作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇一

“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛(ài)的游戲,。在這個(gè)活動(dòng)中，我們把原本由兩個(gè)幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對(duì)輪流玩的游戲,，并以雪花片為游戲“籌碼”，提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生,，幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化，于是,，這個(gè)活動(dòng)就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)了,。

該活動(dòng)的重點(diǎn)是每輪游戲后的推理過(guò)程，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過(guò)程,，并用語(yǔ)言表述自己的推理過(guò)程,。這個(gè)推理過(guò)程涉及對(duì)三個(gè)方面關(guān)系的思考：即游戲前的雪花片數(shù)量,、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量,。例如,，幼兒原本擁有3片雪花片，每輸一次失去一片,，每贏一次得到一片,。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0，那么他應(yīng)該是連輸了三次,。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片,，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他贏得的,，根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次,。

該活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)則,，并試玩一次,，以幫助幼兒理解規(guī)則；其次是開(kāi)展兩輪游戲,，每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述,，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過(guò)程，幫助幼兒直接感知和驗(yàn)證,。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),，他們?cè)谕评磉^(guò)程中會(huì)自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)“三個(gè)方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個(gè)方面的關(guān)系,，再用語(yǔ)言加以表述,，這對(duì)大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn)，有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,。

目標(biāo)：

1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過(guò)程,，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系,。

2．提高判斷推理能力,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

準(zhǔn)備：

雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),，磁性黑板一塊,，磁鐵塊12～15個(gè)，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍),。

過(guò)程：

一,、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則

1．回憶熟悉的游戲,。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則,。

提問(wèn)：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

(說(shuō)明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”,，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”，比如,，要同時(shí)出手勢(shì),，一旦出了手勢(shì)就不能更換，如果出了同樣的手勢(shì)要重新來(lái)一次,，等等,。)

(2)介紹新的游戲玩法。

提出要求：下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲,。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面,，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì),，比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲,、比出一次輸贏,，然后更換一個(gè)朋友再游戲。

2.試玩新的集體游戲,。

(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令,。

(2)提問(wèn)：誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后,，請(qǐng)幼兒回座位坐下。

(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中,，每個(gè)人要換3次朋友,，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

(說(shuō)明：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒念兒歌,、說(shuō)指令以及提問(wèn)等,，吸引了幼兒的注意。游戲中,，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則,，是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊,。)

3．了解增加雪花片后的新玩法,。

(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片,。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失,。

(2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片,，請(qǐng)每位幼兒上來(lái)拿取3片雪花片后回到座位上坐好,，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。

二,、第一輪游戲,，體驗(yàn)3片雪花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理

1．嘗試游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：一輪游戲進(jìn)行三次,，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,，以引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)

2．游戲后分享交流,，展示推理過(guò)程,。

(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(說(shuō)明：游戲有輸贏是正常的,，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí)，可能會(huì)有挫敗感,，教師要注意幼兒的情緒,，及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)

(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理,。

(說(shuō)明：對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒(méi)有了”的推理,，基本上所有幼兒都會(huì)說(shuō)“因?yàn)樗斄恕保蟮慕處熥穯?wèn)“那么他一共輸了幾次”,，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系,，接著教師可以再追問(wèn)“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系,。)

(3)提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?

(4)請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái),，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?片的過(guò)程。

(說(shuō)明：對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問(wèn)題,，幼兒可能會(huì)給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片,，又知道每次贏了會(huì)得到1片,，而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片，忘記了自己原先手上就有3片,。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么說(shuō)自己“贏了6次”時(shí),，幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來(lái)作答，教師可以視情況再深入追問(wèn)幼兒：“這里有兩個(gè)3，這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過(guò)程。)

(5)幼兒作出推理后,，教師呈現(xiàn)磁性黑板,，請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程。

(說(shuō)明：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問(wèn)：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征,。隨后,，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊,。這個(gè)擺放過(guò)程既是驗(yàn)證的過(guò)程,，又是操作的過(guò)程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過(guò)程,。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過(guò)程的描述和表征,，以及推理結(jié)果的差異，以了解幼兒在這個(gè)過(guò)程中反映出來(lái)的不同思維水平,。)

