作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

山東小學(xué)綜合實踐教案篇一

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ),，是《公民道德實施綱要》的基本內(nèi)容之一,。我國自古就有誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校也認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的實踐與研究是非常有必要,，對整個社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,，對中華民族的發(fā)展以及孩子未來的成功都有著重大的意義,。我校以創(chuàng)“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色”為辦學(xué)方向，讓小學(xué)生從小接受傳統(tǒng)道德教育,，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,，提升民族文化傳承自覺意識。然而直到今天,，與誠實相背離的言行卻不少見,，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行為是大家深受痛絕而又常遇到的事情,，我們的小學(xué)生也由此產(chǎn)生了“誠信危機(jī)（即要不要誠實）”的困惑,。

學(xué)生的行為習(xí)慣：

對別人（包括學(xué)生和老師）許下諾言之前，有49%的同學(xué)會認(rèn)真考慮,，56%的同學(xué)會踐行自己的.諾言,；有46%的同學(xué)坦言曾經(jīng)沒有兌現(xiàn)諾言。

當(dāng)考卷上老師多給了你3分時,，有48%的同學(xué)會找教師改過來,。從結(jié)果可以明顯看出有部分同學(xué)有時約束不了自己，出現(xiàn)過不誠信的情況,，甚至有少部分同學(xué)經(jīng)常言行不一致,，還有待糾正錯誤。

學(xué)生對學(xué)習(xí)誠信方面的看法：

作業(yè)未完成,，有55%的同學(xué)會撒謊編理由逃脫老師的懲罰和批評,，27%經(jīng)常欠交作業(yè)，屢教不改,；37%偶爾欠交,；49%從未欠交過，能堅持按時完成,。

基于此,，我們班學(xué)生選擇了“我與誠信同行”的研究課題，就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誠實守信”開展活動,，引導(dǎo)學(xué)生為解決“誠信危機(jī)”的煩惱出主意,，通過調(diào)查采訪實踐體驗等方法在實踐中驗證自己的想法，從而深刻認(rèn)識到“社會需要誠信,，人人需要誠信”的道理,，并決心做一個誠實守信的人。

情感目標(biāo)

在本次活動中獲得知識,，積累經(jīng)驗,，使學(xué)生對“誠信”有深刻體會，辦老實事,、做老實人,，講老實話,。

認(rèn)知目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生以德立身，誠實守信的意識,，提高學(xué)生的道德修養(yǎng),，使學(xué)生認(rèn)識到誠實是一個人必備的品質(zhì)，使其成為一個品德高尚的人,。

能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集,、整理信息的能力。

學(xué)會與他人合作,、交流,、分享感受想法或活動成果，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

通過調(diào)查,、訪問培養(yǎng)學(xué)生敢于參與的意識，懂得解決問題的方法,。

將本班同學(xué)分成a,、b、c,、d,、e共5組。

各組成員名單如下：

a組b組c組d組e組

組長：組長：組長：組長：組長：

成員：成員：成員：成員：成員：

第一階段：認(rèn)識“誠實”的重要

a組：課外搜集“誠信”的格言,，并制作小報,，至少10條以上的中外有關(guān)誠信的名言。

b組：課外搜集有關(guān)“誠信”的故事,，整理并從誠信的好處和不講誠信的危害兩方面進(jìn)行分類，,。

c組：調(diào)查社會上不誠實的行為并做好記錄,。

d組：自主設(shè)計調(diào)查問卷，做好學(xué)生和家長對“誠信”問題認(rèn)識的問卷調(diào)查,。（小組設(shè)計問卷調(diào)查,，沒人調(diào)查2人。）

e組：深入社區(qū)開展一次誠實守信專題教育公益活動,。

第二階段：組織交流,，展示回報

各小組把收集的進(jìn)行資料匯總、整理,。

開展綜合實踐活動匯報課,。

第三階段：成果升華，綜合展示

個人或小組合作完成一幅有關(guān)誠實守信的書畫作品,，漫畫也可以,，要能準(zhǔn)確表達(dá)活動主題,。

第四階段：整理綜合實踐活動的資料袋

整理好開展活動的材料

展開評價工作。先自評,，再小組評,、老師評。

檔案袋等活動資料的展示,。

山東小學(xué)綜合實踐教案篇二

通過各個事例和同學(xué)們周邊的事情,，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差,，激勵自己及時改正不良習(xí)慣,。

希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力,。

請看以下事例：

1,、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡,，新加坡是一個通用英語的國家,，這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語,，如"不準(zhǔn)隨地吐痰",、"禁止吸煙"、"不準(zhǔn)進(jìn)入草坪"等卻用中文書寫,。為什么呢?人家回答："因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客,。"為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說："不文明行為也是國恥,。"不知大家是否記得,，中央電視臺曾經(jīng)報道，國慶節(jié)后的天安門廣場,，隨處可見口香糖殘跡,，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上,，竟有9塊口香糖污跡,，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢?

