為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小班區(qū)域活動設(shè)計(jì)方案及實(shí)施記錄表篇一

根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知,、語言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū),、娃娃家,、點(diǎn)心店、閱讀區(qū),、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動,。為幼兒提供了動手、動腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會,。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)活動室的特點(diǎn),，將閱讀區(qū),、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),，其余設(shè)為活動區(qū),。

創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計(jì)劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料,。

有計(jì)劃,、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具,，材料投放的是否得當(dāng),，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。不要把材料一下子投入進(jìn)去,，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難,，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,，使他們有新鮮感。

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的,、自由的,、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,，培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性,，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,。

1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

2,、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品,、現(xiàn)象，了解物品的顏色,、大小,、形狀、數(shù)量,、方位等明顯特征,，嘗試簡單的比較、分類,，喜歡操作、擺弄,，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞,。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想,，做有規(guī)律的動作,，能用聲音、動作自由,、大膽地表達(dá)自己的感受,。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會分享,、等待與輪流，體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂,，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

5,、閱讀區(qū)：喜歡看圖書,，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,，豐富詞匯,。

6,、點(diǎn)心店：通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃點(diǎn)心的事例,，模仿點(diǎn)心店師傅的工作,。大膽地制作，熱情的招呼,，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂,。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透,，相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強(qiáng)了活動的趣味性,，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,，制作花環(huán)送到表演角,。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識,。

第一到三周為準(zhǔn)備階段,，第四周起為幼兒自主開展游戲活動

1) 美工區(qū)：蘋果、香蕉,、印章畫（蘿卜）,、手指畫、毛筆畫,、小汽車,、小房子、輪船,。

2) 科學(xué)探索區(qū)：鹽不見了,、平衡（天平）、往瓶中灌水,、泡黃豆聲音振動,、沉浮。

3) 表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí),、小魚游,、小花舞、小鳥飛,、小鴨舞,、小孔雀、創(chuàng)編,。

4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家,、招待客人,、爸爸媽媽去上班。

5) 閱讀區(qū)：我喜歡看圖書,、看地圖找家,、我叫xxx、我給你講故事,。

6) 點(diǎn)心店：餅干,、湯圓、饅頭,、水餃,、包子、蛋糕,。

在區(qū)域活動中要重視講評,，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差,，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么,？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的,？誰玩得好,？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,，體驗(yàn)成功的快樂,，發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評則以表揚(yáng),、鼓勵為主,，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),，把活動中的不足之處告訴大家,，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快,、自信的感覺中結(jié)束,，并激發(fā) 幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

周一,、周三,、周五 上午10：00――10：40

周二、周四 下午15：45――16：25

小班區(qū)域活動設(shè)計(jì)方案及實(shí)施記錄表篇二

幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里 經(jīng)常玩積木,，但是為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會和小朋友分享玩具,，合作游戲， 創(chuàng)造動手,、動腦的機(jī)會,， 激發(fā)想象力,、創(chuàng)造力，便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動,。

1,、 感知積木帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦,、愛實(shí)踐的好習(xí)慣,。

2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試,；激發(fā)幼兒想象力,，創(chuàng)造力。

3,、培養(yǎng)交往能力,；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣,。

能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐,。

：

能與伙伴合作探索積木的玩法。

許多積木分放在六個小筐中

活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動）

積木,，引發(fā)興趣

師：今天老師帶來許多積木,，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢,？

1,、個別嘗試

師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法,？（教師適時引導(dǎo)啟發(fā),，激發(fā)幼兒動腦思考）

師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多,？

2,、幼兒自由探索實(shí)踐

師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩,，看看誰的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,，鼓勵幼兒探索多種玩法,，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,，并留意合作的幼兒,。）

3、交流演示

師：你玩了幾種玩法,？誰來演示你的玩法,？（教師請想法多樣,，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法,。）

1,、合作演示，激發(fā)興趣

師：剛才有誰和伙伴一起玩了,？你們是怎樣玩的,？誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒,，則教師找一幼兒合作演示,，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎,？你想和伙伴怎樣玩呢,？

2、幼兒合作探索玩法

師：請你和伙伴一起去玩一玩,，看看還有哪些新玩法好嗎,？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩,。（教師觀察幼兒,，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā),；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法,，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）

3,、交流演示

師：誰來講一講,，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定,。激發(fā)幼兒大膽交往,，大膽創(chuàng)造玩法。）

