作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

奇妙的水教案反思十篇一

“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理,，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,，并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作,、體驗,、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,，并制作各種各樣的不倒玩具,。

1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象

2,、重心越低,，越穩(wěn)定，越平衡;越固定,，越穩(wěn)定

3,、幼兒

通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡,。

1,、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密,，激發(fā)幼兒的探索的興趣,。

2、通過幼兒的動手操作,，讓幼兒了解“不倒翁”的原理,。

3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題立解決問題的能力,。

布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼,、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒,，部分不會倒)

幼兒操作材料：紙片、玻璃球,、豆粒,、沙子、塑料球,、橡皮泥

難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密,。

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣,。一教師扮“藍貓”說：“小朋友,，你們好,，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來,，這里的'玩具藏著許多科學(xué)秘密,，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多,?！?/p>

一、自由探索

1,、師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細的看一看,，比一比，搖一搖,，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

2,、幼兒自由玩。

3,、提問：“你們是怎么玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,，有的玩具會倒有的不會倒,。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋,，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,，有的不會倒,。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重,，固定底部物體,。

1、教師放歌曲《不倒翁》,，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西,。

2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

(1)提示：

老師為小朋友準備了紙團,、塑料球,、玻璃球

沙子,、豆子,、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試,，看玩具能不能站起來,。

(2)組織幼兒討論：

你們在玩具里裝進了什么,，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團重)

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西,，這樣下重上輕,，玩具就能站住。

當操作搖晃裝有沙子的玩具時,，發(fā)現(xiàn)了什么?

(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?(橡皮泥)為什么?

三,、演示對比實驗

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重,，玩具就倒向重的一邊,。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去,，那玩具的重心就穩(wěn)了,，不倒翁就作成了。

四,、完成制作,，玩一玩，體驗樂趣成就感

沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

活動延伸

1,、角區(qū)活動中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁,。

2,、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞立”等感受力的平衡的體育游戲,。

活動評析

在本次活動中,，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著,，思考著,，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗,，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。

奇妙的水教案反思十篇二

1,、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,，了解不倒翁不倒的秘密。

2,、能看懂圖例,，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁,。

3,、對動手制作感興趣,，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法,。

4,、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備

1,、不倒翁若干,，平底會倒的玩具一個。

2,、蛋殼,、橡皮泥、石子,、紙張,、彩色筆等輔助性材料。

3,、幼兒用書第21頁,。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁,，引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇,。

(1)出示不倒翁。教師：今天老師帶來一些玩具,，你們玩的時候推一推,、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

(2)幼兒自由操作,。

(3)師幼交流討論。

提問：你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)小結(jié),。

2,、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密,。

(1)出示制作材料,，激發(fā)幼兒制作的興趣。

(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁,。

小結(jié)

3,、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅,。

(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟,，了解制作步驟。

(2)幼兒改進自己的作品,，再次嘗試制作,。

(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗。

活動反思：

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料,，為的是讓每個幼兒都有動手的機會,，積極主動地參與到活動中來?？茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性,，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：

1,、玩不倒翁,，激發(fā)興趣。

2,、對比玩法,，發(fā)現(xiàn)秘密。

3,、初步探索,，發(fā)現(xiàn)問題。

4,、再次探索,，解決問題。

5,、活動延伸,。

第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望,。

第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,，小朋友由觀察再到摸一摸,，打開看一看，不倒翁不倒的秘密,，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,，幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,，按照我的設(shè)計一點一點來認識的,，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。

第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,，在老師的指導(dǎo)下,，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅,。

第五環(huán)節(jié),，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題,，還有物體擺放多少,、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后,，讓孩子再去探索,。

不足：

1、教具的制作有點問題,，在幼兒操作中,，幼兒操作比較困難，戴帽子,、打開帽子幼兒都需要老師忙,。

2、活動操作前,，老師的要求講的不夠詳細,。

3、每個環(huán)節(jié)之后,，可以說些小結(jié)性話,。

4、在探索不倒翁里面的秘密時,，對于他們出現(xiàn)的一些問題,，可以用圖片的形式來展示，助他們加深記憶,。

5,、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,，我沒有采取相應(yīng)的措施,。

6、整個活動我講的比較多,，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少,。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。

