作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

整理與收納小學綜合實踐教案篇一

1、了解生活中的主要糧食作物,。

2,、觀看水稻的種植過程，體會農民的辛苦和糧食的來之不易,。

3,、懂得要尊重農民的勞動，愛惜糧食,。

了解水稻的種植過程,，懂得愛惜糧食的重要性。

活動一：聯(lián)系生活,，導入主題

同學們,，今天都吃早飯了嗎？你今天早餐吃的什么,？

生回答

出示圖片：粥,、油條,、面包,。這些食物的原料是什么？

引出米和面粉,。

2,、同學們的生活經(jīng)驗可真豐富！你們還知道哪些食物的原料也是米或面粉,。

3,、同學們舉了好多例子，那么米和面粉又是從哪里來的,？認識生活中的主要糧食作物——稻和麥,。

4、糧食家族中的其他成員

活動二：探究米的由來,，體會來之不易

1,、小朋友們一日三餐中，幾乎天天要吃什么,？不吃飯會怎么樣,？

2、小小一粒米真是太重要了,，你知道小米粒是怎么來的嗎,？

3、觀看圖片,，多媒體演示米粒的由來,。我們來聽一聽小小一粒米的介紹——

播種、插秧、田間管理,、收割,、碾米

4、過渡：原來一粒米的誕生要經(jīng)過那么多過程,，是啊!一粒米從春耕開始到收糧入庫要經(jīng)過40多道工序,，5個多月的生長周期呢?真是來之不易啊,！

5,、我們學過的一首古詩就是描繪農民辛勤勞動的，你知道嗎,？讓我們來讀這首古詩,，體會耕種辛勞。齊聲朗讀,。

活動三：行為辨析,，提高認識

圖片展示浪費糧食的圖片。他們這樣做對嗎,？為什么,？

小資料

拓展有關知識，引用相關中國非洲的資料,，出示非洲饑荒兒童的圖片,，使學生的心靈再一次受到觸動，感情得到深化,。

活動四：愛惜糧食,，從我做起

1、例舉生活中愛惜糧食的好例子或好方法,，教師給于適當?shù)脑u價,。

2、最后,，老師送給大家一首兒歌《愛惜糧食》,，齊讀。

3,、希望同學們從今天開始愛惜每一粒米,，愛惜糧食要從自己做起。請同學們將“愛惜糧食”說給你的伙伴聽,。同時在我們的日常生活中擔任一名小小監(jiān)督員,，提醒每一位家庭成員也能做到愛惜糧食。(板：人人有責)

課前老師讓小朋友收集了愛惜糧食的古詩和諺語,，下面我們來交流一下,，并談談你對收集的古詩和諺語的理解。

板書：來之不易、愛惜糧食,、人人有責

整理與收納小學綜合實踐教案篇二

（一）課程依據(jù)：

在我們的生活中,，標志無處不在。但這些標志,，對于活潑好動的孩子來說,，往往視而不見，因此,，常常出現(xiàn)一些不應該發(fā)生的事情,，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質量安全標志，食用不合格食品使身體受到傷害,；有的孩子過馬路時忽視了應遵守的行走標志而發(fā)生意外,。可見,，標志在我們的生活中起著巨大的作用,。因此，把“我們身邊的標志”作為活動的主題,，就是讓學生通過探究而了解標志及其使用情況,；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感,。

開展本主題活動,，旨在引導學生了解標志的種類,，各種標志的含義,、作用及設置情況、人們對標志的認識及使用情況,，引發(fā)學生關注身邊的標志,，養(yǎng)成看標志、遵守和正確使用標志的好習慣,，同時反思自己的行為是否符合社會規(guī)范,，學會文明做事，改正自己的不良習慣和行為,。

（二）學情分析：

四年級小學生,，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象,，“標志”是學生身邊常見的事物,，較熟悉，只要留心觀察,，就能引發(fā)學生的思考,，激發(fā)學生的探究欲望。只要教師加以正確引導組織，使學生全員,、全程,、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動,，使學生都得到充分的發(fā)展,。

