作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

北師大版三年級數(shù)學教案篇一

1、課件展示課本內(nèi)容,。

2,、提出問題。

3,、根據(jù)學生提的問題教師板書在黑板上,。

4、該怎樣列式呢,？

5,、多種方法嘗試解決。

6,、揭示課題,。

1、由情境提出問題

2,、有48個桃子,，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個,？怎樣列式呢,？

3,、自主探索計算方法。

4,、學生匯報：

（1）質(zhì)疑

生：我也會用豎式,，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來,；

（2）釋疑

師：誰來解釋一下呢？

5,、總結歸納計算方法

6、共同歸納出：筆算除法時,，應從被除數(shù)的位除起,，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在哪一位的上面,。

三、鞏固強化

1,、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們,，給它們帶來了一組練習題,，做對了就拿著桃子回家去,，否則就留下桃子，同學們你們愿意幫幫小猴子嗎,？（愿意）

2,、出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計,，再計算。

四,、全課總結

這節(jié)課你有那些收獲,？

北師大版三年級數(shù)學教案篇二

1.通過“你說我擺”的游戲,，發(fā)展學生的空間觀念,，同時讓學生在活動中,，學會表達,、傾聽,，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力.

2.通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生獲得良好的情感體驗.

3.培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識.

教學重點

發(fā)展學生的空間觀念,，同時讓學生在活動中,，學會表達,、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力.

教學難點

培養(yǎng)學生的想象,、主動探索的精神和與人合作的意識.

教具準備

積木,、機器人.

教學過程

一、活動一：搭積木游戲

(一)搭積木

1.教師：你們玩過積木嗎?

這是老師用積木搭的物體,，你們覺得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)

2.教師敘述所搭物體的位置,，學生動手搭.

3.比一比誰搭得最象?

(二)自由活動

1.前后兩人一組，后面的同學搭好后,，說給前面同學聽,，比一比誰搭得好.

2.說和擺的同學交換.

二、活動二：練一練.

(一)出示圖片：練一練

1.你能說出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片：機器人

1.數(shù)一數(shù),，機器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個?

(三)出示圖片：猜猜看

1.圖中各有幾個小正方體?

2.說一說是怎樣想的.

(四)思考：用同樣大的小正方形,，擺長方體，可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點評:

本節(jié)課,，通過學生喜歡的搭積木游戲,，激發(fā)學生的學習興趣。由于學生的積極參與,，使學生獲得良好的情感體驗,。同時初步培養(yǎng)學生學會傾聽、學會表達,、學會合作,，從而發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。在教學中也進一步培養(yǎng)了學生的`想象力,、主動探索的精神和與人合作的意識,。

北師大版三年級數(shù)學教案篇三

課題:《練習四》第1課時(總第課時)

學材分析

學習目標1、鞏固復習面積和面積單位,，區(qū)別面積單位和長度單位,，長方形、正方形的面積公式和周長公式,。

2,、提高綜合運用面積知識解決問題的能力。

教學重難點正確運用長度單位和面積單位,，面積公式和周長公式,。

導學策略自主探究合作學習小組討論

教學準備多媒體課件

導學流程設計

一、學前準備

讓學生從大到小說出已學過的長度單位和面積單位,。

(教師板書)說出它們之間的進率,，并說出長方形、正方形的面積和周長公式。

二,、探究新知

1,、教材第59頁第5題

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學信息?

師生共同溫習面積單位的換算方法,。

(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)

方法一：乘它們之間的進率,。

方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”，就在數(shù)字后添幾個“0”,。

(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù),。

方法一：除以它們之間的進率。

方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”,，就在數(shù)字后去掉幾個“0”,。

所以6400平方厘米=64平方分米

2、教材第59頁第10題,。

教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學信息?

