我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

班主任管理心得體會(huì)十篇一

近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn),，雙減政策在全國各地得到了廣泛實(shí)施,。雙減班主任作為學(xué)校管理中的重要角色，承擔(dān)著重要的責(zé)任,。在實(shí)踐中,，我對雙減班主任管理進(jìn)行了深入的思考和總結(jié)，并獲得了一些心得體會(huì),。

首先,，作為雙減班主任，我意識到自身的角色與責(zé)任非常重大,。雙減政策的推行要求班主任以更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的思想教育和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，作為班主任,，我深感這是一項(xiàng)光榮而又艱巨的任務(wù),。面對班級中的每個(gè)孩子，我要關(guān)心他們的生活,、學(xué)習(xí)和心理健康,，激勵(lì)他們積極向上，幫助他們解決問題,，達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo),。因此,，我始終堅(jiān)持著“育人為本、以愛為魂”的原則,，通過與學(xué)生的溝通與交流,，積極引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，努力培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。

其次,，注重個(gè)性化關(guān)懷是雙減班主任管理的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),、需要和問題,，班主任應(yīng)當(dāng)積極了解并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，量身定制不同的關(guān)懷和幫助,。在日常工作中,，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，愿意傾聽他們的心聲和困惑,，耐心解答他們的問題,，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我在班級中采取了個(gè)性化的輔導(dǎo)方式和教育措施,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，指導(dǎo)他們制定目標(biāo)并監(jiān)督跟進(jìn)。通過抓住關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn),，鼓勵(lì)他們積極參與班級活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的提升。

另外,，建立有效的家校溝通渠道對于雙減班主任管理至關(guān)重要,。作為班主任，我深知只有與家長建立良好的合作關(guān)系,，才能更好地守護(hù)學(xué)生的成長,。因此，我積極開展家?；?dòng)活動(dòng),，及時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，了解他們在家中的生活情況,，以便更好地進(jìn)行后續(xù)教學(xué)和教育指導(dǎo),。同時(shí)，我還積極倡導(dǎo)家長積極參與學(xué)校的教育活動(dòng),，并邀請家長參與班級學(xué)習(xí)交流會(huì),、家長會(huì)等活動(dòng)，讓家長更加了解學(xué)校和班級的教育管理情況,，共同為孩子的成長搭建良好的平臺(tái),。

最后,，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)成長也是雙減班主任管理的重要內(nèi)容。作為雙減班主任,，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自身的素質(zhì)和能力,，才能更好地發(fā)揮自己的職責(zé)和使命。我常常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識和技能,，提高自己的管理能力和教育水平。在班主任工作中,，我還積極尋找優(yōu)秀的模范班主任借鑒和學(xué)習(xí),，不斷探索適合自己的管理方法和教育理念。

總之,，雙減班主任管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作,，需要班主任具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過深入思考和實(shí)踐,，我深感班主任的工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，更重要的是關(guān)心、傾聽和引導(dǎo)學(xué)生的成長,。只有用真心和愛心去對待每個(gè)學(xué)生,，才能真正實(shí)現(xiàn)班主任的育人使命。我將繼續(xù)努力,，不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任管理心得體會(huì)十篇二

班主任的工作是一門學(xué)問,，更是一門藝術(shù),。育人無止境，管理無邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。在當(dāng)今教育形勢下,如何做一名合格的班主任！我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

常規(guī),，顧名思義就是日常的規(guī)則,，而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班

級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定

的規(guī)則,，以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí),、生活等的順利開展，常規(guī)看似無形,，因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在,，它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提,。因此,，常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。

（一）,、怎樣制定班級常規(guī)

規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行,。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過程,。當(dāng)我們在確定一個(gè)規(guī)則時(shí),，必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦,。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定,，以便更多的人知道規(guī)則，讓他們在活動(dòng)中明白規(guī)則的具體要求,。

（二）,、怎樣抓好班級常規(guī)管理

1對班級學(xué)生有全面的了解

作為一名班主任，搞好班級常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對本班學(xué)生有全面的了解,。因?qū)W生之間本身就存在著年齡,、家庭和生理上的差異。教師必須很快認(rèn)識學(xué)生,，只有對每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣,。才能搞好班級常規(guī)管理工作。

2 常規(guī)教育要常抓不懈

常規(guī)意識,，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,，這就要求我們在教育中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,，常抓不懈,，在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

3 充分發(fā)揮班干部的作用

擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢想,。為了讓孩子們夢想成真,，為了讓每個(gè)孩子都過過“官癮”，可以實(shí)行班級事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”,， 落實(shí)責(zé)任 為使班級工作順利進(jìn)行,，自主管理落到實(shí)處，富有實(shí)效,，根據(jù)班級日常活動(dòng)增設(shè)崗位,，如課間紀(jì)律,、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查；學(xué)生儀容儀表的檢查,，好人好事的記錄,；教室、公地地面,、講臺(tái),、衛(wèi)生角的保潔,；圖書角的管理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì),、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制,，并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長,，如衛(wèi)生組長、學(xué)科作業(yè)組長,、紀(jì)律組長,、幫差組長，每項(xiàng)具體工作都安排專人管理,，做到“事事有人管，人人有事管,，人人有人管,，人人能管人?！?/p>

4 榜樣示范,，潛移默化

平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手，看到地面有紙屑了,，班主任要當(dāng)著全班的面,，彎下腰主動(dòng)撿起，以身作則,，看到學(xué)生某一方面做得好,，故意夸大渲染，及時(shí)表揚(yáng),，班級建立紅花榜,，每月底對班級每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評比，評選尊敬師長的小模范；關(guān)心集體的小主人,；文明守紀(jì)的小標(biāo)兵,；熱愛勞動(dòng)的小能手；勤儉節(jié)約的小明星,；刻苦學(xué)習(xí)的小博士；助人為樂的小天使,；保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,。每次評選出的標(biāo)兵，紅花獎(jiǎng)勵(lì),，都要進(jìn)行公布,激勵(lì)先進(jìn),，鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,，又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識到了自己的長處,，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉(zhuǎn)化,，班級里傳遞的正能量使班級形成了“ 比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的良好氛圍。

