為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇一

圖書(shū)漂流,，源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲,，讀書(shū)人將閱讀過(guò)的書(shū)，貼上特定的`標(biāo)簽,，放在公共場(chǎng)所,，撿獲此書(shū)的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場(chǎng)所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀,，這樣層層傳遞,，讓書(shū)籍不斷漂流下去。沒(méi)有借書(shū)證,，不需支付押金,，沒(méi)有借閱期限。讓每一本好書(shū)與大家共享,，讓“知識(shí)因不斷傳遞而美麗”,。

二、活動(dòng)目的,、意義

分享藏書(shū),，播撒書(shū)香，傳遞文化,，讓書(shū)籍在流動(dòng)中發(fā)揮作用,，掀起讀書(shū)熱潮,。

三、活動(dòng)時(shí)間

xx年6月――xx年10月

四,、活動(dòng)對(duì)象

公司全體團(tuán)員

五,、圖書(shū)漂流活動(dòng)規(guī)則

（1）每人每次限領(lǐng)取一本漂流書(shū)，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍,，精心保管,，遵守漂流活動(dòng)規(guī)則。

（2）閱讀過(guò)漂流圖書(shū)的團(tuán)員,，須在圖書(shū)后的《漂流圖書(shū)登記表》上記錄讀書(shū)日期,、姓名及閱讀感言。

（3）圖書(shū)放漂后,，可自行“轉(zhuǎn)漂”（將已經(jīng)讀完的書(shū)傳給下一位,，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站（員工書(shū)屋）換取其他圖書(shū)）。

（4）漂友團(tuán)（團(tuán)員）可以自行“求漂”（對(duì)任意一本圖書(shū)發(fā)出漂流請(qǐng)求）,，掀起和諧友善的讀書(shū)熱潮,。

六、活動(dòng)流程

1.活動(dòng)宣傳,，圖書(shū)收集,、整理（6月15日――6月20日）

（1）公布活動(dòng)方案、網(wǎng)上宣傳：神農(nóng)米業(yè)共青團(tuán)博客

（2）漂流圖書(shū)征集：搜集準(zhǔn)備圖書(shū)進(jìn)行漂流,，并將書(shū)名等圖書(shū)信息在博客上公布,。

（3）準(zhǔn)備“圖書(shū)漂流書(shū)簽”和《漂流圖書(shū)登記表》。

2.圖書(shū)漂流及推廣（6月21日――10月30日）

在漂流圖書(shū)中放置“漂流標(biāo)識(shí)書(shū)簽”,，在尾頁(yè)粘貼“漂流圖書(shū)登記表”,。集中漂流圖書(shū)后，團(tuán)員可以選擇自己喜歡的圖書(shū),，閱畢可傳給下一位,，也可放回漂流站。

3.活動(dòng)結(jié)束（10月31日）

圖書(shū)漂流活動(dòng)結(jié)束后,，及時(shí)將漂流圖書(shū)歸還至漂流站（員工書(shū)屋）,。根據(jù)漂流書(shū)上的傳閱記錄，統(tǒng)計(jì)大家最為喜愛(ài)的書(shū)籍,，并在博客上公布結(jié)果,，供大家借鑒交流。

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇二

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》把幼兒早期閱讀的要求納入語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)體系,，在子目標(biāo)“閱讀與書(shū)寫(xiě)”中詳列了三個(gè)年齡段幼兒需達(dá)到的閱讀能力,；《綱要》也指出小班孩子要會(huì)講簡(jiǎn)單的故事，能自己翻閱畫(huà)面較大,、主題突出,、形象生動(dòng)的兒童讀物,。繪本非常符合以上幾點(diǎn)要求，繪本即圖畫(huà)書(shū),，書(shū)中文字很少,，圖畫(huà)可以單張閱讀，十分適合幼兒的閱讀與欣賞,。

閱讀有助于孩子語(yǔ)言能力,、觀察能力的發(fā)展，可激發(fā)孩子的創(chuàng)造力及想象力,，是開(kāi)啟孩子智慧的鑰匙,。為更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓好書(shū)在孩子中間傳遞,，我開(kāi)展了圖書(shū)漂流活動(dòng),，讓孩子在分享中“悅讀”，從而營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍,。

活動(dòng)中,，每個(gè)孩子都將自己最喜歡的繪本圖書(shū)帶到幼兒園，在與同伴交流的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的圖書(shū),，將自己的圖書(shū)與別人的圖書(shū)交換著閱讀。通過(guò)此次活動(dòng),，孩子們以一本看多本,，不僅最大限度的發(fā)揮了圖書(shū)的價(jià)值，增大了自身的閱讀量,，也使他們?cè)诜窒斫粨Q中體驗(yàn)了閱讀的快樂(lè)。

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇三

本次活動(dòng)主要由青島農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)部主辦,，我們理信學(xué)院對(duì)學(xué)校舉辦的這個(gè)活動(dòng)投入了很高的熱情,。10月18日，我們學(xué)院學(xué)術(shù)部召開(kāi)了11級(jí),、12級(jí)學(xué)委會(huì)議,，主要討論此次活動(dòng)的進(jìn)程，安排各學(xué)委的任務(wù)以及圖書(shū)的收集整理,。在各學(xué)委的努力動(dòng)員下,，活動(dòng)舉辦前夕，我們共收集各類(lèi)圖書(shū)xx0余本,，并交到制定宿舍進(jìn)行了標(biāo)記整理,。這次的圖書(shū)沒(méi)有局限在輔導(dǎo)書(shū)之類(lèi)的學(xué)習(xí)書(shū)籍上，不僅有關(guān)于四六級(jí)方面的習(xí)題,、輔導(dǎo)書(shū),，還收集到了很多經(jīng)典名著,，娛樂(lè)雜志，快速閱讀類(lèi)書(shū)籍,，豐富了圖書(shū)漂流的內(nèi)容,，為“圖書(shū)漂流”的進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備。

