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大學生職業(yè)規(guī)劃論文篇一

(2)中長期目標

中期目標：畢業(yè)后，進入事業(yè)探索期和事業(yè)發(fā)展期,，積極努力工作,，努力進入設計院。工作中積極積累工作經驗,，并且要一邊工作一邊深入學習,，在努力工作的同時，還要爭取擴大發(fā)展人際關系,，和同事和諧共處,，尊敬上司。并且要養(yǎng)成好的生活習慣,，抓緊時間參加體育鍛煉,。在此期間，要熟練操作autocad軟件,，會建筑房屋的結構設計,，能繪建筑施工圖紙,，懂鋼筋混凝土的計算、模板的搭建,。熟悉建筑工程施工規(guī)范,、施工方法、施工工藝及相關規(guī)范和標準,。培養(yǎng)積累在施工單位的工作經歷,，熟悉項目運作程序，讓自己有一定的項目規(guī)劃組織實施能力,，熟悉工程實施過程,，有一定的項目管理的能力，加強良好的管理能力和溝通能力,。

長期目標：事業(yè)成熟后,，奮斗目標――工程師，進入管理層,，做好分內的事,，完成上級領導安排的臨時性、重要性工作,，以成熟職業(yè)的姿態(tài)去處理遇到的事件,。

結束語

有了目標，才知道自己要做什么,，做到什么程度才算是合格,，才能朝著自己設定的方向努力奮斗。沒有努力的方向和短期的目標,，那容易虛度光陰,。有了目標，就應該調整好心態(tài),，以平和的心態(tài)去應對一切挑戰(zhàn),。面對壓力時，學會適當減壓,，保持良好的情緒,，不要隨意低落或興奮。適時給自己鼓勵,，一步步按計劃來,。克服惰性,，長作計劃與總結,，使切合實際。形勢多變，自己要看清形勢,，及時調整計劃,。大學是人生的關鍵階段。在這個階段里,，我要認真地把握生活中的每一個“第一次”，讓它們成為我未來人生道路的基石,，我要在這個時期內,，不斷的完善自我，提升自我,。在生活中,，夢想和現實往往就是一線之差，而行動就是彌補這一差距紐帶,。

大學生職業(yè)規(guī)劃論文篇二

[論文關鍵詞]大學生 就業(yè)形勢 職業(yè)生涯規(guī)劃

[論文摘要]近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻,，對大學生個體的綜合素質和就業(yè)競爭力要求日益提高，因而大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性也日益凸顯,。然而部分大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識卻存在一些誤區(qū),。本文的目的就是要闡明大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，消除部分認識誤區(qū),，引導大學生選擇正確有效的途徑規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，提高自身綜合素質和就業(yè)競爭力，以應對日益嚴峻的就業(yè)形勢,。

一,、從當前嚴峻的就業(yè)形勢看大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性

1.當前大學畢業(yè)生面臨日趨嚴峻的就業(yè)形勢

從1999年以來為了給我國經濟發(fā)展提供智力支持和人才保障，我國高等教育招生規(guī)模迅速擴大,，高校畢業(yè)生與就業(yè)市場的供需矛盾也日顯突出,。自大學擴招以來，我國大學畢業(yè)生的數量持續(xù)增長,。據有關資料統(tǒng)計,，我國高校大學畢業(yè)生數量2001年為115萬，到2008年則達到559萬,，不到10年足足增長了近5倍,，預計2009年的大學生畢業(yè)人數將達到610萬，就業(yè)人數達到歷史高峰,。然而受從去年開始的全球金融危機影響,，社會就業(yè)崗位和就業(yè)機會相對減少，再加上國家對大學畢業(yè)生的相關幫扶政策措施和服務體系還亟待完善,，以及大學教育和市場需求部分脫節(jié)等問題,，當前的就業(yè)形勢可以說非常嚴峻。如何應對日益沉重的就業(yè)壓力,，如何順利就業(yè)無疑成了當前大學生最為關注的問題之一,。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性

面對嚴峻的就業(yè)形勢和用人單位越來越高的聘用條件,，如何才能在千軍萬馬的就業(yè)大軍中脫穎而出？良好的就業(yè)觀念和出色的綜合素質無疑成了大學生提高就業(yè)競爭力的基礎,，而這些素質和能力的養(yǎng)成很大一部分來源于大學生良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,。凡事“預則立，不預則廢”,。大學生只有認清就業(yè)形勢,，準確定位自我，不斷發(fā)掘自身潛力,，方能做到心中有數,、處驚不亂。

那么何謂職業(yè)生涯規(guī)劃呢,？“職業(yè)生涯規(guī)劃,，就是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定,、分析,、總結的基礎上，對自己的興趣,、愛好,、能力、特點進行綜合分析與權衡,，結合時代特點,，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,，并為實現這一目標做出行之有效的安排,。”[1]職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生未來人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義,。

首先,，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生更早地接觸職業(yè)世界和進入職業(yè)角色。 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學生將學業(yè)與職業(yè)結合起來,，激發(fā)學生學習的動力,，使學生在學習期間主動探索自己未來的職業(yè)方向和要求，引導大學生在日常生活中有意識地與目標職業(yè)要求趨同,，以職業(yè)的要求來規(guī)范自己,，來規(guī)劃自己的學業(yè)與大學生活，從而在無形中大學生就適應了目標職業(yè)的要求,。當大學生進入目標職業(yè)時,，就無須再重新適應和磨合了，這種無形的財富又會為其職場成功起到巨大的加速作用。

其次,，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學生個性才能,，增強大學生應對社會競爭的能力。目前,，我們正處于知識時代,，同時中國社會也正在社會轉型期，這兩個方面都對個性人才的培養(yǎng)提出了要求,。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學生在大學期間正確認識自身特點,，確立符合自身愛好的職業(yè)目標，不斷豐富該目標下的知識與本領,，從而幫助大學生增長自身的優(yōu)良個性。大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)展自我優(yōu)良個性,，能夠滿足社會對人才的多樣化需求,，從而提高大學生就業(yè)的競爭力。

業(yè)目標所要求的能力與素質,。在畢業(yè)選擇工作時,，大學生能夠根據自身的條件選擇適合的工作和適合的單位。另外,，用人單位也會傾向于選擇那些進行了自我職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生,，從而實現合理的雙向選擇，有利于提高大學生的就業(yè)質量,。

二,、部分大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃存在的認識誤區(qū)

筆者在從事大學生思想政治教育輔導員工作實踐過程中，通過日常的觀察思考和與一些學生的交流,，發(fā)現部分大學生對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的認識存在一些誤區(qū),，比較普遍的是以下三點：

認識誤區(qū)一：職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是為找工作而準備的。

很多大學生在進入大學之前,，都對大學懷有美好的設想,，認為大學是一個完善自我、塑造自我的精神殿堂,，而非功利的只為了畢業(yè)后找到工作,，因而對職業(yè)生涯規(guī)劃不太重視。從一定角度上講,，這種看法是對的,，大學的確是個追求自由、完善自我的地方,，但也不是孤立地把職業(yè)生涯規(guī)劃單純的理解為找工作,，有這種理解的學生本身就是對職業(yè)生涯規(guī)劃不理解。眾所周知，人的自我實現就是找到一個適合自己的位置,，這個位置就是你適合的職業(yè),。而職業(yè)生涯規(guī)劃是為了找到適合自己的職業(yè)，如果可以在大學階段充分地為日后的職業(yè)發(fā)展做準備,，那就可以相應地加快個人的'職業(yè)發(fā)展歷程,，職業(yè)生涯的發(fā)展也會促進個人生涯的發(fā)展。職業(yè)生涯成功的過程也就是人不斷完善自身的過程,。從這個角度上講,，職業(yè)生涯規(guī)劃是站在自我實現的高度上來探索職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)的,，并不僅僅是為找工作做準備,，也不是功利的為了一時的成就而忽略了自身的發(fā)展?？梢哉f,，在大學階段科學合理地規(guī)劃職業(yè)生涯也是為人生負責的一種表現。

認識誤區(qū)二：職業(yè)生涯規(guī)劃靠聽講座等能速成,。

目前,，大學校園里經常舉辦各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座，一些大學生也認為職業(yè)生涯規(guī)劃無非就是聽聽一些職場成功人士的報告和專家教授的講座,。誠然,，在此類講座的教育引導下，大學生對自己的職業(yè)前程會有一定程度的關心和對職業(yè)環(huán)境的初步認知,。但職業(yè)生涯規(guī)劃是一個必須經過實際驗證的漫長歷程,，必須經過全面考慮才可以確定適合于自己的職業(yè)。而講座,、報告等更多是大學生在沒有實踐或者實踐不充分的條件下參與的,，因為這里有幾個重要的認知方面因素是在講座和報告上無法體現的，諸如“個人在工作情境中的真實表現,，個人對工作方式和企業(yè)文化的實際認同,，個人在職業(yè)生涯中的實際修正等等，況且就是在實際的職業(yè)探索中這些因素也是不斷變化的,?！盵2]所以說，講座和報告本身能達到的作用,、能解決的問題是有限的,，職業(yè)生涯規(guī)劃是必須要以實際職業(yè)經歷和職業(yè)能力來塑造的，職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)潛力開發(fā)等過程是無法通過理論來速成的,。認識誤區(qū)三：職業(yè)生涯規(guī)劃是高年級才考慮的事,。

