無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教研活動(dòng)方案篇一

社會(huì)領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分，但是教師們對(duì)于如何開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)普遍感覺(jué)到困難,。我們?cè)谇捌陂_(kāi)展過(guò)藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期以中心教研組為依托，深入開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)研討,。

幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容、方法的相關(guān)理論文章,。

20xx年3—7月

理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章,。課例觀摩：觀摩石化幼兒園,、區(qū)二幼兩節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。

集體備課與中班社會(huì)領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動(dòng)展示

（1）區(qū)一幼,、金鑰匙五分園,、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案,。

（2）中心教研組分成三組集體備課,、試教。一組,；執(zhí)教金鑰匙五分園,；二組區(qū)一幼,；三組依江畔園（集體備課，4月6日,，集體試教并修改教案4月9日—13日）

（3）全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)4月18日

（6）各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐,。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)擬定園本教研方案。（5———6月）,。

（5）反思總結(jié),。

以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會(huì)領(lǐng)域方案。

一組：中班《我生活的`小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》

各組收集設(shè)計(jì)方案,，提交教研活動(dòng)小結(jié)

（7）展示交流。將優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)整理,，形成區(qū)級(jí)教育資源,，交流分享。

幼兒園教研活動(dòng)方案篇二

為了讓幼兒感受大自然的美好,，更多的了解樹(shù)木生長(zhǎng)知識(shí),，增強(qiáng)意識(shí)，生態(tài)意識(shí),，以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī),，開(kāi)展植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人參與,，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合,，從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，從身邊做起,，從小事做起,，不亂拋紙屑，不踐踏花壇,，不采摘花草,，愛(ài)護(hù)一草一木，為美化,、凈化環(huán)境盡一份力,。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí),。

一,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月10日上午9點(diǎn)―11點(diǎn)

二、活動(dòng)地點(diǎn)：xx公園景區(qū)內(nèi)

三,、參加人員：小班幼兒及家長(zhǎng)

四,、活動(dòng)內(nèi)容：

1.幼兒集中點(diǎn)名，分發(fā)樹(shù)木號(hào)碼牌,；

2.集合領(lǐng)取工具,，前往指定地點(diǎn)植樹(shù)；

3.森林公園工作人員介紹樹(shù)木知識(shí)；

4.以家庭為單位開(kāi)展植樹(shù)實(shí)踐活動(dòng),；

5.揭碑儀式,、合影。

五,、注意事項(xiàng)：

1.集合時(shí)間：3月10日上午8：30

2.集合地點(diǎn)：xx公園廣場(chǎng)入口處

3.活動(dòng)費(fèi)用：將根據(jù)報(bào)名的人數(shù)確定,。

幼兒園教研活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，知道圖形的特征,。

2、通過(guò)“送圖形寶寶回家”的游戲,，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi),。

3、積極參與數(shù)學(xué)游戲,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：大骰子三個(gè),，貼好標(biāo)記,。

2、學(xué)具：

(1)各種圖形若干,。

(2)貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè),，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐,。

(3)貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干,，連成一列火車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、來(lái)了一群圖形寶寶,，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

教師在黑板上出示各種圖形,，請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答,，說(shuō)出圖形的名稱(chēng)和特征。

如：紅顏色的三角形;黃色的正方形等等,。要求幼兒能說(shuō)出圖形的特征,。

二、幫圖形寶寶找朋友,。按三個(gè)特特征選擇圖形,。

師：圖形寶寶要去旅游，想請(qǐng)我們幫她們找朋友,。怎么找呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子,，我們可以請(qǐng)骰子來(lái)幫忙,。

1、在投影儀下展示骰子,，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么?你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。(單個(gè)說(shuō))

師：等一下，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子,，把他們拋起來(lái),，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了,。

2,、教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)記所表示的意思,。

師：現(xiàn)在老師來(lái)幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。(教師選擇三個(gè)骰子投擲)是什么標(biāo)記呀?如果把它們連起來(lái)表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作,，請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)和找圖形,。)

3、幼兒操作,。

師：圖形寶寶說(shuō)她的朋友還不夠多,，讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧!老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋,，把骰子上的標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō),，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。

4,、交流：你找到了什么圖形?是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作,。

三、圖形坐火車(chē),。按三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi),。

1、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,，現(xiàn)在,，我們可以去旅游了。怎么去呢?(出示貼有標(biāo)記的火車(chē))看,，這里有一列火車(chē),，我們就坐火車(chē)去吧。哎,，火車(chē)車(chē)廂上有什么呀?(標(biāo)記)這么多的標(biāo)記貼在一起,，表示什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

