作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
奇妙的水教案反思篇一
1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2,、體驗探索聲音游戲的樂趣,。
3、對聲音現(xiàn)象感興趣,。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。
ppt,、聲音課件、各種瓶罐,、沙子,、玉米粒、碎紙,、豆子,、曲別針等填充物。
ppt出示聲音城堡的圖片,，提問：這是什么地方,？今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲,。
1,、游戲一、聽一聽,。傾聽和辨別生活中的聲音,。
幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音,，說一說是什么聲音,。
師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。
2,、游戲二,、玩一玩。
操作一（1）,、教師隨手拿一個瓶子,，藏背后用手輕輕敲打，問：咦,，這又是什么聲音,？
（2）、教師出示各種瓶罐,、玩具等,，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作,。教師觀察并適時指導，盡量不限制孩子的玩法,，讓幼兒盡情探索,。
共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的,？你還發(fā)現(xiàn)了什么,？（可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）。
操作二（1）,、出示曲別針,、玉米粒、碎紙等填充物,，幼兒填進空瓶,，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。
（2）,、再次梳理和交流：這次,，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的,？
（3）師：聲音城堡真好玩,，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音,。
3,、游戲三、找一找,。
你知道嗎,，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。
請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音,。如拍手,、跺腳等。
我設(shè)計的活動在實施過程中收到孩子們的歡迎,，孩子們非常喜歡,也玩的很開心,，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班,，動手能力較強,，因此操作起來并不困難，也能用簡單語言表達和示范自己的發(fā)現(xiàn),，是有那么一點亂,，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會好一些。
奇妙的水教案反思篇二
活動設(shè)計背景
吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項活動,。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想,，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗到了科學的有趣,，感受到了科學并不遙遠,，科學就在身邊。
活動目標
1,、喜歡吹泡泡活動,，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
2,、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。
3,、嘗試自制泡泡水,，體驗動手操作的樂趣。
4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點,、難點
重點：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化
難點：嘗試用不同的材料自制泡泡水
活動準備
泡槍每人一個,，小紙杯每人一個，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉,、洗潔精,、洗發(fā)精
活動過程
一激趣
師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了,，你們高興嗎？美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢,，你們想不想知道是什么？我們一起來看一看吧,！
二,、體驗
1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密
2,、幼兒嘗試吹泡泡
3,、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：寶寶們你們玩得開心嗎,？你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的,？（圓圓的、大大的,、小小的,、有顏色的'、亮亮的……）寶寶們你們可真能干,，吹出了這么多奇妙的泡泡,，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，泡泡器有點累了我們讓他休息一下好嗎,？（幼兒整理泡泡器）
4,、幼兒討論
師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡,？”（用肥皂洗手時,、媽媽洗衣服時洗頭時……）
三、嘗試自制泡泡水
2,、幼兒分組操作
3,、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡
5、幼兒之間互相交流分享
討論（1）為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同
（2）怎樣才能吹出大泡泡
四,、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”,。
師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎,？”我們一起和泡泡們跳個舞吧,！
五、活動延伸
1,、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,，進一步觀察泡泡在陽光下的變化
2、想一想還可以用什么來制泡泡水
活動反思：
1,、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，在這節(jié)教學活動中,，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點通過玩泡泡—自制泡泡水—吹泡泡—和泡泡跳舞等一系列活動,，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題,，體驗探索的樂趣和成功的喜悅,。
2,、在教學方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法,、分組實驗法,，調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒能夠運用多種感官,、多種方式去進行探索,。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試,、觀察,、比較，忙的不一樂乎,，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時,，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了,，他們也跟著歡呼雀躍起來,。
