作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

奇妙的水教案反思篇一

1,、通過(guò)不同的水的變化,，了解濃度與水之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，

2,、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，萌發(fā)初步的探索欲望,。

3,、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流

《奇妙的水》

幼兒：兩杯水（一杯無(wú)色的，一杯彩色的）,，白糖,，攪棒,，束袖，

老師：同上

視頻錄像一段

1,、導(dǎo)入：師：今天,，老師給小朋友們帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)小朋友看一看,。（師幼同看死海錄像）提問(wèn)：小朋友們有什么要問(wèn)老師的呢,？

你感覺(jué)錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎？（幼兒回答）

師：好的,，別著急,，跟著老師做完下面這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你就會(huì)明白了,。

2,、質(zhì)疑

師：小朋友看看，老師手里有什么,？

有什么不一樣的地方呢,？

請(qǐng)小朋友們想一想，如果老師把手里的彩色的水倒在無(wú)色的水里,，會(huì)有什么現(xiàn)象呢,？（幼兒大膽討論發(fā)言）

師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察會(huì)有什么現(xiàn)象,。師：小朋友們請(qǐng)看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感覺(jué),？

3,、探索

師：小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水試一試,，看看你們能否做出和老師一樣的水來(lái)。（幼兒操作,，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀察到的現(xiàn)象）

師：小朋友們,，你們的好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎,？

小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎,？請(qǐng)小朋友們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢,？（幼兒觀察,，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

師：那是因?yàn)槔蠋熢诓噬乃锛尤肓艘环N可以溶解在水里的東西。請(qǐng)你想一想,，在我們的生活當(dāng)中,，什么東西是可以溶解在水里的呢,？（幼兒表述，提醒幼兒語(yǔ)句表達(dá)的完整性）

師小結(jié),，一邊操作一邊小結(jié)：老師在水里加了好多好多的糖,，這么多的糖經(jīng)過(guò)攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣,，粘粘的,，很濃，水就變重了,。而重的東西是要沉底的,。所以，彩色的水會(huì)在下面,，透明的水會(huì)浮在上面,，形成了好看的奇妙的雙層水。

4,、驗(yàn)證

師：交代實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程當(dāng)中的需要注意的事項(xiàng),。

師：下面我們要自己來(lái)試試了。你覺(jué)得需要用到什么工具,？（幼兒回答）

師根據(jù)幼兒所說(shuō)的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)：對(duì),，小朋友們說(shuō)的很好。那么,，今天的白糖是用來(lái)實(shí)驗(yàn)用的,。所以不能食用。

攪棒和勺子用完后要放回盤子里,。

師幼共同總結(jié)操作的步驟后開始制作奇妙的水,，老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里，強(qiáng)調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后,，再將飽和的彩色的水倒在無(wú)色的水里,。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎,？

5,、結(jié)束：

那么，做完了這個(gè)小實(shí)驗(yàn),，小朋友們能不能猜出來(lái),，為什么，那個(gè)人不會(huì)游泳也會(huì)飄在海面上呢,？（幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言）

師：海水是什么味道的,？

師小結(jié)：對(duì)了，剛才小朋友們看到的那片海，在我們國(guó)家的四川省,，名字叫死海,。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)一樣,，所以,，不會(huì)游泳的人也會(huì)漂在海面上，不會(huì)沉下去,。

在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_他們的謎底呢,。只要我們敢于嘗試，積極思考,，相信大家會(huì)有很多奇妙的體驗(yàn)和感想,。和客人老師說(shuō)再見結(jié)束課程。

在本節(jié)活動(dòng)中,，我認(rèn)為不足的地方有：幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好,。幼兒在做完實(shí)驗(yàn)后，我沒(méi)有及時(shí)的予以提醒幼兒去收拾自己的實(shí)驗(yàn)工具和材料,。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不可以用來(lái)打鬧等,。小玻璃器皿要輕拿輕放等,，幼兒應(yīng)該佩戴束袖等。還有很多的不足之處,，請(qǐng)大家予以批評(píng)指正,。謝謝大家。

