制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

骨干教師的培養(yǎng)計劃篇一

本計劃旨在吸引,、穩(wěn)定和培養(yǎng)數(shù)以萬計的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師,，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提升。高等學(xué)校要在提高教師隊伍全面政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，制定青年骨干教師專門培養(yǎng)計劃，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次,、及早參與科研工作,、進入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點科研基地研修學(xué)習(xí)、開展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動,，不斷提高學(xué)術(shù)水平,、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力,。

1．學(xué)校主體原則,。高等學(xué)校青年骨干教師的培養(yǎng)工作主要由高等學(xué)校負責(zé),。

2．項目引導(dǎo)原則,。教育部將通過項目引導(dǎo)各地和高等學(xué)校加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度,，提高培養(yǎng)工作的針對性和實效性。

3．全面提高素質(zhì)原則,。注重對青年骨干教師的業(yè)務(wù)能力,、政治素質(zhì)和組織能力進行全面培養(yǎng)。優(yōu)先遴選,、推薦業(yè)務(wù)突出同時又承擔(dān)學(xué)生思想政治工作的優(yōu)秀青年骨干教師參加教育部負責(zé)組織實施的骨干教師培訓(xùn)項目,。

4．向中西部高等學(xué)校傾斜原則。同等條件下優(yōu)先選派中西部欠發(fā)達地區(qū)高等學(xué)校青年骨干教師參加各種培養(yǎng)計劃項目,。鼓勵東部發(fā)達地區(qū)高等學(xué)校和重點高等學(xué)校為中西部地區(qū)高等學(xué)校培訓(xùn)青年骨干教師,。

1．不定期向社會公布各高等學(xué)校教師特別是青年教師的結(jié)構(gòu)狀況，引導(dǎo)高等學(xué)校將青年骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)作為學(xué)校教師隊伍建設(shè)的經(jīng)常性工作,，促進高等學(xué)校結(jié)合學(xué)校的實際,，制定青年骨干教師培養(yǎng)計劃，列出專項經(jīng)費支持青年骨干教師培養(yǎng),，使各校每年參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人數(shù)不少于本校青年教師總數(shù)的10％,。

2．將高等學(xué)校培養(yǎng)青年骨干教師的成績和效果作為高等學(xué)校水平評估的一項重要指標，促使高等學(xué)校進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),，制定相應(yīng)政策,，鼓勵和支持青年骨干教師進行在職學(xué)位提升，進入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點科研基地研修學(xué)習(xí),，及早參與主干課程教學(xué)和科研工作,。

3．追蹤青年骨干教師的工作情況，對青年骨干教師培養(yǎng)工作成績突出的高等學(xué)校進行表彰,，并作為今后資助高等學(xué)校培養(yǎng)教師工作的重要依據(jù)之一,。

4．高等學(xué)校要采取相應(yīng)政策措施,，努力提高教師整體學(xué)位層次，在招聘新任教師時主要招聘具有博士,、碩士學(xué)位的人員,。

5．要加大高等學(xué)校博士后流動站建設(shè)力度，努力擴大高等學(xué)校博士后研究人員規(guī)模,，積極吸引出站人員充實高等學(xué)校青年骨干教師隊伍,。鼓勵并積極安排優(yōu)秀青年骨干教師承擔(dān)學(xué)生思想政治工作，增強青年骨干教師的全面鍛煉,，提高全面素質(zhì),。

1．實施“高等學(xué)校青年骨干教師在職學(xué)位提升項目”。教育部每年從列入國家有關(guān)重點建設(shè)工程的高等學(xué)校中選擇若干具有博士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校作為開展高等學(xué)校青年骨干教師在職攻讀學(xué)位工作的培養(yǎng)單位,，并根據(jù)學(xué)校重點建設(shè)投入情況和學(xué)科優(yōu)勢,，提出該校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)科、專業(yè)和年度招生計劃,。5年內(nèi)為高等學(xué)校培養(yǎng)上萬名具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位的青年骨干教師,，提升高等學(xué)校教師隊伍的學(xué)位水平。

2．繼續(xù)實施“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者資助項目”,。設(shè)立“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項資金”,，鼓勵、支持全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者在高等學(xué)校不斷作出創(chuàng)造性成果,。每年支持80名左右在高等學(xué)校工作的全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者,。專項資金對每個資助項目的年資助金額一般為5至15萬元，資助期為五年,，由教育部和高等學(xué)校按1：1比例配套支持,。具體資助金額按申請項目的性質(zhì)、申請資助金額預(yù)算和專項資金資助能力確定,。

3．繼續(xù)實施“留學(xué)回國人員科研啟動基金項目”,。設(shè)立“留學(xué)回國人員科研啟動基金”，通過提供科研啟動經(jīng)費等方式,，支持更多的優(yōu)秀留學(xué)人員回國到高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作,。每年資助1000人左右，資助金額平均為4萬元/人,。資助對象為在國外留學(xué)三年以上并在外獲得博士學(xué)位,、或在國內(nèi)獲博士學(xué)位后在外留學(xué)一年以上的優(yōu)秀留學(xué)回國人員。

4．實施“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項目”,。鼓勵并積極推進高等學(xué)校與國外著名大學(xué)的強強合作和強項合作,，加大力度選派高等學(xué)校青年骨干教師到國外高水平大學(xué)進修學(xué)習(xí)。教育部通過“訪問學(xué)者”,、“研究生”,、“博士后研究”等項目以及各類國際合作項目,，每年資助5000名高等學(xué)校骨干教師到國外高水平大學(xué)進行訪問學(xué)者研究、博士后研究或攻讀博士學(xué)位,，追蹤學(xué)科發(fā)展前沿,，提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。其中,，1000人由國家留學(xué)基金全額資助,；1000人由國家留學(xué)基金和學(xué)校按1：1配套資助；3000人以國家留學(xué)基金的名義派出并提供旅費,，學(xué)校提供其他費用或爭取對方免費,。