3、活動過程中我注重了孩子的相互交流,，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為,，小班的孩子年齡小,，經(jīng)驗少，語言表達能力差,，所以開展探究活動會比較困難,。但今天的活動讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象,，又遵循他們探究事物的特點,，一定能夠收到意想不到的效果。
奇妙的水教案反思篇三
吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項活動,。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想,，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗到了科學的有趣,，感受到了科學并不遙遠,，科學就在身邊。
1,、喜歡吹泡泡活動,，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
2,、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享,。
3,、嘗試自制泡泡水，體驗動手操作的樂趣,。
4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化
難點：嘗試用不同的材料自制泡泡水
泡槍每人一個,，小紙杯每人一個,，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精,、洗發(fā)精
一激趣
師：小朋友,，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎,？美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢,，你們想不想知道是什么？我們一起來看一看吧,！
二,、體驗
1、幼兒自由吹泡泡,，發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密
2,、幼兒嘗試吹泡泡
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：寶寶們你們玩得開心嗎,？你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的,？（圓圓的、大大的,、小小的,、有顏色的、亮亮的……）寶寶們你們可真能干,，吹出了這么多奇妙的泡泡,，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，泡泡器有點累了我們讓他休息一下好嗎,？（幼兒整理泡泡器）
4,、幼兒討論
師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡,？”（用肥皂洗手時,、媽媽洗衣服時洗頭時……）
三、嘗試自制泡泡水
2,、幼兒分組操作
3,、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡
5,、幼兒之間互相交流分享
討論（1）為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同
（2）怎樣才能吹出大泡泡
四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”,。
師“今天我們自己制出了好玩的.泡泡水,，你們快樂嗎？”我們一起和泡泡們跳個舞吧,！
五,、活動延伸
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,，進一步觀察泡泡在陽光下的變化
2,、想一想還可以用什么來制泡泡水
1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,，在這節(jié)教學活動中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點通過玩泡泡—自制泡泡水—吹泡泡—和泡泡跳舞等一系列活動,，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，嘗試解決問題，體驗探索的樂趣和成功的喜悅,。
2,、在教學方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法,、分組實驗法,，調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒能夠運用多種感官,、多種方式去進行探索,。在玩泡泡水的活動中,，孩子們自己動手探索嘗試,、觀察、比較,，忙的不一樂乎,，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情,，把身邊的幼兒都感染了,，他們也跟著歡呼雀躍起來。
3,、活動過程中我注重了孩子的相互交流,，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為,，小班的孩子年齡小,，經(jīng)驗少,，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難,。但今天的活動讓我重新審視自己,，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點,，一定能夠收到意想不到的效果,。
奇妙的水教案反思篇四
活動背景
磁鐵是現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣,。夏天晚上,，小朋友來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手,，但是他們只知道可以玩,，還不知道“魚”被“釣”上來的原因。聯(lián)系現(xiàn)實生活,，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用,，所以本人設(shè)計了《奇妙的磁鐵》這一科學探究活動，目的是激發(fā)幼兒探索科學的興趣,。
活動目標
1,、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石,。
2,、通過實驗操作，了解磁鐵同性相斥,、異性相吸(略),，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探索的興趣,。
3,、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的作用。
4,、在活動中,，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象,。
5,、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅,。
重點難點
1,、重點：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的.東西。
2,、難點：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點,。
活動準備
1,、教師準備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙,，鎖頭,，回形針，積木,，兵乓球,，沙子等。
2,、人手兩塊標有南北極的磁鐵以及記錄表,，筆。
活動過程
開始環(huán)節(jié)：教師通過談話形式引出磁鐵,，引起幼兒的興趣,。
基本部分：出示磁鐵，讓幼兒認識磁鐵,，然后探索磁鐵的特性,，交流探索，總結(jié)磁鐵的特性,。然后投放材料,，讓幼兒幼兒動手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先準備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè),。
結(jié)束部分：教師總結(jié)磁鐵的特性,。
教學反思
