報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議,。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

大學生就業(yè)調(diào)查報告篇一

即將踏入大四,，面臨即將實習找工作問題的我們,，對大學生就業(yè)知之甚少。而專家認為“將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口,?！蹦敲次覀兙蜆I(yè)究竟面臨哪些問題呢?利用寒假時間就大學生就業(yè)問題，做了個小調(diào)查,。從此次的調(diào)查結(jié)果,，我們可以略微了解大學生的就業(yè)心理,。

藝術(shù)類專業(yè)的大學生對第一份工作的薪酬期望最低,，文法類、經(jīng)濟類,、理工類和醫(yī)學類的大學生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間,，管理類的學生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間,，同時也是藝術(shù)類的學生對自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對較大、經(jīng)濟類,、管理類次之,。

對于產(chǎn)生這個方面的原因。我們可以綜合比較其他相關(guān)問題及因素得出,，產(chǎn)生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因,，藝術(shù)生的精神取向相對自由,，他們更是側(cè)重于自身的自由，藝術(shù)工作相對比較特殊,。對于理工類,，文法類和醫(yī)學類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的結(jié)論是,。這個是當代大學生一般首次工作可以接受的心理價位,。低于則不符合其多年學習的知識積累。高于此價位又又不符合當今就業(yè)壓力越來越緊張的社會現(xiàn)實,。

來自農(nóng)村和城市的大學生在就業(yè)看法,、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同,。

(1)來自城市的大學生對自己第一份工作的薪酬期望高于來自農(nóng)村的學生,。但是兩地學生的薪酬期望都集中與1500-2499，薪酬期望在1499以下和 2500-3499,，城市學生高于農(nóng)村學生,，但在3500以上，城市遠高于農(nóng)村學生,。具體數(shù)據(jù)如下城市學生和農(nóng)村學生對于第一份工作的薪酬要求不一樣,。正是因為他們的背景不一樣。農(nóng)村的學生就業(yè)心理較為嚴重,，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力,，為自己的家庭解決負擔。而城市學生則不一樣,，他們相對與農(nóng)村學生而言,，比較輕松，但是由于在城市長大的背景,，使得他們的就業(yè)的初次薪水價位相對與農(nóng)村更為高些,。

(2)城市學生選擇工作注重行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村學生最注重行業(yè)前景

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,，城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個人喜好,，農(nóng)村大學生最注重的是行業(yè)前景，在薪水,、地理因素和個人喜好方面,，城市高與農(nóng)村;在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面,，農(nóng)村高于城市,。

產(chǎn)生這個方面的`原因，我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因,，相對比較自由,，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機會比較大。而來自農(nóng)村的學生則以行業(yè)的前景為主,，愿意找到一份前景好,，比較穩(wěn)定的工作。

(3)來自城市的大學生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達的大城市

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上來看,，來自城市的大學生更愿意選擇在發(fā)達的大城市工作,，其次是不限地域，重在具體工作,，中小城市和國外,，沒有人愿意選擇在縣城工作;而來自農(nóng)村的大學生更看重具體工作，不限地域,，其次是發(fā)達的大城市,，中小城市，縣城和國外,。這個是在我們的意料之中,，事實上我們的調(diào)查結(jié)果顯示，不僅是城市,，包括農(nóng)村的學生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市,。

(4)來自兩地的大學生都教青睞國營企業(yè)

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在最期望選擇的就業(yè)公司上,，來自農(nóng)村的大學生比來自城市的大學生更樂意選擇民營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè);而在私營企業(yè),、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上,，來自的城市的大學生的期望值高與來自農(nóng)村的大學生。但是,，兩地大學生都較青睞國營企業(yè),。

(5)信息產(chǎn)業(yè)仍是大學生最青睞的職業(yè)部門

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，來自城市的大學生最青睞與信息產(chǎn)業(yè),，依次是金融保險業(yè),、教育業(yè)、制造業(yè),、政府部門,、科研部、房地產(chǎn)和服務行業(yè);來自農(nóng)村的大學生最青睞信息產(chǎn)業(yè),，依次是教育業(yè),、科研部、政府部門、房地產(chǎn),、制造業(yè),、服務行業(yè)和金融保險業(yè)。

調(diào)查顯示,，缺乏實際經(jīng)驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因,，其次是就業(yè)人數(shù)過高。因為大學畢業(yè)將面臨一個從學生到社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變,，而這一過程又是需要一定的時間和投資,。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實際技能，以及工作經(jīng)驗相對比較豐富的學生,。而我們的調(diào)查記過顯示,，當今的大學生在這個方面更為薄弱。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來看,，平均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%,。產(chǎn)生這個方面的原因,，一方面是由于就業(yè)人數(shù)過多，就業(yè)生自身的條件相對不能滿足就業(yè)單位的要求,。另外還有其他的因素,，例如部分學生選餓出國或者讀研究生。

由此可見,。大多數(shù)的學生在就業(yè)途徑還是比較側(cè)重于現(xiàn)場招聘,，不過網(wǎng)絡招聘也已經(jīng)成為近來部分學生求職的途徑之一。

從這個調(diào)查的結(jié)果我們也不難聯(lián)系現(xiàn)實情況分析出由于缺乏實際的實踐技能是當代大學生就業(yè)難的一個重要的原因,。

1,、解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問題是關(guān)鍵

企業(yè)人士更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學生的就業(yè)心態(tài)，而從針對大學生的調(diào)查結(jié)果看,，大學生在就業(yè)區(qū)域選擇,、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),、高薪酬,、外企或政府機關(guān)”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學生的比例其實是很小的,，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位,，這可能是大學生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長,，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一,。正如同企業(yè)對大學生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài),，在選擇就業(yè)區(qū)域,、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過度集中于一點,，最好適當?shù)臄U大自己的就業(yè)選擇,。

2、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變應該慎重

品德不應該受冷落,，對比大學生和企業(yè)對大學生就業(yè)觀念的認識,，可以看出，大學生如果一味的為“先就業(yè)后擇業(yè)”而“先就業(yè)后擇業(yè)”的話,，并不一定是非常合適的就業(yè)觀念,，這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應。而該確立怎樣的就業(yè)觀念,，仍然是一個值得探討的問題,。而大學生就業(yè)時對品德的冷落，更是章顯出在當今社會的大背景下,，大學生價值取向的重大轉(zhuǎn)變,，而這種轉(zhuǎn)變值得人們深思，應該引起相當關(guān)注,。

3,、建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道,。

調(diào)查中一個突出的現(xiàn)象是大學生對用人單位不了解,，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學生了解,，這其中缺乏溝通,。似乎看到這樣的現(xiàn)象：高校在培養(yǎng)大學生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學生的單位聯(lián)系很少,。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生，而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解,。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在,。

大學生就業(yè)調(diào)查報告篇二

姓 名：

學 號：

專業(yè)班級： 指導教師：

江門職業(yè)技術(shù)學院

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教研室

20xx年12月20日

精細化工專業(yè)大學生就業(yè)崗位需求調(diào)查報告

人物訪談，組織討論,，網(wǎng)上查資料

（三）調(diào)查本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位,，明確崗位任務和要求

（四）分析崗位工作任務，明確不同崗位所需的知識,、能力和素質(zhì)要求

（五）調(diào)研周邊典型企業(yè)對化工類專業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求,，為我校教育建設指明方向。

鐘桂云老師

學生：老師，您對我們現(xiàn)在所學的行業(yè)有什么看法,？

老師：你們現(xiàn)在學的這個行業(yè)還好吧,！在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔心招生情況,，近年來高校不斷擴招,，這必然會造成整體質(zhì)量下降，若停止擴招,，又會對生源造成一定影響,。