5．實施“高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項目”。設(shè)立“高等學(xué)校教師國內(nèi)訪問學(xué)者資金”,。在學(xué)校申報基礎(chǔ)上,，遴選國內(nèi)重點高等學(xué)校的重點科研基地,、優(yōu)勢學(xué)科,、專業(yè)接收國內(nèi)其他高等學(xué)校的青年骨干教師做訪問學(xué)者。通過個人申請,、單位推薦,、教育部宏觀調(diào)控的方式，每年選拔1000名高等學(xué)校青年骨干教師赴國內(nèi)重點高等學(xué)校參與科研工作,，跟蹤學(xué)術(shù)前沿。

6．實施“高等學(xué)校青年骨干教師高級研修班”。以東北、華北、西北,、華中,、華南、華東,、西南各區(qū)依托國家重點學(xué)科、重點實驗室、工程研究中心和人才培養(yǎng)基地舉辦“學(xué)科前沿和專業(yè)知識高級研討班”,。每年培訓(xùn)教師20xx人,。

以名師巡講和精品課程推廣使用為主，充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會和行業(yè)學(xué)會的作用,，開展現(xiàn)代教育理論,、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面的教師培訓(xùn)（講習(xí)）班,；圍繞“兩課”教學(xué)內(nèi)容和方法,，開展舉辦“兩課”教育教學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。每年培訓(xùn)20xx人,。

1．本辦法自發(fā)布之日起施行,。

2．“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”的日常實施工作由教育部高等教育司牽頭負責(zé),。

3．本辦法由教育部負責(zé)解釋,。

骨干教師的培養(yǎng)計劃篇二

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲,。機關(guān),、團體,、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時,，都要制定工作計劃,，用到“工作計劃”這種公文。下面是小編收集整理的骨干教師培養(yǎng)計劃范文,，歡迎借鑒參考,。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進,求實進取,深化教育改革,實施骨干教師帶動全校教育教學(xué)發(fā)展策略,全面提高全校教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),進而提升我校辦學(xué)質(zhì)量.特制定骨干教師

培訓(xùn)工作計劃

二,、培訓(xùn)要點

(一)提高骨干教師思想道德素質(zhì)

1,、按照浦校長學(xué)初辦班會上關(guān)于教師培訓(xùn)方面的講話精神,深入開展以“志存高遠,愛國敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴謹篤學(xué),與時俱進”為核心的師德教育,增強教師忠誠人民教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和實施素質(zhì)教育的自覺性.

2,、在骨干教師中開展“三立”工程,即立志,、立德、立業(yè),使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重依法執(zhí)教,塑造教師良好形象.

3,、透過電視,、錄像、刊物等媒介,領(lǐng)悟師德標兵的先進事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固.

(二)加強新課程改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平.

1,、在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導(dǎo)要“細”,負擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”.

2、骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽一些教師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒領(lǐng)悟,取長補短,請組內(nèi)教師聽自我的課,指出錯誤和不足,以便改正,提高教學(xué)質(zhì)量.

3,、每位骨干教師學(xué)初精心準備一堂生動精彩的校級公開課.同學(xué)科的骨干教師要透過群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩課.

4,、對骨干教師進行專人培訓(xùn),令其每人都能獨自完成高質(zhì)量

課件

三,、透過多種渠道領(lǐng)悟,提高骨干教師綜合素質(zhì)

1,、每位骨干教師要有定期的教學(xué)反思記錄,要做到對教育教學(xué)案例的分析.要有學(xué)術(shù)論文,并定期做教學(xué)經(jīng)驗匯報.

2,、開展優(yōu)秀

教案

3,、委派骨干教師外出領(lǐng)悟、考察,盡可能為他們帶給充實自我,、提高自我的機會.

本學(xué)期骨干教師的培訓(xùn)計劃基本如上,期望透過此次培訓(xùn),骨干教師能夠在各方面都得到發(fā)展和完善,以便帶動我校教育教學(xué)質(zhì)量的飛速發(fā)展.

為了加強師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想，面向全體教師,，以師德為首,，以教育科研能力培訓(xùn)，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點,，以實效為目的,，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育,，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展,，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸,。通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn),，使這些學(xué)校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次，發(fā)展具有較強的教育教學(xué)能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行

崗位職責(zé)

一,、師德建設(shè),。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風(fēng)建設(shè),，樹立新型教師形象,。認真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,，對照,、排查、糾正不良教育行為,，樹立愛崗,、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,，重塑21世紀教師的新形象,。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰,、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為,。

二、師資培訓(xùn)：

1,、教學(xué)培訓(xùn),。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。

二是確保培訓(xùn)時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。

三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展專題研討活動,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

2,、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn),。為方便教師課堂教學(xué),，使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力,，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件,。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。

3,、進行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn),。為不斷提高教育教學(xué)的實踐能力和專業(yè)水平，提高教師的教科研水平,，拓寬教師視野,，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,，根據(jù)區(qū)教研室的要求,，本學(xué)期認真作好了這項培訓(xùn)工作。及時制定計劃,，安排輔導(dǎo)人員,，建立健全培訓(xùn)制度，認真開展培訓(xùn)工作,。