三,、第二輪游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理

1．嘗試游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過(guò)程,。

(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲,，共玩3次,，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。

2．游戲后分享交流,，展示推理過(guò)程,。

(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理,。

(說(shuō)明：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案,，即“輸了3次”和“輸了6次”,。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來(lái)作答,，即每次都輸?shù)?片雪花片,，輸了3次2片,，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,，會(huì)說(shuō)因?yàn)檩斄?片雪花片,，所以輸了6次。)

(3)請(qǐng)輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：教師可請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來(lái)，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述,，來(lái)擺放磁鐵塊,。教師可先向幼兒b提問(wèn)：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次,，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過(guò)程既是驗(yàn)證的過(guò)程,，又是操作的過(guò)程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過(guò)程,。)

(4)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒上來(lái),，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過(guò)程。

(說(shuō)明：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，幼兒也可能會(huì)給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,，又知道每次贏了會(huì)得到2片,，而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片,，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片,。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來(lái)作答,，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片,，所以贏了6次。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來(lái)作答,，他的解釋是,，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片，后來(lái)每贏一次得到2片,，一共贏了3次,，得到6片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過(guò)程,。)

(5)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過(guò)程的描述和表征,，以及推理結(jié)果的差異,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則,、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系,。)

(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇開(kāi)展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng),。

提問(wèn)：誰(shuí)的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過(guò)程?

如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的,，他們的輸贏過(guò)程也會(huì)是一樣的嗎?

(說(shuō)明：以上問(wèn)題是針對(duì)個(gè)別幼兒的,，可根據(jù)本班幼兒的推理水平,，選擇性地開(kāi)展該環(huán)節(jié)活動(dòng)，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過(guò)程,，并用語(yǔ)言加以表述,，同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征,。最后一個(gè)問(wèn)題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過(guò)程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系,。)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。

2,、探索物體等分的多種方法,，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

3,、發(fā)展幼兒的觀察能力,、比較能力。

1,、材料紙：圓形,、正方形、長(zhǎng)方形,。

2,、實(shí)物：餅干

3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

一,、集體活動(dòng)

1,、用變魔術(shù)的形式引入課題。

師：今天,，我們班來(lái)了一位魔術(shù)師,，現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù),，好嗎？

2,、教師出示一根繩子,。

師：小朋友看，這是什么,？（繩子）多少根繩子,？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？

師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根,，你們信嗎,？

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子,。

3、教師示范圓形的四等分,。

教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形,、正方形、長(zhǎng)方形的材料紙,，請(qǐng)幼兒示范,。

4、幼兒操作,，請(qǐng)幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法,。

5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分,。

二,、個(gè)別活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到43、44頁(yè),。

師講述操作要求：

1,、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來(lái),。

2,、將下列圖形四等分，有幾種方法,？用筆畫(huà)線(xiàn),。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)做好的小朋友和好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做的,？（幼兒交流）

師：真會(huì)動(dòng)腦筋,，講得真不錯(cuò)。

四,、延伸活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩《賣(mài)餅干》的游戲,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索8的組成,，知道8有七種分法。

2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,，總數(shù)不變”的規(guī)律,。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是探索8的組成,，知道8有七種分法

難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,，總數(shù)不變”的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小路背景圖一張,、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵,、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份,、幼兒每人一份拼板學(xué)具,、每人8個(gè)小釘、記錄紙,、鉛筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成,。

“今天我們來(lái)玩一個(gè)“碰球”的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做朋友,?！保▋焊瑁汉伲『?！我的1球碰幾球,？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球?。?/p>

二,、幼兒操作：探索8的組成。

“森林樂(lè)園里新修了一條馬路,，小動(dòng)物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹(shù),，這樣馬路看起來(lái)就會(huì)更漂亮一些。那請(qǐng)你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢,？把你的種法用分解式記錄到紙上吧,。”

1.幼兒操作,，教師巡視指導(dǎo),。

2.交流記錄結(jié)果,，教師在白板上呈現(xiàn)。

“請(qǐng)你們看一看并來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,?！保ㄒ贿叺臄?shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小,。）