學生：在您教學時，最喜歡什么,，最不喜歡什么,？

老師：最喜歡的是學生能夠認真聽課,，還有和學生溝通交流,，最不喜歡的是學生上課不聽講，以及玩手機,、睡覺等行為,。

學生：老師您什么時候開始在這里工作的？職位是什么,？

學生：老師,，您覺得我們專業(yè)的就業(yè)方向怎樣？

學生：老師,，您覺得我們的專業(yè)怎么樣？

老師：你們這個專業(yè)比較重視實踐,，強化職業(yè)性和開放性,；本專業(yè)校內(nèi)擁有省級的實訓基地，實踐教學設備齊全,。畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上,，畢業(yè)生就業(yè)率高達100%,。

學生：請問老師，在校期間我們應該著重掌握哪些技能,？

老師：比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制,、 膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料分析與檢驗等。

學生：我們這個學期要考高級化工證,，請問老師這個主要考哪些內(nèi)容的,？通過率怎么樣？

老師：這個考試分為筆試和實操兩個部分,，主要上課認真聽講,，做實驗時步驟規(guī)范，考試是沒什么問題的,。

學生：老師,，我們讀這個專業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣？

老師：按以往的來看,，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低,，等你們有了一定的工作經(jīng)驗后，會慢慢的根據(jù)你們所從事的工作崗位有所提高,，你們的上班時間一般都是八小時制的,。

1、我國化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.6萬種,，彩電需7000多種,，國內(nèi)產(chǎn)品配套率都不到20%，其余靠進口,。其它在織物整理劑,、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產(chǎn)品的質(zhì)量,、品種,、技術(shù)水平、設備和經(jīng)驗來看,，都不能滿足許多行業(yè)的需求,。（摘要）

2、就業(yè)崗位 根據(jù)調(diào)查,，精細化工技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛,，面向醫(yī)藥行業(yè)、日用化學品,、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大,、中型企、事業(yè)單位,。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè),，化工業(yè),，自來水，環(huán)保業(yè),，塑料業(yè),，農(nóng)藥業(yè)，或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作,，在這些單位可從事技術(shù)操作,、生產(chǎn)管理、設備管理,、產(chǎn)品檢驗和市場營銷等工作,。

3、就業(yè)去向及工資待遇

該行業(yè)對人才的技術(shù)性要求較強,。需求職位中以技術(shù)類,、銷售類、管理類職位為主,。從行業(yè)來看,，該專業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè),、醫(yī)藥,、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè)，附加值高的化工新型材料,、精細化工制造業(yè)等也都需要大量專業(yè)人員,，由于對專業(yè)技術(shù)要求高，畢業(yè)生2－3年內(nèi)轉(zhuǎn)行的較多,，人才相對缺乏,，所有市場對此專業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè),、全國各大,、中型國有和民營化工企業(yè)，工資待遇好,，月薪多在2000元左右,。

總的來說，本專業(yè)培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟建設需要的,，德,、智、體,、美全面發(fā)展的應用型,、實踐型人才。

通過三年的學習使學生掌握本專業(yè)的基礎理論,，掌握本專業(yè)的基本技能和專業(yè)技能,；具有精細化工行業(yè)生產(chǎn)運行,、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開發(fā)的技能；具有較強的實際工作能力和綜合素質(zhì),；具有創(chuàng)新精神和能力；具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì),。

本專業(yè)培養(yǎng)從事化學工業(yè)生產(chǎn)工藝,、技術(shù)生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應用型人才。

具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應的文化水平與素質(zhì),、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神,。熟練掌握化工工藝的基礎理論和專業(yè)知識，具備較強的實踐技能,，能分析和正確選擇工藝流程及生產(chǎn)設備,、工藝操作條件、生產(chǎn)控制指標,、操作要點等,，能運用工具書進行化工工藝計算，能在化工生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)操作與管理等,。因此我們要好好規(guī)劃自己的路,，不要跟著感覺走！根據(jù)個人的理想決策安排,，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作,。那么，就需要慎重安排自己的軌跡,。從哪個行業(yè)入手,，逐漸對該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點工資而轉(zhuǎn)移陣地,，要從長遠來看,，要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。

大學生就業(yè)調(diào)查報告篇三

人力資源專家劉婷霞表示,，有競爭力的薪酬已成為企業(yè)搶奪人才的重要砝碼,，其實從登上top50榜首的中國移動身上可以看出，學生更多是從薪酬福利與品牌實力兩個方面考慮是否加入企業(yè),。在cpi一路看漲的今天,，薪酬待遇更是為初涉社會，自食其力的大學生就業(yè)人群所看重,。同時,，企業(yè)知名度及工作環(huán)境兩項指標比例的躍升，意味著大學生越來越關(guān)注環(huán)境和職業(yè)健康,，對工作的滿意度和愉悅感有了更高要求,。

從第六屆大學生雇主調(diào)查結(jié)果也可以看出,，本土企業(yè)日益受到大學生青睞。繼xx年top50強榜單本土企業(yè)與外資企業(yè)平分秋色之后,，xx年本土企業(yè)的上榜數(shù)量明顯增加,，以28席首次超越了外資企業(yè)，占據(jù)了過半比例,。同時,，國有企業(yè)的青睞程度也普遍提升，在上榜的50強企業(yè)中,，國有企業(yè)的數(shù)量大大提高,，有接近1／4的學生入職首選國有企業(yè)，國家電網(wǎng),、三一重工,、中國人民銀行、中國建設銀行等都是新上榜的國有企業(yè),。而選擇“中外合營”與“外商獨資”企業(yè)的比例則有所下降,。從行業(yè)分布看，汽車,、房地產(chǎn),、金融、能源化工關(guān)注度增加,，但對計算機,、互聯(lián)網(wǎng)的熱情有所回落，甚至在大學生偏愛行業(yè)排行榜中跌出了前十位,。

張廷文認為,，在就業(yè)環(huán)境日趨嚴峻的情況下，國有企業(yè)穩(wěn)定的雇傭關(guān)系,、較好的福利保障制度等優(yōu)勢突出,，而且隨著國有企業(yè)市場化水平的提升，改制和重組的深化,，特別是國有企業(yè)創(chuàng)造利潤能力的提升,，帶來了員工薪酬水平和發(fā)展空間的整體改善。品牌競爭力穩(wěn)步上升,，大學生對國有企業(yè)的一些偏見正在消失,。

改革開放的三十年，是中國經(jīng)濟快速發(fā)展的三十年,，也是民營企業(yè)飛速發(fā)展的三十年,。截止到xx年，民營企業(yè)就業(yè)已經(jīng)占到全國就業(yè)的75％，對國家的稅收貢獻已經(jīng)達到55％,。民營企業(yè)其發(fā)展速度遠遠超過國企和外資企業(yè),，很多民營企業(yè)用十年走過了跨國公司和國有企業(yè)五十年的道路和歷程。從最近的地震捐款事件,，也能體現(xiàn)民族企業(yè)具備的強烈社會責任感,，然而具有成長潛力的民營企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)就是人力資本的不足。隨著經(jīng)濟全球化的加速,，大量本土企業(yè)國際化,，人才的國際化程度也在快速地提升。加入這樣的民營企業(yè)實質(zhì)上是低成本進入國際人才市場的一個捷徑,。這也成為吸引大學生的最主要因素之一。