奇妙的水教案反思篇二

一,、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》,，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的探索興趣,。

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),，講述“水是怎樣變成冰的”,。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,？

2,、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來(lái)的,？

4,、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5,、杯子里的水有沒(méi)有少,？

6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的,？

1,、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？

2,、幼兒討論,，提出自己的想法。

3,、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。

以下時(shí)，水就變成冰,。冰融化了變成水,。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水,。

1,、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象,。遇熱會(huì)變成水蒸氣,，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,，發(fā)展探究能力。

1,、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn),。

2、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋,、燒杯。

3,、掛圖一幅,。

奇妙的水教案反思篇三

玩水是每個(gè)孩子都喜歡的，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),，了解水的特性是不容易的.應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn),、操作,，借助某些材料，設(shè)法使水的特性一一顯露出來(lái),，讓幼兒在親眼目睹,、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水.

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象.本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究,、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象.采用變魔術(shù)的形式,，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;讓幼兒在探索后通過(guò)標(biāo)記記錄兩種“變”的方法，實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果.孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終充滿好奇,，積極探索，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).

1.運(yùn)用多種感官初步感知白糖,、橘子粉,、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味.

2.通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái).

3.愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣.

1.水壺,，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖.

2.白糖,、橘子粉,、草莓粉每組一份.

一、觀察,、嘗試活動(dòng),，導(dǎo)入主題.

1.讓小朋友品嘗白開水.

師：這是小朋友們平時(shí)喝的水.有沒(méi)有什么味道？

介紹：這是白開水,，淡淡的,，沒(méi)有味道.我們每天都要喝適量的白開水，身體才會(huì)健康.（很多孩子不喜歡喝白開水,，所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水,，知道這樣有利于健康.）

2.感知水的奇妙.

教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道.

教師語(yǔ)言參考：我是魔術(shù)師,，我來(lái)變魔術(shù)：“搖搖搖,，變變變，一二三,，變,！”

（用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過(guò)程,，避免他們操作時(shí)都按老師的方法,，沒(méi)有自己的探索和思考.用兒歌形式的語(yǔ)言實(shí)際上是讓糖有溶解的時(shí)間.）

請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道.

（讓小朋友嘗時(shí)一定要注意衛(wèi)生,，每人一只杯子.）

3.交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水,？

根據(jù)幼兒的反應(yīng)再次加入糖：用小勺取一點(diǎn)糖,，放在杯子里，“搖搖搖,，變變變，一二三,，變,！”觀察糖到哪里去了？

4.小結(jié)：糖碰到水,，就被水溶解了,，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.

二,、幼兒探索：變甜甜的水

1.交代要求,，幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.

（提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記,，便于小朋友在二次操作時(shí)都認(rèn)好自己的杯子,，保持衛(wèi)生.并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會(huì)癟的.”）

2.交流：你剛才是怎么變的,？先拿什么,？然后做什么？加什么,？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）

（科學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)孩子探究的興趣,，科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).用標(biāo)記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序,，同樣的結(jié)果.）

3.小結(jié)：真奇妙,，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.

三、再次探索：變不同味道的水

1.談話：你還喝過(guò)什么味道的水,？是怎么變成的,？

2.出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的,？什么東西,？讓幼兒聞一聞、猜一猜.

師介紹：這是飲料粉,，可以做飲料.淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢,？

（讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色,、氣味的不同,，激發(fā)孩子操作的欲望.）

3.幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn).淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道.

（提示幼兒邊操作邊說(shuō)“搖搖搖,，變變變……”的兒歌,，讓飲料粉有溶解的時(shí)間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過(guò)程.在小朋友交流水變成了什么味道時(shí),，由于每個(gè)幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同;有的說(shuō)甜甜的,，有的說(shuō)橘子粉酸酸的,，都是表達(dá)了個(gè)人的感受.）

4.小結(jié)：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了,，酸酸的,，甜甜的.淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了,，甜甜的.

四,、活動(dòng)總結(jié)

淡淡的水中加入糖、橘子粉,、草莓粉,，就會(huì)變成不同的味道.