師生共同探求計算方法。

知道客廳的長和寬,，也知道地磚是邊長為3分米的正方形,，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的'面積,，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長和寬分別可以鋪多少塊地磚,，然后再用乘法計算出一共需要的地磚數(shù)量。

方法一：6×3=18(平方米)

18平方米=1800平方分米

3×3=9(平方分米)

1800÷9=200(塊)

答：一共要用200塊地磚,。

方法二：6米=60分米

3米=30分米

60÷3=20(塊)

30÷3=10(塊)

20×10=200(塊)

答：一共要用200塊地磚,。

教師：我們計算得對不對呢。

下面來驗證一下,。

9×200=1800(平方分米),，1800平方分米=18平方米

正好與客廳的面積相等，解答正確,。

三,、鞏固練習

1、讓學生在教材上完成第58頁的第1題,，集體訂正,。

2、判斷下面各題,，錯的要說明原因,。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)邊長為4米的正方形,，它的周長和面積相等,。

(3)用8個正方形拼成一個長方形,，只有一種拼法。

(4)用8個1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米,。

3,、指導學生完成教材第58頁的第2、3題,。

讓學生先讀題，并理解題意,，說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù),，然后獨立完成。

學生在解答過程中教師注意巡視,，對學習有困難的學生重點輔導,。

最后指名學生說出解題思路、計算過程和計算結果,。

18×12=216(平方分米)

答：墻報的面積是216平方分米,。

(18+12)×2=60(分米)

答：花邊總長60分米。

通過練習,，明白需解決的兩個問題：一是求面積,，二是求周長，所用公式不同,，所用的單位也不同,。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)

答：要粉刷的面積是15平方米。

解決此題時要讓學生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積,，才是粉刷的面積,。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)

答：能給9600平方米的地面灑上水。

讓學生明白灑水車灑水的面積是長方形,，用長方形面積公式解決問題,。

灑水的寬度是8米不變，灑水的長度是(200×6)米,，長×寬就是灑水的面積,。

4、指導學生完成教材第59頁第9題,。

讓學生讀題,，了解題意，畫一畫,，獨立完成,。

四、課堂小結

今天我們都學習了什么?

你有什么收獲?

北師大版三年級數(shù)學教案篇四

1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

2.通過觀察,、比較,，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.

3.使學生理解連加,、連減、加減混合的含義,，掌握其運算順序和計算方法.

教學重點

1.體會連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學難點

1.體會連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加,、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學設計

一、活動一：導入

1.同學們都乘坐過公共汽車,，乘車時有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時要按順序排隊,，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.

這節(jié)課,，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.

板書課題：乘車

二,、活動二：乘車

(一)教學主題圖1

1.出示圖片：乘車圖1

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7 你先算的是什么?為什么?

(二)教學主題圖2

1.出示圖片：乘車圖2

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2

教師說明：車繼續(xù)向前開,，到百萬莊站.后門下去3人,，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

4.集體反饋

7-3+2=6 你先算的是什么?為什么?

(三)教學主題圖3

1.出示圖片：乘車圖4

教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開,，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流

教師板書：6-3-3=0

小結：通過乘車活動,，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?

三,、活動三：動手擺

(一)擺圓片列式

1.5個紅圓片,、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：

2.根據(jù)列式動手擺：4+1+5=

3.同桌互相出題擺圓片,、列式.

(二)兩人一組,，一人說，另一人擺.并說出算式.

四,、活動四：日常生活

2.學生自己提出問題,，并說出解決問題的方法.

五、課堂小結

通過這節(jié)課的學習,、活動,，你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

六、板書設計

乘車

2+1+4=7 7-3+2=6 6-3-3=0

北師大版三年級數(shù)學教案篇五

1,、使學生通過事物或圖像,，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分數(shù),，并借助圖形明確幾分之一的含義,。

2、使學生記住分數(shù)各部分的名稱,，能正確的讀,、寫幾分之一,，并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法，學會比較幾分之一的大小,。

3,、通過演示、操作,、觀察,、比較，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力,。調(diào)動學生的積極情感,，使學生主動探求，充分發(fā)揮學生的主動性,。

認識二分之一、比較幾分之一的大小

比較幾分之一的大小

師：先請同學們欣賞一幅圖片,。這兒風景怎么樣?

生：很優(yōu)美,。

師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?

生：四個蘋果,，兩瓶水,，一個蛋糕，

師：你認為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分)

生：平均分,，每人兩個蘋果,，一瓶水，半塊蛋糕,。

師：好,，能不能說說這樣分的理由?

生：這樣公平。

師：這里我想到了一個數(shù)學問題,。你有沒有想到?

生：可以,。是二分之一。

師：(師板書：二分之一)這是這個數(shù)的讀法,，你知道這個數(shù)怎么寫嗎?

生：1/2,。

師：你是怎么知道的?

