作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

比長短小班數(shù)學(xué)教案反思篇一

1,、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多,。

2,、鼓勵幼兒在活動中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3,、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣,。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

,？ 5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

1,、一條圍裙，小兔,、小狗,、青菜、肉骨頭圖片,；

2,、礦泉水瓶、茶杯,、書,、盤子、小桌子,；胡蘿卜,、雞蛋。

3,、音樂

1,、媽媽、小兔、小狗的出現(xiàn),，引起幼兒參與活動興趣,。

（1）、看看,，我變成誰啦,？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！

（2）,、（出示小兔）咱們家養(yǎng)了小兔子,，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜,，一只兔子一棵青菜,，咱們家有幾只小兔子？（兩只）媽媽喂了幾棵青菜,？（兩棵）讓我數(shù)一數(shù),，看寶寶數(shù)的對不對。

（3）,、聽聽,，誰在叫（播放小狗叫的音樂）是誰呀？（出示小狗）小狗也餓了,，它們也想吃東西了,，寶寶們，小狗愛吃什么呀,？（肉骨頭）那媽媽要準(zhǔn)備幾根肉骨頭呀,？請一個寶寶來說一說為什么？為什么要準(zhǔn)備三根,？那媽媽要準(zhǔn)備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢,？（三根）你們都叫我準(zhǔn)備三根（出示肉骨頭），那好,，那請你們幫我數(shù)一數(shù)?。≌眠@里有三根肉骨頭,，那我們來看一看是不是每只小狗都能得到,，一只小狗一根肉骨頭。

（4）,、老師小結(jié)：小兔和青菜一樣多,，小狗和肉骨頭一樣多。

2,、和桌子上的物品作比較。

它們還和什么一樣多呢,？（礦泉水瓶,、茶杯,、書、盤子）

（1）,、隨幼兒的回答,，兩個物品之間作比較。

（2）,、師幼小結(jié)：小兔子,、青菜、礦泉水瓶,、盤子和書一樣多都是兩個,；茶杯和小狗、肉骨頭一樣多,，它們都是三個,。

3、幼兒游戲活動：撿雞蛋和拔胡蘿卜,，感受一一對應(yīng)的方法,。

小兔和小狗都喂好了，可媽媽還有好多事情要做,，你們愿意幫媽媽的忙嗎,？寶寶聽好啊,！

撿雞蛋：

（1）,、老母雞在雞窩里下了很多的蛋，媽媽想知道雞蛋和寶寶是不是一樣多,。

要求：寶寶聽著音樂走過去,，音樂一停，每個寶寶就拿1個雞蛋,。

幼兒開始撿雞蛋游戲,。播放音樂，寶寶撿雞蛋開始,。音樂一停,，拿到雞蛋的寶寶坐到位置上給媽媽看看，寶寶們把雞蛋輕輕拿好,。

（2）,、互相看一看，你們是不是都有啊,，都是1個,。趕快告訴我。雞蛋和寶寶怎么樣啊,？（一樣多）

（3）,、是的，老母雞下的蛋和寶寶一樣多,，太好了,。媽媽（拿起籃子）來收了。

老母雞生了好多的蛋都給你們吃,，是不是?。?/p>

拔胡蘿卜：

那寶寶聽好了,，媽媽還在地里種了許多的胡蘿卜,，媽媽也想知道胡蘿卜和寶寶是不是一樣多，可是蘿卜地里這里有點遠(yuǎn),，待會咱們聽著音樂怎么樣啊,。（跑步）

（1）、要求：音樂一停,，寶寶撿1根胡蘿卜,，找到胡蘿卜的寶寶坐到位置上。

（2）,、幼兒開始拔胡蘿卜游戲,，發(fā)現(xiàn)少了一根胡蘿卜。

給媽媽看一看,，是不是每個寶寶都有一根胡蘿卜,？看看誰沒有？這個寶寶沒有,，胡蘿卜怎么樣?。繉Π?，怎么少了一根啊,。我們一起去幫他找找。現(xiàn)在,，胡蘿卜和寶寶怎么樣?。浚ㄒ粯佣啵?/p>

