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七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

執(zhí)教七年級數(shù)學(xué)有3人（七年級有6個班,，一人帶兩個班），

為了充分發(fā)揮集體的智慧,，加強教師間的合作與交流，提高課堂教學(xué)效率,，特制訂此計劃,。

１．通過備課活動，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,。

２．優(yōu)化教學(xué)過程,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，訓(xùn)練學(xué)生的'思維品質(zhì),。

３．提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。

4．在教學(xué)中推進“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式,。

1．定時間,、定地點。根據(jù)學(xué)校安排每周星期三下午為集體備課時間,，地點在小會議室,。

2．定內(nèi)容。每次討論的中心問題是下一周的新授課,。

3．定中心發(fā)言人,。期初將本期講授內(nèi)容分配到本組各位教師，每位教師只備他分配到的內(nèi)容,，形成講學(xué)稿,，這位教師就是下一次集體備課的中心發(fā)言人。

4．集體討論形成最終教案,。（注：每個人也可以根椐自己的特點增補內(nèi)容,，形成個性化教案。）

5．具體安排,。

1．進一步探究“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式的實施方法,，結(jié)合我校實際初步形成科學(xué)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,。

2．繼承我校教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)即嚴謹教風(fēng)，課堂上追求大容量高思維量,，備課時特別重視精選習(xí)題,，平時多測精講，要把這一思想滲透到七年級每一位數(shù)學(xué)教師心中,，在常規(guī)教學(xué)中有意識去執(zhí)行,。

3．?dāng)U大教師中的交流。一是多向本校名師學(xué)習(xí),，多聽他們的課,；二是走出去，向外校名師學(xué)習(xí),，領(lǐng)略外校名師風(fēng)采,，讓每位教師努力有方向；三是老師之間互相聽課,，取長補短,。

4．有目的地組織一些示范課、研究課,，探討不同類型課如何講授效果最佳,，最后歸結(jié)成模式，加以推廣,。

1．學(xué)業(yè)務(wù)知識,、學(xué)專業(yè)知識，提升自己的水平,，做到教學(xué)游刃有余,。有計劃地做中考題，提升自己解題水平,。

2．熟練新教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用,。

總之，提高課堂教學(xué)效益,，需要教師認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，上好每節(jié)課，全身心地投入到教書育人的事業(yè)中,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

一節(jié)課是否有效,，老師這一頭是十分重要的。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準備，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,，要認真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認真研讀、感悟,、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備,、有意識的預(yù)設(shè),。

第二，重課堂動態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展

不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究,，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久,，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第三,、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)” 是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證,。教七年級數(shù)學(xué)，深切的感受就是,，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素,。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而在七年級學(xué)課,，計算是貫穿全過程的,。如果計算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了,。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在七年級，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要 。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任的七年級（263、264）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算能力,、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認識,，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,，抽象思維得到了較好的發(fā)展,，但部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣,，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面,；通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng),，還是只有部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學(xué)習(xí)與思考,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展,，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動腦筋,，樂于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會,，喜歡動手實踐。

本學(xué)期將繼續(xù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親身參與活動,，進行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能,；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,，操作運算，擴展思路,。

本學(xué)期教材主要內(nèi)容有：第一章《二元一次方程組》,、第二章《整式的乘法、第三章《因式分解》,、第四章《相交線與平行線,、第五章《軸對稱與旋轉(zhuǎn)》、第六章《數(shù)據(jù)的分析》,。

1,、本書的第一章“二元一次方程組”，是與實際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，與上學(xué)期學(xué)習(xí)的一元一次方程具有許多共同的特征,，相互之間有著密不可分的聯(lián)系,，從實際情境出發(fā)，基于學(xué)生現(xiàn)有的認知準備,，引入并展開有關(guān)知識,，使學(xué)生了解方程，方程組都是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型,，并學(xué)會尋找所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量關(guān)系,，掌握其基本的解決方法。本章的最后設(shè)置了一個選學(xué)內(nèi)容“三元一次方程組”,，目的在于通過實例,，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實際問題,，逐步提高對方程組的應(yīng)用能力,，提升學(xué)生對方程組的探索與全面認識。