很多大學新生都認為,，大一大二就進行職業(yè)生涯規(guī)劃言之過早。的確,，大學生的職業(yè)生涯一般都是在大四畢業(yè)后才開始的,，那這是否就說明了大一大二和職業(yè)生涯規(guī)劃沒有關系呢？首先,，我們都知道,，職業(yè)選擇與專業(yè)是緊密相連的。然而大學生在高考填報專業(yè)時,，由于種種原因造成選擇的專業(yè)與興趣錯位,，而這個錯位的彌補只能由上大學后的大一大二來糾正和確定。所以,，大學生要在大一大二時通過實際的專業(yè)學習和探索來發(fā)現并選擇自己喜歡和適合的專業(yè),，然后去深入學習這個專業(yè)（這里所選定的專業(yè)往往不一定是自己所學的專業(yè)），最大限度精通自己所喜歡和選擇專業(yè)的一個細分領域,。其次,，學生上大學很大一部分是為了選擇一份好職業(yè)，而當意識到職業(yè)選擇時就已經客觀上產生了職業(yè)生涯規(guī)劃的需要,，這個時間是完全可以由升入大學的大一開始。所以說,，如果你深謀遠慮,，未雨綢繆，那你就應該在大一時規(guī)劃你的職業(yè)生涯,，安排大學生活,。

三、大學生如何做職業(yè)生涯規(guī)劃

1.準確的自我定位

任何一個具體的職業(yè)崗位,，都要求從事這一職業(yè)的人具備特定的條件,，并不是任何一個人都能適應任何一項職業(yè)的，這就產生了職業(yè)對人的選擇,，于是就要求大學生必須準確定位自我,。一方面，大學生可以根據科學方法,，如借助職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價來認識自我,、了解自我，清楚自己的職業(yè)興趣,、能力,、特征，清楚自己的優(yōu)勢與特長,、劣勢與不足,。另一方面大學生可以多參加實踐活動,，如參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、志愿服務活動,、校園創(chuàng)業(yè)活動等,，這些實踐活動不僅能夠鍛煉大學生的能力，還能使大學生在活動中發(fā)掘自身潛在的優(yōu)勢資源,，進一步認識自身的個性特質,。總之,，自我定位時要客觀,、冷靜，不能以點帶面,，既要看到自己的優(yōu)點,，又要面對自己的缺點。只有這樣,，才能避免職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲目性,，做到規(guī)劃設計高度適宜。

2.清晰的職業(yè)定位

職業(yè)生涯規(guī)劃時除了要準確定位自我,，職業(yè)定位也十分重要,，它就是職業(yè)生涯的“鏡子和尺子”。大學生可以通過社會兼職,、實習,，或者參加校園招聘會等形式，了解某項職業(yè)所需要的職業(yè)素質要求和非職業(yè)素質要求,，了解所需要的一般能力和特殊職業(yè)能力,，以及該職業(yè)人才供給情況、平均工資狀況,、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等等,。大學生也可以通過社會調查，聽專業(yè)人士的講座等了解目標職業(yè)的現狀和發(fā)展前景,，深入了解職業(yè)環(huán)境,、了解各行業(yè)競爭發(fā)展機會、了解目標行業(yè)或機構的人才,、資本,、服務等。這樣才能夠對最適合自己的行業(yè)和目標進行合理化分析,，提煉出進入這一行業(yè)或機構所需的要素,。

3．有效的行動措施

有了準確的定位和良好的目標，如果沒有切實的行動計劃做保障,，那一切都是空談,。因此在實踐中,，不僅要制訂詳盡可行的計劃，而且要落實目標的具體行動措施,。這個行動措施主要包括教育,、培訓、實踐等方面的措施,。它有兩方面的內容,，一方面是直接的措施，也就是為實現職業(yè)生涯規(guī)劃目標所需要具備哪些知識,，掌握哪些技能,，開發(fā)哪些潛能等；另一方面是間接的措施,，通過哪些方式和渠道提高自己,，也就是為了保障職業(yè)生涯規(guī)劃目標的實現而需要去做的事情。這些“行動措施”是職業(yè)生涯自我規(guī)劃能否順利實施并實現目標的關鍵,。這些具體且可行性較強的行動方案會幫助你一步一步走向成功,，實現目標。

總之,，面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢,，大學生要想在就業(yè)時脫穎而出，必須要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是一項長期而復雜的工程,，大學生要想建立科學、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,，一定要有韌性,，有耐心,，并為之付出辛勤的汗水,。這樣才能在未來職場這個大舞臺上演奏出自己美妙的樂章。

參考文獻

[1]徐昶斌．職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導中的應用初探[j].惠州學院學報,，2002(5).

大學生職業(yè)規(guī)劃論文篇三

許多畢業(yè)后的大學生都有過這樣的困惑：實際就業(yè)與自己職業(yè)理想相差甚遠,，收入也與期望值有較大差距，現在我雖然還沒有畢業(yè),，不過也面臨著這樣的形式,。為什么會有這樣的情況出現?職業(yè)生涯規(guī)劃師認為，缺少必要的就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃,，缺少對職場的前瞻,，因此造成了很多職場新人剛踏上工作崗位就有了職業(yè)失落感。嚴裕民強調,，大學生在學習過程中就應該做好職業(yè)規(guī)劃,，為將來的求職做好準備,。

自我分析

大學三年已過了一半多，自己也面臨著就業(yè)的壓力,，回望三年的時光,，解剖一下自己。

不善言談的我,，平時總是默默無聞,，不想引起別人的注意，什么事情也不想麻煩別人,，自己能處理的就處理了,，有一點幻想，有一點創(chuàng)意,，學的是機械專業(yè),，但畢業(yè)之后看能否找到既有機械又有摻雜創(chuàng)意的工作。

那么如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?嚴裕民向大學生建議首先要考慮好如下4個問題,，我就依照這四點來設計我的職業(yè)規(guī)劃論文：

第一,，冷門還是熱門。我學的是熱門專業(yè),，聽說出去以后好找工作,，薪水也不錯，自己也比較喜歡這門專業(yè),，有那么一點創(chuàng)意,，也許有用，在學校里學的這方面的知識,，感覺還是非常有用的,。

第二，穩(wěn)定還是不穩(wěn)定,。我感覺這個專業(yè)的工作還是比較穩(wěn)定的,，現在國家正是需要這方面的高端人才，中國也正處在快速發(fā)展時期,，這方面的機遇還是挺多的,，工作也會較穩(wěn)定。

第三,，大都市還是小城鎮(zhèn),。我的選擇是小城鎮(zhèn)，這樣既可以學到較多的知識,，也可以發(fā)揮自己的才能,，畢竟大城市的人才太多了，現不出來自己,。

第四,，大公司還是小企業(yè),。就象眾人認為的一樣，大公司有大公司的好處,，可也有它的不好,，小公司呢，自有它的優(yōu)點,。我在家和我哥哥聊天時,，了解到了一些大小公司對自己個人的利害，大公司雖然有很多好處,，可能學到的專業(yè)的技能確是有限,，畢竟它要的是數量和效率，小公司呢,，可能一個人兼數職,，也可能比較累，但是可以學到很多專業(yè)知識,。我的選擇當然是小公司了,，想發(fā)揮自己的才能吧。

[大學生職業(yè)規(guī)劃論文]

大學生職業(yè)規(guī)劃論文篇四

職業(yè)是參與社會分工,，利用專門的知識和技能,，創(chuàng)造物質財富，精神財富,，獲得合理報酬,，滿足物質生活，精神生活的工作,。

“生”是指活著的意思,，“涯”泛指邊際?！吧摹笔侵溉说囊簧?，或指個人一生的發(fā)展過程，也指一個人一生中所扮演的角色與職位,。由此看來,，為了我們的一生我們應該有一個明確的規(guī)劃,。

我是一名極其熱愛生活,，富于追逐夢想的大學生，對未來充滿了無限的憧憬,，然而面對現實卻有太多的茫然,，尤其是當今社會的競爭是科技的競爭，更是人才的競爭,，競爭就像前進道路上的陷阱,，如果我們不做好充分的準備,，必將被其所連累，還有被推毀的危險,，所以提前規(guī)劃自己的'生涯是比較明智的,。

如果我們不能依靠自己的能力來改變我們的命運，那么我們的人生將是失敗的,，想想看,，我們的一生畢竟是有限的，又有多少事是值得回憶和紀念的呢,？我們未來的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們去挖掘,，其實規(guī)劃就是我們進軍寶藏的最佳手段，能夠達到事半功倍的效果,。

朋友們,，人沒有點滴量的積累，難成大功業(yè),；沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研,，難有震撼人心的成功喜悅。我們不能等花已凋謝才來珍惜,，也不能等機會遠去才來痛心,，更不能等已經失敗才來懊悔。所以提前為自己的將來做好規(guī)劃,，給自己一個明確的定位,，為職業(yè)生涯做一個系統(tǒng)而全面的梳理，把命運牢牢地控制在自己手中將是我們人生中一個無悔的創(chuàng)舉,！

努力就有收獲,，付出就有回報。

激情成就未來,，規(guī)劃實現夢想,。

二、確定志向

職業(yè)理想：作為學模具的,，最大的志向就是走向企業(yè)的隊伍當中去,。結合自身獨有的特點，理想是進入模具行業(yè),，從低層做起,，最終實現自己的管理夢。