提供食鹽、咖啡,、豆奶粉等,，讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時(shí)加入水中，觀察水會(huì)變成什么顏色,，品嘗一下水的味道.

奇妙的水教案反思篇四

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：各種會(huì)沉浮的玩具,，杯子，瓶子,，勺,，叉，各色顏料等物品,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,，豐富對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)流程

談話——操作感知——講述討論

活動(dòng)過(guò)程

教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,，讓幼兒知道：水真有用,，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存,，所以我們要節(jié)約用水,。

給幼兒提供操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng),。在這一環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的：一是讓幼兒初步感知水會(huì)流動(dòng)的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化,，三是讓幼兒感知是的浮沉,。所以在自由操作，自由

探索的活動(dòng)中,，讓幼兒減少探索的直覺(jué)行動(dòng)性,，增強(qiáng)探索的預(yù)見性,，有助于讓幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維逐步向具體形象思維過(guò)渡。

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動(dòng),，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你在玩水的過(guò)程中用了哪些東西，是怎樣玩的,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼兒講述后，教師作簡(jiǎn)單的小結(jié),。

這個(gè)環(huán)節(jié)屬于延伸活動(dòng)，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡,。

設(shè)計(jì)思路

幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性，只要有時(shí)間,、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍,、嘻鬧，但又往往受到大人的制約,，無(wú)法盡興地去玩水,。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間,。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣,，使他們對(duì)水有更多的了解,，因此設(shè)計(jì)了“大家一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺弄為主,，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,，很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來(lái),，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,，這樣幼兒才容易理解。

目標(biāo)

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平,，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為

１、在游戲中感知水的主要特性和用處,，知道節(jié)約用水,，體驗(yàn)玩水的快樂(lè),。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動(dòng)中充分感受水的一些基本特性,，這方面是注重幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構(gòu)建知識(shí)；難點(diǎn)是用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,，這方面注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)方面的培養(yǎng),。

奇妙的水教案反思篇五

本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液,。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì),。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大,，沉入水底,。

方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn),、探究等方法,。

這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,，教師采用了先觀察的方法,。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水,，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象,？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層,。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望,。

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望,。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái),，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心,。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎,？那你們知道是為什么嗎,？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪,，一直到化不開為止,。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖,，水就變重了,，重的東西自然就沉到了水底。

本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法,。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底,，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,，知道兩杯水的不同,。

1、通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力,。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

1,、通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望,。

2,、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3,、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

：兩杯紅色的水，一杯透明的水,，白糖,。小勺（此材料幼兒人手一份）

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1、看一看,，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看,，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想,，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象,？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙,。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,，成了兩層，非常好看。）

2,、試一試：導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友,，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái),。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,，請(qǐng)幼兒倒一倒,，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3,、說(shuō)一說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎,？（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎,？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀,。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣,，粘粘的,。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了,，水就變重了,。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面,，透明的水就變成了兩層,。”

4.做一做：請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖,，一杯透明的水）制作奇妙的水,。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,，一直到糖在水里不能化了為止,。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，奇妙的水做出來(lái)了嗎,？

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng),，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西,。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心,。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察,、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高,。

奇妙的水教案反思篇六

1,、通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望,。

2,、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3,、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

兩杯紅色的水，一杯透明的水,，白糖,。小勺（此材料幼兒人手一份）

1、看一看,，想一想,。

（1）小朋友看看，老師手里有什么,？請(qǐng)小朋友想一想,，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢,？

（2）教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象,？為了讓幼兒觀察方便,，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,，成了兩層,，非常好看。

2,、試一試,。

（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。

（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,，請(qǐng)幼兒倒一倒,，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。

3、說(shuō)一說(shuō),。

（1）小朋友,，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎,？（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）

（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎,？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀,。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣,，粘粘的,。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了,，水就變重了,。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面,，透明的水就變成了兩層,。

4、做一做,。

請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖,，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，奇妙的水做出來(lái)了嗎？