有時(shí)班主任傾注滿腔熱情還是不夠的,，與家長的配合更為重要 ,，因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟改傅慕逃龑⒆拥某砷L起了不可估量的作用,。因而,，我們更應(yīng)懂得和家長建立聯(lián)系，進(jìn)行教育上的合作,，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心,、愛意的氛圍中成長。以下是我與家長交往的一些做法：

（ 一）,、以禮相迎,，以誠相待。

家長來校詢問孩子情況時(shí)應(yīng)笑臉相迎,，起身讓座,，不要居高臨下，盡量先匯報(bào)孩子在校的好的方面,，然后就其表現(xiàn)不夠的地方再提出中肯建議,。 尊重家長 ，不歧視家長。家長無論從事什么職業(yè),，都要一視同仁,。在與家長的交往過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌,，尊重對方,。我們是教育工作者，通常比家長,，特別是農(nóng)村的家長,，更熟悉教育理論和教育方法，懂得教育規(guī)律,。但不能應(yīng)此以教訓(xùn)的口吻與家長談話,，特別是其子女“闖了禍”的時(shí)候，說你的兒子（女兒）怎么怎么樣,，不聽勸告,，你身為家長是怎樣教自己的孩子的等等。如果當(dāng)著學(xué)生的面這樣說,，不僅使家長難堪,，又損了家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子,，拿起棒子之類就打孩子,，或給孩子幾個(gè)巴掌，甚至有的回家后還要通打孩子,，這樣極易造成學(xué)生與班主任的對立情緒,，甚至對學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)一落千丈，結(jié)果會(huì)適得其反,。因而語言盡可能委婉,，最好跟家長用商量的口吻，平靜地講清道理,。如：“你看,，我們是否這樣做 ------ ”“你能否試一下 ------ ”說明利害關(guān)系，做到以禮待人 .

（二）,、及時(shí)匯報(bào),，主動(dòng)出擊。

對孩子在學(xué)校發(fā)生了什么意外,，除了合適的處理外,，還應(yīng)在第一時(shí)間告知家長，對于孩子存在錯(cuò)誤老是屢教不改,，應(yīng)主動(dòng)打電話聯(lián)系家長,，求得家長的配合,。不要等事情不可收拾時(shí)那就晚了。平時(shí)遇到孩子各方面取得進(jìn)步或競賽獲獎(jiǎng)等,，也可告知家長,，不要讓家長接到電話或短信都是告狀或不好的事情，從而消除家長的畏懼感,。班主任與家長要保持經(jīng)常的溝通,，有助于克服對學(xué)生要求上的不一致，從而減少在共同的教育中的某些失誤,。經(jīng)?？梢酝ㄟ^電話，短信,，班級可以建立qq等，以利于更多地了解自己的教育對象,。盡量不做出于偶然的動(dòng)機(jī)或者迫使家長采取什么“措施”把家長邀請到學(xué)校來,，以至造成家長害怕教師家訪或被邀請到學(xué)校來。這種情況,，家長肯定首先想到的是自己的子女犯事,，因?yàn)槠綍r(shí)老師都不見家長的。

（三）,、 評價(jià)客觀,、全面公正

班主任在向家長介紹情況，總會(huì)就學(xué)習(xí)成績,、在校是否遵守紀(jì)律來評價(jià),，特別對差生，總會(huì)失望地對家長說：“你的孩子怎么搞,，這次測試又是在最后幾名,，我也無能為力 ?！边@樣造成一些家長整天把孩子鎖在家里,，強(qiáng)迫他做作業(yè)，不 準(zhǔn)走出家門玩等,。這樣,，不僅家長整天傷心勞心，學(xué)生對班主任的對抗情緒又高漲了,。家長們都望子成龍,，對子女的期望很高。我們作為教育工作者,，更應(yīng)體諒家長的壓力和希望,。因而,，在與家長介紹情況時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是,，優(yōu),、缺點(diǎn)都要做出分析，力求全面而公正,，讓家長對自己的孩子有更客觀的了解,。這樣會(huì)明確不足，達(dá)成共識,，家校配合,，爭取取得好的教育效果。

(四) ,、耐心傾聽 ,，以理服人

在與家長交流過程中，時(shí)間久了,，可能過于熟識已成了朋友,，而忘記了自己是一個(gè)教師，久而久之,，難免會(huì)碰到客氣的家長會(huì)提出請吃飯等等,，我覺得距離產(chǎn)生美，你時(shí)刻都要維護(hù)自己是為人師表的教師形象,，教育學(xué)生關(guān)愛學(xué)生是你應(yīng)盡的職責(zé),，注意分寸，婉言謝絕,。

與家長交流,，是為了讓老師和家長更好地配合教育下一代，我們在家與家長交往中,，應(yīng)注意以上這幾點(diǎn),，切合實(shí)際，幫助學(xué)生解決問題,，完善人格,，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境。

在21世紀(jì)的今天,，隨著社會(huì)對培養(yǎng)人才的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。

班主任要根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的活動(dòng)要求,，結(jié)合班級實(shí)際,，以主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級文化氛圍,，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律,，從自育到自塑的過程,，引導(dǎo)學(xué)生們在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長,。引領(lǐng)學(xué)生在思考中識別真善美和假惡丑.事無巨細(xì),從班級日志,、成長手冊到晨檢、升旗儀式;從校運(yùn)會(huì)到各種形式的主題隊(duì)會(huì);從感恩身邊的一件小事到社會(huì)公益事業(yè);從班報(bào)的創(chuàng)辦到記錄班級成長的光盤和博客等諸多方面.努力建設(shè)班級文化,通過各種各樣的主題活動(dòng), 搭建平臺(tái), 讓每個(gè)學(xué)生展示才能,培養(yǎng)技能, 磨練意志,學(xué)會(huì)與人相處 共同分享快樂.使學(xué)生行為得到提升,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)成功體驗(yàn)幸福,。不斷自發(fā)地修正自己的行為,，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。

今天的教師既是工作者,，又是學(xué)習(xí)者,，也是研究者,教師是具有這三種身份的，全國勞動(dòng)模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對,，用心做事才能把事做好,。”我們班主任老師要有博大的胸懷,寬廣的愛心,對任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心.

