確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇一

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

調(diào)查校園內(nèi)植物的分布情況,；了解植物的名稱和生活習(xí)性；懸掛植物名片,。

2.材料提供：植物名片牌,。

（1）內(nèi)容由科學(xué)老師負(fù)責(zé)。

（2）總務(wù)處制作

（3）各班負(fù)責(zé)懸掛

3.場(chǎng) 所：校園

4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：總務(wù)處

5.協(xié)助人員：班主任,、花匠（班主任按照校園衛(wèi)生區(qū)分區(qū)負(fù)責(zé)名片的懸掛,，花匠協(xié)助）

6.完成時(shí)限：20xx.11.18

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

（1）、通過合作完成樹葉貼畫,，培養(yǎng)孩子的合作學(xué)習(xí)能力,。

（2）、通過這次活動(dòng),，讓孩子感受季節(jié)的變化,。

①知道秋天樹葉花草都枯黃了，認(rèn)識(shí)一些秋天的花草,。

②感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化,，了解它們的顏色、形狀和大小,。

③發(fā)展觀察力,、比較力和創(chuàng)造力。

2.材料提供：小剪刀,、膠水,、各種樹葉、白乳膠30瓶（粘紙箱的小瓶）,、小刷子30個(gè),。

3.場(chǎng) 所：少年宮

4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張曉娟

5.協(xié)助人員：劉榮良、張緣松

6.完成時(shí)限：20xx.11.18

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

三至五年級(jí)每班至少上交四份手抄報(bào),。內(nèi)容圍繞科普主題,，對(duì)有關(guān)科普知識(shí)進(jìn)行排版并配有插圖，可網(wǎng)上查找,， a4紙尺寸,。

2.材料提供：a4紙，彩筆,，黑色水筆等,。動(dòng)員班主任,、學(xué)生制作科普手抄報(bào),，參與比賽,。評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng),。附上制作人班級(jí)姓名的標(biāo)簽，張貼在教學(xué)樓,。

3.場(chǎng) 所：教學(xué)樓

4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

5.協(xié)助人員：班主任

6.完成時(shí)限：20xx.11.21

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

（1）擺放學(xué)生參加市,、區(qū)科技比賽的榮譽(yù)證書

（2）把學(xué)生在回家后及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品陳列出來,，使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn),，同時(shí)起到示范、榜樣,、激勵(lì)的效果,。

2.材料提供：動(dòng)員班主任、學(xué)生做變廢為寶科技作品,，參與比賽,。評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng),。貼上制作人班級(jí)姓名的標(biāo)簽，放置在展示櫥上,。

3.場(chǎng) 所：生命科學(xué)儀器室

4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

5.協(xié)助人員：班主任

6.完成時(shí)限：20xx.11.23

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

放置實(shí)驗(yàn)和研究過程中使用的工具,、材料、活動(dòng)紀(jì)錄卡等,。 （現(xiàn)缺乏活動(dòng)記錄卡,，由科學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備：物質(zhì)科學(xué)模塊由施養(yǎng)勤老師準(zhǔn)備，生命科學(xué)模塊由張舒鶯老師準(zhǔn)備,，地球與宇宙空間由兩個(gè)老師一起準(zhǔn)備）

2.材料提供：實(shí)驗(yàn)器材,、活動(dòng)記錄卡

3.場(chǎng) 所：科學(xué)儀器室 4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

5.協(xié)助人員：

6.完成時(shí)限：20xx.11.26

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求：在食堂張貼科學(xué)飲食的kt板，介紹科學(xué)飲食知識(shí)

2.材料提供：科學(xué)飲食介紹kt板

3.場(chǎng) 所：食堂 4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

5.協(xié)助人員：食堂工作人員

6.完成時(shí)限：20xx.11.18

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的區(qū)域作為小組活動(dòng)角,，桌子可以隨意擺放,，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以靈活組合，實(shí)驗(yàn),、觀察,、動(dòng)手操作、交流時(shí)根據(jù)實(shí)際需要可以面向不同方向,，有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。

2.材料提供

3.場(chǎng) 所

4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

5.協(xié)助人員

6.完成時(shí)限

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇二

1．解決小、中,、大各年齡班幼兒在音樂能力,、經(jīng)驗(yàn),、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實(shí)的問題,。

2．解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊,，分析教材的能力有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么,、怎樣教的問題,。

1．從研究?jī)?nèi)容的確定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容,。

2．確定在小班組開展以音樂游戲?yàn)橹?，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂為主,，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐,。

3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ),、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用,。

4．開展集體備課、“一課多研”,，提高教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性,，通過集體的智慧,，有效解決突出問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化,。

5．營造開放,、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流,，在觀點(diǎn)表達(dá),、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解,、共同提高,。

1．教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。

2．分組討論用的會(huì)議記錄紙,、數(shù)碼照相機(jī),、多媒體設(shè)備。

3．參加人員： 全園教師

4．時(shí)間：xx年x月xx日

幼兒園音樂活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容,、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo),。但近幾年來，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化,，教師對(duì)音樂教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，備課簡(jiǎn)單,，不能深入分析教材,，活動(dòng)過程隨意性較大的現(xiàn)象。因此,，我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則,，按照?qǐng)@本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上,，找準(zhǔn)真問題,，分析教材、研究幼兒,、反思教師行為,，并期望通過我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng),、豐富拓展音樂教學(xué)方法,，提高對(duì)音樂的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái),；另一方面,，讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí),。激起對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛,，陶冶其藝術(shù)情操。

（一）本學(xué)期小班組音樂游戲活動(dòng)內(nèi)容的確定 ：《小朋友,，碰一碰》,、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》,、《松鼠和小樹》,、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》,、《走著去,，跑回來》。

在選定內(nèi)容時(shí),，本著以下的目標(biāo)去選材：第一,，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂中獲得對(duì)節(jié)奏的印象,、經(jīng)驗(yàn),，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺,。第二，發(fā)揮音樂重要的功能之一,，提供人際交往的機(jī)會(huì),，滿足人的交片需要。第三,，音樂活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng),，它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則來活動(dòng)，這些有規(guī)則的游戲活動(dòng),，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展,。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā),。

（二）本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定 ：《蝴蝶找花》,、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》,、《大雨和小雨》,。

在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一,，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感,，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)定有力,，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受,。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要,，對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換,，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。

（三）本學(xué)期大班組打擊樂活動(dòng)內(nèi)容的確定：《春天》,、《小青蛙》,、《賣報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》,、《廚房里的聲音》,。

在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一,，樂曲旋律優(yōu)美,、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯,，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握,。第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力,，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點(diǎn),，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞,、演奏,、表演的方位的教育價(jià)值。

（三）,、 有計(jì)劃,、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同探討,，集思廣益，循序漸進(jìn),。

（四）,、音樂藝術(shù)工作的聽、唱,、演奏,，以及對(duì)音樂作品的理解、分析,、處理等方面的音樂能力,，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的,。（如掌握制定教育工作的案例,、備課、組織音樂教育活動(dòng),、進(jìn)行自我評(píng)析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,，才是提升音樂教育能力的前提。

（五）,、提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng),。

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇三

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè),；教師反思教育行為不夠及時(shí)。

在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí),，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：

1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語言,，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ),。

2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況,，幫助教師建立自信,，讓老師說話“有憑有據(jù)”。

3,、協(xié)助教師作出教學(xué)決策,，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么,？需要繼續(xù)做哪些事,？