“圖書(shū)漂流”活動(dòng)于10月21日在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)毓秀路如期舉行,?；顒?dòng)當(dāng)天，我們學(xué)院早早的就到達(dá)了學(xué)校制定場(chǎng)地進(jìn)行準(zhǔn)備整理,，不僅準(zhǔn)備了展板,，還將各類(lèi)圖書(shū)做好標(biāo)記、分類(lèi)排放,，安排的學(xué)院學(xué)術(shù)部的干事跟學(xué)委進(jìn)行輪流值班,。為了增加本次活動(dòng)的影響力，活動(dòng)期間,，我們邀請(qǐng)了宣傳部前往活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪,。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，同學(xué)們的熱情都很高漲,，尤其是將要考四六級(jí)的同學(xué)，都在積極的挑選學(xué)習(xí)材料,。而剛?cè)雽W(xué)的大一同學(xué)則對(duì)此次活動(dòng)充滿了好奇,，覺(jué)得這種遠(yuǎn)低于實(shí)際價(jià)格的售書(shū)方式，不僅可以買(mǎi)到好書(shū),，還能節(jié)約資源,，響應(yīng)低碳生活的號(hào)召，所以對(duì)活動(dòng)非常贊同,。

活動(dòng)期間,，我們向有意向買(mǎi)書(shū)的同學(xué)提供了書(shū)主的學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)姓名價(jià)格等信息，使買(mǎi)主可自行聯(lián)系賣(mài)方買(mǎi)書(shū),，我們?cè)谥虚g做了一個(gè)信息平臺(tái)作用,。活動(dòng)結(jié)束后,，經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)部干事和學(xué)委們的努力宣傳,，舊書(shū)漂流成功的數(shù)量達(dá)到了60本。

這次活動(dòng)為同學(xué)們帶來(lái)了很大的方便,，得到了同學(xué)們的一致好評(píng),，對(duì)同學(xué)們的四六級(jí)考試有很大的幫助。而且此次活動(dòng)中同學(xué)們對(duì)各大名著的關(guān)注度明顯提升,，課外名著的銷(xiāo)售量比較大,。以后每年都將繼續(xù)舉辦“圖書(shū)漂流”活動(dòng),，借此為同學(xué)們?cè)鎏砀嗟淖x書(shū)機(jī)會(huì)，豐富同學(xué)們的大學(xué)生活,。

雖然本次活動(dòng)舉辦的比較成功,，但是我們不否認(rèn)我們?cè)谝恍┬〉姆矫嬗兴啡薄＞褪窃诨顒?dòng)結(jié)束后沒(méi)有及時(shí)的整理標(biāo)記,，導(dǎo)致舊書(shū)歸還的時(shí)候遇到了些麻煩,，在以后舉辦類(lèi)似的活動(dòng)的時(shí)候，我們一定會(huì)注重這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,。

相信通過(guò)我們的努力,，我們一定會(huì)使同學(xué)們的課余生活更加豐富多彩，使書(shū)香溢滿校園,。

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇四

11月7號(hào)星期日,，由青島農(nóng)業(yè)大學(xué)校學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部主辦，各學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部承辦的圖書(shū)漂流活動(dòng)在毓秀路正式開(kāi)始,，自早上9點(diǎn),，這次活動(dòng)一直持續(xù)到下午4點(diǎn)。這次活動(dòng)以圖書(shū)漂流為契機(jī),，通過(guò)對(duì)同學(xué)們圖書(shū)的征集,，為即將面臨四、六級(jí)考試的同學(xué)提供英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)資料,，同時(shí)為全校同學(xué)提供一個(gè)讀書(shū)交流的平臺(tái),，以書(shū)會(huì)友,共享舊書(shū)，共同交流,。圖書(shū)漂流活動(dòng),，在提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同學(xué)，更激發(fā)同學(xué)們的讀書(shū)熱情,，節(jié)省同學(xué)們買(mǎi)書(shū)資金,，促進(jìn)圖書(shū)資料的循環(huán)利用。

建筑工程學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部在承辦這次活動(dòng)的過(guò)程中,，不僅及時(shí)地有效地完成了這次活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、活動(dòng)進(jìn)行,、活動(dòng)收工,，更積累了在承辦這樣一類(lèi)雙方互動(dòng)活動(dòng)方面的經(jīng)驗(yàn)。

為了響應(yīng)這次圖書(shū)漂流活動(dòng)的號(hào)召,，建筑工程院學(xué)習(xí)部在圖書(shū)的征集上進(jìn)行了針對(duì)07,、08、09級(jí)的全體動(dòng)員,，廣大的高年級(jí)同學(xué)分別把自己以往針對(duì)英語(yǔ)四,、六級(jí)考試,，閱讀過(guò)的經(jīng)典名著，所學(xué)課程的輔導(dǎo)資料,，最新實(shí)用軟件的學(xué)習(xí)教程,，舊的實(shí)用英、漢語(yǔ)詞典以低廉的價(jià)格捐獻(xiàn)出來(lái),，供廣大有需要的同學(xué)進(jìn)行選購(gòu),。同時(shí)，經(jīng)過(guò)考證,，所有征集的書(shū)籍的價(jià)格比其他學(xué)院的同類(lèi)書(shū)目要便宜的多是建筑工程學(xué)院最大的特色,，很多臨近畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)都將自己的書(shū)籍免費(fèi)的贈(zèng)與學(xué)弟學(xué)妹，并在書(shū)的封皮上寫(xiě)上自己的祝福與激勵(lì),。

建筑工程學(xué)院學(xué)習(xí)部在活動(dòng)前一天動(dòng)員10級(jí)同學(xué)在11日7號(hào)早上7點(diǎn)四十五準(zhǔn)時(shí)在工程樓學(xué)生會(huì)辦公室集合,，并在剩下的半小時(shí)內(nèi)完成了圖書(shū)的`整理分類(lèi)、銷(xiāo)售書(shū)桌的安放,、宣傳展板的位置調(diào)整,，在8點(diǎn)20分，建筑工程學(xué)院所在的攤位已經(jīng)做好了售書(shū),、迎接同學(xué)挑選圖書(shū)的準(zhǔn)備,。

總的來(lái)看，建筑工程學(xué)院承辦這次圖書(shū)漂流活動(dòng)是非常成功的,，本次活動(dòng)建筑工程學(xué)院共征集圖書(shū)220冊(cè),，賣(mài)出圖書(shū)92冊(cè)。同時(shí)也希望建筑工程學(xué)院能在以后的活動(dòng)中積極,、完美地完成,。

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇五

20xx年12月9日，由新鄉(xiāng)學(xué)院圖書(shū)館主辦,，新鄉(xiāng)學(xué)院讀書(shū)社承辦的圖書(shū)漂流活動(dòng)在我校東西校區(qū)食堂門(mén)口正式開(kāi)始,，自早上9點(diǎn)開(kāi)始一直持續(xù)到下午3點(diǎn)。