班主任管理心得體會(huì)十篇三

第一段：引入雙減班主任管理的背景及意義（200字）

雙減班主任管理是指在教育教學(xué)過程中,，班主任除了承擔(dān)傳統(tǒng)管理職能外,，還要承擔(dān)雙減任務(wù)，即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生面對各種社會(huì)機(jī)會(huì)的壓力。這種管理方式的實(shí)施,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，形成全新的管理模式,。雙減班主任管理對班主任的培養(yǎng)和角色轉(zhuǎn)變提出了新的要求,，這要求班主任必須具備創(chuàng)新意識、專業(yè)能力和人際溝通能力,，才能更好地履行自己的職責(zé),。

第二段：提升班主任創(chuàng)新意識的重要性及方法（200字）

在雙減班主任管理中，班主任需要具備創(chuàng)新意識,，主動(dòng)尋求適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求的管理方式,。首先，班主任需要不斷擴(kuò)充自己的知識儲(chǔ)備,，關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究成果,，及時(shí)了解和掌握新的教育理念和管理方法。其次,，班主任應(yīng)與同事互相交流,，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的創(chuàng)新思維,。最后,，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的思維方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生提供更多展示和發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì),。

第三段：加強(qiáng)班主任的專業(yè)能力培養(yǎng)（200字）

雙減班主任管理要求班主任具備較為全面的專業(yè)能力,，不僅要掌握教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識，還要熟悉學(xué)科教學(xué)和教育評價(jià)的各項(xiàng)要求,。為了提高自身的專業(yè)能力,，班主任可以通過參加各類教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和管理手段,。同時(shí),，班主任還要加強(qiáng)與教師、家長以及學(xué)校其他部門的聯(lián)動(dòng),，形成合力,，共同推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

第四段：培養(yǎng)班主任的人際溝通能力（200字）

雙減班主任管理需要班主任與多方面的人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作,。首先,，班主任要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生的需求和困擾,，通過與學(xué)生的溝通來解決問題,。其次，班主任要與家長保持密切的聯(lián)系,，及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化,，以便共同關(guān)心和幫助學(xué)生。此外,，班主任還要與教師協(xié)作,，促進(jìn)教學(xué)資源共享，形成更加專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì),。

第五段：總結(jié)雙減班主任管理心得及展望（200字）

雙減班主任管理是一項(xiàng)全新的任務(wù)和挑戰(zhàn),，它要求班主任具備創(chuàng)新意識、專業(yè)能力和人際溝通能力,。在實(shí)踐中,，我認(rèn)識到作為雙減班主任，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，了解他們的需求和壓力,，并通過創(chuàng)新管理方式來解決問題。只有不斷學(xué)習(xí),、提高自身素養(yǎng),，才能更好地履行自己的職責(zé)。展望未來,，我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和探索,，進(jìn)一步提升自己的管理水平,，為學(xué)生提供更多的成長機(jī)會(huì)和更好的教育環(huán)境。

班主任管理心得體會(huì)十篇四

“尊重”被認(rèn)為是人的一種基本需求,，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足,，將直接影響一個(gè)人的發(fā)展。作為班主任,，在尊重學(xué)生的個(gè)性和人格時(shí),，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個(gè)性，形成對人對己的正確評價(jià),。

尊重的形式是多種多樣的,，首先應(yīng)該是自我尊重。在開學(xué)伊始的時(shí)候,，在一些同學(xué)的推薦下,，我們有了自己的班訓(xùn)：自尊、自律,、誠實(shí),、勤奮。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標(biāo)——自尊,、自律,。其次是尊重他人。在教育主線上,，感化學(xué)生的第一個(gè)目標(biāo)是父母,。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個(gè)他人——父母。讓他們明白,，他們不僅是社會(huì)人，更是家庭里的重要組成部分,。父母因他們而有了希望,，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)他們而辛苦勞作,。提倡學(xué)生,，用他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個(gè)他人,。再有采納學(xué)生的意見和建議是尊重學(xué)生,、走近學(xué)生的重要途徑。每學(xué)期末,，學(xué)生要為班級干部及班主任提意見和建議,。

上個(gè)學(xué)期末，有這樣一個(gè)學(xué)生寫到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,；您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實(shí)施,；您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué),，可他們并不是真心服您，而是被嚇的,；您總是愛揭人的傷疤,，把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見,?？戳诉@些，我的心真的不是滋味,。

我一個(gè)學(xué)期的努力,，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時(shí)間,。

最后,，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見，還有一個(gè)孩子的袒誠和自己意識不到的錯(cuò)誤,。所以,，我揣著這張紙，一直等到假期他護(hù)校的那一天,。我再次拿出這張紙,，和他逐個(gè)分析我的不足和他的偏見，一個(gè)半小時(shí)的蹙膝長談,，終于化解了我們的誤會(huì),，也給我在班級工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。

班主任管理心得體會(huì)十篇五

第一段：引入雙減班主任管理的背景和意義（100字）

雙減是指減負(fù)和減壓的教育理念,，旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和教師的工作負(fù)擔(dān),。作為教育實(shí)施者和管理者，雙減班主任的角色顯得尤為重要,。他們需要通過科學(xué)的管理方法和良好的溝通技巧,，營造和諧的班級氛圍，為學(xué)生與教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境,。以下是我在實(shí)踐中總結(jié)的雙減班主任管理心得體會(huì),。

第二段：加強(qiáng)師生溝通，建立信任和合作的關(guān)系（200字）

作為班主任,，我首先要做的是與學(xué)生建立良好的關(guān)系,。我嘗試通過拓展課堂活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)和班級活動(dòng)等方式與學(xué)生建立更親近的聯(lián)系,。在日常生活中,，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的需求和困惑，并與他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,。通過與學(xué)生的深入交流,，我逐漸建立了信任和合作的關(guān)系，使他們對我的管理產(chǎn)生了積極的認(rèn)同感,。