2,、現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車(chē)?yán)锶グ?。送的時(shí)候一定要看清楚車(chē)廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車(chē)車(chē)廂里,。

3、幼兒操作,。

4,、集體檢查，交流,，糾錯(cuò),。

師：看，這一節(jié)車(chē)廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察,，檢查)

四,、結(jié)束，拼圖游戲,。

師：圖形寶寶做著火車(chē)來(lái)到了圖形王國(guó),。看,，這里有各種各樣的圖形寶寶,，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!

幼兒園教研活動(dòng)方案篇四

為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性,。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教研活動(dòng)方案,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念,，寓研于教,、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),，有效地開(kāi)展教研活動(dòng),，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

幼兒園全體教師,。

小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、熱愛(ài)集體、文明禮貌,、助人為樂(lè),、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng),。

中班開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育,，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味,，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境,，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。

(一)準(zhǔn)備階段：二月份

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王霞

副組長(zhǎng)：朱麗,、石海霞

成員：馬瑩、聶靜,、張靜

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章,。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)交流討論達(dá)成共識(shí),。

(二)實(shí)施階段：三至六月份

大班組開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,，本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí),。

第一階段：摸索開(kāi)展階段(以誦讀為主)：

1,、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開(kāi)展活動(dòng)奠基,。

2,、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。

3,、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩(shī),。

4,、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣,，陶冶幼兒的性情,。

5、利用部分時(shí)間,，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀,、

幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。

第二階段：鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主)

1,、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫(huà),、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī),，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性，科學(xué)性,，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),，易于接受,。

第三階段：活動(dòng)展示階段(以集中表演為主)：

開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，,。進(jìn)行真實(shí)的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段,。

幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng),，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采用古詩(shī)新唱,、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境,。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組開(kāi)展快樂(lè)的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),，四個(gè)主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義,。

第二主題：清明節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)、

第三主題：中華母親節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的'意義(農(nóng)歷四月初二),、

第四主題：端午節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五),、

第一階段

1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。

2、培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

3,、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

4,、建立多樣化的活動(dòng)模式：

——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫(huà),、文學(xué)文藝表演等)

第二階段

1,、行動(dòng)研究法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開(kāi)展,。

2,、訪(fǎng)談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪(fǎng)談，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù),。

3、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證,，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三階段

1.課題報(bào)告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》,。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫(xiě)一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文,。

小班組開(kāi)展美德教育：

活動(dòng)主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(2——4月)

第一階段：準(zhǔn)備階段

召開(kāi)小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題,，并針對(duì)這些問(wèn)題收集,、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

第二階段：實(shí)施階段

1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),，及時(shí)溝通,、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”

第四階段：整理總結(jié)階段

1,、收集,、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材;

2,、教師總結(jié),、反思，撰寫(xiě)園本教研活動(dòng)總結(jié),。

活動(dòng)主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(5——7月)

第一階段：準(zhǔn)備階段

召開(kāi)教研會(huì),，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。

第二階段：實(shí)施階段

1.以語(yǔ)言課的教學(xué)形式教授美德故事,。要求每班充分準(zhǔn)備一

節(jié)課(有教案,、有教具、有多媒體課件),，4個(gè)班相互聽(tīng)課,、評(píng)課，確定最佳方案并交流使用,，達(dá)到資源共享,。

3.以班為單位，舉行“小小故事會(huì)”,，評(píng)選“故事大王”,。

4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。

第三階段：收集整理

召開(kāi)教研會(huì),，收集,、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語(yǔ)言課教案及反思,，形成園本教材,。

(三)總結(jié)階段：七月份

1、各組專(zhuān)題研討,?？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。

2,、展示教育教學(xué)成果,。

3、教師撰寫(xiě)論文,。

幼兒園教研活動(dòng)方案篇五

在新《綱要》實(shí)施過(guò)程中,。老師們面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題——如何把握新《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，落實(shí)各領(lǐng)域的目標(biāo)?同時(shí),，隨著課程改革的不斷深入，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題,，有來(lái)自教材的,、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的,，也有來(lái)自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題,、新困惑如何解決?由誰(shuí)來(lái)解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到,，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色,。