人生理想：最大程度的實現自我價值,，最終成為在社會上具有一定影響力的高素質復合性人才,。

三、自我剖析

1）興趣愛好:

2）人格描述:

·謹慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性,、合理性,；天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中,，并希望其它人也是如此,，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。

·是一個認真而嚴謹的人,，勤奮而負有責任感,，認準的事情很少會改變或氣餒，做事深思熟慮,，信守承諾并值得信賴,。

3）自我職業(yè)能力的判斷

個人優(yōu)勢剖析：自己能很順利的完成自己的任務；能一絲不茍,、認真專注地對待具體問題,、事實和細節(jié)；非常強的責任意識,；對待事物有穩(wěn)定平和的心態(tài),；在交流方面有一定的優(yōu)勢；有一定的組織能力,；對新鮮事物喜歡去探索,；動作協(xié)調能力和空間判斷能力比較強。

個人劣勢剖析：主觀性弱,，惰性較大,；對事物總持懷疑的態(tài)度。

四,、社會環(huán)境剖析

利處：從改革開放以來,，中國經濟持續(xù)快速穩(wěn)定增長，到目前為止,，中國經濟仍然是處于高速發(fā)展時期,。同時，模具行業(yè)的發(fā)展更是處于一個黃金時期,，國家大力發(fā)展職業(yè)教育,。

弊處：隨著人民生活水平的提高，人們綜合素質的改善,，就業(yè)也跟隨著出現了一定的危機,。每年高校畢業(yè)生的不斷增長與崗位供應不足的矛盾越來越明顯。所以個人職業(yè)的規(guī)劃也及其重要,。

朋友,，美好生活我們共同開啟,！

五,、職業(yè)目標選擇

根據我的個人興趣愛好,、性格和適合我的崗位性質，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：

1,、模具設計制造師：技術型工作,，我所讀的專業(yè)是模具設計與制造，應該朝自己專業(yè)方向發(fā)展,。

2,、營銷人員：喜歡與人接觸，善于交際,。

3,、檢查員，客服人員：做事謹慎,，細心,。

八、結束語

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大學生職業(yè)規(guī)劃論文篇五

關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考

xxxxxx專業(yè)學生 xxxxx學號1xxxxxxx

關鍵詞：大學生;職業(yè)生涯;規(guī)劃 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學生在大學期間進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程,它包括大學生的學習規(guī)劃,、職業(yè)規(guī)劃和生活規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學生的學習、生活質量的高低,更直接影響到其就業(yè)甚至未來的職業(yè)發(fā)展的順利與否,。它通過對職業(yè)生涯的主客觀因素分析,、總結和測定,確定一個人的職業(yè)目標,并為實現這一職業(yè)目標而預先進行職業(yè)生涯系統(tǒng)安排的過程。

一,、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性及意義

職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內部環(huán)境因素進行分析的基礎上,通過對個人興趣,、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃,以實現個人發(fā)展的成就最大化為目的而做出的行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生未來職業(yè)發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義,體現在多方面:首先,職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生正確定位自我,避免盲目就業(yè),。通過職業(yè)生涯規(guī)劃,學生能夠正確分析自我,了解自身優(yōu)勢和不足,從而準確定位自我和擇業(yè);其次,職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強學生應對社會競爭的能力,。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助學生未雨綢繆,運用科學的職業(yè)生涯規(guī)劃方法和技巧,采取可行的步驟與措施,不斷增強自身的綜合能力,提升大學生個人實力;再次,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于人才在市場上的合理配置。

二,、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方式

大學生進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于大學生成功就業(yè),因此在高校進行大學生職業(yè)規(guī)劃教育的具有十分重大意義,。開展大學生職業(yè)生涯教育工作,完善大學生職業(yè)生的三大體系,需要配套建設相應的載體,多渠道、全方位地進行,。這些載體主要包括以下幾類:大學生素質拓展訓練營,、職業(yè)咨詢師和職業(yè)輔導員、職業(yè)指導網,、職業(yè)發(fā)展協(xié)會等等,。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟

（一）自我評價

1．興趣分析

就自身而言,，我認為自己的興趣與愛好是比較廣泛的,，具體的講自己對電腦、體育活動以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關心政治方面的新聞,，喜歡交朋友,。

2．性格分析

根據mbti測試我的性格類型傾向“ isfj ”。沉靜,，友善,，有責任感和謹慎。能堅定不移地承擔責任,。做事貫徹始終,、不辭勞苦和準確無誤。忠誠,，替人著想,，細心；往往記著他所重視的人的種種微小事情,，關心別人的感受,。努力創(chuàng)造一個有秩序、和諧的工作和家居 環(huán)境,。

（1）性格的態(tài)度特征

我的性格是比較誠實,、正直的，相對謙虛但不乏張狂,，在做事情時認真勤奮責任心強,，同時有一定的創(chuàng)新意識。在自己的生活與同學及其他人的交往中是比較大方的,，同時自己做事情雖然細心但有時還是比較馬虎的,，自己比較大方，樂于交朋友,。

（2）性格的情緒特征

我在情緒上是不太容易激動,，比較喜歡安靜。

（3）性格的意志特征

我在意志方面,、頑強有點倔強,、堅持對的一些事情不會輕易放手。

（4）性格的理智特征

在注意力方面,，我是屬于那種主動觀察的類型,；在想象方面，我是屬于主動想象的類型,，同時我認為自己在做事情的時候是現實主義與幻想主義的結合,，做事情比較理智。

3．能力分析

在一般能力上,，我認為我的智力還是中等偏上的,，在注意力上比較集中,，善于觀察，記憶力較強,，思維比較開闊,，想象力較強。在特殊能力,，也就是我的特長上,，只是對自己感興趣的東西多投入些罷了,，或許會做的較好一點,。

4．優(yōu)缺點分析

我的優(yōu)點：

（1）我的興趣比較廣泛，對事物的接受能力強,；

（2）社會實踐能力以及協(xié)調能力較強,；

（3）對人誠懇，大方,，喜歡與人交流社會交際能力強,；

（4）特長應該就是體育，文藝方面也還可以,；

（5）在學識上我喜歡看一些哲理,、軍事、體育之類的書,，同時還喜歡看一些感情色彩較濃的散文,。

我的缺點：

（1）我的缺點還是比較多的，比如做事時想得不夠全面,，缺少變通等,；

（2）社會實踐的經驗還不豐富，對許多方面的知識了解不夠,，且沒有積極的去學習,；

（3）黑白分明，有時候過于固執(zhí),，看不到灰色的那一面,。

角色建議：

父親：“要不斷學習，能力要強,，工作要努力,，要有發(fā)展，要在大城市”

母親：“工作要上進,，婚姻要同步”

老師：“聰明,、有上進心、認學”

同學：“有較強的動手能力”

（二）確立目標

把學習搞好,，順利拿到畢業(yè)證,，把英語六級,，計算機二級通過。

首先把注冊巖土工程師考試通過,，并在實際工作中積累經驗,，虛心學習，為自己不斷充電,，成為一名業(yè)務技術過硬的工程師,。

3．長期目標2025-年

職業(yè)目標：項目經理

成果目標；通過實踐學習,，深入了解外國的先進技術,，研發(fā)出更好的施工方法。

學歷目標：博士

職務目標：高級工程師

能力目標：具備在土木領域從事具體設計工作的能力,，具有豐富的工作經驗,。

經濟目標：年收入20萬元左右

（三）環(huán)境評價

1．社會一般環(huán)境

中國政治穩(wěn)定，經濟持續(xù)發(fā)展,。在全球經濟一體化環(huán)境中的重要角色,。經濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入wto后,，有大批的外國企業(yè)進入中國市場,，中國的企業(yè)也走出國門，我國經濟迅速崛起,，經濟總量位于世界第二位,。

2．專業(yè)發(fā)展環(huán)境

近年來我國經濟迅速發(fā)展，gdp總量位于世界第二位,，經濟的發(fā)展必然帶動土木行業(yè)的發(fā)展,，巖土工程也是土木的一個分支，所以說未來的前景還是不錯的,，雖然受到西方經濟危機的影響,，但是我國土木行業(yè)總體來說發(fā)展還是比較穩(wěn)定。

（四）職業(yè)定位

有這類傾向的個體,，屬于技術與運動取向,。

往往身體技能及機械協(xié)調能力較強，對機

談,，對于人際交往及人員管理,、監(jiān)督等活

動不太感興趣。這一領域的職業(yè)有:需熟

練技能方面的職業(yè),、動植物管理方面的職

業(yè),、機械管理方面的職業(yè)、生產技術方面的職業(yè),、手工藝技能方面的職業(yè),、機械裝

置與運轉方面的職業(yè)等,。

（五）評估與反饋

一個完整的職業(yè)生涯規(guī)劃離不開及時的評估和反饋。這項工作只能在計劃的實施當中進行,，但是這里我覺得能夠把握的是對近中期目標的實施策略過程,。近期目標的計劃主要應該考慮到的是自身的情況。在制訂每年的計劃時,，還要考慮到自己的精力和效率問題,。計劃趕不上變化。隨著客觀條件的變化而不斷的變化修改的,。所謂實踐出真知,。應該在實踐中不斷的調整評估修改。在這份規(guī)劃書下,，我還應該結合自己的能力和實際情況制定每天或者每周的計劃,?；蛟S,，大學畢業(yè)以后不能馬上找到和自己專業(yè)對口或是自己滿意的工作，那時的我絕不會苦苦的搜索等待,，我會先選擇一份工作,，然后再專心尋找自己中意的工作。