知識與技能目標：通過調查、搜集等途徑,，了解身邊常見標志的含義及作用,。過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究,，查資料,、調查了解等活動提高學生收集信息、整理信息,、觀察問題,、分工合作、與人交往等方面的能力,。

情感態(tài)度與價值觀目標：用標志規(guī)范自己的行為,，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

本課重點難點：

重點：調查了解身邊的標志并了解標志的作用,。

難點：利用標志規(guī)范學生的行為。

教法建議：,、教師講解和學生探究相結合,。充分尊重學生已有經(jīng)驗，引發(fā)學生學習的欲望,。

學法建議：自主學習探究和小組學習探究相結合,。

教學資源：

1.教具準備：

多媒體課件、部分標志圖片,。

2.學具準備：

收集有關標志的材料,。

本課環(huán)境準備：多媒體教室。

評價標準：

學生是否從清楚標志圖案,，是否了解標志的作用等方面進行評價,。

評價方法建議：注重學生在教學過程中的主動參與，關注學生個體差異,，注重評價激勵性,、多元性、開放性,，在自我評價的基礎上,，盡可能采取小組討論交流的形式,，鼓勵學生大膽發(fā)表意見和建議。

1課時,。

（一）創(chuàng)設情境,，導入新課（5分鐘）。

教學指導語:同學們,，請看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么,？（課件出示圖片。）,。

學生交流,，回答。

生1：這是一起交通事故,。

生2：行人沒有走斑馬線,。

生3：師引導：斑馬線實際是一種標志，也可以說是一種規(guī)范,，一種約束,。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方。

引出并板書“我們身邊的標志”課題,。

（設計意圖：通過欣賞圖片,，激發(fā)學生主動求知、探索的欲望,。）,。

（二）學習與探究（15分鐘）。

1.交流課前學生收集了解的有關標志的資料,。

師引導：標志是一種視覺識別符號,，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用,。它通過精練的藝術形象,，使人一目了然,，具有很強的概括性和象征性,，所以我們稱標志設計為視覺的語言。現(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標志的材料,。要求如下：

（1）是什么標志,？

（2）是什么地方的標志？

（3）它有什么含義和作用,？

標志存在于我們社會的每個角落,，適用于社會生活各個方面，如用于國家標志的國徽,、國旗,；用于商品上的標志稱商標,，如奧迪轎車標志、李寧牌商標,；用于各行業(yè),、機關等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志,、中國鐵路的標志,、公安機關的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等,；指示人們注意安全的安全標志,；用于會議上標志，如奧運會標志,，我國政治協(xié)商會議標志,；用于公路、鐵路,、航空交通的稱交通標志,；標明街道的路標等。此外,，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化,，如體育運動標志、電視臺標志,、網(wǎng)站標志等等,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇三

一、活動背景：

在我們的日常生活中,，“吃飯”是平常得不能再平常的事了,，同時，“吃飯”又是一件天大的事,，民以食為天嘛,！但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢,？《新疆綜合實踐活動》小學五年級（上冊）的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動,，此活動共有兩個次主題，一是介紹新疆風味小吃,，二是將新疆的快餐和洋快餐相比,，使學生關注自己多年來食用，而從未考慮過的問題,，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子,，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類等,。

隨著社會的發(fā)展,，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化,，在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動，目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光,，豐富的物產,，燦爛的文化，更要了解新疆的美食,，因為新疆美食已經(jīng)成為國內外客商,、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口,。

二,、活動目標：

1、知識與技能：了解新疆美食的相關知識,，了解主題生成的方法,，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項,。

2,、過程與方法：通過活動過程（情境導入——生成主題——分解主題——討論交流）進一步學習討論法、歸納法等方法,，培養(yǎng)合作學習的能力,。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