三,、其他

(1)引導(dǎo),、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，參加各級論文評選,，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合,，通過建立激勵機制，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章,，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課,。

(2)配合學(xué)校進一步鞏固集體備課制度,、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強教育教學(xué)研究,。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準備,。

一、指導(dǎo)思想

從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅持按需施教,學(xué),、研,、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性,、針對性,、實效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性,、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式,。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。

二,、培訓(xùn)目標:

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo),、激勵、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展,。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實施素質(zhì)教育能力,、較強的教學(xué)能力,、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型,、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍,。

具體要求是:

1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。

2.確立正確的教育觀,、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想,。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計能力,逐步形成具有鮮明個性特征的,、有效的教育,、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育,、教學(xué)工作,。

5.掌握計算機及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,

掌握使用多媒體計算機輔助教學(xué)的方法。

6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨立開展教育科研的能力,撰寫論文

能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流,。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學(xué)的測評技術(shù),進行各種類型的教育教學(xué)評價,。

三、培訓(xùn)對象:

幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng),。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實。

3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力,。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容:

為實現(xiàn)培訓(xùn)目標,根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。

1.教育教學(xué)理論:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識

能力結(jié)構(gòu),增強其自我發(fā)展能力,。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ),。

2.教育實踐與考察:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實施素質(zhì)教育的能力,加強理論指導(dǎo)教育實踐的能力,

向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,取長補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ),。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能,不同程度地掌握用計算

機進行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育,、教學(xué)、科研服務(wù),。

4.課題研究:

著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實踐經(jīng)驗,

不斷增強創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題,。

5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐

4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)

實踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課,、說課,、評課

2.教師相互聽課、評課,、說課

3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

4.考察本地名教師的教學(xué),、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

五、培訓(xùn)形式:

幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強調(diào)開放性,、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:

1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合,。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。

采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修,、課題研究,、課件研制、教學(xué)實踐,、論文撰寫等方式,。

4.重視培訓(xùn)教師的個體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點,制訂出個性化的

“帶教計劃”,加強個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟

蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進行各項教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù),。

六,、考核認定:

1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成,。

2.考核采用綜合評定的方式進行,。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。

4.具體考核內(nèi)容:

(1)教育教學(xué)理論考核合格,。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學(xué),。培訓(xùn)期間按教學(xué)計劃完成亮相課、研究課,、匯報課等形式的教學(xué)實踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格,。

(3)掌握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有一定推廣價值。

(4)每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名,。

(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上,。

(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定,。

(7)考勤

(8)工作實績(由所在幼兒園負責(zé)考核)

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》,。

6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀律,學(xué)習(xí)不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格,。

三年科研計劃(包括研究方向,、研究重點、研究過程,、預(yù)計達到的水平及突破,、成果形式等)：

一、研究方向

本學(xué)期,，我會根據(jù)萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署,，開展《發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂》這一科研課題,，探索教學(xué)方法,，交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量,，在完成教材所規(guī)定的教學(xué)目標與任務(wù)的同時,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)建和諧高效課堂。

二,、研究重點

我會重視對學(xué)生興趣的激發(fā)和能力培養(yǎng),。把學(xué)生自我言語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為研究重點。摒棄“填鴨式”的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式;增強學(xué)生的自信心，增強學(xué)生自我價值和能力的認識,，最大限度地實現(xiàn)學(xué)生的滿足感,，從而更進一步激發(fā)學(xué)生的言語學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與課堂學(xué)習(xí);一切活動立足于學(xué)生語文自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，積極探索,，創(chuàng)建“和諧高效，思維對話”的和諧課堂,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

三、研究過程

1,、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，堅持不懈地學(xué)習(xí),。向書本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀導(dǎo)師推薦的各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，進一步豐富自己的知識結(jié)構(gòu),，增強自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng);向同組老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，教育是相通的，不同的學(xué)科可以更多地取長補短;向有名望的特級教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們獨特的教學(xué)藝術(shù),，深厚的人格涵養(yǎng)，研究他們的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)模式,，并運用到自己的教學(xué)實踐，不斷提升專業(yè)水平,。堅持學(xué)習(xí)新課程標準,，加強理論學(xué)習(xí)，改變教師根深蒂固的舊觀念,，以適應(yīng)教育的發(fā)展,。

2.把新課程標準的理念融入課堂教學(xué)中，與同行不斷研究、探討,，取長補短,，改變自己的角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。從而提高課堂效率,，使學(xué)生學(xué)會,，對學(xué)習(xí)有興趣，提高自己的教育教學(xué)水平,，讓學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語文知識,。

3.堅持政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，瀏覽網(wǎng)頁，認真記筆記,，從而提升自身的文化品位,，提高自己的理論水平。讀2——3本有關(guān)本學(xué)科專業(yè)知識的書刊,，堅持寫

讀書筆記

4、善于反思,。著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長,。將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動自己的專業(yè)成長,，力爭做到,，反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。把勤于思考與努力實踐相結(jié)合,，在思考中實踐,，在實踐中思考和感悟。

5.每學(xué)期進行1——2次公開研討課,，與同行交流,，與外校合作，促進自己的教學(xué)水平的提高,，認真聽取同行,、教研員的意見，不斷改進完善教學(xué)方式,。

6.學(xué)習(xí)寫博名師,，建立和管理好自己的博客，學(xué)習(xí)寫教育博客,。除了將自己的一些原創(chuàng)論文,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)敘事、教學(xué)隨筆等文章上傳到博客上以外,，還開展網(wǎng)上優(yōu)秀文章摘錄活動,。

7.積極參加學(xué)校組織的校“效率課堂”聽課活動和學(xué)科研討活動,。通過聽課,、評課和研討提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