四,、對大學生就業(yè)規(guī)劃的認識

當今社會處在變革的時代,，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇,，適者生存,。職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后,。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地,，必須設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數,，不打無準備之仗,。而不少應屆大學畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑,，總想會撞到好運氣找到好工作,。結果是浪費了大量的時間、精力與資金,，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠,，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地,。這部分大學畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性,，認為找到理想的工作的是學識,、業(yè)績、耐心,、關系,、口才等條件，認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,，簡直是耽誤時間,，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念,，實際上未雨綢繆,，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工,，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐,，這樣的效果要好得多，也更經濟,、更科學,。

大學生職業(yè)規(guī)劃論文篇六

自我評價：

本人性格開朗、穩(wěn)重,、有活力,，待人熱情、真誠,。工作認真負責,，積極主動，能吃苦耐勞,。有較強的組織能力,、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應各種環(huán)境,，并融合其中,。

求職意向：

愿到企事業(yè)單位、國家行政機關及軍隊中從事行政管理,、人力資源管理,、文秘、行政助理等相關工作,。

我會做什么：

a.我掌握一定的金融專業(yè)知識,。

b.我會開車。

c.我會很縝密地思考策劃,。

e.我可以設計,。

d.我想到投資公司中從事投資管理。

g.我基本掌握英語

h我可以做一些基本的文秘工作,。

我做某項職業(yè)還缺什么素質和能力：

a.我想到企業(yè)的財務或者管理部門中工作,?？尚校贿^需要掌握會計相關知識,。

b.我想到銀行工作;可行,。

c.我想到證券公司工作;可行，不過需要證券從業(yè)資格,。

我的初步規(guī)劃：

一.畢業(yè)后五年內

希望找一家能給自己一些適當的發(fā)展空間的公司或者企業(yè)打工,，積累經驗，見習于社會,，并且好好利用這里的人際關系和社會關系去尋求更適合自己發(fā)展的臺階,。

二.畢業(yè)五年后

開設自己的店面或者公司企業(yè)，利用邊境貿易的優(yōu)勢條件盡可能迅速的溶入并占領一定份額市場,，并通過各種關系盡量快而全面的理通各直屬上頭部門,，不能讓自己的事業(yè)死在一些沒有防備的意外上面.

三.畢業(yè)十年后

使得公司步入正軌，開始大面積贏利,，同時考察國外市場,，使自己的公司盡量打入東南亞市場，并開始著手對跨國工廠或公司的打造.

四.四十歲前

完成自己商業(yè)帝國的打造,，一切的關系網,，一切的人才培養(yǎng)制度都已基本完成.

五.五十歲

成為東南亞自由貿易區(qū)經濟貿易的風云人物,。

小結：

真正的人生畢竟不是"快餐",，而是一種兼具營養(yǎng)和藝術價值的筵宴。它需要一張清清楚楚的"菜譜",，以使各種物料得到最佳的搭配,，同時我們也能夠從從容容地烹制人生的美味佳肴。生命清單,，不光是安排先做什么后做什么,，更為重要的是，它使我們樹立了一種精神理想和追求,。

大學生職業(yè)規(guī)劃論文篇七

摘要：

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學生活乃至整個人生具有重要的意義,，目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問題。本文從學校教育的角度,，探索構建“全面,、全程、全體”的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能,。

關鍵詞：

職業(yè)規(guī)劃;教育;大學生;成長

自20世紀50年代以來，職業(yè)生涯理論推出全新的理念,，認為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè),，更是貫穿人生決定如何生活的過程,。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個體和人生環(huán)境相結合,，在對個體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進行測量,、分析的基礎上，再結合個體的興趣,、性格,、能力和社會的實際情況等綜合分析，根據自己的職業(yè)傾向,，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標,，并為此制定相應的工作、培訓等行之有效的計劃,，進而采取行動實施職業(yè)生涯目標的過程,。根據薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，在人的成長發(fā)展初期進行必要的職業(yè)意識引導,，對將來的職業(yè)成長乃至整個人生的成長都是重要的,。

1953年美國耶魯大學對應屆畢業(yè)生進行了一項有關目標的調查，被調查的學生中10%的學生確認有目標,，只有4%的學生清楚地把目標寫下來,。20年后，耶魯大學的研究人員追訪當年參與調查的學生,，結果顯示,，當年寫下目標的那些學生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平,，都遠遠超過那些沒有寫下目標的,。這在一定程度上告訴我們，職業(yè)生涯規(guī)劃本質上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃,，它不僅是一個職業(yè)選擇問題,，而且對大學生整個人生成功與否有著深遠的影響。鑒于我國大學生目前日益嚴峻的就業(yè)形勢,，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要,，既有利于大學生認識自我，發(fā)掘潛能,，提高競爭能力,，又可以有效控制大學生在人才市場的無序性高流動狀況。

一,、目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識方面：知識欠缺,，主觀不重視

長期以來，高校的各項工作主要圍繞教學和科研進行，這無疑是對的,，但很少關注職業(yè)生涯輔導,，也沒有意識到職業(yè)生涯輔導的重要性和必要性，因此在政策,、資金,、設施、人員等方面投入很少,，導致學生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限,。另外，由于學生生活范圍窄,，社會經驗少,，對自己所學專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當中不少人認為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費力而無用的工作,，甚至錯誤地認為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學生所寫的新學期的打算,，只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的，沒有可行性和可操作性,，根本沒有認識到職業(yè)規(guī)劃對自己未來人生和就業(yè)的意義,。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標方面：目標過高，不符合實際

調查發(fā)現,，80%以上學生職業(yè)目標定位在“三大”和“三高”上,，“三大”即大城市、大公司,、大機關;“三高”即高收入,、高福利、高職位,。很少有人愿意主動到條件艱苦的地區(qū),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉，也不愿到新興行業(yè),、服務業(yè)、基層單位去工作,。求職時,，最關注的是眼前的薪金和福利待遇，而沒有把發(fā)展空間或未來的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思考,，甚至還有一些學生為了留在大城市,，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機遇，許多學生盲目地以考取許多沒有職業(yè)相關性,、目的性的職業(yè)證書作為未來發(fā)展的路徑,，甚至有些學生根本沒有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，或者有多個毫無內在聯(lián)系的職業(yè)路徑。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助,，這直接影響到職業(yè)目標的實現,。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐方面：脫離專業(yè)，目標不清晰

值得肯定的是,，為了增加“工作經驗”,，不少學生在校期間選擇了兼職和假期打工。但90%以上的學生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標不相關聯(lián),，大多數是做家教,、業(yè)務員、促銷員等;還有的學生積極參加各種文體活動,，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝,，具有較高的綜合素質。因此,，大學生的社會實踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性,，漫無目的，隨意而為,，只注重量的積累,，卻無視質的提高。

(四)職業(yè)規(guī)劃認識方面：自我定位模糊,，專業(yè)認識不清

調查顯示,，大學生對自己今后從事何種類型的工作，以及適合怎樣的崗位等問題,，在認識上顯得比較模糊,。只有20%的學生能對自己的發(fā)展方向有一定的認識，但是這些學生并不十分清楚自己現在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學生對此毫無意識,，根本沒有進行自我了解,。

由于各種原因，學生對自己所學的專業(yè)缺乏客觀而理性的認識,。接近75%的學生對自己所學專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清晰的概念,，甚至對本專業(yè)的未來發(fā)展領域也缺乏必要的了解，這在一定程度上會導致職業(yè)選擇的盲目性和無計劃性,。

二,、加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策

目前，所有高校都非常重視大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，但仍存在著教育內容不全面,、教師隊伍不健全、教育過程不連貫等問題,，針對目前大學職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題,，學校可構建“全面、全體,、全程”的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,。

(一)拓展教育內容，樹立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全面教育的理念

學校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時,，應加強理論學習,，使學生和教師都充分認識到，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧,、找工作的途徑等問題,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內容很廣泛，不僅要進行觀念層面的教育,，而且要進行技術操作層面的教育,，不僅要進行技巧方面的教育，而且要進行理念層面的教育,。因此,，職業(yè)規(guī)劃教育應該自始至終地貫徹在學生的整個大學學習過程中，列入教育計劃之中,，并嚴格執(zhí)行,。目前所有院校都開設了就業(yè)指導課，但都存在“就業(yè)指導課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”,、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧,、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯誤的理念，存在只注重形式不注重內容,、只注重數量不注重質量的問題,，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應作為大學生就業(yè)指導課的核心內容，將科學的理念和科學的職業(yè)規(guī)劃方法傳導給學生,，這有利于學生未來的職業(yè)生涯發(fā)展,，甚至受益終生,。

(二)樹立系統(tǒng)理念,，構建大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全程教育的體系

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程,，是一項科學,、系統(tǒng)、全面,、有計劃的教育活動,，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地,、有計劃地貫穿于大學生活的全過程,。