三,、活動類型：

主題生成課的方法類指導課。

四,、活動時間：

一課時（40分鐘）,。

五、活動過程：

一）,、欣賞圖片,，生成主題。

同學們,，今天老師帶來一些圖片,，咱們一起欣賞一下！看看它們都是什么,？

1,、出示新疆美食圖片，引導學生說出名稱,。

2、同學們,，看完這些圖片,，你想說點什么嗎,？（有何感想呢？）,。

3,、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢？（吃的）對,，這些都是我們的吃的,，是我們日常生活中不可缺少的飯菜，是食物?。◣煱鍟常?。

4、這些食物色澤鮮,、味道美,，誰來給它取個好聽的.名字美食！

你真聰明,！好我們就叫它美食!（板書美食）,。

5、同學們,，再看圖片,，這些美食都是哪個地方的呢？（板書新疆）,。

其實不僅新疆的美食多,，是啊,！中國是個文明古國,，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深,、源遠流長,、品種繁多。有北京的烤鴨,、天津的狗不理包子,、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚,、云南的過橋米線,、著名的川菜、湘菜,、粵菜等等,。那這么多的美食，我們在活動課上都要去了解研究的話,，有這份時間和精力嗎,？（沒有）當然能力也有限,，條件也達不到。那這就需要我們把活動內容的范圍縮小,，那么怎樣縮小范圍呢,？就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的,。所以啊,，老師今天就給大家?guī)淼氖切陆朗车囊恍﹫D片，這些都是我們在日常生活中經(jīng)常吃到的,。我們喜歡,、熟悉、有條件,、有能力去了解,。

根據(jù)這些我們今天呢，就把活動內容確定為“新疆美食”

6,、確定了活動內容,，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢？（了解）,。

那么,，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食。

二）,、引發(fā)問題,、分解主題。

1,、那么,，接下來我們就要根據(jù)這些注意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題,。

2,、現(xiàn)在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢,？說說理由,。

（提出要求：學習小組討論，組長匯報,，組員可以補充,，其他組可以提出意見和建議。）,。

3,、小組長匯報。其它小組同學認真聽，并給予意見和建議,。

4,、教師隨機給予總結,、歸納,。

三）、總結拓展,。

2,、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內容，并生成各組的小主題,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇四

在我們的日常生活中,，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時,，“吃飯”又是一件天大的事,，民以食為天嘛！但是,，我們對“吃飯”的了解有多少呢,？《新疆綜合實踐活動》小學五年級（上冊）的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動，此活動共有兩個次主題,，一是介紹新疆風味小吃,，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學生關注自己多年來食用,，而從未考慮過的問題,，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝,、種類等,。

隨著社會的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化,，在綜合實踐的活動課中設計“美食在新疆”這一主題活動,，目的在于使同學們不僅了解新疆的美麗風光，豐富的物產,，燦爛的文化,，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經(jīng)成為國內外客商,、游人了解新疆,、宣傳新疆的重要窗口。

1,、知識與技能：了解新疆美食的相關知識,，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項,。

2,、過程與方法：通過活動過程（情境導入——生成主題——分解主題——討論交流）進一步學習討論法、歸納法等方法,，培養(yǎng)合作學習的能力,。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

主題生成課的方法類指導課,。

一課時（40分鐘）。

一）,、欣賞圖片,，生成主題。

同學們,，今天老師帶來一些圖片,，我們一起欣賞一下！看看它們都是什么,？

1,、出示新疆美食圖片，引導學生說出名稱,。

2,、同學們，看完這些圖片,，你想說點什么嗎,？（有何感想呢？）,。

3,、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢？（吃的）對,，這些都是我們的吃的,，是我們日常生活中不可缺少的飯菜，是食物?。◣煱鍟常?。