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動(dòng),，內(nèi)容有：

1,、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀,，寫讀書筆記,。

2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí),。

3,、制定我園發(fā)展檢核表。

a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,，語言和體育。

b,、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表,。

c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。

在檢核表試行中,，我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合,，今天就來交流,，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒,？

1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,，探索,、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

2、通過交流,、歸納,、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、通過對(duì)幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力,。

1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例,。

2,、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

3,、各班的檢核表正在試行中,。

（一）、星星幼兒園教研組研討（時(shí)間：9：00--9：50）

1,、回顧教研背景,。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo),，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒,？

2、討論交流：

話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書,，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？

教師交流觀察記錄的方法,。

話題二：適合語言與文學(xué),、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？

領(lǐng) 域

方法

語言文學(xué)

體能健康

話題三：結(jié)合案例,，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),，分析評(píng)價(jià)幼兒。

從三個(gè)方面交流

a,、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的,？

b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),，對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜,？

c、你還有哪些建議,？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑,？

3、教研總結(jié)。

4,、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容：

交流撰寫檢核表的評(píng)述,。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111-138頁內(nèi)容。

（二）,、休息時(shí)間9：50--10：00

（三）,、園際互助10：00--10：20

（四）、專家提升10：20―11：4

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇四

根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃,，本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續(xù)側(cè)重于教師在實(shí)際工作中的需求,，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動(dòng),，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題,，提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專業(yè)水平。

全體教師是活動(dòng)實(shí)施的主體,，要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材,，積極準(zhǔn)備各項(xiàng)教研活動(dòng)，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié),。

教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng),、聽課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通,，活動(dòng)上分開執(zhí)行,。

1、備課組活動(dòng)

個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,。個(gè)人備課要做到提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,，骨干經(jīng)驗(yàn)老師書寫簡(jiǎn)案，青年教師書寫詳案,。每月兩次集體備課,，堅(jiān)持做到備課有計(jì)劃、有研討,、有創(chuàng)新,。集體備課的內(nèi)容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。

2,、聽課活動(dòng)

繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),。師徒相互自主聽課，每學(xué)期不少于八次,，并做好相關(guān)的記錄,。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請(qǐng)教,，積極主動(dòng),，努力提高自己的教學(xué)能力,。

3、一課多磨活動(dòng)

全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,，采取個(gè)人備課,、小組討論、借班試課,、集體研討,、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng)，為半日開放日做好準(zhǔn)備,。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),，根據(jù)幼兒實(shí)際需求，扎實(shí)有效的進(jìn)行備課,，聽評(píng)課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽課認(rèn)真評(píng)課,，并在研討中積極發(fā)言,，為授課老師出謀劃策，找出不足,，完善教學(xué)方式,。

二月份：

1,、制定教學(xué)工作計(jì)劃。（數(shù)閱單列）

三月份：

1,、師徒相互聽課評(píng)課。

2,、集體備課,、理論學(xué)習(xí)各2次,。

3,、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。

四月份：

1,、開展“一課多磨”教研活動(dòng)。

2,、半日開放日活動(dòng),。

3,、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次

五月份：

1,、開展“勞動(dòng)最光榮”的主題教育活動(dòng),。

2,、慶“六一”集體策劃,。

六月份：

1,、師徒相互聽課評(píng)課,。

2、集體備課,、理論學(xué)習(xí)各2次,。

3,、全園體育活動(dòng)考核。

七月份：

1,、全園教學(xué)活動(dòng)考核,。

2、大班,、大大班畢業(yè)展示活動(dòng),。

3,、小班,、中班綜合展示活動(dòng)。

4,、教研材料匯總,。

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇五

我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的精神為指導(dǎo)，以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平,，促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn),，全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo),，注重過程管理，強(qiáng)調(diào)教師的參與,、合作與共享,，結(jié)合本園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案,。

多年來,，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用,。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑,。這些困惑有來自教材的,、有來自教法的、有來自幼兒的,，有來自家長(zhǎng),，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決,？由誰來解決,？在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,，利用自己的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)立自己的特色，教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。而要做到這些，必須進(jìn)行園本教研,。只有建立以園為本的教研機(jī)制,，深入開展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,，在此過程中教師是主體,，是教研活動(dòng)的承受者和受益者，因此教師必須主動(dòng),、認(rèn)真地,、積極地參與教研活動(dòng)從而使自己在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展,。

以組織開展多元化、多層次的教研活動(dòng)方式為入口,，以落實(shí)專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),，以教師個(gè)體學(xué)習(xí)為前提,，合作交流為平臺(tái)，園本教研為途徑,，行動(dòng)研究為載體,，幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式,。同時(shí)放手讓教研組長(zhǎng)自己做,，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師,、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣,。

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動(dòng)內(nèi)容與形式,，來激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性。

2,、園本教研以行動(dòng)研究為主要方式,，解決在課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑,、并找到解決這一問題的有效途徑和方法,，從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3,、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略,。針對(duì)教師的個(gè)體發(fā)展提供支持,。

4,、通過園本教研,，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,，并形成自我特色,。

探究在幼兒一日生活中,，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié),、集體教育活動(dòng)、家庭教育）

1,、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,。

2、以多角度,、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗(yàn),。

a、利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí),。

b,、利用正規(guī)的語言活動(dòng),。（早閱讀、語言,、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)）

c,、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

3、注意個(gè)別差異,，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

4,、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景（講述活動(dòng),、談話活動(dòng)、聽說游戲）

1、結(jié)合本園實(shí)際,，制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案,。

2、幼兒園根據(jù)實(shí)際狀況,，有計(jì)劃開展園本培訓(xùn),，在實(shí)踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力。

3,、通過園本教研,，讓教師成為研究的主體,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

1,、以園為本、以教師為本的原則：教研活動(dòng)從實(shí)際出發(fā),，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒,、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研,。

2、人人參與的原則：努力為教師提供機(jī)會(huì),，搭建平臺(tái),，讓教師人人參與,，行為跟進(jìn),。

3,、踏實(shí),、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計(jì)劃,、有組織地開展教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,、有效性。

4,、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教研活動(dòng)的內(nèi)容,、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實(shí)質(zhì),。

2、幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制,、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展,。

3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線,，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng),、支持,、合作、共享的作用,，為教研工作鋪路搭橋。

4,、針對(duì)教學(xué)實(shí)踐問題，有目標(biāo),、有計(jì)劃地組織全園協(xié)作研究。

5,、對(duì)教研過程要及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn),、收集、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價(jià)值,。

1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作：提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn),、園本教研培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn),、信息技術(shù)的培訓(xùn)。

2,、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(zhǎng)的平臺(tái),。

3,、教研活動(dòng)做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定專題，做到活動(dòng)有記錄,、有實(shí)效。

4,、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用,，教師間進(jìn)行合作、互助,，,。

5,、積極主動(dòng)爭(zhēng)取區(qū),、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng),。

6、課題引領(lǐng),，有效教研。鼓勵(lì)教師積極申報(bào),、研究課題,，及時(shí)總結(jié),、交流,、推廣課題經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,。

1、明確教研制度,，層層落實(shí)，形成園長(zhǎng)親自抓,，人人主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

2,、改進(jìn)和完善教師評(píng)價(jià)方法，建立以園為本教研的評(píng)價(jià),、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3,、每年根據(jù)各教研組活動(dòng)情況撥發(fā)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保障園本教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

4,、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，

（1）培養(yǎng)教師的問題意識(shí)入手,，以年齡組為單位設(shè)立問題庫,，每人每月針對(duì)專題,、教學(xué)實(shí)踐反思自己,，提出疑惑。然后各組針對(duì)問題分析整理,，確定教研內(nèi)容，確定活動(dòng)方式,。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，通過教研來解決問題,，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機(jī)制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果,？）