上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲,。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程,，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì),，產(chǎn)生進一步探究的欲望,。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學探究的過程,，掌握觀察,、思考,、實驗等探究方法,，培養(yǎng)科學探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察,、思考,、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程,，思考動口的空間,，又有動手操作實踐的過程,，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題――實驗探究――獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神,。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上,，一些老師課后跟我說,，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧,，小朋友不易理解和記住,，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn),。其次是在上課的過程中,，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改,，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進,，我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。
奇妙的水教案反思篇五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。快來參考教案是怎么寫的吧,！下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學活動教案《奇妙的影子》含反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。
1.探究影子的成因,，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2.能合理進行光與影子關(guān)系的猜想,，并樂于操作,，驗證。
光線較暗的教室,，手電筒,、玻璃片、透光之,、紙,、布娃娃、剪刀、記錄紙,、動感音樂,、音頻、視頻播放器,。
1.猜謎導入,，激發(fā)幼兒活動興趣
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走,，有時走在前,，有時走在后，我和他說話,，就是不開口,。
2.組織幼兒操作實驗，了解影子的成因
教師小結(jié)：有光的地方有影子,，沒有光就沒有影子,。
(2)幼兒進行探索實驗，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會形成影子,。
教師出示各種材料,，如手電筒、玻璃片,、透光紙,、紙、布娃娃,、剪刀等,，指導幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進行實驗,，并做好記錄(有影子的用對號表示)
引導幼兒交流實驗結(jié)果,，并思考為什么紙、布娃娃,、剪刀有影子,，當光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時,，沒有影子,。
小結(jié)：當光照在紙、布娃娃,、小玩具這些不透光物體上時,，就會產(chǎn)生影子，當光照射玻璃片,，透光紙這些透光的物體時,，沒有影子,，光線能穿透過去,。
3.幼兒操作探索,，探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)
(1)操作驗證,，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系,。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同距離,、高低不同角度照射布娃娃,，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄,。
(2)幼兒交流分享實驗結(jié)果,。
小結(jié)：當光離物體近時，影子變大;離物體遠時,，影子變小;光從低處照向物體時,，物體變大;從高處照向物體時，物體變小,。
科學區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片,、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲,，繼續(xù)探索光與影的秘密,。
在活動中，首先抓住孩子的認知特點,，創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍,，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做,，看一看,，玩一玩，讓孩子在玩中觀察,、探究影子的產(chǎn)生,、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗中,，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗,，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣,。
奇妙的水教案反思篇六
活動目標：
1、對各種經(jīng)典的建筑物感興趣,，激發(fā)熱愛祖國的情感,。
2、欣賞、比較中國和外國的建筑,，初步了解中外建筑的風格與特點,。
活動準備：
1、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長城,、天安門,、天壇、白宮,、克里姆林宮,、盧浮宮等)。
2,、教學掛圖《中國建筑》;幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》
活動過程：
一,、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。
1,、教師：圖片上是什么?你們?nèi)ミ^北京天安門嗎?
2,、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺?你知道它們是哪個國家的建筑嗎?
二,、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格,。
1、幼兒和同伴相互交流,。
2,、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?
3、使用vcd播放我國的建筑物,，集體欣賞并交流,。
4、教師：你最喜歡那座建筑物?你喜歡它的什么地方?
5,、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景,。
6、教師小結(jié)：圖上的建筑物氣勢雄偉,，象征著我們偉大的祖國,。
三、出示外國建筑物的圖片,。
1,、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經(jīng)典建筑。
教師：猜猜看,，圖片上的`這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑,。(請幼兒說說自己猜測的理由。)
2,、教師和幼兒共同討論,。
3,、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同?
小結(jié)：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的,，但都有不同的特色,。
四、活動延伸
1,、在活動區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖,，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色,。