4、這些食物色澤鮮,、味道美,，誰來給它取個好聽的名字美食！

你真聰明,！好我們就叫它美食!（板書美食）,。

5,、同學們，再看圖片,，這些美食都是哪個地方的呢,？（板書新疆）。

其實不僅新疆的美食多,，是?。≈袊莻€文明古國,，亦是悠久美食之境地,，中國的美食可謂博大精深,、源遠流長,、品種繁多。有北京的烤鴨,、天津的狗不理包子,、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚,、云南的過橋米線,、著名的川菜、湘菜,、粵菜等等,。那這么多的美食，我們在活動課上都要去了解研究的話,，有這份時間和精力嗎,？（沒有）當然能力也有限，條件也達不到,。那這就需要我們把活動內容的范圍縮小,，那么怎樣縮小范圍呢？就是要選擇我們大家都比較熟悉的,，有能力去了解研究的,。所以啊，老師今天就給大家?guī)淼氖切陆朗车囊恍﹫D片,，這些都是我們在日常生活中經(jīng)常吃到的,。我們喜歡、熟悉,、有條件,、有能力去了解。

根據(jù)這些我們今天呢,，就把活動內容確定為“新疆美食”

6,、確定了活動內容,，那我們是對新疆美食進行研究還是了解呢？（了解）,。

那么,，我們就把這次活動題目完整地表述為：了解新疆美食。

二）,、引發(fā)問題,、分解主題。

1,、那么,，接下來我們就要根據(jù)這些注意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個小主題,。

2,、現(xiàn)在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢,？說說理由,。

（提出要求：學習小組討論，組長匯報,，組員可以補充,，其他組可以提出意見和建議。）,。

3,、小組長匯報。其它小組同學認真聽,，并給予意見和建議,。

4、教師隨機給予總結,、歸納,。

三）、總結拓展,。

2,、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內容，并生成各組的小主題,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇五

一,、問題的提出：

從學生入學的第一天，校園垃圾就開始伴隨著學生的校園生活,，它給班級,、學校帶來的困擾也越來越大,。我根據(jù)五年級學生自身的特點和學習生活,，設計一系列的主題活動,，通過調查小課題研究、成果展示等活動形式,，讓學生在學習生活中進行調查研究了解校園垃圾的來源,、危害、怎樣處理垃圾等,，建議學生向學校提出建議,，讓學生以真實的校園生活為背景，在真實的生活中去發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題，激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動,，增強學生的環(huán)保意識,。

二、活動目的：

1.認識校園垃圾也是一種社會資源,，初步建立服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

2.關注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)學生探究問題的熱情,。

3.思考校園內存在的垃圾管理問題，找出減少垃圾的有效方法,。

4.學會與他人合作,，培養(yǎng)學生責任感、組織和策劃能力,。

三,、活動準備：

1.讓學生觀察校園環(huán)境，說說環(huán)境的變化,，并了解我們身邊的學生是如何處理垃圾的,。

2.以小組合作學習的方式，制定活動主題及實施方案,。

3.各小組全員參與策劃活動,，并作好記錄。

四,、活動過程：

1.情境導入：

同學們,，最近無論是從電視上還是從網(wǎng)絡上流行著一個詞語，這個詞可以說是家喻戶曉,，它的呼聲也是響遍全球,，這個詞語是什么呢?同學們，請看,。

(出示：“低碳”一詞),，而且現(xiàn)在人們都在提倡低碳生活?到底什么是低碳呢?其實低碳的意思就是節(jié)能排減,、綠色環(huán)保。隨著經(jīng)濟發(fā)展,，人們生活水平的提高,，環(huán)境污染也在不斷加劇。但是人們卻忽視了環(huán)境污染里的一個重要污染,，那就是垃圾污染,。提起垃圾，我想同學們都非常了解它,。它給班級,、學校帶來的困擾也越來越大。那么,，今天這節(jié)課,，我們就來一起探討有關校園垃圾的問題。

2.活動過程：

同學們,，聽了你們的感受和建議后,，我十分高興，有人曾說“順手撿起的一片紙,，純潔的是自己的精神”就從我們每一個人開始,，從一點一滴做起，呵護我們的校園,，不積跬步,，無以至千里。不需要花費太多的精力與時間,，只需要每一位同學一些簡單的動作和良好的行為習慣,。這是一件很容易的事，貴在堅持不懈,，我想,，這不僅是一種付出，同時也是一種回報!我相信滴水可以穿石,，我們的校園一定會在我們用心的呵護下越來越美麗,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇六