2,、本書的第二章“整式的乘法”是在七年級上冊“整式的加法和減法”的基礎(chǔ)上進行的深化,，將整式的加減法過渡到整式的乘法，并通過乘法公式進行系統(tǒng)化與公式化,，為后續(xù)的因式分解方面的知識作好鋪墊,，從同底數(shù)的冪的乘法與冪的乘方、積的乘方,，再過渡到單項式的乘法,、多項式的乘法、乘法公式等,，既是對上冊知識的補充,，同時也是知識的升華與深化，在實際中應(yīng)用很廣,，應(yīng)著重掌握,。

3、本書的第三章“因式分解”是本學(xué)期的重點與難點,，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進行因式分解，但對初一學(xué)生來說,，有一定的難度,，“因式分解”知識歷來是初中數(shù)學(xué)成績的“分界點”，將它提前到七年級下冊進行教學(xué),，實際上也就是將學(xué)生的知識水平提前了,。

4、本書的第四章“相交線與平行線”方面的知識，嚴格上講是初中幾何部分真正的“入門級”知識,，就學(xué)生的知識層次來說,，由數(shù)到代數(shù)式，由代數(shù)到幾何,，是質(zhì)的飛躍,，是幾何證明的入門與關(guān)鍵部分，應(yīng)引起足夠的重視,。幾何證明能力的培養(yǎng)從這里開始,，幾何證明的規(guī)范化、邏輯思維能力的培養(yǎng),、幾何語言的養(yǎng)成,，都是從這里開始，在教學(xué)中應(yīng)該注意幾何證明書寫的規(guī)范性,、幾何證明的嚴密與嚴謹性,、邏輯思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)等方面，讓學(xué)生有一個好的開始,，有一個良性的開端,。

5、本書的第五章“軸對稱與旋轉(zhuǎn)”一章的內(nèi)容是對圖形的進一步認識,，軸對稱與軸對稱圖形方面的知識,，通過觀察與操作，感知確認最基本的結(jié)論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系,，同時輔以數(shù)學(xué)說理,，給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這兩章將繼續(xù)七年級上學(xué)期教材的思路,，讓學(xué)生進一認識數(shù)學(xué)推理的基本格式,，直至學(xué)會運用演繹推理的程序解決一些較為簡單的數(shù)學(xué)問題，逐漸實現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機結(jié)合,。本章應(yīng)注意的是軸對稱與軸對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系,。

6、本書的第六章“數(shù)據(jù)的分析”一章,，讓學(xué)生認識日常生活中,，存在各種各樣的現(xiàn)象，從而找出它們中的平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)，并能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求出其方差,，應(yīng)該讓學(xué)生明白它們各自的含義,，并能根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求出它們,。實驗是認識實際問題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動手,，反復(fù)實驗,，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律,，用數(shù)學(xué)語言表述各種正確的見解,。

1、了解方程,、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念,，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程,，并經(jīng)歷和體會解方程（組）中轉(zhuǎn)化的過程與思想,，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運用,。

2,、掌握整式的乘法法則，會進行單項式與單項式,、單項式與多項式,、多項式與多項式的乘法運算，熟練地進行整式的乘法運算和化簡,。了解同底數(shù)的冪的乘法,、整式的乘法、乘法公式等概念,，能正確地利用其基本概念與方法進行冪的乘法,、整式的乘法、乘法公式等方面的運算,。

3,、掌握多項式的因式分解概念，能根據(jù)課本的安排,，利用提公因式法和公式法進行整式的因式分解,，并在適當(dāng)?shù)那闆r下，稍微擴充一下,，補充十字相乘法這一因式分解的方法,，以擴充學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對因式分解知識有個較全面,、系統(tǒng)的認識,。

4、了解相交線和平行線的有關(guān)概念,，理解平移的觀念,，掌握平行線的性質(zhì)與判定，掌握垂線的性質(zhì)及兩條平行線間的距離,，進行幾何證明的正式實訓(xùn)階段,，正確掌握幾何證明的書寫步驟與思路，本章知識是幾何入門的重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一,。

5,、通過具體實例認識軸對稱與旋轉(zhuǎn)對稱圖形，探索線段,、角和圓等圖形的軸對稱性,，從實例中了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會畫軸對稱圖形并探索軸對稱的基本性質(zhì),，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì),，能利用軸對稱進行圖案設(shè)計，了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識別方法,。