第三段：制定科學(xué)的管理計(jì)劃,，提高班級管理效果（300字）

在管理班級時(shí)，我制定了一套科學(xué)的管理計(jì)劃,。首先,，我會(huì)制定明確的規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,。例如,，我制定了每日早操的時(shí)間和內(nèi)容、晚自習(xí)時(shí)間的安排等,。其次,，我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)的及時(shí)反饋。在每次考試之后,，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行成績分析,，找出問題所在，并提出改進(jìn)方案,。同時(shí),，我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)那些優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)他們更好地努力,。最后,，我會(huì)積極主動(dòng)地與教師和家長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)三方間的合作,，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子,。

第四段：注重學(xué)生個(gè)體差異，個(gè)性化管理（300字）

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,，他們有不同的興趣愛好,、學(xué)習(xí)能力和心理需求。作為雙減班主任,，我注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異,，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的管理和輔導(dǎo),。例如,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，組織相關(guān)的課外活動(dòng)或俱樂部,，為他們提供展示和發(fā)展自己的機(jī)會(huì),。同時(shí)，我也會(huì)多角度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們不同的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo),。通過個(gè)性化管理,，我希望每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,。

第五段：班主任的自我成長和提升（200字）

作為雙減班主任,，我深知只有不斷地自我提升和成長才能更好地管理班級。因此,，我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和管理技巧。同時(shí),，我也會(huì)積極參加學(xué)校組織的管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或講座,，與其他班主任進(jìn)行溝通交流，共同探討班級管理中的困惑和挑戰(zhàn),，尋找解決問題的方法和策略,。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我相信我能夠更好地履行雙減班主任的責(zé)任和使命,。

總結(jié)：雙減班主任管理是現(xiàn)代教育管理的重要組成部分,。通過加強(qiáng)師生溝通、科學(xué)的管理計(jì)劃,、個(gè)性化管理和班主任的自我成長與提升,，我們能夠更好地實(shí)施雙減理念，為學(xué)生和教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境,，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長,。

班主任管理心得體會(huì)十篇六

班級管理是一門學(xué)問，如果潛心研究,，大有文章可作,。班主任不同于車間主任，因?yàn)槊鎸Φ氖且蝗夯钌闹黧w,，他們有自己的尊嚴(yán),、人格，作為教師,，特別是班主任,，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。

教師和學(xué)生在人格上是平等的,，但人格魅力是不同的,，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威,，而是相互理解,、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友,，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴,。下面就談點(diǎn)我的看法:

第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象,。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級的每一個(gè)個(gè)體,，去讀懂他們。我們對潛能生,，往往都特別的頭痛,，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對象，也許就會(huì)樂此不疲,，他們會(huì)給你許多驚喜,。

第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn),，去處理一切學(xué)生的問題,。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為,，就刨根問底,，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,，何況是青少年學(xué)生,。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，換句話說,，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯,，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),，而是去引導(dǎo),，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，尋找真實(shí)的生活,。

第三,、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生,。潛能生聽?wèi)T了批評,，對批評已經(jīng)無動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物,，活著就有自己的企盼,，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”,。許多潛能生在父母,、教師的批評和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母,、教師的眼里,，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”,，學(xué)生不喜歡這種教育,。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn),。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”,。

教育是社會(huì)性的,，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭,、社會(huì),，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥,，起到更好的教育作用,。

學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級管理,。我們甚至可以這樣說,，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡,。

一,、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主,，二靠科學(xué),。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識,，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問題,，“以法治班”使班級管理形成制度化,，走向了自動(dòng)化,，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),，達(dá)到了理想的管理效果,。

魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識：

l、雖然班級管理的對象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物,。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時(shí),，處理前，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過,，詢問該宿舍的同學(xué),，找出近段有異常現(xiàn)象的同學(xué),，為了防止出現(xiàn)紕漏,，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少,，從家長哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后,。我就開始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來,，我問他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了,，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找,，有的說向老師借,，有的說打電話給家長，有的說…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你,，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后,，她們語塞了。我就“在宿舍里找”,，對她們進(jìn)行思想教育,，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們,，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣,，而中間卻有小偷,，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學(xué),，把錢悄悄放回,，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時(shí)間，不署名,，如果按我說的做，事情過后決不追究,，以后再也別犯了,。一個(gè)星期以后，錢自動(dòng)回來了,，這件事情除了天地知道外,，也只有我知、她知了,。

2,、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師,，我們首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生,。

3、從表面上看,，教師與學(xué)生,，一方是管理者，一方是被管理者,，雙方地位是對立的,。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立,，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人,，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。

4,、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明,，所以班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終,，學(xué)生常常無所適從,。我們說,，沒有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志,，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束,，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到,，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益,，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗,。

二,、自我管理思想

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展,，它并非魏書生的創(chuàng)造,，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明,，教學(xué)手段之巧妙令人稱道,。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識,。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息,，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的,，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束,。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上,，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效,。

大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：

2,、照章辦事,，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循,。

3,、管理教學(xué),，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中,，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素,，比如讓學(xué)生寫“說明文”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育,，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力,。辦《班級日報(bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?另外,，除課堂教學(xué),，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)(包括德、智,、體等科納入了班級管理的軌道,，如定期定人檢查作業(yè)批改作文,，課前一支歌等,，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級管理的整體自動(dòng)化,。

4,、善始善終，持之以恒,。凡事不做則已,，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,，又鍛煉了學(xué)生的意志力,。

在具體實(shí)施中，從教師這方面說,，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào),，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上,，魏書生除注意直接參與管理外,，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上,。另外,，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力,，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境,，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。

班主任管理心得體會(huì)十篇七

作為一名班主任,，管理一群學(xué)生的工作并不容易,。通過多年的經(jīng)驗(yàn)積累,，我深刻體會(huì)到了班主任管理的重要性和技巧。以下是我對于學(xué)生班主任管理的心得體會(huì),，希望能對其他的班主任或即將成為班主任的老師有所幫助,。

首先，作為班主任,，我認(rèn)識到建立和諧的師生關(guān)系是管理的基石,。一群學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要老師的關(guān)心和指導(dǎo),。因此,，在日常工作中，我注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng),。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行心理溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心他們的成長和困惑,。這樣能建立起師生之間的信任和共識,，學(xué)生也會(huì)更加愿意接受我的管理和指導(dǎo)。