奇妙的水教案反思篇七

1,、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，萌發(fā)初步的探索興趣。

2,、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,，鹽越多浮力越大。

3,、 樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

杯子、葡萄,、鹽,、記錄紙,、視頻“死海”的有關(guān)資料

（一）激發(fā)興趣,、引出活動(dòng)內(nèi)容,。

1、談話導(dǎo)入,。

“小朋友,，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）

2,、教師質(zhì)疑小結(jié),。

為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢,？原來(lái)鹽溶解在水里,，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái),。（幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力）

（二）幼兒操作活動(dòng),。

過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢,？（幼兒猜測(cè)）

1,、那到底是怎樣的呢？我們呆會(huì)自己去試一試,。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄,，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上,。記?。涸囈淮斡浺淮巍?/p>

2,、幼兒操作

3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),？（1號(hào)組：我加了1、2包鹽,，葡萄沒(méi)有浮起來(lái),，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了,。）

4,、為什么加了1包,、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái),？加了3包,，葡萄能浮起來(lái)呢？（鹽變多）

5,、教師小結(jié)：是呀,，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小,，沒(méi)有力量托起葡萄,，加入2包鹽，還是浮力太小,，只有當(dāng)水喝足了鹽,，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái),。說(shuō)明鹽越多浮力越大,。

6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn),？（2號(hào)組：我加了1,、2、3包鹽,，葡萄沒(méi)有浮起來(lái),，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了,。）

7,、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽,，葡萄就能浮起來(lái),，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢,？（觀察3桌杯子里的水,，）水的多少

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,，（出示標(biāo)記）1號(hào)桌杯子里的水最少,，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多）噢,？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎,？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）

9,、小結(jié)：原來(lái)水越多,，需要喝的鹽也就越多,。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái),。

（三）觀看錄象,。

1、除了雞蛋,、葡萄能浮起來(lái),，我們的人能不能浮起來(lái)？（幼兒猜測(cè)）告訴你們,，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái),，相信嗎？我們一起來(lái)觀看一段錄象,。

2,、幼兒觀看錄象

3、真是神奇呀,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái),？原來(lái)這不是普通的大海，而是死海,，它的含鹽量比我們普通的海水要高6,、7倍，浮力很大,，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

（四）延伸活動(dòng),。

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢,？你們可以自己去試一試,。

奇妙的水教案反思篇八

玩水是每個(gè)孩子都喜歡的,但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),了解水的特性是不容易的。應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn),、操作,借助某些材料,設(shè)法使水的特性一一顯露出來(lái),讓幼兒在親眼目睹,、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水,。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象,。本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,。采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;讓幼兒在探索后通過(guò)標(biāo)記記錄兩種“變”的方法,實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、運(yùn)用多種感官初步感知白糖,、橘子粉,、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味,。

2,、通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。

3,、愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣,。

1、水壺,透明一次性杯子若干,標(biāo)記圖,。

2,、白糖、橘子粉,、草莓粉每組一份,。

1、讓小朋友品嘗白開水,。

師:這是小朋友們平時(shí)喝的水,。有沒(méi)有什么味道?

介紹:這是白開水,淡淡的,沒(méi)有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會(huì)健康,。(很多孩子不喜歡喝白開水,所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康,。)

2、感知水的奇妙,。

教師變魔術(shù):請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道,。

教師語(yǔ)言參考:我是魔術(shù)師,我來(lái)變魔術(shù):“搖搖搖,變變變,一二三,變!”

(用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過(guò)程,避免他們操作時(shí)都按老師的方法,沒(méi)有自己的探索和思考。用兒歌形式的語(yǔ)言實(shí)際上是讓糖有溶解的時(shí)間,。)

請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗,告訴大家水變成了什么味道,。

(讓小朋友嘗時(shí)一定要注意衛(wèi)生,每人一只杯子。)

3,、交流談話:淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?

根據(jù)幼兒的反應(yīng)再次加入糖:用小勺取一點(diǎn)糖,放在杯子里,“搖搖搖,變變變,一二三,變!”觀察糖到哪里去了?

4,、小結(jié):糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

1,、交代要求,幼兒操作:請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水,。

(提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記,便于小朋友在二次操作時(shí)都認(rèn)好自己的杯子,保持衛(wèi)生。并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會(huì)癟的,?！?

