作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇一

1,、使學生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。

2,、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像,。

重點:幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

課前準備:收集名人圖像

一,、提問導入:

1,、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?

2、板書課題:一,、我的偶像

二,、新課:

1、出示名人圖像,指名學生說出他們的名字,。

2,、學生分組討論:我心目中崇拜的偶像。

3,、小組匯報討論結果,。

4、教師引導:

(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層,。

(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人,、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家,、企業(yè)家,學會從他們身上找到理想,、人生價值、青春光輝的真實內涵,。

三,、小結:

崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己,以實際行動向偶像學習,使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力,。

四,、布置作業(yè):看看身邊有哪些值得我們崇拜的人,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇二

主題由來：

秋天，天高云淡,，風清氣爽;大雁南飛,，蟋蟀呢喃;瓜果飄香，田野金黃;菊花盛開,，落葉飄揚……在孩子們童話般的世界里,，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意,。設計了該主題活動,，力求通過“豐收的果園”、“尋寶物”,、“秋天的創(chuàng)作”等形式讓兒童回歸自然,、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好,，了解秋天是個豐收的季節(jié),，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

主題目標 ：

1,、體驗豐收的喜悅,，讓兒童在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢。

2,、了解勞動成果來之不易,，學會珍惜勞動果實。

3,、獲得有關的農作物和其他動植物的知識,。

4、發(fā)展兒童的想象力,、創(chuàng)造力,、動手能力。

主題內容 ：

1,、豐收的果園

在家長或者朋友的帶領下,，讓學生到農村果園里去采摘果實。參加力所能及的勞動,讓學生在勞動中認識果實,。了解果實的特征以及有關果實的知識,，學習—些簡單的勞動技能，知道勞動成果來之不易,，懂得珍惜勞動果實,，體會勞動創(chuàng)造幸福的道理，體驗豐收和喜悅之情。

2,、尋寶物

組織學生自主地去尋找植物的落葉,、果實、種子或好玩的小東西,，裝起來收集好,，為開學的展示活動做準備，通過這個活動,，讓兒童在活動中感受自然的美,，在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢，體驗探索自然的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,。

3.秋天的創(chuàng)作

學生利用找到的“秋天”,，例如：果實、樹葉,、種子等自然物進行拍照,、作畫、做標本甚至有創(chuàng)意地玩出各種秋天的游戲,，充分發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力,、動手能力,，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂，體驗成功的喜悅,。

活動過程 ：

活動一：豐收的果園

一,、談話引入，提出注意事項

教師： 到果園去要注意什么?

(學生已有了多次外出活動的經驗,，他們七嘴八舌地說了許多注意事項,。)

活動二：尋寶物

一、導入活動,，提出要求

老師：我們還要利用這個機會去尋找秋天的“寶物”,。同學們要仔細觀察，認真尋找,，將自己尋到的“寶物”收集起來裝好,，看誰尋找到的“寶物”多?；顒訒r注意外出的安全,。

活動三：秋天的創(chuàng)作

一、引導學生以自己或者小組為單位,，介紹自己在“尋寶物”活動中的收獲

教師：同學們,，你們在假期中尋找到了許多秋天的“寶物”，你們都帶來了嗎?請大家向同學介紹自己找到的“寶物”。

二,、展示創(chuàng)作成果

整理與收納小學綜合實踐教案篇三

在我們的日常生活中,，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時,，“吃飯”又是一件天大的事,，民以食為天嘛！但是,，我們對“吃飯”的了解有多少呢,？《新疆綜合實踐活動》小學五年級（上冊）的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動，此活動共有兩個次主題,，一是介紹新疆風味小吃,，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學生關注自己多年來食用,，而從未考慮過的問題,，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝,、種類等,。

隨著社會的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化,，在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動,，目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光，豐富的物產,，燦爛的文化,，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經成為國內外客商,、游人了解新疆,、宣傳新疆的重要窗口。

1,、知識與技能：了解新疆美食的相關知識,，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟,、方法以及注意的事項,。

2、過程與方法：通過活動過程（情境導入——生成主題——分解主題——討論交流）進一步學習討論法,、歸納法等方法,，培養(yǎng)合作學習的能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

主題生成課的方法類指導課

一課時（40分鐘）

一）,、欣賞圖片，生成主題

同學們,，今天老師帶來一些圖片,，我們一起欣賞一下！看看它們都是什么,？

1,、出示新疆美食圖片，引導學生說出名稱,。

2,、同學們，看完這些圖片,，你想說點什么嗎,？（有何感想呢？）

3,、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢,？（吃的）對，這些都是我們的吃的,，是我們日常生活中不可缺少的飯菜,，是食物！（師板書食）

4,、這些食物色澤鮮,、味道美，誰來給它取個好聽的名字美食,！

你真聰明！好我們就叫它美食!（板書美食）

5,、同學們,，再看圖片，這些美食都是哪個地方的呢,？（板書新疆）

其實不僅新疆的美食多,，是啊,！中國是個文明古國,，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深,、源遠流長,、品種繁多。有北京的烤鴨,、天津的狗不理包子,、上海的蟹殼黃,、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線,、著名的川菜,、湘菜、粵菜等等,。那這么多的美食,，我們在活動課上都要去了解研究的話，有這份時間和精力嗎,？（沒有）當然能力也有限,，條件也達不到。那這就需要我們把活動內容的范圍縮小,，那么怎樣縮小范圍呢,？就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的,。所以啊,，老師今天就給大家?guī)淼氖切陆朗车囊恍﹫D片，這些都是我們在日常生活中經常吃到的,。我們喜歡,、熟悉、有條件,、有能力去了解,。