在我們身邊,，在一部分同學(xué)身上,，還存在著一些不文明的行為。例如,，在我們的校園內(nèi)總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,，教室里、校園內(nèi)食品袋,、方便面盒隨處可見,，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃,，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教室內(nèi)追逐打鬧,，走路推推搡搡習(xí)以為常,；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話,，隨意攀爬樹枝,，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位,，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì),。

(1)由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾,。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。

(2)垃圾桶滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時清理,，最少早晚各一次,。

(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后,，每個同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好,。確保地面的整潔。

(5)晚自習(xí)結(jié)束后,，每個同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生,。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境,，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分,。

請同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些建議呢?

同學(xué)們紛紛發(fā)言,，而后老師總結(jié)：首先,，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn),。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他,，就得確立長遠(yuǎn)的目標(biāo),，一步一個腳印的行動起來。俗話說,，有志者,，立長志，無志者,，常立志,。所以,，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急,，但一定要說到做到,。例如，想背完1000個單詞,，可以分成多天來完成,。今天背10個，明天背10個,，日復(fù)一日,，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時,，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅,。其次，學(xué)會時刻自我約束,。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求,，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會重新回歸,。認(rèn)識到聽課做筆記的重要性后,，就得一天不落的記下去；認(rèn)識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了,，就不能再找借口深陷其中,；認(rèn)識到自習(xí)課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學(xué)習(xí),。久而久之,，壞習(xí)慣會離你越來越遠(yuǎn)，自然,，成功會離你愈發(fā)的接近,。

山東小學(xué)綜合實踐教案篇三

教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手,。

(十幾位小朋友舉起了手)

教師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家,，希望大家注意聽。

教師：請王淳小朋友先講,。

學(xué)生1：那天,，我大舅來電話，找我媽有事,，媽媽跟大舅說話后,，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊,，就聽到大舅的說話聲,，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我?！薄澳阋煤脤W(xué)習(xí),，取得好成績，過年我就獎勵你,?！蔽艺f：“我記住了?！?/p>

教師：誰還能說一說?

學(xué)生2：星期天,，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了,，是爸爸來電話了,。囑咐我在家聽媽媽的話，在學(xué)校聽老師的話,。

學(xué)生3：我看見媽媽跟我小姨通電話,。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂,，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐,，下星期天，我一定去,。再見!”“再見!”

(踴躍發(fā)言的一個接著一個……)

教師：剛才,，小朋友們說得很好。那么,，打電話應(yīng)注意什么呢?請你們認(rèn)真聽講,。

教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸,，也不是媽媽,，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話,。為什么要打電話呢?因為今天是小亮的生日,，你要通過電話來表達(dá)對好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住,，通話時要熱情大方,，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了,。講話時要面帶微笑，聲音不要過高,。不要忘了開頭問好,，結(jié)束說再見,。

小朋友，打電話時注意的問題,，記住了嗎?

學(xué)生：(齊)記住了,。

教師：好，下面我們來玩打電話的游戲,。

教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演,。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下,，表示撥通了電話,。

“喂，你好!我是你的好朋友,，今天是你的生日,，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”

“謝謝你!”

“再見!”

“再見!”

(教室里響起了掌聲,。頓時,，教室里熱鬧非凡)

“喂，你是小亮嗎?”

“我就是,?！?/p>

“今天是你的生日，在你過生日的日子里,，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”

“謝謝!”

“不客氣!”

“再見!”

“再見!”

(參加表演的一對接一對,，小朋友們真正陶醉了?？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與,，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話筒,。開始說話不連貫,，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵,，她才大膽地與好朋友小亮通了電話,。全體師生為她鼓掌，加油,。)

(課后,，小朋友們深有體會地說：“老師,，這節(jié)課,，我玩得真開心哪!”)

評

本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者,。這一探討,，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡,。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者,，課堂上的主人。學(xué)生由被動地接受知識,，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞邮?。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù),，注重了自主、合作,、探究教學(xué)模式的運用,，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間,。同時,，這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者,。

山東小學(xué)綜合實踐教案篇四

1,、采用“過家家”的活動形式,，充分調(diào)動形式參與活動的進(jìn)取性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識,。

2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動,，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們,。

使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系,。

解有關(guān)社會生活的小常識。

教學(xué)用具

多媒體

一,、導(dǎo)入,。

根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序,，再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗，使學(xué)生了解文具商店,，明白他們身邊常用的文具是從哪來的,。

二、活動過程,。

1、發(fā)現(xiàn)問題,。（說一說,、試一試）

（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,?！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具,？”

（2）“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗,，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來,。