2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程,。(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水,。)

(科學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)孩子探究的興趣,科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。用標(biāo)記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結(jié)果,。)

3,、小結(jié):真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

1,、談話:你還喝過(guò)什么味道的水?是怎么變成的?

2,、出示橘子粉,、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜,。

師介紹:這是飲料粉,可以做飲料,。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?

(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色,、氣味的不同,激發(fā)孩子操作的欲望,。)

3、幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn),。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道,。

(提示幼兒邊操作邊說(shuō)“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時(shí)間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過(guò)程。在小朋友交流水變成了什么味道時(shí),由于每個(gè)幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說(shuō)甜甜的,有的說(shuō)橘子粉酸酸的,都是表達(dá)了個(gè)人的感受,。)

4,、小結(jié):淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的,。

淡淡的水中加入糖,、橘子粉、草莓粉,就會(huì)變成不同的味道,。

活動(dòng)延伸

提供食鹽,、咖啡、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水,。也可以嘗試把兩種飲料粉同時(shí)加入水中,觀察水會(huì)變成什么顏色,品嘗一下水的味道,。

奇妙的水教案反思篇九

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,，感知水的特征,。

2、在操作中感知玩水的快樂(lè),。

3,、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

所料水盆若干,；大,、中、小透明杯子（大杯盛清水,、中杯盛牛奶,、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶,、毛巾,、塑料袋、小籃子等。

一,、看錄像：噴泉,，引出水，導(dǎo)入活動(dòng),。

二、1,、除了噴泉這里有水,，你還在哪里見到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形,。）2,、那水是什么樣子的呢？

3,、今天,，水媽媽帶著水寶寶來(lái)到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興,，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎,？“水媽媽，您為什么不高興呀,？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了,，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜?lái)好不好,？每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,，你可以用看一看,、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái),。

4,、幼兒操作，教師巡回觀察,。

5,、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的,？誰(shuí)是什么顏色?什么味道的,？

6、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的,。

7,、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

8,、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物,，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么,？（小花）你是怎么知道的,？

教師小結(jié)：水是透明的。

三,、幫水寶寶搬家

1,、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事,，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水媽媽您怎么還是不高興,？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們,，怎么辦呢,？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了,，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2,、教師介紹材料：出示各種材料,，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),，可以用這些材料,，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好,，再幫水寶寶搬家時(shí),，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密,。

3,、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo),。

4,、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶,？他們到哪里去了,？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的,，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,，看那一組的小朋友最先搬完,。

5、幼兒操作,。

6,、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么,？

7,、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上,。

8,、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

四,、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道,、是透明的,，還會(huì)流動(dòng)哪，你知道了嗎,？

奇妙的水教案反思篇十

【】

1,、通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化,，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力,。

2、會(huì)用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的實(shí)驗(yàn)猜測(cè)和觀察到的現(xiàn)象,。認(rèn)識(shí)漢字水,，理解漢字“神奇”的意思

3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能細(xì)心觀察,，愿意與同伴合作實(shí)驗(yàn),，積極參與交流活動(dòng)。

【】

1,、材料準(zhǔn)備：杯子4個(gè),、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè),、回形針(8盒),、抹布

2、字卡：水 神奇的水

3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會(huì)用滴管,。

【】

一、猜謎引出活動(dòng)內(nèi)容

今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎,？聽仔細(xì)了：看看沒(méi)顏色,，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體,。請(qǐng)猜一猜是什么,？

師：對(duì)，你們猜得沒(méi)錯(cuò),，就是水,。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個(gè)詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”

師：你們知道什么叫神奇嗎？

小結(jié)：神奇就是特別,、奇妙

師：今天我們就一起來(lái)研究,，來(lái)發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。

二,、認(rèn)識(shí)水的表面張力現(xiàn)象

（一）探索水杯放回形針

1,、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子,。我們?cè)鯓觼?lái)從杯子里發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象呢,？我先往杯子里來(lái)裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎,？疑問(wèn)：真的裝滿了,？（裝滿了多叫幾個(gè)幼兒?jiǎn)枂?wèn)是否裝滿了）?？催@是什么（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來(lái)呢,？（能、不能）為什么,？