其次,，我發(fā)現(xiàn)積極引導(dǎo)學(xué)生形成自我管理的能力是非常重要的,。在日常工作中，我鼓勵(lì)學(xué)生們參與班級的管理,，如班干部選舉,、班會(huì)組織等。通過這些活動(dòng),，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自我調(diào)節(jié)、自我管理,，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力,。此外，我也會(huì)建設(shè)一個(gè)良好的班級管理制度,，讓學(xué)生們在自覺遵守規(guī)章制度的同時(shí),，感受到權(quán)責(zé)與榮耀的平衡。這樣的管理方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,，更好地發(fā)展他們的潛力,。

另外，班主任還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,。習(xí)慣形成自小,，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣對學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我每天督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),，課堂上給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可,，并及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。另外,，我與學(xué)科教師保持密切的聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施幫助學(xué)生改進(jìn),。通過這樣的學(xué)業(yè)管理,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績不斷提高，同時(shí)他們也受益良多,。

此外,，在班主任管理中，情感關(guān)懷也起到了重要的作用,。學(xué)生在成長的過程中,，難免會(huì)遇到各種困擾和煩惱。作為班主任,，我們要不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),，還要關(guān)注他們的心理健康。在班級中,，我會(huì)開展一些心理輔導(dǎo)活動(dòng),，幫助學(xué)生排解壓力和焦慮,，引導(dǎo)他們建立良好的情感態(tài)度,，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在這個(gè)過程中,，我始終堅(jiān)持傾聽,、理解、關(guān)懷,，給予學(xué)生溫暖的安慰和合適的建議,。因此，不少學(xué)生會(huì)主動(dòng)向我傾訴困惑和煩惱,，尋求幫助,。這種班主任與學(xué)生之間真情的交流，讓我與學(xué)生們建立了更為深厚的情感紐帶,。

最后,，作為班主任，我也深感自身的不足之處,。管理學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的工作,，每個(gè)學(xué)生都有各自的性格、背景和需求，這對我們的管理和教育水平提出了更高的要求,。面對這些挑戰(zhàn),，我會(huì)持續(xù)地學(xué)習(xí)和研究教育管理的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)地提升自己的專業(yè)水平,。同時(shí),，我也樂于與其他的班主任和老師交流經(jīng)驗(yàn)，在共同探討和學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自己,。

綜上所述,，學(xué)生班主任管理需要良好的師生關(guān)系、學(xué)生自我管理的能力,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和情感關(guān)懷以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升,。只有通過多方位的努力，我們才能更好地管理學(xué)生,，為他們的成長和發(fā)展提供全面的支持和指導(dǎo),。希望我的心得體會(huì)能夠給其他班主任帶來一些啟發(fā)和幫助，推動(dòng)班主任管理工作的進(jìn)步,。

班主任管理心得體會(huì)十篇八

在幼兒園,，幼兒的一切都依賴于班主任和教師，事無巨細(xì),，都需要班主任親自處理,。幼兒園的班主任必須本著一切為了孩子的宗旨，扎實(shí)地開展班主任工作,，才能逐步形成自己的班級特色,，建立獨(dú)特的班級文化。要做好這份工作,，不能單靠熱情,，她需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德,、智,、體、美,、勞等各方面全面健康發(fā)展,。下面，讓我們一起來看看“怎樣當(dāng)好幼兒園班主任”,。

一,、做小朋友們生活中的“媽媽”

剛?cè)雸@的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境,，既好奇又沒有安全感,，對新的環(huán)境會(huì)感覺很不適應(yīng),。這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧，這個(gè)角色毫無疑問應(yīng)該由班主任來扮演,。如給小朋友們整理衣服,、系鞋帶、剪指甲,，經(jīng)常撫摸他們,，問問他們是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時(shí)候，把小朋友抱在懷里,，拍拍他(她)的背,，或者把臉貼著他(她)的臉，唱兒歌給他(她)聽,，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們,、愛護(hù)他們，慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感,，增加他們在幼兒園的安全感,，以及和幼兒教師的親近感。

二,、做小朋友們游戲中的伙伴

好動(dòng)好玩是小朋友的天性,，游戲是小朋友們最喜愛的活動(dòng)。作為幼兒園的班主任老師,，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲,，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲,，在歡樂中成長,。要編排好每一個(gè)游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個(gè)環(huán)節(jié),。如開展“小超市”,、“小醫(yī)院”,、“小農(nóng)貿(mào)市場”等游戲,，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗(yàn)生活,。班主任老師要和小朋友們一起游戲,，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍,。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲,，會(huì)讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中,，也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣,，無拘無束，盡情玩耍。

和小朋友在一起做游戲多了,，有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)做自己的知心朋友,，來和班主任老師聊天，邀請老師在休息的時(shí)候到自己家里去玩,。記得有一次周末,，有個(gè)小朋友打電話給我，邀請我去她家里玩,，看她新買的玩具,，我因?yàn)橛衅渌氖虑椴荒苋ィ愦饝?yīng)她下次再去她家看她新買的玩具,，并邀請她有時(shí)間到我家里來玩,。雖然我不能去她家玩讓她感到有點(diǎn)失落，但因?yàn)槲业恼\懇邀請,，她又感到了被尊重和關(guān)心,。

三、做小朋友學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者

小朋友是學(xué)習(xí)的主體,，幼兒教師是教育的主體,。幼兒班主任則是整個(gè)教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識,，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更要組織帶班老師設(shè)計(jì)教學(xué)情景,，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，使得整個(gè)教學(xué)過程更連貫、更系統(tǒng),，避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié),。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時(shí)更多的付出努力，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,，同時(shí)做好與帶班老師的溝通協(xié)調(diào)工作,。

溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我愿意做小朋友們的好“媽媽”,、好朋友,，用一顆不泯的童心，進(jìn)入小朋友的世界,，關(guān)注他們的關(guān)注,，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂的成長,，而我也將在這個(gè)過程中感受到小朋友們帶給我的快樂!