這次活動(dòng)以圖書(shū)漂流為契機(jī),，通過(guò)對(duì)同學(xué)們圖書(shū)的征集,，在整合利用了圖書(shū)資源，減少書(shū)籍不必要的浪費(fèi),，將書(shū)籍的價(jià)值最大化的同時(shí),，為全校同學(xué)提供一個(gè)讀書(shū)交流的平臺(tái)，以書(shū)會(huì)友,，共享舊書(shū),，共同交流。圖書(shū)漂流活動(dòng)，在提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，更激發(fā)同學(xué)們的熱情,，節(jié)省同學(xué)們買(mǎi)書(shū)資金，促進(jìn)圖書(shū)資料的循環(huán)利用,。希望通過(guò)“圖書(shū)漂流”能在我們的校園中建設(shè)永久性漂流開(kāi)放的大圖書(shū)館,，加強(qiáng)師生間的交流，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的充分有效利用,，以清新純凈的閱讀之風(fēng)充盈我校,，讓彼此的信任之河流淌在我們每個(gè)人的心間，使我校成為我們文明和諧的家園,。

從我協(xié)會(huì)成員一起宣傳,、收集圖書(shū)、整理圖書(shū),、布置漂流驛站到如今活動(dòng)舉行已經(jīng)差不多有30多天了,，寒冬里，我們?cè)诤L(fēng)中成功舉辦了此次圖書(shū)漂流活動(dòng),。

待這本書(shū)進(jìn)入漂流,。同學(xué)們?nèi)粼凇胺牌帯笨吹阶约盒膬x的書(shū)，進(jìn)行簡(jiǎn)單登記后便能取走閱讀,，閱讀完畢,。星期后放回“漂流區(qū)”即完成一次漂流。之后我們將以相同的方式將此書(shū)繼續(xù)漂流下去,，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀,，繼續(xù)一段漂流書(shū)香。

當(dāng)然,，目前我們還面臨著很多的問(wèn)題,，我們并不擔(dān)心圖書(shū)漂不回來(lái)，但是漂回來(lái)需要一個(gè)周期,，這個(gè)周期我們需要有源源不斷的補(bǔ)給圖書(shū),，同時(shí)我們也會(huì)不斷的加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)的管理，另外我們還需要更多的人力物力來(lái)支持這個(gè)活動(dòng)的后續(xù)開(kāi)展,。

此次活動(dòng)我們?nèi)〉昧撕艽蟮某晒?，但我們希望我們能夠?qū)⑦@個(gè)具有意義的活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持下去，這需要我們社團(tuán)和廣大師生一起共同努力,。當(dāng)漂流成為一種習(xí)慣,，閱讀成為一種風(fēng)尚，我們懷揣著對(duì)書(shū)籍最初的渴望讓漂流書(shū)在我們手中就這么漂來(lái)漂去,，然后，分享的快樂(lè)蔓延,。

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇六

2011年3月份我園開(kāi)展了圖書(shū)漂流的活動(dòng),，這也是我園的一項(xiàng)重點(diǎn)工作和亮點(diǎn)工作,。圖書(shū)漂流活動(dòng)之所以能這樣圓滿的完成，都要感謝各位家長(zhǎng)對(duì)老師工作的大力支持與配合,。

首先我來(lái)講一講我班圖書(shū)漂流活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程：首先讓班級(jí)的每個(gè)孩子都帶一本繪本圖書(shū),，上面寫(xiě)好幼兒姓名和本書(shū)推薦。接著告訴孩子什么是圖書(shū)漂流活動(dòng),？圖書(shū)漂流就是小朋友自己在家?guī)?lái)的繪本圖書(shū)用漂流的形式轉(zhuǎn)借給其他小朋友互相欣賞觀看,。這一點(diǎn)一定要和幼兒講清楚，你的小圖書(shū)借給其他小朋友拿回家看完后還會(huì)漂回到我們班級(jí),，不是永遠(yuǎn)不回來(lái)了,。記得第一次漂流時(shí)我班的兵兵小朋友看著自己的圖書(shū)在別的小朋友手里的時(shí)候傷心的哭了起來(lái)，還以為要給別的小朋友呢,！老師和他講道理告訴他什么是圖書(shū)漂流活動(dòng)后兵兵小朋友真的就想明白了也同意將自己的書(shū)借給其他小朋友了,。圖書(shū)漂流活動(dòng)開(kāi)展之前老師要將幼兒帶來(lái)的所有圖書(shū)名字登記，并將書(shū)排好序號(hào)寫(xiě)好班級(jí),，在老師那都有備案,。然后老師就和幼兒講好活動(dòng)要求，要愛(ài)護(hù)小朋友們帶來(lái)的圖書(shū),，不損壞小圖書(shū),，如有損壞要親手將小圖書(shū)補(bǔ)修好，不影響其他幼兒觀看,。帶回家后要和爸爸媽媽一起閱讀,，第二天來(lái)幼兒園講給小朋友聽(tīng)告訴小朋友你的書(shū)里講的是什么內(nèi)容？當(dāng)要返還圖書(shū)時(shí)一定要及時(shí)將圖書(shū)帶到幼兒園再發(fā)給你新的一本書(shū)如果沒(méi)帶回來(lái)那你就沒(méi)有新的圖書(shū)看了只能看舊的了,。孩子一聽(tīng)很容易明白這個(gè)規(guī)則,，所以當(dāng)看到別人發(fā)新圖書(shū)自己沒(méi)有時(shí)就會(huì)很著急，以后就不會(huì)再忘記了,。老師為了讓每一個(gè)孩子都將全班幼兒的書(shū)看全,，特意制作了一個(gè)表格，寫(xiě)好幼兒的姓名和書(shū)號(hào),、書(shū)名,，借一本就在右面的表格里記上借走那本書(shū)的書(shū)號(hào)，下次就避免重復(fù)看的現(xiàn)象,。