師拿起籃子：放進(jìn)籃子,。

師小結(jié)：你們可真能夠,，有幫媽媽撿雞蛋，有幫媽媽拔胡蘿卜,，媽媽看到你們做這么多事情,，可開心了,。

4、送禮物,。

（2）,、誰能想出一個好辦法呢？用什么方法能知道小紅花和寶寶是不是一樣多,？每人發(fā)一個，是個好方法,，我來試試哦,。咱們來一起數(shù)一數(shù)，來了20個寶寶,，那媽媽要準(zhǔn)備幾朵小紅花,。那20個寶寶和20朵小紅花是不是一樣多啊,？那媽媽就來試一試是不是一樣多,。小紅花和寶寶怎樣啊,？一樣多哇,！你們貼上小紅花可真漂亮啊,！漂亮寶貝們,，我們走嘍。

這節(jié)課講的是小班數(shù)學(xué)比較多少,，目的是讓孩子掌握一一對應(yīng)的方法,。

活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意,。讓孩子說出是紅顏色的多,，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準(zhǔn)確地說出來,，接著我進(jìn)行小結(jié),，讓孩子初步了解一一對應(yīng)的方法。

另外為了能夠更好地吸引孩子的注意,，我還準(zhǔn)備了小弟弟圖像,，帽子，紅花等教具,。帽子四頂,，紅花三朵。整節(jié)課下來感覺課堂氣氛比較好,，幼兒也較積極的參與,，效果較理想,，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握,。對于這一點還需改進(jìn),。

目的是基本達(dá)到了，輕度學(xué)生基本掌握,，中度學(xué)生初步掌握,，可還有很多不足的地方，比如,，游戲這一環(huán)節(jié),，學(xué)生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味,，而忽視了活動能給他們所帶來的認(rèn)識,。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學(xué)生是用猜的,，但是也是應(yīng)該給與表揚,，至少參與其中了，不能給予忽視,。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學(xué)的結(jié)合不是那么的理想,。通過不斷的反思，我想今后,，我會在教學(xué)中不斷有突破的,。

比長短小班數(shù)學(xué)教案反思篇二

對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同,，即把有共同屬性的物體挑出來,，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一,，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,，如將一堆積木按顏色分為紅、黃,、綠三組,。求同是分類的基礎(chǔ)，因為求同時標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動,，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動的難點,、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),，因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述,。

1.學(xué)習(xí)按物體的形狀,、顏色、大小分類,，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn),。

2.發(fā)展初步的概括能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

1.各種結(jié)構(gòu)玩具一,，如雪花片,、大小串連……,。

2.分類盒,、標(biāo)記卡,。

1.通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗,。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同,、分類材料,，每一層次要提供多種材料,，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料,，其“不同層次”,，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類,，也有數(shù)量分類,。也可以有按物體的一種特征分類（大?。?，有按物件的兩種特征分類（大小,、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小,、顏色,、形狀）,。

2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力,。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計,，能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論,。能力中上者重點故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論,。

3.鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣,。

經(jīng)過這次活動后我發(fā)現(xiàn)孩子在玩完玩具是都會主動把不同的玩具放在不同的盆子中,。有時放錯了，旁邊的孩子也會提醒,。希望孩子在家時也能多鍛煉孩子的自理能力,，自己的事情自己做。

比長短小班數(shù)學(xué)教案反思篇三

設(shè)計思路

小班孩子他們的思維方式帶有明顯的直覺行動性,，愛模仿,，常常通過模仿來學(xué)習(xí)。各種各樣的“車”是孩子們共同關(guān)注的焦點,，他們非常喜歡模仿成人開車的樣子,，常常是玩的不亦樂乎。小班孩子還正處在對顏色的認(rèn)識期,，擺弄顏色對他們而言也是一件開心的事,。一次，我發(fā)現(xiàn)在幼兒自發(fā)的開汽車游戲里竟然有了按特征分類的內(nèi)容，甚至還因為汽車的種類和顏色而發(fā)生了爭執(zhí),。所以我設(shè)計了“小小停車場”這一幼兒熟悉和喜愛的活動內(nèi)容讓幼兒來進(jìn)行簡單分類,、點數(shù)的學(xué)習(xí)，將幼兒已有的經(jīng)驗進(jìn)行梳理,、整合,、建構(gòu)、提升,。