2,、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。
活動反思：
本課結(jié)束之后,，感覺時間不夠用,，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經(jīng)驗的不足,，也有對于學情的不了解,。
關(guān)于教學目標的完成，第三點：“引導學生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變化發(fā)展,，理解大師的思想,，培養(yǎng)科學精神”，并未落實,?！边@一處本來對應(yīng)的練習是“用你自己的語言，結(jié)合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中,?！钡亲詈笥捎跁r間的局限，這部分內(nèi)容,，布置成了課后作業(yè),，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的,。
之所以課堂教學的任務(wù)沒有完成,，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統(tǒng)建筑有哪些浪費了太多的時間,，學生在討論這個話題時候?qū)τ谥袊鴤鹘y(tǒng)的建筑有了一些的分歧,，比如后世修建的仿古建筑，這一部分,，由于教師經(jīng)驗的缺乏,，對于課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間,，沒有做到及時的收束,，把學生拉回到課本中,，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進梁思成先生的《中國建筑的特征》”自然拉回來就很好,，可是由于教師教學經(jīng)驗的不足,，并沒有如此自然的進行收束。
第二點,，教學步驟,，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設(shè)計發(fā)生了不相符合的時候,，教師應(yīng)該做的是及時調(diào)試自己的教學思路,，但是在課堂教學中為了能夠不調(diào)換課件也就是ppt的順序，并沒有及時的處理好教學步驟的銜接,。在教學中,，突然增加了一個環(huán)節(jié)即閱讀單元導讀部分，在閱讀結(jié)束之后其實就應(yīng)該讓學生回憶說明文的特征有哪些,，而不是把這一環(huán)節(jié)跳過,，放在學習目標的之后進行介紹，這說明了作為一名青年教師,，我的教學機智還是有所欠缺的,。
總體而言以上就是關(guān)于本節(jié)課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名青年教師,，在實際教學中的不足,，有時間掌控上的，有實際教學環(huán)節(jié)的生硬,，這些都是要在以后的教學中注意的,。
奇妙的水教案反思篇七
設(shè)計思路：
春節(jié)是一個紅彤彤的年，是一個五彩絢麗的年,，也是讓孩子們歡呼雀躍的年,。春節(jié)雖然過去了，但孩子們還是沉浸在那節(jié)日的祥和氣氛中,。在茶話會上,、在同伴的自由交談中，許多孩子還流露出了對春節(jié)的眷戀,，特別是對放煙花留下了深刻的印象,。為了幫助孩子回味那璀璨的煙花，重溫春節(jié)的歡樂時光,，特開展?jié)L珠畫――煙花的教學活動,，一方面讓幼兒進一步感受煙花的漂亮和美麗，體驗節(jié)日的喜慶,；另一方面,，以這種特殊的`作畫方式,，激發(fā)幼兒的作畫興趣。此外,，通過教學活動,，讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項，幫助孩子樹立安全意識,。
活動目標：
1,、初步嘗試用滾珠的方法作畫，體驗多種作畫方式的樂趣,。
2,、知道放煙花的安全事項，提高安全意識,。
3,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。
4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
彈珠,、顏料,、小筐、畫紙等
活動過程：
一,、談話,，引出主題
――請幼兒說說春節(jié)中最快樂開心的事；
――幼兒相互討論,，老師對孩子進行這方面的安全教育,。
二、介紹工具,，激發(fā)興趣
――出示彈珠：這時什么,？它可以用來做什么？
――今天老師要用彈珠來放煙花,，而且放出得煙花非常漂亮,，你們看
三、老師示范,，幼兒觀賞
――先把彈珠放在顏料里滾一滾,，然后放進鋪有白紙的筐內(nèi),，隨意晃動筐，使彈珠在白紙上形成軌跡,，再換色進行同樣操作,。
――你們看，像不像放出的煙花,？是否很美麗,？
四、幼兒動手操作
――你們也來試試好嗎,？
――鼓勵幼兒大膽嘗試,，使用多種顏色作畫。
五,、展示幼兒作品
――相互交流作畫的樂趣,，觀賞同伴的作品。
活動反思：
滾珠畫以其作畫形式的有趣性和作畫方式的簡單化,，深受小班孩子的喜歡,。它改變了常規(guī)的作畫工具，運用圓形的彈珠,，晃動小筐,，使彈珠在筐內(nèi)隨意來回滾動，通過滾動,，描繪出了一幅幅美麗的圖畫,。
此次教學活動，不僅激發(fā)了孩子們學習繪畫的興趣,，也調(diào)動了他們的學習積極性,；而且，簡單有趣的作畫方法,，使孩子們增強了自信,，體驗了作品成功的快樂。另外,，通過活動,，孩子們也懂得了應(yīng)該怎樣安全地燃放煙花，掌握了一些粗淺的安全知識,，從而增強了安全意識,。
奇妙的水教案反思篇八
活動設(shè)計背景
《綱要》明確指出幼兒能對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,，有好奇性和求知欲,。然而幼兒的一日生活蘊藏著豐富的教育資源。我在日常生活中抓住許多引導幼兒主動學習的契機,，把工作重點放在孩子的發(fā)展上,，注意觀察,、了解孩子，關(guān)注孩子的行為,，傾聽孩子的交談,。當小朋友在自然角里好奇地觀察時，我沒有放過這一引導孩子主動學習的機會,，引導幼兒觀察土豆,、怎樣發(fā)芽，怎樣放水,。進一步激發(fā)幼兒探究的興趣,。巧妙地解開了孩子們心中的困惑，孩子們的求知欲得到了滿足,，他們的探索活動有了令人信服的結(jié)果,。這樣，將引發(fā)更多的主動學習,。
活動目標
1,、要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科探究的過程和方法,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
2,、在活動過程中強調(diào)的`是教學的開放性和生成性,。
3、教師給予啟發(fā)性的語言指導,，讓幼兒自己多想一想,，動一動。
4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5,、充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。
教學重點,、難點
教學重難點是：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科探究的過程和方法,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。這一活動與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學不同，充分體現(xiàn)了兒童自主構(gòu)建和教師價值引導相結(jié)合的理念,。在活動過程中強調(diào)的是教學的開放性和生成性,，強調(diào)師生之間的互動,，強調(diào)師生之間的分享和交流。在活動中教師仔細觀察幼兒在種植活動中的表現(xiàn),，并給予啟發(fā)性的語言指導,，引導幼兒想一想，會長出什么,？與幼兒一起找原因,。通過觀察土豆的生長過程，引導幼兒探究的興趣,。都成為幼兒關(guān)心和議論的話題,。以此引發(fā)很多學習的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是在孩子的關(guān)注點上生成的,，種植活動真正成為孩子學習的過程,。