小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法,。

三、再次探索8的組成,，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成,。

1.出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小動(dòng)物們一共要種的樹(shù)？（8棵）,。

2.教師示范演示教具,，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思,。

“8棵小樹(shù),，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵,，8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù),。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示,，1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示，7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示,?！?/p>

3.教師在黑板上寫(xiě)出8的分解式，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8,。

“看到這個(gè)分解式,，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)8還可以分成7和1。

“小朋友看,8可以分成1和7,，也可以分成7和1,，它們數(shù)字沒(méi)變，還是1和7,，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下,，合起來(lái)的總數(shù)也沒(méi)有變，都是8,?！?/p>

4.以此類(lèi)推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法,。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

小結(jié)：小朋友們,，今天我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的七種分法,，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便,、快速。

四,、結(jié)尾

出示車(chē)票：1—7數(shù)卡若干,，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車(chē)票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車(chē)票的小朋友牽好,，只有找對(duì)的才能上車(chē)哦,！

“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車(chē)，在剛種好小樹(shù)的馬路上看看美麗的森林樂(lè)園吧?。z查一遍組合正確與否）,，出發(fā)！”

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇四

1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果,。

2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù),。

3.體驗(yàn)分享的快樂(lè),。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

2.語(yǔ)言的完整描述,。

蘋(píng)果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

一.分水果

1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),，請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái),，并給大家完整地講述分的結(jié)果,。

2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣,，并記錄下來(lái),，并完整地講述分的結(jié)果。

3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣,。

4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二 .操作活動(dòng)：分水果

1.發(fā)放梨卡片和操作單,。

2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合,，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄,。(一人分水果,，一人記錄結(jié)果)

3.展示小組操作單,，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式,。

4.集體檢查是否按要求完成,，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法,。

三.活動(dòng)延伸

1,，帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲,。

在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人,，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,，孩子的積極性很高,，也很踴躍。

在操作活動(dòng)時(shí),，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異,，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽,。

再重新上這節(jié)課 的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,，準(zhǔn)備各種各樣的水果,，讓小朋友先去超市買(mǎi)水果，然后再分水果,，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇五

（8的組成）

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7,、8的組成,，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2,、能仔細(xì)觀察圖片,，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

3,、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成,。

學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（p7頁(yè)）幼兒人手一支筆,。

※烏龜一家出來(lái)玩

——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇六

1,、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,，感知6的分解組成，掌握6的5種分法,。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,。

3、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力,，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系,，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法,。

活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

一,、開(kāi)始部分

1,、游戲：對(duì)對(duì)碰（復(fù)習(xí)5的分解和組成）

師：我說(shuō)5.幼：我對(duì)5

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4

（......）

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1

2、復(fù)習(xí)2,、3,、4、5的分法與幾種,，引導(dǎo)出6有5種分法,。

3、今天這節(jié)活動(dòng)課,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的分解與組成》,。（出示課題，領(lǐng)讀兩遍）

二,、基本部分

1,、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法,，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上,。

2、小朋友動(dòng)手操作,，老師巡視指導(dǎo),。

3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師,？

（請(qǐng)小朋友發(fā)言,，并把他們的記錄結(jié)果板書(shū)到黑板上,并比較）

4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,，有什么發(fā)現(xiàn),？（提示：兩邊的數(shù)字有什么變化）左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增,，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,，但總數(shù)沒(méi)有變,。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5,、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法,。

6、領(lǐng)讀6的分合式,。

6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6,。

三、結(jié)束部分

1,、小問(wèn)號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況,。

（1）（課件出示）填上缺少的數(shù)字。

（2）（課件出示）填上缺少點(diǎn),。

2,、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法,？（5種）我們一起再來(lái)做個(gè)游戲,。

老：小朋友，告訴我,，6可以分成1和幾,？

幼：劉老師，告訴你,，6可以分成1和5。

..........