四,、預(yù)計達到的水平

借本次萊州市教體局對青年教師進行培養(yǎng)的東風(fēng),，促發(fā)自己努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的教育理論知識、專業(yè)知識,，豐富自身的人文底蘊,。結(jié)合自己的個性、氣質(zhì),、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀,，初步確立自己追求的教學(xué)風(fēng)格是：清新、有趣,、活潑,、實效。祈望在名師的引領(lǐng)下,，有所收獲,。

(1)每學(xué)期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課;每學(xué)年在全鎮(zhèn)執(zhí)教1節(jié)或指導(dǎo)青年教師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開課。

(2)搭建“發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,，創(chuàng)建和諧高效課堂”的框架結(jié)構(gòu)，并付之于實踐,，主動承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作,。

(3)每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文,，并能在萊州市和煙臺市教學(xué)刊物上發(fā)表,。

(4)每年完成一個多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平,。

五,、成果形式

(1)每學(xué)年撰寫至少一篇教學(xué)論文、一篇好教案,，積極參加教研組活動,，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比,。

(2)每年完成一個多媒體課件,，不斷提高自己的多媒體制作水平,。

總之，我會倍加珍惜這樣長期有計劃的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機會,，發(fā)揚自己的優(yōu)勢,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，提升精神追求,，拓展學(xué)科知識,，提高教育水平，善于思考,，在實踐中探求,，感悟，創(chuàng)造性地開展工作,。努力使自己成為具有獨特教育教學(xué)風(fēng)格和個性的現(xiàn)代教師,。

一、指導(dǎo)思想

師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級骨干教師咱們,更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力.為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺,堅持"以人為本,主動發(fā)展”的管理宗旨,特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下:

二,、培養(yǎng)目標:

力爭使徒弟孫杰在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù),、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長足的進步,具備更高素質(zhì),、較高水平、構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,、特色,能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用.

三,、具體做法

1、在發(fā)奮提高自身各項潛質(zhì)的基礎(chǔ)之上,幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計劃.計劃要做到合乎個人發(fā)展,適應(yīng)新形式下的教育教學(xué),并在必須基礎(chǔ)上能得以提高.

2,、對徒弟做到言傳身教,以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,不能做一天和尚撞一天鐘,要有嚴禁治學(xué)的態(tài)度,要對自我和學(xué)生負責(zé),要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.

3,、做好師傅的本職工作.做到每個月幫忙徒弟備一次課,將自我的經(jīng)驗毫無保留的教給徒弟,并做到一個月檢查一次徒弟的教案,給出師傅的評價,以便提高徒弟分析教材,處理教材的潛質(zhì).

4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課,幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念.

5,、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題,并盡自我最大的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料,籌建檔案.

6,、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課,應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評,以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應(yīng)變潛質(zhì).

7、每個學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文.

8,、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課,并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟必須的指導(dǎo),幫忙徒弟設(shè)計方案,完成指定的任務(wù).

9,、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思,、教育教學(xué)隨筆進行檢查,以便幫忙徒弟在理論上有所提高.

四,、培養(yǎng)措施

1、根據(jù)“注重潛質(zhì),、講求實效,、主動發(fā)展、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃.

2,、為徒弟的進一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件.

3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟,、進修、研究和實踐的條件.

總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就,有所發(fā)展,力爭使自我的徒弟能在教育教學(xué)的改革實踐中脫穎而出,成為能實踐,、善研究,、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師.

骨干教師的培養(yǎng)計劃篇三

為支持在教學(xué)科研領(lǐng)域成績突出、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熖岣邔I(yè)知識水平,，適應(yīng)經(jīng)管學(xué)科知識更新的客觀需要,，加速培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，推動和加快具有重要學(xué)術(shù)影響力的學(xué)科帶頭人的成長,，決定制定“金融會計學(xué)院青年骨干教師培訓(xùn)計劃”,。

一、現(xiàn)狀分析

本院現(xiàn)有專任教師結(jié)構(gòu)不合理,，專任教師副高以上職稱比例偏低,，中青年教師居多，盡管經(jīng)過廣大教師努力,，科研成果積累仍顯薄弱,。隨著學(xué)院學(xué)生規(guī)模大，教師數(shù)量相對不足,，教學(xué)任務(wù)繁重,，致使教師很難將許多精力投入到教改科研工作中來，因此教改項目以及各級科研課題的立項較少,，發(fā)表論文數(shù)量較少且質(zhì)量不高,，沒有推出具有影響力的專著、教材,。學(xué)院亟需通過改革培養(yǎng)方案,、精簡教學(xué)計劃，充實,、引進師資力量，取得學(xué)校人力資源管理部門在資金和培訓(xùn)計劃方面提供有力支持,，對現(xiàn)有專職青年教師隊伍下大力氣培養(yǎng)提高,，使一批青年教師盡快成長為本院教學(xué)科研隊伍的骨干與中堅力量。

二,、培養(yǎng)目標

計劃每三年為一個培訓(xùn)周期,，每一周期培訓(xùn)大約10名青年教師。力爭多措并舉,，多渠道,、全方位支持青年教師培訓(xùn)提高,，通過持續(xù)不斷努力，用3年左右時間(一個培訓(xùn)周期)培養(yǎng)出一支由學(xué)科帶頭人為龍頭,，優(yōu)秀教師組成的青年骨干教師隊伍,，使本院金融會計專業(yè)教師隊伍在全省同類院校中具有一定競爭力。經(jīng)過5年時間(三個培訓(xùn)周期),，使本院金融會計學(xué)科位于全省民辦高校前列,。