6,、讓學(xué)生了解平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù),、方差等有關(guān)概念，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的,，會求平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍,，并了解在excel中求平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)和方差的具體方法,，為數(shù)學(xué)適應(yīng)的信息化學(xué)好相關(guān)的知識,。

第一章二元一次方程組十課時

第二章整式的乘法十課時

第三章因式分解十五課時

期中復(fù)習(xí)及考試五課時

第四章相交線與平行線十五課時

第五章軸對稱與旋轉(zhuǎn)八課時

第六章數(shù)據(jù)的分析十課時

期末復(fù)習(xí)及考試十課時

1、認真做好教學(xué)工作,。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的主要途徑,，認真研究教材，體會新課標(biāo)理念,，認真上課,、認真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生認真學(xué)習(xí),。

2,、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

4,、通過實踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式,。

5,、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。

6,、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動,。

7,、進行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

我覺得要想教好學(xué)生就要做到：

1．傾聽學(xué)生說,，做學(xué)生的知音,。

2．相信學(xué)生能做好,，讓學(xué)做，獨立思考,、獨立說話,，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

3．放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,，來一個變位思考,，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4．教學(xué)上掌握好“度”及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5．加強課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材,；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格,；加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6．誠實守信,，嚴傳身教,，教書育人。

總之,，教育學(xué)生就要從正面解決問題,，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重,，理解,、信任,；教師要愛學(xué)生，用心去愛,，用行動去愛,，對于學(xué)生所犯錯誤，不能只批評不教育,，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會,。教師要不斷提高自身的素質(zhì),。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強,，教學(xué)水平要高,。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要具備良好的師德,。這樣你就能撐起一片藍天，用你的道德行為染學(xué)生,，學(xué)生就會愛戴你,，家長就會信任你，你的教學(xué)改革就會成功,。

半學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,，這半年的教學(xué)工作很苦，很累,，但在不斷的摸索中,，自己學(xué)到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

工作總結(jié)是為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好今后的工作。以下是本站小編為大家精心整理的2018七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),，歡迎大家閱讀,，供您參考。更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本站,。

今年我擔(dān)任七年級七(11)班教學(xué)工作,。認真回顧這半年的教學(xué)，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考,，將反思所得總結(jié)如下:

第一,，摒棄舊的教學(xué)觀念，建立全新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)中,，改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色:采用分層走班的形式,，讓每個學(xué)生都有所得，盡量讓學(xué)生走上講臺,，由學(xué)生將知識灌輸給學(xué)生,。讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進行演繹,，自主,、合作地獲取知識。

第二,，教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,，要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計好適合學(xué)生演繹的劇本,。因些，本人認真鉆研教材,，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計做好充分的準備,。

第三、尊重個體差異,，面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),，這就要求教師要及時了解和尊重學(xué)生的個體差異，承認差異,，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,，不挖苦、不譏諷,，相反在問題情境的設(shè)置,、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中,，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動參與,，使學(xué)生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí),。如在七年級第二學(xué)期,，學(xué)完“二元一次方程組的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程組編寫聯(lián)系實際的應(yīng)用題，并讓學(xué)生交流評議,，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。

第四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時的反饋,。

由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論,、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，今后還可適當(dāng)增加。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,，可加強學(xué)法的指導(dǎo),。第五、改變單純以成績高低評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價手段,，逐步實施多樣化的評價手段與形式:既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。本學(xué)期所任教的(11)班中，(11)的學(xué)生生性好動任性,，自制的能力比較差,，容易形成雙差生，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵,，增強他們的自信心,。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實施，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此，只有在教學(xué)的實施中,，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

我們七年級數(shù)學(xué)備課組認真做好各項工作,，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校和上級有關(guān)部門工作計劃,，特制定本學(xué)期的備課組工作計劃如下：

基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂，落實新課改，體現(xiàn)新理念,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。以“面向全體學(xué)生，共同提高教學(xué)質(zhì)量”為指導(dǎo)思想,，同時在教學(xué)中滲透情感教育,。樹立本組團隊合作意識。加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)和課題研究,，積極開展校本研究,，進一步提高我們組數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平。

