx年3月24日,，在李世樂副校長的組織帶領下，我校八年級全體班主任來到了三亞逸夫中學參觀交流學習,。在這次活動中,，逸夫中學陸校長和八（3）班班主任王艷娜老師為我們介紹了她們的工作理念和具體做法，使我受益匪淺,。她們豐富的管理經驗,、科學的育人方法值得我們每個人學習。

我覺得陸校長是個熱情的人,。我們一到逸夫學校,，就受到了陸校長的熱情接待，整個活動她全程陪同,，她把學校的建設,、她的治校理念都一一地熱心介紹給我們聽，可見她在平時的工作中也充滿熱情,。從她的談話中感受到她與老師的關系很融洽,。她的為人讓我覺得，作為班主任的我們在與學生的相處過程中,，要嚴慈相濟,，多一份熱情，少一份高高在上,。

陸校長還是個睿智的建設者和管理者,，她愛校如家。這所學校的學生大多數都是來自周邊黎族村莊的小孩,，他們在行為習慣以及學習習慣上有很多需要改善的地方,。陸校長找準定位，她希望通過環(huán)境來改變學生,，所以讓老師學生參與到整個學校的校園文化建設當中,，學校的每一個角落都留下了老師和同學們的作品。整個校園布置得猶如一個小家,，既溫馨又具有少數民族的特色,。校園內干凈、整潔,、優(yōu)美,，處處充滿著文化和藝術的氣息。想必同學們對于這些自己創(chuàng)造出來的東西會更加愛護,，哪還有心思去破壞它呢,？我想班級的建設與管理也可以學學這些方法。

逸夫中學雖然不大，但所獲得的榮譽很多,，在他們的會議室里擺放著大大小小的各種獎章,。有竹竿舞比賽全市第一名、市中學生運動會團體第三名等等獎項,。陸校長自豪地說：“我們這所郊區(qū)的普通中學,，能獲得這么多的榮益，完全是全校老師集體智慧的結晶,。因為我們學校的老師少,，如果單一個拿出去跟別人比，我們可能比不過人家,，但我們有一種團隊精神,，我非常樂意聽取老師們提出的好的建議，每一次的比賽,，大家都會合成一股力,，共同出謀劃策，把工作做的更好,?！蔽艺J為一個班級也是一樣，作為班主任在班級管理的過程中,，要想把班級管理好,，有時要多多聽取學生的意見，或者與別的班主任交流管理班級的經驗,，畢竟一個人的能力是有限的,。

王艷娜老師給我的感覺是對待工作非常用心、講究方法,。這次聽了王老師的一堂主題班會課,，我覺得她備課非常用心，因為這堂課的教學思路非常的清晰,，內容豐富,，不僅給學生以思想上的教育啟迪，也訓練了學生的聽說讀寫能力,，一舉多得,。這堂課的成功演繹，是王老師用心的成果,，可見她在平時的工作中也是如此,。如果我們能用心去做事，也有可能做得好,。

在交流會上,，王老師還和我們分享了她教育她們班上一個問題學生的案例,。她用一個善意的謊言，化解了這個孩子內心的堅冰,，搭起了孩子與家長之間溝通與理解的橋梁,。所以說，有時候作為班主任的我們,，對待班上的問題學生,，我們不能一味地批評指責，而要充分地去了解他們出現(xiàn)問題的原因,，根據他們的個性特點，講究方法,，有的放矢,，談話時處處為他著想，我想學生一時改不過來,，日后也會感激你的,。

總的來說，這次的交流學習活動收獲頗豐,。我覺得作為一個班主任,，如果你對待工作足夠熱情、用心,、講究方法,、有團隊精神、樂于學習,，那么你的工作會完成的很出色,。

班主任交流心得體會篇六

在學校教育中，高年級的班主任是一個至關重要的角色,，他們不僅需要關注學生的學業(yè)成長,，還要關注他們的身心健康和社會能力的培養(yǎng)。由于每一個班主任的經歷和背景不同,，他們在教育方式和教育方法上也有所區(qū)別,。因此，高年級班主任的交流心得體會顯得尤為重要,。交流心得體會可以幫助班主任們更好地理解學生成長的規(guī)律和相應的應對方法,，進而提高自己的教育水平，提高學生的學習成效,。