三、培養(yǎng)對象

1.熱愛學(xué)院,，愛崗敬業(yè),，學(xué)風(fēng)嚴謹，學(xué)高為范,，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范,，具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感,。

2.堅持在教學(xué)科研第一線的專職教師,，在教學(xué)、科研以及教學(xué)管理方面業(yè)績突出,。以具有講師職稱青年教師為主,。

3.重點支持年輕教師，年齡一般不超過35周歲,。

4.優(yōu)先選拔同時具有較強教學(xué)科研潛質(zhì)與組織管理能力的青年教師,。

四、主要舉措

1.促進青年教師形成正確的教育教學(xué)理念

通過培訓(xùn)計劃的實施促進青年教師強化學(xué)科前沿知識學(xué)習(xí),，更新教育教學(xué)理念,，不斷提高自身理論基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)水平。著力提高青年教師的知識更新能力,、學(xué)術(shù)發(fā)展能力和教育教學(xué)能力,。堅持面向我國教育事業(yè)未來發(fā)展方向，面向金融會計學(xué)科國際發(fā)展前沿,，面向現(xiàn)代市場經(jīng)濟人才需求趨勢,。

2.為青年骨干教師創(chuàng)造訪學(xué)進修和學(xué)術(shù)交流機會

(1)每年選派10名以上青年教師參加各類短期研討班學(xué)習(xí)，參加相關(guān)學(xué)科國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議,。鑒于本院教學(xué)任務(wù)繁重和教師數(shù)量有限的實際情況,，今后一個時期以選派教師短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，長期進修(指進修時間在一年及一年以上)僅作為輔助性培養(yǎng)手段,。

(2)對青年教師實現(xiàn)學(xué)術(shù)幫扶計劃,。計劃在陜西地區(qū)名校聘請10——15名具有深厚學(xué)術(shù)造詣的教授、博士生導(dǎo)師對青年教師實現(xiàn)一對一學(xué)術(shù)指導(dǎo)與幫扶(另見“金融會計學(xué)院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃”),。

(3)計劃在三年內(nèi)舉辦兩次以上國內(nèi),、國際學(xué)術(shù)會議,，邀請國內(nèi)外金融與財務(wù)會計學(xué)術(shù)界著名教授、專家舉辦學(xué)術(shù)演講,，邀請學(xué)術(shù)刊物主編介紹相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)導(dǎo)向,，引導(dǎo)青年骨干教師形成既能夠適應(yīng)學(xué)術(shù)前沿發(fā)展趨勢、又具有獨立特色的學(xué)術(shù)研究方向,。

(4)在學(xué)校支持并提供相關(guān)條件的前提背景下,，并通過自身艱苦努力，經(jīng)過三年培訓(xùn)期間使青年骨干教師教學(xué)科研水平得到顯著提高,。

3.選派青年骨干教師到省內(nèi)高校進修學(xué)習(xí)1-2門課程

為了促進教師隊伍教育教學(xué)水平不斷提高,，結(jié)合學(xué)院教學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，每學(xué)期可提供給青年教師邊從事教學(xué)邊進修學(xué)習(xí)提高的機會,，即選派部分青年教師到省內(nèi)其他高校專門跟班聽課,，學(xué)習(xí)著名高校教授專家的良好教學(xué)風(fēng)范。對于新開課程優(yōu)先安排進修學(xué)習(xí),。

4.通過舉辦各種培訓(xùn)班對青年骨干教師進行培訓(xùn)

學(xué)院打算每年聘請3—5位在教學(xué)改革,、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)等方面業(yè)績突出的專家教授進校，圍繞青年教師的發(fā)展需要開展有針對性的培訓(xùn)班,，由此提高青年教師的教學(xué)科研水平,。積極創(chuàng)造條件，在時機成熟時申請由教育部支持,、由我校舉辦的民辦高校金融與財務(wù)會計類青年教師暑期培訓(xùn)班,。

五、考核要求

對列入培訓(xùn)計劃青年骨干教師加強考核,。要求參加培訓(xùn)的青年骨干教師根據(jù)參加短期培訓(xùn)以及學(xué)術(shù)會議情況提交培訓(xùn)成果報告或者學(xué)術(shù)觀點摘編簡報,，并由學(xué)院組織向本院全體教師報告。由實際撥付培訓(xùn)經(jīng)費時期開始3-4年內(nèi)在cssci學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1-2篇,，或者成功申請教育部基金,、國家社科基金、國家自然科學(xué)基金項目,，或者獲得陜西省政府,、教育部重要教學(xué)科研獎項，達到和超過陜西省教育廳對副教授職稱評定的教學(xué),、科研業(yè)績要求,。在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師在教學(xué)科研方面取得標志性成果的,，學(xué)院將呈請學(xué)校予以重點獎勵。

六,、經(jīng)費支持與經(jīng)費來源

對于列入青年骨干教師培訓(xùn)計劃教師,，給每人在三年內(nèi)撥付經(jīng)費3萬元,。經(jīng)費專門用于青年教師參加短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會議的必要開支,，以及購買圖書資料與數(shù)據(jù),、學(xué)術(shù)調(diào)研、訪學(xué),、論文出版資助等,。

對于就近赴高校修習(xí)1-2門課程青年教師，支出費用包括向相關(guān)院校以及主講教授支付聽課費,、交通補貼,、午餐補助?？梢赃m當(dāng)減少聽課期間(學(xué)期)義務(wù)工作量,。經(jīng)費數(shù)額根據(jù)實際情況確定。