四,、延伸活動(dòng)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇七

1,、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途,，發(fā)展幼兒的觀察,、思維能力。

2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,。

1、ppt課件：各種各樣的尺

2,、幼兒每人一把尺子,。

一、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,。

1,、課件：各種各樣的尺

（1）請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹。

要求說(shuō)出叫什么尺,，有什么特點(diǎn)和用途,。

（2）教師講解各種尺的特征。

2,、討論交流

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)比較有趣,、特殊的尺。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,，各有什么用途。

二,、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

1,、找出尺的不同點(diǎn)。

（1）這么多的尺都是不是一樣的,？有什么不同,？

（個(gè)別幼兒發(fā)言,，其他幼兒補(bǔ)充,。）

（2）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途,、材料,、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

2,、找出尺的共同點(diǎn),。

尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方,？

小結(jié)：它們上面都有刻度,，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

1,、學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法,。

（1）請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

（以各自的尺為單位測(cè)量,。）

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的,。

（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：

測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào),，

接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,，要記住量了多少尺，不能漏計(jì),，

也不能多計(jì),，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

2,、實(shí)際測(cè)量：測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）,。

（1）幼兒用自己的尺測(cè)量。

（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,，說(shuō)出測(cè)量距離,。）

（2）討論：為什么你們測(cè)量的課桌長(zhǎng)度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字？

小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同,，所以量出的結(jié)果也不同,。

（3）教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）。

在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺,，供幼兒選用,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)半圓形,，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形,。

2、感知半圓形的基本特征,，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系,。

3、對(duì)圖形感興趣,，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一個(gè)較大的圓,，中間有切割線(xiàn),，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片,。

2,、大小不同的半圓若干，三角形,、正方形,、圓形等圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)半圓形

1,、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,，你們看看是什么?。?/p>

2,、你們看看老師手上拿的是什么?。恳龑?dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱(chēng),。

3,、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了,。

4,、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,，你認(rèn)識(shí)嗎,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。

5,、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō),，生活中有哪些東西像半圓形。

二,、找出半圓形

1,、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà),，一起看看吧,。

2、在老師的的道具中,，哪些是半圓形的,？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形,。

3,、認(rèn)識(shí)了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具,，老師有許多形狀不一的玩具,，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。

4,、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo),。

三、摸摸半圓形

1,、我們一起來(lái)摸摸半圓形,，和他做好朋友吧。

2,、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,，感知半圓形的特征。

3,、猜一猜,，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？

4,、游戲：制作缺少半圓形的道具,，然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。

四,、圓圓和半圓

1,、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形,，有的不能,？

2、共同總結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形,。

3,、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,，并拼一拼看看能否成為圓形,。

4、師幼共同驗(yàn)證,，跟半圓寶寶再見(jiàn),，結(jié)束課程。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇九

1,、復(fù)習(xí)鞏固1―7的序數(shù),，2―6的鄰數(shù)。

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期,，了解其順序性、周期性,，初步形成“星期”概念,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,，積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1-7的數(shù)字娃娃，大寫(xiě)數(shù)字一至七,，星期娃娃圖片7張,，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，星期娃娃頭飾每人一個(gè),。

一、 復(fù)習(xí)鞏固1―7序數(shù),，2―6鄰數(shù),。

1：今天數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課,，（同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1―7）,，請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃,。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù),。

老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的.朋友是幾和幾,？請(qǐng)小朋友幫助我,，幫我找出好朋友。幼兒回答：二,、二,、二，你的朋友是一和三,，一和三是你的好朋友,。

二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性,、周期性,。

1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細(xì)聽(tīng),，故事里講了什么,。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完后提問(wèn)：

故事的名字叫什么,？

星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子,？

它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服,？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,，打亂順序。）

強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí),？第二個(gè)孩子是誰(shuí),？請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì),，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）

2：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”,。

老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,，指到星期幾,，就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3―4次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí),？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí),，即一個(gè)星期有七天,，一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開(kāi)始。）

三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”

幼兒分成3大組,，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾,。

（讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性,，形成星期這一時(shí)間感念,。）

四：活動(dòng)評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理,？講講玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受,。

五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。

七名幼兒一組,，分別戴上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈,，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一，星期二,，星期三,，星期四，星期五,，星期六,，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲,，游戲的名字叫“找鄰居”,。