在現(xiàn)代高速發(fā)展的信息社會,，高年級班主任的交流方式多種多樣。他們可以通過線上以及線下的形式進行交流,。在線上,，比如通過微信、QQ等社交軟件，班主任之間可以輕松地交流經驗和心得,。在線下,，則可以組織各種形式的會議，如討論會,、研討會等,，將思想碰撞出更好的想法和切實有效的經驗。

高年級班主任交流心得體會的優(yōu)勢很多,。首先,，通過交流，不同班主任的經驗和教育方法得以分享,，相互借鑒,，更好地發(fā)揮教育效果。其次,，分享教育心得還可以促進班主任的個人成長,，學到更多的知識和技能，在自我完善的同時也更好的為學生服務,，讓教育更上一層樓,。此外，交流體會還可以為學校的管理和規(guī)劃提供參考,，改善和優(yōu)化學校的教育訓練,。

交流心得體會本身也存在著一些局限性。班主任思想和方法的多樣性,，有時也會使得交流心得體會難以達成一致,。此外，時間的問題也是一個不容忽視的因素,，過于繁忙的日程安排難以為交流帶來足夠的時間和空間,。

總的來說，高年級班主任的交流心得體會是一種全面有效的教育策略,，并且將在未來有更廣泛的應用前景,。未來建議在交流上，可增加班主任訪問,、互動以及實地觀察等形式,，以更好的加深理解。同時,，學校方還可以鼓勵和支持班主任持續(xù)高質量的教育工作,，倡導班主任團隊互相尊重，鼓勵班主任們彼此配合,，共同完善教育質量,。

班主任交流心得體會篇七

首先,，感謝領導的信任與支持，各科任教師的幫助,，使我們班的各項工作順利開展,。接下來，談談我做學校班主任工作的幾點體會：

作為學校班主任,，要善于洞察學生的心靈,，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求,。新接一個班時,，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況,、思想狀況,、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等,。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃热荩盒彰?、住址,、?lián)系電話、愛好,、上學期期末考試成績,、自己理想、對本班有何建議,、能否做一個負責任班干部,、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來,，然后交上來進行整理,、了解，為選拔班干部,，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎,。同時，又進行了學生乘車安全排查,，比較詳細的登記了學生的乘車情況,，又熟記于心。學校班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度,，這是做好一切工作的前提,。其次要“勤”，因為學校班主任工作瑣碎事情很多,，班上里里外外很多事情需要學校班主任去打理,，學校班主任要腿勤,、嘴勤和腦子勤。腳勤,、腿勤經常深入班級,，其它教師上課時，經?？匆豢磳W生的學習狀態(tài),，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn),、及時解決,，經常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題,，讓學生及時清理,，又對學生是一種很好的督促。嘴勤,，我們走讀班的學生放學時,，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑,。腦子勤,，在遇事，教育學生多自我反思,，想辦法,，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究,。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級體活動中，學校班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,，達到與學生心靈交流的目的,。比如贊許的點頭、會心的微笑,、嚴肅的手勢等都可以表達學校班主任對學生的愛心,，使學生有一種被重視感和關懷感。還有,，找學生談話,，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。學校班主任的情感投入一定要面向全體學生,，不能對學生有所偏愛,，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中,，那些外表美的,、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的,、成績一般的,、智力平庸的、頑皮的學生,，一般引不起老師的注意,，這就需要學校班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點,，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學,。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛,，就不會有真正的教育,。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？學校班主任只有把愛心奉獻給全體學生,，教育才會展示出驚人的魅力,。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評,、善意的提醒,；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時,，我更是選擇了寫紙條,。當面對學生的錯誤時,，有時難免大怒,，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟,，我有事找”,。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會,，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦,！

2“悄悄話”

人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學校班主任對調皮的學生進行有效的教育,，就必須尊重他們,，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法,。他們在日常當中總是搞一些“小動作”,，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學,。我十分注意尊重他們的自尊心,，不在當眾說他這樣不好,，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭,，并且很努力地去改正,。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己,，尊重自己,，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們,，他們往往會產生逆反心理,，拒絕老師的說教，會走到事情的反面,。3“激勵語”

在批改作業(yè),，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我,，我能行,！”“別灰心，再來,！”“加油,？以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我,。