列入青年骨干教師培訓(xùn)計劃的教師可以同時參加1-2門課程進修計劃,，聽課進修支出費用另行撥付,、開支。

對于“金融會計學(xué)院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃”涉及的兼職教授待遇以及經(jīng)費列支,，將另行報備學(xué)校研究,。由學(xué)院牽頭舉辦的專業(yè)培訓(xùn)班、國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議所需經(jīng)費屆時另商,。

上述費用由學(xué)院申請學(xué)校人力資源管理處等部門予以支持,、撥付。

計劃獲批準實施以后,，要求相關(guān)教師嚴格遵守學(xué)校財務(wù)部門相關(guān)規(guī)定,。

本計劃由學(xué)校審批之日開始執(zhí)行。

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骨干教師的培養(yǎng)計劃篇四

為了進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,，教育并督促教師自覺遵守有關(guān)法律法規(guī),。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作,、樂于奉獻,，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉,，安排他們班主任,、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織,、管理能力,，增長才干。

加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地,。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高,、受訓(xùn)面大等特點,。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式,。充分利用教育教學(xué)實踐活動,，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路,，通過舉辦講座,，上研究課、觀摩課,，開展競賽活動,、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”,、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面,，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,，給他們壓擔(dān)子,，提要求。為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度,，進一步促進青年教師的`成長,，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對,，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力,，促進青年教師的成長,。

在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要,。學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動,，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修。骨干教師進行進修,、學(xué)習(xí),、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,，學(xué)校還給予一定的補貼,。學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰,。

骨干教師的培養(yǎng)計劃篇五

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的.保證,。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此,，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴謹,、科研水平強、業(yè)務(wù)潛力強的研究型,、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。

一、培養(yǎng)目標

（一）總體目標

1,、塑造盡職履責(zé)典范

透過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表,，嚴謹治學(xué),，廉潔從教。

2,、提高教師教學(xué)潛力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)潛力,。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能用心參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐潛力，具備研究,、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì)。

（二）分級目標

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有必須教育教學(xué)及科研潛力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

（三）目標要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高

（1）有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、好處、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)――研討――反思――總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

（3）采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

（4）用心參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

（5）每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的潛力。

（6）及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

（7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要用心參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和潛力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

（1）骨干教師在日常教學(xué)中要認真構(gòu)成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔,。

（2）抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思,、總結(jié)，提高工作實效性,。

（3）開展好骨干教師的示范展示課活動,，認真做好評課，廣泛征求評課意見,，構(gòu)成經(jīng)驗成果,。

（4）組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價狀況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。

(5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進行評比、記錄,、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃,，有針對性的透過各種渠道進行帶徒工作,。

（2）對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。

（3）認真進行聽評課活動,，用心進行經(jīng)驗交流，促進共同提高,。

三,、保障措施

1、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

（1）觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認識，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識,；二是“科研興校”意識,；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識,。

（2）示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論,；二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2、健全制度,，完善機智,。

（1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制。

（2）增加投入,，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路,，提高自己的實踐潛力,。

骨干教師的培養(yǎng)計劃篇六

我校現(xiàn)有教職工35人,，其中中青年骨干教師20人,，占教職工總數(shù)的75%，在中青年教師中,，本科畢業(yè)16人,，專科畢業(yè)4人,。由此看來,，學(xué)校中青年教師文化水平高，能勝任小學(xué)學(xué)科教學(xué),。工作中,，這些教師熱情高，精力充沛,，是我校教育教學(xué)工作的主要力量,。為使我校教育教學(xué)工作走在全區(qū)工作的前頭，學(xué)校必須加強對中青年教師的培養(yǎng)工作,，使他們具有愛崗敬業(yè),，無私奉獻的精神，具有積極探索教育教學(xué)改革的精神,，要通過走出去和請進來的方法進行具體的有步驟的重點培養(yǎng),，使他們成為我校教育教學(xué)工作再創(chuàng)輝煌的先鋒隊。

1,、進一步端正教育思想,，通過培養(yǎng)進修，使這部分教師更加忠誠于黨的教育事業(yè),，發(fā)揚無私奉獻的精神,，樹立正確的育人觀，以培養(yǎng)新世紀的合格的創(chuàng)新型人才為己任,，樹立正確的教育思想,，積極推行素質(zhì)教育，在教學(xué)中真正走出一條富有開創(chuàng)性的教改之路,。

2,、努力豐富專業(yè)知識，在教學(xué)工作上要長流水,，做到明確大綱,，吃透教材,，熟悉所教學(xué)科的有關(guān)知識。

3,、不斷改革教育教學(xué)方法,，要發(fā)揚創(chuàng)新求實的精神，勇于探索,，虛心學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,，大膽進行教育改革，努力提高教學(xué)效率,。

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任,，學(xué)校將中青年教師培養(yǎng)工作列入議事日程,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行之有效的工作計劃,，實行分工責(zé)任制,，并定期進行培訓(xùn)。

2,、采取多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式,，讓他們出去學(xué)習(xí)上級教育部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課，觀摩課,，教材教法培訓(xùn),，回到學(xué)校再舉行公開課，教材教法培訓(xùn)等形式傳達到全體教師,，以達到共同提高的目的。

3,、積極支持,，大力幫助。學(xué)校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓(xùn),，做到精神上鼓勵,，時間上保證，經(jīng)濟上扶持,，妥善解決教材在培訓(xùn)進修過程中遇到的各種困難,，真正解除他們的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去,。

骨干教師的培養(yǎng)計劃篇七

師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,，而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級骨干教師咱們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力.為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺,，堅持"以人為本,，主動發(fā)展"的管理宗旨,，特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下：

力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、職業(yè)技能,、現(xiàn)代教育技術(shù),、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長足的進步，具備更高素質(zhì),、較高水平,、構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色,，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用.