四,、計(jì)劃于工作之前

“良好的開端是成功的一半”,，如何做好班級工作，作為班主任要做到心中有數(shù),。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級幼兒實(shí)際情況,，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級工作計(jì)劃，提前將解決問題的措施想好,，知道我要干什么,，我該怎樣干，那么在開展班級工作時(shí),，才能從容不迫,。

五、加強(qiáng)幼兒的德育教育,，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)

一個(gè)班級是否具有良好的常規(guī),，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規(guī)沒有建立好,，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量,。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn),、日積月累的工作，并非一朝一夕之工,，它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持,，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，如要求幼兒輕輕走路,、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問好,、不說臟話,、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等,，只有班上的常規(guī)好了,，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展,。

六,、認(rèn)真做好班級的各項(xiàng)記錄

班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作,，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì),、做實(shí),。從早上入園的晨間接待,、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因,，幼兒活動(dòng)情況,，午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查,。

七,、做好班級安全衛(wèi)生工作

安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問題,，也是每次例會(huì)必談的問題,，更是工作的重中之中，沒有了安全,，教育從何談起,。在日常活動(dòng)中,，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù),，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況,、精神面貌,、情緒變化，及時(shí),、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo),。我班每周有一節(jié)專門的安全教育課，此外在節(jié)日前,、假期前,、周五下午我們還相機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視,，讓幼兒健康成長,。

幼兒園提的是保教工作，保育在先,，教育在后,。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作,。作為班主任,，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面,、毛巾,，使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套,，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手,，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法,。此外還積極取得家長的配合，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。對于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待,，利用班級的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

八,、配班老師精誠團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)班級的凝聚力

俗話說：“有緣千里來相會(huì),，無緣對面手難牽”,，是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系,，精誠團(tuán)結(jié),，齊心協(xié)力搞好班級工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢來帶動(dòng)班級體的進(jìn)步,，遇到班上的大小事情多商量,，多溝通，只有老師團(tuán)結(jié)了,，班級才有凝聚力,。一年來，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇?，配合的也很默契,，學(xué)期初，我們根據(jù)班級情況商量制定各種計(jì)劃,，在搞“六一”畫展,、“六一”節(jié)目排練、早操的編排,、班級常規(guī)的加強(qiáng)等許多工作時(shí),，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下,，孩子各方面能力均得到了有效的提高,。

九、做好家長工作,，取得家長強(qiáng)有力的支持

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,?！彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了,，家園合作也就成為我們必須做好的工作,。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源,，要加強(qiáng)與家長的溝通,。切實(shí)開展多種形式的家長活動(dòng)，有效地豐富家長的家教理論,，提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性,，引發(fā)家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行,。

在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會(huì),，向家長介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平,、家長配合等,，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒知識,，每周對一至兩名幼兒家訪,，利用入園、離園時(shí)和家長交流,，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況,。結(jié)合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料,，讓家長了解幼兒園教育,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。

結(jié)語：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任,，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒,，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談,，都會(huì)對幼兒產(chǎn)生很大的影響,。但是，這一切都很值得,，因?yàn)?，幼師的付出,，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界!

班主任管理心得體會(huì)十篇九

作為學(xué)生班主任，管理學(xué)生不僅是一項(xiàng)職責(zé),，更是一種使命感,。在日常工作中，我逐漸形成了自己的管理心得體會(huì),。在與學(xué)生相處的過程中,，我發(fā)現(xiàn)，班主任管理學(xué)生的核心是建立信任,、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通,。

首先，建立信任是班主任管理學(xué)生的重要前提,。作為班主任,，坦誠和真誠對待每個(gè)學(xué)生是非常關(guān)鍵的。建立信任是學(xué)生與班主任之間建立良好關(guān)系的基礎(chǔ),。我時(shí)常主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流,，傾聽他們的心聲，理解他們的困惑和問題,。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn),，關(guān)心他們的成長，幫助他們解決困難,。在這個(gè)過程中,，我積極地傳遞積極的能量和激勵(lì)，使學(xué)生能夠更加信任我,，愿意與我分享他們的問題和想法,，在班級管理中形成合力。

其次,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任管理工作的關(guān)鍵要素,。作為學(xué)生班主任，我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和自律能力,，使其能夠獨(dú)立解決問題,。在日常管理中，我鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范,，并與他們一起制定紀(jì)律制度,。同時(shí)，我不僅是班級的指導(dǎo)者,，更是學(xué)生的榜樣,。我自己時(shí)刻保持良好的作風(fēng)和紀(jì)律，以身作則，以此激勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度,。在課堂上,，我注重監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，幫助他們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并逐漸提高學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力。

最后,，與學(xué)生保持良好的溝通是班主任管理學(xué)生的重要手段,。溝通是增加相互了解和信任的橋梁,，也是解決問題和矛盾的方式,。作為班主任，我努力與學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解他們的需求和問題,。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和意見，并認(rèn)真傾聽他們的聲音,。每月,，我都會(huì)組織學(xué)生座談會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行面對面交流,，了解他們的想法和建議,。通過這種方式，我能夠更好地理解學(xué)生的需求和關(guān)注點(diǎn),，并及時(shí)解決問題,，改善班級管理工作。

綜上所述,，作為學(xué)生班主任,，建立信任、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通是我的管理心得體會(huì),。只有建立了與學(xué)生的良好關(guān)系,，使之能夠真心信任班主任，才能發(fā)揮管理工作的最大效益,。培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任使命的重要組成部分,，通過培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，幫助他們走向更好的未來,。與學(xué)生保持良好的溝通則能夠解決問題,，縮小師生之間的距離，提高班級管理的效果,。我相信,，通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我的管理心得體會(huì)還會(huì)不斷豐富和改進(jìn)，從而更好地履行班主任的職責(zé)和使命,。

班主任管理心得體會(huì)十篇十

第一段：引言（150字）

作為一位實(shí)習(xí)班主任,，我有幸能夠接觸到許多優(yōu)秀的學(xué)生，并且親身參與了他們的成長過程,。在管理班級的過程中,，我積累了一些心得體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更好地管理班級,，也讓我更深刻地認(rèn)識到自身的不足和發(fā)展方向,。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)習(xí)班主任管理中得到的心得體會(huì),。