圖書(shū)漂流活動(dòng)中令我影響最深的是有三個(gè)小朋友帶來(lái)了三本書(shū)書(shū)名都叫《幸福的小土豆》但我一看副標(biāo)題都不一樣,，原來(lái)是一個(gè)《幸福的小土豆》系列叢書(shū)，是來(lái)自巧克力王國(guó)比利時(shí)的經(jīng)典繪本,，這三本書(shū)的`副標(biāo)題分別是《啊哈,，好大的胡蘿卜》、《哎呀，有怪獸》和《哎呦,，我生病了》,，這里的主人公都是一只名叫小土豆的小兔子，我好奇的翻開(kāi)了一本書(shū),，書(shū)中的引言吸引住了我,，“從前有做幸福村，村里住著一群小兔子……”幸福村里住著幾個(gè)主要人物有朵朵,、奔奔,、鬧鬧、娜娜,、小寶,、小波還有長(zhǎng)得特別像土豆的“小土豆”和特別不像白菜的“小白菜”，他們一起勞動(dòng)游戲,，一起聚餐野營(yíng),，甚至一起“生病”………很有意思的書(shū)籍，有時(shí)白天我也會(huì)給小朋友講幾本,，講過(guò)的書(shū)籍我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)更愿意去看,。從中也領(lǐng)悟到了很多道理，比如不能對(duì)朋友說(shuō)謊,、黑天里要勇敢不害怕不要自己嚇唬自己,、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，不能挑食才能健康等,。孩子通過(guò)圖書(shū)漂流的活動(dòng)不但養(yǎng)成了喜歡看書(shū)愿意看書(shū)的好習(xí)慣還懂得了守時(shí)和愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣,。我認(rèn)為這種活動(dòng)的開(kāi)展才是最有價(jià)值最有意義的。

家長(zhǎng)對(duì)這次圖書(shū)漂流活動(dòng)也給與了很高的評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)的感受也很深,，都贊揚(yáng)我們的活動(dòng)搞得很好，孩子每天都有事情做了,，不光看動(dòng)畫(huà)片和玩玩具了,。我們家長(zhǎng)也很愿意陪孩子做這些有意義的事情。孩子的變化也很大懂事了不少,，這都是讀好書(shū)的改變,。聽(tīng)著家長(zhǎng)對(duì)我們圖書(shū)漂流活動(dòng)的滿意反饋情況不難看出書(shū)真的能改變一個(gè)人，所以讓書(shū)成為孩子的好伙伴好朋友吧,！從小養(yǎng)成愿意讀書(shū)的好習(xí)慣對(duì)以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。書(shū)籍好比一架梯子,，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂,。書(shū)籍如同一把鑰匙,，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧。讓我們的?孩子從小做起,，在書(shū)的海洋中自由遨游,，學(xué)到更多的知識(shí)道理，長(zhǎng)大了為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧,！

?

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇七

2、通過(guò)親子圖書(shū)閱讀,，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,打造書(shū)香校園和書(shū)香家庭,。

主持人,、音箱設(shè)備

讀書(shū)打卡

故事音頻收集、音頻制作

收集親子自制圖書(shū)

桌子擺放,、禮品采購(gòu),、主持人、音響設(shè)備,、攝影,、拍照方案及流程

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇八

我們學(xué)校從新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召,，積極開(kāi)展了圖書(shū)漂流的活動(dòng),，而且活動(dòng)的效果不錯(cuò)，這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始不久,，就受到了老師,、家長(zhǎng)和學(xué)生們的一致好評(píng)。

專(zhuān)題會(huì)議,，講解了圖書(shū)漂流活動(dòng)的意義,、活動(dòng)的具體要求、實(shí)施方案等內(nèi)容,。之后,，由班主任再對(duì)本班圖書(shū)的具體數(shù)量、圖書(shū)目錄,、價(jià)錢(qián)進(jìn)行了詳細(xì)地登記,，并上交一份給分管圖書(shū)的老師。接下來(lái),，由班主任負(fù)責(zé),，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣使圖書(shū)漂流起來(lái)的活動(dòng)動(dòng)員，使學(xué)生明白這些書(shū)來(lái)之不易,，懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)和使用好這些圖書(shū),，要求班主任把圖書(shū)全部分到了學(xué)生的手中,，并且各班要建立圖書(shū)借閱記錄，保管,、使用好這些圖書(shū),。而且我們學(xué)校還要求各個(gè)學(xué)生，邊讀書(shū)邊做好讀書(shū)筆記,，并且要求學(xué)生認(rèn)真讀,、認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，準(zhǔn)備在全校分階段進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng),。

學(xué)生們拿到圖書(shū)后,，都高興地、積極地進(jìn)行了閱讀學(xué)習(xí),，并且認(rèn)真地寫(xiě)起了讀書(shū)筆記,，這一活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，使學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力得到了進(jìn)一步地提高,，而且受到了家長(zhǎng)的高度稱(chēng)贊。

在以后的日子里,，我們要充分利用好,、保護(hù)好這些圖書(shū)，并且做好各班之間,、全校之間的圖書(shū)漂流活動(dòng),，使圖書(shū)漂流活動(dòng)真正落到實(shí)處，使這些圖書(shū)真正漂流起來(lái),，發(fā)揮它們的最大作用,，使每個(gè)學(xué)生們真正從圖書(shū)漂流的活動(dòng)中受益！

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇九

早就聽(tīng)說(shuō),，書(shū)是知識(shí)的'海洋,，而星期三的上午，學(xué)校的操場(chǎng)是書(shū)的海洋,。買(mǎi)書(shū)的賣(mài)書(shū)的,，人來(lái)人往。吶喊聲吆喝聲,，聲聲不絕,。那一幕幕情景令人難忘。

看,！“小老板”們?yōu)榱送其N(xiāo)自己的書(shū),，可謂是奇招百出。有的直著嗓子喊：“跳樓大甩賣(mài)啦,，不買(mǎi)白不買(mǎi)呀,！”有的吹著哨子跳著舞吸引顧客,。而顧客們?nèi)逡蝗海粫?huì)兒看看這兒,，一會(huì)兒瞧瞧那兒,。賣(mài)的賣(mài)，買(mǎi)的買(mǎi),，不時(shí)傳來(lái)歡聲笑語(yǔ),，整個(gè)操場(chǎng)沉浸在喧鬧之中。酒香不怕巷子深,，書(shū)香不怕沒(méi)人買(mǎi),。在一些攤位前，也沒(méi)見(jiàn)攤主們?cè)趺唇匈u(mài),，可總有買(mǎi)主駐足不前。這樣,，賣(mài)書(shū)的靜靜地看著買(mǎi)書(shū)的,，買(mǎi)書(shū)的靜靜地看著手中的書(shū)。直到提醒,，買(mǎi)書(shū)的才意識(shí)到手中的書(shū)還不是自己的,。