教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的,，必須進(jìn)行園本教研,。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究,，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題,，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量,，使幼兒園不斷發(fā)展,。

為此，我鎮(zhèn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的精神,，對(duì)在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度,，制定以下實(shí)施方案。

以園為本的教學(xué)研究制度,，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織,。

“一切為了孩子,，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地,，活動(dòng)室是教研室,，教師是研究員”。

(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：**

副組長(zhǎng)：………………

成員：……………………

(二)具體分工

張麗：校本教研制度第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)全面工作

康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

石月梅：負(fù)責(zé)組織管理研究工作

石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)組織研究工作

各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人，負(fù)責(zé)各園研究工作

(2)重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè),，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;

(5)在改革中,，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》,、教材的崗前培訓(xùn),。

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益;

(6)要重視總結(jié),、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果,，從制度上保障“園本教研”常研常新,。

教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來(lái)，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成“自主,、合作,、探究”的習(xí)慣。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系,，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。推薦書(shū)目,，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記,，看專(zhuān)家講座光盤(pán),，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話(huà),、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析,，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

2、充分發(fā)揮教研組,、年段,、備課組的作用，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),、民主、寬松的教學(xué)氛圍,，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(zhǎng)的`平臺(tái),，每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人,，教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題,，或集體備課,、討論，做到活動(dòng)有紀(jì)錄,、有實(shí)效,。

3、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用,，新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合,，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對(duì)子,、骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)子”的傳幫帶活動(dòng)，定期開(kāi)展交流,、研討活動(dòng),，共同探討教學(xué)中的體會(huì)、互相切磋,、共同提高,。

4、積極主動(dòng)爭(zhēng)取市,、縣專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導(dǎo),，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn),，定期請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)工作,，對(duì)教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，通過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo),，學(xué)會(huì)剖析問(wèn)題的癥結(jié),，使教研活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處。

5,、有效地進(jìn)行教研活動(dòng),。

(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng),。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思,，每周寫(xiě)一篇有較高質(zhì)量,、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思,。

(3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認(rèn)真聽(tīng)取同行的意見(jiàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于30次,，做好聽(tīng)課筆記,，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。

(4)每學(xué)年上交一篇說(shuō)課稿,，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)案例反思。

(5)每次教研活動(dòng)前開(kāi)展15分鐘中心發(fā)言,，通過(guò)交流,、討論達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,。

(6)學(xué)科帶頭人,、骨干教師每學(xué)期至少一次專(zhuān)題講座或觀摩教學(xué)、研討課,。

第一階段

1,、成立機(jī)構(gòu)，重新確定園本教研的研究單位,，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班組,、、中班組,、大班組,、保育組四個(gè)教研組。

2,、通過(guò)觀察,、訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式,，聆聽(tīng)一線(xiàn)教師的心聲,，全面了解教師們?cè)趯?shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問(wèn)題的方案,。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,。通過(guò)完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束,，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué),，由無(wú)序走向有序,。

第二階段：實(shí)施階段

實(shí)施園本教研,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流討論,，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題,，以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度,。

第三階段：總結(jié)階段

在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集,、整理與分析，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié),，寫(xiě)出教研文章,。同時(shí)，鼓勵(lì)教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事,，展開(kāi)教研成效的評(píng)定,。

今天,陽(yáng)光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí)。我們搬著椅子,排著整齊的隊(duì)伍去北操場(chǎng),哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學(xué)期開(kāi)始了,今天我們要開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮,。

我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿(mǎn)了憧憬和希望,懷著一顆興奮又高興的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場(chǎng)奔去,。來(lái)到北操場(chǎng)只見(jiàn)這里人山人海,所有的學(xué)生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來(lái)。

開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始了,大家也平息下來(lái)了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語(yǔ),一片寂靜,像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,。在校長(zhǎng)和主任們的七嘴八舌下,我們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)講,。可是不知過(guò)了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時(shí)間一樣,還沒(méi)有下課,。太陽(yáng)也越來(lái)越強(qiáng)烈,似個(gè)沒(méi)同情心的陌生人般,。他篩下的那幾道金光猶如千萬(wàn)縷利箭,照射在同學(xué)們的身上,照射在同學(xué)們?cè)缫压酀M(mǎn)汗珠的額頭上。即使那清涼的微風(fēng)也抵抗不了太陽(yáng)的那把“利劍”同學(xué)們也耐不住了,操場(chǎng)上立即炸開(kāi)了鍋,吵吵鬧鬧的,。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當(dāng)成了空氣,懶得理他們,。