(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因,。)

奇妙的水教案反思十篇三

玩水是每個孩子都喜歡的,但對于四,、五歲的幼兒來說,了解水的特性是不容易的。以下就是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供的大班教案與反思：奇妙的水,，想了解更多教案請關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng),。

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強,，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,，但很容易看出結(jié)果,，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。本次活動采用了觀察,、實驗,、探究等方法，讓幼兒認識到科學(xué)的奧妙,，激起幼兒探索欲望及興趣,。

1、運用感官初步感知白糖,、鹽溶解在水里后水會變味,。

2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來,。

3,、愿意參加實驗活動,對實驗操作有興趣，激起探索欲望,。

通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來,。

1、水壺,透明一次性杯子若干,標記圖,。

2,、白糖、鹽每組一份,。

一,、觀察、嘗試活動,導(dǎo)入主題,。

1,、讓小朋友品嘗白開水。

2,、感知水的奇妙,。

3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

4、小結(jié):糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味,。

二,、幼兒探索:變甜甜的水

1、交代要求,幼兒操作,。

2,、交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。

3,、小結(jié)：真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水,。

三、再次探索:變不同味道的水

1,、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

2,、出示鹽:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜,。

3,、幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入鹽會變成什么味道,。

4,、小結(jié)：淡淡的水中加入白糖,水就變成甜甜的;淡淡的水中加入白色的鹽,就變成咸咸的。

四,、活動總結(jié)

淡淡的水中加入糖,、鹽就會變成不同的味道。

五,、活動延伸

1,、嘗試把糖、鹽同時加入水中,觀察水會變成什么顏色,品嘗一下水的味道,。

2,、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等,。

玩水是每個孩子都喜歡的`,但對于四,、五歲的幼兒來說,了解水的特性是不容易的?！镀婷畹乃肥且还?jié)科學(xué)活動,，本課本人將會通過實驗、操作,借助白開水,、糖水,、鹽水使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水,、認識水,。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象,。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,。采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計的;實際上是對科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果,。孩子們在活動中積極探索, 鼓勵他們大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

奇妙的水教案反思十篇四

1,、讓幼兒體驗玩變色游戲的樂趣,，產(chǎn)生探索的欲塑；

2,、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色,。

【活動準備】

【活動過程】

師：小朋友，今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€非常好玩的游戲,，你們想不想玩呢,？幼：想！

幼：瓶子,。

師：請小朋友們仔細觀察,，這些瓶子里都有什么,？幼：有水,。

1、師：告訴你們哦,！這些瓶子里面都有一個秘密,！你們想不想知道是什么秘密啊,？幼：想,！

師：下面請每個小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情,。

2,、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水,。

3,、音樂停止。

師：哇,！瓶子發(fā)生了什么變化,？，我瓶子里的水變成了色,。

這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色,。

4、教師假裝在聽瓶子說話,，動作要夸張,。

師：噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧,！

5,、小結(jié)。

師：小朋友們,，瓶子里的水為什么會變顏色,？請幼兒舉手回答。

幼：有顏料,。

師：哦,？顏料藏在哪里了？

師：我們一起小心打開瓶蓋看看,。

幼：蓋子上有顏色,。

1、更換瓶蓋操作,。老師先示范一次,，讓孩子看清楚過程。

師：假如我的黃色和小朋友的藍色混合在一起會發(fā)生什么變化呢,？讓老師來試試看,。

師：哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟小朋友的藍色在一起變成了綠色,。

師：現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上,，然后用力的搖一搖,，看看會變成那一種顏色。小朋友自由交換蓋子。

2,、總結(jié),。

師：原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色,。

1,、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。

2,、幼兒自由操作,。

3、教師小結(jié),，請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色,，幼兒說的同時，教師在黑板上做記錄,，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗,。

1、師：現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個任務(wù),，我要請大家再操作一次,，但是操作過程中要做好記錄,，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。