師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲,，真實(shí)太棒了,！那么,，積木還能有什么玩法呢,，請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）

1,、教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際,。積木是幼兒很熟悉的東西，很容易接觸到,，教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機(jī)品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,。

2、在教學(xué)過程中,，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí),。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實(shí)踐,、總結(jié)、再實(shí)踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程,。每一次問題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題,，積木的玩法從最初的單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩,，整個過程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義,。

3、教師在活動中,，能夠根據(jù)孩子的需求,，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來,，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,，加以引導(dǎo)、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示,，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感,。

4,、在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察,，做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注,。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的,、盲目的,、形式上的。幼兒做什么,？怎么做,？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng),。

5、另外,，教師在活動時,，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化,，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整,。

小班區(qū)域活動設(shè)計(jì)方案及實(shí)施記錄表篇三

★ 保護(hù)大自然

投放地球儀、放大鏡等

●有趣的筆

投放鉛筆,、油性筆,、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙

●引導(dǎo)幼兒觀察地球儀,，了解地球海洋,、陸地、沙漠等的分布情況,。

●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆,，并嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用,。

★ 翻瓶蓋

投放4個瓶蓋,、記錄卡若干

●分一分

投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等

●引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排,，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄,，并統(tǒng)計(jì)4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

●啟發(fā)幼兒將圖形,、毛線等進(jìn)行二等分,、四等分。

★ 聽一聽

投放三用機(jī),、有關(guān)《愛護(hù)環(huán)境》的兒歌故事磁帶,、耳麥等。

●猜字

繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片

●提醒幼兒專心傾聽故事,，學(xué)著朗誦兒歌,，能輪流用耳麥聽故事。

●引導(dǎo)幼兒觀察象形文字,，認(rèn)一認(rèn)對應(yīng)的文字是什么,，看誰認(rèn)得對又快。

★ 愛護(hù)環(huán)境畫冊

投放繪畫紙,、水彩筆,、廢舊畫報等材料

★變廢為寶

投放與制作環(huán)境保護(hù)標(biāo)志相關(guān)的廢氣物，如包裝紙盒,、易拉罐等

●指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪,、貼、畫等方法來制作愛護(hù)環(huán)境畫冊,。

●引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志,。

●金雞冠的公雞

投放公雞、狐貍,、小白兔等頭飾,，相關(guān)的道具，磁帶等

●指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作,，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作,。

聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關(guān)注,。因?yàn)榈厍騼x都是小朋友事先收集來的,，因此當(dāng)其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識,。

有的說著地球上海洋,、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中,，促進(jìn)了幼兒對大自然知識的增長,。

但大部分幼兒的關(guān)注點(diǎn)還只是用放大鏡觀察地球儀上，對于如何保護(hù)大自然還沒有討論到,。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認(rèn)識,，以萌發(fā)幼兒保護(hù)大自然的情感。

小朋友在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用剪,、貼,、畫等方法來制作愛護(hù)環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護(hù)環(huán)境有關(guān)的圖片,，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當(dāng)位置,，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護(hù)環(huán)境宣傳畫冊,。小朋友對這種方法很感興趣,，下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫冊的活動。

孩子們比較少進(jìn)入數(shù)學(xué)屋,，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高,。于是我詢問了孩子的意見,，希望能提高他們對數(shù)學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后,，我投放了一些有趣的拼圖練習(xí),，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此,，在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強(qiáng)的游戲,，來吸引孩子進(jìn)區(qū)活動。

1,、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料,。

2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性,。

3,、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂,。

材料：手段(收集)

1,、訂書機(jī)、打孔機(jī),、固定條,、回形針、大頭針,、鐵夾,、書夾、報夾等用于固定紙張的工具,。

2,、大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張(宣傳單,、報紙,、圖片、文件紙等),。

1,、設(shè)工作臺(用文字標(biāo)明名稱)。

2,、作品展示區(qū),。

3、問題墻,。

4,、圖片展示角。

5,、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌,。

1,、問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?