第一，在新生剛入學,，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內容,，主要進行職業(yè)規(guī)劃理念和意識的教育。如請高年級的學生代表講述自身的規(guī)劃和實施狀況，請校企合作的企業(yè)專家來學校講授單位對人才的要求和需求狀況等,，請教師對各個專業(yè)的特點,、性質、就業(yè)領域等進行教育,，使學生從踏進大學校門的那一刻就接受大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。

第二，在整個大學階段,，對大學生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，主要進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧,、專業(yè)認知等教育,。如加大投入引進合適的測評體系，盡早最大范圍的讓學生接受職業(yè)測評服務,，不僅可以幫助學生了解自己的職業(yè)興趣,、職業(yè)能力、職業(yè)傾向,，還可以了解自己的個性特征和動機需求水平,。專業(yè)課教師可以根據課程的安排，循序漸進地對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，首先結合專業(yè)理論課,，讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向，引導學生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,，其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè),、專業(yè)實訓、專業(yè)見習等,，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,，提高學生的職業(yè)能力，明確學生的職業(yè)志向,。

第三,，大學最后一年，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，主要進行面試技巧,、制作簡歷、就業(yè)信息等方面的教育和服務,。就業(yè)指導課教師講授面試技巧,、簡歷制作等就業(yè)技巧方面的內容，除招生就業(yè)部門為大學生提供各種就業(yè)信息和服務外,，全校教職員工要充分利用自身的資源,，為學生提供各種市場就業(yè)信息,，并引導學生進一步明確職業(yè)目標，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標準,，并為實施自己的職業(yè)目標而努力,。

第四，大學生畢業(yè)后,，學校還應該對畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務,，以便總結教育經驗，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平,，為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務積累經驗,，同時還能更好地掌握市場人才需求的第一手資料。

(三)加大宣傳力度,，樹立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念

加大宣傳力度,，樹立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念，建設一支以專業(yè)教師為主,、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊伍,。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項專業(yè)性工作，從事規(guī)劃教育的指導教師既要有一定的理論水平,，又要有一定的實踐水平,，這就需要通過脫產學習和在職學習相結合、集中培訓和自主學習相結合,，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實踐經驗的職業(yè)生涯指導教師隊伍,。以此為依托，在全校制度化,、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導,、咨詢、推薦和服務工作,。同時,，我們也要擯棄狹隘的觀念，不能錯誤認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導老師的職責,，全體教職員工都應該成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體,，每位員工除身教之外，還可以結合自己的崗位和學科特點,，隨時隨地對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。如思想政治理論課教師可以結合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中關于職業(yè)道德、人生觀等內容,，加強學生的職業(yè)意識教育,。專業(yè)課教師可以結合專業(yè)課，讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向,，引導學生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,，通過完成專業(yè)課的理論作業(yè),、專業(yè)實訓,、專業(yè)見習等,，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，提高學生的職業(yè)能力,，明確學生的職業(yè)志向,。

總之，通過構建“全面,、全程,、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系，各高校就能克服目前大學生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題,，實現大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效,。

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大學生職業(yè)規(guī)劃論文篇八

在經濟和科技的不斷進步,、社會的不斷發(fā)展下,，就業(yè)形勢也日趨嚴峻，其中大學生面臨的挑戰(zhàn)最為巨大,，而準確認識當代就業(yè)形勢也變得越來越重要,。通過對就業(yè)形勢的認識和分析，我們可以更好的明確自我,，根據自己的實際情況制定符合自己的就業(yè)計劃,，主動適應社會的發(fā)展。

一,、當前大學生就業(yè)現狀

據有關部門統(tǒng)計,，2008年全國高校畢業(yè)生559萬人，比2007年增加85萬人,，2009年高校畢業(yè)生達到破紀錄的611萬人,，而2010年又創(chuàng)新高，達到630萬人,。高校畢業(yè)生人數逐年遞增,，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學生和社會上龐大的失業(yè)人群高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當嚴峻。加之金融危機導致部分企業(yè)發(fā)展不景氣,，據2009年2月16日新華網報道,，僅廣東就有7萬家出口導向型企業(yè)倒閉，很多企業(yè)招聘崗位銳減,，甚至開始裁員減壓,，給處于寒潮中的大學生就業(yè)雪上加霜。

1,、企業(yè)進校招聘明顯萎縮,，簽約率大幅下降,。

據了解，往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃,各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象,，而09屆畢業(yè)生的校園招聘在啟動期便寒意陣陣,。在走訪調查中，校方人員介紹,，08年10-12月的校園招聘跟往年相比冷清了許多,部分往年的招聘大戶和積極分子不見了身影,甚至有企業(yè)宣布取消了校園招聘計劃,。

2、預期薪酬明顯下降,。

3,、結構性矛盾突出。

據調查,，各專業(yè)大學生就業(yè)情況出現了明顯的“冷熱不均”現象,。各高校均表示，工科專業(yè)就業(yè)比較緊俏,。例如：湖南科技大學的特色專業(yè)采礦,、地質、路橋專業(yè)在5月簽約率已達到90%以上,；文科,、經濟管理類就業(yè)困難，以往的一些熱門專業(yè),，由于高校盲目擴招,，導致供需比例失調嚴重，就業(yè)困難,，由“熱門”變“冷門”,，譬如外貿英語、計算機專業(yè),，尤其是學校知名度不高的畢業(yè)生就業(yè)困難,。

4、就業(yè)呈現性別差異,。

除了專業(yè)差異,，高校就業(yè)市場還呈現了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠遠大于男生,。調查問卷顯示，男生的正式簽約率為14.5%,，已有意向但未簽約的比例為35.5%,；女生的正式簽約率只有5%,，有意向未簽約的比例也只有21.7%。兩相比較，可以發(fā)現女生的簽約率和意向率都遠遠低于男生,。面對殘酷的就業(yè)市場，有15%的女生表示“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)考研”,，有21.7%的女生認為用人單位選拔不公導致自己求職遇挫,。

雖然性別歧視現象已不復存在,，但許多用人單位在招聘時仍然明確指出只招男性，原因有很多,，其中最重要的有兩點,，一是受傳統(tǒng)男尊女卑觀念和慣性思維的影響，覺得女性不如男性,；二是女性由于在生育哺乳期需要更多假期，需要分擔更多時間精力照顧家庭,，部分用人單位從企業(yè)效益最大化角度考慮，肯定是不愿意招女性,。

5,、定位城市，不愿去西部,、下基層,。

雖然在殘酷的現實面前,，很多大學生轉變了觀點，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市,，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返,，但是相當大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作,。問卷調查結果顯示,，77.2%的學生在求職時優(yōu)先考慮個人發(fā)展機會，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學生志愿服務西部計劃”及政府新近出臺的大學生到農村基層擔任“村官”計劃,，但是只有35.3%的學生表示愿意去西部或農村尋求個人發(fā)展，有45.6%的學生認為這會限制個人未來的發(fā)展,，而且有35.3%的學生對相關措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心，湖南科技大學08年還有5名通過了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當村官的機會,。

6,、考研、“考公”熱持續(xù)升溫,。

在“找工作難,，找好工作更是難上加難”的情況下，很多大學生將目光鎖定在考研究生,、考公務員（或是參加選調生考試）上,，于是出現了熙熙攘攘的考研大軍和蔚為壯觀的考公務員一族。湘潭市08年,、09年公務員招考職位數分別為195,、77，報考人數分別為3528人,、3306人,，考試錄取率分別為5.53%和2.33%，競爭激烈程度逐年加劇,。浩浩蕩蕩的考試大軍中有相當大比例的人為應屆大學畢業(yè)生和往年未就業(yè)或是就業(yè)不穩(wěn)定的大學生,。

二、影響大學生就業(yè)的因素及大學生就業(yè)難的原因

1,、金融危機對大學生就業(yè)的影響

自國際金融危機席卷全球以來,，不僅影響想了全球社會經濟的發(fā)展，同時也深深的影響到了就業(yè)形勢,，首先是跨國公司業(yè)務萎縮,，減少了用人數量,；其次是國內為國外多種產業(yè)提供零部件、原材料,、半成品的制造業(yè),、出口型企業(yè)也受到影響；再次是影響到能源工業(yè),。我國金融,、地產、外貿類企業(yè)以及位于珠三角,、長三角的加工制造類企業(yè)的招聘崗位銳減,，保險、汽車,、航空,、旅游、廣告等行業(yè)也遭遇“寒流”,，用人需求明顯減少,。受金融危機一方面使失業(yè)人員數量大大增加，一方面使企業(yè)招聘崗位減少甚至取消,，使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻,。據浙江省統(tǒng)計局統(tǒng)計，浙江省企業(yè)用工大大減少,，企業(yè)關停（減）產,、休假和裁員現象普遍存在，企業(yè)用工需求趨于謹慎,。一季度浙江省城鎮(zhèn)單位從業(yè)人員不增反降,，同比減少1.6%，浙江省城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為3.4％,，比上年同期提高了0.2個百分點,。另外，根據浙江省勞動力市場供求狀況統(tǒng)計數據顯示,，2008年用人單位對大專及以上文化程度的用人需求占全部需求的8.0%,，比上年下降了1.0個百分點，2009年一季度對大學生的用工需求占8.4％,，比上年同期下降0.9個百分點,。隨著勞動力市場中大學生供求矛盾的加劇，使得當前大學生就業(yè)難問題日益顯現,。據2009年5月浙江省勞動力抽樣調查數據顯示，20-24歲青年大學生的失業(yè)率為5.7％,，比去年同期提高了0.9個百分點,。