1,、在發(fā)奮提高自身各項潛質(zhì)的`基礎(chǔ)之上，幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計劃.計劃要做到合乎個人發(fā)展,，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué),，并在必須基礎(chǔ)上能得以提高.

2、對徒弟做到言傳身教,，以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學(xué)的態(tài)度,，要對自己和學(xué)生負責(zé),，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.

3、做好師傅的本職工作.做到每個月幫忙徒弟備一次課,，將自己的經(jīng)驗毫無保留的教給徒弟,，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價,，以便提高徒弟分析教材,，處理教材的潛質(zhì).

4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課,，幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念.

5,、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題，并盡自己最大的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料,，籌建檔案.

6,、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評,，以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應(yīng)變潛質(zhì).

7,、每個學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文.

8、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟必須的指導(dǎo),，幫忙徒弟設(shè)計方案,，完成指定的任務(wù).

9、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案,、教學(xué)反思,、教育教學(xué)隨筆進行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高.

1,、根據(jù)"注重潛質(zhì),、講求實效、主動發(fā)展,、構(gòu)成特色"的原則安排培養(yǎng)計劃.

2,、為徒弟的進一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件.

3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟,、進修,、研究和實踐的條件.

總之要從自身做起發(fā)奮使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展,，力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實踐中脫穎而出,，成為能實踐、善研究,、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師.

骨干教師的培養(yǎng)計劃篇八

為進一步加強我校教師隊伍建設(shè),，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì),，特別是教育創(chuàng)新思維能力,、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成,，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中,，進一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師,。結(jié)合我校實際,，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃。

使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念,，通過理論學(xué)習(xí),、教學(xué)實踐,、信息技術(shù)運用,、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力,、學(xué)科知識拓展能力,、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。促進他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達到省特級教師和市學(xué)科帶頭人,、中青年骨干等評選規(guī)定的條件,，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應(yīng),，三年合格,，六年優(yōu)秀，九年骨干,。

具體目標如下：

1,、師德：

培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國,，忠誠于人民的教育事業(yè),，能教書育人，為人師表,、敬業(yè)愛生,、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神,、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神,、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神,、不計得失的奉獻精神,。

2、教育觀念：

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為,，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ),，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實踐。

3,、教育教學(xué)能力：

具有堅實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ),，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績,，具有較強的教育科研能力,，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當(dāng)價值的論文,。

4,、反思與自我發(fā)展：

有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學(xué)實踐中自我反思,、改進和提高,，自我發(fā)展意識強。

我校將根據(jù)教體局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè),、理論學(xué)習(xí),、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容,，為他們創(chuàng)造條件,、提供機會、營造氛圍,，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平,、課程改革實驗?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng),。

根據(jù)“注重能力,、講求實效、更新觀念,、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授,，指導(dǎo),；教師之間進行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課,，參與交流研討,；通過專題網(wǎng)站進行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊實踐、邊總結(jié),、邊提高等方式,。

（一）學(xué)校培養(yǎng)

1、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí),、進修,、研究和實踐的條件和機會，為其成長提供舞臺,。參加活動后要求其寫出體會和收獲,，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯、報課,。

2,、實行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家,、特級教師定期培養(yǎng),，指導(dǎo)各級教師，與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子,，開展拜師學(xué)習(xí)活動,，為其成長提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,。

3,、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動,，并給予悉心指導(dǎo),，促使他們盡快成長。

4,、學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動,，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進,，提出進一步發(fā)展目標,，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求,，明確目標,。

5、建立各級骨干教師管理檔案制度,，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職,，學(xué)校管理小組進行考核，并建立管理檔案,。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,，進行宏觀管理，定期考核,，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者,，學(xué)校取消其資格,。

6、學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象,，鼓勵和推動其參加各級學(xué)科教研比武等活動,，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮,。

（二）自我提高

1,、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標準，自我分析,、找出差距,，針對個人實際情況,，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。

2,、加強素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí),，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著,，撰寫6000字以上的讀書摘記,。

3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課,，逐步形成自己獨特的課堂教學(xué)特點,。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級交流論文或有一篇論文獲市級獎。

4,、自覺主動地拜師學(xué)藝,，每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報,，每學(xué)期互相聽評課10節(jié)以上,。

5、每學(xué)期進行一次書面總結(jié),，對照評選條件自我反思,，查漏補缺，同時將本人的教育教學(xué)及科研成果及時提供給教導(dǎo)處,。

1,、提高認識。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上,，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓,，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。

2,、明確職責(zé),。學(xué)校明確一把手校長總負責(zé)，分管副校長具體負責(zé)培養(yǎng)工程的實施工作,。學(xué)校辦公室,、教務(wù)處、教科室,、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施,，承擔(dān)相關(guān)工作。

3,、保障經(jīng)費,。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成,。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件,。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持,，激勵骨干教師的快速成長。

骨干教師的培養(yǎng)計劃篇九

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人為龍頭,，縣骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

1,、強化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題、分析問題,、解決問題的能力,。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng),。

2、加強校內(nèi)“傳,、幫,、帶”活動，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等、靠,、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流,、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格,，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺,。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長,、教研組長,、教科室主任、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師,，讓的孩子快樂成長起來。

