作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
柳樹姑娘人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流，樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng),。體驗(yàn)音樂(lè)課所帶來(lái)的歡樂(lè),。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來(lái)唱歌》,，較整齊地開(kāi)始和結(jié)束。
3,、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中,，學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
教學(xué)重點(diǎn)：
在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友,，讓兒童和老師手拉手成為好朋友,，更讓兒童和“大家”成為好朋友,。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課,，培養(yǎng)良好的演唱,、聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴,、打擊樂(lè)器,、節(jié)奏卡片等。
課時(shí)：
一課時(shí)
教案內(nèi)容：
2,、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友,，學(xué)許多本領(lǐng)。今天,，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂(lè)娃娃,。
(教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂(lè)娃娃的頭飾;也可戴一只白手套，在上面貼一個(gè)音樂(lè)娃娃,，將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的,，配上錄音，會(huì)使音樂(lè)娃娃惟妙惟肖),。
3,、(播放錄音)小朋友們，大家好,，我是音樂(lè)娃娃,，今天我來(lái)?yè)?dān)任小向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^美麗的音樂(lè)教室和奇妙的音樂(lè)王國(guó),。
4,、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂(lè)器等,，讓學(xué)生嘗試敲敲,、玩玩。聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)和歌曲
片段,。
1,、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律,。
2,、小朋友在音樂(lè)聲中大聲說(shuō)出自己的名字。
_×|_×|_×|_×|
(按節(jié)奏說(shuō)名字)我們一起來(lái)唱歌,。
3,、六人一組，用接龍的方法說(shuō),、唱,。
4,、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音唱,，切忌喊唱,。)
(1)在空白處填詞，師生分別作自我介紹,。
老師：王老師
小朋友：李小明或周萍
(2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來(lái)唱,，我來(lái)和，我是你的好朋友,。
小朋友：你唱一,，我唱二，我們一起來(lái)跳舞,。
(3)完整演唱,。
1、跟著音樂(lè)音樂(lè)走一走,。
小貓走,、小兔跳等)在教室里自由行走。
音樂(lè)停止,，立即停止動(dòng)作,，同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢(shì)，變成“靜態(tài)造型”,。音樂(lè)再進(jìn)行時(shí),，繼續(xù)行走。
聽(tīng)到音樂(lè)出現(xiàn)重音時(shí),，立即原地旋轉(zhuǎn)一下,，換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。
2,、隨著音樂(lè),，走進(jìn)走出教師，要求有精神,，腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示：
柳樹姑娘人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇二
小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》
《螃蟹歌》是一首四川民歌,，歌曲活潑風(fēng)趣,，富有戲劇性，充滿生活氣息,。有些字要用方言來(lái)唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色,。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍,，徵調(diào)式,，由上下樂(lè)句構(gòu)成,，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快,。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹,，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象,、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程,，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性,。這首歌曲共有三段歌詞,。第一段描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài);第二段隨著音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了,，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾,，一方面螃蟹緊夾不放,，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感,。
這節(jié)課的受教對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生,。他們年小幼稚，注意力容易松懈,、分散或轉(zhuǎn)移,，但是他們敢說(shuō)敢做，想象力豐富,，愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩,，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣,，就會(huì)全身心的投入,。
唱歌《螃蟹歌》
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，體驗(yàn)詼諧活潑的情緒,，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。
2,、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng),、模仿、律動(dòng),、表演唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,，并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。
3,、知識(shí)與技能：學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲,，體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一,、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),，聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案。
2,、師：看來(lái)同學(xué)們都是分廠聰明的孩子,，一下就猜出來(lái)了。(出示螃蟹圖片ppt)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,。)
二,、初聽(tīng)歌曲，感受節(jié)奏
1,、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌,，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)啊?生：圓殼,、八只腳,、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片,。
2,、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),，還發(fā)生了一件趣事,，是什么樣的趣事啊?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小螃蟹有多頑皮,，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫,。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾,，一方面螃蟹緊夾不放,，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感,。
3,、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。
4,、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié),。接著師唱旋律，生演唱歌詞,。
(設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生提出不同要求，使他們有意識(shí)的聽(tīng),，更利于注意力集中,。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律,，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化,，激發(fā)學(xué)生興趣,，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)
三,、學(xué)唱歌曲
1,、再聽(tīng)歌曲：同學(xué)們剛才我們通過(guò)節(jié)奏和旋律的練習(xí)，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié),，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話是有差別的?生：哥,、腳,、河、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了,。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)