（2）活動(dòng)的類型：

a,、集體（全體教師）

b、小組

c、個(gè)別教師

（屬于誰的問題,，誰來解決,，打破年級(jí)組的界限）

（3）具體的活動(dòng)方式：

（a）課堂教學(xué)（坐課,、評(píng)課,、研課,、一度、二度研課）

（b）寫（計(jì)劃,、反思,、案例,、個(gè)人分析、）

（c）集體備課---個(gè)人實(shí)踐---問題會(huì)診---再實(shí)踐---推廣

（d）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：訂時(shí)發(fā)表評(píng)論,。每月有一個(gè)實(shí)際問題共同研討,。

第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

1,、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì),。

2,、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況,，制定園本教研活動(dòng)實(shí)施方案。

3,、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。

（1）結(jié)合教師實(shí)際分層次,，有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

（2）園本教研的目的,、意義。

（3）各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)形式多樣,，目的對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉,、領(lǐng)悟并針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核、測(cè)試,，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。

第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

1,、結(jié)合教師實(shí)際分層次，有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),。

2、探究有效開展園本教研活動(dòng)的方法與策略,。

3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

1,、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制,。

2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3,、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究,。

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇六

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園,、科研興教的理念，寓研于教,、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動(dòng),，使教科研源于教學(xué),、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

幼兒園全體教師。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛,、熱愛集體、文明禮貌,、助人為樂,、拾金不昧等為主題,，開展系列活動(dòng),。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對(duì)祖國五千年文化認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中體會(huì)韻味,，品味詩詞的無窮意境,，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

(一)準(zhǔn)備階段:20xx年9月份1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):蔣劍南副組長(zhǎng):徐婀娜

成員:高鳳霞、趙琴,、李靜、徐婀娜

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章,。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,，通過交流討論達(dá)成共識(shí)。

(二)實(shí)施階段:20xx年9月至20xx年8月

大班本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主): 1,、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。 2,、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展，使幼兒對(duì)國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。 3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩,。

4、通過多種形式的誦讀古詩,，激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣，陶冶幼兒的性情,。 5、利用部分時(shí)間,，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。

第二階段:鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主) 1,、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫,、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩,。

2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性,，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),，易于接受,。

第三階段:活動(dòng)展示階段(以集中表演為主):開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng)，,。進(jìn)行真實(shí)的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩新唱,、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動(dòng)的開展,，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動(dòng)

這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題,，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),，四個(gè)主題分別是:第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。

第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間),、第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷四月初二)、第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五),、第一階段

1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

2,、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位,。 3,、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動(dòng)資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

4,、建立多樣化的活動(dòng)模式: ——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)第二階段

1,、行動(dòng)研究法:主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開展,。

2,、訪談法:與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù)。

3,、案例分析法:主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行,。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

第三階段

1.課題報(bào)告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》,。

2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文,。小班組開展美德教育方案一:活動(dòng)主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(20xx年9至12月)第一階段:準(zhǔn)備階段

召開小班組教研會(huì)議,，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌,。

第二階段:實(shí)施階段

1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),，及時(shí)溝通,、交流,、改進(jìn)教育教學(xué)方法2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”第四階段:整理總結(jié)階段

1,、收集,、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材; 2,、教師總結(jié)、反思,，撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。 方案二:活動(dòng)主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(20xx年1至5月)第一階段:準(zhǔn)備階段

召開教研會(huì),，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法,。

第二階段:實(shí)施階段

1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一

節(jié)課(有教案,、有教具,、有多媒體課件),，4個(gè)班相互聽課,、評(píng)課,，確定最佳方案并交流使用,，達(dá)到資源共享,。

2.召開家長(zhǎng)會(huì)，說明美德教育的重要性,，家長(zhǎng)可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實(shí)現(xiàn)家園共育

3.以班為單位,，舉行“小小故事會(huì)”,，評(píng)選“故事大王”。

4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透,。第三階段:收集整理

召開教研會(huì),，收集,、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思,，形成園本教材。

(三)總結(jié)階段:20xx年8月份

1,、各組專題研討,。總結(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué),。 2、展示教育教學(xué)成果,。 3,、教師撰寫論文。

20xx年9月5日

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇七

新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，是新的一年的開端，為了讓孩子們體驗(yàn)到過新年的熱鬧和長(zhǎng)大一歲的快樂,，了解民間習(xí)俗,，感受幼兒園大家庭的溫暖,，激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼,，我們將組織家長(zhǎng),、小朋友度過一個(gè)豐富多彩的"迎新年 享美食"主題活動(dòng),。在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒,，讓每個(gè)孩子得到鍛煉,，盡情表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的喜悅,。

小班全體小朋友及部分家長(zhǎng)

20xx年12月30日上午,。

小二班教室。

（一）唱新年歌曲，感受新年氣息教師組織幼兒學(xué)唱新年歌曲,，感受新年快樂氛圍。

（二）介紹美食制作的方法及需要的材料1．材料的介紹面粉,、糯米粉、餡（冬筍,、五花肉、豆腐干,、咸菜,、蔥花）托盤。

2．制作方法的介紹個(gè)別有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)示范,，大家一起學(xué)做。

（三）制作美食--團(tuán)圓糕通過這次迎新年美食制作的活動(dòng),，讓幼兒通過實(shí)踐操作，自己動(dòng)手制作,，體驗(yàn)成功的喜悅，感受新年的快樂,。

1．制作要求幼兒動(dòng)手搓捏面粉,，搓成圓形，并通過自己的想象,，制作各種不同的、美觀的造型,。

2．活動(dòng)形式幼兒自己制作湯圓，教師及個(gè)別家長(zhǎng)制作團(tuán)圓糕,，并巡回指導(dǎo)。

3．注意事項(xiàng)在制作過程中，能夠根據(jù)教師的要求,，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盤里,。

（四）分享美食

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇八

教研是幼兒園教育教學(xué)的生命線。一方面,，幼兒園教育不同于其他階段的教育，要求從兒童的生活出發(fā),，引導(dǎo)幼兒的自主生成，所以幼兒園沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,，大多是就地取材,，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活形成教學(xué)活動(dòng)，因此需要幼兒園通過教研來落實(shí),；另一方面，當(dāng)前的學(xué)前教育發(fā)展尚不充分,，各地,、各區(qū)域的幼兒園發(fā)展水平參差不齊,，[1]相當(dāng)一部分幼兒園不具備教研的條件。由于幼兒園規(guī)模不大,，有的幼兒園很少開展或者不開展教研活動(dòng),，即便開展,，其教研也缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性,、缺乏專家的有效引領(lǐng),。[2]但與此同時(shí),，每個(gè)片區(qū)都有一兩所高質(zhì)幼兒園，這些幼兒園具有較高的教研水平,。在這種情況下,，就有必要協(xié)調(diào)地理位置較近的幼兒園,，在優(yōu)質(zhì)幼兒園的帶領(lǐng)下形成優(yōu)勢(shì)資源的引導(dǎo)和分享，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源效益的最大化,。片區(qū)教研正是基于這一考慮而提出的。片區(qū)教研模式的形成對(duì)片區(qū)內(nèi)幼兒園的發(fā)展具有重要意義。首先,，片區(qū)規(guī)模中等，便于教研活動(dòng)的組織和開展,，可以節(jié)省教育資源,，擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)教育資源的影響力。其次,，通過片區(qū)教研活動(dòng)便于梳理出具有普遍性的問題,，有利于體現(xiàn)不同地域的問題特色，同時(shí)還便于專家的幫助指導(dǎo),，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,。