2,、真的能，還是不能呢,？我來(lái)試試看,，教師實(shí)驗(yàn)。唉,，水真的不會(huì)流出來(lái)誒,。到底要放多少個(gè)回形針，水才會(huì)流出來(lái),。而且還會(huì)有什么神奇的現(xiàn)象發(fā)生呢,？你們想來(lái)試試嗎？

3,、我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽,，比一比哪個(gè)小組放的回形針最多，水也不流出來(lái),。我們四個(gè)小朋友一組,，每組推選一個(gè)人放回形針,，一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)，一個(gè)小朋友記錄,，還有一個(gè)負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈,。我們合作實(shí)驗(yàn)，并且要一起觀察在水留下來(lái)前杯子口上的水面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,。（可以蹲下來(lái)從側(cè)面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上,。（教師指著記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請(qǐng)各小組先把杯子裝滿水,。（教師檢查水杯）現(xiàn)在杯子都裝滿了水,，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少,，但是我們要注意,，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來(lái)了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水,？要求明白了嗎,？

告訴你們哦，你們的每一個(gè)動(dòng)作都有可能影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，包括講話的聲音,，放回形針時(shí)動(dòng)作要輕,，不要碰到杯子,、不能晃動(dòng)桌子等，要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦,，現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn),。

4、幼兒操作,，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象,？

6,、小結(jié)：在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面是鼓鼓的,、向上的弧形,，搖搖晃晃的。

三,、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因

剛才我們?cè)诮o硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時(shí),，都發(fā)現(xiàn)，一開始,，水面都是會(huì)鼓起來(lái)但水卻不馬上流出來(lái),。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水,？我們知道人是有許多細(xì)胞組成的，其實(shí)水也是由很多很多看不見的水微粒組成的,。為了解釋這個(gè)問(wèn)題,，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，現(xiàn)在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒,。

1,、體驗(yàn)游戲：幾位小朋友排成一個(gè)弧形隊(duì)形，盡量保持身體不動(dòng),，教師推動(dòng)其中的幾位小朋友,，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開了隊(duì)伍,。）然后小朋友按原隊(duì)形互相手挽手站好,，教師再推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么,？（這時(shí)小朋友不容易脫離隊(duì)形,。）

2、交流：在這個(gè)游戲中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時(shí)候什么地方一樣,？

3,、小結(jié)：這個(gè)秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來(lái)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮,，這時(shí)就有一股收縮,、拉緊的力，叫做水的表面張力,，水有了表面張力,，水就不會(huì)流下來(lái)了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣,，假如老師用了很大的力,，你們拉不動(dòng)了就會(huì)散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動(dòng)了,，水也就會(huì)流出來(lái)了,，就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，最后放的回形針太多了力太大了,，水就流出來(lái)了,。

四、延伸活動(dòng)

師：時(shí)間過(guò)得真快,！我們一起通過(guò)猜想,、實(shí)驗(yàn)、思考,、游戲等,，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象,，是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象,，我們以后再來(lái)研究,，來(lái)發(fā)現(xiàn)。

奇妙的水教案反思篇十一

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣,。

2,、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：紅色的飽和糖水,、透明水,。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）

第二次操作：普通紅色水,、透明水（每人一份）,、

糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）

第三次操作：@紅色的飽和糖水（每組一份）

@糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）普通的紅色水,、透明的水（每人一份）

一,、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣,。

1,、導(dǎo)入，幼兒猜測(cè),。

教師：今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù),，請(qǐng)你看看，老師手里有什么,？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)變成什么樣子呢,？

2,、教師實(shí)驗(yàn),。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,，能不能變成兩層,？

二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn),。

1,、試一試。

教師：小朋友,，那么你們想做這樣神奇的水嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái),。

2,、討論：

教師：小朋友，你們成功了嗎,？

教師：為什么你們沒(méi)有成功呢,？（想一想，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。）

三,、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索,。

1,、出示糖。

教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西,，而你們的水里沒(méi)有,，是什么呢？（糖）

教師：老師的水里加了糖,，可是你們看到糖了嗎,？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里,，所以我們看不見,。