2、分組操作：自由選擇,、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊,，要求幼兒裝訂的冊子牢固，整齊又便于翻看,。

3,、比一比：是否牢固,、整齊,、便于翻看。

4,、改一改：

1)如何改進(jìn)提出看法,。

2)以文字、繪畫的形式體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案并展示在問題墻上,。

3)進(jìn)一步探究裝訂的最佳方法,。

區(qū)角活動是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式，區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就成了幼兒園整個環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分,。為了在區(qū)角活動中充分調(diào)動幼兒動手,、動腦、動口的積極性,，提高幼兒的智力發(fā)展水平,，我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設(shè)了“益智棋類系列”。

本系列由七個完全獨(dú)立的棋類游戲組成,，其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學(xué),、語言、常識等各知識領(lǐng)域,。

在教學(xué)中,，既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能,，又可以配合幼兒園教學(xué)大綱,，對學(xué)過的知識進(jìn)行練習(xí)鞏固。在指導(dǎo)思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn),，迎合孩子興趣,，適合孩子特點(diǎn)，滲透環(huán)保教育理念,，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動的特色,。該棋類系列自投放區(qū)角活動以來，深受孩子喜愛,。

1,、在有色卡紙上打格或劃線,，做成棋盤。

2,、選同類廢舊瓶蓋做棋子,。

3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求,，在廢舊圖書上選取畫面剪下來,，貼在瓶蓋或棋盤上。

制作目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算,。

作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運(yùn)算題目,，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到,，數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目,，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對應(yīng)的題后,，不是則放回原處,，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進(jìn)行,，先找完正確答案者為贏,。

層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減，熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減;為充分照顧幼兒之間的差異,，可先玩小棍表示數(shù)量的題,，后玩數(shù)字題。

制作目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力,，提高思維的靈活性和敏捷性,。

作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫,、豎,、斜排均可)，同時阻斷對方的五子連接,，最后五子相連排數(shù)多者為贏,。

層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍,、擺圖形等游戲,。能力強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。

制作目的：復(fù)習(xí)識字,，培養(yǎng)幼兒組詞造句能力,。

作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋,。由一名識字能力強(qiáng)的幼兒做裁判,。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音,。讀音正確，該棋子拿出,，小標(biāo)志移動一個數(shù);錯誤,，該棋子放回原處，小標(biāo)志不動,。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏,。

層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞,、造句游戲,。

制作目的：鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的想象力,。

作品玩法：棋子畫面內(nèi)容為時間,、地點(diǎn),、人物等故事要素,。幼兒猜拳決定誰先開始，輪流選棋,，每次一個,，逐個置于1——4的數(shù)字上，選夠4個停止,，根據(jù)自己所選畫面輪流編故事,，故事中有所選四個畫面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏,。

層次變化：初玩時畫面全部朝上擺放,，幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間后,，畫面朝下擺放,，幼兒不看畫面選棋編故事。

制作目的：培養(yǎng)幼兒的分類能力,。

作品玩法：棋子畫面分四類：動物類,、花卉類、人物類,、水果類,，每類五個畫面，幼兒協(xié)商分配所找類別,，猜拳決定誰先開始,，摸到棋后，不能讓別人看到畫面,，是屬于自己所找類別的,，畫面朝上擺放在自己一邊,，反之放回原處，記住下次不再摸該棋,。大家按順時針方向輪流摸棋,，先集齊同類別五個畫面者為贏。

層次變化：先玩四個一級概念：動物,、人物,、花卉、水果;再玩四個二級概念,，如爬行動物,、獸類動物、鳥類動物,、魚類動物,，依次類推，難度逐漸加深,。

制作目的：促進(jìn)幼兒對10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù),、雙數(shù)的認(rèn)識。

作品玩法：幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā),，投骰子決定誰先出棋,。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說出是單數(shù)還是雙數(shù),，然后,，翻棋看答案，判斷正誤,。正確,，行至此棋，錯誤,，后退一步,。先到小紅旗處者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單,、雙數(shù),，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù),。熟練掌握后,，根據(jù)教育活動目標(biāo)，可改變棋子畫面內(nèi)容,，用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù),、數(shù)的組成等。

制作目的：認(rèn)識“1—60”數(shù)的順序，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù);開展幼兒安全教育,。

作品玩法：從起點(diǎn)出發(fā),，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù),，走到正確做法的圖片處,，按提示前進(jìn);走到錯誤做法的圖片處，按提示后退,。先到終點(diǎn)為贏,。

層次變化：先玩根據(jù)圖意進(jìn)退，熟練后去掉圖片,，用箭頭,、文字等符號進(jìn)行提示，加強(qiáng)幼兒識字,。

主要特點(diǎn)：

1,、體現(xiàn)美感要求。棋面,、棋子色彩鮮艷,、形式多樣，視覺上有美感享受,，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設(shè)計(jì),，能夠吸引幼兒,，激發(fā)幼兒的游戲興趣,。