活動目標(biāo)

1,、通過看看、說說,、數(shù)數(shù)各種各樣的車子,，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2,、會按汽車的種類和顏色進(jìn)行分類,，并點數(shù)說出總數(shù)。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動重點難點

活動重點

嘗試學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類。

活動難點

掌握分類的方法并用簡單的語言說出自己的分類結(jié)果,。

活動準(zhǔn)備

汽車卡片（小轎車、卡車,、公共汽車,，顏色紅、綠,、黃）人手一輛,；

多媒體ppt；停車場三大塊（有不同標(biāo)志）,；2―5的數(shù)字卡,。

活動過程

一、找找停車場的車

1,、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方,，看看是哪里呀？（出示停車場標(biāo)記）對，這里是停車場,。

2,、看看，停車廠里有什么呀,？（出示停車場的ppt）停車場里的車多不多呀,？

小結(jié)：停車場里停了許多汽車。

3,、停車場里有什么車,？這些車一樣嗎？有什么不一樣,？,，（引導(dǎo)幼兒逐步找出同類汽車或同色汽車）

根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：停車場里有公共汽車、卡車,、小轎車,，有紅色的車、綠色的車,、黃色的車,。

二、數(shù)數(shù)停車場里的'車

1,、根據(jù)汽車的種類分類

看看停車場里有幾輛小轎車,？（請個別幼兒進(jìn)行點數(shù)）那個數(shù)字可以表示5輛小轎車呢？

小結(jié)：數(shù)字3可以代表3輛卡車,，數(shù)字4可以代表4輛公共汽車,，數(shù)字5可以代表5輛小轎車。

2,、根據(jù)汽車的顏色分類

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色給汽車分類,，方法同上）

三、游戲：停車場

1,、感知停車場

（1）下面我們來做一個開汽車的游戲好不好,？看看這是什么？（停車場）

（2）這些停車場的牌子一樣嗎,？哪里不一樣,？

（3）這個停車場的牌子上有什么？可以停什么車呢,？

2,、找找自己喜歡的車

（1）這里有很多汽車，等一會兒選一張你喜歡的車子帶到身上,。

（2）看看你是什么車,？（請幼兒說說自己是什么車）

（3）汽車到了晚上就要休息啦，要停到停車場里去哦。記住你是什么車,，就停到什么車的停車場里,，可不能停錯哦。

3,、幼兒游戲

（1）音樂響起,，幼兒帶著車子的掛飾開車。

（2）音樂停了,，汽車要回家了,，你們的車子停好了嗎？讓我來看看你們停對了嗎,？

（3）我們汽車又出發(fā)了,，（音樂響起）幼兒開車。這次可別停錯哦,。

（4）和好朋友交換一輛車子開開吧,，看清楚自己換的是什么車，可別停錯哦,。

四,、活動延伸

在區(qū)域活動角里布置停車場，并不時更換不同停車場里停車要求標(biāo)志,。讓幼兒在自由活動游戲時鞏固本節(jié)活動內(nèi)容,。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

比長短小班數(shù)學(xué)教案反思篇四

設(shè)計意圖：

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段,。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊,。在活動中我發(fā)現(xiàn),，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,，為此,，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。我嘗試在簡單,、輕松的活動中,，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí),。

活動目標(biāo)：

1,、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序,。

2,、愿意大膽表述排序的規(guī)律。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

各種卡片（動物,、水果）、各種積木,、作業(yè)本人手一冊

活動過程：

一,、幼兒感知物體的排序規(guī)律。

1,、小動物們要去參加運動會,，大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察,，有哪些小動物參加運動會，它們是怎么排的,。如小狗,、小貓、小狗,、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片,。