2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn),。

教師：這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來(lái)試一試吧,！

3、討論,。

教師：孩子們,，這次你成功了嗎？

@成功了,。你是怎么做的,？（和大家分享成功的方法）

@沒(méi)有成功,。為什么加了糖還是沒(méi)有成功？（幼兒討論）

總結(jié)：放很多很多的糖,。

四,、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索,。

1,、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論,。

教師：請(qǐng)小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的,？（幼兒觀察討論）

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2,、幼兒實(shí)驗(yàn),。

教師：讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖,，水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試一試吧,！

3、討論,。

（1）教師：這次成功了嗎,？

（2）教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？（幼兒討論）

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖,，這么多的糖溶解在水里,，水就變重了。而重的東西是要沉底的,。

五,、延伸活動(dòng)

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么

呢,？如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢,？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最后,，自己把桌子收拾干凈,。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

奇妙的水教案反思篇十二

1,、了解水由于溫度的高低,，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象,。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰,。

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn),。

２,、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋,、燒杯,。

３、掛圖一幅,。

一,、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,，激發(fā)幼兒的好奇心,，引發(fā)孩子的探索興趣。

二,、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),，講述“水是怎樣變成冰的”。

三,、孩子觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)孩子觀察：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化,？

２,、你們看到杯口冒出了什么？

３,、水氣是從哪里來(lái)的,？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了,？

５,、杯子里的水有沒(méi)有少？

６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的,？

四,、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１,、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水,？

２、孩子討論,，提出自己的想法,。

３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。

五,、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時(shí)，水就變成冰,。冰融化了變成水,。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水,。

六,、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化,。

奇妙的水教案反思篇十三

本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí),。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì),。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,，使該溶液的密度增大，沉入水底,。

本次活動(dòng)采用了觀察,、實(shí)驗(yàn)、探究等方法,。

這是本活動(dòng)開始的部分,。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法,。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水,，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象,？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察,。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層,。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn),，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望,。

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望,。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較,，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心,?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里,，使勁的攪，一直到化不開為止,?！弊層變好靼祝t色的'水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖,，水就變重了,，重的東西自然就沉到了水底。

本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法,。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底,，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,，知道兩杯水的不同,。

1．通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力,。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。

2．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)不同的水的變化,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2．在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

3．樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水,，白糖,。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．看一看，想一想

談話導(dǎo)題：“小朋友看看,，老師手里有什么,？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,，會(huì)有什么現(xiàn)象呢,？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便,，在透明杯子的后面襯上一張白紙,。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層,，非常好看,。）

2．試一試：

導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)?！保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái),。）

3．說(shuō)一說(shuō)：

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎,？（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）

導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎,？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀,。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣,，粘粘的,。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了,，水就變重了,。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面,，透明的水就變成了兩層,。”

4．做一做：

請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖,，一杯透明的水）制作奇妙的水,。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,，一直到糖在水里不能化了為止,。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，奇妙的水做出來(lái)了嗎,？

（四）活動(dòng)建議：

本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行,，活動(dòng)應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導(dǎo),。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西,。本活動(dòng)難度不大,，但很容易看出結(jié)果,，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心,。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高,。

奇妙的水教案反思篇十四

科學(xué)語(yǔ)言活動(dòng)——奇妙的水

1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),，與同伴分享,。

2、對(duì)溶解現(xiàn)象感到好奇,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性塑料杯子,、小勺子、白糖,、果珍,、鹽等、溫水

一,、提供孩子每人一個(gè)透明杯子,，請(qǐng)孩子自由倒水喝，說(shuō)說(shuō)水的味道是怎么樣的,？（淡的,，沒(méi)有味道）

怎么樣才能讓水喝起來(lái)有味道呢？在里面加?xùn)|西

二,、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作

加上點(diǎn)白糖進(jìn)去,，攪拌之后發(fā)現(xiàn)了什么？（白糖不見了,，討論一下白糖去哪里了）請(qǐng)孩子嘗一下它的味道怎么樣,？水變味道了嗎？再嘗試加上果珍等看看有什么變化,，味道又是怎么樣的,？

