心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

高中新教材培訓(xùn)心得體會語文篇一

我參加了20xx部編教材絡(luò)培訓(xùn)會,，聽了張老師和李老師的講解，讓我對新教材有了更深的理解,。聽完課后我結(jié)合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材,，認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：

打開新教材映入我們眼簾的是一幅56個民族孩子的圖畫,，這也是新教材的主要特色之一,。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富,，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶,。第一板塊我是中國人,，第二板塊我是小學(xué)生,，第三板塊我愛學(xué)語文，這一板塊讓學(xué)生了解在語文課堂上有哪些教學(xué)內(nèi)容,。

新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音,，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要,，本冊教材中增加了傳統(tǒng)文化的比例,，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的`思想,，蘊(yùn)含著人與自然,，人與人之間和諧相處的理念。

新教材中增加了一個新的板塊,，和大人一起讀,，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過程中,，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人分享,，這是一種趣味式分享，而不是說教式分享,，在親子閱讀中應(yīng)減輕閱讀難度,，增加學(xué)生對課外閱讀的興趣，讓學(xué)生真正享受閱讀,。在教學(xué)中我們應(yīng)該利用好課文中的插圖,，增加教學(xué)趣味性。把插圖編成故事,，聽故事是孩子們最喜歡的活動,。比如：在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事,，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事,。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn),。在課文教學(xué)方面,，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來,，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué),，更是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),。

高中新教材培訓(xùn)心得體會語文篇二

通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,，在這個平臺上,，我們相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了視野,。

專家講座使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升,。以前的我，對教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學(xué)過程時,，要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密,，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性,。

總之,，通過本次培訓(xùn)，更加堅定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

小學(xué)部編語文新教材培訓(xùn)心得

1.新教材中添加了很多的插圖,，圖片類型豐富,，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接,，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶,。

2.新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn),，同時也體現(xiàn)了識字的重要,。

3.新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,。

1.利用好圖片,，增加教學(xué)趣味性

編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖,。例如《日月水火》的插圖,，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣,。聽故事是孩子們最喜歡的活動,，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事,，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事,。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣,，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。

2.明確教學(xué)的目標(biāo),，有的放矢

對于每一板塊的教學(xué),，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功,，不給孩子增加負(fù)擔(dān),。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具,，是學(xué)習(xí)普通話的工具,，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音,，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,，能通過拼音識字,，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo),。寫字要重視漢字的占格、筆畫,、筆順的教學(xué),。通過教師示范、學(xué)生練習(xí),、好的作品展示,、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時間練習(xí),。

3.以學(xué)生為主,，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體,，我們要尊重兒童的天性,，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語交際一《我說你做》,，游戲是兒童生活中不可缺少的部分,，通過真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到,，其他人要認(rèn)真聽,。《和大人一起讀》也是貼近生活的表現(xiàn),，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂,，愛上閱讀,。

為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能,，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計劃：

1.認(rèn)真研讀教材,，正確把握教材的線索;

2.研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學(xué)理念;

3.深入課堂一線,，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式;

4.指導(dǎo)一線教師了解新教材,，調(diào)整教法;

5.勤積累、勤反思,，養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣,。

高中新教材培訓(xùn)心得體會語文篇三

我參加了20__部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，聽了張老師和李老師的講解,，讓我對新教材有了更深的理解,。聽完課后我結(jié)合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材,認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：

打開新教材映入我們眼簾的是一幅56個民族孩子的圖畫,，這也是新教材的主要特色之一,。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富,，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶,。第一板塊我是中國人,，第二板塊我是小學(xué)生，第三板塊我愛學(xué)語文,，這一板塊讓學(xué)生了解在語文課堂上有哪些教學(xué)內(nèi)容,。

新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn),，同時也體現(xiàn)了識字的重要,，本冊教材中增加了傳統(tǒng)文化的比例，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字,，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想,，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念,。

新教材中增加了一個新的板塊,，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中,，在親子閱讀過程中,，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人分享，這是一種趣味式分享,，而不是說教式分享,，在親子閱讀中應(yīng)減輕閱讀難度,，增加學(xué)生對課外閱讀的興趣，讓學(xué)生真正享受閱讀,。 在教學(xué)中我們應(yīng)該利用好課文中的插圖,，增加教學(xué)趣味性。把插圖編成故事,，聽故事是孩子們最喜歡的活動,。比如：在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事,，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事,。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn),。在課文教學(xué)方面,，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來,，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué),，更是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),。