再次就是對后進生管理,。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢,？每一個學生都有自己的優(yōu)點,，作為學校班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能,。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生,，突出表現(xiàn)在學習基礎差,、厭學、貪玩,、自我約束力差,、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們,，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好,，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。（如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅,。廖磊擔當起了班級安全信息員,，負責排查管制刀具,，上次，放月假前一天,，7.10班學生讓他幫忙去打架,，不但，沒有幫忙,，還把情況告訴了我,。我把信息及時反饋給7.10學校班主任。從而避免了一起打架事件,。李凱同學,，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,，我表揚了他,，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在,，班級中的澆花，掛窗簾,、撿粉筆頭,，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成,，從面學習態(tài)度也有所改變了,，期末復習時，每天早上都要默寫古詩,，班級的后進生,，何亮、馮宇,、楊子凱都是能得到滿分,。學生進步了,，把他們的考試卷在班級展出,，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的,。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂,，增強的學習的自信心。

年部舉行了12.9長跑比賽,，我讓全班學生都出去,，參加的參加、助威的助威,。學校班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境,，產生向心力、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會,。如果學校班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話,，就等于自己在破壞班級的團結,，削弱班級的凝聚力。

當然,，工作中也有很多的不足之處,。如主動與家長聯(lián)系的次數不多，應多聽一聽家長的聲音,，能更好的全面了解學生,。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠,。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格,。

要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向,。

1,、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣,；習慣決定性格,；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心,，而是他具備好的良好的習慣,。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。

2,、實施愛的教育,。愛是教育的基礎，教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成,。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中,，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位,，這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，達到師生心靈的交融,。

3、教師做學生的表率,，“身教最為貴,，知行不可分?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是學校班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生,，學生不僅聽其言,，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此,，教師時刻以自己言行、思想作風,、待人接物的態(tài)度給學生做出表率,，培養(yǎng)學生良好的品德。

總之,，我認為做好學校班主任工作的前提是：要有高度的責任心,、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷,，科學的方法,，要多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每一位學生，欣賞每一位學生,，相信學生未來的輝煌,，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

班主任交流心得體會篇八

首要的是規(guī)則教育,，強化責任意識,。

無規(guī)矩不成方圓。第一次班會既要活潑又要嚴肅,，規(guī)矩要求必須傳達到位,。學習了解學校的校規(guī)校紀的同時,，還要結合班級的實情,，引導全班學生依據教育法規(guī)，學校的校規(guī)校紀，制定詳細的切實可行的班規(guī),。一方面班規(guī)是大家一起制定的,，操作起來更便于學生接受；另一方面在制定班規(guī)的過程中學生就理解規(guī)矩是為了加強自我約束和管理能力的?，F(xiàn)在的學生認知水平極強,、個性張揚，故而違反規(guī)則者決不心慈手軟,，第一次就必須讓他明白規(guī)則是人人都必須遵守的,。

紀律規(guī)矩教育需從小處入手，就從學生做值日開始,。值日看起來似乎不起眼,，其實正是培養(yǎng)學生責任感的一個重要陣地，每天掃兩次,。課間要多次巡視檢查地面衛(wèi)生,、講桌的衛(wèi)生及物品的擺放、黑板,、前后墻圍的衛(wèi)生,、教室后清潔用具的擺放、垃圾桶的清潔等等,。兩人一天一直負責到第二天早晨早自習前,，經班主任和衛(wèi)生委員認可后，方由下一班接過,，反之,，罰掃，直到大家認可才行,！班級管理事無巨細,，規(guī)則在先，藝術在后,。

班主任管理學生當嚴必須要嚴,，必須讓學生有敬畏感。決不可師生間沒有界限,，師生應該平等但那是人格上的平等,。

其次切忌愛心泛濫。

現(xiàn)在的孩子不缺愛,，缺的是理性的愛,。不要認為你對他付出的多就能換來他的醒悟和感恩。在他們的認知里他們會認為你沒有能力管理而巴結哄蒙他們呢,。賞識不要亂用,，表揚,、賞識一定要實事求是，在事實的基礎上你可適當夸張,。相處的日子里,，巧用時間，因勢利導,，循循善誘,，真正的尊重每一個學生。該給面子時一定給足,，呵護他們細嫩的自尊,、自信。愛他就一定要他明明白白,，他才會領情并真誠接受,。