外資企業(yè)雖然仍高居榜首,，但其吸引力已大不如從前,。這一調(diào)查結(jié)果也向外資企業(yè)發(fā)出一個信號：必須提供更有競爭力的人才政策，否則將面臨中國國有企業(yè)和民營企業(yè)對人才的分流,。

大學生就業(yè)調(diào)查報告篇四

大量事實證明,，大學畢業(yè)生在求職時如果沒有明確的目標和方向，甚至連自己的性格與特長都不了解,，職業(yè)選擇將非常盲目,，甚至會影響到之后工作道路的發(fā)展。對此,，專家建議：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識,。

職業(yè)道路早規(guī)劃，目標堅定不放棄,?！懊悦！笔悄壳按髮W生使用最為頻繁的詞語之一,。之所以迷茫,，是因為看不清未來，看不清未來就會把握不住現(xiàn)在,。實際上,，大學生看不清未來的原因并不一定是因為沒有目標、沒有規(guī)劃,，也可能是由于目標過多以致無所適從,，規(guī)劃太多而無法實現(xiàn)，因此也就更容易放棄目標,，追熱門,、隨大流。因此對目標的堅持和對規(guī)劃的實施是成功的關(guān)鍵，堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè),，“適合自己的就是最好的”,。

興趣廣泛應保持，機遇來臨有保障,。由于對所學專業(yè)缺乏了解,，許多學生進入大學時都會面臨一個問題：對專業(yè)不感興趣或不滿意，由此而產(chǎn)生厭學,、倦怠的情緒,。實際上在大學里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè)，如雙學位,、各類培訓認證等,，但是在挑選業(yè)余學習的專業(yè)時，應把握一個原則：那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā),。要么從個人興趣愛好出發(fā),，既滿足求知欲，又從中獲得樂趣,；要么與本專業(yè)結(jié)合,，成為復合型人才，增強就業(yè)競爭力,。當然,，在多個專業(yè)的學習中不能顧此失彼，更不能本末倒置,。

實習練就真本領(lǐng),，應聘免了試用期。就漫長的職業(yè)生涯而言,，大學4年無疑是一個黃金的職業(yè)準備期,，在這4年里，應該讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能,、社會技能,、職業(yè)素養(yǎng)……這樣我們在從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變中才能做到“無縫接軌”。正是充分地利用了大學階段的實習機會,，從而免去了正式工作后的見習期,。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓時間和精力。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程,。

特殊才能做后盾,，求職更有競爭力。對于一個班或一個專業(yè)的學生來說,，大家讀一樣的專業(yè),、學同樣的課程,，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競爭,，差別就顯現(xiàn)出來了,。目前就業(yè)形勢比較緊張，只有身上有“亮點”的學生才更容易被注意,，才更有可能被用人單位選中,，也才會有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此,，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手,，發(fā)揮自身特長，并不斷強化,，有可能會得到意想不到的收獲,。

大學生就業(yè)調(diào)查報告篇五

隨著大學畢業(yè)生的增多，以及高學歷人數(shù)的增多,，當代大學生面臨著就業(yè)難的問題,。而且受到各方面的壓力的影響，人才堆積,，職業(yè)上崗比例失調(diào)，導致就業(yè)難上加難,，真是應了一畢業(yè)就失業(yè),。校漂族越來越多。針對該問題我們隨機調(diào)查本院學生對就業(yè)問題準備得如何,，對將來就業(yè)前景的態(tài)度,，并且將數(shù)據(jù)總結(jié)處理，發(fā)現(xiàn)以下幾點：只有xx%的學生有一直關(guān)注就業(yè)前景,，幾乎沒有人想要創(chuàng)業(yè)因為需要資金門路關(guān)系,，xx%的人選擇要繼續(xù)深造，而且近乎百分百的大專生認為畢業(yè)實習需要關(guān)系人脈,，專業(yè)成績倒是其次,。少部分學生認為個人素質(zhì)很重要，應該注重提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng),。能否充分的準備就業(yè)對當代大學生來說是相當重要的,，它決定你是否能在將來的社會生存中勝出。對你將來發(fā)展做出正確的判斷,。

（1）調(diào)查范圍：xxxxxxx

（2）調(diào)查目的：了解xxx對就業(yè)的準備情況,，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢。

（3）調(diào)查方式：網(wǎng)上問卷調(diào)查

鏈接地址

結(jié)果表明本院學生對就業(yè)的準備情況不是很好,，大多數(shù)大學生都不能充分地準備就業(yè),，導致出現(xiàn)了一些問題，隨著各大高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長,。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機會,，而面對不斷增加的就業(yè)人群，那只是一點皮毛而已,，供不應求的現(xiàn)象依然存在,。大學生就業(yè)的問題仍然不容樂觀。

1,、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大

大家都知道,，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是,，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢,。從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求,。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多,；而且，這個差距還在逐年的增大,。然而,，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因,。

2.熱門專業(yè)人才過剩

前些年,，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機,，土木工程等等,。不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè),，仍然是社會的焦點問題,。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè),，那么社會上的需求量就大,，工作自然就好找。這話不假,，可是,，當所有的人都這么想的話，就會出現(xiàn)供過于求的情況,。雖然需求量大,，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和,。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象,。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因,。

3.薪水與自己心中的希望值不符

很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生,，剛剛畢業(yè),，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等,，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準,。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。

4.各企業(yè)選人挑剔

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題,。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生,，但是,，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題,，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的,。

1、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

隨著近年來高校的不斷擴招,，畢業(yè)生人數(shù)驟增,。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu),，優(yōu)化資源配置,，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時,，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動的規(guī)模不斷擴大,。這樣一來,，給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻,。

2,、大學畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu),、專業(yè)結(jié)構(gòu)等,。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū),，就業(yè)形勢好,，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通,，而西部欠發(fā)達地區(qū),，就業(yè)情況比較糟糕,，缺乏人才，又流不住人才,，造成人才流失,，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。

近年來,，一種情況有的學校追求短時效應,，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè),，造成人才供求過剩,；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠,，對一些冷門專業(yè),，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整,，沒有及時調(diào)整招生人數(shù),，改革課程內(nèi)容、教學過程,、教學方式,，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。

3,、大學畢業(yè)生就業(yè)市場不完善

目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理,，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理,。而這些部門相互之間溝通不夠,，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈,，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制,。一個真正公平、競爭,、擇優(yōu),、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務保障體系還未健全,，體制性障礙還未真正消除,。

4、用人單位的盲目人才高消費

一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制,，希望進一個人才,，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值,，因此,，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗，認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識,，動手能力差,，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上,。

5,、高校就業(yè)指導滯后

高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善,，許多高校的就業(yè)指導機構(gòu)掛靠在學生管理部門,，或者是剛從相關(guān)部門分離，其管理幅度相對較小,，其工作人員業(yè)務能力欠缺,，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單調(diào),，有的只是在學生大三大四階段開設,，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。

6,、大學生就業(yè)觀念存在問題

畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變,，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距,。對薪水,、福利待遇要求過高，不顧自身的條件,，導致用人單位不敢接收,；片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展,；對單位選擇過高,，看重國家機關(guān)、大單位等,，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就,。

7,、大學生本身的素質(zhì)問題

近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多,，學生的基礎也有高有底,，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質(zhì)量的下降,，有的學生成績不錯,，但動手能力差,，有的學生動手能力強，適應能力也強,，但是學習成績差,，與用人單位交之失臂。

大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜,，而且還隱含著深層次的社會問題,。在當前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府,，學校及整個社會的努力,，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力,，創(chuàng)新觀念,，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成,。