“下面是三年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)”不知誰(shuí)說(shuō)了一聲,我回過(guò)神來(lái)原來(lái)是王校長(zhǎng)開(kāi)始要報(bào)上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)了“三年級(jí)二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下著傾盆大雨,雷聲滾滾。我十分灰心,小聲地責(zé)備自己“都是你的錯(cuò),如果不是你的錯(cuò)就不會(huì)的第十名了!”這時(shí),一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過(guò),是同學(xué)們的掌聲,那掌聲使我心里充滿(mǎn)了信心,使我鼓起了勇氣面對(duì)困難,。我萬(wàn)分感謝的你們,。

以后我要更加刻苦鉆研,爭(zhēng)取好成績(jī),總有一天我也會(huì)考得第一名,站在那輝煌的舞臺(tái)上。

幼兒園教研活動(dòng)方案篇六

活動(dòng)主題：

1.解決小,、中,、大各年齡班幼兒在音樂(lè)能力、經(jīng)驗(yàn),、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象,，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。

2.解決教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊,，分析教材的能力有限,，不知道應(yīng)該教給孩子什么,、怎樣教的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.從研究?jī)?nèi)容的確定上入手,，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè)教育內(nèi)容,。

2.確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè)游戲?yàn)橹鳎邪嘟M以韻律活動(dòng)為主,，大班組以打擊樂(lè)為主,，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐。

3.將不同水平教師劃分小組,，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ),、有效突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

4.開(kāi)展集體備課,、“一課多研”,，提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性,，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化,。

5.營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍,，增進(jìn)不同園所教師之間的交流,，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力,，促進(jìn)相互了解,、共同提高。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章,。

2.分組討論用的會(huì)議記錄紙,、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備,。

3.參加人員：全園教師

4.時(shí)間：__年_月__日

活動(dòng)過(guò)程：

一,、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力,。《綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo),。但近幾年來(lái)，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足,，備課簡(jiǎn)單,，不能深入分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現(xiàn)象,。因此,，我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照?qǐng)@本教研的精神實(shí)質(zhì),，從下而上,，找準(zhǔn)真問(wèn)題，分析教材,、研究幼兒,、反思教師行為，并期望通過(guò)我們大家的.共同努力和研究,，一方面提高教師自身的音樂(lè)素養(yǎng),、豐富拓展音樂(lè)教學(xué)方法，提高對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐研究能力,，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái);另一方面，讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上,，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí),。激起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操,。

二,、由各年級(jí)組組長(zhǎng)表述本年齡段音樂(lè)教育(即研究課)內(nèi)容的確定情況，并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析：

(一)本學(xué)期小班組音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容的確定：《小朋友,，碰一碰》,、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》,、《松鼠和小樹(shù)》,、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》,、《走著去,，跑回來(lái)》。

在選定內(nèi)容時(shí),，本著以下的目標(biāo)去選材：第一,，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂(lè)中獲得對(duì)節(jié)奏的印象,、經(jīng)驗(yàn),，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)。第二,，發(fā)揮音樂(lè)重要的功能之一,，提供人際交往的機(jī)會(huì),，滿(mǎn)足人的交片需要。第三,，音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng),，它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則來(lái)活動(dòng)，這些有規(guī)則的游戲活動(dòng),，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展,。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā),。

(二)本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》,、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》,、《大雨和小雨》,。

在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一,，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感,，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)定有力,，通過(guò)韻律舞蹈表現(xiàn)出來(lái)易于幼兒接受,。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要,，對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換,，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè)作品。

(三)本學(xué)期大班組打擊樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容的確定：《春天》,、《小青蛙》,、《賣(mài)報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》,、《廚房里的聲音》,。

在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一,，樂(lè)曲旋律優(yōu)美,、歡快、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)明顯,，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握,。第二，所選樂(lè)曲本身的配器豐富,，富有音樂(lè)感染力,，不同民族風(fēng)格的音樂(lè)即能讓幼兒初步感知我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂(lè)作品欣賞,、演奏,、表演的方位的教育價(jià)值。

(三),、有計(jì)劃,、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同探討,，集思廣益,，循序漸進(jìn)。

(四),、音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng),、唱、演奏,，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解,、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例,、備課,、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。

(五),、提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的,，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng),。