片區(qū)幼兒園的有機(jī)整合是片區(qū)教研的基礎(chǔ)。由于片區(qū)教研并不是自發(fā)形成的,，因此相關(guān)教育管理部門可以通過調(diào)研,，積極整合位置相近同時(shí)教學(xué)具有互補(bǔ)性的幼兒園形成教研片區(qū)，通?？梢圆扇∫韵聝煞N整合途徑：一是在片區(qū)范圍內(nèi)甄選出一所或兩所優(yōu)質(zhì)幼兒園做引領(lǐng)者。由于優(yōu)質(zhì)幼兒園在片區(qū)具有較好的教育影響,，教育教學(xué)水平也較高,，很容易形成區(qū)域優(yōu)勢(shì)，將附近的幼兒園與其有機(jī)整合,，可以有效發(fā)揮強(qiáng)帶弱的輻射效應(yīng),，有助于提高片區(qū)幼兒園的整體教學(xué)水平；二是有意識(shí)地培育片區(qū)幼兒園的教學(xué)優(yōu)勢(shì),，如有的片區(qū)幼兒園注重培養(yǎng)語言教育優(yōu)勢(shì),，有的片區(qū)幼兒園注重藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì)。將具有領(lǐng)域教學(xué)特色的幼兒園有機(jī)整合,，可以充分調(diào)動(dòng)各個(gè)幼兒園的積極性,，同時(shí)有效發(fā)揮各幼兒園的教學(xué)特色，有助于形成優(yōu)勢(shì)教育互補(bǔ),、各幼兒園共同提高的局面,。

具體而言,，各片區(qū)可以設(shè)置一個(gè)教研聯(lián)組，并確定一所高質(zhì)量幼兒園擔(dān)任組長(zhǎng),。該幼兒園負(fù)責(zé)召集教研會(huì)議,，統(tǒng)籌教研活動(dòng)中的各項(xiàng)事務(wù),，如人員安排、經(jīng)費(fèi)籌措等,。每個(gè)片區(qū)可以選擇一批自己的兼職教研員,，在該片區(qū)幼兒園骨干教師中選拔，可以通過自薦和推選的方式產(chǎn)生,，主要負(fù)責(zé)具體策劃和組織各領(lǐng)域的教研活動(dòng)，執(zhí)行片區(qū)教研方案,。除此以外,，相關(guān)縣市區(qū)教育局要安排專職教研員參與、跟蹤片區(qū)教研活動(dòng)的開展,，扮演協(xié)助者、指導(dǎo)者,、監(jiān)督者的角色。

(一)圍繞不同主題,，開展不同領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)

由于片區(qū)幼兒園各有特色，因此片區(qū)教研可以根據(jù)各幼兒園不同的特點(diǎn)遴選主題,，形成教研表,，組織各幼兒園定期研討。主題的選擇可以由專家制定,，然后分配給各幼兒園,，也可以由各個(gè)幼兒園依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)確定,，上報(bào)組織者,。在此基礎(chǔ)上,，片區(qū)幼兒園便可以定期進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討工作,，教研形式可以有同課異構(gòu),、一課多研等,，活動(dòng)方式也可以多元化，既應(yīng)包含骨干教師的展示課,，也應(yīng)有新教師的匯報(bào)課，以及不同教學(xué)風(fēng)格的教師的片段教學(xué)實(shí)踐課等,。

具體步驟如下：第一步,，選擇活動(dòng)內(nèi)容,，確定教研活動(dòng)的目的,。每學(xué)期初,，片區(qū)負(fù)責(zé)人都要征求各園的意見、建議,，或者根據(jù)專家的建議來確定教研計(jì)劃,，并要求片區(qū)的園長(zhǎng)們組織該園教師討論本領(lǐng)域教學(xué)過程中存在哪些困惑,，再根據(jù)各園所提出的問題,，擬定每次研討的目的和內(nèi)容,。第二步,，開展集體備課,，保證研討活動(dòng)的效果。在參加片區(qū)層面的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討前,，各幼兒園必須事先在本園進(jìn)行集體備課，討論活動(dòng)方案,，將能夠在本園解決的問題先化解,，這樣做才能培養(yǎng)本園教師主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考的良好品質(zhì),，然后再將成功的案例帶到既定的幼兒園借班上課,，最后利用片區(qū)集體的智慧解決在本園未能解決的教學(xué)困惑，以此保證片區(qū)教研活動(dòng)的效果,。第三步,，每次教研活動(dòng)前都要事先安排中心發(fā)言人,，并要求中心發(fā)言人事先做好準(zhǔn)備,，包括事先了解本次教研活動(dòng)的內(nèi)容和目的,、查找相關(guān)理論說明,、做好主持程序安排等,，以確保教研活動(dòng)有序,、有效進(jìn)行,。這種研討活動(dòng)能發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,、互相促進(jìn)、共同提高的目的,。[3]

因?yàn)槠瑓^(qū)教師分布范圍小,，容易集中參與，因此通過一次次的研討活動(dòng),，每個(gè)幼兒園的老師們都能積極參與，在共同研討的過程中不論是執(zhí)教者還是聽課者,，都能得到分享的快樂和教育教學(xué)理念的更新及技能的提高,，從而有力地促進(jìn)各園園本教研的開展和教學(xué)水平的提升,。

(二)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì),，將專家引領(lǐng)和日常教學(xué)相結(jié)合,、

片區(qū)教研離不開專家的引領(lǐng)和指導(dǎo),，因此在每次片區(qū)教研時(shí),，都應(yīng)積極尋求專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。除此以外,，各幼兒園的日常教學(xué)最能體現(xiàn)教師教學(xué)的本真狀態(tài)，其中既蘊(yùn)含著問題,，同時(shí)也是教師教學(xué)水平提升的機(jī)會(huì),。尋求專家引領(lǐng),，不能滿足于公開課,，應(yīng)該讓專家進(jìn)人課堂,，發(fā)現(xiàn)真問題,，分析真狀態(tài),，才有助于真正提高幼兒園的教育教學(xué)水平,。

專家對(duì)日常教學(xué)引領(lǐng)主要體現(xiàn)在以下方面：首先是課前互助研討,。在教師開展教學(xué)活動(dòng)之前，專家可以圍繞活動(dòng)開展的內(nèi)容,，通過多種渠道幫助教師查找相關(guān)的知識(shí),，或者提供相關(guān)的線索。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，專家還能幫助任課教師分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,，解答教師的困惑,，找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn),，初步制訂教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、實(shí)施策略和方法,，并在研討前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)或教具的提供開展必要的預(yù)操作和訪談,，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。其次是課中分析研討,。在教學(xué)活動(dòng)開始前,，專家要幫助幼兒園制定研討活動(dòng)計(jì)劃,，對(duì)聽課教師進(jìn)行分工,，分別側(cè)重聽課的某個(gè)環(huán)節(jié),，如有的關(guān)注上課教師的提問與幼兒反應(yīng),，有的關(guān)注上課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，有的關(guān)注上課教師的師幼互動(dòng)情況等,，進(jìn)行有針對(duì)性的記錄,、分析,，以便更全面地評(píng)析每節(jié)活動(dòng)。第三是課后比較研討,。專家要引導(dǎo)教師們對(duì)“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動(dòng)改變?cè)u(píng)議標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)活動(dòng)本身及有價(jià)值的問題進(jìn)行討論,，將不同設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)相互比較,、分析,、反思,，以便肯定成功,、找出不足,、及時(shí)改善,，最終促使教師們不斷提高自己的教育水平。