“請(qǐng)問(wèn)這本書(shū)多少錢(qián)？”看到了心儀已久的《淘氣包馬小跳》,，我立馬開(kāi)口問(wèn),。“原價(jià)16元錢(qián),，現(xiàn)在賣(mài)8元,。”“太貴了,，便宜點(diǎn),，行嗎？”“哎呀,，小妹妹,！看看我這本書(shū)，跟新的一樣,。就這個(gè)價(jià),，我也是在賠本賺吆喝呀！何況,，我還送禮物呢,。”看著精美的書(shū),，以及賣(mài)書(shū)姐姐手中剛拿出的禮品,，我仍不甘心地問(wèn)了一句：“便宜一塊錢(qián),，行不行？”“小妹妹,，你真能砍,。看在你這么喜歡這本書(shū)的份兒上,，成交了,！”就這樣，我樂(lè)滋滋地買(mǎi)到了書(shū),。

熱鬧的圖書(shū)漂流市場(chǎng),，總能遇到一些熟悉的人。咦,，那不是隔壁班的陳老師嗎,？她難道也為“淘寶”而瘋狂？走近細(xì)看,，確實(shí)是陳老師,。她在買(mǎi)書(shū)，可不是為自己而買(mǎi),。而是她班上的一位學(xué)生,，看中了一本書(shū)，可沒(méi)有足夠的錢(qián),，非常地遺憾和沮喪,。陳老師聽(tīng)說(shuō)后，立馬幫她把書(shū)買(mǎi)了下來(lái),?？吹竭@一幕，我不禁感嘆道：“陳老師真是一位樂(lè)于助人的好老師呀,！”

回到教室,，看到琳瑯滿目的書(shū)，我們個(gè)個(gè)都笑得合不攏嘴,。不僅如此,，我還收獲了成長(zhǎng)，收獲了真情,，收獲了難忘,。

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇十

書(shū)籍是心靈的潤(rùn)滑劑，結(jié)合我園的童話閱讀特色活動(dòng),，本周我們托班開(kāi)展了圖書(shū)漂流活動(dòng),。這一活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)的支持和擁躍參與，取得了良好的效果,。通過(guò)開(kāi)展圖書(shū)漂流和閱讀交流活動(dòng),，我們真切感受到親子閱讀的價(jià)值,，從中收獲著成長(zhǎng)、收獲著快樂(lè),。

要讓孩子愛(ài)讀書(shū),，父母首先要愛(ài)讀書(shū)。因此,，在“圖書(shū)漂流”活動(dòng)啟動(dòng)之前,，我給家長(zhǎng)們召開(kāi)了一次“讀書(shū)，從我做起”的動(dòng)員會(huì),。我覺(jué)得,，現(xiàn)在人們的壓力很大，如果能靜下心來(lái),，和孩子一起讀書(shū),，不僅可以使孩子感受到親情，也可以讓自己的身心得到放松,，最主要的是可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,，好習(xí)慣可以讓人受益終身。

書(shū)在大家的翹首企盼中開(kāi)始“漂”了,。當(dāng)書(shū)“漂”到自己家的時(shí)候，家長(zhǎng)就和孩子一起認(rèn)真閱讀,，共同表演書(shū)中內(nèi)容,，用手中的畫(huà)筆畫(huà)出自己對(duì)故事的理解。一家人一起把在共讀過(guò)程中的感受認(rèn)真寫(xiě)在了書(shū)友感悟上,。書(shū)又會(huì)“漂”去另一家,。下一本什么時(shí)候能“漂”到我家呢？不知從何時(shí)起,，隨著一本書(shū)的“漂去”,，靜靜地守望著另一本書(shū)的“漂來(lái)”，這種期盼的幸福已經(jīng)成為每個(gè)家庭生活中不可或缺的一部分,。

通過(guò)“圖書(shū)漂流”活動(dòng),，家長(zhǎng)們感覺(jué)到：這個(gè)活動(dòng)既是小朋友分享讀書(shū)的一個(gè)平臺(tái)，又是家長(zhǎng)們分享快樂(lè)的天地,。與孩子共讀是一種責(zé)任,，這不僅是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)行為,。讓全社會(huì)的人都行動(dòng)起來(lái),，讓讀書(shū)成為我們生活中的一種習(xí)慣。

“圖書(shū)漂流活動(dòng)”雖然暫時(shí)地結(jié)束了,，但我們讀書(shū)依然沒(méi)有停止,。希望家長(zhǎng)們能持之以恒,，堅(jiān)持每天百忙之中抽出15分鐘，陪孩子讀書(shū),，享受美好的親子閱讀時(shí)光,，讓孩子真正愛(ài)上閱讀！

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇十一

我曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)在水面上漂流的感覺(jué),，但“圖書(shū)漂流”,，卻不甚了解。莫非是在成堆的圖書(shū)中扎猛子游泳罷了,？想來(lái)卻頗為怪誕,，抑或是盡情在書(shū)海中漂游幻想？這倒合情合理,。這周周三下午全年級(jí)將舉行一次“圖書(shū)漂流”,，難道就這樣一個(gè)下午呆在座位上看書(shū)？但事實(shí)并非我想,，聽(tīng)老師講,，“圖書(shū)漂流”盛行七八十年代的歐洲。在那里,，人們將看過(guò)的書(shū)放在公共場(chǎng)合,，隨意由別人借閱，沒(méi)有時(shí)間期限,，也不需支付閱覽費(fèi),。這使有限的讀書(shū)資源多次在人群中廣泛利用，就如漂流在汪洋大海中,，隨時(shí)可被人拾到的漂流瓶,。所以美名其曰“圖書(shū)漂流”，真是個(gè)不錯(cuò)的主意,！一般書(shū)的壽命,，大都很短。被主人翻過(guò)二三遍,，就扔在書(shū)堆中任君何去何從,。有了“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，我們可以將冷落在一旁的書(shū)拿來(lái)與對(duì)方分享,，讓別人也感受到這本書(shū)的趣味與精益之處,，可不就是既為別人帶來(lái)快樂(lè)，又為循環(huán)資源使出了自己的一份力,。