2,、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音,。
3,、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4、哥,、腳,、個(gè)、硬,、殼,、河、脫 由讀到逐句旋律演唱,。
5,、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn),。唱第二段,。
6、最后一段語(yǔ)氣要重一些,，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情,。(加入雙響筒)
7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫,，要甩脫螃蟹的大夾夾,，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感,。
8,、完整演唱歌曲
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲,，通過(guò)對(duì)歌曲情緒的處理,，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默。)
四,、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲
柳樹姑娘人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇三
1,、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng),、弱變化,，表現(xiàn)歌曲情緒。
2,、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具,，來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力,。
3,、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句，提高學(xué)生識(shí)譜,、演奏能力,。
1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句
2,、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng),、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī),、磁帶,、大歌篇、自制教具
1,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2,、師生問(wèn)好
1、導(dǎo)入：
（老師放錄音）
學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲
還下著大雨……
教師：你們說(shuō)得都很好,，想象力也很豐富,，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的,，看哪個(gè)組畫的最好,。
學(xué)生：分組畫畫
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時(shí)感受歌曲的情緒
學(xué)生：畫好后,，交給老師
教師：你們畫的真好,，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀,，是小雨，是大雨,，還是暴雨
學(xué)生：小雨
教師：你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話呢,！
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱,，你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么？
學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽,，我要長(zhǎng)大,。”
教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句,，一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎,？
學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）
強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀,？老師唱后面
學(xué)生：很愿意演唱,，之后交換角色演唱，這樣一首新歌,，很容易就學(xué)會(huì)了
學(xué)生：演唱歌曲
3,、情景教學(xué)：
學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘，按老師的提示,，用不同力度表現(xiàn)小雨,，中雨，大雨）
教師：你們模仿的像極了,，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學(xué)生：先陰天,，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn),，雨越下越大,，打雷，打閃,，雨越下越小,，晴天
學(xué)生：回答（有的說(shuō)放在前面，有的說(shuō)放在后面）
教師：引導(dǎo),，說(shuō)明應(yīng)放在后面
最后,，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著,，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng),，風(fēng)
越來(lái)越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái),，雨越下越大,，天邊一道亮閃,，緊跟著
一個(gè)響雷，漸漸的雨小了,，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》,，雨過(guò)天晴，天
空出現(xiàn)一道彩虹
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好,，老師很高興,，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？這節(jié)課我們就上到這,，下課,。
柳樹姑娘人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇四
欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》,。
1,、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng),。
2,、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn),。
3,、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。
4,、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》,。
一、導(dǎo)入課題
1,、聽(tīng)音樂(lè),，初步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的節(jié)奏。
提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫了什么交通工具?
作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫這種交通工具?
2,、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿,，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿,。
3,、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的情緒,。
提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?
作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色,，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情,。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題,。
二,、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》，隨音樂(lè)律動(dòng),。
1,、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì),，仿佛是火車的車廂，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng),，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站,、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化,。
2,、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化,，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同,、音色的改變而有所變化。
3,、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。
三,、聆聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》,。
1、聆聽(tīng)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè),。
提問(wèn)：《放風(fēng)箏》與前面剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲《出發(fā)》有什么不同?
鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒,、風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解,。
2,、聽(tīng)歌曲歌詞，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容?