這種專家全程參與的研討形式對(duì)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展能發(fā)揮重要的作用,。在專家的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,，通過平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)研討，幼兒園教師也能主動(dòng)地和同年級(jí)組教師在課前,、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我,，在資源共享中體驗(yàn)快樂,。

(三)開展管理經(jīng)驗(yàn)交流,，實(shí)現(xiàn)共同提高

每學(xué)期的期中和期末,，片區(qū)教研組織者都可以組織園長(zhǎng)們對(duì)片區(qū)中的所有幼兒園常規(guī)管理工作進(jìn)行互檢,，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行交流,，進(jìn)而不斷提高園長(zhǎng)的管理水平。如可以針對(duì)園長(zhǎng)的園務(wù)計(jì)劃進(jìn)行檢查,，如果發(fā)現(xiàn)園長(zhǎng)制定計(jì)劃不夠全面,，只重視保教工作而忽視其他工作,，就可以主題研討的方式召開“園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,，組織園長(zhǎng)們就幼兒園管理的主要內(nèi)容進(jìn)行研討，并提供做得好的幼兒園的園務(wù)計(jì)劃表供大家參考,，讓園長(zhǎng)們明確圍繞教職工政治思想、保教,、培訓(xùn),、教研,、行政后勤,、家長(zhǎng)社區(qū),、黨勤工作,、月歷安排等八大部分來制定園務(wù)計(jì)劃。另外,，通過檢查其他計(jì)劃,、各種活動(dòng)記錄,、環(huán)境布置等,，也可以發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)組織學(xué)習(xí)指導(dǎo),，通過互檢互評(píng)不斷提高片區(qū)園長(zhǎng)們指導(dǎo)工作的能力,。

(四)跟班和下園相結(jié)合，全方位拉手幫扶

跟班學(xué)習(xí),、下園指導(dǎo)也是提升片區(qū)園的保教質(zhì)量和管理水平的重要措施。所謂跟班學(xué)習(xí)就是園長(zhǎng),、副園長(zhǎng),、骨干教師,、新教師,、保育員分批分次到中心園進(jìn)行掛職學(xué)習(xí),。跟班學(xué)習(xí)要求各片區(qū)園根據(jù)本園實(shí)際需求,，擬定本園及教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,，同時(shí)中心園依據(jù)對(duì)方需求制定幫扶計(jì)劃表，然后片區(qū)園教師到中心園跟相應(yīng)職務(wù)的人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，時(shí)間為2周至4周不等,，片區(qū)園跟班結(jié)束后應(yīng)撰寫心得，并與中心園各層面人員交流體會(huì),。

與跟班學(xué)習(xí)相反,，所謂下園指導(dǎo)是由中心園派各部門負(fù)責(zé)人下到片區(qū)園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo),，各負(fù)責(zé)人分別觀摩對(duì)應(yīng)職務(wù)人員開展工作的情況,，時(shí)間可以為1周左右,，發(fā)現(xiàn)問題后共同診斷、分析,，而后選擇合適的策略，解決問題,。[4]

總之，片區(qū)教研的開展有助于實(shí)現(xiàn)片區(qū)資源共享,，通過取長(zhǎng)補(bǔ)短,、互相促進(jìn),，達(dá)到共同提高的目的,，同時(shí)片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)能不斷改進(jìn)老師們的教學(xué)策略,，提高各幼兒園的辦學(xué)水平與師資水平,，對(duì)全面提高片區(qū)整體保教質(zhì)量具有重要意義。

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇九

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動(dòng)幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園,、科研興教的理念,，寓研于教,、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),，有效地開展教研活動(dòng),，使教科研源于教學(xué),、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

幼兒園全體教師,。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母,、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體,、文明禮貌,、助人為樂、拾金不昧等為主題,，開展系列活動(dòng),。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對(duì)祖國五千年文化認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力,，豐富知識(shí)啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),，讓幼兒從詩詞中體會(huì)韻味,，品味詩詞的無窮意境,，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

準(zhǔn)備階段

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx,、xxx

成員：xx

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識(shí),。

實(shí)施階段：四至六月份

大班組：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。

2,、、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,，使幼兒對(duì)國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3,、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩,。

4、通過多種形式的誦讀古詩,，激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣,，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時(shí)間,，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀,、

幼兒組：幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。

1,、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用畫,、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩交流,，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性,，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),，易于接受。

開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng),，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段,。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng),，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩新唱,、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩詞的美妙意境,。

通過活動(dòng)的開展，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組：

1,、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。

2、培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位,。

3,、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動(dòng)資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn),。

4,、建立多樣化的活動(dòng)模式：

節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì),、經(jīng)典誦讀,、節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫,、文學(xué)文藝表演等）

1,、行動(dòng)研究法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法,。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,，再進(jìn)行實(shí)踐,，從而保證研究的正常開展,。

2、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù)。

3,、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證,，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

小班組：

召開小班組教研會(huì)議,，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對(duì)這些問題收集,、創(chuàng)編相關(guān)兒歌,。

1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通,、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”

1,、收集,、整理優(yōu)秀兒歌,，創(chuàng)編園本教材,；

2,、教師總結(jié)、反思,，撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇十

為了提高幼兒園語言教學(xué)水平,，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語言，為了給我們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí),，互相交流,，互相討論的平臺(tái),，我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語言教研活動(dòng),，具體方案如下：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動(dòng)幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園,、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),，有效地開展教研活動(dòng),，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的語言教研活動(dòng)的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。

1,、組織機(jī)構(gòu)：xxx幼兒園

2、活動(dòng)策劃人：xxx,、xxx,。

3,、評(píng)委：xxx,、xxx和參加教研的全體老師,。

4,、時(shí)間：大班級(jí)組：10月14―17日，中班級(jí)組：10月29日―31日,，小班級(jí)組：11月5日-6日。

以語言領(lǐng)域開展的各項(xiàng)活動(dòng),，活動(dòng)內(nèi)容健康,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動(dòng),。

大班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):

1,、能認(rèn)真傾聽別人談話，理解對(duì)方講話的要點(diǎn),，并能有意識(shí)地注意對(duì)方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答,。

2,、能主動(dòng)使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法,，樂于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見,，在集體面前講話清晰，態(tài)度自然大方,，聲音響亮,。

3,、樂意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品,，能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感,，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中,，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗(yàn),，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題,，嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu),，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象,，進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。

4,、喜歡閱讀圖書,，知道可以從書籍，報(bào)刊雜志和電腦中獲得信息,，初步了解書面語言和口語的不同表達(dá)方式,，對(duì)閱讀文字感興趣,，認(rèn)識(shí)常見的文字,，認(rèn)識(shí)自己的名字,，能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品，有較好的閱讀習(xí)慣,，能觀察到圖書畫畫的細(xì)微變化,，能用繪畫的方式制作圖書,。

5,、積極學(xué)說普通話，發(fā)音較準(zhǔn)確,，清楚,，聲調(diào)基本正確,，在日常生活中堅(jiān)持用普通話交流,。

中班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):

1、樂意圍繞一定的話題與老師,、同伴交流自己的想法,，能大方的在集體面前說話,，能集中注意傾聽別人說話,，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話,。

2,、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序,，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容，愿意主動(dòng)在集體面前講述,，能積極地傾聽別人的講述,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法,。

3、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間,，學(xué)習(xí)正確使用詞匯 和完整的句式與人交談,，能理解多重游戲規(guī)則,，并及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng),，嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動(dòng),。