1,、政府應不斷深化改革，完善就業(yè)市場

要解決高校就業(yè)問題,，政府要加強經(jīng)濟調(diào)控手段,，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生，在工資,、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè)。在完善就業(yè)市場方面,，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙,。各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通,，積極疏通就業(yè)渠道,，不斷完善就業(yè)市場。另外,，政府還應發(fā)揮自制優(yōu)勢,，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業(yè)指導。

2,、用人單位要樹立科學的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀,，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面,，而應根據(jù)自己的實際情況,，合理置換冗員?？傊?，用人單位改變自己的人才觀念,，要做到人盡其才，物盡其用,。

3,、高校要強化內(nèi)部改革

大學畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低,，是一所高校辦學是否成功的重要標志,，關(guān)系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒,，因此學校要深化自己內(nèi)部改革,。

高校要主動適應市場，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),，加強基礎學科,、應用學科的建設，不斷更新教學內(nèi)容,，重視教學方式的改革,，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生,；同時還要根據(jù)市場需求,，開設新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設置,。

高校要建立大學生就業(yè)工作的有效機制,。理順就業(yè)指導工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導機構(gòu),，并充實人員與配備,，充分拓展機構(gòu)職能。就業(yè)指導機構(gòu)還應充分了解市場需求,，在涉及到學校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時,，提出建設性的意見，最終促使學校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè),。

4,、加強對大學生的就業(yè)指導

就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。根據(jù)學生的自身情況,，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設計,，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。加強就業(yè)指導課程建設,，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際,，在教學形式上,，要引入多媒體技術(shù),，生動形象，增強對學生的吸引力,。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂,，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告,，開設模擬招聘活動,，還應注意網(wǎng)絡資源的利用，組建網(wǎng)上論壇,，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討,。

5、大學生應提高自身素質(zhì),，更新就業(yè)觀念

目前就業(yè)市場上的激烈競爭,，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上,。在大學生涯中,，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺,，不斷地塑造自己,，完善自己，在提高自己的學習成績的同時,，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力,。

另外，大學生們要認清就業(yè)形勢,，主動學習和掌握就業(yè)技巧,，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識,，合理地確定就業(yè)期望值,。只有這樣，才能擺正自己的位置,，在就業(yè)競爭中處于主動地位,。

總之，能否解決大學生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡,，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展,。解決此問題，要在政府的指導下,，積極應對市場,，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念,。同時,，大學生也要及早樹立正確的就業(yè)觀，積極面對就業(yè)問題,。

調(diào)查報告執(zhí)筆人：xxx

xx年x月x日

大學生就業(yè)調(diào)查報告篇六

我采用問卷的調(diào)查方式對我校學生進行了大范圍的調(diào)查!我們主要采取網(wǎng)絡和走訪教室,、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式,，發(fā)送調(diào)查問卷,。在采訪對象中有剛邁入大學不久的大一新生10名，處在風華的大二學生23名,，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學生27名,。能夠全面地了解在校大學生對當前的就業(yè)形勢的看法和了解被調(diào)查的學生為我校大學生。采用自制的大學生就業(yè)調(diào)查問卷,，透過qq在線,、深入宿舍、自習室,、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調(diào)查問卷70份,，收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自電信學院,，電控學院和工商學院!采取隨機抽樣的調(diào)查方法,。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會,、學生,、學校和用人單位四方面造成的。主要問題體此刻大學生的心理狀況,、本身的工作潛力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的,。我們主要對這四方面進行了分析：

我們的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少,。我國7億多龐大的從業(yè)人員中,，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右,，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢除了思想認識上的問題外,，主要是難在就業(yè)市場機制不完善,。在我們的調(diào)查中,，無一人對當前形勢樂觀,，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好,，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻,，感到壓力重重,。此刻大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要,，而認為重要的占到調(diào)查的75%,。在當前學的專業(yè)和工作不對口的狀況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的,，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則到達36位,，占所有調(diào)查者的80%,，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途。能夠看出大學教育還是相當重要的,。由于競爭的加劇,，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時,，有31個人認為起初工資為1500元,，14人認為就應為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%,，在物價日益增加的基礎上,，大學生要求這樣的工資是不高的，能夠看見競爭的大學生的影響,。

在我們受訪的大學生中,，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人,，兩者合計占48%,，而感到不滿意和很不滿意到達52%，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導還需加強,，照顧到更大多數(shù)學生的狀況,。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先,，根本的問題是,，教育與生產(chǎn)相脫離。第二,，重要的問題是,，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義,，說法能夠不改,，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。第三是觀念問題,。

三,、大學生自身素質(zhì)因素

(1),、過分關(guān)注文憑。(2),、存在性別歧視,。(3)、生源地域歧視,。(4),、過分看重工作經(jīng)驗。

就是以上種種原因?qū)е麓髮W生就業(yè)形勢不太樂觀,。

在我們的調(diào)查中,，能夠很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中構(gòu)成了一種談就業(yè)色變的狀況,。但是從另一方面,，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的,?？傊髮W生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前,，學校,、社會和大學生們就應找到合作點，到達共贏,。

1,、學生應努力提升綜合素質(zhì)。

(1),、注重專業(yè)學習,。專業(yè)強、基礎實,、理論深,、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準,。大學期間的專業(yè)學習是學生走上工作崗位,，實現(xiàn)人生價值的重要基礎，大學生在校期間務必注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習,，苦練內(nèi)功,，提升素質(zhì)，培養(yǎng)潛力,，掌握技巧,，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng)條件,、做準備,。

(2),、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃,，透過各種途徑尋求實踐機會,，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學習的基礎上,，重視校內(nèi)和校外的社會活動,，這些活動個性是社會兼職能夠引導大學生走向社會，加強實踐學習,，熟悉工作流程,，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系,，是大學生進行潛力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺,。

(3),、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對于大學生自身來說,，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn),。物競天擇，適者生存,，是亙古不變的真理,，個性是我國現(xiàn)階段，社會的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就,，在不能改變社會的狀況下,，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應社會的要求,。改變過去那種一步到位的就業(yè)心理,，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理,，不把考研,、考公務員當成救命稻草(畢竟能如愿的只是極少數(shù))，樹立先就業(yè),，再擇業(yè)的健康觀念,。先爭取工作崗位，為社會和家庭減負,，再在工作中磨練自己,，尋找機會進行突破。

(4),、還應在大學時全面關(guān)注社會動態(tài),，早早做好職業(yè)規(guī)劃,，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業(yè)的狀況下,，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學的資源,，全面掌握知識,，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕,，不要總涌往發(fā)達城市,。西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部,，為西部發(fā)展做出貢獻,。

2、單位：切實糾正用人偏見,。

用人單位一方面要與學校加強互動交流,，多了解學校里各專業(yè)的特色，還能夠借鑒大學生見習制度的思路,，為在校大學生帶給寒暑假實習基地,，既鍛煉了學生的實際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才,。另一方面,，用人單位要進一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學的人才觀,，切實糾正用人選材的偏見,。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才,，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備,。從我們的調(diào)查狀況來看，多數(shù)學生充滿激情,、有闖勁,，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實,，理解新鮮事物快,，可塑性強，如果對他們適當加以培訓,，必須能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展,。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益,，過分看重工作經(jīng)驗,，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光,，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法,，還要糾正性別上和地域上的用人偏見,，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏,。

3,、高校提高大學生就業(yè)對策

(1)、就應努力提高辦學水平,。高校應轉(zhuǎn)變觀念,，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作,，全面提高辦學水平,。

(2)、不斷進行教育改革,，高校務必以市場為導向,，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際狀況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu),，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才,。