2,、提出問題。（說一說）

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件,。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店,，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造,。

3,、解決問題。（玩一玩）

由學(xué)生自由選擇來扮演售貨員和顧客,。在活動中,，經(jīng)過學(xué)生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動,，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員,，爭當(dāng)一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中,，使學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識,。

4、交流與反思（議一議）,。

重點放到主角的評論上,，如：怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等,。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解,、互相幫忙,、互相服務(wù)。

三,、活動評價,。

經(jīng)過自評和互評，進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系,，在評價過程中,，教師應(yīng)鼓勵那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。

四,、活動延伸,。

由學(xué)生親自、獨立買一回文具,。便于學(xué)生再次熟悉社會生活中買東西的“學(xué)問”,。

山東小學(xué)綜合實踐教案篇五

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系,。你了解我們的飲食情況嗎,？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡,？我們的身體健康嗎,？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害,？根據(jù)你的實際情況,，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下,，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法,？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個活動小組,，明確小組的活動主題,。

活動主題出不了，那還是第一步喲,！要使活動開展得有聲有色,，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學(xué)一起,，對活動過程中主要研究什么,，怎樣活動、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排,，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨?。小組在書上填寫小組活動方案。

1,、利用課余時間,，收集,、整理飲食與健康方面的資料。

2,、向父母,、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。

3,、編制調(diào)查表,。

4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員,，確定調(diào)查對象,。

活動過程：

一、交流,、整理資料

1、你找到了哪些有價值的資料,？與同學(xué)們分享吧,！

2、通過資料的收集與整理,，你了解了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么,？

二,、調(diào)查與分析

1、同學(xué)們,，你平時的飲食衛(wèi)生嗎,？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期,、變質(zhì)的食品,？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周圍的人呢,？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查,，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。

2,、分小組設(shè)計調(diào)查表,。

3、學(xué)生調(diào)查,。師：在我們周圍的`同學(xué)中,，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢,？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎,？請你作一個小調(diào)查,，現(xiàn)試著分析一下原因?；顒拥攸c：學(xué)校,、家庭、小區(qū),?；顒訒r間：一周。分散在平時,。

5,、撰寫調(diào)查報告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析,，前后聯(lián)系起來看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報告,。

三,、實踐活動針對學(xué)校菜肴的實際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食,、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣,，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動，可自由組合進(jìn)行設(shè)計,，以建議,、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營養(yǎng),，提醒,、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好,、吃出健康的身體,。

1、分組討論,，動手設(shè)計一條宣傳標(biāo)語或擬寫一份倡議書,。

2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料,，下發(fā)給食堂工作人員,。

3、在學(xué)校,、家庭或社區(qū)等場所進(jìn)行宣傳,。

以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計活動,，比比哪組的設(shè)計棒,！

1,、匯報與展示

（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容,，分析的結(jié)果,，展示活動方案和活動資料，整理活動所得,、改進(jìn)之處,。

（2）班級匯報，互相學(xué)習(xí),，共同分享,。

（3）交流典型的事例、倡議書等材料,，展示“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計成果,。

2、收獲與體會,。通過參與本次主題活動,，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析,、設(shè)計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會,，把它們寫下來吧,！學(xué)生寫“我的收獲”并交流。

山東小學(xué)綜合實踐教案篇六

1,、和幼兒一起復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字以及排序,，讓幼兒了解數(shù)字和我們息息相關(guān)。

2,、掌握序數(shù)詞,，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。學(xué)會認(rèn)真聽清楚各項活動的規(guī)則,。

3,、通過操作、游戲,，讓幼兒熱愛數(shù)學(xué),，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

掌握序數(shù)詞,，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,。學(xué)會認(rèn)真聽清楚各項活動的規(guī)則。

數(shù)學(xué)樂園情景圖,，數(shù)字娃娃卡片10個,，動物小火車情境圖,，音樂磁帶。

一,、情景導(dǎo)入

二,、活動過程

1、想進(jìn)樂園但是數(shù)學(xué)樂園的園長提出一個要求:要和老師玩一個對口令的游戲過關(guān)的才可以進(jìn)去,。(老師和小朋友伸出的手指數(shù)的和是10)

2,、小朋友全部過關(guān)，打開大門出現(xiàn)數(shù)字寶寶,，小朋友仔細(xì)觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么,？請小朋友讀出上面的數(shù)字。

3,、師生共同給數(shù)字寶寶排序,。

4、請小朋友用數(shù)字說一句話,。(我是一個好孩子……)

5,、請小朋友告訴老師生活中你在什么地方見過這些數(shù)字？(例如,、電話,、手機(jī)……)

