在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

人教版8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、使學(xué)生理解6的乘法口訣的來源和意義,，熟記6的乘法口訣,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣求積。

2,、通過觀察、操作,、嘗試,、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力,。

掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,。

突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣,。

掛圖,，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開火車”的形式回答,。）

算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=

口訣：

2,、說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片,，指名回答,。）

三五十五 二四得八 四五二十

3、教學(xué)準(zhǔn)備題,。

①寫數(shù),。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6,，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上,，第三排同學(xué)繼續(xù)加6,，一直加到36。

②填數(shù),。翻開教科書33頁,，將每次加6 的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空格里。（學(xué)生獨(dú)立完成,。）

③說數(shù),。指名回答：1個(gè)6是多少？2個(gè)6相加是多少,？3個(gè)6呢,？4個(gè)6、5個(gè)6,、 6個(gè)6呢,？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）

再指名口答：18是幾個(gè)6連加,？30是幾個(gè)6連加,？12、24,、36呢,？

④讀數(shù)。按順序齊讀這6個(gè)數(shù),，然后指出：后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多6,，前面一個(gè)數(shù)總比后面一個(gè)數(shù)少6。

4．揭示課題,，幾個(gè)6相加可以用加法計(jì)算,，還可以用什么方法計(jì)算？（可以用乘法計(jì)算比較簡便,。）計(jì)算乘法要用乘法口訣,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。（板書課題）

二,、探究新知

1．教學(xué)例10,。

（1）看圖寫算式。

（出示一棵樹,，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬,？數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿,？表示幾個(gè)6,？列出乘法算式,。（6×1=6）

（貼圖：又飛來一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？兩只蟬有幾條腿,？表示幾個(gè)幾,？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12）

如果樹上現(xiàn)在有3只,，4只,，5只，6只蟬,，你能按照順序列出幾個(gè)不同的乘法算式嗎,？試一試吧！（學(xué)生獨(dú)立把書上的算式補(bǔ)充完整,。）

（2）看式說意義,。

你能說出每個(gè)乘法算式所表示的意義嗎？（6×1＝6表示1個(gè)6是6,，6×2＝12表示2個(gè)6是12,，6×3＝18表示3個(gè)6是18。）

（3）看式試編口訣,。

根據(jù)這些乘法算式,，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論,，口頭編口訣。）

（4）匯報(bào),。

你編了幾句口訣,？請你任選一句說說看。

學(xué)生口述,，教師出示相應(yīng)的口訣卡片,。

（5）排序。

你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎,？你為什么這樣排列,？

學(xué)生讀自己所編出的6的乘法口訣。

（6）交流,。

6的乘法口訣一共有幾句,？

口訣中的第一個(gè)數(shù)與算式中的第二個(gè)因數(shù)相同，表示什么,？口訣中的第二個(gè)數(shù)與算式的第一個(gè)因數(shù)相同,，表示什么？

相鄰兩句口訣的積相差幾,？

哪幾句難記一些,？你用什么方法記呢,？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣,？

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽說,、想出不同記口訣的方法。

（7）應(yīng)用

三,、鞏固練習(xí)

1,、獨(dú)立完成練習(xí)十第1題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別,，說明根據(jù)第一個(gè)算式可以推出第二個(gè)算式的得數(shù),，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。

2,、獨(dú)立完成練習(xí)十第2題,。

直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣,。

3,、實(shí)踐題。在實(shí)際生活中,，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積,？（學(xué)生思考，互相提問,。）

如：小朋友一天上6節(jié)課,，二天上幾節(jié)課？三天呢,？四天……

四,、課堂小結(jié)

（1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有（ ）句,。

（2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（ ）,。

（3）還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。

人教版8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、 教學(xué)內(nèi)容：

《6的乘法口訣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》的第十一課時(shí)的內(nèi)容,。

2、 教材所處的地位和重,、難點(diǎn)：

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ),。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)25的乘法口訣以后,。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)25的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣,。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖,。

熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力,。因此,，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題,。

3,、 教學(xué)目標(biāo)：

① 通過觀察、探索,，使學(xué)生知道6的乘法口訣的形成過程,。

② 通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、判斷能力,、合作交流和語言表達(dá)能力。

③ 讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),，會(huì)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。