4、積極參加文學(xué)活動(dòng),，主動(dòng)感知文學(xué)語言與日常生活語言的不同,，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征,、情節(jié)變化，并能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn),，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論,，能根據(jù)作品提供的線索,，通過想象仿編或緒編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面,。

5,、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容,，愿意和他人一起閱讀圖書,，能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容,，愿意預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展,，并就圖書內(nèi)容提出自己的想法,，初步了解圖書的基本構(gòu)成，愿意在真實(shí)的活動(dòng)使用繪畫或涂寫等手段實(shí)現(xiàn)交流的目的,，愿意嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產(chǎn)生主動(dòng)探索漢字的愿望,。

小班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):,。

1,、有表達(dá)的愿望,，愿意與人交往,，能用較簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的意思與需要,，說話時(shí)態(tài)度自然，有禮貌,。

2、能安靜地傾聽別人講話,，聽懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng),，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人的講話的習(xí)慣,，不隨意打斷別人的講話,。

3,、喜歡聽故事,、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能用語言,、動(dòng)作有感情地

表達(dá)，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言,。

4,、喜歡閱讀圖畫書,，學(xué)習(xí)看書的方法,，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，喜歡發(fā)現(xiàn),、指認(rèn),、講述畫面中的人或物,，感受口頭語言與文學(xué)語言的不同。

5,、聽懂并學(xué)說普通話,。

以級(jí)組為單位，按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),。

xxx幼兒園

20xx-10-9

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇十一

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，它能體現(xiàn)出小繃友之間的配合意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，在我們幼兒園深受廣大小朋友的喜愛,。開展幼兒園足球運(yùn)動(dòng),，對(duì)于培養(yǎng)小朋友的業(yè)余活動(dòng)時(shí)間,，發(fā)展幼兒體育特長(zhǎng)具有重要意義,。

振興中國足球,，＂從娃娃抓起,、從基層抓起,、從基礎(chǔ)抓起＂為加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共享,，促進(jìn)我縣幼兒園體教融合的實(shí)施,，提高教師足球游戲設(shè)計(jì)與組織能力,，根據(jù)幼兒的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，有目的,、有計(jì)劃地開展足球游戲項(xiàng)目班分享展示活動(dòng),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),，共同進(jìn)步,。

時(shí)間

片區(qū)教研組織單位

教研負(fù)責(zé)園所

參與園所

活動(dòng)內(nèi)容

20xx年3月4日

于都縣教科體局

愛迪兒幼兒園

第七片區(qū)所有幼兒園

8：50園所簽到

9：00—11：00

足球理論知識(shí)研討

2：50準(zhǔn)備

3：00—3：30中班課例展示

3：40—4：10大班課例展示

1,、片區(qū)負(fù)責(zé)園所要切實(shí)組織好活動(dòng),，各參加人員上午8：50入園,，要自覺遵守負(fù)責(zé)園所的有關(guān)規(guī)定和活動(dòng)時(shí)間，積極參與研討交流,。

2、各園所要將此次開放作為促進(jìn)園所發(fā)展,，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，并及時(shí)梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，靈活運(yùn)用到本園管理與教育實(shí)踐中,。

3、參加人員：各園園長(zhǎng)或業(yè)務(wù)園長(zhǎng),。

望各幼兒園根據(jù)以上要求,，精心準(zhǔn)備，確保片區(qū)教研活動(dòng)高質(zhì)高效進(jìn)行,，未盡事宜請(qǐng)與各園聯(lián)系,。

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇十二

社會(huì)領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分,，但是教師們對(duì)于如何開展社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)普遍感覺到困難。我們?cè)谇捌陂_展過藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期以中心教研組為依托,，深入開展社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)研討。

幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法的相關(guān)理論文章。

20xx年3—7月

理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法等相關(guān)理論文章。課例觀摩：觀摩石化幼兒園,、區(qū)二幼兩節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)及專家點(diǎn)評(píng),。

集體備課與中班社會(huì)領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動(dòng)展示

（1）區(qū)一幼、金鑰匙五分園,、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題中班《我是值日生》,，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案。

（2）中心教研組分成三組集體備課,、試教,。一組；執(zhí)教金鑰匙五分園,；二組區(qū)一幼,；三組依江畔園（集體備課，4月6日,，集體試教并修改教案4月9日—13日）

（3）全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)4月18日

（6）各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐,。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)擬定園本教研方案。（5———6月）,。

（5）反思總結(jié),。

以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會(huì)領(lǐng)域方案。

一組：中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》

各組收集設(shè)計(jì)方案,，提交教研活動(dòng)小結(jié)

（7）展示交流,。將優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)整理，形成區(qū)級(jí)教育資源,，交流分享,。

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇十三

20xx、12,、22

二樓大廳

張琿娟

李友花

李 靜

參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師,、區(qū)園本教研專題推廣班成員

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時(shí),。

在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí),，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后,，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題： 1,、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ),。2,、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況，幫助教師建立自信,，讓老師說話“有憑有據(jù)”,。3、協(xié)助教師作出教學(xué)決策,，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,，也嘗試開展系列的活動(dòng),，內(nèi)容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時(shí)間閱讀,，寫

讀書筆記。2,、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí),。3、制定我園發(fā)展檢核表,。(a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育,。b,、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。)

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記,、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合,，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索,、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

2,、通過交流、歸納,、提升,，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3,、通過對(duì)幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力,。

教研準(zhǔn)備：1,、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。

2,、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié),。

3、各班的檢核表正在試行中,。

(一),、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間：9：00--9：50)

1、回顧教研背景,。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo),，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?

2、討論交流：

話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書,，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?

教師交流觀察記錄的方法。

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇十四

20xx年4月19日早上9:00-11:30

教育局領(lǐng)導(dǎo),、縣幼兒園園長(zhǎng),、甸陽鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園,、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長(zhǎng),。

1、以結(jié)對(duì)幫扶送教下鄉(xiāng)為主題,，本學(xué)期4月份為結(jié)對(duì)幫扶的第一階段,。邀請(qǐng)街道幼兒園的老師給我們帶來兩個(gè)集中教學(xué)活動(dòng)展示。

2,、本園大班級(jí)組的早操活動(dòng)展示,、大班圍棋活動(dòng)的展示，活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)嘉賓并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),。

1,、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的利用）,。

2,、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》,。

3、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》

1,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時(shí),，提升我園的辦園水平,。

2、根據(jù)幼兒園目前狀況,、結(jié)合我園的實(shí)際情況,，本次結(jié)對(duì)幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展,，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高,。

3、杜絕小學(xué)化教育,，通過開展圍棋活動(dòng)及各種豐富多彩的活動(dòng),；打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化,。通過這次活動(dòng)讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進(jìn),。并在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，共同進(jìn)步,。

邀請(qǐng)嘉賓合影,、邀請(qǐng)嘉賓在幼兒園就餐。

幼兒園教研活動(dòng)方案 幼兒園教研活動(dòng)方案秋季篇十五

活動(dòng)名稱:種子排隊(duì)

活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作、思考,、探索,。通過種子排隊(duì),、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系,。本次活動(dòng),，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,，并做記錄,。

2.積極探索，分析討論,，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆,、黃豆、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球,、海洋球各一個(gè),。

三、活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

“看看桌子上有什么？” （蠶豆,、黃豆,、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短不一樣。

(1)講解操作要

“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么,？為什么？”（紅豆,，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

“第二,、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

“排的時(shí)候要從紅線開始,，一個(gè)靠著一個(gè),，讓它們站在線上。三排全排完了,，不要收,，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中,。