1,、凡被評為本年度的骨干教師,，實行公開。

2,、學(xué)校,、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實,。

3,、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù),。

4,、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

5,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí),、交流2-3天。

6,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎,。

7,、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平,。

8、學(xué)校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師,。

9、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮。

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

（2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動,。

（3）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

骨干教師的培養(yǎng)計劃篇十

通過2-3年的努力,，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人為龍頭，縣骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

二、主要舉措：

1,、強化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng)。

2,、加強校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等、靠,、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此,，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,，如年級組長,、教研組長、教科室主任,、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師，讓的孩子快樂成長起來,。

三,、骨干教師培養(yǎng)

4,、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

5,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

6,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平,。

8,、學(xué)校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師,。

9,、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮。

四,、骨干教師培訓(xùn)

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動。

(3)搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

骨干教師的培養(yǎng)計劃篇十一

青年教師是學(xué)校的未來和希望,，青年教師的快速成長和進步對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用,，是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在,。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結(jié)合我校實際,，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作,，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學(xué)理論,，提高教育教學(xué)技能,，以適應(yīng)新課程目標及教學(xué)理念,。力爭在較短時間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前,、業(yè)務(wù)精良,、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學(xué)水平,。

1,、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，教書育人，為人師表,。

2,、具有扎實的教學(xué)基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學(xué)工作,，熟練運用現(xiàn)代教育手段,，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機的整合。

3,、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng),，具備一定的教科研能力,。

十五年內(nèi)的青年教師

1、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”（三年規(guī)劃）。

2,、拜師結(jié)對

在第一學(xué)年開學(xué)初開展“師徒結(jié)對喜牽手,，教學(xué)相長共發(fā)展——師徒簽約儀式”,，提出目標和要求,，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，履行好自己的職責(zé),，做好“傳,、幫、帶”工作,?！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材,、大綱,，熟悉高考命題思路，掌握教學(xué)基本功,；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師向老教師學(xué)師德,、學(xué)技能,，仔細研究老教師的講課技巧,，學(xué)習(xí)老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的.教學(xué)技巧,，提高授課水平,。要求指導(dǎo)教師教案公開，課堂公開,，以便于青年教師及時聽課學(xué)習(xí),。被指導(dǎo)的青年教師每周至少聽指導(dǎo)教師的課1節(jié)，切實做好備課,、聽課,、說課、評課四個環(huán)節(jié),。青年教師的教學(xué)成績與指導(dǎo)教師的考評掛鉤,，以激勵指導(dǎo)教師的責(zé)任感。期末做好對師傅,、徒弟工作的考核,。

3、加強青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

（1）每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書籍,，并寫一篇讀書心得,。

（2）每學(xué)期開設(shè)教育教學(xué)專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平,。

（3）每學(xué)期召開一次教育教學(xué)研討會,，以便互相交流，互相促進,，共同提高,。

（4）采取“走出去，請進來”的方式,，拓展視野,，取長補短，增長見識,?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織青年教師到兄弟學(xué)校聽課,、學(xué)習(xí),、交流?！罢堖M來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流,。

4、強化匯報課制度

青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)匯報課,，組織好課前磨課,、說課,，課后評課，寫好教后感或反思,。由各教研組組織實施,，學(xué)科內(nèi)全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學(xué)科聽課,。

5,、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力

（1）學(xué)校為青年教師搭建舞臺，展示才華,，并鼓勵青年教師積極參加區(qū)級以上的教學(xué)評比,。

（2）積極參加教科研工作，學(xué)習(xí)教育理論,，每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會,，撰寫一篇教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文,，爭取在校級或區(qū)級刊物上發(fā)表,，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。

6,、建立青年教師成長檔案袋

學(xué)校對每位青年教師建立成長檔案袋,，記載青年教師的成長足跡。

總之,，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務(wù),，對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn),，做好青年教師的培養(yǎng)工作,，使青年教師快速成長。

骨干教師的培養(yǎng)計劃篇十二

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程,、全面實施素質(zhì)教育的需要,，建設(shè)一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊伍,，影響,、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為鰲江十二小學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,，特制定本計劃,。

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想,，科學(xué)的教育理念,，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的特色名師,。到20xx年，力爭培養(yǎng)2—3名教學(xué)骨干或名教師,。

通過單位推薦,，聽課、說課,、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié),，認定校級骨干教師，做到成熟一個,，發(fā)展一個,，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的'骨干教師隊伍,，通過樹立先進典型,，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取,。

1,、開展“名師推動工程”。

首先,，確定全國,、省、市,、區(qū)各級名師的基本要求,，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案,。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧,、能力自我評價、未來發(fā)展目標,、近期發(fā)展目標,、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏,。

2,、開辦“骨干教師讀書班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：有關(guān)新課程教學(xué)的理論等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主,，輔以集體輔導(dǎo),。

采取“請進來”和“走出去”等辦法,。

“請進來”—邀請^專~家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩,。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料,，二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流,，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課,。

(2)鼓勵骨干教師積極參加三壇,、優(yōu)質(zhì)課等各種教學(xué)評比。另外,，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課,。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實踐寫出心得體會,，加強理論聯(lián)系實際的能力,。

3、為骨干教師“搭臺子”,。

為了給骨干教師提供施展才能的機會,，鼓勵教師大膽進行教學(xué)改革，推出示范課,、創(chuàng)新課,。

4、給骨干教師“壓擔(dān)子”

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識,，承擔(dān)并實施一個課題專項研究,，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課,。

1,、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查,，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

2、通過各種競賽活動及獎勵措施,，鼓勵骨干教師積極參與,。

3、學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料,，學(xué)習(xí)經(jīng)費等提供必要的保障,。

4、骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。