三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家
3,、介紹這首民歌的音樂(lè)特征：在人民群眾中流傳,、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂(lè)也不一樣,，同一首民歌,，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞,、裝飾音以及旋律等特點(diǎn),。
4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲,。
四,、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于春天的想象,，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來(lái),，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來(lái)。
2,、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演,。
3,、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì),，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀,。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想,，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來(lái)表現(xiàn),，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng),，哪些則應(yīng)該漸弱,。
(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……
(2)春風(fēng)嗚—嗚—……
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……
(5)布谷鳥布谷o布谷o布谷o布谷o……
(6)……
4、然后將學(xué)生分組,，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部,，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè),、三個(gè)聲部,，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》,。
5,、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來(lái),，可以用什么節(jié)奏來(lái)表現(xiàn),，等等。
五,、教師總結(jié)本課,。
柳樹姑娘人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇五
教材分析
好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中唱段傳遍全球,?！堆┙q花》是一首抒情的男生吉他彈唱，歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,，采用四三拍子和中等的速度,，結(jié)構(gòu)方整，帶有叫濃郁的奧地利民歌風(fēng)格,，曲調(diào)樸實(shí)感人,。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),，寄托了主人公對(duì)親人,，對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、學(xué)唱《雪絨花》,，能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲,，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
2,、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲,，感受歌曲形象，擴(kuò)大音樂(lè)視野,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“前半拍休止，后半拍起唱”節(jié)奏的掌握,。
教學(xué)方法
以培養(yǎng)學(xué)生“情感美”為突破口,，啟發(fā)、練習(xí),、實(shí)踐,、聽(tīng)唱教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課
（1）講故事,，過(guò)渡聽(tīng)電影《音樂(lè)之聲》中《哆來(lái)咪》選段。
故事情節(jié)：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利,。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女,。她活潑漂亮,，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌,。有一天,，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲,。《多來(lái)米》便是其中的一首,。她還給孩子們排練了合唱,。當(dāng)上校回家時(shí),，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他,。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌,。同學(xué)們猜猜,，上校唱的是什么歌？對(duì),！就是這首《雪絨花》,。這是一首古老的奧地利民間歌曲,，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情,。后來(lái),，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),，不幸的事發(fā)生了,，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍,。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人,，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外,。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了,。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信,，便派人跟蹤了他們,。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。
（2）簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》背景,。
這部電影是在1965年根據(jù)同名音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》改編而成,，同年，獲得奧斯卡金像獎(jiǎng),。
二,、講授新課
1、出示雪絨花圖片,，介紹雪絨花得名,。
雪絨花是奧地利國(guó)花，此歌逐漸流傳,，影響廣泛,。
（通過(guò)贊美雪絨花，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài),，對(duì)美好生活的向往,，抒發(fā)了主人公對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）
3,、聽(tīng)童聲合唱版本,，要求第二段試用“l(fā)u”作伴唱，并在欣賞時(shí)考慮以下問(wèn)題：
1）這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào),？
c大調(diào)3/4
2）這個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么,？手勢(shì)怎樣打？
強(qiáng)弱弱
4、解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)（第三樂(lè)句第一小節(jié)）,。
講解“前半拍休止后半拍起唱”的節(jié)奏的演唱方法,。
5、隨琴演唱全曲,。
6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
指導(dǎo)練習(xí)怎樣有感情的演唱歌曲,。提示要注意情緒的表達(dá),，音樂(lè)要素的變化和強(qiáng)弱規(guī)律。
三,、拓展感受
欣賞電影中《孤獨(dú)的牧羊人》選段,。感受歌曲的音樂(lè)形象。
四,、小結(jié)
三首歌曲風(fēng)格不同,，表現(xiàn)形式不同：感受了歡樂(lè)有趣的《哆來(lái)咪》，體驗(yàn)深情無(wú)限的《雪絨花》,，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》,。
正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人,。
五,、結(jié)束新課---再次用優(yōu)美的聲音有感情的演唱《雪絨花》：