(2)幼兒操作,，用種子在紙板上排隊(duì)。

(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果,。

“紅豆有幾顆,？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢,？”（十顆）“它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長(zhǎng)嗎,？”（不一樣）

(4)討論：為什么都是十顆,，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榧t豆小,，所以排得最短,。因?yàn)樾Q豆大,，所以排得最長(zhǎng),。因?yàn)辄S豆不大也不小,，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小,，排列越短,，顆粒越大,，排列越長(zhǎng),。3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同,。

(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過來,，觀察另一面?！翱纯醇埌迳嫌惺裁?？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣,？”（一樣長(zhǎng)）

(2)設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多,？”（a：一樣,，b,、不一樣）

(3)交待探索要求,，幼兒操作。

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢,？”

(4)講述操作結(jié)果。

（不一樣多，紅豆用得最多,，蠶豆最少）

(5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢,？”

(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),，小種子用得多,，大種子用得少。

4.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,。

(1)出示海洋球、乒乓球,，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),，誰的隊(duì)伍長(zhǎng),，誰的隊(duì)伍短，為什么,？”（乒乓球小,，排的隊(duì)伍短,；海洋球大,，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。

“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么,？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）。

(2)游戲：走鋼絲,。

“請(qǐng)小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步,？”

“想一想,，為什么老師用的步子少,，你們用的多呢？”

活動(dòng)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。為此,，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索,。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時(shí),，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實(shí)際含義,。為此,，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn),，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料,，為幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)

1．樂意和同伴講述自己活動(dòng)的過程,；

2．會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起,；

3．初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致地對(duì)6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),；

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃,、綠色塑料夾子若干,，動(dòng)物卡片若干，鈴鼓,，摸箱,；

活動(dòng)過程

1．游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣,。

幼兒聽鈴聲開始夾夾子,，鈴聲開始，往衣服上夾夾子,，鈴聲停就停止夾,。

2．?dāng)?shù)夾子。

(1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子,。

(2)請(qǐng)2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量,，大家一起驗(yàn)證。

(3)請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比,，誰夾得多,。

3．找不同。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起,。

(2)幼兒間互相看看,，旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量,。

4．按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子,。

(1)出示摸箱，教師說明游戲玩法,，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子,，請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。

(2)幼兒操作,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

(3)互相交流，驗(yàn)證,。

5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)名稱：小動(dòng)物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）

活動(dòng)目標(biāo)

1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

2.運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

3.能學(xué)習(xí)別人的好方法,，樂意使用新的方法數(shù)數(shù),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：房屋形分類底版,，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干,。

學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套,，數(shù)字卡片1——7人手一套,。

環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字,。

活動(dòng)過程：

1.游戲：參觀動(dòng)物園,。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

師：今天,，老師帶你們到動(dòng)物園去玩,，好嗎？（出示黑板）看,，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀,？這是幾號(hào)房間呢,？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）

2.游戲：和動(dòng)物做朋友,。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部,。

師：聽說我們來動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來歡迎我們了,?？矗钦l呀,？有幾只,？你是怎樣數(shù)的？

師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的,？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢,？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的,。）誰來試一試,。

（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7,。

（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的,？

（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片,，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo),。

師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲,，請(qǐng)你們把它們找出來,，用剛才我們學(xué)到的新方法,，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

（5）交流：你找到了什么動(dòng)物,？有幾只,？你是怎樣數(shù)的？

3.游戲：給小動(dòng)物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

（1）給新房加門牌號(hào)碼,，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列,。

師：森林里蓋好了一幢新房子，今天,，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去,。看,，新房有幾間呢,？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）

師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢,，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣,？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法,。）哦,，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢,？（請(qǐng)一幼兒操作,。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢,？（請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序,。）

師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢,？誰來試一試,。（幼兒再次操作。）

（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,。

師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了,，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢,？為什么？教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,，并說出：有幾只動(dòng)物,，就住幾號(hào)房間。

師：原來,，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去,。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

4.游戲：給動(dòng)物送食物,。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,，感知7以內(nèi)的數(shù)量,。師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼,，然后送他們住進(jìn)新房子里,，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎,？（幼兒操作,，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）

5.活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的,？展示幼兒操作,，請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，知道圖形的特征。

2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲,，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類,。

3.積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：大骰子三個(gè),，貼好標(biāo)記。

2.學(xué)具：

（1）各種圖形若干,。

（2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè),，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐,。

（3）貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干,，連成一列火車。

活動(dòng)過程：

一,、來了一群圖形寶寶,，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

教師在黑板上出示各種圖形,，請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答,，說出圖形的名稱和特征。

如：紅顏色的三角形,；黃色的正方形等等,。要求幼兒能說出圖形的特征。

二,、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形,。

師：圖形寶寶要去旅游,，想請(qǐng)我們幫她們找朋友,。怎么找呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子,，我們可以請(qǐng)骰子來幫忙,。

1.在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么,？你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎,？我們一起來說說。（單個(gè)說）

師：等一下,，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子,，把他們拋起來，然后看看骰子上是什么標(biāo)記,，把他們連起來說一說,，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了,，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了,。

2.教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思,。

師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧,。（教師選擇三個(gè)骰子投擲）是什么標(biāo)記呀？如果把它們連起來表示什么意思呢,？我們要找什么樣的什么圖形呢,？（教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)全體幼兒一起說和找圖形,。）

3.幼兒操作,。

師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧,！老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子,，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來說說,，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,。

4.交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作,。

三,、圖形坐火車。按三個(gè)特征進(jìn)行分類,。

1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,，現(xiàn)在，我們可以去旅游了,。怎么去呢,？（出示貼有標(biāo)記的火車）看,，這里有一列火車，我們就坐火車去吧,。哎,，火車車廂上有什么呀？（標(biāo)記）這么多的標(biāo)記貼在一起,，表示什么意思呢,？誰來說一說。（引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來說說,。）

2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ?。送的時(shí)候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來說一說,，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里,。

3.幼兒操作。

4.集體檢查,，交流,，糾錯(cuò)。

師：看,，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢,？為什么？（逐節(jié)觀察,，檢查）

四,、結(jié)束，拼圖游戲,。

師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國,。看,，這里有各種各樣的圖形寶寶,，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！

活動(dòng)名稱:數(shù)一數(shù),，比一比

活動(dòng)目標(biāo)：

1 .教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2. 要求幼兒聽清老師的問題,，并在集體面前大聲地回答,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè),，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一）,，貼絨數(shù)字5、6、7,，實(shí)物卡（圖二~八）,。

學(xué)具 第一,、二組：3排點(diǎn)圖卡若干張,；第三、四組：填空格圖卡,；第五,、六組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙,，鉛筆,。水彩筆

活動(dòng)過程：

1 .集體活動(dòng)。

（1）逐一出示圖二~八,，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,，說說卡片上有幾個(gè)什么？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量,。

出示圖一,，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多,？哪種顏色的圓片最少,？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多,，橘黃圓片最少,？誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚,，誰的數(shù)目最多,，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少,？”“你是從哪里看出來的,。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友,。

（3）小結(jié),。

”要想知道誰多誰少，不能看物體大,、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短,。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),，才能比出誰多誰少?！?/p>

2. 小組活動(dòng),。

一、二組,，給點(diǎn)子印數(shù)字,。三、四組,，看標(biāo)記涂圖形,。

四、五組,，添,、去點(diǎn)子。

六組,，印比6,、7少的點(diǎn)子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一,、二組的活動(dòng)小組,。