1,、切實加強教學(xué)常規(guī)管理,，積極開展小組合作學(xué)習(xí)的課堂，提高課堂教學(xué)效率,。

2,、認真開展集體備課和課題研究活動，加強備課組團隊合作意識,，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用,。

3、深化數(shù)學(xué)教學(xué)研究,，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng),，積極撰寫教學(xué)論文。

4,、立足課堂,，在有效教學(xué)策略上深入實踐與研究。

1,、加強理論學(xué)習(xí),，提升教師素質(zhì)。

進一步認真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準》,，領(lǐng)會教材編寫意圖的特點,，認真分析教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo),，重難點,，嚴格執(zhí)行新課程標(biāo)準的指導(dǎo)思想，提出具體可行的教學(xué)方法,，繼續(xù)開展教科研活動,，積極參與校本課程的研發(fā)工作，提高教科研能力,。

2,、加大課堂教學(xué)改革力度,，做到“有效教學(xué)”。

探索適合學(xué)生實踐的教學(xué)方式,，把“基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂,，”的教學(xué)模式作為本學(xué)期課堂教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)理念的更新,，做到課堂教學(xué)的有效性,。

3、加強備課組教研活動,，強化教研功能,。

由備課組長負責(zé)繼續(xù)實行集體備課制，備出優(yōu)質(zhì)課,，特色課,，全力打造實用課，共同探索新的教學(xué)模式,，同事注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色,。

4、加強質(zhì)量監(jiān)測,，及時反饋,，提高教學(xué)質(zhì)量。

認真完成各單元的練習(xí)卷,，檢測卷，由專人負責(zé),，他人審核,，嚴把質(zhì)量關(guān)。在平時教學(xué)中,，及時反饋教學(xué)情況,，認真分析原因，并及時調(diào)查和整改措施,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

1.知識結(jié)構(gòu)

2.重點和難點分析

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

1.使學(xué)生掌握垂線的概念,。

2.會用三角尺或量角器過一點畫一條直線的垂線,。

3.使學(xué)生理解并掌握垂線的第一個性質(zhì)。

(二)能力訓(xùn)練點

1.通過對垂線定義做正,、反兩方面的推理,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.通過垂線的畫法,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力,。

(三)德育滲透點

使學(xué)生初步樹立辯證唯物主義觀點。

(四)通過垂線，使學(xué)生進一步體會到幾何圖形的對稱美,。

二,、學(xué)法引導(dǎo)

1.教師教法：活動投影片演示直觀教學(xué)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.2.學(xué)生學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下,，自主式學(xué)習(xí).

三,、重點、疑點及解決辦法

(一)重點

垂線概念和性質(zhì).(二)難點

垂線的判斷和性質(zhì)的理解運用.(三)疑點

垂線的性質(zhì).(四)解決辦法

通過創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)性質(zhì),，并運用練習(xí)加以鞏固.四、課時安排

1課時

五,、教具學(xué)具準備

投影儀,、三角尺、量角器,、自制膠片.六,、師生互動活動設(shè)計

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，引入課題.2.通過教師引導(dǎo)提問,，學(xué)生思考、互相敘述和糾正,，教師點撥,，練習(xí)鞏固新課.

3.通過師生互答完成歸納小結(jié).七、教學(xué)步驟

(一)明明目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入

提出問題：如右圖,，(1)∠aoc的對頂角是哪個角?這兩個角的關(guān)系怎樣?

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

本年度擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新課標(biāo)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),，為盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學(xué)教學(xué),，我不敢放松自己，每天都認真?zhèn)湔n,，鉆研新課標(biāo),。通過一個學(xué)年的努力，取得不少經(jīng)驗,，在期末質(zhì)檢中,，優(yōu)秀率達到68%，合格率是95.5%,，從試卷難度來看,，還算可以。同時也得到不少教訓(xùn),，獲得失敗的傷痛,，總之,，磕磕絆絆、摸著石頭過河,、邊學(xué)邊教,、邊做邊適應(yīng)地走進新課標(biāo)。

現(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下,，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓(xùn),。

1、做好課前準備和課后反思工作,。

面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就,。于是我每天都認真閱讀,、挖掘、活用教材,，研究教材的重點,、難點、關(guān)鍵,，研讀新課標(biāo),，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中,。認真書寫教案,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計,，根據(jù)我班同學(xué)的具體情況制定課時計劃,。每一課都做好充分的準備。為了使學(xué)生易懂易掌握,，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié),，期中,、期末一總結(jié)，學(xué)完代數(shù),、幾何,、統(tǒng)計知識又一總結(jié)。