活動準備
蔬菜，土豆,，泥土,。
活動過程
蔬、果造型活動結(jié)束后,，我把多出來的蔬菜土豆,、放在了觀察區(qū)里，便于幼兒日后進行觀察,。過了幾天,，這時我看見雯雯小朋友手里拿著方便面碗在自然角里走來走去，好像不知干什么好,?？粗仟q豫不決的樣子，我問：“雯雯你想種什么呢,？”“老師,，我想種土豆。我們的談話被旁邊的小朋友聽見了,，他們有的說“土豆怎么種呀,，我沒見過?！庇械恼f……聽了小朋友的議論,，我并沒有直接回答，而是說：“我們一起來做個小實驗,，看它會不會長出什么”,。，然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯一般都是來得最早的一個,，她都忘不了給小土豆?jié)菜?，我們的小實驗也吸引了其他小朋友，他們也加入了種土豆的活動中,，這時,，一位小朋友興奮地叫了起來：孩子們搶著說；“快看,，一個大土豆上長出許多根,，就像老爺爺?shù)暮右粯印,！庇钟泻⒆犹岢鰜碚f：“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來了土,，同時把土豆種到泥土里去了，讓孩子們也更有利去發(fā)現(xiàn)小土豆生長的秘密和奇妙,！
教學反思
新《綱要》中一再強調(diào)幼兒科學教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心,、認識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認識興趣何探究欲望,，也就是使幼兒具有了終身學習何發(fā)展的動力機制,，這將使之終身受益。對幼兒來說,，科學就是他們每天所做的事,。而且，在一日生活中,，幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發(fā)生,。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動中生成,。
奇妙的水教案反思篇九
一,、活動目標：
1、認知目標：幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的,、有自己的脈絡(luò)，是每個個體的獨特標志,。
2,、能力目標：幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。
二,、活動準備：
1,、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學習過關(guān)于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準備,。
2,、物質(zhì)準備：關(guān)于樹葉的圖片（特征明顯、相似）、樹葉模型
三,、活動過程：
1,、導入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好,。大家認真聽哦,，老師要出謎語了（出示圖片）
2、開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢,，下面我們來一起認一認好不好,。（出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學過的知識）
老師想問問你們,，有仔細觀察過葉子嗎,？（有：就請幾位小朋友簡單回答一下）
今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察,，看看他們有什么特點,，是不是相同的。（兩兩一組出示相似的葉子）
現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果（1~2分鐘）,，請幼兒進行回答,。
3、小結(jié)：（組織紀律,，進行小結(jié)）世界上有許多種葉子,，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò),。這些信息就是我們自己的特點,，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的,。
四,、活動延伸：
樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作,。
五,、活動反思：
《神奇的葉子》這一課的活動，我設(shè)計了三個版塊,。第一版塊是了解,、介紹葉子。目的是讓學生了解有關(guān)葉子的知識,，養(yǎng)成收集,、整理資料的學習習慣，并在活動中學會與人交流,。第二版塊制作葉畫,。目的是培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事,。目的是鼓勵學生勇于展示自我,，發(fā)揮潛能。
三個版塊的設(shè)計,，我注意做到：
一,、關(guān)注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活
“回歸生活,、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定生活化是小學思品課程的首要特征,。本節(jié)課我在設(shè)計教學活動時從學生生活實際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學的最合適的切口和教育點,，讓學生產(chǎn)生親切感,，使課堂更貼近生活，更貼近學生,。
二,、關(guān)注學生的參與和實踐
注意培養(yǎng)學生的參與意識，讓每個學生都參與到活動中來,。從準備到展示到交流,，給學生以充分的活動空間，給學生提供了探究的空間和交流的平臺,，使學生在課堂上活動起來,，成為學習的主人。小組交流比指名讓學生發(fā)言提供了更多的機會,。改變學習方式,，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學生的選擇,。欣賞學生的創(chuàng)作與表現(xiàn),，讓學生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅,。真沒想到,，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深,，我們真的不能小看二年級的'學生,，只要我們適當加以引導，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法,，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`,，我們的學生就一定能帶給我們驚喜,！
三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性
課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面,，生活就是課堂,。在設(shè)計教學活動時，我結(jié)合學生的實際情況處理教材,，在這一主題中整合多學科的知識,。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，以做一做,、看一看,、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學形式，讓學生自己去觀察,、去體會,，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我,，感受成功的喜悅,，體驗學習的樂趣。
本課也感到有些不足之處：
1,、課前準備不夠充分,，對學生要求提的不夠明確。個別學生收集的葉子顏色,、形狀,、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面,。
2,、對學生已有的知識基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的準備時間太短,，影響了故事的質(zhì)量,。
3、評價語言不夠豐富,。
在今后的日子里,，我會注意努力學習，在實踐中反思,，在實踐中提高,。