六、教學(xué)反思
音樂(lè)是情感的藝術(shù),，是陶冶人性情的熔爐,。只有在歌詠或舞蹈者本人對(duì)音樂(lè)充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。本課充分營(yíng)造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞,，將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂(lè)的,，有關(guān)于愛(ài)國(guó)的,，有關(guān)于人間摯愛(ài)與真情的……學(xué)生體驗(yàn)各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌,。由此,，他們產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)愿望，在賞,、唱,、奏、創(chuàng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，他們盡情展示著對(duì)音樂(lè)的理解,，表現(xiàn)著美的情感。音樂(lè)之美,，情感之美,，在課堂上得到體驗(yàn)和升華,！
柳樹姑娘人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》,。
2、通過(guò)神舟五號(hào),、神舟六號(hào),、神舟七號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情,。
教學(xué)過(guò)程：
唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
從神舟五號(hào),、六號(hào),、七號(hào)載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍(lán)天向我們召喚》。
（1）讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料,，并展開(kāi)討論有關(guān)神舟五號(hào),、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船的信息,。
讓學(xué)生回家有機(jī)會(huì)觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像,。
教師講解：
（2)由于編寫教科書時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天?！吧裎濉笔菃稳?、單天飛行，“神六”是雙人,、多天(5天）,、行，而“神七”成功實(shí)現(xiàn)了太空行走,，這說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù),。
（3）學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。
學(xué)生討論對(duì)歌詞的理解和感受,，說(shuō)一說(shuō)“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”,。
（4）欣賞歌曲的范唱錄音。
（5）學(xué)生有感情的朗讀歌詞,。
（6）隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞,。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
（7）學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞,，這部分旋律節(jié)奏比較多樣,，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱,，最后隨琴聲學(xué)唱,。
（8）初步唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性,。
柳樹姑娘人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在欣賞生動(dòng)形象的器樂(lè)曲中獲得樂(lè)趣、更加熱愛(ài)音樂(lè),。
2,、在欣賞器樂(lè)曲的過(guò)程中能逐步注意節(jié)奏、速度,、力度等音樂(lè)表示要素對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用,。
3、通過(guò)模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編,，培育求新求異思維,，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1,、導(dǎo)入
本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽(tīng),、非常生動(dòng)形象的器樂(lè)曲。欣賞器樂(lè)曲,，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了,，大家要繼續(xù)努力、器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞,，全都靠音樂(lè)自身來(lái)表示它所敘述的內(nèi)容,，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間,，但這也不是毫無(wú)根據(jù)的亂想象,，因?yàn)橐魳?lè)自身已經(jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律,、節(jié)奏,、速度,、音區(qū),、節(jié)拍等都與所表示的內(nèi)容有關(guān)。就速度來(lái)說(shuō),，表示興奮熱烈的音樂(lè)一般都要快些,，就節(jié)奏來(lái)說(shuō)，表示深沉、考慮的音樂(lè)一般都要疏些,。例如下例a與b,，a顯然更適合表示深沉、考慮的情緒,，而b的節(jié)奏過(guò)密,，更擅于表示歡快或緊張的情緒了：
下面我們來(lái)開(kāi)始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽(tīng),，積極地想,，還要注意音樂(lè)的旋律、節(jié)奏,、速度,、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來(lái)欣賞音樂(lè),，我們的音樂(lè)欣賞水平就能大大提高了,。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》
從課本上的插圖談起,，介紹八音鐘和維也納（同學(xué)也可參與議論）,。
介紹作曲家柯達(dá)伊。
《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首,，描寫哈里正在吹噓,，說(shuō)是自身與國(guó)王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘,，樂(lè)曲一開(kāi)始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響,，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn),，但每次都有些不同,，表示了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂(lè)地舞蹈,。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘,，而是好幾臺(tái)，所以音樂(lè)是顯得非常熱鬧的,。
欣賞音樂(lè),。
請(qǐng)同學(xué)談?wù)劼?tīng)后的初步感受。
復(fù)聽(tīng),。提醒注意主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音,。
單獨(dú)播放主題音樂(lè)幾遍，要求同學(xué)完成填空的練習(xí),，在這過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提示只有三個(gè)音可供選擇,。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便,，如用線譜，則先要明確do’在第五線上,，才干正確填寫）,。
3、欣賞管弦樂(lè)合奏《打字機(jī)》
現(xiàn)在,，打字機(jī)早就被電腦所代替,，同學(xué)們很少能見(jiàn)到打字機(jī)了，但偶爾在舊貨市場(chǎng)上還能見(jiàn)到,，教師介紹打字機(jī).能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓同學(xué)觀察,。
這首樂(lè)曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象,，十分生動(dòng),。作者安德森是美國(guó)的輕音樂(lè)作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂(lè)小品,，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽(tīng)又生動(dòng)的小曲,，例如我們?cè)缫研蕾p過(guò)的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下,。