讓學生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，經(jīng)過討論交流,、辯論,、課內采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的.看電視習慣,；正確,、科學的觀看電視。

使學生能夠正確看待看電視的好與壞,，學會自我選擇,。

課件,。

一、激發(fā)興趣,，談話導入：

1,、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠,、畢福劍等,。

2、學生談對他們的了解,。

二,、課堂調查，揭示課題：

1,、資料：我們班喜歡看電視的有多少,？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2,、板書課題,。

三、“小小辯論臺”

1,、辯論話題：看電視有好處看電視有壞,。

3、辯論規(guī)則：a理由要充分,。

b要認真傾聽對方的發(fā)言,，反駁對方時要注意禮貌，要有禮貌,。

4、學生準備一分鐘后展開辯論,。

四,、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

五,、現(xiàn)場采訪：學生下座位采訪聽課的教師,，以尋求正確觀點,。

六,、教師總結：科學收看（時間要恰當資料要選擇）。

七,、學生制定自我的收視指南,。（表格略）,。

學生交流。

八,、課后實踐：策劃自我喜歡的電視節(jié)目,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇七

主題由來：

秋天,，天高云淡，風清氣爽;大雁南飛,，蟋蟀呢喃;瓜果飄香,，田野金黃;菊花盛開，落葉飄揚……在孩子們童話般的世界里,，秋天是那么美,，那么充滿詩情畫意。設計了該主題活動,，力求通過“豐收的果園”,、“尋寶物”、“秋天的創(chuàng)作”等形式讓兒童回歸自然,、親近自然,，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié),，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣,。

主題目標：

1、體驗豐收的喜悅,，讓兒童在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢,。

2、了解勞動成果來之不易,，學會珍惜勞動果實,。

3、獲得有關的農作物和其他動植物的知識,。

4,、發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力,、動手能力,。

主題內容：

1、豐收的果園,。

在家長或者朋友的帶領下,，讓學生到農村果園里去采摘果實。參加力所能及的勞動,讓學生在勞動中認識果實,。了解果實的特征以及有關果實的知識,，學習—些簡單的勞動技能，知道勞動成果來之不易,，懂得珍惜勞動果實,，體會勞動創(chuàng)造幸福的道理，體驗豐收和喜悅之情。

2,、尋寶物,。

組織學生自主地去尋找植物的落葉、果實,、種子或好玩的小東西,，裝起來收集好，為開學的展示活動做準備,，通過這個活動,，讓兒童在活動中感受自然的美，在秋天的自然中體驗到愉快和舒暢,，體驗探索自然的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,。

3.秋天的創(chuàng)作。

學生利用找到的“秋天”,，例如：果實,、樹葉、種子等自然物進行拍照,、作畫,、做標本甚至有創(chuàng)意地玩出各種秋天的游戲，充分發(fā)展兒童的想象力,、創(chuàng)造力,、動手能力，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂,，體驗成功的喜悅,。

活動過程：

活動一：豐收的果園。

一,、談話引入,，提出注意事項。

教師：到果園去要注意什么?

(學生已有了多次外出活動的經(jīng)驗,，他們七嘴八舌地說了許多注意事項,。)。

活動二：尋寶物,。

一、導入活動,，提出要求,。

老師：我們還要利用這個機會去尋找秋天的“寶物”。同學們要仔細觀察,，認真尋找,，將自己尋到的“寶物”收集起來裝好，看誰尋找到的“寶物”多,?；顒訒r注意外出的安全,。