生：看書的。

師：很不錯的習慣,。同學們,，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分數(shù)，今天我們就來認識分數(shù),。

(一)認識1/2

1,、師：你們知道分數(shù)是怎么來的嗎?請同學們看投影

生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉，之一指的是其中的一份,。

生：——一表示平均分,，2表示把這個蛋糕分成了兩份,，1表示其中的這一份。

師：講的真不錯,，也只有這樣積極思考才能學得真本事,。下面我們放松一下，做幾道簡單的題,。

4,、練習一：判斷(電腦出示)

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示)

()()

說一說為什么不是?

5、練習二;同學們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧,，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2,。

師：哪位同學愿意展示一下自己的作品,，并說一說你是做出來的?

(二)認識1/3

(電腦顯示)

師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一,，寫作：1/3,，讀作：三分之一

(三)認識其它分數(shù)

接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力,，請你來創(chuàng)造一個分數(shù),，并說一說它表示的意思。

小結：像1/2,、1/3,、1/4、1/8這樣的數(shù),，都是我們的新朋友分數(shù),。

(四)分數(shù)大小的比較

1、利用剛才學生創(chuàng)造的1/2,，1/4,，結合圖形，比較大小;

2,、比較1/2，1/8的大小

3,、比較1/4,，1/8的大小

4,、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習

師：同學們的表現(xiàn)真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領呢?

好,，來看第一關(想想做做第一題);第二關(想想做做第三題)。

今天這節(jié)課,，王老師與大家合作得非常愉快,，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學習你有什么收獲，來跟大家分享一下,。

北師大版三年級數(shù)學教案篇六

教學目標

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習慣.

3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,，獲得良好的情感體驗.

教學重點

使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學難點

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

教學過程

一,、創(chuàng)設情境,，引入教學.

談話引入：

活動一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場,，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師,，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班,，有6個年級,，有好多小朋友……)

(點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用,，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校,，對學校的了解還不多,，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣,，從而產(chǎn)生對學校生活的喜愛.)

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了,，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊,、小松鼠,、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù),，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

(點評：由于學生剛剛接觸數(shù)學的學習,，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程,，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導.)

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對!這是動物學校的三間教室,，分別標著一(1)班,、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號,，也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學校的小主人,，你會怎樣帶領我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看,、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI我們進行參觀.

(點評：學生學習數(shù)學是一個慢慢適應的過程，對數(shù)感的建立,、符號感的建立都需要有一個過程,，因此在數(shù)學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數(shù)學的興趣.包括一句話，一個思考……)

北師大版三年級數(shù)學教案篇七

教材分析：

《毫米的認識》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第一單元的第一節(jié)課,。學生已經(jīng)認識了厘米、米這兩個長度單位,。本節(jié)課是繼續(xù)學習長度單位毫米。教材中的例1采取讓學生估計,、測量,、討論等活動，使學生明確毫米產(chǎn)生的意義,，然后利用學生尺讓學生認識毫米,，理解毫米和厘米之間的關系。并通過一分硬幣幫助學生建立1毫米的長度觀念,。做一做和實際測量等活動進一步鞏固深化了這部分內(nèi)容,。學習好本課的內(nèi)容是以后學習長度單位,、估測和實際測量的重要基礎。

二,、學情分析

每個學生都有自己的生活背景,，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導致不同的學生有不同的知識基礎,，思維方式和解決問題的策略,。對于本節(jié)課學生并不陌生，從知識角度方面來講有厘米,、米的認識做基礎,，從經(jīng)驗角度來講在每個學生的尺上都有毫米的刻度?？梢哉f對此有了一些感性的認識,。因此我在教學中注重讓學生在學習程中盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學交流的活動，使得學生能夠在活動中感受別人獲取知識的思維方法和思維過程,。

根據(jù)教材和學情分析,，我確定以下教學目標：

1、使學生經(jīng)歷測量的過程,，知道毫米產(chǎn)生的實際意義,。

2、認識長度單位毫米,。初步建立1毫米的長度觀念,。知道厘米、毫米單位之間的關系,，會進行簡單的換算,。

3、會用毫米做單位測量物體的長度,。

4,、通過自主探究與合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力,，動手操作能力和解決實際問題的能力,。

5、培養(yǎng)學生初步的估算能力、應用意識

教學重點：

建立1毫米的長度觀念,，明確毫米與厘米間的關系,，會進行簡單的換算。

教學難點：

使學生經(jīng)歷測量的過程,，知道毫米產(chǎn)生的實際意義,，建立1毫米的長度觀念。會用毫米做單位量物體的長度,。

教學過程：

一,、引入新課

(1)小朋友你們測量過自己的身高嗎?誰來說說你的身高是多少?