(3),、建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育,、管理,、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。

(4),、學校就應實行用心的大學生安排就業(yè)政策,，不僅僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面,，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理,。

4、社會及政府其他對策應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力,。政府社會務必進行相應總體性調(diào)整,。大學生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的決定,。政府要透過努力發(fā)展經(jīng)濟,，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),，提高產(chǎn)業(yè)水平,，來增加對人學畢業(yè)生的吸納潛力,，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的職責,。

大學生就業(yè)調(diào)查報告篇七

受國際金融危機影響,，加上國內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問題，xx年中國的就業(yè)形勢將異常嚴峻,。xx年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉(zhuǎn)變,；回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題,，導致農(nóng)村失業(yè)問題加重,；城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢,，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時,，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出,，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在,，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè),。

時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識,，我們組織了此項調(diào)查,，由此進一步分析大學生的就業(yè)前景，以便為學校提供未來就業(yè)指導工作的資料與對策依據(jù),，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備,，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法,，進行抽樣調(diào)查,，預計完成500份問卷，回收了488份,，其中合格482份,，合格率為96。4%,。樣本中男,、女分別占38%和62%。文科生123人,，理科生183人,，工科生116人，其他音、體,、美學生60人,。對此次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，運用spss軟件對數(shù)據(jù)進行分析,。

1,。金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻，但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀

對于當前的就業(yè)形勢,，82,。37%的大學生認為形勢嚴峻；而大學生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上,，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀,，占57。47%,；在問及求職中最困擾的因素時,，7。93%認為學校就業(yè)指導不夠,；16,。76%認為信息量少；21,。91%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解,；10。30%認為能力不足,；8,。99%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮；16,。52%認為求職方法技巧欠缺,；16,。27%認為對社會缺乏了解,。

2。大學生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙?/p>

大學生對于自身所欠缺的素質(zhì),，9,。75%選擇基本解決問題的能力；13,。07%選擇溝通協(xié)調(diào)能力,；13。28%選擇承受壓力,、克服困難的能力,；30。08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙暯?jīng)驗,；22,。2%選擇專業(yè)知識和技能,。面對名牌高校的畢業(yè)生，很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理,，那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何,？大多數(shù)大學生認為有壓力，占72,。2%,。

在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學生平均就業(yè)率上，46,。47%認為就業(yè)率在50%以下,；24。9%認為就業(yè)率在50%—70%,；6,。22%認為就業(yè)率在70%—90%。大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低,，形勢不是很樂觀,，大部分人認為就業(yè)率在70%以下，而事實上據(jù)調(diào)查來看xx年全國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%,，與去年同比基本持平,。對于大學生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67,。43%選擇800—1500元,；23。03%選擇1501—xx元,；選擇xx元以上的占9,。13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001—2500之間,，5,。39%認為求職薪酬在1001—1500之間；23,。65%認為在1501—xx之間,；24。90%認為在xx—2500之間,；28,。42%認為在2501—4000之間；認為求在4001以上的,，占17,。64%。

大學生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門，占51,。74%,，民營企業(yè)和外資企業(yè)分別占7。39%,、14,。35%；6,。96%的會自主創(chuàng)業(yè),。到經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學生的選擇，占47,。30%,；23。03%選擇中部大中城市來發(fā)展自己的事業(yè),。大學生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機會或有良好的社會資源,，占56。64%,；16,。62%選擇該地區(qū)是因為生活條件好；而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有7,。29%,；回報家鄉(xiāng)有10。87%,；因為家人安排或其他原因分別占2,。30%、6,。27%,。

2。大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè),，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸

在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上,，70。12%表示想過自主創(chuàng)業(yè),，大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者,，擠占就業(yè)機會,，而更應該是新崗位的開拓者,，為社會帶來就業(yè)的機會。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸,，占65,。56%；認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10。17%,、14,。17%。

3,。半數(shù)以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務計劃及報考村官

對于是否愿意投身蘇北志愿者服務計劃,，55。6%的被調(diào)查者愿意投身蘇北志愿者服務計劃,。在對于村官的選擇上,，5%的大學生已報名村官考試；57%有意向朝村官方向發(fā)展,，但自身條件不夠,。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。

關(guān)于擇業(yè)觀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，21,。25%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入,；55,。83%希望先就業(yè)后擇業(yè)；16,。67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造,；6。25%打算自主創(chuàng)業(yè),。一個人的職業(yè)發(fā)展應該是呈階梯型的,，根據(jù)自身發(fā)展的水平，抓住各種各樣的機遇,，通過一個又一個崗位不斷成長,。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，可以采取“先就業(yè),，后擇業(yè),，再創(chuàng)業(yè)”的.辦法。也就是說,，在擇業(yè)時不要期望太高,，可以先選擇一個職業(yè)，不斷提高自己的社會生存能力,、增加工作經(jīng)驗,，然后再憑借自己的努力，通過正當?shù)穆殬I(yè)流動,，來逐步實現(xiàn)自我價值,。超過半數(shù)的大學生選擇工作首先考慮經(jīng)濟收入因素,，達55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%,、32%,；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58,。13%認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要,；8。75%認為很重要,。在所學專業(yè)前景的看法上,，認為所學專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù)，比例為65,。15%,；7。68%覺得自己所學的專業(yè)很有前途,。

1,。在校期間對大學生工作影響最大的教學環(huán)節(jié)是社會實踐

71。78%的大學生認為社會實踐對工作影響最大,，55,。87%認為專業(yè)知識很重要，23,。65%選擇了職業(yè)資格認證,，選擇基礎理論、畢業(yè)設計的分別占9,。54%,、6。43%,，6,。85%認為其他方面的教學環(huán)節(jié)。

在選擇哪些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)對今后就業(yè)最為重要這個問題上,，選擇社會交際能力的占75,。52%，其次是心理素質(zhì)和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，分別占71,。16%、70,。75%,，也有49。38%認為組織管理能力很重要,，46,。47%選擇創(chuàng)新能力。這表明現(xiàn)在的大學生需要提高自身綜合素質(zhì),，逐步向復合型人才發(fā)展,。75。3%的大學生認為他們最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導,；54,。4%最需要的是就業(yè)信息的獲取,；41,。7%最需要的是推薦就業(yè)崗位；40,。7%最需要的是國家就業(yè)政策,；18。9%最需要的是關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育方面,；17,。2%需要的是就業(yè)派遣的程序；還有17%最需要的是就業(yè)指導材料的制作,。

3,。大多數(shù)大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要

67。01%的大學生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要,，而不太確定是否重要占了18%,，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%,。

4,。54。3%的大學生對學校就業(yè)指導工作持基本滿意的態(tài)度

對學校就業(yè)指導工作持基本滿意態(tài)度的占54,。3%,；有相當一部分認為不太滿意，占27,。3%,。這表明學校的就業(yè)指導工作還存在諸多不足，需要進一步提高學校就業(yè)指導工作的質(zhì)量,。

5,。大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會

23。2%的大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學?；蛟合稻蜆I(yè)信息欄,；26。1%認為是人才招聘會,；5,。6%認為是學校就業(yè)網(wǎng),；從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業(yè)信息的，分別占2,。3%,、8。1%,；也有少部分通過電視報紙等媒體或其他渠道獲得,。