榜樣在先。

正人先正己,，要求學生做到的,，班主任首先要做到，而且要做的比他們還要好,。以自己的人格魅力,，教學魅力，處理事務的能力等讓學生折服,。

班務管理繁瑣艱辛自不必說,，有職業(yè)倦怠也屬正常，但是不快樂是一天,，快樂是也一天,，那就選擇做幸福快樂充實的班主任吧,！

班主任交流心得體會篇九

要搞好班主任工作,，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法,，并且不斷完善班級管理制度,。比如，在上學期的班主任經驗交流會上,，四位班主任發(fā)言令我獲益非淺,，感受極深。除了學習同事的經驗外,，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍,、報刊雜志及網絡中獲取豐富的理論知識，比如,，學校征訂的《班主任之友》和電腦網絡中的文章,，每一次閱讀后我都大有收獲,。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時便迎刃而解,。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,，及時將它剪貼或作一些摘抄,，這些理論和經驗對我們的班主任工作幫助將會極大,。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效,、忙而不亂,。

二、規(guī)范班級制度,，敢于放手學生管理,。

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢,？這個問題我進行了思考：深深認為在我們決定培養(yǎng)班級民主氣氛的同時,，一定要制定詳實而可行的.班規(guī)，使班級管理有法可依,。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思,，但是“磨刀不誤砍柴功”這個道理大家都知道。班規(guī)定下之后,，班主任工作就輕松了許多,。當然班規(guī)的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先，對班干部進行集體培訓,，培養(yǎng)其管理能力,，提高自制力，樹立正確的思想,。其次,，在班級制造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度,。最后,，付諸實踐，班主任在一邊也要大力監(jiān)督,。在實踐中師生不斷完善班規(guī),，便會逐漸形成良好的班風。

那么在整個管理班級的過程中,，我認為有一點最大的體會：就是所有的事情,，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母,，如果什么都是包辦代替,，那是培養(yǎng)不出成才的子女的,，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性,，適當的時候加以引導,。經過鍛煉，相信學生的膽量越來越大,，能力越來越強,，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果也會越來越顯著,。

三,、充分利用班會，努力做好思想工作,。

想讓學生切實按照老師的要求做,，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了,，其它問題也就迎刃而解了,。我深感思想教育是非常重要的，在這方面,，我認為有以下3點做法：

1,、在班會課上對全班進行思想教育；

班會可以先由學生自己總結,，然后是再講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育,。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內容可講,。目前,，我們面對的學生思想比較多元化，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法,，然后有針對性的做好全體學生的思想工作,。比如，開誠布分的給他們講嫉妒心理,，使學生對此有清晰的認識,，從而正確對待；要學生遵守的班規(guī),，班主任就要在班會上詳細解釋為什么這樣要求,；要他們不要違紀，首先從思想上讓學生正確認識,，然后分析自己的切身行為,，同時舉各種事例進行說明教育；要他們上課發(fā)言,，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會,，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,，當前的社會需要的就是有自信、充滿勇氣的人,；講的最多的,，是關于理想，如何做人的道理,。另外,，在班會上提出的各種問題最好經常讓學生去講，同時鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見,，而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見,。

2,、每一次活動前后作好思想動員和總結,；

在組織同學的每次活動之前，我們事前要作好思想動員工作,。這樣,，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心,，因此每次活動才能順利地開展,。

3、做好個別同學的思想工作,；

對學生大發(fā)脾氣,，有力度的批語是需要的，但不要辱罵,，當某些很讓我們生氣的事發(fā)生后,，我們盡量采取冷靜法，先不找學生談話,，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談,。這時心平氣和，思路清晰,，談話往往能達到最好的效果,。

四、動腦筋巧設計,，創(chuàng)新多種途徑教育,。

在實施教育的過程中，我深感做好班主任工作,，是需要我們多動腦筋想辦法的,，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育,，同時讓我們多學點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的,。

從大的方面來說,，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法,、參加學校,、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計,；從小方面講,，對學生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋,。而每當我們的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,，建議大家馬上把它記下來，并盡快付諸實施,。每個學生都是有進步要求的,，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我們要給更多同學以獎勵,，在班里多設各種名目的精神獎和物質獎項,，讓更多的同學得到表彰。

以上是我的一點不成熟想法和體會,，要做好班主任工作,，還需要我們大家不斷地學習和探索，愿我們通過努力,，把班主任的各項工作做得更好更圓滿,。