我們都對(duì)這次活動(dòng)充滿期待與盼望,。逢到下課，總是聚集到一塊兒談?wù)撟约阂鞯臅?shū)籍，想象著自己的書(shū)會(huì)漂到誰(shuí)的手里,，一嘟嚕的話兒怎么說(shuō)都不厭煩,。幾個(gè)女孩子，一副舍不得的樣子,，她們就怕自己的寶貝書(shū)被旁人不小心拉了幾道杠,，抹上一痕泥斑或是折了書(shū)頁(yè)，但即便是擔(dān)心,，她們臉上也藏不住對(duì)此次活動(dòng)的雀躍與歡喜,。

活動(dòng)如期而至。我們來(lái)到操場(chǎng),，將書(shū)本堆放到本班的“好書(shū)漂流站”,，方便其他班的同學(xué)閱覽。其他班陸續(xù)來(lái)了,，活動(dòng)開(kāi)始,！同學(xué)們蜂擁而上，挑選自己喜愛(ài)的書(shū)籍,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，只看見(jiàn)清一色烏黑的后腦勺和花花綠綠的衣裳，吵嚷聲仿佛剛揭開(kāi)的蒸籠,，白霧一般迫不及待向周邊擠去,，直將操場(chǎng)擠破了不罷休?？茨敲苊軐?shí)實(shí)無(wú)隙可鉆的厚厚一堵人墻,，或擠或出都很難，更別提要耐下心思挑選那一堆堆似乎都朝著你笑的書(shū)了,。幸好我自帶了一本書(shū),，才得以在操場(chǎng)上覓一塊空隙盤(pán)腿看書(shū),。要不然,，只能望著那高高舉起的“好書(shū)漂流站”的牌子，望“人”興嘆了,。

剛坐下,，幾個(gè)也拿到了書(shū)的女生也向我這邊走來(lái)。女生都是群居團(tuán)體,，遇到這樣的情況,，總喜歡和幾個(gè)要好的朋友圍坐在一起，乘此機(jī)會(huì)好好聊會(huì)兒天,，講些兒趣事,，用老師的話說(shuō)，全然將這兒當(dāng)成茶吧會(huì)了。我的好朋友和以前班上的朋友,，也都聚集在一塊了,，我們隨意聊些話題，開(kāi)幾個(gè)玩笑,，手中的書(shū)卻沒(méi)看幾頁(yè),。我們幾人聚在一塊兒，談?wù)撝鴮W(xué)校最近流行的一種手鏈編織法,。盡管我并沒(méi)有學(xué)會(huì),，卻不覺(jué)遺憾。聊天,，在我認(rèn)為并不在于從中獲取知識(shí),，而是其中的樂(lè)趣讓我們這群許久不見(jiàn)的老同學(xué)重溫當(dāng)年那段快樂(lè)的回憶。

然而,，談天也不能肆無(wú)忌憚,。老師一來(lái)，我們就像低頭的向日葵一齊彎下頭去,，裝作一副埋頭看書(shū)的樣子,。老師走了，我們這群渴望陽(yáng)光的向日葵就立刻抬起頭來(lái),，嘰嘰喳喳談開(kāi)了,。不過(guò)也有時(shí)這個(gè)小團(tuán)體出奇安靜——大家都沉浸在書(shū)里唄。我在書(shū)中讀到一個(gè)很有趣的片段,，里面對(duì)人物出神入化的外貌描寫(xiě)簡(jiǎn)直是神來(lái)之筆,，便大聲念給旁邊一位同學(xué)聽(tīng)。其他幾人也湊過(guò)來(lái),，一齊瞧著那段句子,，她們也在品味斟酌著這用詞的精妙呢。

還有一個(gè)同學(xué),，三年級(jí)時(shí)坐在我后面的,，很是熟悉。他對(duì)我手中的書(shū)的書(shū)名很是好奇,，直追問(wèn)那書(shū)名的來(lái)歷,。我便翻開(kāi)書(shū)，給他講解,。正巧這時(shí),，一向以“話一出口就氣死人”的x同學(xué)來(lái)了。他鬼鬼祟祟壞笑著瞄著我,，烏黑的眼珠子看似純潔透明,，卻藏著無(wú)數(shù)的壞點(diǎn)子。x同學(xué)悄悄走近我，猛一躍起,，手指顫顫巍巍地指向我,，笑得前仰后合：“你……你們……兩小無(wú)猜……”他似乎被自己給逗樂(lè)了，笑喘了,，再也沒(méi)有力氣說(shuō)出話來(lái),。

伴著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，“圖書(shū)漂流”活動(dòng)完美落幕,。放學(xué)前,，老班鄭重其事地說(shuō)：“‘圖書(shū)漂流’，不僅僅漂流的是書(shū)香,，也是對(duì)我們誠(chéng)實(shí)一個(gè)考驗(yàn),。當(dāng)我們將書(shū)完好無(wú)恙地交到下一個(gè)‘放漂者’手中，那么我們之間的友誼和信任也無(wú)形間傳送到對(duì)方心中……”

“圖書(shū)漂流”,，漂流了書(shū)香,，漂流了信任，也漂流了我們心中的快樂(lè),。

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇十二

20xx年4月11日,，上午1。2節(jié)是醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué),，3,、4、5節(jié)都是微生物實(shí)驗(yàn)課,，下午無(wú)課,，晚上亦無(wú)課。待到實(shí)驗(yàn)課早早下課,，匆忙趕到食堂,，吃過(guò)午飯又急急趕到集合點(diǎn)，幸好尚未到集合時(shí)間,，可以準(zhǔn)時(shí)參與義工活動(dòng),。

這已經(jīng)是我第二次參加這一項(xiàng)活動(dòng)了，照例乘坐快2到火車(chē)站,，然后步行到立新小學(xué),。映入眼簾的校舍并不新,，但是很干凈,。課桌很舊，可是里面的小朋友們會(huì)在課上坐的整整齊齊的,，孩子們的衣物不像城里的孩子那樣新,，也并不十分干凈。很多孩子稚嫩的臉龐上還有因?yàn)楸Ｅ粔虻母咴t，一些孩子手上在我3月份去的時(shí)候還有凍瘡,，雖然現(xiàn)在好了,，可是問(wèn)起時(shí)他們還是會(huì)說(shuō)很癢。不過(guò)經(jīng)過(guò)走廊時(shí)總會(huì)聽(tīng)到下課時(shí)他們開(kāi)心的大笑,，興奮地聊天,，上課時(shí)清脆的念書(shū)的聲音。聽(tīng)著這愉快的聲音,，你會(huì)被會(huì)被感染,，跟他們一樣快樂(lè)的笑起來(lái)。