2,、請小朋友進行操作,、記錄。

1,、請小朋友說一說自己的記錄表,。

2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄,。

3,、老師驗證小朋友所做的實驗。

教學(xué)反思：

通過此次活動,，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高,，一邊調(diào)制,，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

奇妙的水教案反思十篇五

1,、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，萌發(fā)初步的探索欲望。

2,、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,，鹽越多浮力越大,。

3,、 樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

杯子,、葡萄,、鹽、記錄紙,、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。

1,、談話導(dǎo)入：“小朋友,，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)

2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽,，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,，增加水的浮力，雞蛋就浮起來,。(幼兒一一說說：浮力)

過渡：那是不是加了鹽,，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

1,、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,，要求每次加入1包鹽,，用筷子充分攪拌，放入葡萄,，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上,。記住：試一次記一次,。

2,、幼兒操作

3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組：我加了1,、2包鹽，葡萄沒有浮起來,，加了3包鹽,，葡萄浮起來了。)

4,、為什么加了1包,、2包鹽，葡萄沒有浮起來?加了3包,，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

5,、教師小結(jié)：是呀，當水喝1包鹽,，浮力很小,，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽,，還是浮力太小,，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄,，讓葡萄浮起來,。說明鹽越多浮力越大。

6,、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組：我加了1,、2、3包鹽,，葡萄沒有浮起來,，加了4包鹽，葡萄浮起來了,。)

8,、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,，(出示標記)1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些,，3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

9,、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多,。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,，讓它浮起來。

1,、除了雞蛋,、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,，其實我們的人也可以浮起來,，相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

2,、幼兒觀看錄象

3,、真是神奇呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海，而是死海,，它的含鹽量比我們普通的海水要高6,、7倍，浮力很大,，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

本次活動我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標：具有初步的探究能力,，于是我根據(jù)指南中對小班孩子的要求：1,、對感興趣的食物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征,。2,、能戀情多種感官或動作去探索物體,，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果,。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計了本次活動《奇妙的鹽》，本次活動我主要是想通過實驗來了解鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象,，同時也是本次活動的重點,，難點是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。

本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：1,、激發(fā)興趣,。2、幼兒實驗,。3,、幼兒再次實驗（這個是重點部分）驗證鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象,。4、拓展延伸,?；顒咏Y(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的`建議,。

1,、活動的一開始部分引題中，我設(shè)置的一個番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué),，我設(shè)計的是兩個番茄同時掉進兩杯水中其中一杯水是鹽水,，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水,，老師也沒說,，導(dǎo)致給了孩子一個錯誤的知識以為番茄掉入水中是會浮起來的，應(yīng)該就簡單設(shè)計一個番茄掉入水中沉下去的狀態(tài),。

2,、 孩子實驗前教師的師范太多，導(dǎo)致孩子沒有了探究欲望,，教師已經(jīng)把實驗結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子,。在孩子實驗前我跟他們說有一個魔術(shù)粉可以讓這個番茄浮起來，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來的現(xiàn)象,，雖然沒有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實驗結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的,，要是這個發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義?？赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒有教師的示范可能不會自己操作,，所以就變成了教師過多的示范操作。

3,、在活動的材料的準備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成,，因為我設(shè)計的第一個實驗是倒入糖看看會不會浮起來，這個實驗結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉,，再把糖換成鹽,，有些費事費時，可以想想在材料的準備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式,。這還需要我仔細思考,。

雖然整個活動有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣,，特別是在操作中很喜歡玩,，在第二次實驗中當番茄浮起來的時候孩子都特別興奮都特別高興，通過自己的操作讓番茄浮起來了感到特有成功感,，同時也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象,。達到了本次活動的重點,。

奇妙的水教案反思十篇六

我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時的活動中,，幼兒表現(xiàn)住了對顏色極大的興趣,，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒去探索,，感知顏色世界的奇妙,，特設(shè)計了此活動。

活動目標

1,、鼓勵幼兒大膽嘗試,，感知點畫的方法。

2,、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣,，體驗成功的快樂。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣,。