根據(jù)這些我們今天呢，就把活動內容確定為“新疆美食”

6,、確定了活動內容,，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢？（了解）

那么,，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食

二）,、引發(fā)問題、分解主題

1,、那么,，接下來我們就要根據(jù)這些注意事項,，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題,。

2,、現(xiàn)在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢,？說說理由,。

（提出要求：學習小組討論，組長匯報,，組員可以補充,，其他組可以提出意見和建議,。）

3、小組長匯報,。其它小組同學認真聽,，并給予意見和建議。

4,、教師隨機給予總結,、歸納。

三）,、總結拓展

2,、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內容，并生成各組的小主題,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇四

21世紀是一個“綠色”世紀,，隨著環(huán)保意識的增強，人們生活品質觀念的轉變,，人們越來越崇尚自然,、注重安全、追求健康的生活,。綠色食品的生產保護生態(tài)環(huán)境,，綠色食品的消費增進人民身體健康，綠色食品作為二十一世紀的主導食品,。通過開展“呼喚綠色食品”的主題活動,，使學生了解一系列有關綠色食品的知識，懂得綠色食品的重要性,，對綠色食品有一個新的認識,，樹立綠色食品的消費觀，促進綠色食品生產和消費的增長,，確立科學的,、有益健康和環(huán)保的食品消費模式。本活動的提出,，就是讓大家積極行動起來，購買綠色食品,，呼吁周圍的人一起經常購買綠色食品,。讓我們一起來關注我們的健康，保護我們賴以生存的環(huán)境,。

二,、活動具體目標：

態(tài)度目標：采用小組合作的形式，共同研究,、探討,，使學生能關注自己的生活環(huán)境,，關注他人，關注社會,，讓學生體會和分享共同的勞動成果,，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，增強環(huán)保意識和社會責任感,。知識目標：通過開展“呼喚綠色食品”主題活動,，了解有關綠色食品的基礎知識，懂得綠色食品的重要性,。學習一些社會實踐調查的方法,，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,、再發(fā)現(xiàn)問題的能力，并能撰寫社會實踐調查報告,。

能力目標：在實踐活動中,，了解調查研究的過程，學會運用各種調查的方法,，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力,，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。

三,、活動地點：

學校,、家庭、社會

四,、活動成果形式：

以小組為單位寫研究報告或調查報告,。

五、活動組織形式：

根據(jù)學生選擇的主題內容,，以自愿為原則,，同學們自行分組，成立10人的實踐活動小組,，分別研究“綠色食品的營養(yǎng)價值”,、“綠色食品的劃分標準”、“綠色食品是怎樣培育出來的”以及“綠色食品的種類”四個小課題,。選出各小組長具體負責本小組的工作,，再聘請一名指導老師，具體指導小組實踐活動的開展活動,。采用課內與課外相結合的原則,，進行探究性學習。

整個過程由學生小組完成,，教師具體指導,，對活動過程中學生的思維方式,、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價,，不要求研究的結果,。

六、活動實施的具體過程：

整個主題活動分八個活動階段進行實施：

活動一：活動準備

活動目的：明確此次活動的意義,，學會設計調查表,，整理調查結果，總結調查情況,，了解大家對綠色食品的認識,，培養(yǎng)學生的小組合作能力。

活動過程：

1,、講解此次活動的`意義,。

2、討論,、講解什么是綠色食品,。

3、按活動內容組成活動小組,，選出活動組長,，分配活動任務，確定調查內容和地點,。

4,、設計調查表，掌握表格設計的大致格式,，如：標題,、主要欄目、統(tǒng)計項,、調查日期,、調查人姓名等。整理調查結果,，總結調查情況,，通過調查表了解大家對綠色食品的認識。

5,、各小組制作活動成長記錄袋,，要求把活動的目的、內容,、方式、過程,、體會,、感想,、收獲等記錄下來，整理收集的相關資料,，制作成長記錄袋的方式不限,。

活動二：收集綠色食品的資料。

活動目的：學會運用各種調查的方法,，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力,，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力?；顒舆^程：學生利用信息技術課和在家的時間,，收集一些綠色食品的資料，并對所收集的資料進行整理,、篩選,、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進行收集,。形式由學生根據(jù)自己的情況來定,。

活動三：我眼中的綠色食品

活動目的：通過各組展示收集資料的情況，了解綠色食品,。培養(yǎng)學生口頭表達能力,、收集和利用資料能力、思維能力和團隊精神,。

活動過程：

1,、各組分別展示收集資料的情況，展示的形式由各組決定,，可以是小組表演,、知識競賽、展示課件或網(wǎng)頁,、研究報告,、資料專刊等等匯報調查結果,。

2,、展示要求：先用一兩句話概括什么是綠色食品，活動內容緊扣主題,，表演自然生動,，語言通順流暢，動作大方,。

3,、組長介紹本組準備的情況，組員分配情況、完成情況,。

4,、說一說參加活動的體會。

活動四：綠色食品的發(fā)展,。

活動目的：通過對綠色食品的進一步的了解,，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

活動過程：通過了解,，調查,，收集資料后，小組進行交流討論,，學生寫出感受與體驗,，小組總結收獲。

活動五：食品安全與我們的健康,。

活動目的：通過到商場進行參觀,、調查，了解市場上的綠色食品,，懂得食品與安全的重要性,，能分辨真?zhèn)尉G色食品，學會正確的選擇綠色食品,。培養(yǎng)學生團結合作能力,。