欣賞音樂(lè)
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,。
復(fù)聽(tīng)。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音,，同學(xué)可自由隨音樂(lè)模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作,，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂(lè)的節(jié)拍,。
分組選用合適的打擊樂(lè)器隨管樂(lè)敲擊,。
4、創(chuàng)編
這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí),，我們先來(lái)唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴,，叮鈴鈴，快樂(lè)的歌”）,。
手機(jī)的鈴聲是怎樣的呢（同學(xué)議論）,，手機(jī)的鈴聲是五花八門的.有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似,，更多的是一段電子音樂(lè),，因此我們也可以從多方面去設(shè)計(jì)，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響,，同樣,，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接,，這就是難點(diǎn)?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組.兩人一組一起商量。
教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的）,，如同學(xué)記譜能力欠缺,、可由同學(xué)唱教師記。
教師選擇幾個(gè)公布.師生一起演唱評(píng)議,。
再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲,。
為了拓寬同學(xué)的音樂(lè)思維.教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字.給同學(xué)提供多種節(jié)奏。如：
等,。
教學(xué)反思：
同學(xué)能專注的感受樂(lè)曲,，在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中表示音樂(lè)思維能力。
柳樹姑娘人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇八
能夠有感情的演唱歌曲,，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。
音樂(lè)符號(hào)d.c的學(xué)習(xí)
二、新授
初聽(tīng)歌曲：歌曲中都講了些什么,？
它的演唱形式是什么,？
再聽(tīng)：輕聲哼唱旋律
再聽(tīng)：輕聲u哼唱旋律
音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)：
在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）
還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是,，也在歌曲中出現(xiàn)了,，你能找到嗎？d.c--反復(fù)記號(hào),，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的,。
學(xué)唱：教師范唱第一樂(lè)段
教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段,。
教師指導(dǎo)演唱,，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱,。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段,，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè),。
師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲,，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏
出示節(jié)奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）
x-|x-|x-|x-||（撞鐘,、鈴鼓）
學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器,。
隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯(cuò)之后,，全體一起為歌曲伴奏,。
三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏,，大家打多非常好,。為歌曲增色不少,，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,，希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年,，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。
柳樹姑娘人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇九
了解歌曲《蘇珊娜》
1,、簡(jiǎn)介
《蘇珊娜》是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠,，這首歡快的歌謠曾經(jīng)風(fēng)靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的一首歌,，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出,。翌年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng),、活潑的歌直奔加利福尼亞的,。后來(lái)這首歌曲又飄洋過(guò)海，傳遍了整個(gè)世界,，一直深受各國(guó)人民的喜愛(ài),。
2、創(chuàng)作故事
據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)在匹茲堡擔(dān)任倉(cāng)庫(kù)點(diǎn)收員的福斯特,，發(fā)起并組織了一個(gè)業(yè)余男聲五重唱團(tuán),。其中有位團(tuán)員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動(dòng)人,，除了一頭金色的卷發(fā)外,，她爽朗、活潑,、直率的性格也非常惹人喜愛(ài),。作者福斯特正是以此為靈感，創(chuàng)作出本曲的,。歌中表達(dá)了主人公對(duì)蘇珊娜的刻骨銘心的愛(ài),。為了這份愛(ài)他可以獻(xiàn)出自己年輕的生命，為了愛(ài)人黃土埋身也心甘情愿,。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷,，但此心不變,。
一教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)欣賞《蘇珊娜》，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),，并跟著音樂(lè),，用肢體來(lái)感受和表現(xiàn)。
2用有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》,，表現(xiàn)出歌曲的輕松,、詼諧的情緒,。
二教學(xué)重難點(diǎn)：
1解決歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2用輕松有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》
三教學(xué)用具：
藍(lán)牙發(fā)送,、接收設(shè)備音箱
四教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
1《牛仔很忙》（一段）
師：今天的音樂(lè)課上老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的流行歌曲,，你們肯定都很熟悉，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)唱的,。（邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生唱,、動(dòng),。）
生：周杰倫《牛仔很忙》
師：你們喜歡周杰倫和他的歌嗎,？為什么？
生說(shuō),。
生：不知道或知道,。
2《蘇珊娜》
生說(shuō)：……..