11。4%表示希望企業(yè)人士來學校做就業(yè)報告的主要內(nèi)容是生涯規(guī)劃,；55,。6%希望是企業(yè)需要什么樣的人才；8,。7%希望涉及該企業(yè)的發(fā)展前景和規(guī)劃,；6。4%希望應涉及市場經(jīng)濟基本規(guī)律,；12%希望講解關(guān)于員工的職業(yè)素質(zhì),。62%的大學生希望其報告主要講述在校期間應為就業(yè)做何準備，9%希望是關(guān)于如何處理工作中的人際關(guān)系,，22%認為就業(yè)報告的主要內(nèi)容是“成功的因素”,。

隨著國際金融危機沖擊的加劇，國內(nèi)經(jīng)濟下行壓力加大,，近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴峻,。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法,，擴大大學生就業(yè),，需要政府、社會,、高校以及大學生等共同努力,。

1。政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè),，可以指定出臺一些幫扶政策,。一是待業(yè)求職登記制度。準許待業(yè)畢業(yè)生進行求職登記,，并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策,。二是臨時救助制度。對因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的,，戶籍遷入地民政部門要及時按照有關(guān)規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時救助,。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。對城鎮(zhèn)特困職工家庭,、低保家庭畢業(yè)生實行重點推薦,、優(yōu)先安置,；對零就業(yè)家庭畢業(yè)生，采取政府安排崗位等多種方式實行保底就業(yè),。四是免費服務制度,。對未就業(yè)的高校畢業(yè)生實行免費培訓、免費推薦,、免收服務費用,。五是就業(yè)見習制度,。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地,，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個月的見習培訓，見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助,。

2,。社會：觀念與時俱進，服務實在周到

我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行,，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等,、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念,，形成行行出人才的社會意識,。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。

畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期,。大學既培養(yǎng)社會精英,，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常,。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù),，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè),，卻對大學生有著巨大的需求,。同時，建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡,，加強社會需求預測研究和報告,，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。

3,。高校：教育改革刻不容緩

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志,。學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填,？目前情況下高校得擔此大任,。高校應該努力提高辦學水平，應轉(zhuǎn)變觀念,，把握教育國際化的潮流,，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作,，全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發(fā)展,、國家建設需要緊密結(jié)合,。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向,，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況,，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源,，以培養(yǎng)適銷對路的人才,。專業(yè)設置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需,；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”,、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模,；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質(zhì)量不高,、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生,。

（2）發(fā)展職業(yè)培訓機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻,。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外,，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務禮儀,、心理健康、與人溝通,、融入團隊等內(nèi)容,。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實習結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小,、彌合學校教育與市場需求之縫的作用,。

（3）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。在接受調(diào)查的大學生人群中,，有67,。01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導工作重新定位,，成為學生思想政治教育的一個部分,，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終,，既彌補以前就業(yè)指導的不足,，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作,。xx年,，教育部發(fā)文要求將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位,。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段,；系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信,；另外,，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會,，這在信息化社會的今天尤為重要,。在高等院校中構(gòu)建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系,，建立完整的就業(yè)指導目標,、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段,，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導,，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性,。

（4）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求,。授人以魚,，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出,，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力,。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢,。

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維,、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,，使學生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念,，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值,。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式,。xx年江蘇大學成立學生創(chuàng)業(yè)學校。武漢大學也宣布允許學生休學創(chuàng)業(yè),，建立了大學生創(chuàng)業(yè)基金,，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設“創(chuàng)業(yè)課”,，教有能力的學生“做老板”,。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求,、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究,，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導等也是高校應加強研究的課題。

4,。大學生：自強自立,，努力增強綜合素質(zhì)，樹立科學就業(yè)觀

首先,，努力提升自身的綜合素質(zhì),。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,，崇尚真善美,，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感,，并具有良好的職業(yè)道德,，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu),，有一定的科學文化素養(yǎng),，具有創(chuàng)新精神，隨機性,、靈活性的思維方式,，做到因人、因時,、因事而異,。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭,，能視變化為機遇,，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念,，及對生活充滿期望,，充滿熱情。同時,，要有良好身體素質(zhì),，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力,，一個人就可能因體力不支而放棄,。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng),，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn),，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己,，處理信息的能力,、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力,、處理好人與資源的能力,、運用技術(shù)的能力等。其次,，加強社會實踐,。大學生可利用假期積極參加社會實踐,，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合,，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗,。第三,，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實,，根據(jù)市場實際狀況更新觀念,，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作,，而不應過分關(guān)注工資水平及地理位置等,，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值,。第四,，借助各種渠道，把握就業(yè)機會,。當前大學生可利于人才交流會,、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去,，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會,。第五，先就業(yè)后擇業(yè),。面對嚴峻的就業(yè)形勢,，不得已時，大學生應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè),，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位,，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會,，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗,，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎,。

5,。用人單位：科學用人，善于成為伯樂

首先,，用人單位要樹立科學的人才觀,，改變唯經(jīng)驗論、唯學歷論,，摒棄用人歧視,，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才,。其次,，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模,、性質(zhì),、發(fā)展狀況、崗位實際,，制定相關(guān)崗位說明書,，細化崗位職責，按照崗位的要求,，制定合理選人標準,，確定招聘人員質(zhì)與量。第三,，確定科學招聘程序,。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容,，在按程序進行考核后,，擇優(yōu)錄用,。

本次調(diào)查僅局限于徐州地區(qū)的高校，時間倉促,，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當今大學生的就業(yè)狀況,，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機下大學生就業(yè)形勢的嚴峻。金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻,，大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關(guān)注,，在這種情況下調(diào)查分析大學生就業(yè)狀況，從中探討解決大學生就業(yè)難的方法,。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展,，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程,，涉及政府,、社會、學校,、學生自身和企業(yè)單位等各個方面,，需要政府管理部門、高校,、社會,、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力,。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工,。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家,、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權(quán)限,。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權(quán)利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善,，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,，走上正軌。

大學生就業(yè)調(diào)查報告篇八

進入21世紀,，中國大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，尤其是在進來席卷全球的金融危機的打擊下,，作為“金磚四國”之一的中國也不能幸免,。過于龐大的待業(yè)人群，不斷增加的大學生數(shù)量和失業(yè)率,，以及連續(xù)不斷的國際形勢的沖擊,，浪路漫漫，我們新一代大學生將何去何從,，中國的未來又將何去何從,？作為八零后九零后的大學生,，已被深深印上自由的印記，那就突破所謂的傳統(tǒng),，慣例,，我的方向我做主，我的未來我抉擇,。

從小學初中的懵懂,，到高考的拼搏，我們馬不停蹄,，一路急急沖來,。而今，漫步在庸懶的大學校園里,，椰風海韻,，與愛情、自由的邂逅,，一切放佛苦盡甘來,。事實是否果真如此？非也非也,！20xx年的日子也過了大半年了,，事實上中國09年前七個月的大學生就業(yè)率僅為68%，千萬不要心懷僥幸,；而去年全球金融危機還超過一半呢,，不要因此就掉以輕心，一個不慎便可能被劃歸到那不行的三分之一,。因此,，09年的大學生就業(yè)情況應當是對我們的當頭棒喝，驚醒那花前月下,，而不是直接忽略,。千萬不要太多指望家族關(guān)系和國家機器，救世主是從來不曾有的,，上帝說：“人啊,，你當自救?！?/p>

?？诮?jīng)濟學院即將面臨畢業(yè)學生

所學專業(yè)類型：室內(nèi)設計、物流管理,、信息管理,、行政管理、市場營銷,、旅游管理,、工程造價,。

問卷調(diào)查50份，收回有效的40份,。

大學生的就業(yè)問題在當前市場經(jīng)濟,、改革開放、高校不斷擴招,、就業(yè)制度改革,、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題,。了解當代大學生的就業(yè)傾向,，有利于了解大學生的擇業(yè)心態(tài)，同時,，也可以通過了解大學生的擇業(yè)觀的形成的最根本的原因,，從而讓社會了解學生真正所需，及早糾正學生不正確的擇業(yè)觀,。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀,，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀,，了解企業(yè)用人標準,，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生,、為高校,、為企業(yè)提供相關(guān)有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用,。