活動三：秋天的創(chuàng)作。

一,、引導學生以自己或者小組為單位,，介紹自己在“尋寶物”活動中的收獲。

教師：同學們,，你們在假期中尋找到了許多秋天的“寶物”,，你們都帶來了嗎?請大家向同學介紹自己找到的“寶物”。

二,、展示創(chuàng)作成果,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇八

1、認識幾種常見的葉子,，能分辨出它們的形狀,。

2、明白各種葉子的特點用途及變化,。

3,、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發(fā)學生熱愛花草樹木的情感,。

明白各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點,。

課前收集各種葉子。

一,、談話揭示新課,，板書課題。

二,、讀小詩,。

當葉子星星點點出此刻枝頭的時候，它告訴我們,，春天來了,！

三、認識各種葉子,。

1,、出示各種葉子。

（1）說說自我收集的是什么樹的葉子,，是什么形狀的,。

（2）用“---------的葉子像---------”練習說話。

2,、互相欣賞各自帶來的葉子,。

3、說一說：

（1）這些美麗的葉子在不一樣的季節(jié)里，顏色一樣嗎,？

有許多植物的葉子,，到了秋天就會變色，并慢慢落掉,，說出這些植物的名字,，再畫一畫。

（2）還有一些植物,，它們的葉子一年四季都是綠色的,，說出這些植物的名字，再畫一畫,。

四,、巧手制作坊。

1,、方法：

（1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來,，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。

(2）根據(jù)落葉樹木的生長特點,，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來,，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內,。

（3）將上,、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔,，然后用撳扣把兩圓盤整合在一齊,。

2、學生動手制作,，師指導,。

五、操作與欣賞,。

1,、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化,。

2,、同桌比賽：看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來,。

3,、轉的快的，說得好的獎勵一顆五角星,。

4、比一比，誰的星星多,。

六,、攜手共享。

這么美麗的葉子,，能拼出許多漂亮的畫面來,，下頭我們看一看誰的小手最靈巧。

1,、用自我收集的葉子剪拼畫面,。

2、作品欣賞,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇九

采用“過家家”的活動形式,，充分調動形式參與活動的積極性。幫助學生了解有關社會生活的小常識,。

通過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動,，幫助他們養(yǎng)成使用文明用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們提供了許多方便,，我們應該尊重他們,。

使學生明白售貨員與顧客之間的社會關系。

解有關社會生活的小常識,。

教案用具,。

多媒體。

導入,。

根據(jù)學材所給的資料背景順序,，再結合學生的直接經(jīng)驗，使學生了解文具商店,，知道他們身邊常用的文具是從哪來的,。

活動過程。

發(fā)現(xiàn)問題,。（說一說,、試一試）。

“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的內容,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,。“上圖是賣什么的商店,？”“你去過的文具店都賣什么文具,？”

“試一試”要求學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來,。使學生原有的'內部知識得以外顯出來,。

提出問題,。（說一說）。

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件,。提供再共同探討怎樣辦出特色文具店,，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自己的智慧與創(chuàng)造,。

解決問題,。（玩一玩）。

由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客,。在活動中,，通過學生扮演角色，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動,，從而尊重服務行業(yè)的工作人員,，爭當一名文明小顧客；在扮演角色的過程中,，使學生了解有關社會生活的小常識,。

交流與反思（議一議）。

重點放到角色的評論上,，如：怎樣當好一名售貨員,、做什么樣的小顧客最文明等。知道人與人之間應該互相理解,、互相幫助,、互相服務。

活動評價,。

通過自評和互評,，進一步明確售貨員與顧客的關系，在評價過程中,，教師應鼓勵那些有所創(chuàng)新的學生,。

活動延伸。

由學生親自,、獨立買一回文具,。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。

整理與收納小學綜合實踐教案篇十

教師：小朋友,，你們誰家有電話呢?請舉手,。

(十幾位小朋友舉起了手)。

教師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家,，希望大家注意聽,。

教師：請王淳小朋友先講。

學生1：那天,，我大舅來電話,，找我媽有事,，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽,，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我,。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲,，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我?！薄澳阋煤脤W習,，取得好成績，過年我就獎勵你,?！蔽艺f：“我記住了?！?/p>

教師：誰還能說一說?

學生2：星期天,，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了,，是爸爸來電話了,。囑咐我在家聽媽媽的話，在學校聽老師的話,。

學生3：我看見媽媽跟我小姨通電話,。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂,，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐,，下星期天，我一定去,。再見!”“再見!”