2,、把好上課關(guān),，提高課堂教學(xué)效率,、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開,，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點,。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新鮮感。

有老師說過“新課標(biāo)老師輕松多了”,。我原來不同意他的看法,，后來我終于明白了，課外要花多些時間精力,，而課堂上老師一定要“輕松”,，不能太忙。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動手實踐,、自主探究,、合作交流的機會，讓他們討論,、思考,、表達。由于學(xué)生樂學(xué),，興致高昂,，通常學(xué)生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

3,、虛心請教同組老師,。

在教學(xué)上，有疑必問,。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗,，所以我的教學(xué)進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題,，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果,，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法。

4,、做好“培優(yōu),、輔中,、穩(wěn)差”工作。

根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力,，我把他們分成三類：優(yōu)生13人,，中層生共5人，待進生4人,。利用每天下午放學(xué)后的半個小時的時間分別輔導(dǎo)待進生,，有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指點,。除了老師輔導(dǎo)外,，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組"。,。

5,、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng),。

1,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強。

2,、課堂教學(xué)設(shè)計,、研究、效果方面還要考慮,。

3,、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高。

4,、“培優(yōu),、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

【知識與技能】

了解數(shù)軸的概念,，能用數(shù)軸上的點準確地表示有理數(shù)。

【過程與方法】

通過觀察與實際操作,，理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點的對應(yīng)關(guān)系,，體會數(shù)形結(jié)合的思想。

【情感,、態(tài)度與價值觀】

在數(shù)與形結(jié)合的過程中,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

二,、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

數(shù)軸的三要素，用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),。

【教學(xué)難點】

數(shù)形結(jié)合的思想方法,。

三,、教學(xué)過程

(一)引入新課

提出問題：通過實例溫度計上數(shù)字的意義，引出數(shù)學(xué)中也有像溫度計一樣可以用來表示數(shù)的軸,，它就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)軸,。

(二)探索新知

學(xué)生活動：小組討論，用畫圖的形式表示東西向馬路上楊樹,，柳樹,，汽車站牌三者之間的關(guān)系：

學(xué)生活動：畫圖表示后提問。

提問2：“0”代表什么?數(shù)的符號的實際意義是什么?對照體溫計進行解答,。

教師給出定義：在數(shù)學(xué)中,，可以用一條直線上的點表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸,，它滿足：任取一個點表示數(shù)0,，代表原點;通常規(guī)定直線上向右(或上)為正方向，從原點向左(或下)為負方向;選取合適的長度為單位長度,。

提問3：你是如何理解數(shù)軸三要素的?

師生共同總結(jié)：“原點”是數(shù)軸的“基準”,，表示0，是表示正數(shù)和負數(shù)的分界點,，正方向是人為規(guī)定的,，要依據(jù)實際問題選取合適的單位長度。

(三)課堂練習(xí)

如圖,，寫出數(shù)軸上點a,，b，c,，d,，e表示的數(shù)。

(四)小結(jié)作業(yè)

提問：今天有什么收獲?

引導(dǎo)學(xué)生回顧：數(shù)軸的三要素,，用數(shù)軸表示數(shù),。

課后作業(yè)：

課后練習(xí)題第二題;思考：到原點距離相等的兩個點有什么特點?

四、板書設(shè)計

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十

本年度擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。新課標(biāo)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),，為盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學(xué)教學(xué)，我不敢放松自己,，每天都認真?zhèn)湔n,，鉆研新課標(biāo)。通過一個學(xué)年的努力,，取得不少經(jīng)驗,，在期末質(zhì)檢中，優(yōu)秀率達到68%,，合格率是95,、5％,，從試卷難度來看，還算可以,。同時也得到不少教訓(xùn),，獲得失敗的傷痛，總之,，磕磕絆絆,、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教,、邊做邊適應(yīng)地走進新課標(biāo),。

現(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓(xùn),。

1,、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率,、質(zhì)量,。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展的模式展開,，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新鮮感,。