活動過程：由老師帶領到街上進行參觀、調查,，并做好實地記錄,。活動前清楚活動要求,，小組準備好問題,，注意活動安全。參觀完后,，小組進行交流討論,，說說活動收獲。學會正確的選擇真正的綠色食品,，找出假冒偽劣的綠色食品,，作到真正的綠色消費。

活動六：品嘗綠色食品,。

活動目的：通過品嘗綠色食品會,，學生對綠色食品有更深的認識。培養(yǎng)學生的,，增進同學之間的友誼,。活動過程：學生分別帶一些綠色食品，大家互相品嘗,，說一說吃綠色食品的好處,。

活動七：呼喚綠色食品。

活動目的：通過開展“呼喚綠色食品”的討論會,，學生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品，學會撰寫社會調查報告,。培養(yǎng)學生寫作能力,。活動過程：開展“呼喚綠色食品”的討論會,，學生可以暢所欲言,，發(fā)表自己的看法，具體討論“呼喚綠色食品”的方法,，選擇最好的方式進行呼吁,。學生可以采用寫倡議書、建議書,，撰寫社會調查報告等方式呼吁大家購買綠色食品,。

活動八：活動小結。

活動目的：通過活動小結,，學生之間相互交流,，提高認識，總結經驗,?；顒舆^程：在個人自我總結、小組內總結的基礎上,，再在班級內進行交流活動,。總結形式是些心得體會,，或寫實踐活動中的反思與建議,，也可以是在班級討論中的發(fā)言或資料、活動成長袋展示,。

七,、綠色食品的相關資料綠色食品概念：

綠色食品并非指“綠顏色”的食品，而是特指無污染的安全,、優(yōu)質,、營養(yǎng)類食品。自然資源和生態(tài)環(huán)境是食品生產的基本條件,由于與生命,、資源,、環(huán)境相關的事物通常冠之以“綠色”,為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,并能給人們帶來旺盛的生命活力,因此將其定名為“綠色食品”。綠色食品標志：標志由三部分構成，即上方的太陽,，下方的葉片和中心的蓓蕾,，象征自然生態(tài)；顏色為綠色,，象征著生命,，農業(yè)、環(huán)保,；圖形為正圓形,，意為保護。aa級綠色食品標志與字體為綠色,，底色為白色,，a級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色,。

綠色食品標志是指“綠色食品”,，“greenfood”，綠色食品標志圖形及這三者相互組合等四種形式,，注冊在以食品為主的共九大類食品上,，并擴展到肥料等綠色食品相關類產品上。

系指在生態(tài)環(huán)境質量符合規(guī)定標準的產地,，生產過程中允許限量使用限定的化學合成物質,，按特定的生產操作規(guī)程生產、加工,，產品質量及包裝經檢測,、檢查符合特定標準，并經專門機構認定,，許可使用a級綠色食品標志的產品,。

aa級綠色食品（等同有機食品）

系指在生態(tài)環(huán)境質量符合規(guī)定標準的產地，生產過程中不使用任何有害化學合成物質,，按特定的生產操作規(guī)程生產,、加工，產品質量及包裝經檢測,、檢查符合特定標準,，并經專門機構認定，許可使用aa級綠色食品標志的產品,。綠色食品所具備的條件：

1,、產品或產品原料產地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質量標準；

2,、農作物種植,、畜禽飼養(yǎng),、水產養(yǎng)殖及食品加工必須符合綠色食品生產操作規(guī)程；

3,、產品必須符合綠色食品產品標準,；

4、產品的包裝,、貯運必須符合綠色食品包裝貯運標準,。

綠色食品與普通食品相比有以下三個顯著特點：

1、強調產品出自良好生態(tài)環(huán)境,；

2,、對產品實行“從土地到餐桌”全程質量控制；

3,、對產品依法實行統(tǒng)一的標志與管理。在選擇綠色食品時注意：

凡綠色食品產品的包裝上都同時印有綠色食品商標標志,、文字和批準號,，其中標志和綠色食品四個字為綠色襯托的白色圖案。除包裝標簽上的印制內容外,，貼有中國綠色食品發(fā)展中心的統(tǒng)一防偽標簽,，該標簽上的編號應與產品包裝標簽上的編號一致。在包裝上還應有激光防偽含標貼,，所謂“四位一體”,。如果此時，您還不能確定真?zhèn)?，可打電話向國家綠色食品發(fā)展中心標志處聯(lián)系咨詢,，電話：010－64228888轉7218。

天然食品并非都是綠色食品

現(xiàn)在的市場上,，五花八門的食品越來越多,，更有許多廠商在產品宣傳上做文字游戲，什么“天然”,、“純天然”,，仿佛是在說，瞧我的產品無污染,。其實這是個誤區(qū),。在一項科學家進行的檢測中發(fā)現(xiàn)，一些天然食物中含有多種有害化學物質,，如亞硝酸（強致癌物）,、生物堿、某些酶類以及農藥等,。這是因為環(huán)境污染,；這是因為環(huán)境污染無所不在,，天然植物生長其中，同樣會受污染,；同時,，為了生存，這些植物往往會產生一些有毒的化學物質,，以抵抗更多更兇的病蟲害,。所以，“天然”,、“純天然”并不能等同于無污染,、無污染、無公害的綠色食品,。