2,、理想與現實的落差仍是大學生就業(yè)難的主要表現

4.9％，與大學生的期望有較大差距,。

3,、缺少工作經驗是影響就業(yè)的最大困難

在招聘通告上經常會出現這樣一句話——“有工作經驗者優(yōu)先”，大量初次踏出校門的大學生們動手能力不足,，缺乏一定的職業(yè)技能,，這是將他們擋在了職業(yè)崗位大門之外的主要原因。調查顯示,，有71.3%的畢業(yè)生認為缺乏工作實際操作能力,，不適應社會要求是大學生就業(yè)過程中最大的“絆腳石”。這與長期以來高校在人才培養(yǎng)中重理論,、輕實踐,，重課堂、輕社會的傾向未得到根本改變有關,，使大學生就業(yè)難度加大,。其實這也一直是中國高校教育的一個弊端，目前,，許多高校的教學工作與社會的需求還存在著較大的差距,。調查顯示，有50.8%的學生表示教育模式陳舊,，學生的綜合能力得不到有效提高,，不適應社會需求。并希望在教學計劃中大力強化實踐環(huán)節(jié),，使高校教育與社會需求更緊密的銜接起來,。

4、大學生自身價值觀問題是影響就業(yè)的重要因素

有許多大學生的價值取向和社會需求之間存在不對稱現象,，他們往往把“外資公司”,、“全球500強企業(yè)”當作首選，根本不愿意去中小企業(yè),、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè),，這導致他們就業(yè)的道路越來越窄。事實上,，隨著國內中小企業(yè),、民營經濟的迅速發(fā)展，近年來,，中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機會已經遠遠超過了大中型企業(yè),。而許多大學生出于“求穩(wěn)”的心態(tài)，看不上小型的私營企業(yè),，他們只愿意選擇大中型企業(yè),，因此失去了許多原本非常好的工作機會,。據湖南省教育部發(fā)布的資料顯示，2008年到民營三資企業(yè)工作的畢業(yè)生有143萬人,，占已就業(yè)畢業(yè)生的40.7%,。根據從市人事局和勞動局所了解到的，盡管目前經濟大環(huán)境不好,，但勞動局的勞動力市場仍比較活躍,，經常有民營中小企業(yè)主動到勞動局擺攤設點，招聘一定數量的技術藍領,；與之相反,，人事局的人才市場相對冷清，很少有單位前來招聘高級白領人才,。面對嚴峻的就業(yè)形勢,，大學生應當主動降低身價，把自己定位于藍領,，積極到民營中小企業(yè)就業(yè),，踏踏實實從底層職位做起。

三,、針對大學生就業(yè)困難問題的措施

1,、大學生自身方面：

（1）、注重專業(yè)知識的學習,。專業(yè)強,、基礎實、理論深,、技能佳,，是每個用人單位渴望的人才標準。所以大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習,，苦練內功,，提升素質，培養(yǎng)能力,，掌握技巧,，為順利就業(yè)打牢基礎、創(chuàng)造條件,、做好準備,。

（2）、加強實踐能力,。各用人單位都看好有工作經驗的人,，所謂的工作經驗便是對工作流程的熟悉，有豐富的社會經驗，有廣闊的人際關系,，所以在大學期間要多接觸社會活動,，為將來就業(yè)競爭增加砝碼。

（3）,、調整就業(yè)心態(tài)?！拔锔偺鞊?，適者生存”是社會競爭中亙古不變的道理，我們需要調整自己的心態(tài)去適應社會的要求,，改變“一蹴而就”的就業(yè)心理,，不要把考研、“考公”當成“救命稻草”,，樹立“先就業(yè),，后擇業(yè)”的健康觀念。

2,、高校教育方面：

（1）,、科學調整專業(yè)設置。高校教育必須和社會需求的軌道相結合,，針對稀缺人才的專業(yè)進行重點培養(yǎng),，已達到高校教育是社會發(fā)展的有力的后備軍。

（2）,、加大社會實踐力度,。缺乏實踐能力是高校畢業(yè)生就業(yè)的“致命傷”，各高?？梢耘c各用人單位建立長期供需伙伴關系,，用人單位為高校在校生提供實習地點，同時也可以解決有些時候各用人單位的“員工荒”的情況,。建立教學,、科研、實習,、就業(yè)四位一體的培養(yǎng)模式,。

參考資料：

大學生職業(yè)規(guī)劃論文篇九

事業(yè)方向：企業(yè)高級管理人員

1、社會一般環(huán)境分析

中國政治環(huán)境穩(wěn)定,，經濟環(huán)境優(yōu)越,，外企增多，國企走出國門,。

2,、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境

管理人才市場廣闊，迫切需要在中國發(fā)展企業(yè)，必須適應中國國情,，外企進入中國必須本土化,，因此既要了解西方管理理論，更要了解中國國情,。

3,、行業(yè)和企業(yè)分析

要通過實踐工作學習，總結出適應當代中國國情的企業(yè)管理理論,，由于中國加入wto,，商務運作逐漸全球化，國內企業(yè)經營也逐步與國際慣例接軌,，分析企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略和公司的價值觀正確與否,，熟練處理職務工作，熟悉外資企業(yè)運作及企業(yè)文化,，能與公司上層進行無阻礙地溝通,。

職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案

差距：1、跨國企業(yè)先進的管理理念和豐富的管理經驗,。

2,、作為高級職業(yè)經理人所必備的技能/創(chuàng)新能力。

3,、快速適應能力欠缺,。

4、身體適應能力有差距,。

5,、社交圈太小。

縮小差距的方法

1,、教育培訓法

(1)充分利用畢業(yè)前在學校學習的時間為自己補充所需要的知識和技能,，包括參與社團活動，廣泛閱讀相關書籍,，選修/旁聽相關課程,，報考技能資格證書。

(2)踏上工作崗位后,，要充分利用公司給員工提供的培訓機會,，爭取更多的培訓機會。

2,、討論交流方法

(1)在學校期間多和老師,、同學們討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經常進行交流,。

(2)在工作中積極與直接上司溝通,，加深了解,，利用校友眾多的優(yōu)勢參加校友聯(lián)誼活動，經常和他們接觸交流,。

3,、實踐鍛煉方法

(1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題,，正常工作,，在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。

(2)養(yǎng)成良好的鍛煉/飲食/生活習慣,，每天保證睡眠6～8小時,，每周鍛煉三次以上。

(3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈,，重視同學交際圈，重視和每個同學交往,，不論身份貴賤和親疏程度,。

規(guī)劃不只是寫出來，更要實際去做,、去實現,，也要在實踐與思考中去不斷完善。人生的路是自己走出來的,，加油吧,，相信自己!

大學生職業(yè)規(guī)劃論文篇十

我們向往美好的明天，所以一直為心中的夢想而奮斗;我們向往美好的未來,，所以一直為心中的憧憬而努力;我們向往美好得人生,，所以一直為心中的希望而拼搏。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,，就是對自己心中宏偉藍圖進行的描繪,，，對其進行有效的規(guī)就是為自己心中美麗的夢想插上了高飛的翅膀,。職業(yè)生命是有限的,，要對其進行有效的規(guī)劃，這樣,，當我們走進這個擁擠的社會時,，就會帶著坦然，成竹的心態(tài),，使自己占有一席之地,。對自己未來進行規(guī)劃，將自己的理想建立在堅實的大地上,。從現在起,，為了目標而努力,，為了追求而奮斗。希望這份計劃書能夠成為自己的參照物方向標,，將生命的白紙描繪的絢麗多彩,，引領我駛向美好的未來，職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書,。

二,、自我認知

對于學習，小時總是貪玩,，沒有端正學習態(tài)度,，不認真學習，現在雖端正了學習態(tài)度,，改變了兒時對學習的看法,，但卻缺乏一個長久的恒心，缺乏毅力,。英語為各學科中一個致命的弱項,，與同學之間差距過大，且對英語有很強的排斥,。抵觸心理,，有強烈的厭學感。而且我對計算機了解不多,，缺乏深入系統(tǒng)的學習,。對一些事情只是有一時的熱情，缺乏持久的恒心,，而且有時缺乏耐心,，急于求成。

現在的我已經端正了學習態(tài)度,，對學習有了正確的認識,，并能適時調整學習策略與計劃，努力改變弱項———英語的形式,。

我是一個講原則,，有責任心的人，能夠盡職盡則的完成工作,，不怕困難與失敗,，堅信"失敗是成功之母"，所以,，跌倒后會很快爬起來,，繼續(xù)為自己的目標努力，并且能夠及時了解外界信息,，喜歡關注事實政治和社會動態(tài),。并有很強的動手能力,。我心地善良，富有同情心,，樂于幫助他人,，對人友好，直爽,，善解人意,，常考慮自己行為對他人的影響,。