以下是此次調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計：

1,、職業(yè)規(guī)劃

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有12%的學生在其大一的時候自己進行職業(yè)規(guī)劃,，在大三之前有進行職業(yè)規(guī)劃的學生僅有27%,，由此可以看出有73%的學生在大學四年的前半段時間是沒有進行任何個人的職業(yè)規(guī)劃的，一半以上的同學并沒有認識到就業(yè)形勢的嚴峻,，沒有強烈的就業(yè)危機感,。同時，可以知道大部分的學生是沒有明確的目標的,。在競爭日益激烈的今天,，沒有很好的職業(yè)規(guī)劃，對于各位在校大學生來說,，是很不利的。

2.大學生自身素質(zhì)的評價

大學生們清楚地定位了自己應該具備的個性品質(zhì),，他們認為企業(yè)看重的個性應該是“勇于創(chuàng)新”(18%),、踏實(17%),、合作(16%)、樂于參與競爭(10%)等,，與信息時代倡導的個性特征相吻合,。

3、關(guān)于所學專業(yè)與職業(yè)需求

大學生,，一定得“專業(yè)對口”嗎,？

那句成語“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。當問到大學生對“專業(yè)對口”的看法時,，44%的人回答“找工作盡量專業(yè)對口,，但不必強求”。30%的人認為“專業(yè)并不重要,，只要工作合適就行”,，也就是說有近3/4的人并不強求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學了4年的專業(yè)知識,。而認為“應該專業(yè)對口,，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有兩成。甚至為了某種原因愿意放棄專業(yè)的占5%,。經(jīng)常聽到正在找工作的大學生說,，最重要的是能找到工作。 有42.1%的學生選擇專業(yè)的時候是根據(jù)自己的興趣愛好選的,，也有31.6%是聽從父母老師的建議選的,，但是，卻僅有4.7%的人是非常了解自己所學專業(yè)的就業(yè)方向的,，而37.4%的學生也只是有所了解,。對于本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，也僅有31.5%的學生是有所關(guān)注,，有所了解的,。從這些數(shù)據(jù)的顯示，我們可以看得出來,，大部分的學生對于自己的專業(yè)的方向以及未來可能的就業(yè)情況是不太清楚的,。與此同時，有28%的同學仍然是希望在畢業(yè)后盡量找到與專業(yè)相關(guān)的工作,。不過也有31.6%的同學認為大學培養(yǎng)的是適應社會的能力,，不拘泥于是否與自己專業(yè)相關(guān)。

4,、就業(yè)途徑與地點

據(jù)調(diào)查得出,，現(xiàn)今大部分的大學生都有自強不息的奮斗精彩，有55%的同學畢業(yè)后是選擇依靠自己的能力參加招聘會,。但也有17%的同學是希望依靠父母親戚的幫助的,。在吸引人才的城市中,，傳統(tǒng)的三強依然沒有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市,，對于理想的工作地點,，大部分學生會選擇東部、家鄉(xiāng)以及大學所在地,。在大城市與小城市之間,，更多的學生還是比較趨向于大城市的。

5,、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競爭力

現(xiàn)在大學生人很多,，競爭很激烈，找工作非常困難,，大部分學生更看重的自己的優(yōu)勢是：能很快適應工作以及具有團隊合作精彩,，處理人際關(guān)系能力強。為了增強自己的就業(yè)機會,，大部分大學生會考取如英語四六級證書,，計算機等級證等專業(yè)的相關(guān)證書來證明自己的能力：也有部分學生會選擇參加社會實踐，提高自己的能力,，積累經(jīng)驗：同時,，還有部分同學選擇利用現(xiàn)有資源，好好學習,，掌握更多的技能以便為自己以后找工作時服務,。

6、面對第一份工作與薪酬

面對自己的第一份工作,，55%的學生會選擇堅持做,，做多久不定，培養(yǎng)自己的能力,，把它當作追求更高理想的平臺,。但是如果對第一份工作為不滿意的話，67%的學生認為,，應該先干著,，再抓緊時機再找別的工作，20%的學生表示會試著接受讓自己喜歡它,，但也有13%的同學認為沒商量,，重新再找一份工作。大學生對職業(yè)的報酬最直接的認識就是工資待遇,。在調(diào)查數(shù)據(jù)中大學生對工資待遇的要求存在著很大的差異性,，至于剛剛開始工作為的薪酬方面，有23 %的學生能夠接受的薪酬是1000-2200，47%的學生選擇的是2200-3000,，21%的學生選擇的是3000-4000,，僅有9%的學生選擇5000以上,。

1,、關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的建議

在大學期間，盡早進行職業(yè)規(guī)劃,，明確自己的目標與方向,，有所準備。

2,、關(guān)于處理所學專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的建議

多了解自已所學專業(yè)的信息,，了解其就業(yè)方向與專業(yè)范圍

3、關(guān)于就業(yè)途徑與地點的建議

就業(yè)途徑可以多樣化,，盡量擴展自己的就業(yè)途徑,，讓自己可以有更多的選擇

4、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競爭力的建議

考一些與自己專業(yè)相關(guān)的證書以及多參加社會實踐,，這會有利于提高我們的就業(yè)競爭力

5,、關(guān)于面對第一份工作與薪酬的建議

在做第一份工作時，我們要能沉得住氣,，多學點東西,，以后不管是否要在原來的單位工作，至少我們提升了自我,。

此外,，在我個人看來，當前大學生就業(yè)難題的出現(xiàn),，是社會追求片面,，盲目發(fā)展的必然結(jié)果?；謴透呖?，改革開放之后，人民生活水平改善,，社會的整體素質(zhì)大大提升,，但一系列的問題也隨之而來。尤其是受傳統(tǒng)觀念的影響,，不少家長不由將考大學與光明的前途,、有面子聯(lián)系在一起，再加之大學擴招的推波助瀾,，教育界到處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象,。雖然恢復高考給了中國大學一個新生，但中國的大學還是不太成熟，區(qū)區(qū)32年,，是比不上西方雄厚的歷史底蘊的,，向西方大學學習成為了大勢所趨?？善@拿來主義用的不盡如人意,，其實在高等教育這一方面，德國是一個值得學習的對象,。

德國素來以注重辦教育而著稱,，但德國教育所努力的方向并不是要把所有的孩子都送進大學。因為大學作為學術(shù)研究和教學綜合的統(tǒng)一體,，它與具體的職業(yè)訓練之間還是存在一定的距離,。據(jù)統(tǒng)計，在教育發(fā)達的德國,，在15—18歲的青少年國民中有60%以上受過高素質(zhì)的職業(yè)訓練,，政府為此制定了《職業(yè)教育法》、《青少年勞動保護法》和《職業(yè)教育促進法》來保障這一制度的發(fā)展和運轉(zhuǎn),。這也就是為什么在沒有豐富的資源做后盾的情況下,，德國卻能以尖端的科學技術(shù)水平和精益求精的產(chǎn)品在國際競爭中取勝。因而高等教育僅僅集中于大學教育是不夠的,，教育界應該更加注重職業(yè)教育,，而社會也該正確認識職業(yè)教育，承認其作用與地位,，將其與大學教育平等對待,。