高中新教材培訓(xùn)心得體會語文篇四

通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，作為一線教師的我們收獲不小,。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個平臺給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間,。老師通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)渠道,，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識,、感受,、心得體會等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習(xí)討論,，收獲很多,。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會。

我覺得,，作為一個光榮的人民教師,，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。一個現(xiàn)代合格的教師,，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神,，才能在工作中，嚴(yán)于律己,，寬以待人,。所以有人總結(jié),，教師要有五心：即愛心、誠心,、耐心,、信心、真心,。用博愛去關(guān)懷學(xué)生,，用真誠去打動學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生,，用自信去鼓舞學(xué)生,，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會贏得學(xué)生的愛戴,，換得一顆顆幼小心靈的健康成長,。

通過這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要教學(xué)有法,，教無定法,。具體的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍,。對此,，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，了解各種方法,，掌握這些方法,，做到胸中有法另一方面，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容,，靈活采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,。首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí),，通過各種渠道,。廣泛吸收，注意儲存各種教學(xué)方法的信息,，仔細(xì)研究其中的異同,，這樣才能在設(shè)計教學(xué)方案時做到信手拈來，亦即教學(xué)有法,。其次,，教無定法，教學(xué)方法不能一成不變,，要因人,、因課、因境而異 ,。所謂因人而異,，即要因教師,、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的教師,，演講能力強(qiáng),，講課時聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表,、幻燈,、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段,，結(jié)合啟發(fā),、提問、歸納講解等教學(xué)方法,。這樣就能使情境教學(xué)法達(dá)到爐火純青的境地,。

通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到,，新課程特別強(qiáng)調(diào)問題情境和問題意識,，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā),，以圖畫情景的展現(xiàn),，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動手,、自主探索和合作交流的機(jī)會,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識的同時，思維能力,、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進(jìn)步,。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑,，愿意與同學(xué),、老師交流，勇于發(fā)表不同見解,，樂于表現(xiàn)自己,。一個體現(xiàn)師生交往互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成,，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化,。

高中新教材培訓(xùn)心得體會語文篇五

20xx年3月6日，我們懷著激動地心情來到北票市教師進(jìn)修學(xué)校,，參加為期半天的“北師大出版社一年級數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會”,。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺,，讓我們系統(tǒng),、全面的學(xué)習(xí)了一年級數(shù)學(xué)下冊教材，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議,，為我們在實(shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。

劉堅主編的致辭，給我的感觸很深,，中國到現(xiàn)在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發(fā)動機(jī)，目前為止中國還沒有攻克這一難關(guān),，讓人很是沮喪,，但同時覺得肩上的擔(dān)子更重了。如劉主編所說中國的科技要從娃娃抓起,，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任將孩子們的數(shù)學(xué)教好,。

接下來，張丹教授對教材的解析更是細(xì)致入微,，使我不敢掉以輕心,，生怕錯過每一個精彩的段落。本套教科書按“情境+問題串”為基本敘述方式展開,，將思考,、分享與提升體現(xiàn)其中給出一個情境，孩子的好奇會引發(fā)不同的問題,，自己去思考,，然后分享解決問題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進(jìn)孩子,，欣賞孩子們的創(chuàng)造,，分享孩子們的智慧。

教授的講解細(xì)致到課時的分配,，一課時的內(nèi)容由主情境,、練習(xí)組成，建議2課時的內(nèi)容由主情境,、試一試,、練習(xí)組成。作為一名小學(xué)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備讀懂教材,、讀懂學(xué)生,、讀懂課堂的能力。我將為這一目標(biāo)不斷努力,。感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,、板式多樣,、色彩明麗,，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。張丹教授細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求,，面對耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。體會最深的`是課堂教學(xué)要最大限度的提高課堂教學(xué)效率。除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材,，定位教學(xué)目標(biāo),，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計教學(xué)過程,，使學(xué)生樂于學(xué),，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)在,，還有一個課堂教學(xué)手段方法問題,。

本次教材培訓(xùn)對于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,，令我受益匪淺,，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

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高中新教材培訓(xùn)心得體會語文篇六

俗話說“活到老學(xué)到老”,，“學(xué)海無涯”嘛,，下面是整理的關(guān)于初中語文新教材

培訓(xùn)心得體會

梁啟超說：“非精不能明其理,，非博不能至于約”。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合,。因?yàn)樾碌摹墩Z文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服,，之廣博令人眼界大開。與過去的教學(xué)大綱相比,，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語文教育理念,。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，對語文教材編寫、教學(xué)指導(dǎo),、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定,。它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時,，更注重語文課的人文性,，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。