幼兒園教研活動(dòng)方案篇七

本學(xué)期，中班年級(jí)組教研工作以本園較遠(yuǎn)計(jì)劃計(jì)劃為依據(jù),，繼續(xù)深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本,、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平,。

1,、深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的科學(xué)教育觀,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的深層理解,。

2、圍繞科學(xué)教研組的研究方向,，探討科學(xué)教育與主題教育活動(dòng)相互融合的相關(guān)問(wèn)題,。

3、為本組教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和風(fēng)采展示提供平臺(tái),，形成教學(xué)研究共同體,。

1、隊(duì)伍分析：

中班組共計(jì)4個(gè)教學(xué)班,，九位教學(xué)老師,，其中高級(jí)教師1人，一級(jí)教師人,，二級(jí)教師人,。本年齡組以年輕教師為主，工作熱情和積極性較高,，學(xué)習(xí)氛圍較濃,。但由于平均教齡小，在教科研方面的經(jīng)驗(yàn)還有待提高,。因此,，我們組需要大家在共同學(xué)習(xí)，共同研究,，共同進(jìn)步,。

1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，熟悉科學(xué)領(lǐng)路本年齡段的活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。

2,、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中,。

3、注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑,，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(一)結(jié)合教研,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)：

幼兒園共有6項(xiàng)課題,，經(jīng)研讀幼兒園教學(xué)計(jì)劃，教研重點(diǎn)為：《幼兒數(shù)學(xué)教育操作學(xué)具的研究》和《結(jié)構(gòu)化材料支持科學(xué)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的實(shí)踐研究》這兩項(xiàng),，所以首先應(yīng)先加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒科學(xué)教育的研究：科學(xué),、數(shù)學(xué)1,、理論學(xué)習(xí)：

(1)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》這本書(shū)，將和研究相關(guān)的重點(diǎn)打印出來(lái),，本組教師人手一份,。

(2)《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)和大班幼兒發(fā)展目標(biāo)的掌握，人人做到心中有數(shù),，脫口而出,。

2、實(shí)踐學(xué)習(xí)：

(1)原大班組有經(jīng)驗(yàn)的老師向全組展示"科學(xué)動(dòng)手做"活動(dòng),。

(二)通過(guò)教研,，提高實(shí)踐能力：

1、主動(dòng)收集,、整理資料的能力：

由于知識(shí)的不斷更新,、變化，因此無(wú)論教師有多么高明的教學(xué)水平,，都需要不斷的充電以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代發(fā)展,，這是教師保證自己的教育教學(xué)水平的最基礎(chǔ)的要求。所以我們每次的教研活動(dòng)都會(huì)有重點(diǎn),，這個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容由老師們自己去提前收集,、整理、分析并于活動(dòng)當(dāng)日向大家介紹,、分享,、交流。

2,、教學(xué)實(shí)踐的能力：

教學(xué)是教師發(fā)展教學(xué)能力的主要陣地,，因此，我們要打造高效教學(xué)活動(dòng),，在組內(nèi)開(kāi)展教師"說(shuō)課"和"一課多研"的教學(xué)觀摩展示活動(dòng),，具體內(nèi)容以"科學(xué)動(dòng)手做"為主，使中,、青年教師迅速成長(zhǎng),，成為幼兒園發(fā)展的生力軍,。

(1)觀摩交流：集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué),，吸收新經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

(2)公開(kāi)課教學(xué)：一方面是要促進(jìn)教師深入備課,，努力提高教師自身的素質(zhì)，另一方面是要促進(jìn)教師間的互研互學(xué),，強(qiáng)化教研的意識(shí),，再一方面是鼓勵(lì)教師勤于探索,、著力創(chuàng)新。

3,、反思的能力：

反思是教師成長(zhǎng)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容,，但是真正找到恰當(dāng)?shù)姆此键c(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真反思的教師比較少,，更多的教師是在應(yīng)付,，因此，我們的教研重點(diǎn)是重視教師反思的質(zhì)量,，要注重引導(dǎo)教師反思的方法和途徑,，讓老師們能夠靜下心來(lái)認(rèn)真反思，做一些有用的反思,，如教學(xué)前反思,，教學(xué)后反思，自我的反思還有集體的反思,，真正地反思自己的教學(xué)活動(dòng),，反思自己的教學(xué)策略，發(fā)揮教學(xué)反思對(duì)自己成長(zhǎng)的巨大作用,。