教學(xué)重點、難點

點畫的方法： 重重點下去,，輕輕提起來,，點完一排再一排。

活動準備

1,、“魔術(shù)瓶”四個(可變出紅,、黃、綠,、藍四種顏色的水),。

2、紅,、綠,、黃、藍四種顏色的色塊,，棉簽若干。

3,、小魚手偶一個,，畫有小魚的卡紙若干,。

活動過程

1、出示四個裝有清水的瓶子,，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的盒子，里面有四個正在睡覺的瓶子寶寶,，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹,，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音，帶動小朋友做吹氣的動作)

師：四個瓶寶寶都醒了,，它們看到小朋友們好開心啊,，所以要給小朋友們表演個魔術(shù)，注意看了,，它們要玩大變身了,。

2、分別將四個瓶子里的水變成紅色,、黃色,、綠色、藍色,。

3,、鼓勵幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色，進一步認識紅,、黃,、綠、藍四種顏色,。

師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅,、黃、綠,、藍的顏色寶寶呢,，看好之后舉手告訴老師。

師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色,，衣服就很漂亮,，小朋友們穿著它們開心嗎?

師：可今天有一個小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧,，

師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……

師：你怎么了,，小魚?

幼兒1：小魚哭了。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了,，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認識我了,。

1、引導(dǎo)幼兒認識棉簽和色塊。

2,、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點畫魚鱗,。重難點：(重重點下去，輕輕提起來,，點完一排再一排,。)

3、鼓勵幼兒嘗試和幼兒一起點畫,。

過度句：你們都想去幫助小魚?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準備好了棉簽和顏料，大家一起來幫助小魚吧!

提示：(畫畫的時候,，要小心自己的身上,，也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了,，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)

引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片,，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點，給小魚穿上一件漂亮的點點衣服,，提醒幼兒注意畫面整潔,，點畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。

家長和幼兒一起找找身邊紅,、黃,、綠、藍的物體,，培養(yǎng)幼兒探究的興趣,。

教學(xué)反思

因為近期幼兒都在認識顏色寶寶：紅、綠,、藍,、黃 ，所以我想到了棉簽蘸顏料點畫,，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣,。本次活動主題的選擇比較符合幼兒年齡特點，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒,，讓幼兒跟著老師的思路走,。指導(dǎo)幼兒時語言比較簡練，師生互動較好,，整個活動中,，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨立完成作品,?；就瓿闪私虒W(xué)目標,。但也存在了一些不足，如： 每組幼兒的色塊是單一的一種,，顏料太清等一些細節(jié)問題,，收作品時是幼兒自己送到老師桌上,，場面有點混亂,。

如果重上我會給每組幼兒都提供四個色塊的顏料，讓他們選擇自己喜歡的顏色進行點畫,。在最后收作品時可以在黑板上畫出波浪線當做河水,，請幼兒將小魚送回水里。

奇妙的水教案反思十篇七

這是一堂大班的`健康課,，主要讓幼兒在幼兒園吃飯時不挑食,，幼兒的一日三餐都應(yīng)該是葷素搭配，粗細搭配,，這樣才利于幼兒的身體健康發(fā)展,，所以幼兒園的飯菜都要吃。這樣安排教學(xué)不僅教育了孩子,，而且對孩子的身體也是有幫助的,。