2、體現(xiàn)游戲的自主性,。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,，自主選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴，有很大的自主權(quán),。

3,、能兼顧個別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設(shè)計(jì),，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法,，都有機(jī)會參與。

4,、有很強(qiáng)的教育功能,。幼兒在手、眼,、腦并用的操作過程中,，能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、觀察能力,、想象能力,、語言表達(dá)能力,，鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復(fù)習(xí)識字,、豐富數(shù)學(xué)知識,，從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時,，除傳統(tǒng)棋類外,，大部分棋類游戲能夠配合教學(xué)大綱，成為對幼兒進(jìn)行個別教育的好方法,。

5,、能促進(jìn)非智力因素的提高。通過自由結(jié)伴游戲,，促進(jìn)了幼兒的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;通過觀戰(zhàn),、當(dāng)裁判，可以增強(qiáng)幼兒規(guī)則,、紀(jì)律意識;平時的互幫互學(xué),，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高,。

6,、投入少，價值大,。全部棋子皆為廢舊瓶蓋,，在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過程中由班內(nèi)幼兒搜集,，體現(xiàn)了廢物利用,，滲透了環(huán)保教育。

學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,，積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗(yàn),。

印有1—9數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干,。

通過操作活動,，學(xué)習(xí)間接的模式的排序。

火車底版若干,、水果卡片若干,、數(shù)字標(biāo)記卡多張、代號圖片若干,。

通過操作活動,，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

寫有10以內(nèi)的"算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。(塑封),、水彩筆若干,。

學(xué)習(xí)1—10數(shù)字的正確書寫。

寫有1—10數(shù)字卡片若干,。(塑封),、水彩筆若干。美麗的房子,。

通過涂色活動,，練習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

畫有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法題目),、水彩筆若干,。

2、活動名稱：搖搖樂

要求：在搖搖,、看看,、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣,。

材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品(珠珠,、彈珠,、花片等)并包裝，記錄紙若干,。

玩法：幼兒搖動搖搖樂,，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來,。如果分法一樣只能記錄一次,。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行,，比比誰的分法多。

1,、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域,，遇到問題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力,。

2,、活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲,。

3,、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,，如包裝帶,、鄒紋紙、雙面膠等,。

1,、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。

益智區(qū)：打牌,、下棋,。

數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目,。

語言區(qū)：拼詩歌,、復(fù)習(xí)漢字

美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋。

生活區(qū)：穿鞋帶,。

建構(gòu)區(qū)：建造游樂場,。

釣魚：看誰釣得多。

2,、請幼兒提出不清楚地地方,，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法,。

1,、安靜游戲，小聲商量,。

2,、不爭搶玩具，相互謙讓,。

3,、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

1,、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域,。

2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲,。

1,、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況,。

2,、教師小結(jié)游戲。

小班區(qū)域活動設(shè)計(jì)方案及實(shí)施記錄表篇四

1,、在情境中嘗試按照動物身上的點(diǎn)子數(shù),、數(shù)字,、圖形、樓層提示一一對應(yīng),。

2,、在動物新村的玩玩、做做,、說說游戲中,，初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

1,、創(chuàng)設(shè)一個情景性大環(huán)境－－動物森林

2,、動物新村――按照小動物身上的點(diǎn)子數(shù)、數(shù)字,、圖形數(shù),、樓層、房間提示

將它們一一對應(yīng)送回各自的家,。

1,、用廢舊盒子做成的三層樓立體“動物新村”房子樣狀 和貼有各種標(biāo)志的小動物圖片。

2,、用廢舊盒子做成的四層樓立體“動物新村” 房子狀（盒子的一側(cè)有數(shù)字提示,，左下角有個蘋果貼紙作提示，表示從這邊數(shù)起）,。

3,、反面貼有樓層和圖形相結(jié)合的動物圖片（例如“2■”標(biāo)志該動物在二樓的■型房間在）

1）數(shù)一數(shù)每幢動物新村有幾層樓？幾個房間,？分別有哪些動物在里面,？

2）自己送的小動物在第幾層？第幾個房間,？按照點(diǎn)子數(shù),、數(shù)、圖形,、樓層提示的提示送小動物回家,。

3）在情境中用好聽、完整的語言與同伴交流：我送的小動物是誰,？它住在哪里,？它的最近的鄰居是誰？

4）結(jié)合四層樓的動物新村,，初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

小朋友互相探討,。

小班區(qū)域活動設(shè)計(jì)方案及實(shí)施記錄表篇五

（一）這學(xué)期我們班從10月份開始開展“香香的水果”主題探究活動,，并根據(jù)主題活動的不斷推進(jìn),，在區(qū)域活動中不斷的改變相關(guān)的活動內(nèi)容，讓幼兒通過各個感官去感知水果從外到里的特點(diǎn),，并將水果作為學(xué)習(xí)和游戲的載體,，運(yùn)用到區(qū)域中去。