2、老師給小動物準(zhǔn)備了很多五角星,，出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請幼兒繼續(xù)排序,。

二,、幼兒操作

教師提供插塑積木,、雪花片、卡片等,，請幼兒進(jìn)行排序,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品,？有什么不一樣,？

2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序,。

三,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

1,、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。

2,、幼兒操作用書

舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形,，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么,？

幼兒使用操作用書,，教師觀察指導(dǎo)。

活動反思：

一,、內(nèi)容的選擇

對于小班幼兒來說,，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù),、量,、形方面的知識，進(jìn)行一番系統(tǒng),、連貫的思考,，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西,。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,，簡單的判斷力、初步的推理能力,，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑,。

二、目標(biāo)的定位

這是我們班小朋友第一次接觸排序活動,，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律,，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律,。

三,、材料的準(zhǔn)備

此次活動提供的材料很豐富，有卡片,、木珠,、插塑積木、雪花片,，孩子想選擇什么材料就操作什么材料,，同時我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”,，已經(jīng)按照一定的`規(guī)律給積木排序了,，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計不同的規(guī)律來排序,。難易程度各不相同,，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作,。這樣在活動中就解決了能力強的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象,，讓孩子們既能享受到操作活動的樂趣，又能體驗到成功的快樂,。

四,、活動的組織

整個活動以孩子們的操作為主，活動中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù),、最多的觀察和最大的耐心?，F(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí),，這就需要我們更多的觀察孩子,、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時間,。

活動中我欠缺的是教育機智,，引題時，我讓孩子找彩旗規(guī)律,，“彩旗是按怎樣的順序掛的,？”有個孩子說“后面那面旗是黃色的?！碑?dāng)時我的第一反應(yīng)是,，他怎么就回答了我的第二個問題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個問題,。其實事后想想,，我為什么不順勢引導(dǎo)，馬上問“你怎么這么快就知道了,？”這樣一個問題,，也可以達(dá)到我繞了一個彎路要幼兒得出的結(jié)論,。

活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法,。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上,，老師加以總結(jié),，把孩子的原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法,，獲得多種的排序經(jīng)驗,，得到發(fā)展。

五,、活動的效果

活動的目的基本達(dá)到,，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進(jìn)行排序,。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序,，沒有達(dá)到活動目標(biāo)，但是,，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點,，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美,，在今后的活動中,，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的,。孩子之間存在個體差異,，我們不能要求每一個幼兒都達(dá)到同一個標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展,。

六,、活動后的思考

我認(rèn)為我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，比如今天的排序活動,，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序,，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進(jìn)行安靜活動,，在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,，更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

比長短小班數(shù)學(xué)教案反思篇五

游戲目標(biāo)：

1,、喜歡玩球和圈,，體驗游戲的樂趣,，練習(xí)用圈帶球走。

2,、在帶球走時,，感受手、圈和球的關(guān)系,，提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力,。

游戲準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過皮球，知道皮球會滾動,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：圈、皮球人手一個,、體操墊,、標(biāo)志物(小椅子)、球架,、磁帶,。

游戲玩法：

1、在起點處準(zhǔn)備一個球架,，許多球;

2,、游戲開始,，幼兒取一球平放在地面上;

3,、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn);

4,、將球趕至中場處地墊前,，將圈套在標(biāo)志物(椅子背)上;

5,、雙手舉球至頭頂,，從體操墊上橫滾過去;

6,、將球按顏色分放在球架上,。

情境：皮球場生產(chǎn)了許多皮球,，現(xiàn)在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去,，;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)'由于球總是會亂滾，所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個道具“圈”,，大家開始幫忙吧!