大學生就業(yè)調(diào)查報告篇九

相關(guān)報告顯示，截至今年4月底,，全國本科生簽約率為39%,，未簽約率為59%，另有2的本科畢業(yè)生雖已簽約但被雇主解約,。究其原因,，就業(yè)難不光有社會大環(huán)境的問題，大學生自身在求職方面也同樣存在著眾多問題,。近日,，就此現(xiàn)象進行了大學生就業(yè)調(diào)查報告范文專項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生在求職的三個環(huán)節(jié)上問題比較嚴重,。

調(diào)查顯示,，78％的大學生就業(yè)目標不明確，對于未來的職業(yè)選取完全是一種迷茫狀態(tài),，他們不明白要找什么工作,，也不明白自己適合做什么,，甚至連自己的性格與特長都不了解。他們到處投放簡歷而沒有針對性,，以至于求職成功率極低,。

推薦：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，在求職時既需要認真地分析自己,，又需要多了解社會需求,，以求定位準確。

在職業(yè)選取時要明確以下幾點,，你究竟要什么,？你擅長什么？你是什么類型的人,？在何種狀況下有最佳表現(xiàn)？你有什么比別人占優(yōu)勢的地方,？再結(jié)合自己的專業(yè)特點以及自己在某一方的特殊才能來判定職業(yè)方向,。

需要注意的是，以特殊才能做后盾,，求職將更有競爭力,。目前就業(yè)競爭比較激烈，身上有“亮點”的學生更容易被注意,，也更有可能被用人單位選中,。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手,，發(fā)揮自身特長,，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲,。

作為求職敲門磚來說,，簡歷制作是求職過程中的第一步，也是相當關(guān)鍵的一步,。用人單位透過簡歷上的信息,，對應聘者進行初步的資格篩選。求職者最終能否獲得面試機會,，簡歷就起著至關(guān)重要的作用,。調(diào)查顯示，此刻仍有一些學生制作簡歷不惜工本,，彩色打印,、銅版紙印刷、貼藝術(shù)照,，而一份簡歷洋洋灑灑寫四五頁的大學生在20左右,。

推薦：太過花哨的求職材料反而容易讓招聘者感覺求職者華而不實，不如把自己的學習、特長,、經(jīng)驗等關(guān)鍵信息透過最簡潔,、顯眼的形式展此刻一張簡歷中，做到詳略得當,，簡單明了,，而且一種職業(yè)方向最好準備一種簡歷。

例如,，你想應聘市場類職位,，最好詳細描述在大學生就業(yè)調(diào)查報告范文校期間的一些學生活動與社會實踐狀況；如果是應聘研發(fā)類職位,，最好詳細描述專業(yè)學習狀況與項目經(jīng)歷,，包括所使用的平臺、工具,、語言等等,。對于那些沒有什么工作經(jīng)歷的應屆生，不需要造假,，也能夠把簡歷寫得吸引人,。即使沒有長時間的工作經(jīng)歷也會有在學校時的各種實踐或者兼職工作經(jīng)歷。要好好挖掘自己的長處,、仔細闡述自己的潛力,，也許用人單位會因為你具有的某種個性的優(yōu)勢而選中你。做什么事都要用心,，即使是對于寫簡歷與面試,，也要當作一個項目來做，這才能在簡歷環(huán)節(jié)增加自身的另一個亮點,，增加成功的幾率,。

此刻的人才市場大多呈現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，一方面超多的求職者找不到工作,，另一方面不少企業(yè)卻抱怨人才難覓,。85理解調(diào)查的hr經(jīng)理表示，此刻的大學生還是怕吃苦,，似公司業(yè)務員,、銷售員這樣絕大多數(shù)涉及“底薪提成”收入與每月業(yè)績掛鉤的崗位，都很難吸引大學生的目光,，而一些文職類的工作卻吸引了不少大學生尤其是女生的青睞,。更令人瞠目結(jié)舌的是,，有些求職者聽說公司距離自己住地需要40分鐘的車程而放下面試的機會,。

推薦：截至4月底，招聘職位數(shù)居首位的工作是營銷人員,，占總職位的18.53%，缺口較大,。相反,，辦公室文員、文秘,、行政助理等文職類人員明顯供大于求,。求職意愿為文職類崗位的人數(shù)比高達21.23%，但文職類崗位招聘數(shù)量僅占總招聘量的5.33%,，競爭最為激烈,。

此刻許多單位對文員的要求也在逐步提高，例如外形,、身高,、專業(yè)限制、英語水平,、寫作水平,，制圖軟件的使用等。而且,，大多企業(yè)要求文職類人員在28歲以下，因此文員往往幾年后將應對職業(yè)轉(zhuǎn)型或再次就業(yè),。而且文職類工作的薪水是固定的,，提升機會比較少，很難有所突破,。但做業(yè)務,、銷售就不一樣了，按業(yè)績說話,，多勞多得,。大部分企業(yè)的優(yōu)秀銷售人員都是從應屆生開始一步步成長起來的，企業(yè)選取他們時更多的是看重他們能吃苦敢于拼搏的精神,。

年輕人就就應有沖勁,，不能一味貪圖生活上的安穩(wěn)，而不思進取,。其實,，很多人浪費了大好的時間，如果早點兒就業(yè),，積累經(jīng)驗,，此刻沒準已經(jīng)是擁有主管級別的高薪一族了。

大學生就業(yè)調(diào)查報告篇十

一,、摘 要：現(xiàn)如今我們大三的學長,、學姐即將走出校園,，走入社會，他們可以選擇的,，或許不只是進入一個差強人意的工作單位,，解決“就業(yè)”難題。如今,，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”所帶來的壓力,，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生,。那么,，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式,，我們也知道作為現(xiàn)在的一個大學生已經(jīng)不是像以前那樣的彌足珍貴了,，可就業(yè)與創(chuàng)業(yè)它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里究竟占據(jù)怎樣一個地位、就業(yè)形勢如何,、創(chuàng)業(yè)到底難不難喃,？接下來將展現(xiàn)我們調(diào)查報所得來數(shù)據(jù)。

二,、關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè),、就業(yè)、工作

圖：文獻來源：調(diào)查報告

國有企業(yè)民營企業(yè)外資企業(yè)自主企業(yè)

其他

較高學歷

個人形象

人際關(guān)系知識和實踐

其他

（四）,、現(xiàn)在大學生就業(yè)面臨著很多的難題：

1,、缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其他經(jīng)濟來源,。目前,，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷,，經(jīng)常會遠遠超支,。

2、缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗：大學生有激情,、有抱負,，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識,，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北,。

3、 心理承受能力弱：從小學到大學,，十幾年的學校生活,，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下,，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱,。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都有風險,，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗,，能夠經(jīng)得起市場的錘煉,。

4、創(chuàng)新能力不強：大學生創(chuàng)業(yè)失敗的很多,，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新,。很多大學生只看他人成功后的表象，不顧食間,、地點的差異,，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，結(jié)果“畫虎不成反類犬”,，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮,，步他人后塵。

圖：文獻來源：調(diào)查報告

在校榮譽

技能證書

社會應變能力

工作經(jīng)驗

綜合實力專業(yè)技能實習經(jīng)歷其他

（九）,、目前,，大多數(shù)大學生還是選擇在畢業(yè)后繼續(xù)深造，近年來越來越多的同學選擇出國留學,，但總體來說,，還是以轉(zhuǎn)本、考研居多,。在選擇繼續(xù)深造的同學中,，除了個別是因為父母要求外，大多數(shù)都是為了增加專業(yè)知識,，提高競爭能力。