有老師說過新課標(biāo)老師輕松多了。我原來不同意他的看法,，后來我終于明白了,，課外要花多些時間精力，而課堂上老師一定要輕松,，不能太忙,。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。我在課堂上常為學(xué)生提供動手實踐、自主探究,、合作交流的`機會,，讓他們討論、思考、表達,。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂,，通常學(xué)生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍,。

2、做好課前準備和課后反思工作,。

面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就,。于是我每天都認真閱讀,、挖掘、活用教材,，研究教材的重點,、難點、關(guān)鍵,，研讀新課標(biāo),，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中,。認真書寫教案,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計,，根據(jù)我班同學(xué)的具體情況制定課時計劃,。每一課都做好充分的準備。為了使學(xué)生易懂易掌握,，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并進行階段總結(jié),，即每章一總結(jié)，期中,、期末一總結(jié),，學(xué)完代數(shù)、幾何,、統(tǒng)計知識又一總結(jié),。

3、做好培優(yōu),、輔中,、穩(wěn)差工作。

根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生13人,，中層生共5人,，待進生4人。利用每天下午放學(xué)后的半個小時的時間分別輔導(dǎo)待進生,，有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問,，或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指點。除了老師輔導(dǎo)外,，我還要求學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組",。

4、虛心請教同組老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗,，所以我的教學(xué)進度總是落在其他老師之后,。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果,，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法,。

5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī),，促成良好學(xué)風(fēng),。

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強,；

2,、課堂教學(xué)設(shè)計、研究,、效果方面還要考慮,；

3,、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；

4、培優(yōu),、輔中,、穩(wěn)差的方法方式還有待完善,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一

在教學(xué)中,，改變了自己以往在課堂教學(xué)中的主角角色,。過去是將把要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹,，將知識灌輸給學(xué)生,。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好“劇本”,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角,，在教師的引導(dǎo)下進行演繹，自主、合作地獲取知識,。事實證明,，這一教學(xué)理念的實施,，從根本上改變了過去教師講,，學(xué)生聽，缺少活力的學(xué)習(xí)模式,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情大大提高。如：在“有理數(shù)加減運算法則”的教學(xué)上,，常規(guī)的教法是通過“向東,、向西的連續(xù)走動幾米,，最終是向東或向西走了幾米并結(jié)合數(shù)軸總結(jié)出有理數(shù)加法法則,，然后再學(xué)習(xí)有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法的法則，最后各自按法則計算”,，而大家很清楚,。課本上的有理數(shù)加法法則對于剛升上初中的學(xué)生來說是很繁,、很難的：確定和的符號要分同號,、異號，異號的，還要看絕對值誰大；確定和的絕對值又要分將兩加數(shù)的絕對值是相加還是相減。這里學(xué)生存在著幾大困難：首先，“絕對值”是新學(xué)知識,，學(xué)生并不熟練,，還要要求學(xué)生用“絕對值”來總結(jié)出加減法則更難,。其次,，法則分類復(fù)雜：類中再分類,。因此,，學(xué)生要運用法則計算很難，不要說理解法則,，就是要記清楚法則也不是易事,。因此，我在新的教學(xué)理念及“非線性主干循環(huán)活動型單元教學(xué)模式”的啟導(dǎo)下,，采取了用學(xué)生所熟悉的“輸贏球”的模式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一主干內(nèi)容：堂上讓本班學(xué)生與鄰班學(xué)生分別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方,，用正、負數(shù)表示上,、下半場及全場的輸贏球數(shù),，通過若干有代表性的案例的計算，學(xué)生很容易理解和體會到：上,、下半場一贏再贏或一輸再輸,，結(jié)果必然是贏或輸?shù)迷蕉啵〝?shù)字累加）；有輸有贏用輸贏抵消也很容易得出結(jié)果,。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學(xué)生很易理解和掌握,，實踐證明,，基礎(chǔ)很差的同學(xué)也能很快掌握。