(踴躍發(fā)言的一個接著一個……),。

教師：剛才，小朋友們說得很好,。那么,，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。

教師：小朋友,，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸,，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨,，而是給你的好朋友小亮打電話,。為什么要打電話呢?因為今天是小亮的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿,。請小朋友記住,，通話時要熱情大方,，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了,。講話時要面帶微笑,，聲音不要過高。不要忘了開頭問好,，結束說再見,。

小朋友，打電話時注意的問題,，記住了嗎?

學生：(齊)記住了,。

教師：好，下面我們來玩打電話的游戲,。

教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演,。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友),。

學生：王健拿起話筒用手比劃一下,，表示撥通了電話。

“喂,，你好!我是你的好朋友,，今天是你的生日，我向你表示祝賀,，祝你學習進步!”

“謝謝你!”

“再見!”

“再見!”

(教室里響起了掌聲,。頓時，教室里熱鬧非凡),。

“喂,，你是小亮嗎?”

“我就是?！?/p>

“今天是你的生日,，在你過生日的日子里，我代表我們全組的同學向你表示祝賀!”

“謝謝!”

“不客氣!”

“再見!”

“再見!”

(參加表演的一對接一對,，小朋友們真正陶醉了,。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與,，在老師的示意和鼓勵下,，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫,，心情有些緊張,，經(jīng)老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話,。全體師生為她鼓掌,，加油,。)。

(課后,，小朋友們深有體會地說：“老師,，這節(jié)課，我玩得真開心哪!”),。

整理與收納小學綜合實踐教案篇十一

注重以“春天”為話題,，引導學生積累關于春天的俗語、諺語,、成語和詩詞名句,，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養(yǎng),。

通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡,，讓學生深入認識大自然的物候特征,，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養(yǎng)熱愛春天的感情,。

在觀賞春天,、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟,，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術欣賞能力,。

學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力,。

xxx,。

2課時，第1課時學生集中活動,。第2課時學生自由作文,。

導入。

播放《春天在哪里》歌曲引入,。

引導學生誦讀寫春天的名篇,；

朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春,，春天總給人帶來許多希望,、生機，古往今來,，許多畫家,、散文家、詩人都會用自己的.傳神之筆,，去描寫春天的景象,。

出示《江畔獨步尋花》,，回憶學習：作者聽到、看到,、想到——用詩表達熱愛春天的感情,。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行能力訓練,。）,。

出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的,。

引導學生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里,？

師：游人不解春何在，只揀兒童多處行,。（冰心奶奶對春天的理解,？？）,。

在我們周圍,，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

描寫春天的資料有哪些,？

a成語中的“春天”

b,、詩文中的“春天”

c、繪畫中的“春天”

d,、現(xiàn)實中的“春天”

e,、我心中的“春天”

活動要求：

a組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個,，請選擇其中6—8個寫一段話,，描繪春天。

b組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句,，寫一段賞析的文字,。

c組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關春天的畫題詩或者為詩配畫,。

d組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風光在變,，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風,、春雨和春光變的更加明澈,，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫,。

e組：春天到了,，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。

學生作文,。

題目：“我心目中的春天”

整理與收納小學綜合實踐教案篇十二

春天到了,，樹木重新煥發(fā)了生機，它們?yōu)槌鞘性鎏砹司G色,，它們?yōu)榱巳祟悗砹饲逍碌腵空氣,。讓我們一起走進春天，走近樹木,，感受大自然的魅力吧,！

1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和熱愛科學的精神；

2．進一步了解人與自然的關系,；

3．增強學生的環(huán)境保護意識,；

4．培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的品質；

5．引導學生熱愛樹木,、保護樹木,，與自然和諧相處。

1．明確活動目的和意義,；

2．查找相關資料,；

3．紙、筆,、卷尺、三角板,。

一,、導入。

老師今天給大家?guī)硪坏牢幕↑c心,，請大家欣賞一段音樂,。

（放音樂，激發(fā)學生欣賞大自然的美景和情感體驗）,。

閉上你的眼睛,，在欣賞音樂的同時，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣一幅景象呢,？跟著老師一同走進這個世界吧,！