4,、教研研究的能力：

教研研究的能力是一種高級(jí)的、來(lái)源于教育實(shí)踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力,。具體指教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的教育學(xué),、心理學(xué)的理論知識(shí)和方法論知識(shí)，具有收集利用文獻(xiàn)資料,、開(kāi)發(fā)和處理信息的能力,，具有較好的文字表達(dá)能力，具有開(kāi)拓精神,、理論勇氣,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神等。如何提高教師的教研研究的能力,，具體如下：

第一,、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立和增強(qiáng)從事研究的意識(shí)：

錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：

@"教育科研神秘觀",，即把教育科研神秘化,，認(rèn)為搞科研只是教育理論工作者和教育專(zhuān)家的事，是高深莫測(cè),、很難做的工作;@"教育科研無(wú)用論",，認(rèn)為教師的任務(wù)就是教書(shū)，無(wú)需搞科研,，搞科研是額外負(fù)擔(dān);@有些人則把教育科研簡(jiǎn)單化,，認(rèn)為能寫(xiě)出文章,、發(fā)表文章就是搞科研等，這就進(jìn)一步削弱了教師的研究意識(shí)和研究能力,。

因此我們必須通過(guò)宣傳教研的重要性,，使教師來(lái)一個(gè)觀念上的轉(zhuǎn)變，從而樹(shù)立全新意識(shí),，這就是：教師是教研的主力軍,，從事教研是每一位教師份內(nèi)的工作。

第二,、掌握研究的基本方法：

1,、側(cè)重理論與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的、有實(shí)用價(jià)值的教研活動(dòng)2,、嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行3,、在教研活動(dòng)開(kāi)展中充分運(yùn)用多種方法：調(diào)查法、觀察法,、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等,。

4 、重視總結(jié)和反思五,、每月工作重點(diǎn)：

九月份：

4,、中班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課5、根據(jù)《幼兒園活動(dòng)區(qū)配備》一書(shū)梳理科學(xué)活動(dòng)區(qū)的投放材料十月份：

1,、分析上個(gè)月,，教師在開(kāi)展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑。共同探討解決的方法,。

2,、共同學(xué)習(xí)："結(jié)化材料、材料結(jié)構(gòu)化是什么?"3,、共同探討如何在活動(dòng)中材料投放到活動(dòng)區(qū)時(shí)體現(xiàn)"材料投放的結(jié)構(gòu)化"3,、本組老師進(jìn)行科學(xué)動(dòng)手互評(píng)互學(xué)觀摩活動(dòng)4、共同分享數(shù)學(xué)學(xué)具在活動(dòng)區(qū)中的運(yùn)用效果十一月份：

1,、分析上個(gè)月,，教師在開(kāi)展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑。共同探討解決的方法,。

2,、大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課3、邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師開(kāi)展針對(duì)性講座,、或教學(xué)展示活動(dòng),，年輕老師評(píng)課4,、在教學(xué)過(guò)程中用到的"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄(指導(dǎo),、反思)5,、分析各班科學(xué)活動(dòng)區(qū)中材料投放的結(jié)構(gòu)化并做相關(guān)的記錄十二月份：

1、大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課2,、"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄的分享3,、新加入老師的的科學(xué)動(dòng)手做觀摩活動(dòng)4、分享老師們對(duì)"材料結(jié)構(gòu)化"和"結(jié)構(gòu)化材料"的認(rèn)識(shí)5,、進(jìn)入教研總結(jié)五,、具體措施及要求：

1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求,，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法,。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo),，使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確,，并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備,、過(guò)程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中,，規(guī)范教師的教育行為,，做到心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有目標(biāo),。

2,、通過(guò)觀摩教學(xué)和說(shuō)課活動(dòng)，研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,，讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)幼兒觀察、比較,、概括有關(guān)的科學(xué)知識(shí),，以動(dòng)作操作法引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索,、尋求解決問(wèn)題的方法,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等,。

3、定期開(kāi)展教研活動(dòng),，做到定時(shí)間,，定地點(diǎn)，定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。組長(zhǎng)提前寫(xiě)好每次活動(dòng)的計(jì)劃,，通知組內(nèi)人員做好教研活動(dòng)的準(zhǔn)備。做到有備而來(lái),，提高教研活動(dòng)的效果,。