游戲規(guī)則：

皮球在四處亂滾時,，不可用手幫忙，只能靠圈,。

游戲反思：

為幼兒提供有趣的生活活動情景及玩教具,，讓幼兒在歡快的游戲中掌握基本的技能，是我們寓教于樂的基本原則,。為此,，我選擇了這一常見又好玩的圈圈和孩子們一起玩耍游戲,，在玩中學(xué)會并鍛煉了基本的技能。

比長短小班數(shù)學(xué)教案反思篇六

本活動來源于主題《親親熱熱一家人》,，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,，從而能增進(jìn)寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣,，但是他們對這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)一認(rèn),、說一說,、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識常見物品,，并能給不同人物進(jìn)行匹配,。

教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面,，首先選用一組同類物品,，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較,，很容易就能判斷出物品該送給誰,。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn),，用了一組同類物品,，另外還選了4個特征較明顯的物品，難度有所提高,，對幼兒更具挑戰(zhàn)性,，幼兒對判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識,，判斷物品該送給誰,，不僅可以通過比較，還應(yīng)從實際生活出發(fā),，明白物品的用途,，從而進(jìn)行判斷。

比長短小班數(shù)學(xué)教案反思篇七

活動目標(biāo)：

1,、感受繪本的有趣情節(jié),，學(xué)說短句“小蛇吃了xx變成xx蛇”。

2,、樂意參與活動,，體驗活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

故事圍兜、條紋襪子,、繪本,、蘋果、香蕉,、葡萄,、小蛇等圖片若干。

活動過程：

一,、用故事圍兜講故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

1,、蘋果蛇,。

（2）出示小蛇雖然我和毛毛蟲長得有點像，可是我是小蛇,。和小蛇打打招呼。小蛇說,，我的肚子餓得咕嚕咕嚕直叫,，剛剛我聞到了一股蘋果的香味猜猜看，小蛇看到了蘋果,，它會怎么樣呢,？這么大的蘋果，小蛇口水都要流出來了,，它張大了嘴巴,，啊嗚一口把蘋果吃到了肚子里。

（3）出示蘋果蛇小蛇吃了蘋果會發(fā)生了什么變化呢,？（肚子變得圓圓的,、肚子變胖了。）小蛇吃了圓圓的蘋果,，肚子變得圓滾滾的,。小蛇吃了蘋果變成蘋果蛇。誰來說一說這句話,。有趣嗎,？真有趣。一起來說說：小蛇吃了蘋果變成蘋果蛇,。

2,、香蕉蛇

（1）出示小蛇第二天，小蛇又出來找好吃的東西了,，這次看看小蛇找到了什么好吃的東西,。

（2）出示香蕉這是一根怎么樣的香蕉？（彎彎的香蕉、黃黃的香蕉）這是一根彎彎的黃香蕉,，一起來說說：這是一根彎彎的黃香蕉,。香蕉彎彎的像什么？（小船,、像月亮）小蛇看到了這根黃香蕉可開心了,，臉上笑瞇瞇的，它張大了嘴巴,，啊嗚一口,，把香蕉吃到了肚子里。

（3）香蕉蛇小蛇吃了香蕉變成了什么??？一起來說說：小蛇吃了香蕉變成香蕉蛇。（你的聲音真好聽,，小蛇聽到了,。）

3、葡萄蛇

（2）出示葡萄真的被你們猜到了,，小蛇吃了葡萄,。葡萄多不多啊,？一顆一顆串在一起,，我們叫它一串葡萄。小蛇,，張大了嘴巴,，啊嗚一口，把一串葡萄吃到了肚子里,。

（3）出示葡萄蛇小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇,。一起來說說：小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。（表揚聲音響亮的小朋友）

4,、西瓜蛇,。

（1）出示西瓜蛇第四天，小蛇悄悄地吃了一個好吃的東西,，它吃了什么形狀的東西,？什么東西是三角形的？（三明治,、蛋糕,、餅干、糖果,、西瓜是圓圓的啊,，怎么樣把它變成三角形呢,？西瓜切成一片一片的就是三角形的）