我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,，教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。孔子云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”興趣是最好的老師,，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力,，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題,。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說,，敢問,，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望,，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲,，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角,，而教師的角色定位應(yīng)該是一個對話者,，一個教學(xué)活動的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,，起到的應(yīng)該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已,。所以作為老師，要學(xué)會的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。

當(dāng)然,，在備課方面,，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對不同課型的處理,，側(cè)重點(diǎn)也有所不同,，如對詩歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩歌,，而對文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎,，要求學(xué)生的翻譯要落實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也不能馬虎,。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

另外,，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識儲備足夠了,，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識,，加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕御課堂,，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的,。

現(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思,，比如有些人的認(rèn)識有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時髦,，是走形式，是要讓課堂熱熱鬧鬧,，對學(xué)生不能批評不能懲罰 …其實(shí)不然,，那些并不是新課程的核心，教育改革要落到實(shí)處,，扎實(shí)有效,，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后,，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中不斷地成長成熟,，不斷地產(chǎn)生積累靈感。正如前蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基所說“我只相信一條：靈感是在勞動時候產(chǎn)生的,?！瓌趧樱@是一切鈍感的最好的醫(yī)生,?！?/p>

“要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅持到底”。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn),，創(chuàng)造明天的輝煌吧!

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計劃初中語文”的培訓(xùn),，辛勞、興奮而又期待,?！拔粗亩际请鼥V的”，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時,，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個專業(yè),、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊伍,。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!

劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師,，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》,，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ),，廣才學(xué),，薄名利，遠(yuǎn)物欲,，樂在其中,。遺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課,。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師,，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程

作文

睿智的韓軍老師,，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語序,，在快樂中練展敘,，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實(shí),、自由,、個性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”,，美讀吟誦,，化意為字，真實(shí)自由,，重文寫白,。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》,，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座,。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué),，毫無新意,。實(shí)在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí),。

重慶南開中學(xué)的特級教師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》,，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,，同時更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng),，還是語文成績,，都會不斷進(jìn)步。

成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖!我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí),，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模遣紳M人文主義教育和審美教育的,，是啟迪學(xué)生聰明,，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,，新的時代需要新的理念和精神,，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索,。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的，積極吸取先進(jìn)的課改成果,，投身新課改的浪潮,，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),，在實(shí)踐中成長,。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的,，但作為一名語文教師，只要從頭做起,，有自信,，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力,，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當(dāng)然,，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師,，鄧春琴師等等,。你們真的辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的出色!

通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，作為一線教師的我們收獲不小,。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個平臺給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間,。老師通過在線學(xué)習(xí),，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識,、感受,、心得體會等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習(xí)討論,，收獲很多,。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會。

我覺得,，作為一個光榮的人民教師,，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。一個現(xiàn)代合格的教師,，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神,，才能在工作中，嚴(yán)于律己,，寬以待人,。所以有人總結(jié),，教師要有“五心”：即“愛心、誠心,、耐心,、信心、真心”,。用博愛去關(guān)懷學(xué)生,，用真誠去打動學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生,，用自信去鼓舞學(xué)生,，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會贏得學(xué)生的愛戴,，換得一顆顆幼小心靈的健康成長,。

通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到,，新課程特別強(qiáng)調(diào)問題情境和問題意識,，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā),，以圖畫情景的展現(xiàn),，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動手,、自主探索和合作交流的機(jī)會,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識的同時，思維能力,、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進(jìn)步,。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,，學(xué)生思維活躍,，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué),、老師交流,，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己,。一個體現(xiàn)師生交往互動,、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化,。

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來,?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理,。

首先，我的教育理念又有新的發(fā)展,，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新,。 聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式,，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹,、情感激發(fā)、語言品味,、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對議論文,、

散文

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,，不斷研究學(xué)生,，研究教材，關(guān)注社會,，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù),，一種追求,，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法,，豐富的知識儲備,，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得,，學(xué)以致用,。

作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識,。在學(xué)習(xí)中,，每一天都有感觸，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜,，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。通過專家引領(lǐng),，我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,，我準(zhǔn)確地把握了小說，散文,，議論文,，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法,、新手段,，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個平臺上,，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例,，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,，極大地開闊了視野,。

專家講座使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。 以前的我,，對教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學(xué)過程時,，要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之,，通過本次培訓(xùn),，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。

高中新教材培訓(xùn)心得體會語文篇七

通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,，在這個平臺上，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,，極大地開闊了視野。

專家講座使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升,。 以前的我,，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢，情感熏陶不深入,。

通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時,，要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之,，通過本次培訓(xùn),，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。

