為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。
初中生物開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計方案篇一
本課屬于新課標十大主題中第二大主題──生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容,，本主題又包括細胞是生命活動的基本單位,，細胞分裂、分化形成組織,，多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次等三個二級主題。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用,、最基本的觀察工具,，初步學(xué)會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認識,、使用顯微鏡對學(xué)生在后面進一步從微觀認識動植物,，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，有重要意義,。
教學(xué)目標
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實踐,，從而使書本知識遷移深化為一定的能力,、素養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價值觀,。
①知識目標：正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能
②能力目標：能獨立,、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像,；在認識,、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；
③情感目標：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法,，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習(xí)慣,，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點,、難點的分析：
①教學(xué)重點
顯微鏡的使用方法,。
②教學(xué)難點
規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象,。
作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗,，該課內(nèi)容寓理論與實際于一體，是非?；A(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容,。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒接觸過顯微鏡,。過去教師在教學(xué)微鏡使用時總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu),、功能、使用方法,、步驟,、注意事項講的十分詳細，然后才讓學(xué)生動手,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強的特點,，我試著把本節(jié)課設(shè)計成自學(xué)+講授+探究課,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動手操作為中心,，整個學(xué)習(xí)過程以此為出發(fā)點,，及時將學(xué)習(xí)過程中遇到的因難在課堂中解決。適當引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)和部分探究,，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu),、功能及使用方法。學(xué)生通過手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下,，獲得新知與能力的提高,，同時體驗探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力,。
教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）,；三種標本（寫有“上”字的玻片,；寫有數(shù)字的透明紙,；寫有數(shù)字的不透明紙；）,，擦鏡紙,，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或課件,；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生,，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。
學(xué)生：對照課本彩圖,，認識顯微鏡各部分名稱,，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史,。
走進新單元
指導(dǎo)學(xué)生閱讀二單元開篇語,，觀察書上細胞彩圖，明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,。要想探索生物的奧妙,，就必須要了解細胞。
導(dǎo)入新課（展示圖片）
讓學(xué)生了解細胞非常?。ㄌ崾緢D中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形狀各異,。提問，引出觀察細胞的工具──顯微鏡,。
引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,，敘述顯微鏡的發(fā)展史。提問：通過預(yù)習(xí),，你對顯微鏡的發(fā)明,、發(fā)展知道了多少？我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡,？
新課過程
認識材料和用具
引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗桌上顯微鏡,、玻片標本,、擦鏡紙,、紗布等。
取鏡和安放
右手握,，左手托,；略偏左，安目鏡,。指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放,。強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭,，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育,。
顯微鏡的構(gòu)造
學(xué)生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱，之后回答教師指示部分的名稱,。（教師利用課件,，點擊即顯示各部分名稱）
顯微鏡的使用
教師對學(xué)生的回答進行鼓勵，引出顯微鏡的使用,。介紹三種觀察標本：
（1）寫有“上”字的玻片,；（2）印有數(shù)字的透明紙；（3）寫有數(shù)字的不透明紙,。
對光
要求學(xué)生先看書,，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。按照先看到一個白亮的視野→放入標本→-看到清晰像的順序（建議先觀察2號標本）,。
（1）低倍物鏡對準通光孔,。（2）左眼看，右眼睜,。（3）轉(zhuǎn)動反光鏡,，看到明亮視野。
觀察
學(xué)生邊看書自學(xué)邊操作顯微鏡進行觀察,。
（1）標本放在載物臺上,，壓住，正對通光孔,。
（2）鏡筒先下降,，直到接近標本。
（3）左眼注視目鏡,，使鏡筒緩緩上升,，直到看清物像。
強調(diào)
⑴用低倍物鏡（10×或8×,，即短的物鏡）對準通光孔,。
⑵轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育,。
⑶鏡茼先下降后上升,，鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡,，以免壓碎標本,。
⑷左眼看目鏡，右眼睜開是為了畫圖,。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察,。
思考并回答問題：
⑴為什么視野中看到的物像是倒的？
⑵看到的物像究竟被放大了多少倍,？
⑶不透明紙上的數(shù)字為何看不清,？
⑷放大倍數(shù)不同,，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？
1,、寫有“上”字的玻片標本,，視野中看到的物像是（）字。
2,、顯微鏡的目鏡5×,，物鏡10×，放大倍數(shù)是（ ）,；目鏡10×,，物鏡10×，放大倍數(shù)是（ ）,；目鏡10×,，物鏡40×，放大倍數(shù)是（ ）,。
3,、如果物像偏左，你應(yīng)將標本向（）移,，才能使物像居中,。
上好本節(jié)課的關(guān)鍵是組織好學(xué)生進行探究和操作，教師最好課前培訓(xùn)幾位學(xué)生作助手,，這樣看似麻煩,，實際在上課時解決了不少問題，以后的學(xué)習(xí)中還會用到顯微鏡,，所以在開始就要強調(diào)規(guī)范操作,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
初中生物開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計方案篇二
1,、知識方面
（1）知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物,。
（2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系。
（3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特征,。
（1）通過對活體水螅和水螅切片的觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。觀察能力和分析能力,。
（2）通過了解渦蟲的生活史,，使學(xué)生能夠認識到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性,。
（3）通過理解日本血吸蟲適于寄生生活的特征,，進行“生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點教育。
（1）通過對水螅的觀察,，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、勇于探索,、實事求是的科學(xué)精神。
（2）通過了解日本血吸蟲的生活史,，使學(xué)生能夠認識到講究衛(wèi)生和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性,。
1、水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征
2,、渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征
3,、準備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點。
水?？v切切片,、顯微鏡、放大鏡,、教學(xué)軟件,。
本章參考課時2課時。
（可提示詳細出處或加附頁）
同步練習(xí)第一節(jié)
第一節(jié)
一,、腔腸動物——水螅
1,、生活環(huán)境：淡水中
2、形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色
3,、生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細胞
二,、腔腸動物與人類的關(guān)系及其主要特征
1、腔腸動物與人類的關(guān)系：食用,、藥用,、觀賞、石油
2,、主要特征：身體呈輻射對稱,，體表有刺細胞，有口無肛門
三,、扁形動物
（一）渦蟲
1,、生活環(huán)境
2、形態(tài)結(jié)構(gòu)
3,、生活方式
（二）豬帶絳蟲
（三）華枝睪吸蟲
（四）日本血吸蟲
四,、扁形動物與人類的關(guān)系及其主要特征
1、扁形動物與人類的關(guān)系
2,、主要特征：身體兩側(cè)對稱,，背腹扁平，有口無肛門
這兩類動物對于生活在農(nóng)村的孩子來說絕大多數(shù)是陌生的,，所以結(jié)合生動的課件講解能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