（2）反過來的西瓜蛇可以看出吃了西瓜小蛇到底吃了什么好吃的東西呢？看好哦,，是什么呀,？（西瓜）

（3）圖片翻轉(zhuǎn)小蛇吃了西瓜，變成西瓜蛇,。

5,、小蛇吃了這么多好吃的東西，你們還記得小蛇吃了什么好吃的東西嗎,？誰來說說,。（葡萄、香蕉,、西瓜,、蘋果豎著排列。小蛇吃了xx）一共有幾樣?xùn)|西,，我們一起來數(shù)數(shù),，從上往下數(shù)：1、2,、3,、4一共吃了四樣?xùn)|西，它們都是好吃的水果,。你們喜歡吃水果嗎,？水果是什么味道的,？小蛇啊嗚,、啊嗚、啊嗚,、啊嗚,，把水果都吃到了肚子里。

二,、用襪子做游戲,，學(xué)說故事里的話。

1,、小蛇現(xiàn)在肚子吃得飽飽的,，它想和小朋友一起來玩游戲了，好不好,？看好哦,，這是一只襪子，找到小洞洞,，吱溜一下鉆進(jìn)去,，扭一扭、張張嘴，好餓的小蛇變出來,。和小蛇打打招呼,。（你好、hello）

3,、小蛇小蛇請你們跟著我,，我們一起去散步啦。小蛇扭一扭,、爬一爬,，好餓的小蛇去散步啦。小蛇小蛇,，你的肚子餓不餓呀,，那我們一起去找好好吃的東西吧，扭一扭,，爬一爬,。小蛇小蛇你們看，這里有許多好吃的東西,，請你們選一樣好吃的東西嘗一嘗,。你找到了什么好吃的東西？都找到了嗎,？好,，帶上水果，我們回家去嘗一嘗吧,。小蛇小蛇我們回家了,，趕快嘗一嘗，啊嗚啊嗚啊嗚,?？梢院瓦吷系男∩哒f說你吃了什么，變成什么蛇,。

4,、誰來說說，你吃了什么變成什么蛇,？還有誰來試試,，你吃了什么？（香蕉）請吃香蕉的小蛇起立,，一起來試試：我吃了香蕉,，變成香蕉蛇。

5,、小蛇肚子吃得飽飽的,，讓它在小椅子底下休息休息吧,。

三、利用課件,，一起閱讀大圖書,，感受故事的有趣。

1,、陳老師,，還帶來了一本書，看封面上是誰呀,？（小蛇）,。這本書的名字叫《好餓的小蛇》，我們一起來說說《好餓的小蛇》,。

2,、樹林里有各種各樣好吃的東西，第一天,，小蛇扭呀扭,、爬呀爬，出來找好吃的東西,，它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的紅蘋果,，它張大了嘴巴，啊嗚一口把蘋果吃了下去,，小蛇吃了蘋果,，變成蘋果蛇。第二天,，小蛇又扭呀扭,，出來找好吃的東西，這次它看到了一根黃香蕉,，它啊嗚一口把香蕉吃了下去,，小蛇吃了香蕉,，變成香蕉蛇,。第三天，小蛇走呀走,，看見了一串葡萄,，它張大了嘴巴，啊嗚一口,，小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇,。第四天，小蛇又出來找好吃的東西了,，這次它看見了一塊三角形的西瓜,，小蛇吃了西瓜變成西瓜蛇,。第五天，小蛇又出來找好吃的東西了,，你們覺得小蛇還能找到好吃的東西嗎,？猜猜看，它還能找到什么好吃的東西,？（xx小蛇吃了xx變成了xx蛇）它走呀走,，走呀走，你們看小蛇看到了什么??？（一棵蘋果樹）這是一棵高高的蘋果樹，上面結(jié)滿了紅蘋果,，你們猜小蛇會怎么做呢,？（會爬上去）小蛇能爬上去嗎？看,，這棵樹雖然很高,，但是小蛇還是很努力的往上爬，它爬上去要干什么呀,？（吃蘋果）它再也忍不住了,，張大了嘴巴，我們一起來學(xué)學(xué),，啊嗚,。它嘴巴張得怎么樣？（很大）會把什么都吃到了肚子里??？（蘋果，它會吃掉幾只蘋果??？）看它把什么吃到了肚子里啊,？（蘋果樹）小蛇小蛇你實在是太厲害了,，把一棵蘋果樹都吃到了肚子里，變成了一條蘋果樹蛇,。小蛇說,，真好吃，吃飽了,，它呼呼地睡著了,。