4、建設(shè)隊(duì)伍,，不斷提升教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。

(1)激發(fā)自我成長(zhǎng)。結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,，教師自學(xué)自練,，不斷自我反思、學(xué)習(xí)能力,。

(2)盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩,、聽(tīng)課、聽(tīng)講座,、借班上課,、送教下鄉(xiāng)、帶教活動(dòng)等,，并在園內(nèi)先層層篩選,，豐富經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)能力鼓勵(lì)提高相應(yīng)的能力,，使教研組真正成為教師成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地,。

幼兒園教研活動(dòng)方案篇八

主題：探討如何提高教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的有效性教研活動(dòng)流程：

提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，有效提問(wèn)即教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍,，精心設(shè)置問(wèn)題情景，提問(wèn)有計(jì)劃性,、針對(duì)性,、啟發(fā)性。

巧妙的提問(wèn),，能活躍課堂氣氛,，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，還能及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息,，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足,，便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究，從而取得良好的教學(xué)效果,。但是,，如果教師提問(wèn)不當(dāng)，會(huì)使幼兒情緒受抑，思維受阻,，造成課堂?冷場(chǎng)?,。?國(guó)外一位教育家曾說(shuō)過(guò)“教師若不諳熟發(fā)問(wèn)技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的,。”因此,，優(yōu)化課堂提問(wèn),，提高提問(wèn)的有效性在課堂中顯得尤為重要。

圍繞核心話(huà)題,，進(jìn)行討論：

3,、在實(shí)踐活動(dòng)中老師有什么困擾，也可以提出來(lái)大家探討,。

教育家陶行知說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn),，起點(diǎn)是一問(wèn)?！苯處煹奶釂?wèn)是技術(shù),，更是一門(mén)藝術(shù)，教師只有掌握了一些設(shè)問(wèn)的.技巧,，我們的課堂才會(huì)變的更加生動(dòng)精彩,。課堂提問(wèn)沒(méi)有固定的模式，更切合實(shí)際的課堂提問(wèn),，還有待于我們?cè)谧母魑唤Y(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新,、去總結(jié)！

幼兒園教研活動(dòng)方案篇九

為了營(yíng)造濃郁書(shū)香幼兒園文化氛圍,，以建設(shè)書(shū)香幼兒園為載體,，以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，在幼兒園形成讀書(shū)熱潮,。引導(dǎo)廣大教職工“多讀書(shū)，讀好書(shū),，好讀書(shū)”,，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，提高教師自身的學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水x,，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，提升幼兒園文化品位。根據(jù)xx教師學(xué)科素養(yǎng)提升工程和教師繼續(xù)教育工作的要求,，結(jié)合本園的實(shí)際,，特制定本園教師讀書(shū)活動(dòng)方案。

1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍,，使教師養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和思考習(xí)慣，形成積極進(jìn)取,、努力學(xué)習(xí)的氛圍,。

2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),，使教師轉(zhuǎn)變教育理念,，積極參與教育改革，進(jìn)行幼兒教育創(chuàng)新,，努力使教師成為學(xué)者型教師,。

3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),，提高教師的理論水x,、科研水x，提高教育實(shí)踐能力,，不斷適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展的需要,。

4、以讀書(shū)活動(dòng)搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的x臺(tái),，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,，成為教師成長(zhǎng)的主要途徑。

5,、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),，構(gòu)建有特色的書(shū)香幼兒園文化。

xx幼兒園全體教師,。

20xx年x月x日至20xx年x月x日,。

1、制定切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃或方案,，以教研組為單位成立讀書(shū)小組,，認(rèn)真做好讀書(shū)活動(dòng)的組織宣傳工作，明確活動(dòng)目的和要求,，營(yíng)造富有特色的書(shū)香幼兒園氛圍,。

3、教師圍繞選定書(shū)目或者自選教育書(shū)刊,，開(kāi)展好“兩周一閱讀”活動(dòng),，努力做到集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合,。

4,、認(rèn)真做好讀書(shū)摘記和讀后反思，至少撰寫(xiě)一篇讀后感，全園開(kāi)展圍繞選定的書(shū)目讀書(shū)心得比賽活動(dòng),，選優(yōu)進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì),，促使每一位教師在讀書(shū)活動(dòng)中得到收獲和提升。

5,、根據(jù)xx教師繼續(xù)教育學(xué)分的要求,，教師個(gè)人讀書(shū)與讀書(shū)筆記將納入教師園本培訓(xùn)的考核。