在清晨的山林里，陽光透過樹木傾瀉而下,，一層層,，像薄薄的沙，四周幽幽靜靜,，偶爾幾聲鳥叫,，打破了山林的寂靜。漫步山林之中，樹木郁郁蔥蔥,，百花姹紫嫣紅,，爭奇斗艷，令人目不暇接,，采擷幾朵,，不知不覺已陶醉其中。

（音樂結束）,。

同學們,，談一談你剛才漫步山林的感受吧！

二,、過程,。

預設：綠樹成蔭百花爭芳沒有風沙環(huán)境優(yōu)美。

生：有美麗的五里河公園,。

有綠樹成蔭的棋盤山……,。

師：上一周我們去了棋盤山森林野生動物園，在路上,，你都看見了什么,？有什么感受呢？

生答,。

師：連續(xù)的綠化工程已經(jīng)使我們的城市達到了百米見綠的目標,，尤其是在棋盤山一帶，更是蔥蔥郁郁,，儼然一個小興安嶺,。

我們的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美了，可是,，如果不注意保護,，就會功虧一簣。

同學們,，你愿意為家鄉(xiāng)的綠化做貢獻嗎,？你想了解家鄉(xiāng)綠化的哪些方面呢？

（二）師生共同總結出研究主題,。

學生討論匯報,，教師指導。

預設：

1家鄉(xiāng)樹木的種類,。

2家鄉(xiāng)的市樹和市花,。

3家鄉(xiāng)的森林覆蓋率。

4樹木對環(huán)境的影響,。

小組命名,，設計宣傳口號。

活動作業(yè)：測量樹的高度的方法。

利用直角三角板,、卷尺等工具,。

原理：三角形相似性、等腰直角三角形兩直角邊相等,。

整理與收納小學綜合實踐教案篇十三

1,、通過活動，讓學生了解禮貌是一種美德,，培養(yǎng)學生的自尊和對他人的尊重,。

2、通過活動,，讓學生了解如何尊重他人,，并在生活中主動使用他人。

培養(yǎng)學生自尊和尊重他人的意識,。

讓學生了解如何在生活中尊重他人,。

多媒體。

（一）問題介紹,。

在背景中顯示第三張圖片,，并詢問：這個學生在做什么？他的行為意味著什么“讓學生思考”

（二）活動過程,。

1,、講一個故事。

講一個古代和現(xiàn)代人尊重他人的故事這位老師首先講述了列寧的衛(wèi)兵理解視察的故事,。通過講述這個故事,，讓學生們意識到尊重他人是不分地位的。讓學生講述學習材料中另一幅圖片的故事,。中國古代學者向年輕學者征求意見，這樣學生就可以實現(xiàn)老學者對知識和人的尊重,。

2,、討論。

（1）首先選擇幾個有代表性的圖片,，在全班進行分析,，其他圖片將在小組討論。

（2）教師添加與課堂和學校學生生活密切相關的圖片進行分析,。在分析了幾張照片后,，他可以指出，如果我們有類似的不尊重他人的行為,，我們應該立即糾正,。

3、說點什么。

圖1和圖2中的材料使學生能夠在進行自己的練習后解釋其原因,。圖3和圖4的材料可以讓學生充分想象自己：在哪里,、何時、誰,、他們在做什么,，以及他們?yōu)槭裁催@樣做。然后總結,，要求學生看圖片,，并談論他們將如何處理這些情況。目的是為學生樹立榜樣,。

主要要求學生談論通過活動獲得的情感和思想收益,。為學生樹立榜樣，鼓勵每個學生禮貌待人,。引導學生從這兩個方面進行交談,。你也可以自由地談論自己活動的收獲。

請在家里與父母討論如何在家庭生活中相互尊重,。討論如何在家庭生活中相互尊重,。