(2)課前老師請每位小朋友摘下自己的校徽,，現(xiàn)在請你仔細觀察?；眨隳芄?/p>

計一下它的長和寬嗎?(指名幾位)究竟估得準不準呢?我們可以用什么辦法知道準確的長度呢?(測量)以前測量過嗎?想一想在測量時要注意什么?(?；找欢艘獙?刻度)現(xiàn)在請你趕緊測量一下吧!

(學生匯報)可能：有的說寬1厘米多一點,，有的說2厘米不到。

師：那也就是說寬不是整厘米數(shù),，如果老師想知道他的準確長度那怎么辦?

(3)師小結：實際上,，在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整厘米數(shù),，為了比較準確的測量它,，我們就要學習一個比厘米更小的長度單位――毫米，今天我們一起來學習毫米的認識,。(板書課題)

二,、探究新知

(一)認識毫米，感知1毫米的長度

1,、你能在自己的尺子上找到毫米嗎?試一試,，找到后指給同桌看。

2,、指名到投影上來找毫米,。(師放大尺子)

生可能：一小格就是一毫米

師：大家找的和他一樣嗎?(恭喜你們找的很正確)

3、小結：尺上1厘米中間還有許多小格,，每一個小格的長度就是1毫米(指任意1小格)這是1毫米長,，這也是1毫米長,。

4,、其實我們的校徽,，它的厚度就是1毫米,，請你摸摸厚度，覺得1毫米怎樣?

(很短)現(xiàn)在請你像老師一樣把校徽這樣捏住,，然后再慢慢抽去,，觀察兩個手指間的距離，象什么呢?(一條縫隙)

6,、想一想在我們生活中哪些東西大約長1毫米呢?(介紹：5角硬幣,、磁卡等)

7、思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢?

師：在量比較短的物體時,，要用毫米做單位,。需要量得比較精確時，也需要用毫米做單位,。

8,、既然毫米的用處這么大，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,，把1毫米的長度深深地記在腦子里吧!

(二)認識1厘米=10毫米,。

1、師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米,，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢?請在自己的尺上選擇任意的1厘米數(shù)一數(shù),。(為了數(shù)起來方便清楚，小朋鉛筆指著數(shù))先自己數(shù),，然后指給同桌看,。

3、怎么樣?(1厘米正好是10毫米)

4,、師板書：1厘米=10毫米(齊讀：順倒各一遍)

5,、問：那么2厘米是多少毫米?4厘米呢?

(三)測量

師：我們已經(jīng)認識了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之間的關系,，現(xiàn)在我們就要用這些知識來解決一些實際的測量問題,。

1、書本p3做一做

(1)獨立完成

(2)交流匯報,。你是怎么看出來的?2厘米7毫米就是幾毫米?

(3)表揚填對者

2,、測量每條邊長度(以毫米為單位)

(1)獨立測量

(2)指名匯報

三、鞏固新知

1,、填上合適的長度單位,。

(1)一枝鉛筆的長約18()(5)一枝粉筆長75()

(2)一分硬幣的厚度約1()(6)小芳家到學校距離為200()

(3)教室的長約8()(7)一把鑰匙的長45()

(4)玲玲的身高為125()(8)練習本的厚約3()

2、我會算,。

50毫米=()厘米76毫米=()厘米()毫米

3厘米=()毫米100毫米=()厘米

4厘米3毫米=()毫米

(四)課堂小結

時間過得很快,，一節(jié)課馬上就要結束了，在這節(jié)課中你有什么收獲?到目前為止我們已經(jīng)認識了幾個長度單位?你能給他們排排隊嗎?米——厘米——毫米,。(板書)米不是的長度單位,，毫米也不是最小的長度單位,，如果你們有興趣，還可到書中或網(wǎng)上查查看,。

五,、課外延伸。

改一改,。

2007年4月18日星期三天氣：晴

今天早晨,，我從2毫米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間,，拿起了15米長的牙刷刷完牙后,，急忙吃完早飯上學去。來到學校,，看到老師已經(jīng)在教室里講課了,，我趕緊拿出17毫米長的鉛筆和8米厚的筆記本，認真做起筆記,。

(請學生把認為不恰當?shù)牡胤竭M行改正,。)