三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，像糖一樣的東西會(huì)溶解在水里

四,、請(qǐng)孩子泡一杯自己喜歡的飲料,，一起開心的喝喝說(shuō)說(shuō)。

奇妙的水教案反思篇十五

1,、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望,。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大,。

3,、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

杯子,、葡萄、鹽,、記錄紙,、視頻“死海”的有關(guān)資料

一,、激發(fā)興趣,、引出活動(dòng)內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

2,、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來(lái),。(幼兒一一說(shuō)說(shuō):浮力)

二、幼兒操作活動(dòng)

過(guò)渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))

1,、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試,。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次,。

2,、幼兒操作

3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1,、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了3包鹽,葡萄浮起來(lái)了,。)

4、為什么加了1包,、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包,葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)

5,、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒(méi)有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大,。

6,、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2,、3包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了4包鹽,葡萄浮起來(lái)了,。)

7,、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個(gè)疑惑:為什么一號(hào)桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來(lái),而2號(hào)桌要加4包鹽,3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

9,、小結(jié):原來(lái)水越多,需要喝的鹽也就越多,。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來(lái)。

三,、觀看錄象

1,、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái),我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái),相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象,。

2,、幼兒觀看錄象

3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看:為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6,、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

四,、延伸活動(dòng)

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái),那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試,。

本次活動(dòng)我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標(biāo)：具有初步的探究能力,，于是我根據(jù)指南中對(duì)小班孩子的要求：1、對(duì)感興趣的食物能仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)其明顯特征,。2、能戀情多種感官或動(dòng)作去探索物體,，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果,。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《奇妙的鹽》，本次活動(dòng)我主要是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象,，同時(shí)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，難點(diǎn)是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1,、激發(fā)興趣,。2、幼兒實(shí)驗(yàn),。3,、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（這個(gè)是重點(diǎn)部分）驗(yàn)證鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。4,、拓展延伸,。活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)中的很多不足之處,，很多老師也給了我些很好的建議,。

1、活動(dòng)的一開始部分引題中,，我設(shè)置的一個(gè)番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué),，我設(shè)計(jì)的是兩個(gè)番茄同時(shí)掉進(jìn)兩杯水中其中一杯水是鹽水,，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來(lái)的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水,，老師也沒(méi)說(shuō),，導(dǎo)致給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)以為番茄掉入水中是會(huì)浮起來(lái)的，應(yīng)該就簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)番茄掉入水中沉下去的狀態(tài),。

2,、 孩子實(shí)驗(yàn)前教師的師范太多，導(dǎo)致孩子沒(méi)有了探究欲望,，教師已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子,。在孩子實(shí)驗(yàn)前我跟他們說(shuō)有一個(gè)魔術(shù)粉可以讓這個(gè)番茄浮起來(lái)，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來(lái)的現(xiàn)象,，雖然沒(méi)有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的,，要是這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義?？赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒(méi)有教師的示范可能不會(huì)自己操作,，所以就變成了教師過(guò)多的示范操作。

3,、在活動(dòng)的材料的準(zhǔn)備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成,，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是倒入糖看看會(huì)不會(huì)浮起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉,，再把糖換成鹽,，有些費(fèi)事費(fèi)時(shí)，可以想想在材料的準(zhǔn)備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式,。這還需要我仔細(xì)思考,。

雖然整個(gè)活動(dòng)有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣,，特別是在操作中很喜歡玩,，在第二次實(shí)驗(yàn)中當(dāng)番茄浮起來(lái)的時(shí)候孩子都特別興奮都特別高興，通過(guò)自己的操作讓番茄浮起來(lái)了感到特有成功感,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象,。達(dá)到了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

通過(guò)本次活動(dòng)我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都要具有一定的科學(xué)性,，而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，了解科學(xué)現(xiàn)象。給予孩子足夠的時(shí)間,，讓孩子在玩中學(xué)習(xí),，在玩中發(fā)展。