教師活動反思

這次開展的綜合實踐課,，時間緊，但在大家的共同努力下,，終于完成了此次活動,，這次活動主要體現(xiàn)了以下幾個特點:

1、突出實踐性,。培養(yǎng)學生的實踐能力是新課程標準的活動思想,。本活動以豐富多彩的實踐活動形式（如：調查“學生對綠色食品的了解情況”、收集“綠色食品資料”,、綠色食品的劃分標準,、綠色食品是怎樣種植出來的，分辨“綠色食品的真?zhèn)巍保?，促進學生主動參與實踐活動,，在活動中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)和解決問題、收集和處理信息,、交往和思考,、報告與總結等各種能力。

2,、強調自主性,。學生能在教師的指導下，自主建立課題,，采取小組合作探究的方式進行研究,，遵循了“親自實踐，深度探究”的原則,；較好地體現(xiàn)了綜合實踐活動課的基本特性,。在活動過程中既培養(yǎng)了學生的調查能力，收集信息,，處理信息的能力,；又發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力,，提高了學生的口語交流能力；為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間,。

3,、體現(xiàn)綜合性。本案例既合理地整合了“社區(qū)資源”,，充分利用了“課程資源”,；又有效地融合了“研究性學習”、“信息技術教育”,，實現(xiàn)了“大綜合”,。

學生雖然通過自主查找、自主探索學到了一些知識,，但還是存在不少問題：

一,、完成資料還不夠積極

二、大部分都怕吃苦,，沒有深入調查,、研究三、部分同學有事不關己的想法

四,、資料完成得不夠充分

我將在下一次的活動中，采取多種方法,，爭取讓大家共同進步,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇五

1、搜集贊美母親的詩詞,、成語,，寫在紙上向同學展示。

2,、每天幫媽媽做一件事情,，并寫出體驗。

每天幫媽媽做一件事情,，并寫出體驗,。

課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗,。

同學們,，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”,，你們都做好準備了嗎,？

1、師宣布：本班“交流展示會”現(xiàn)在開始,。

a,、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞,、成語在四人小組內向同學展示、交流,。

b,、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報,。

c,、師。

2,、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的,？

3、體驗大行動：a,、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內匯報,。b、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報,。c,、師。

這節(jié)課,，同學們都交流得很好,，看來你們課前都做了充分的準備。

讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞,、成語有感情地讀給媽媽聽,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇六

教學目標：

通過開展“中國茶文化”主題活動，初步了解“中國茶文化”相關知識,，營造一個研究的氛圍,，培養(yǎng)學生的`研究意識，增強探究意識,，發(fā)展綜合運用知識的能力,，發(fā)展探究問題的初步能力。

教學重點：

激發(fā)學生研究中國茶文化的興趣,。

教學難點：

初步了解中國茶文化相關知識,。

活動時長：4課時

第一課時

1、引導學生提出研究性學習課題,。

中國是茶的故鄉(xiāng),，歷史悠久。人們常說：“早晨開門七件事,，柴米油鹽醬醋茶,。

程；

引導學生掌握收集信息,、處理信息的方法,。

2,、各小組確定研究主題，討論并制定本小組研究計劃和活動方案,。準備好收集資料工具,，如筆記本、照相機等,。

第二課時

一,、猜謎導入，激發(fā)興趣,。

（出示謎語）：“生在山上,，賣到山下。一到水里,，就會開花,。

”你們真聰明，謎底就是茶葉,，板書：茶,。

二、師生介紹茶知識,，引出家鄉(xiāng)茶,。

茶的種類繁多，茶有綠茶,、紅茶,、花茶、白茶等,，我們家鄉(xiāng)也盛產茶，你知道我們的茶屬于哪一種茶類呢,？板書：家鄉(xiāng)的綠（并讓學生簡要介紹家鄉(xiāng)的茶資源情況,、茶的種類等。）

三,、觀察茶葉,，學生感言。

1,、教師出示茶葉片（新鮮）,。

引導學生從它的形狀、色澤等方面談,。

2,、教師出示成品茶（一粒），讓學生通過觀察,，發(fā)現(xiàn),、表達,。

3、突出兩者之間的對比,。（讓學生感受到不易與艱辛,。）

教師總結：是啊，從一片片嫩綠的葉兒到制成蜷曲成螺的成品,，其中要經歷多少艱辛的勞動和復雜的工序,。這其間，飽含著多少茶農的汗水呀,！

四,、引領學生入境，回味“成茶”的過程,。

1,、指名學生說說茶葉的“成茶”過程。

2,、教師小結,。（種植、采摘,、殺青,、揉捻、焙干）

3,、按順序重點講述采摘,、焙茶。

（1）出示采茶圖,、焙茶圖,。

（2）談感受、說體會,。（讓學生聯(lián)系自己的生活實際,。）

（3）表情感。（你想對家鄉(xiāng)的這些茶人說些什么,？）

小結：“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦。

”正是這些家鄉(xiāng)的茶農,，用他們的艱苦炮制了茶的醇香,。其實，家鄉(xiāng)陸郎的綠茶不僅勝在她的色,、香,、味、形上，她還有許多保健的功效,。讓我們在這聲聲古樸的樂聲中品茗,，讓我們了解茶的功效，讓我們“飲水思源”,，讓我們向家鄉(xiāng)的這些茶人表示崇高的敬意,。板書：我愛。