雖然通過假期的打工生活,，對社會有了一定初步的了解，也增加了一定的社會經驗,，但還是渴望得到更多的培訓機會,，增加自己的綜合能力。

三,、角色認知

我是一個家政系學生,，但對家政并不是太了解，并且由于家政在中國發(fā)展時間不長,，所以對家政的就業(yè)方向也不明確，但相信其發(fā)展方向是非常廣闊的,。所以,，對家政這門學科的學習充滿了信心。同時我還在學習第二學位,，因為我喜歡數學以及一些理性較強的東西,，所以我兼修了會計學。相信家政與會計的交融,，會成為一個很好的發(fā)展方向,。并且能夠在一定程度上提高自己的綜合素質，而且,，現在我對家政與會計非常喜歡,，相信會使我找到很好的工作(即使無法留校)這是非常現實的事情,。

四,、社會環(huán)境認知

中國經過三十年的改革開放，經濟持續(xù)發(fā)展,，政治穩(wěn)定,。并成功加入世界貿易組織，成功舉辦了北京奧運會等,，都能說明中國的綜合實力的提高,，在經濟全球化中扮演重要角色,。

隨著經濟的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高,，當人們的物質生活得到滿足后,，便開始追求精神文化生活的滿足。這便推動了家政學的發(fā)展,。同時由于經濟過快發(fā)展,，人們生活的步伐加快，以及社會壓力的過大,，也隨之出現了很多嚴重的家庭問題,，這些嚴重的家庭問題也迫切的要求家政學的發(fā)展。

由于家政學在中國發(fā)展較晚,，大部分知識源于美國日本等家政學發(fā)展較早的國家,，中國的家政有很多很多不完善的地方，同時也缺少大量的家政學教育人才,。所以中國急需家政學人才,，尤其是經過高等教育，受過系統(tǒng)而又深入培訓的家政學人才,。因此,，家政學的市場前景是十分廣闊的。

五,、設立職業(yè)發(fā)展目標

在校期間,，好好學習，把專業(yè)知識學扎實,，掌握過硬的專業(yè)知識,。并考下第二學位，考過英語四級,，計算機二級,，并努力上研究生，深入發(fā)展,，繼續(xù)深造,。

從學生會干起，多參加社會實踐,，不斷提高自己的綜合素質,，并逐步了解社會企業(yè)對當代大學生的要求，畢業(yè)后爭取留校,，繼續(xù)傳播家政學,，盡個人的力量推動家政學的發(fā)展。

六,、規(guī)劃與實施計劃

對以上目標,，我對自己人生未來五十年的時間作了初步的規(guī)劃,，內容如下：

1、大學期間(2008——2012年)

第一年：以最快的速度適應由高中生到大學生的轉變,，確立自己的學習目標和要求,。在大一，首先要打牢專業(yè)知識,，并對政學有深入系統(tǒng)的了解,。做好各科的學習，重點是英語,，從頭學起,，認真學習，打牢基礎,，爭取快速趕上同學們的英語水平,。每天固定一小時以上時間學習英語，做好復習和預習,。同時抓好數學語文等課程的學習不放松,。并開始學習第二學位，了解計算機,，安排好大學學習生活的時間,。在大一，也會積極參加學校組織的各項活動,，提高自己的溝通交流能力,。增加實踐經驗，通過各項活動的參加,，了解更多書本以外的知識，不斷的充實自己,。并要堅持每天的武術訓練,，達成自己的夢想。積極幫助同學,，處理好與同學之間的關系,，建立良好的友誼，工作計劃《職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書》,。

第二年：加強專業(yè)知識的學習,，繼續(xù)打牢基礎，使我這坐大廈有堅實的根基,。開始做兼職,，在大學前的實踐基礎上，不斷鍛煉自己,，充實自己,，在實踐中運用家政學知識,，解決一些問題。同時體驗感悟社會,，增加對這個迅速發(fā)展社會的了解,，不斷積累經驗。還要在大二下學期完成二學位的學習,，考取二學位的學位證,。并且還要有所側重的學習專業(yè)知識，側重于家政的教育方向,，開始為留校做準備,。在大二初步為考研準備，了解考研的各方面信息,。并要在寒假期間學習機動車的駕駛,。

第三年：通過大一大二的兩年積累，對自己所學的專業(yè)有了深入系統(tǒng)的了解,，同時還要多學習與專業(yè)相關的知識,，擴展自己專業(yè)方面的知識而不僅僅局限于學校所教授的，通過媒體了解自己專業(yè)的最新動態(tài),。在大三還要通過英語四級的考試和計算機二級的考試,。并開始積極準備考研，有計劃的進行復習,。同時要了解自己要報考學校的招生等情況,，了解自己要準備的內容，并向本專業(yè)的研究生請教,。同時還要準備注冊會計師的考試,，了解相關信息。還要考取家政學涉及到的一些證書,，例如：營養(yǎng)師,，人力資源管理等。與同學門互幫互助,，共同發(fā)展,。

第四年：積極備戰(zhàn)即將到來的研究生考試，但要保證良好的心態(tài),，過有規(guī)律的生活,。通過每天的武術訓練，鍛煉身體,，保證身體健康,。并制定切實可行的沖刺計劃，備戰(zhàn)考試。同時還要繼續(xù)了解家政學的社會動態(tài)和發(fā)展狀況,。努力在這一年考上研究生,，考取注冊會計師資格證。

2,、大學畢業(yè)后(2012年后)

2012年——2015年：如果在大四能順利考上研究生,，那在這個階段我將努力學好所學專業(yè)，并有所發(fā)展與創(chuàng)新,，有自己的計劃與目標,，深入研究與學習。同時也不會停止英語的學習,，通過大四的積累和這個時間的學習,，在2015年前考過英語六級，同時還有繼續(xù)了解計算機,。并且關注社會和出現的迫切解決的各種問題,，并通過家政學的角度來解決問題。但還是要側重家政學教育方向的發(fā)展,，為留校努力,。

2016年——2020年：如果能夠留校，我將會盡自己的全力推動家政學教育的發(fā)展,。并且有側重,，有方向的把家政學的優(yōu)勢特色繼承發(fā)展下去。提出自己的研究課題,，將家政學深入發(fā)展下去,。通過不斷的學習了解以最快的速度使自己適應在大學的工作生活，使自己很快由一個學生轉變成工作者的角色,。

2021年后：認真塌實的工作,，處理好與同事之間的關系，關系幫助他人,，建立良好的人際關系,。深入系統(tǒng)的研究家政學，借用其他學科知識和借鑒外國家政學發(fā)展經驗,，推動家政學在中國的良性發(fā)展,。

七,、職業(yè)備選方案

1,、如果__年未能考上研究生，,，那我也不會放棄,，可以用本學位或二學位找到一份適合自己的工作，然后一邊努力工作，一邊繼續(xù)學習,，為再一次考研準備,。

2、如果__年未能順利留校,，我也可以通過多年的經驗積累和對社會的了解,，找到一份適合自己切自己能做好的工作。

3,、與時俱進,，靈活調整，不斷修正,，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃,，適應各種變化，作一個有頭腦有準備的人,。

八,、結語

時代在發(fā)展，社會在進步,，競爭無處不在,，而且越來越激烈。在激烈的競爭中立于不敗之地,，做好自己的職業(yè)規(guī)劃,，做到心中有數;把握自己的未來，打有準備必勝之仗,。一個人,，若想獲得成功，必須拿出勇氣,，付出努力,，拼搏，奮斗,。,。。通過自己不懈的追求,，達到夢想的彼岸,。

未來的道路在自己腳下，要自己去走：未來的美好在自己面前,，要自己去看;未來的人生等待自己去開拓,。我相信，通過這份職業(yè)生涯規(guī)劃書的設定,，我的未來已經不在是夢,。

大學生職業(yè)規(guī)劃論文篇十一

生涯規(guī)劃關于大學生建立成長政策有著十分首要的作用，這篇文章首要從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內容和教導學生精確掌握職業(yè)計劃的原則問題兩方面論說做好其時大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教導職業(yè)。

大學生,；職業(yè),；計劃；教育

在工業(yè)化程度越來越高,，社會分工越來越細,，求職與職場比賽越來越劇烈的布景下，職業(yè)的選擇和對職業(yè)生計的打開計劃,，對自己職業(yè)和人生價值的完結起到越來越首要的作用,，職業(yè)生計打開計劃對自己職業(yè)打開起著定向、引導的首要作用,，特別是關于大學生團體在職業(yè)形勢越來越嚴峻的布景下,，在大學生中遍及職業(yè)生計教育，引導大學生建立起職業(yè)生計打開的自立知道,，建立活潑精確的人生觀,、價值觀和職業(yè)觀念，顯得尤為首要,。

生涯規(guī)劃關于大學生建立成長政策有著十分首要的作用,，通常是在學生一入學就初步的，并貫穿于大學四年,。生涯規(guī)劃從短期政策來看首要指學業(yè)計劃,，從長時間政策來看首要指職業(yè)計劃。具體到高校,，生涯規(guī)劃應當是一個長時間的進程,，需求引導學生對自己四年的大學日子及學業(yè)和將來的職業(yè)作出合理的計劃，還要區(qū)別不一樣年級,、不一樣層次的學生,，有關于性地打開職業(yè)，為學生供應全程,、全方位的效力,。2007年國家教育部印發(fā)了《大學生職業(yè)打開與職業(yè)教導課程教育懇求》，以此為基本懇求,，從大學生建立生計與職業(yè)知道,、職業(yè)打開計劃、前進職業(yè)才華,、求職進程教導,，職業(yè)習氣與打開和拓寬職業(yè)將來六個方面著手，側重學?；?、社會化教育、堅持理論性與實習性相聯(lián)絡,，從國內高校和大學生的實踐狀況啟航,，在內容和方法前進行了一定的立異[1]，既著重職業(yè)在人生打開中的首要方位,，又注重大學生的悉數打開和終身打開,。