第二段：設(shè)定目標(biāo)與激發(fā)動(dòng)力（250字）

作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,，我認(rèn)識到設(shè)定明確的目標(biāo)對于班級管理至關(guān)重要。在班級管理中,，我致力于幫助學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),，并與他們一同制定班級目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要性,。此外,，我還通過鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)和競賽，激發(fā)他們的動(dòng)力和熱情,。只有讓學(xué)生們有明確的目標(biāo)和積極的動(dòng)力,，他們才會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)和班級生活中。

第三段：建立良好的師生關(guān)系（250字）

一種良好的師生關(guān)系對于班級管理至關(guān)重要,。作為實(shí)習(xí)班主任,，我努力與學(xué)生建立緊密的關(guān)系。我耐心傾聽他們的想法和困擾,，并盡我所能給予幫助和建議,。我還定期與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭和個(gè)人方面的情況,，以便更好地幫助他們,。通過密切關(guān)注和關(guān)懷，我建立了一種互相尊重和信任的關(guān)系,，使班級成員感到快樂和安全,。

第四段：培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識（250字）

培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識是我在班級管理中的重要任務(wù)之一。我通過開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和小組合作項(xiàng)目,，鼓勵(lì)學(xué)生們互相合作,，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識。我還定期組織班級會(huì)議,，讓學(xué)生們能夠共同討論問題和解決困難,。在這個(gè)過程中,，我?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)合作和共同努力,。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅能夠提高班級整體的凝聚力和競爭力,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)交往能力。

第五段：激發(fā)學(xué)生潛能與培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力（300字）

作為實(shí)習(xí)班主任,，我始終堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和潛能,。我致力于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們參與各類活動(dòng)并展示自己的優(yōu)勢,。我?guī)椭鷮W(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),，指導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我還通過鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,、參觀展覽和參與社區(qū)服務(wù)等方式,，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力，并激發(fā)他們追求知識的興趣,。通過這樣的努力,，我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步，也更加堅(jiān)定了我對教育事業(yè)的信心,。

結(jié)尾（100字）

作為一名實(shí)習(xí)班主任，我深深地感受到了班級管理的重要性和挑戰(zhàn),。通過設(shè)定目標(biāo)與激發(fā)動(dòng)力,、建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識以及激發(fā)學(xué)生潛能與培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力等方面的努力,，我成功地管理了班級,，也幫助了學(xué)生們的成長。在今后的實(shí)習(xí)和教育工作中,，我將繼續(xù)努力提升自己的管理能力,，為學(xué)生們的發(fā)展貢獻(xiàn)更多。

班主任管理心得體會(huì)十篇十一

時(shí)下,，老師都在抱怨,，學(xué)生的素質(zhì)是一屆不如一屆，老師難當(dāng),，班主任更難做,。確實(shí)，時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步,，學(xué)生不再是以前的學(xué)生了，如果我們還是以前的老思想,，舊觀點(diǎn)來和新時(shí)代的學(xué)生來相處,，就會(huì)覺得現(xiàn)在的學(xué)生的有些所作所為難以置信,。但是如果我們老師自己能與時(shí)俱進(jìn)，少一點(diǎn)抱怨,，多一分心去了解現(xiàn)在的學(xué)生的心理特點(diǎn),，掌握一些新時(shí)代的處理問題的藝術(shù)，做一個(gè)好班主任并不是很難,。

由于社會(huì)各個(gè)方面的原因,，現(xiàn)在的學(xué)生容易動(dòng)感情，也很重視感情,，充滿熱情與激情,，活潑愉快，富有朝氣,。其熱情的社會(huì)性日益增強(qiáng),，對未來充滿美好憧憬與幻想，向往英雄事業(yè)行為,，但也可能因?yàn)槊つ靠駸岫龀龃朗?，?dú)立性增強(qiáng)，自我意識增強(qiáng),，有很強(qiáng)的模仿性,，有很強(qiáng)的自尊心，孤獨(dú)感和焦慮感強(qiáng),。分析他們的心理特征我們班主任就應(yīng)該知道,，他們渴望獨(dú)立，他們希望得到自尊,，他們需要溝通,，他們需要溫暖。如果我們班主任能運(yùn)用一些處理問題的藝術(shù)技巧來滿足學(xué)生的這些需求,，那么不僅能讓我們從繁瑣的事情中解脫出來,，還能收到事半功倍的效果，甚至能和學(xué)生和諧相處,，建立良好的師生關(guān)系,。下面就我自己三年班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受,。

一位動(dòng)物學(xué)家在澳大利亞巴利可高原研究狼群,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)狼都有固定的活動(dòng)范圍，他們的活動(dòng)半徑大約是15公里,。當(dāng)他把狼活動(dòng)圈微縮在圖紙上時(shí),，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，三個(gè)圓圈是交x的,，也就是說,，這些狼群在劃分地盤時(shí),，留有一個(gè)公共的區(qū)域。我們知道狼是有很大獨(dú)立性的,，但它們也需要在公共的區(qū)域交流和溝通,。獸類如此，人也亦然,，更何況老師和學(xué)生呢,？我們的學(xué)生雖然需要獨(dú)立但需要溝通。如果我們老師也營造與學(xué)生交流溝通的公共區(qū)域,，并且進(jìn)行愉快地交流,，誠心溝通，老師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系又有什么發(fā)愁得呢,？有了良好的師生關(guān)系,，班上的事情就很容易處理，畢竟,，我們的學(xué)生也都是很重感情的,。這就要求我們要處處留心，時(shí)時(shí)細(xì)心,，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的事物,，并和他們一起去欣賞，一起活動(dòng),，一起學(xué)習(xí),，達(dá)到彼此的相互信任。我就經(jīng)常參加學(xué)生的課外活動(dòng),，參加學(xué)生的興趣小組，課外一起和學(xué)生打籃球,，一起和他們談文學(xué),，談人生，論足球等等,。學(xué)生從心底里來接納我這個(gè)班主任,，把我當(dāng)作他們良師益友。如果我們還象以前一樣,，整天板著臉孔,，一副與學(xué)生格格不入的樣子，學(xué)生的活動(dòng)不屑去參加,，覺得他們說話做事都很幼稚,，那么學(xué)生也會(huì)和你有一層隔膜，他們也會(huì)把你當(dāng)作“外人”,。如果班里有什么情況,，他們也會(huì)支吾其事,，班主任就很難了解真相。其實(shí),，在與學(xué)生一起活動(dòng)中,，不僅能促進(jìn)我們師生的感情，還能增加彼此的信任感,。因?yàn)?，這時(shí)師生之間的交流才是心與心的交流，才是真誠的交流,。學(xué)生信任班主任了,，他們愿意把自己在學(xué)習(xí)生活的苦與樂和班主任分享，班主任就會(huì)對班里的情況了如指掌,，即使班里出現(xiàn)什么事情也能對癥下藥,，所以我們老師多留意尋找并建立與學(xué)生的公共區(qū)域，熱情的投入到他們喜愛的活動(dòng)中去,，做學(xué)生真實(shí)的聆聽者,，與他們一起分享生活學(xué)習(xí)中的樂趣。