五,、了解功效,，細細品茗。（播放配樂錄音,，靜靜地品茗,，深深地思考。）

六,、交流學生搜集到的與茶相關的詩句,、詞句。

七,、布置作業(yè),。

以“家鄉(xiāng)的綠茶”為題，寫一片小練筆

第三課時

1,、走進茶園學采茶,。

清明時節(jié)，正是茶樹生長茂盛的時期,，放眼望去,，漫山遍野，到處是一壟一壟碧綠的茶樹,。采茶人頭戴草帽,，身背竹簍，穿行在茶園中,，靈巧的雙手在茶樹上飛舞,，茶葉的清香在空氣中彌漫，這一切構成了一幅極美的圖畫,。

我們帶領學生走進茶園，跟隨采茶人學采茶葉,。所采茶葉的標準是一芽二三葉,，但是采哪些茶葉，怎樣采,，都很有學問,。在茶農的耐心指導下，學生們從不會采，到有一定的速度,；從采大葉到標準的一芽二三葉,，進步很快。望著采摘回來的嫩綠的茶樹葉,，同學們雖然腰酸背痛,，但是感覺很有成就感。

聽茶農們介紹茶樹的生長過程,。

仔細觀察茶農采茶,，聽茶農介紹采茶技巧。（采茶好像“鳳點頭”,，采茶時,，左右手都要用，一左一右輪流采,，動作講究協(xié)調,；其次采下的嫩葉也分幾個等級，最上等的嫩葉為一個嫩芽,如雀舌;次上等的嫩葉一般為一個嫩芽加1至2片側葉,。）

學生學采茶,，茶農指導。

2,、學種茶樹,，初步掌握茶樹的栽培技術。

聽農技師介紹茶場的兩個茶樹品種,，學生觀察兩種茶樹各有什么特點,，制出來的茶葉各有什么特點。（都是楮葉種,，灌木型,，樹姿半開展，芽葉黃綠,，白毫中等,，發(fā)芽密度大，整齊,，產量高,，持嫩性強，內含物豐富,，是優(yōu)質綠茶品種,。抗逆性強,，適應性廣,。發(fā)芽期中生偏晚，適宜品種搭配和機采。場內的品種一種是大楮葉,，一種是小楮葉,。）

學生詢問茶樹的生長特點（氣候、溫度,、水分,、土壤等）。如氣候溫和,，年平均氣溫15.5?16.5度,，年降雨量1200?1500毫米，空氣濕潤,，土壤呈微酸性或酸性,。加之質地疏松，極宜于茶樹生長,。

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整理與收納小學綜合實踐教案篇七

1、通過本課的學習,，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識,。

2、使學生知道回收垃圾,、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用,；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學進行垃圾分類,。

3,、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法,，并能自主設計更多的處理方法,。

4、通過活動,，培養(yǎng)學生的觀察,、想像、辨別分類和解決實際問題的能力,，激發(fā)其創(chuàng)新,、探索的興趣。

錄相,、口香糖

1課時

觀看錄相：參觀廢紙加工廠,，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%,，少砍大樹17棵,，制成再生紙800千克。

引導學生走出校門,，進行社會調查,，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式,。

1,、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

2,、分組討論,，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來,。

3,、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理,？

4,、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。

1）垃圾分類,。

垃圾混裝是把垃圾當成廢物,，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場,，侵占了大量的土地,，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地,；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣,，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作,，分裝垃圾只需我們的舉手之勞,。

2）垃圾回收。

生活垃圾中,，鋁制易拉罐再制鋁,，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染,；廢玻璃再造玻璃,，不僅可節(jié)約石英砂、純堿,、長石粉,、煤炭，還可節(jié)電,，減少大約32%的能量消耗,，減少20%的空氣污染和50%的水污染,。回收一個玻璃瓶節(jié)省的能量,，可使燈泡發(fā)亮4小時,。回收1噸廢紙能生產好紙800千克,，可以少砍17棵大樹,，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,，減少35%的水污染,，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙,、舊信封信紙,、筆記本、書籍,、報紙,、廣告宣傳紙、貸物包裝紙,、紙箱紙盒,、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍,、稿紙,、名片、使條紙等,。第二次回收后,，還可制成衛(wèi)生紙。

3）垃圾變寶（堆肥,、發(fā)電等）,。

中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定,，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理,，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發(fā)電。

4）垃圾填埋,。

5）垃圾焚燒,。

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇八

了解相框的相關知識及結構,，分析不同相框的特點。根據(jù)自己喜歡的風格選擇合適的且容易找到的制作材料,。

通過觀察,、討論,，能用簡單的設計圖表達自己的想法，選擇合適的方法進行加工制作,；能對自己的設計,、作品進行調試、反思和改進,。

通過設計制作的體驗和探究，學會進行簡單的技術學習,，初步形成科學的態(tài)度及其技術創(chuàng)新的意識,，具有初步的技術探究能能力。

培養(yǎng)觀察分析,、創(chuàng)新思維及動手操作能力,，增強與他人交往合作的能力。

教學重點：相框的制作方法（剪刻,、粘貼,、美化裝飾等）

教學難點：相框的設計構圖

教師準備：多媒體、剪刀,、直尺,、工作板。

導入新課

生：可愛,、美觀.........