接著星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居,，我的鄰居是幾和幾,？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一,，你有兩個(gè)好鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二,、星期三……星期日順次提問(wèn),，方法同上，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長(zhǎng)方體

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十

1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,，初步掌握正確的測(cè)量方法,。

2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),，量具越長(zhǎng),，測(cè)的次數(shù)越少，量具越短,，測(cè)的次數(shù)越多,。

3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力,。

1,、各種自然測(cè)量的工具（筆、積木,、筷子,、布條、紙條等）

2,、記錄測(cè)量次數(shù)的紙,、筆。

1,、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎？

2,、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,。

（1）幼兒嘗試自由測(cè)量，記錄結(jié)果,。

（2）交流,，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開(kāi)始接下去量,。

（3）教師與一位幼兒合作,，再次進(jìn)行測(cè)量，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,，最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果,。

（4）幼兒自由結(jié)伴，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線(xiàn)路進(jìn)行測(cè)量,，教師進(jìn)行觀察,，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（5）請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果,。

3,、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

（1）師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線(xiàn)路,，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎,？”

（2）請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少,，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。

4,、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,，比較各種不同的結(jié)果。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十一

學(xué)習(xí)推理,會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說(shuō)明理由,。

能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。

樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。

摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、9個(gè)橙色乒乓球,、1個(gè)白色乒乓球),、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

一,、談話(huà)引起好奇

二,、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

游戲二:摸球

教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒b組10個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球,摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線(xiàn)上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈,。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果,。)

教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。

教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線(xiàn)上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀,。

教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè))

幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)：黃色球多,，白球少。

三,、制作并檢驗(yàn)

教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置兩個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)：一個(gè)是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，另一個(gè)是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng): 1個(gè)文具盒, 1支鉛筆, 1塊橡皮,。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個(gè)獎(jiǎng)： 1個(gè)大西瓜,， 1串葡萄, 1個(gè)蘋(píng)果。想不想動(dòng)手試試?那我們一起到美工區(qū),，親自設(shè)計(jì)一個(gè)好嗎?在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)前,，先聽(tīng)老師講清要求：

1、先要在盤(pán)子里選好材料,，想想你設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤(pán)是文具類(lèi)的還是水果類(lèi),，然后再進(jìn)行操作。

3,、最后,，用膠棒時(shí),，一定要講衛(wèi)生,，不要把膠棒蹭到外面。

幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì),、制作情況一致,。請(qǐng)幼兒介紹作品,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

四,、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán)

教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問(wèn)題,而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題,。)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,，在活動(dòng)中幼兒積極參與其中,，氣氛很濃，在最后的環(huán)節(jié)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤(pán),，并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤(pán),，目標(biāo)完成很好。

不足之處：有的幼兒在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，不能獨(dú)立完成,，動(dòng)手能力不是很好，還有的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力不是很好。在今后的區(qū)域活動(dòng)多培養(yǎng)幼兒的各種能力,，讓其均衡發(fā)展,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過(guò)量一量,，比多少的操作活動(dòng),，初步感知物體體積。

二,、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力,，空間感知和推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一,、果凍殼(一樣大小),、水彩筆、記錄紙,、人手一份,。

二、操作材料：黃豆,、白云豆,、蜜棗、玻璃球,、小石子各若干份,。

三、兩瓶一樣多的果汁,，烏鴉喝水的圖片一張,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：

激發(fā)幼兒興趣,，教師以客人身份進(jìn)行招呼,，并交代事情。

幼：好,。

(引出黃豆,、白云豆、蜜棗,、果凍殼,、統(tǒng)計(jì)表)

二、開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜

2,、小朋友記錄猜想答案,，由老師依次將數(shù)字填寫(xiě)到黑板上的表格中，并簡(jiǎn)單分析,。

三,、親手體驗(yàn)做一做

1,、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

幼：(想)

3、幼兒實(shí)際操作,，教師再次記錄幼兒所測(cè)結(jié)果,，并分析幼兒測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)，根據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證,。

四,、仔細(xì)觀察找規(guī)律

五、生活游戲——烏鴉喝水

六,、活動(dòng)延伸