1、通過認識每頓飯菜的營養(yǎng)價值,，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的,。

2、教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食,。

3,、使幼兒初步了解人體需要的各種營養(yǎng)，營養(yǎng)對人體的成長是有幫助的,。

4,、初步了解健康的小常識。

5,、知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

教學(xué)重點：認識每頓飯菜的營養(yǎng)搭配。

難點：教育幼兒今后不再養(yǎng)成挑食的好習(xí)慣,。

一,、幼兒自己動手配置營養(yǎng)餐。

1.幼兒在各種食物卡片中挑選,，把所挑選的食物卡片貼在紙盤中,。

2.交流討論：看看誰的配置有營養(yǎng)？

二,、“小配餐師”的建議,。

1.教師通過活動指導(dǎo)本班幼兒普遍不喜歡吃的食物,，列舉出來，青幼兒說說不喜歡的理由,。

2.請個別“小配餐師”說出雖然不喜歡吃,，但必須要吃的原因（營養(yǎng)全面，身體才能長得快,，長得壯）,。

1.午餐時，青幼兒相互監(jiān)督,，提醒吃完自己的一份食品,，不挑食。

2.定期開展“快樂的自助餐”活動,，請幼兒自選食物,，自找座位，自由結(jié)伴,，共同進餐,，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣?xùn)|西都愛吃,，不浪費的用餐習(xí)慣,。

3.請加著呢個配合幫助幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食,。

在上完這節(jié)課時,，我對現(xiàn)教的知識對幼兒進行現(xiàn)場的測試（進行午餐時），有的孩子在老師的提醒下和鼓勵,，養(yǎng)成了不挑食得習(xí)慣,，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內(nèi)的,，還是對蔬菜不敢興趣,。當然是孩子的年齡小，對飯菜的應(yīng)該還認識不到位的,，又加之一個孩子在家受到家長的百般滿足,，對挑食的習(xí)慣一時還糾正不過來。這正是本節(jié)課所遇到的困惑,。如果從新來上這節(jié)課,，希望單位能提供孩子進餐的場所，食物自選的場所,。這樣來上這節(jié)課也許就不那么費力了,。

奇妙的水教案反思十篇八

活動目標：

1、通過繪本故事了解刮蠟畫特征,，初步嘗試用刮蠟的方法來畫畫,。

2,、感受蠟筆小黑的心理活動，體會每種顏色都有它的作用,。

3,、喜歡刮蠟畫，體驗刮蠟畫帶來的樂趣,。

4,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。

5,、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象,。

活動準備：

紙偶一個,；刮畫紙人手一張、展板,、課件,、實物展示儀。

活動過程：

一,、引起興趣,。

師：小朋友你們看這是什么？

師：這可是一張神奇的黑紙,，它里面還藏著一個有趣的故事呢,，讓我們一起來聽一聽。

二,、講述故事,，通過故事引出刮蠟畫

1、播放配樂故事,。

2,、交待主人公——小黑，突出小黑被排擠,，凸現(xiàn)離開集體的難過情緒,。

師：所有蠟筆都被請上來畫畫了？還有小黑沒請到,。

小黑也想和朋友們一起畫畫了,，可他剛想走上畫紙，其他的蠟筆朋友開始不高興了：“我們現(xiàn)在不需要你,，這么漂亮的畫會被你弄臟的,！”

師：大家為什么不歡迎小黑呢？

師：是呀,，看到大家都開開心心一起畫畫,，小黑心里很難過：為什么我是黑色呢,？

3、出示亂七八糟的.背景繼續(xù)講述：突然蠟筆們吵了起來……師：原來蠟筆們只顧自己一個勁地畫,，把好好的畫紙畫得亂七八糟,。看不清樹,、看不清草更看不到美麗的小花了,，真是太糟糕了！這可怎么辦呀,！

4,、講解——涂黑、刮畫的過程師：這時,，小黑來了,，他說：看我的！

于是,，小黑吱吱吱吱,，用力涂抹起來……一張紙全都涂黑了（教師示范涂黑），師：小黑變戲法嘍,！它請來了一位竹筆哥哥和他一起變魔術(shù),。

師：哇！發(fā)生什么事情了,？紙上出現(xiàn)了一條條彩色的線,。

5、出示刮蠟畫畫出的煙花,。

師：瞧,！竹筆哥哥在紙上劃出了什么？

師：原來竹筆哥哥用的方法叫刮畫,，黑顏色被筆尖刮掉了,，露出了漂亮燦爛的顏色！這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙,。