師：謝謝同學們的夸獎,，這節(jié)課就讓我們共同走進個性相框課堂，它屬于設計范疇,，通過本節(jié)課的學習希望同學們都能成為一名小小設計師,。

問題與思考

師：生活中我們都見過哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下,。它們或卡通,，或復古，或簡約時尚,，有或者個性十足,，充滿創(chuàng)意。那么關于相框你你能提出哪些問題呢,？下面請小組交流討論,。

生1：制作相框需要哪些材料？

生2：制作步驟是怎樣的,？

生3：注意事項有哪些,？

生4：如何設計更加實用美觀？

教師演示,，學生模仿

師：那我們需要注意哪些事項呢,？

生匯報（安全,、衛(wèi)生、秩序）

師：如何讓我們的相框更美觀呢,？

生匯報（添加裝飾物）

師：那么制作步驟呢,？請同學們仔細觀看大屏幕，看一看老師是如何制作相框的,。

設計,。根據(jù)照片大小設計相框造型。

剪刻,。將設計好的圖案用剪刀剪裁下來,，根據(jù)照片大小，用刻刀刻出相框內框,。

粘貼,。將雙面膠對準內框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內,。

美化裝飾,。用心形圖片、幸運星,、絲帶等材料來裝飾美化相框,。

師：看完老師的制作過程，你想不想動手做一做呢,？現(xiàn)在就開始動一動你的一雙巧手吧,！

實踐評價

師：那么現(xiàn)在你認為一件完美的作品應該具備哪些特點呢？

生：科學性,、實踐性,、實用性、美觀性..................

創(chuàng)意實踐

師：既然我們了解了技術設計的基本原則,，就讓我們進行一次創(chuàng)意性更強的設計吧,！發(fā)揮你的奇思妙想，來完成一件你心中完美的相框作品,。在制作的過程中請注意以下幾點：安全（在使用剪刀時避免傷到手）衛(wèi)生（剪下的邊角及時歸整）秩序（分工合作,，人人參與）師：同學們都已經完成了自己的作品，現(xiàn)在就讓我們來比一比,，看看哪組的作品最出彩,。同時我們還設置了最佳創(chuàng)意獎、最佳設計獎,、最佳合作獎,、最佳美觀獎，請各個小組分別派一名代表上臺介紹一下你們的作品,。

拓展延伸

師：設計不僅僅存在于我們的課堂之上,，生活中有著許許多多的設計,，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，比如我們可以為我們的家庭設計一款別致的影視墻,。

總結

師：通過本節(jié)課的學習,，相信同學們都有了很大的收獲，讓我們一起說說吧,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇九

1,、搜集贊美母親的詩詞、成語,，寫在紙上向同學展示,。

2、每天幫媽媽做一件事情,，并寫出體驗。

每天幫媽媽做一件事情,，并寫出體驗,。

課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗,。

同學們,，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”,，你們都做好準備了嗎,？

1、師宣布：本班“交流展示會”現(xiàn)在開始,。

a,、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示,、交流,。

b、四人小組組長匯總各組員意見后,，面向全班匯報,。

c、師,。

2,、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？

3,、體驗大行動：a,、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內匯報。b,、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報,。c,、師。

這節(jié)課,，同學們都交流得很好,，看來你們課前都做了充分的'準備。

讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞,、成語有感情地讀給媽媽聽,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇十

通過本次活動，讓學生了解校園綠色意識,，引導學生都來關心,、愛護綠色植物，了解綠色植物對環(huán)境保護的重要作用,。培養(yǎng)學生整理信息的能力及主動積極參與活動,，獨立思考和解決問題的能力。

1,、就“校園綠色”展開設想

2,、學生各抒己見，設計可行方案

3,、匯報設計方案

4,、保護校園綠色，我們應該采取哪些措施,？

（一）導入：

小結,。綠色象征生命的活力，綠色給人以清涼舒適之感,，沉醉在綠草如茵的'景色之中也給予人們一種歡愉的心情,，想不想使我們正在改建中的校園也讓它充滿生機與活力啊,？師：那我們現(xiàn)在為我們的校園設計一份綠色方案,，把我們的學校建設的更美麗好不好？今天我們實踐活動課的主題就是：關愛校園呵護綠色（板書）

(二)新授：

教師小結,。希望從我們自身做起,，做一個呵護綠色的使者，讓我們的生活變得越來越美好,！

(三)活動拓展:

綠色植物對環(huán)境保護的重要作用?

（四）小結：

這節(jié)課老師看到你們這樣用心地呵護綠色,，愛護我們的校園，老師相信,，我們的校園會在你們這些“紅花”的映襯下而變得絢爛美麗的,！

整理與收納小學綜合實踐教案篇十一

采用“過家家”的活動形式，充分調動形式參與活動的積極性。幫忙學生了解有關社會生活的小常識,。

經過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動,，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便,，我們應當尊重他們,。

使學生明白售貨員與顧客之間的'社會關系。

解有關社會生活的小常識,。

多媒體

導入,。

根據(jù)學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗,，使學生了解文具商店,，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。

活動過程,。

發(fā)現(xiàn)問題,。（說一說、試一試）

“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,。“上圖是賣什么的商店,？”“你去過的文具店都賣什么文具,？”

“試一試”要求學生根據(jù)自我的生活經驗,，把能從文具店買來的物品勾畫出來,。使學生原有的內部知識得以外顯出來。

提出問題,。（說一說）

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件,。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題,，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造,。

解決問題。（玩一玩）

由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客,。在活動中,，經過學生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動,，從而尊重服務行業(yè)的工作人員,，爭當一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中,，使學生了解有關社會生活的小常識,。