跟著領(lǐng)隊(duì)我們一行7個(gè)人快步走進(jìn)了專(zhuān)們?yōu)閳D書(shū)漂流活動(dòng)準(zhǔn)備的階梯教室,，10個(gè)社會(huì)義工已經(jīng)到了,，先我們一步去收書(shū)。所以我們就分了兩組,，一組補(bǔ)書(shū)一組擺書(shū),。我自告奮勇的去補(bǔ)書(shū)去了。

補(bǔ)書(shū)這種事情呢,，我覺(jué)得挺無(wú)聊的,，但是壞的有大多是小朋友們愛(ài)看的書(shū)籍。不補(bǔ)不忍心,，也不經(jīng)濟(jì)劃算,。這次的補(bǔ)書(shū)沒(méi)有趁手的工具不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾，不過(guò),，義工義工就是義務(wù)勞動(dòng)者,，就是有困難解決困難，這是為了幫助這一最終目的,。是以我們還是補(bǔ)好了大部分的書(shū),，雖然有些效果不太好。

不得不說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的組織者很用心,，上次的活動(dòng)大家討論了關(guān)于小朋友們總是補(bǔ)卡造成的資源浪費(fèi)問(wèn)題,。這一次就有了改進(jìn)，補(bǔ)卡全部在教室里辦理,，活動(dòng)室不再亂糟糟的了,。然效率得到了顯著提高。

參加這種義工活動(dòng),，說(shuō)實(shí)話并不是很累,，可是你可以認(rèn)識(shí)很多和你一樣有愛(ài)心的人?？梢泽w驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),?；顒?dòng)是很好的活動(dòng)，我會(huì)一直參與下去的,。

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇十三

6月12日上午8:50分,，在xx社區(qū)工作站計(jì)生辦科學(xué)育兒室開(kāi)展xx街道xx社區(qū)圖書(shū)漂流活動(dòng)。本次開(kāi)展活動(dòng)是為培養(yǎng)嬰幼兒早期閱讀的興趣,，形成良好閱讀的好習(xí)慣,，提高兒童的閱讀能力，樹(shù)立科學(xué)育兒理念,，增進(jìn)親子互動(dòng)與交流,，促進(jìn)家庭健康發(fā)展的能力，營(yíng)造深厚的科學(xué)育兒社會(huì)氛圍,。

活動(dòng)由老師的一首手指歌開(kāi)始了愉悅的氣氛,，孩子們跟著老師舞動(dòng)著小手，唱起了手指歌,。接著就開(kāi)始了今天的圖書(shū)漂流,，老師先為家長(zhǎng)示范一次如何教育與引導(dǎo)寶寶與自己互動(dòng)一起閱讀圖書(shū)，用繪聲繪色的語(yǔ)氣,，模仿動(dòng)物或者不同人物的聲音來(lái)吸引孩子的注意力和如何引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和思維能力,，從而讓孩子喜歡閱讀。

老師引導(dǎo)結(jié)束后,，就由家長(zhǎng)們帶著孩子開(kāi)始閱讀漂流繪本,。孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)結(jié)束后，老師問(wèn)有哪位家長(zhǎng)愿意和大家分享一下和孩子閱讀的漂流繪本?家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)得及舉手,，孩子們已經(jīng)紛紛把自己的小手舉得高高的,，表示自己愿意上來(lái)和大家分享與媽媽閱讀的漂流繪本。

活動(dòng)結(jié)束后,，老師還讓家長(zhǎng)寫(xiě)下圖書(shū)漂流繪本的讀后感,，記錄下與寶寶第一次讀繪本的心得體會(huì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，也是給寶寶與家長(zhǎng)記錄下美好的回憶,。在活動(dòng)最后，我們工作人員還給家長(zhǎng)以及孩子們分發(fā)了宣傳的小禮品,。家長(zhǎng)們都表示,，這次的課程讓她們學(xué)會(huì)了如何帶領(lǐng)寶寶閱讀，很開(kāi)心,，希望往后能繼續(xù)參加我們開(kāi)展的圖書(shū)漂流活動(dòng),。

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇十四

通過(guò)圖書(shū)漂流行動(dòng)，掀起廣泛閱讀熱潮,，引領(lǐng)學(xué)生涉獵古今中外的優(yōu)秀讀物,，逐步產(chǎn)生濃厚持久的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，掌握正確的讀書(shū)方法,，逐漸構(gòu)筑起自己的精神家園，為終身發(fā)展奠定廣闊,、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

潛小五（1）班全體學(xué)生

20xx年12月1日——12月31日，為期一個(gè)月

1,、海報(bào),、橫幅的制作與安放

2、每個(gè)學(xué)生精心準(zhǔn)備1本用以“漂流”的圖書(shū),，由王老師或班級(jí)志愿者統(tǒng)一組織登記造冊(cè),。

1、宣傳發(fā)動(dòng)（11月底前）利用品德課或班會(huì)課說(shuō)明此次活動(dòng)的意義和要求,，展開(kāi)宣傳活動(dòng),。

2、12月1日起利用一周時(shí)間完成漂流圖書(shū)的匯總,，做好漂流書(shū)籍的登記工作,。

3、漂流開(kāi)始（12月）：課外書(shū)開(kāi)始漂流,，首先為班級(jí)內(nèi)同桌漂流,，然后可進(jìn)入班級(jí)內(nèi)漂流。漂流過(guò)的書(shū)籍上按表格要求做好記錄,。

4,、收集整理、總結(jié)表彰階段（12月底）,。

（一）漂流的流程

2,、在“漂流圖書(shū)扉頁(yè)”簽名；寫(xiě)留言或讀書(shū)心得,；

3,、在7日內(nèi)（班級(jí)自己設(shè)定時(shí)間）讀完圖書(shū)；

4,、將漂流圖書(shū)只能傳漂給本班的其他學(xué)生閱讀,。

（二）漂流的規(guī)則

1、每人每次只能獲取一本漂流圖書(shū),。

2,、閱讀后務(wù)請(qǐng)認(rèn)真簽名“漂流圖書(shū)扉頁(yè)”。

3,、務(wù)請(qǐng)?jiān)?日內(nèi)讀完所獲圖書(shū),，并及時(shí)傳漂,；務(wù)請(qǐng)?jiān)诒景嗉?jí)內(nèi)傳漂圖書(shū)。