（二）以整合觀引領(lǐng)整個區(qū)域活動的開展,，區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限,，既符合小班幼兒的特點(diǎn)，又打破了原有區(qū)域以知識劃分的刻意與呆板,。

（三）區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo),，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

（四）針對本階段幼兒在動手方面能力較弱的情況,，結(jié)合階段目標(biāo),，制定了本周區(qū)域活動的重點(diǎn)，即通過扣,、串,、捏等動作的練習(xí)，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展,。

（五）創(chuàng)設(shè)整潔,、有趣、合理的活動環(huán)境：讓墻面動起來,，成為操作的平臺,、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落,；注意動靜場地的合理劃分,，不互相干擾。

（一）培養(yǎng)幼兒認(rèn)真活動的習(xí)慣,。

（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料,。

（一）操作區(qū)：

1、做糖果

目的：

1）學(xué)習(xí)搓,、折,、擰的技能。

2）初步感知3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,。

2,、涂色水果

目的：學(xué)習(xí)朝著一個方向均勻涂色。

（二）生活勞作區(qū)

1,、剝橘子

目的：學(xué)習(xí)剝橘子的方法,，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。

2,、晾衣服

目的：初步學(xué)習(xí)將衣褲掛上衣架,，練習(xí)扣扣子的技能,，鍛煉小手肌肉的發(fā)展。

（三）益智區(qū)：

1,、給寶寶喂餅干

目的：感知形狀（三角形,、圓形、方形）,，能按形狀分類投放,。

2、看圖書聽故事

目的：培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,，以及一頁一頁翻閱圖書的技能,。

（四）娛樂區(qū)

敲敲樂：體驗(yàn)敲打的樂趣。

小班區(qū)域活動設(shè)計(jì)方案及實(shí)施記錄表篇六

語言區(qū),、美工區(qū),、科學(xué)區(qū)、生活區(qū),、益智區(qū),、建構(gòu)區(qū)。

1,、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,，體驗(yàn)與同伴合作游戲，并獲得快樂,。

2,、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行

2,，善于探索游戲材料的玩法,。能根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠。

3,、思維能力和操作能力,。

4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣,。

語言區(qū)：提供圖書,、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事,。

數(shù)學(xué)區(qū):提供自制計(jì)數(shù)器,、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。

美工區(qū)：提供水彩筆,、勾線筆,、蛋殼、供幼兒自由作畫,。

科學(xué)區(qū)：提供沙子,、磁鐵,、積木,、放大鏡供幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈,。

益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩,。

建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建,。

1,、組織活動，激發(fā)興趣,。

師：今天又到了區(qū)域活動的時間了,，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區(qū)域活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索,，但是也有些小朋友交流的聲音過大,，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的,，老師希望小朋友們在這次的區(qū)域活動中表現(xiàn)得更棒,，做到小聲的交流，不離開自選的區(qū)域,，好嗎,？

2、介紹區(qū)域

（1）師：今天呢,，我們在數(shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料,，讓小朋友們?nèi)ヌ剿鳌Ｇ?！這是老師自制的計(jì)數(shù)器（出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范）

（2）強(qiáng)調(diào)舊區(qū)

a,、語言區(qū)（看圖講述）b、美工區(qū)（畫蛋殼）c,、科學(xué)區(qū)（玩磁鐵）d,、生活區(qū)（穿項(xiàng)鏈）e、益智區(qū)（拼圖）f,、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）

3,、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)

（1）提出游戲要求

a,、請你先想好自己要去哪個區(qū),，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去。

b,、在游戲時要注意愛護(hù)好材料,，交流時聲音不要過大,，需要幫助時請舉手。

（2）幼兒自主選擇區(qū)角,，師指導(dǎo)并做好記錄,。

4、整理環(huán)境,、分享評價

（1）提醒幼兒游戲結(jié)束,。

（2）組織幼兒整理材料和場地。

（3）分享快樂

5,、結(jié)束活動