交流與反思（議一議）。

重點放到主角的評論上，如：怎樣當好一名售貨員,、做什么樣的小顧客最禮貌等,。明白人與人之間應當互相理解、互相幫忙,、互相服務,。

活動評價。

經過自評和互評,，進一步明確售貨員與顧客的關系,，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創(chuàng)新的學生,。

活動延伸,。

由學生親自、獨立買一回文具,。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇十二

通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性,。

讓學生親身感受自己行為習慣的偏差,，激勵自己及時改正不良習慣。

希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來,，為養(yǎng)成更好的習慣努力,。

請看以下事例：

1、曾看到這樣一則報道,，說的是新加坡,，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫,。但其中的一些文明禮貌的標語,，如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙",、"不準進入草坪"等卻用中文書寫,。為什么呢?人家回答："因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。"為此,，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不文明行為也是國恥,。"不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道,，國慶節(jié)后的天安門廣場,，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣,，有的地方不到一平方米的地面上,，竟有9塊口香糖污跡,，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習慣呢?

在我們身邊,，在一部分同學身上,，還存在著一些不文明的行為。例如,，在我們的校園內總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,，教室里、校園內食品袋,、方便面盒隨處可見,，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨,；再例如有的同學在教室內追逐打鬧,，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話,、粗話,，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物,。我們很多同學把文化知識的學習放在首位,，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成,，而這恰恰從本質上展現(xiàn)出一個人的思想品質,。

(1)由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板,。

(2)垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理,，最少早晚各一次。

(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次,。

(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后,，每個同學把自己座位周邊的地方清理好,。確保地面的整潔,。

(5)晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生,。并擺放好桌椅,。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分,。

請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣,，給大家提一些建議呢?

同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結：首先,，確立目標,，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他,，就得確立長遠的目標,，一步一個腳印的行動起來。俗話說,，有志者,，立長志，無志者,，常立志,。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣,，不能心急,，但一定要說到做到。例如,，想背完1000個單詞,，可以分成多天來完成。今天背10個,，明天背10個,，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力,，并且當你完成目標時,，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次,，學會時刻自我約束,。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以,，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸,。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去,；認識到沉迷于網(wǎng)絡的危害性了,，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人,，那就踏踏實實的兀自學習,。久而久之，壞習慣會離你越來越遠,，自然,，成功會離你愈發(fā)的接近。

整理與收納小學綜合實踐教案篇十三

1,、經過活動讓學生明白以禮待人是一種美德,，在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識,。

2、經過活動讓學生明白怎樣去尊重別人,，并在生活中能主動加以運用,。

培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識

讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人

多媒體

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么,？”請學生思考,。

1、講故事,。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事,。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個故事后,，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的,。

讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的`老學者向青年學者請教,，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重,。

2、議一議,。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內辨析,，其他圖在小組內討論。

（2）教師加進與本班,、本校學生生活密切相關的圖進行分析,，在分析幾幅圖后，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為,，應當立刻改正,。

3、說一說,。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來后闡述理由,。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候,、有什么人,、正在干什么，同學們?yōu)槭裁催@么做,。然后再進行歸納總結,?！寣W生經過看圖,，說說應對這些情景，自我會怎樣做,，目的是為學生樹立行為上的榜樣,。

主要請學生談談經過活動獲得的情感上,、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣,，激勵每一個學生都去做有禮貌的人,。

引導學生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經過活動的收獲,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇十四

培養(yǎng)學生熱愛大自然的好習慣,。

讓學生知道動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友,。

激發(fā)學生接觸大自然,、親近大自然、認識大自然,、欣賞大自然的情感,，教育學生保護大自然。

激發(fā)學生接觸大自然,、親近大自然,、認識大自然、欣賞大自然的情感,，教育學生保護大自然,。

錄音機、動物頭飾,、森林掛圖

組織教案

聽音樂學小動物飛,。

師生問好。

動物模仿秀

揭示課題,。

師：你們真像一群快樂的小鳥,。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎,？喜歡小動物嗎,？

今天，我們就一起來認識一些可愛的動物并給它們安個家,。

板書：給動物找家

游戲：動物模仿秀

猜一猜：我喜歡什么動物,？

師：老師想知道你們最喜歡什么動物，噓,，不用小嘴告訴我,，用動作來告訴我，好嗎,？

方法：請學生個別模仿,、按小組集體模仿出動物的`姿態(tài)，請小朋友猜一猜,，評一評,，

誰模仿得最像,？（評出幾名小小表演家）

唱一唱：小青蛙找家。

師師范,，讓小朋友熟悉旋律,。

學生創(chuàng)作：根據(jù)老師所給的音樂即興按句式編唱。

集體與老師對唱,，模唱小動物的叫聲,。

創(chuàng)：給動物找家

猜一猜：老師請來了哪些動物？

師：既然你們這么喜歡動物,，今天老師就請來了六位動物朋友,，它們是誰呢？

出示掛圖（上面貼著六種小動物）：這些動物沒有家了,，心里很難過,，這是為什么呢？

分別

這些小動物原來生活在哪里,，現(xiàn)在,，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢,？

抽六位學生,，。（說得好的學生獎勵其帶上相應的頭飾,。）

師：那么,，我們怎樣幫助這些動物找到自己的家呢？

（說理由）

想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家,？

（植樹造林,、節(jié)約用水、愛護環(huán)境,、保護地球等等）

玩一玩：集體舞《找朋友》

師生聊聊動物和人類的關系,。

游戲活動

師：動物是我們的好朋友，我們一起來做找朋友的游戲好不好,？

隨著《找朋友》的旋律,，指導學生用不同的形式跳邀請式集體舞。

（前八拍可以模仿動物走路的樣子,。）

小巧手

用我們靈巧的小手制作出《快樂的小苯熊》,。

總結、拓展

我們要愛護動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家,。

拓展：

欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》

用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇十五

春天到了,，樹木重新煥發(fā)了生機,，它們?yōu)槌鞘性鎏砹司G色,，它們?yōu)榱巳祟悗砹饲逍碌目諝?。讓我們一起走進春天，走近樹木,，感受大自然的魅力吧,！