根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn),，為了更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù),。我采用了：

1,、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作,、探索,，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

2,、游戲教學(xué)法,。即是新課改的教學(xué)理念做中學(xué)、玩中學(xué)的體現(xiàn),。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的說教,，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué),，更能體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的功能,。

3,、以小組合作的形式來組織教學(xué),。體現(xiàn)了自主探索、合作交流,、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

另外,，音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調(diào)節(jié)情緒的有效工具,。也為了增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的樂曲中進(jìn)行操作。并以掌聲表揚(yáng)的方式激勵(lì)學(xué)生多思考,、多發(fā)表意見,。

通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1,、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2,、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3,、培養(yǎng)學(xué)生共同合作,，相互交流的學(xué)習(xí)方式。

寫有算式的卡片,、蘋果,；寫有口訣的盒子；主題圖,、表格,、蘋果樹。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一） 復(fù)習(xí)舊知,。

讓全班同學(xué)回憶25的乘法口訣。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了,，還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊,。

（二） 設(shè)置情境，探討新知。

在這一環(huán)節(jié)里,，我設(shè)計(jì)了三塊教學(xué)活動(dòng)：

1,、 編寫口訣。

這是本堂課的重點(diǎn),，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫,，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程,，并加以記憶

2,、 學(xué)以致用。

數(shù)學(xué)就在我們身邊,，所以我們要把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來,。如：①61頁做一做，呈現(xiàn)用6根小棒擺成的六邊形直觀圖,，以口答擺2個(gè)六邊形用多少根小棒,？擺鞏固6的乘法口訣；②63頁第6題,，填空題,，題目以圖文結(jié)合形式給出一只螞蟻6條腿的條件，讓學(xué)生分別填出3只,、6只螞蟻多少條腿,；③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數(shù)（每6人一組，共6組）

3,、 為了更好地鞏固所學(xué)知識和檢查學(xué)生的掌握程度,，我又設(shè)計(jì)了下面一系列相干的`游戲（播放音樂）。讓學(xué)生在游戲中有所鞏固,，有所收獲,。如：①開火車：讓同組的同學(xué)按順、逆時(shí)針的方向,，接下去說口訣,；②投信：把寫有算式的卡片投放到寫有口訣的盒子里；③摘蘋果：先說出想要摘那個(gè)蘋果（6乘幾或幾乘6）,，再說出其相關(guān)的口訣,，說對了就把蘋果摘走，否則不能,。

（三） 結(jié)課,。

1,、 結(jié)束語（師）：同學(xué)們,，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？[生答。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生,，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識,，還可以再次喚醒學(xué)生對本堂課的記憶，揭示課題,。

2,、 知識伸展。這時(shí),，課以接近尾聲,，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)知識的魅力所在,?？梢赃@樣提問：你們還想知道什么？一波未平又起一波,，再次把學(xué)生帶到另一個(gè)高潮,。

人教版8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算,，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合,、概括能力。

掌握6的乘法口訣

用6的口訣進(jìn)行計(jì)算

cai課件

自我加減

一,、復(fù)習(xí),。

1、口算：老師出示口算卡片,，學(xué)生直接報(bào)得數(shù),，并指名說說你用了哪句口訣？

2,、列式計(jì)算：1個(gè)53個(gè)4相加5的2倍

3,、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣,。

板書課題：6的乘法口訣,。

二、新授,。

1,、教學(xué)例題。

2,、教學(xué)想一想,。

3、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,，應(yīng)用6的乘法口訣,，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式,。

三,、作業(yè)：

1、背6的乘法口訣,。

2,、把乘法口訣寫完整。

（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十

3,、寫出乘法算式,，并算出得數(shù)。

a,、3個(gè)6相加是多少,？

b、6乘5是多少,？

c,、6的4倍是多少？

4,、寫出四道得數(shù)是12的乘法算式,。

四、板書設(shè)計(jì)

6的乘法口訣

1個(gè)6 6x1=6 一六得六

2個(gè)6 6x2=12 二六十二

3個(gè)6 6x3=18三六十八

4個(gè)6 6x4=24四六二十四

5個(gè)6 6x5=30五六三十

6個(gè)6 6x6=36六六三十六

五,、教學(xué)反思