犯罪學(xué)家曾注意到一個(gè)現(xiàn)象,，在他上班的路旁,，有一座非常漂亮的大樓，有一天,，他注意到樓上有一扇窗的玻璃打破了,，那扇破窗與整座大樓整齊美麗極不協(xié)調(diào)，顯得格外刺眼,，過了一段時(shí)間,，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，那破窗不但沒有及時(shí)維修,，大樓反而多了幾個(gè)打爛的玻璃,。如果有人打壞了玻璃，而這扇窗戶不及時(shí)維修的話,，別人就有可能受到某些暗示性的縱容,，去打爛更多的玻璃。久而久之,，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺,，這就是“破窗理論”。

學(xué)生正處于模仿性最強(qiáng)的階段,，一旦有學(xué)生做了什么出格的事情,，老師如果不及時(shí)的制止的話，那么很快就會(huì)在班上蔓延,，而且傳的很快很廣,。因此我們老師要細(xì)心觀察學(xué)生,，一旦發(fā)現(xiàn)不良的行為，馬上制止,，使其消滅在萌芽狀態(tài)之中,。記得一個(gè)學(xué)期，我因?yàn)閰⒓优嘤?xùn),，幾天沒有去班里觀察,，結(jié)果班里竟然成了牌館。后來問那些本來還比較遵守紀(jì)律的同學(xué)為什么也跟著去打牌,，他們說,，看其他同學(xué)在玩，自己也很想玩,，就也去買了牌來玩,。從這件事我得到啟示：當(dāng)班里出現(xiàn)“破窗”的情況時(shí)，一定要及時(shí)弄清楚真相,，防止出現(xiàn)更多的“破窗”,。其實(shí)這就是學(xué)生有很強(qiáng)的模仿性，只是他們模仿的是一些消極的東西,，我們只要及時(shí)的指導(dǎo)教育,，讓他們趁早從迷途中返回。

當(dāng)我們在街上閑逛時(shí),，本來對那些高價(jià)的物品望而止步,，因?yàn)槲覀儗?shí)在沒有能力去購買。但是只要店鋪打出橫幅：本店所有商品一律2折,。即使打折商品的價(jià)格還是在我們承受的范圍之外,，我們還是想盡辦法把它買下來。等到我們慢慢的喜歡這些高貴的品牌后,，慢慢地也會(huì)去選擇他們,。這是商家為了提高銷售業(yè)績和發(fā)展?jié)摿蛻艚?jīng)常運(yùn)用的手段，我暫時(shí)稱之為“打折理論”,。

這是人們普遍的心理，我思索：社會(huì)上所有的人都有這種心理需求,，我們的學(xué)生也是一樣的,，尤其是在老師眼里的所謂的“差生”，他們誰不愿意做老師的得意門生,，大家所羨慕的好學(xué)生呢,？他們也在不斷的努力，希望去達(dá)到,，但由于各種原因暫時(shí)沒有達(dá)到而已,。那么我們能不能對這部分所謂的差生的要求打折呢,？他們也需要得到滿足，也想有自己的自尊啊,，他們也想慢慢來樹立信心啊,。

我們班上有一個(gè)學(xué)生幾乎從不來做早操，為此,，我找他談了好多次話,，軟硬兼施，但是,，每次他總是一副無所謂的樣子,，總有理由和借口。我真拿他沒辦法,。有一天我用商量的口氣對他說,，我們來一個(gè)君子秘密協(xié)議：一周有五次早操，我給你兩次機(jī)會(huì)可以不來,，而且兩次時(shí)間不給你固定,，你自己可以選擇……還沒等我說完，他便十分高興地答應(yīng)了,。并且信誓旦旦地說,，我每周一定按時(shí)來做三次早操，如果沒來三次,，就任老師處罰,。在以后的日子里，我只提醒他還來幾次,，他自己也經(jīng)常給我報(bào)告：“老師,，這個(gè)星期我來了兩次了”。我不時(shí)地鼓勵(lì)他,，好樣的,。慢慢地，我又把標(biāo)準(zhǔn)提高了些,。他也很愉快的接受了,，自覺地在進(jìn)步，后來好像有一股強(qiáng)大的動(dòng)力在支持他,，最終能與其他同學(xué)一起出早操了,，而且成績也提高。每當(dāng)我看到我們班上整齊的隊(duì)伍時(shí),，臉上露出會(huì)心的微笑,。從這件事中，我深深地體會(huì)到天生其人必有用，天生其才必有用,，老師的水平就應(yīng)該體現(xiàn)在給學(xué)生一點(diǎn)松動(dòng),，多點(diǎn)尊重，恨鐵不成鋼的做法與學(xué)生的心理需要是相悖的,。

新時(shí)代的班主任,，如果我們在處理班務(wù)的時(shí)，把班里的每一件事情都當(dāng)做藝術(shù)來處理,，多長一個(gè)心眼,，多換一個(gè)角度，多一分耐心,，多一分真誠,，你一定會(huì)成為學(xué)生可愛可敬的班主任。