三,、幼兒操作，體驗刮畫的樂趣

1,、刮臘畫的重點,、注意點。

2,、請幼兒嘗試刮蠟畫,，老師巡回指導(dǎo)。

3,、把幼兒畫的畫組合在一起,，變成一幅大的夜空的煙火圖,，讓幼兒欣賞自己的成果，感受刮蠟畫的美,。

四,、評價作品。

活動反思：

在黑夜秘語的主題活動中,，有一節(jié)《閃亮的煙花》美術(shù)活動,。活動目標主要是學(xué)習(xí)運用刮畫的方法表現(xiàn)煙花的美麗,。同時感知色彩明暗的對比,，體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。在活動中,，孩子們對刮蠟畫感到很好奇,。馬上開始畫畫了，琪琪拿了一張黑色的刮蠟紙,，發(fā)現(xiàn)紙上有幾條彩色的線條,，就對同伴說：“你看，我的紙上已經(jīng)有了彩色的線條,，是誰用過了嗎？”彤彤說：“是你用手指刮到的吧,。你再用手指刮刮看,。”琪琪于是就用指甲在紙上劃了一下,，她發(fā)現(xiàn)紙上又多了一條彩色的線條,。琪琪說：“原來用指甲可以刮?！?/p>

她把自己的刮蠟紙拿給同組其他小朋友看,，并說：“用指甲也能刮出線條?！逼渌男∨笥延X得很好奇,，彤彤連忙去看自己的刮蠟紙上有沒有線條，然后也用自己的指甲輕輕在紙上刮了一下,。晨晨說：“我等會也要用自己的指甲來刮出圖案,。”不一會兒,，和琪琪一組的小朋友開始認真畫畫了,，他們都用小指甲開始畫圖案。琪琪一邊自己畫,，一邊看看邊上的小伙伴畫得怎么樣,。畫著畫著,，琪琪說：“用指甲畫太慢了，我還是用牙簽畫,?！辩麋鬟x了一根有尖尖頭的牙簽，然后低頭作畫,，不一會兒,，就畫好了一朵大大的煙花。

旁邊的小朋友看到了琪琪的煙花,，也改成用小牙簽來畫畫,，彤彤說：“我要畫不一樣的煙花?！边@時候,，琪琪說：“你們看，我畫的煙花是彩色的,，黑顏色的下面有不一樣的顏色,，真好看呀?！辩麋鬟呎f邊微笑著,，接著更加認真地開始畫，并說：“我要把顏色都找出來,?！蓖推渌∨笥岩查_始在紙的不同地方作畫，彤彤說：“我要在紙上畫慢好看的煙花,?！?/p>

用刮蠟紙作畫的方法幼兒以前沒有接觸到，在今天的活動中,，幼兒能夠通過觀察和討論發(fā)現(xiàn)了刮蠟紙的秘密,，這個秘密是孩子們自己思考和操作發(fā)現(xiàn)的。這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒覺得非常有趣,。同時也激發(fā)了幼兒在刮蠟紙上作畫的興趣,。在作畫方法的運用上，幼兒無意間發(fā)現(xiàn)了用指甲也能作畫,。

但是,，很快又感覺到了指甲作畫的緩慢，并及時調(diào)整作畫的方法,，改成用牙簽來作畫,。為了提高幼兒作畫的技能，在區(qū)域游戲中，繼續(xù)讓幼兒在刮蠟紙上作畫,，并引導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法來作畫,，比如：使用空筆芯、塑料吸管來作畫,。

奇妙的水教案反思十篇九

活動目標：

1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣,。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4.體驗解決問題的成就感,。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液,、洗發(fā)水、沐浴露,、洗衣粉,、吸管、帶小孔的瓶子,、一次性杯子等,。

活動過程：

1、交流經(jīng)驗,，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題,，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料,。

2,、分類介紹，經(jīng)驗豐富

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料,，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),，無需一一介紹,，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料,，帶的是什么牌子的,，等等。

3,、運用經(jīng)驗,，積累探索

(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹,。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準備了一些材料,，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶,、吸管,、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料,，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中,，教師要注意的問題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4,、交流分享,，體驗快樂

(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴,、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗,。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,，考慮到時間關(guān)系,，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲,，進行小結(jié)本次探索活動,。通過這點，讓我認識到,，不要一味的遵循原則,，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果,。