6、小朋友們觀察的可真仔細(xì),，生活中有這么多的地方都用過數(shù)字,，那么你們說說數(shù)字是不是很了不起。

7,、轟隆隆,、轟隆隆……是什么聲音，原來是一群小動物也來游數(shù)學(xué)樂園,，小朋友們快數(shù)數(shù)一共有幾只小動物,。

三、活動結(jié)束

小朋友們說的棒極了,，小朋友想和你喜歡的小動物做游戲嗎,？那我們邊做律動邊和小動物們一起在數(shù)學(xué)樂園里快樂的游戲。

山東小學(xué)綜合實踐教案篇七

通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么,，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣,。

通過學(xué)生的探究、實踐活動,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力,。

設(shè)疑引題。

出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的,？

揭題：瓶子“吃”雞蛋,。

瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計和嘗試。

學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去,？

學(xué)生自行設(shè)計活動,。

學(xué)生實施自己設(shè)計的活動。

什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋,？

思考,、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

集體匯報,，教師讓學(xué)生暢所欲言,，說己的想法和推斷。

：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋,。

生活中的大氣壓,。

思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的'力量？

小組交流,，用學(xué)生帶來的材料或教師的材料動手實踐,。

全班交流，教師再可適當(dāng)舉例,。

墊板會不會掉下來,？

讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。

學(xué)生實踐,，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來,。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

思考：墊板為什么不會掉下來,？

。學(xué)生自評,。

活動延伸,。

學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？

自行設(shè)計實踐,，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋,，再來驗證自己設(shè)計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

蛋殼制作

通過活動使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法,。通過作畫,、欣賞、感受,、蛋殼畫作品,，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

通過學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

通過活動使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力,?；顒釉O(shè)計按照欣賞――探索――――再探索的思路進(jìn)行安排。

欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動,。探索活動可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位,，每人準(zhǔn)備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫,，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料,，自由構(gòu)圖、造型,、涂色,，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性,，藝術(shù)效果的個性化等要求,。

是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進(jìn)行,。

再探索主要指活動延伸部分,，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維,，讓學(xué)生探索和運用新的材料,，選擇新的題材，運用新的方法來進(jìn)行蛋殼工藝畫的制作,。

山東小學(xué)綜合實踐教案篇八

1,、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望,，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識,，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，鼓勵學(xué)生勤于思考,，勇于創(chuàng)新。

2,、培養(yǎng)運用調(diào)查,、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍,、上網(wǎng)等手段察記錄,、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力,，并在實踐中增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力和人際交往能力,。

3、了解紙的歷史,，紙與人類生活的密切關(guān)系,。

1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙,。

2,、研究學(xué)習(xí)的資料(成果)

3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品,。

一,、導(dǎo)入

1、引出研究課題,，教師談話導(dǎo)入：請同學(xué)們看看今天老師為你們帶來了一些什么,，這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來的紙做物品放在學(xué)生桌面，請學(xué)生觀察,。)(板書：紙,。)

2、請同學(xué)們打開書包看一看,，再想一想,，哪樣?xùn)|西最多?我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。

3,、通過教師與學(xué)生說說生活上的紙,，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無處不在的,。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)

4,、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識? 學(xué)生自由發(fā)言,。學(xué)生確定研究課題,。

二、" 紙和我們的生活"成果匯報展示會

展示內(nèi)容：

第1小組：學(xué)習(xí)報告：包括《紙的歷史》資料,、學(xué)習(xí)體會

第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料,，自己的想法

第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報,，交流確定節(jié)約用紙的倡議書

第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料,，展示繪畫作品

第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的成語故事,。(如《洛陽紙貴》等)

第6小組：介紹變廢為寶的方法,，請會用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作,。

三,、拓展延伸 ，現(xiàn)狀分析,，解決問題

1,、大家說一說，評一評：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費紙的現(xiàn)象,，讓學(xué)生探究,、思考。

2,、重點質(zhì)疑,。一位同學(xué)說："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么,。" (1)用課件展示"一張紙很少",。 (2)小組每人一張紙。 (3)全班每人一張紙,。 (4)全校每人一張紙,。 (5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。 學(xué)生總結(jié)：可以積少成多,。

3,、探討解決方案： 生產(chǎn)：重視環(huán)保。 使用：建議消費者節(jié)約用紙,。 回收：有計劃地回收廢紙,，用于再生產(chǎn)。 宣傳：介紹國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗,，大力推廣再生紙,。 提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保,，關(guān)注社會的可持續(xù)發(fā)展,，共同建設(shè)美好明天。

四,、分享活動喜悅

2,、跟老師一塊折紙。 師：折好了么?看,，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛!讓我們把它們送給在座的聽課老師好么?感謝他們參與了我們今天的匯報活動,，跟老師們說再見吧!

五、活動說明： 活動不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識,，得到更多的啟示,，更應(yīng)注重活動的過程,，讓每個學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實踐中,，充分體驗自主學(xué)習(xí)的快樂,。