師說(shuō)：輕松、隨意,、歡快,。鄉(xiāng)村音樂(lè)來(lái)自于美國(guó)西部的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，是那里的人們口頭傳唱的,，所以非常的隨意,、自在！“蘇珊娜”指的是一個(gè)朋友或是一個(gè)愛(ài)人,，是一個(gè)叫起來(lái)很親切隨意的名字,。
伴奏樂(lè)器聽(tīng)出來(lái)了嗎？是班卓琴,，是吉他族成員的一種,，我們一起來(lái)看看他的圖片（ppt），上部像吉他,，但是下半部是圓圓的像鈴鼓一樣,，不像吉他是一個(gè)大大的八字型，因?yàn)樗那偕碜冃×?，所以它的音色更加的透亮,、干脆。因?yàn)樗形甯宜运纸形逑仪佟?/p>
3完整聽(tīng)《蘇珊娜》
師：下面我們來(lái)完整聽(tīng)賞這首歌曲,，可以跟著音樂(lè)隨意的動(dòng)一動(dòng),。（邊聽(tīng)邊跟老師拍手）
二教唱歌曲《蘇珊娜》
1初聽(tīng)
師：這么經(jīng)典的歌曲，在全世界廣為流傳,，老師想給大家唱一唱《蘇珊娜》,，你們歡迎嗎？如果你們喜歡我的演唱請(qǐng)跟著我的歌聲打節(jié)奏或用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒,。另外,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的情感,。（ppt展示歌譜）
生說(shuō)。
師：這首歌通過(guò)樂(lè)觀,、詼諧的曲調(diào)來(lái)表達(dá)朋友間真摯的友誼,。
2視唱
師：誰(shuí)是否能哼唱出一兩句歌曲的旋律了？
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生唱,。
師彈琴,，全體學(xué)生試著唱歌詞。
3歌譜教學(xué)
師：非常好,，這首歌曲的旋律很簡(jiǎn)單,，全曲幾乎是一個(gè)樂(lè)句在重復(fù)，但似乎又有一些變化,，好,，讓我們來(lái)學(xué)唱第一句。
看第一句歌譜,，學(xué)唱,。（唱譜或用lu）
師：我們來(lái)唱一下這句的歌譜。
學(xué)唱第二句歌譜,。
師：,，下面我們就來(lái)看第二樂(lè)句，它與第一句的區(qū)別是什么,？
生說(shuō),，然后學(xué)唱。
學(xué)唱第三句歌譜找不同
學(xué)唱第四句再找不同,。
連起來(lái)唱歌譜,。
3唱歌詞（出示完整譜面）
用聽(tīng)唱法。
完整演唱
加速演唱
處理：
1提醒學(xué)生用輕快跳躍,、輕松的聲音來(lái)演唱,。突出附點(diǎn)，其他弱,。
2可以用“dv”來(lái)演唱第二段,，唱出輕松自在的感覺(jué)。
三拓展：
1欣賞兩首美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)《隨風(fēng)飄蕩》和《什錦菜》
師：今天老師還給大家?guī)?lái)了兩首鄉(xiāng)村音樂(lè),，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞,。
生聽(tīng)。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受,。
師總結(jié)：正如大家所感受到的,，美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)隨意、自由、奔放,，不受性別和年齡限制,，也不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，一把吉他,，外加班卓琴和口琴樂(lè)器的伴奏,，歌手便可以盡情抒發(fā)他們心中對(duì)生活對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2再唱《蘇珊娜》
師：同學(xué)們,，最后讓我們用熱情奔放的歌聲再次演繹這首經(jīng)典歌曲《啊蘇珊娜》,。
柳樹姑娘人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇十
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》
【教學(xué)目標(biāo)】
用熱情,、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?/p>
學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂(lè)典型的節(jié)奏。
初步認(rèn)識(shí)都它爾,、彈布爾,、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、歌曲導(dǎo)入。
二,、學(xué)唱歌曲,。
1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲,，聽(tīng)出歌曲的情緒,、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快,、速度稍快,、典型節(jié)奏 ）
2、集體拍奏典型節(jié)奏
3,、用"來(lái)"隨著錄音小聲哼唱歌曲,，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有沒(méi)有旋律相同的句子
4、把旋律相同的句子用"來(lái)"唱一下
5,、小聲跟錄音唱歌詞,，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱
6,、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲,。
三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓
四,、表演歌曲
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1,、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。
2、欣賞歌曲《上去高山望平川》,。
3,、認(rèn)識(shí)馬頭琴。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》,，感受音樂(lè)悲壯的情緒。
2,、認(rèn)識(shí)馬頭琴,，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息,。
3,、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢,、明亮的音色特點(diǎn),。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》
1,、師：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的,。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息,，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁,，悲壯。
現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，用馬頭琴演奏的這首民歌,。聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎樣的感受？
2,、學(xué)生欣賞
回答：具有草原的風(fēng)格,，悲壯、渾厚
3,、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎,？（出示多媒體課件：馬頭琴）
馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭,，所以叫馬頭琴,。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色,。在演奏這首樂(lè)曲時(shí),，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息，更加蒼勁,、悲壯,。（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛(ài),。）
二,、欣賞歌曲《上去高山望平川》
《上去高山望平川》是"河湟花兒"的代表曲目，在全國(guó)各地頗具影響,，聲譽(yù)極高,。這首歌的歌詞采用"民間格律詩(shī)"的形式和手法寫成。其典型特征是采用"雙句雙字尾"的格式,。這首歌的旋律高亢開(kāi)闊,、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點(diǎn),。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》,。
柳樹姑娘人教版小學(xué)音樂(lè)教案篇十一
1,、用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲,，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景,。
2、用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏,。
歌曲中相似的旋律在演唱時(shí)的音準(zhǔn),。
一,、組織教學(xué)
1,、播放音效，聽(tīng)雨聲,。
師：多媒體播放聲音,，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（雨聲）
2,、聽(tīng)表現(xiàn)雨的樂(lè)曲,，營(yíng)造課堂氣氛。
師：再聽(tīng)聽(tīng)怎樣用音樂(lè)表現(xiàn)下雨,。
播放樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》,、《雨打芭蕉》。
二,、新授
1,、導(dǎo)入：
師：下雨時(shí)，同學(xué)們喜歡在雨里玩,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在雨中的趣事,。
學(xué)生說(shuō)自己在雨中的趣事。
進(jìn)行教育：要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活,。
2,、聆聽(tīng)《踩雨》。
3,、學(xué)習(xí)“踩雨”,。
x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||
左右左右左右左右左右
x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||
（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）
教師示范，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏,。
學(xué)生跟著音樂(lè)用身勢(shì)為歌曲伴奏,。
3、學(xué)唱歌曲,。
（1）學(xué)唱歌譜,。
（2）學(xué)唱歌詞。
注意歌曲中相似的旋律的樂(lè)句要唱對(duì),。
4,、啟發(fā)情感。
師：同學(xué)們?cè)谟昀锿嫠r(shí)的心情怎樣,？
全班有感情全曲演唱,。
5、學(xué)生跟著音樂(lè)邊唱邊用身勢(shì)伴奏,，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力,。
三、教師下課,。