比長短小班數(shù)學(xué)教案反思篇八

教材簡解：

本活動來源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,，從而能增進(jìn)寶寶與家長之間的情感,。小班的孩子剛剛脫離家庭,，對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發(fā),，用游戲的形式開展教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)幼兒通過看一看,、說一說、找一找,、送一送形成對生活中常見物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品,。

活動目標(biāo)：

1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,。

2,、愿意參與為家人送物品的活動。

重,、難點：按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：圖片：手套（爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽各一）,、人物圖片：爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,。

2、學(xué)具：幼兒操作紙,、鞋（爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽各一）,、拐杖、女士包,、領(lǐng)帶等,。（幼兒人手一份）

設(shè)計理念：

《綱要》中指出,，幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動從實際生活出發(fā),，用游戲的形式開展教學(xué),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)幼兒通過看一看、說一說,、找一找,、送一送形成對生活中常見物品更準(zhǔn)確的認(rèn)知并能在此基礎(chǔ)上為不同人物匹配物品。

設(shè)計思路：

活動開始我通過談話,，引導(dǎo)幼兒回憶,，遷移生活中的經(jīng)驗，分辨常用的一些物品,，讓孩子們更好地了解家人,，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作,，操作又分為個別操作和集體操作,，引導(dǎo)幼兒通過找一找、說一說進(jìn)一步認(rèn)識物品與人之間的聯(lián)系,。最后是集體檢驗糾錯,，利用幼兒間的個別差異來進(jìn)行糾錯。

活動過程：

1,、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性,。（3分鐘）出示人物（爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽）圖片。

師：看,，誰到我們教室來做客,？你是怎么知道的？

幼兒進(jìn)行觀察并回答,。

教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮,，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。

小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗,，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征,，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時,，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了“物品與人的關(guān)聯(lián)性“,。

2、寶寶送物品,。

（1）個別幼兒送物品,。（3分鐘）請個別幼兒送手套并講述原因。

師：你是怎么送的,？為什么要這么送,？

教師小結(jié)：爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽的手套是不一樣的,，我們從手套的不同特征就可以看出來了。

用同一種物品——手套來引導(dǎo)幼兒通過細(xì)致觀察,、一一比較的方法來判斷手套送給誰,。

（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品,，我們首先來看看他們是什么,。

介紹操作材料和操作要求。

師：我們一起來送一送,，把爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽的東西放到他們下面,，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。

幼兒送物品并講述原因,。

幼兒集體操作時,，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類的物品,，還有一些其他特征比較明顯的物品,，如拐杖、領(lǐng)帶等,。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察,、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對“能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類”這一目標(biāo)的.達(dá)成,。

3,、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗,。（2分鐘）師：誰來說說你是怎樣送的,？為什么要這樣送？

教師和幼兒一起檢驗,、糾錯,。

評價幼兒作業(yè)時，先選用操作正確,，比較有序作業(yè)進(jìn)行點評,，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評,。

課后反思：

本活動來源于主題《親親熱熱一家人》,，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類,，從而能增進(jìn)寶寶與家長之間的情感,。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發(fā),，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)一認(rèn)、說一說,、找一找,、送一送進(jìn)一步認(rèn)識常見物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配,。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考,，在教具方面，首先選用一組同類物品,，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)方法——比較,，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰,。在幼兒操作材料方面,，又有了遞進(jìn)，用了一組同類物品,，另外還選了4個特征較明顯的物品,，難度有所提高，對幼兒更具挑戰(zhàn)性,，幼兒對判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入,、更全面的認(rèn)識，判斷物品該送給誰,，不僅可以通過比較,，還應(yīng)從實際生活出發(fā)，明白物品的用途,，從而進(jìn)行判斷,。