1.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和熱愛科學的精神；

2.進一步了解人與自然的關系,；

3.增強學生的環(huán)境保護意識,；

4.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的品質；

5.引導學生熱愛樹木,、保護樹木,，與自然和諧相處。

1.明確活動目的和意義,；

2.查找相關資料,；

3.紙、筆,、卷尺,、三角板。

一,、導入

老師今天給大家?guī)硪坏牢幕↑c心,，請大家欣賞一段音樂。

（放音樂,，激發(fā)學生欣賞大自然的美景和情感體驗）

閉上你的'眼睛,，在欣賞音樂的同時，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣一幅景象呢,？跟著老師一同走進這個世界吧,！

在清晨的山林里，陽光透過樹木傾瀉而下,，一層層,，像薄薄的沙，四周幽幽靜靜,，偶爾幾聲鳥叫,，打破了山林的寂靜。漫步山林之中,，樹木郁郁蔥蔥,，百花姹紫嫣紅，爭奇斗艷，令人目不暇接,，采擷幾朵,，不知不覺已陶醉其中。

（音樂結束）

同學們,，談一談你剛才漫步山林的感受吧,！

二過程

預設：綠樹成蔭、百花爭芳,、沒有風沙,、環(huán)境優(yōu)美

生：有美麗的五里河公園

有綠樹成蔭的棋盤山……

師：上一周我們去了棋盤山森林野生動物園，在路上,，你都看見了什么,？有什么感受呢？

生答,。

師：連續(xù)的綠化工程已經使我們的城市達到了百米見綠的目標,，尤其是在棋盤山一帶，更是蔥蔥郁郁,，儼然一個小興安嶺,。

我們的家鄉(xiāng)已經夠美了，可是,，如果不注意保護,，就會功虧一簣。

同學們,，你愿意為家鄉(xiāng)的綠化做貢獻嗎,？你想了解家鄉(xiāng)綠化的哪些方面呢？

（二）師生共同總結出研究主題

學生討論匯報,，教師指導,。

預設：

1、家鄉(xiāng)樹木的種類

2,、家鄉(xiāng)的市樹和市花

3,、家鄉(xiāng)的森林覆蓋率

4、樹木對環(huán)境的影響

小組命名,，設計宣傳口號,。

活動作業(yè)：測量樹的高度的方法

利用直角三角板、卷尺等工具,。

原理：三角形相似性,、等腰直角三角形兩直角邊相等

板書：

保護家鄉(xiāng)樹木

一、我想了解：

1,、家鄉(xiāng)樹木的種類

2,、家鄉(xiāng)的市樹和市花

3、家鄉(xiāng)的森林覆蓋率

4、樹木對環(huán)境的影響

整理與收納小學綜合實踐教案篇十六

1,、采用“過家家”的活動形式,，充分調動形式參與活動的進取性。幫忙學生了解有關社會生活的小常識,。

2,、經過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習慣,。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便,，我們應當尊重他們,。

使學生明白售貨員與顧客之間的社會關系,。

解有關社會生活的小常識。

教學用具

多媒體

一,、導入,。

根據(jù)學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗,，使學生了解文具商店,，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。

二,、活動過程,。

1、發(fā)現(xiàn)問題,。（說一說,、試一試）

（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,?！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具,？”

（2）“試一試”要求學生根據(jù)自我的生活經驗,，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來,。

2,、提出問題。（說一說）

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件,。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店,，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造,。

3,、解決問題。（玩一玩）

由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中,，經過學生扮演主角,，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業(yè)的工作人員,，爭當一名禮貌小顧客,；在扮演主角的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識,。

4,、交流與反思（議一議）。

重點放到主角的評論上,，如：怎樣當好一名售貨員,、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應當互相理解,、互相幫忙,、互相服務。

三,、活動評價,。

經過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關系,，在評價過程中,，教師應鼓勵那些有所創(chuàng)新的學生。

四,、活動延伸,。

由學生親自、獨立買一回文具,。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇十七

1、了解母親節(jié)的由來,。

2,、能以各種方式表達自己對母親的`尊敬。

能以各種方式表達自己對母親的尊敬,。課前準備每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬,。

同學們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎,？

1,、講授母親節(jié)的由來。

2,、小實踐：a,、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎,？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧,！b,、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢,？（學生各抒己見）c,、師小結。

3,、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽,，并叫媽媽評一評。

4,、母親節(jié)心意賀卡評比：先在小組內評出優(yōu)勝者,，再在班上評出優(yōu)勝者。

5,、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意,。（媽媽,，感謝您?。懞煤蠹w評一評誰寫得最好。

今天,，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬,，真好！

把自己做的心意賀卡送給媽媽,。