高中新教材培訓(xùn)心得體會語文篇八

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我受益匪淺,，收獲豐厚,，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性,。

一,、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代,，說某某能寫一手好字,，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反,，說某某的語文水平差,，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單,。但盡管簡單.卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此,，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背,、說說寫寫,。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。中學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”,、“考”中兜圈子,。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

二,、注重學(xué)生的閱讀背誦教學(xué)

俗語說：“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性,。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦,，積少成多,，然后融會貫通，化為已有,。一味的讀,，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣,，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已,。有位教師在執(zhí)教一篇游記時,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),，然后集體交流,，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,，猶如身臨其境,，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息,。整堂課內(nèi)容充實(shí),，模式新穎，學(xué)生饒有興趣,，也學(xué)了很多,。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀,，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀,。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣。

三、注重學(xué)生自悟探究

當(dāng)前的語文教學(xué),，不管是老牌的“教師講,，學(xué)生聽”，還是翻新的“教師問,，學(xué)生答”,，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”,，其總體還是以教師為中心,，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實(shí),，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信,，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo),、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練,，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。我會有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

四,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介，解決語文課程的抽象性,、概括性,、典型性與兒童生活的具體性、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾,。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見,，也不要輕易否定。我們常常見到的是,，恰恰是學(xué)生天真,、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花,。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會,。

五,、多鼓勵，多表揚(yáng),、提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言,。如：你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,，與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

總之，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進(jìn)步!

高中新教材培訓(xùn)心得體會語文篇九

梁啟超說：“非精不能明其理，非博不能至于約”,。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合,。因?yàn)樾碌摹墩Z文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開,。與過去的教學(xué)大綱相比,，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，對語文教材編寫,、教學(xué)指導(dǎo)、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定,。它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性,，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵,。

我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣是最好的老師，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生有興趣課外多讀書,。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題,。要努力營造課堂氛圍,，讓學(xué)生在課堂上敢說，敢問,，敢辯,，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲,，由此獲得的教學(xué)效率也極高,。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個對話者,，一個教學(xué)活動的平等參與者,。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已,。所以作為老師,，要學(xué)會的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖,。

當(dāng)然,，在備課方面，包括教材的處理,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,，對不同課型的處理，側(cè)重點(diǎn)也有所不同,，如對詩歌單元的`處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩歌,，而對文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎,，要求學(xué)生的翻譯要落實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也不能馬虎,。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

另外,，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識儲備足夠了,，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識,，加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕御課堂,，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的,。

現(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思,，比如有些人的認(rèn)識有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時髦,，是走形式,，是要讓課堂熱熱鬧鬧，對學(xué)生不能批評不能懲罰…其實(shí)不然,，那些并不是新課程的核心,，教育改革要落到實(shí)處，扎實(shí)有效,，需要我們?nèi)w教師的共同努力,。今后，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)實(shí)踐——反思——調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長成熟,，不斷地產(chǎn)生積累靈感,。正如前蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基所說“我只相信一條：靈感是在勞動時候產(chǎn)生的?！瓌趧?，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生?！?/p>

“要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅持到底”,。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn)，創(chuàng)造明天的輝煌吧!

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計劃初中語文”的培訓(xùn),，辛勞,、興奮而又期待?！拔粗亩际请鼥V的”,，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個專業(yè),、規(guī)范,、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!

劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師,，時隔6年,，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力,。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué),，薄名利,，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。遺憾的是由于時間關(guān)系,，沒有觀摩到劉老的示范課,。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”,，“新課程作文教學(xué)的策略”,，更為我們上了一堂幽默的、新奇的,、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!

睿智的韓軍老師,，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義,，在思考中排語序，在快樂中練展敘,，在分析中寫題記!在這堂示范課中,，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實(shí)、自由,、個性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”,，美讀吟誦,，化意為字，真實(shí)自由,，重文寫白,。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》,，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座,。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué),，毫無新意,。實(shí)在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí),。

重慶南開中學(xué)的特級教師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》,，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,，同時更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng),，還是語文成績,，都會不斷進(jìn)步。

成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖!我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí),，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是布滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰明,，引領(lǐng)學(xué)生理想的,。是啊，新的時代需要新的理念和精神,，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索,。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的，積極吸取先進(jìn)的課改成果,，投身新課改的浪潮,，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),，在實(shí)踐中成長,。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的,，但作為一名語文教師,，只要從頭做起，有自信,，能堅持,，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當(dāng)然,，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師,，孟川老師，鄧春琴師等等,。你們真的辛勞了,，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的出色!