活動(dòng)名稱:找規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

2.在探索尋找活動(dòng)中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序,。

3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種排列規(guī)律的卡片,。

2.各種顏色的木塊,、幾何圖形、貼絨圖案若干,。

3.操作卡片每人一份,。

活動(dòng)過程：

一、自由探索,。

1.以游戲：“尋寶”引入活動(dòng),。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么,？

2.討論卡片上不同的變化,，說說它們的排列規(guī)律。

二,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1.觀察卡片上物體的排列,，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色,、幾何圖形,、圖案間隔排列的方法。

2.請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律,。找出卡片上物體的規(guī)律,，想想接著應(yīng)該排什么？

3.幼兒動(dòng)手操作,，把缺的補(bǔ)上去,，將規(guī)律補(bǔ)完整,，并說說為什么要這樣補(bǔ),。

三、嘗試自由排列,。

1.介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求,。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列,。

第二組：按幾何圖形排列,。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列,。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列,。

2.幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列,。

3.請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

活動(dòng)名稱:玩具有多少 (數(shù)學(xué))

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確感知6,、7的數(shù)量,，認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。

2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：兔子毛絨玩具6個(gè),，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個(gè),，圖書7本,，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上,，可立在桌上）,。

2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙,，糨糊,，抹布，動(dòng)物印章，點(diǎn)子印章,， 3~7的數(shù)卡,，分類盒，雪花片,，數(shù)字印章,，筆。

活動(dòng)過程：

1.按物體名稱分類,。

教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具,，看看有哪些玩具？這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚,？

幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù),。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。

教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量,。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示,？

教師出示數(shù)字6，引導(dǎo)幼兒觀察字形,，理解數(shù)的實(shí)際意義：這是數(shù)字幾,？它像什么？還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來表示呢,？6除了可以表示6個(gè)玩具外,，還能表示什么？

以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7,，理解7的實(shí)際意義,。

3.小組活動(dòng)。

第一組：看數(shù)字貼紙球,；第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子,；第三組：看數(shù)字印小動(dòng)物。

教師：今天,，6和7還想和紙球,、動(dòng)物印章、點(diǎn)子印章做朋友,。小朋友要看清數(shù)字,，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少,。

第四組：給數(shù)卡排隊(duì),。

教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后,，排好后再送雪花片給數(shù)卡,。

第五組：看圖印數(shù)字,、畫點(diǎn)子或畫短豎線。

教師：看看圖上有誰,？它們各套中了幾個(gè)圈,？請(qǐng)小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫點(diǎn)子或畫短豎線記錄數(shù)量,。

活動(dòng)延伸：

１．區(qū)域活動(dòng)：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料,。

2．家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)在家教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7,，并能對(duì)6和7的物品能夠匹配,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù),，學(xué)習(xí)按數(shù)取物,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小動(dòng)物5只,；禮物圖5份,；6以內(nèi)數(shù)字卡；大口袋6只,；蛋糕一只

學(xué)具：印有數(shù)字、點(diǎn)子的籃子每人一只,；糖,、西瓜、蘋果,、蘑菇,、桃子、骨頭等圖片

活動(dòng)過程：

(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導(dǎo)入活動(dòng)

(二)復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)

1 .出示小豬圖片,，這是誰呀,？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎,？因?yàn)榻裉焓切∝i的生日。媽媽給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕,。出示蛋糕

2.小豬要過幾歲生日了,？6支蠟燭，過6歲生日

(1）“喵喵”是誰來了,？小貓送給小豬的是什么禮物,？有幾個(gè),？可用數(shù)字幾來表示？

(2）“汪汪汪”是小狗來了,，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少,？找相應(yīng)數(shù)字,。

(3）小猴、小羊,、小兔也來了,，幼兒觀察送了什么禮物？數(shù)量是多少,？

(三)操作探索

1.小動(dòng)物給小豬送了許多禮物,，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,，籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子,，請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。

2.幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

3.提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子,，能手口一致點(diǎn)數(shù),；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,，送了多少,。

5.小豬請(qǐng)老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子,。

(四)游戲鞏固

1.以小豬為小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多好吃的東西,。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋，口袋上有個(gè)數(shù)字寶寶,，怎么給小動(dòng)物送食物呢,？每次只能拿一份食物，看看是什么,，該送給誰吃,。如果這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,，就放進(jìn)大口袋中。

2.幼兒操作,，教師指導(dǎo)

3.檢查幼兒操作情況,。

(五)為小豬慶祝生日，唱生日歌,。

(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動(dòng)物,，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個(gè)印章,，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車,，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

１．區(qū)域活動(dòng)：將圖片等材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),，幼兒復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),。

２．游戲活動(dòng)：將過生日情節(jié)引入到角色游戲活動(dòng)中，豐富游戲內(nèi)容,。

３．家園共育：在日常生活中,，父母帶孩子外出活動(dòng)或超市購物，幫助孩子認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)的現(xiàn)象,。

活動(dòng)名稱:買水果

設(shè)計(jì)理念：

數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),，在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用于生活,，才是孩子們所需要的,，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲,，在輕松的環(huán)境中,，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)：6的數(shù)數(shù),。在游戲中,，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù),。發(fā)展了幼兒的觀察、比較,、思維等綜合的能力,，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面,，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),。在本次集體活動(dòng)中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理,?；顒?dòng)隱含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗(yàn)到關(guān)愛家人是件幸福的事,，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力,。

2．在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子,、家人頭像貼紙每人一份。

2．各種水果實(shí)物,、圖片,，貼有水果的記錄紙每組一張。

活動(dòng)過程

一,、交流

1．討論：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

2．為什么要多吃水果?

二,、游戲：買水果

1．了解操作方法：

①今天老師就要去買水果啦!

②出示大籃子,，觀察提示卡：

*看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，告訴大家,。

*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個(gè)橘子,，所以我就到水果店里買6個(gè)橘子裝在水果籃里。

③提出操作要求：

每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子,，看看你的籃子上要買什么水果,，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買幾個(gè)水果，看清楚提示卡,，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果,，裝在籃子里。

2.幼兒操作,。

3.交流驗(yàn)證：

①和同伴互相檢查。

②集體檢驗(yàn),、交流,。

三、為水果店進(jìn)貨

1．水果店的老板看到小朋友們很能干,，也想請(qǐng)你們來幫個(gè)忙,。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨,?？墒撬恢滥男┧容^受歡迎,，想請(qǐng)你們來幫他調(diào)查一下。

2．你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

3．(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙,，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。

4．哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù),。

5．你們可幫了水果店老板的大忙,，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來了，我們?cè)賮碣I水果吧?

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

⒉激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電話機(jī) 遙控器 手表 鬧鐘

計(jì)算器,、 掛歷,、 直尺等、多媒體 ,、卡片,。

活動(dòng)過程:

⒈導(dǎo)入

每個(gè)小朋友找一個(gè)位置，看看桌子上都有些什么,。

⒉幼兒講述自己看到的東西

①小朋友你看到了什么東西,，上面有什么?(數(shù)字)

②數(shù)字中最小的是幾，老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用,。(換頻道,、撥號(hào)碼、量長(zhǎng)度等)

⒊ 拓展到身邊的數(shù)字

想一想,，在什么地方還看到過數(shù)字,，如汽車、馬路,。

⒋出示教師在馬路上拍到的數(shù)字,，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。

(可以找到住址,，可以知道坐車路線)

⒌幼兒操作

請(qǐng)小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片,，說到數(shù)字幾，幾就站起來,，組合成身邊常用的數(shù)字(110 音階 電話號(hào)碼等)

⒍活動(dòng)延伸

我們的小朋友真能干,，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進(jìn)行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號(hào)碼,。