4,、20xx年12月底獲得圖書(shū)的讀者停止傳漂,，將書(shū)交班主任處。

1,、班級(jí)總結(jié)表彰

（1）班級(jí)對(duì)本次“圖書(shū)漂流”活動(dòng)存在的問(wèn)題,、好的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行總結(jié)。

（2）評(píng)選表彰：月底進(jìn)行“我最喜歡的書(shū)”評(píng)選,，看哪本書(shū)扉頁(yè)上的簽名最多,，那本書(shū)就評(píng)為本月最受大家歡迎的書(shū)！（可獎(jiǎng)勵(lì)一張賞識(shí)卡,、王老師親筆簽名）

書(shū)籍方面：評(píng)出十本閱讀率最高,，最受學(xué)生歡迎的圖書(shū)；

學(xué)生方面：圖書(shū)漂流之星（看哪位學(xué)生提供的`圖書(shū)參加漂流的次數(shù)最多）,；

閱讀之星：評(píng)出閱讀筆記做得最好的學(xué)生,，閱讀最認(rèn)真的同學(xué)；

2,、加強(qiáng)宣傳,。班級(jí)要發(fā)揮主陣地作用，通過(guò)班會(huì),、黑板報(bào),、宣傳櫥窗以及學(xué)校主頁(yè)、班級(jí)博客等陣地和形式進(jìn)行宣傳,，宣傳漂流活動(dòng)的意義和漂流活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的新鮮經(jīng)驗(yàn),，積極倡導(dǎo)誠(chéng)信讀書(shū)，形成濃厚讀書(shū)氛圍,，擴(kuò)大校園影響,。

3、精心組織,。班級(jí)要立足學(xué)生廣泛參與,，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū),、多讀書(shū),、讀好書(shū)。

1,、在閱讀過(guò)程中,，要珍愛(ài)圖書(shū)，尊重漂友,，留下探究的痕跡,，學(xué)會(huì)與人分享,。

2、每人應(yīng)當(dāng)既是受惠者（分享閱讀的快樂(lè)）,，又是施惠者（提供漂流圖書(shū),，續(xù)寫(xiě)閱讀感受）。

3,、每一位“漂友”閱讀后務(wù)必在漂流書(shū)籍扉頁(yè)上留下自己的姓名,，讓每一本漂流書(shū)都擁有一份特別的“漂流”,。

圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇十五

圖書(shū)漂流,，起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書(shū)人將自己讀完的書(shū),，貼上特定的標(biāo)簽后,，隨意放在公共場(chǎng)所，撿獲這本書(shū)的人可取走閱讀,，讀完后再將其放回公共場(chǎng)所,，再將其漂出手，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀,，繼續(xù)一段漂流書(shū)香,。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了圖書(shū)漂流活動(dòng)的普及,，xx年4月,，在美國(guó)的一個(gè)小村莊，羅恩·霍恩貝克開(kāi)設(shè)了一個(gè)圖書(shū)飄流網(wǎng)站,，從此圖書(shū)漂流活動(dòng)得以迅速發(fā)展,，雖不足四年，卻已波及歐美,。圖書(shū)漂流在中國(guó)的發(fā)展雖僅有幾年的時(shí)間,，但現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和熱心人數(shù)的增多，圖書(shū)漂流活動(dòng)已經(jīng)越來(lái)越普遍,，沒(méi)有借書(shū)證,，不需付押金，也沒(méi)有借閱期限,。這種好書(shū)共享方式,，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。在大學(xué)里面圖書(shū)的免費(fèi)借閱以及捐贈(zèng),，讓好書(shū)得到分享,，讓知識(shí)得到傳播。

圖書(shū)漂流是一個(gè)具有濃厚理想色彩,、塑造全校大學(xué)生健康向上的精神面貌的知識(shí)工程,。它將動(dòng)員全校大學(xué)生讀書(shū),，并檢驗(yàn)讀書(shū)人的道德底線;圖書(shū)漂流，流淌的不僅是圖書(shū),，是書(shū)香,，是知識(shí)、更是傳播著誠(chéng)信,，傳遞著文明,。圖書(shū)漂流活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感覺(jué)，使得原本枯燥的讀書(shū)活動(dòng)充滿了趣味,，提高了學(xué)生的讀書(shū)興致,，也將喚起學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn),，充分體現(xiàn)湖大人的精神,。圖書(shū)的漂流涌動(dòng)于湖大整個(gè)校區(qū)，為湖大的文化建設(shè),，增添了縷縷書(shū)香,。同時(shí)讓同學(xué)們了解圖書(shū)漂流活動(dòng)，激起同學(xué)們惜書(shū)愛(ài)書(shū)的情感;讓分享書(shū)籍,、分享思想的信念深入人心,，鼓勵(lì)在校學(xué)生積極捐書(shū)，進(jìn)一步增加讀者協(xié)會(huì)愛(ài)心圖書(shū)室的圖書(shū)共享資源,，通過(guò)采用無(wú)人管理模式,，提高學(xué)生們借用、捐贈(zèng)書(shū)籍的誠(chéng)信素質(zhì),，掀起一股校園誠(chéng)信風(fēng)氣,。

5月14日、15日

在校全體學(xué)生

活動(dòng)策劃主辦單位：讀者協(xié)會(huì)

：天馬公寓籃球場(chǎng)

1,、活動(dòng)的宣傳：

海報(bào)的制作以及海報(bào)粘貼(圖書(shū)館,、天馬、德智,、各大教學(xué)樓等)

圖書(shū)漂流活動(dòng)策劃書(shū)圖書(shū)漂流活動(dòng)策劃書(shū)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)的展板宣傳

網(wǎng)上宣傳：各大qq群,、人人網(wǎng)、望麓自卑等

寢室宣傳：各個(gè)寢室傳單宣傳

3,、活動(dòng)的物料的準(zhǔn)備：活動(dòng)借閱圖書(shū)的登記表,、捐贈(zèng)圖書(shū)的榮譽(yù)證書(shū)

4、活動(dòng)的具體事項(xiàng)：

雜志類(lèi)的圖書(shū)免費(fèi)借閱,，最多一次一人可借5本,，一定要登記相關(guān)信息

其它類(lèi)的圖書(shū)以書(shū)換書(shū)的形式進(jìn)行，并且登記清楚書(shū)的相關(guān)信息

海報(bào)打印(a1)10x16=160元

展板的制作以及材料費(fèi)5x8=40元

活動(dòng)的工作證30x5=150元