大學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，大多會面臨著這么的利誘,，不知道計劃啥,，怎樣計劃，乃至對自己所學專業(yè)畢業(yè)后能從事啥樣的職業(yè)都知之甚少,。因此,，做好其時大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教導職業(yè)，應當從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內容和教導學生精確掌握職業(yè)計劃的原則問題兩方面下手,，讓大學生做好充分的思維準備,，以削減職業(yè)選擇時的蒼茫和利誘。

1,、專業(yè)思維教育

對大學重生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，第一步就要處理重生對大學里“學啥”、“為啥學”的疑問,，即打開專業(yè)思維教育,，很多學生待到畢業(yè)時被問及所學專業(yè)該從事啥職業(yè)時還一臉的茫然，這顯然是專業(yè)思維教育缺失所造成的,。因此,，對大一重生進行專業(yè)思維教育，對大學生四年的學習及整個職業(yè)生涯規(guī)劃具有嚴峻的意義,。

首要,，經過專業(yè)狀況教育，使學生了解所學專業(yè)的歷史淵源,、基本狀況,、打開現狀和將來趨勢，理解本專業(yè)的課程安排和具體懇求,，便利學生分配自己的學習時間和學習方向,，以便十分好地前進學習功率和學習作用。其次,，經過本專業(yè)學生職業(yè)方法,、優(yōu)異畢業(yè)生打開狀況等狀況的介紹，激起學生對本專業(yè)的喜好,，清楚學習政策,，推動重生滿腔熱忱地投入到專業(yè)學習中去,。再次,，要教育一些將來打開的有關知識，如將來畢業(yè)后的'職業(yè)打開遠景等,，讓學生具有開端的職業(yè)認知,，初步計劃自己的將來，對自己的打開更有政策和思維準備,。

2、政策教育

對大學生的政策教育分為短期期間政策教育和長時間職業(yè)政策教育,，短期期間政策首要指的是對不一樣年級期間的學生進行當令地政策教育,，在重生入學教育中,，要引導學生清楚每一學年的學習政策，學校設置的大學四年培養(yǎng)計劃,、政策和課程設置每年都有不一樣,，所以每個年級的計劃也不盡相同,。

大一是探問期，重生應從速了解習氣新環(huán)境,、新學習和日子方法,，有選擇性地參加學生會和社團活動,，融入團體中，練習自己的交流才華，了解本專業(yè)的培養(yǎng)政策和職業(yè)方向，初步接觸,、進行職業(yè)計劃,、建立職業(yè)知道。大二是定向期,，學生應當悉數分析本身特征,，清楚自己的喜好和政策,，判定適合的定位，經過職業(yè)實習活動,，對職業(yè)環(huán)境和職位進行探究,，然后發(fā)現自己適宜從事的職業(yè)類型，經過參加社會活動練習自己的安排才華,、團隊協(xié)作精力等,。大三是沖刺期，學生應當主動活潑地投入學習和日子，學會科學合理地安排時間,，多參加與專業(yè)和政策職業(yè),、職位有關的社會實習，考取有關的職業(yè)資格證,，在不斷地實習中深化對自己的知道,，有知道地進行才華、職業(yè)實質的前進和經歷的堆集,。大四是分解期,，畢業(yè)生應當在職業(yè)或許考研之間做出選擇，準備職業(yè)的同學應當充分運用各種渠道收集信息,，了解職業(yè)政策,、學習職業(yè)有關的訣竅和辦法，調整好心態(tài),，以開暢而活潑的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn),。

四年的短期期間政策作用了長時間的職業(yè)政策，為長時間的職業(yè)政策奠定了基礎,，有關于性地教導學生開端建立學業(yè)政策和職業(yè)方向,，還要教育他們擬定的職業(yè)政策和計劃要有彈性，接近注重職業(yè)的打開變化,，學會收集,、分析影響生涯規(guī)劃的信息，及時調整,、完善職業(yè)生涯規(guī)劃[2],。

3、實習教育

經過專業(yè)和職業(yè)關于性強的欣賞,、調查乃至實習,，使大學生了解政策職業(yè)的特征、自己應具有的資格和才華條件,、也進一步清楚自己往后的關鍵極力方向,。豐厚大學生社會實習的內容首要可以從以下幾個方面下手：一是充分運用好院系各方面的本錢活潑締造社會實習和教育實習基地，將社會實習與專業(yè)學習和擇業(yè)職業(yè)有時機聯(lián)絡起來,，建立長效的實習練習渠道,，讓學生深化社會，領會社會中林林總總的職業(yè),，抵達對外部環(huán)境更為悉數,、客觀的認知。

這應變成學校往后加強職業(yè)生涯規(guī)劃教導的一個首要極力方向,。學校應當有關于性地建立各類實習基地,，學生可以經過實地實習接觸到真實的職業(yè)環(huán)境,，推動對職業(yè)的認知。二是安排一定計劃的有清楚政策性的社會實習活動,，比方暑期“三下鄉(xiāng)”活動,、進行校友訪談、公司訪談,，生計人物訪談等職業(yè)領會活動,，然后推動學生出色的社會實習知道。這些方法各異的實習活動,，能使學生在了解社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境的一同,，也進一步修改其職業(yè)定位，有助于職業(yè)生計政策的完結,。

職業(yè)咨詢之父帕森斯在《選擇職業(yè)》一書中說到選擇職業(yè)的兩條原則,，第一條是自我認知，第二條是職業(yè)認知,。大學生只需在充分自我認知和職業(yè)認知后再去選擇職業(yè),，才華選對職業(yè)，職業(yè)生計才不會走彎路,。根據帕森斯提出的原則,，大學生在選擇職業(yè)的時分可以考慮遵照以下幾個原則。

1,、職業(yè)計劃與學業(yè)計劃相聯(lián)絡的原則

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,，不是求職計劃，而是包含學業(yè)計劃和職業(yè)計劃,，學生在大學里承受系統(tǒng)的教育,，是為將來的職業(yè)做必要的準備。大學生有必要清楚將來的職業(yè)政策,，學習時才華有的放矢,。大學期間的首要任務是學習專業(yè),、職業(yè)知識和技能的期間,，是前進自己實質的關鍵期。

2,、喜好喜好與所學專業(yè)相聯(lián)絡的原則[4]

大學期間學習，首要是專業(yè)知識學習。有關于中學,，大學期間的學習時間寬松,，自立性強，學生在學好專業(yè)知識的前提下,，可以運用課余時間,，打開自己的喜好喜好，拓寬自己的知識空間，喜好是最好的老師,，大學生在計劃職業(yè)生計時必須考慮自己的個性特征,，珍惜自己的喜好喜好，選擇自己喜歡的職業(yè),。

3,、挑戰(zhàn)性與可行性相聯(lián)絡的原則

政策來源于實踐，高于實踐,，是奮斗的動力,，行為的方向，有必要經過自己的極力才華抵達的地步或規(guī)范,，不可普通,，要具有一定的挑戰(zhàn)性，能起到激起自己潛能的作用,。當然,，職業(yè)生涯規(guī)劃重在實行，計劃時,，也不可好高騖遠,，應當從自己的實踐啟航，聯(lián)絡社會打開的需求來擬定,，具有可行性,。為保證可實行，職業(yè)生涯規(guī)劃政策應清楚,、清楚,，有主干政策和分支政策，實施進程開宗明義,。政策和辦法要有彈性或緩沖性,，以便遇到環(huán)境變化時，可以當令調整,。

4,、社會需求與利益收效相聯(lián)絡的原則

大學生在選擇職業(yè)時，要分析社會打開與社會需求狀況,，選擇一些社會打開需求的職業(yè)才有進一步打開的潛力,。當然，職業(yè)對每一自己而言,，依然是一種營生方法,，在獲取自己福利的一同，也發(fā)明晰社會財富,，為社會做出了貢獻,。大學生在選擇職業(yè)時,，首要要考慮自己預期收益，這種預期收益懇求能完結自己夸姣的最大化,，也即是使利益最大化,。

政策是行為的攻略，大學生只需進行了合理計劃,，建立一定的政策往后,，才華逐漸培養(yǎng)和完善其學業(yè)和職業(yè)知道，然后進一步練習其學業(yè)和職業(yè)才華,，并終究進步其綜合比賽力,。只需理解得知道到學生的利誘，有關于性協(xié)助他們,，才華從根本上教導他們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，才不會使大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程流于方法。因此,，拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內容和教導學生精確掌握職業(yè)計劃原則是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課的進一步深化基本前提,，對大學生職業(yè)生計打開具有一定的實踐意義。

1,、孟國忠,，蔣理；立異教育方式,，進步大學生職業(yè)比賽力[j]

2,、唐海濤；大學生職業(yè)生涯規(guī)劃[j]

3,、李吉慶,；淺談大學重生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性及內容[j]

4、大學生職業(yè)打開與職業(yè)教導[m],彭齊林等主編