在新課標(biāo)的新理念下,，數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做,，從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過小組討論達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享,，培養(yǎng)合作意識,、培養(yǎng)交流的能力、提高表達能力,。如在《用字母表示數(shù)》一課,，通過用牙簽棒搭正方形游戲引入來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生分小組按要求搭正方形,，然后討論回答,，交流總結(jié)。給出充分的時間讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn),、交流,、評議，教師鼓勵,、支 持,、啟導(dǎo)，但不能占用太多時間,。面對他們的研究,，突出用字母表示數(shù)的簡明性、一般性,，對比用文字,、用畫圖讓學(xué)生體會其優(yōu)越性，并指出在學(xué)習(xí)完本章書后,，你們就會明白你們所得出的式子4+3(n-1),、2n+(n+1)、4n-(n-1)都可以化簡成為1+3n,，從而為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。這種開放的課堂，可以讓學(xué)生在有意義的活動中親身參與,、獨立探索,、合作交流，并逐步構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識,、發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識,。再如，在第四章的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生對圖標(biāo)的收集與交流,、制作長方體,、正方體紙盒，然后展開去展現(xiàn)它們豐富多樣的展開圖,，再交流總結(jié),；第五章中的游戲?qū)嶒炇降慕虒W(xué)等等，無不體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)新理念,。

因此,，本人認真鉆研教材，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計做好充分的準備,。由于本學(xué)年教的是修訂后的新教材,，所以本人特別注意新舊教材的對比，把握新教材的新要求,、新動向,。同時，還注意不同版本新教材之間在新知識的引入,、內(nèi)容及練習(xí)的編排上的區(qū)別與聯(lián)系,，力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計更接近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)，而練習(xí)的編排按梯度分層,。對于教學(xué)內(nèi)容我注意抓住主干,，如對“有理數(shù)的運算”，我們備課組經(jīng)過反復(fù)的研討,，抓住了“訓(xùn)練學(xué)生各種運算技能”這一主干,，對全章的教材進行了整合，效果比課本的做法更好,，事實證明學(xué)生對加減的算法掌握得較好,。但美中不足的是對正負數(shù)的定義過于淡化，未突出引入負數(shù)的作用或必要性,，特別沒有利用溫度計等實例突出低于０的數(shù)用負數(shù)表示且負得越多數(shù)值越小,，這是導(dǎo)致后面有理數(shù)大小比較學(xué)生出錯較多的一個很主要的原因,。又如在第四章,、第八章、第九章的教學(xué),，我們充分利用了電教平臺,，運用課件進行輔助教學(xué)，十分形象,、生動,，大大提高了學(xué)生的參與度。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得 到不同的發(fā)展,。”這是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),，這就要求教師要及時了解和尊重學(xué)生的個體差異,，承認差異，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,，不挖苦,、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置,、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動參與,，使學(xué)生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為,，小能者有小作為的練習(xí)。如在七年級第二學(xué)期,，學(xué)完“二元一次方程組的應(yīng)用”后,，要求學(xué)生完成一些給出方程組編寫聯(lián)系實際的應(yīng)用題，并讓學(xué)生交流評議,。這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。

但由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另外學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還有待提高,，體現(xiàn)在小組討論,、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí)。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,，還有待加強學(xué)法的指導(dǎo),。

既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。本學(xué)年所任教的（151）班與（154）班中,，（151）的大部分學(xué)生,，生性好動任性，自制的能力比較差,，容易形成兩極分化,。為此，我在反復(fù)教育的.基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點,，并給予及時的表揚與激勵,，增強他們的自信心。如王沛源同學(xué)平時不太安份,，但數(shù)學(xué)測評題做得比較多,，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極,。而（154）班的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，接受能力較弱,，我反復(fù)強調(diào)會與不會只是遲與早的問題,，只要你肯學(xué)。同時,，我加強課外的輔導(dǎo),，想辦法讓他們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過一年的努力,，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上,、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此,，只有在教學(xué)的實施中,，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,。

一年來,，我不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中探索,，在探索中提高,。制作的“兩平行線間的距離”等18個原創(chuàng)課件在數(shù)學(xué)網(wǎng)發(fā)表，并被中小學(xué),、浙江基礎(chǔ)教育網(wǎng),、福建基礎(chǔ)教育網(wǎng)、遼寧基礎(chǔ)教育網(wǎng)等網(wǎng)站收錄,；制作的 “同底數(shù)冪的乘法”等3個原創(chuàng)課件和2套“七年級期末試題”在新課程教學(xué)網(wǎng)發(fā)表,。

年過半百，雖然常感力不從心,，但是我在盡力而為，問心無愧。