當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

社會實踐指導教師工作總結篇一

今年8月29日，伊犁教育學院奎屯校區(qū)的民族實習生來到我們學校實習,，他們個個充滿著青春的活力,，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛,。我們綜合組的陳新蓮和王磊老師榮幸地接受了指導,、和四位實習教師的工作，在三個月的時間,，我們感受到了他們的勤奮努力,，謙虛好學、積極向上的精神,，盡力給予他們幫助,，盡可能對他們的"雙語"教學給予指導和建議，下面是這一期間所做的工作總結：

給實習生上示范課,，我備課格外用心,，處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法,，讓實習生體會學習,。課堂組織教學。

鼓勵他們參與學校的展示課聽課,，參與我們綜合學科部青年教師的教學教研活動,，聽教研組教師上課、說課和評課,，提供過多的機會,，讓他們學到更多教學風格和教學方法。

我們兩位指導老師與實習生一起制定實習計劃,。

讓實習生提前備課,，再進行指導，指導實習生如何鉆研教材教法,，進行教學設計,。實習生上科學課前教案要經過我們兩位指導老師提前審批，指導修改后方可上講臺,。課后我們與實習生及時交流,，反饋聽課意見，指出不足,，提出合理建議,，以利改進,。

讓實習生參與部分兩基資料的整理工作，感受迎"兩基"國檢的`緊迫感和參與學校衛(wèi)生大掃除工作的樂趣,，在此過程中使實習生們與綜合學科的各科老師有更多的接觸,，更多的交流，更多練習漢語的表達能力的機會,，也較快地融入到民族團結的大家庭里,。

我們兩位指導教師分別給每個實習生寫出鑒定評語，評定成績,。

社會實踐指導教師工作總結篇二

我覺得：要想做好“傳,、幫、帶”工作,，首先要做到：言傳身教,，率先垂范。

(1)鉆研教材

(2)了解學情

我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學生.于是只要有時間,我們便會針對學困生一起討論輔導方法,經常在課間及課后,都能看到馮老師在不厭其煩地輔導學生,，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步,。

1、馮老師每周都堅持聽我的課,，課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論,，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善課堂教學方式,。

2、我也堅持每周到班聽王老師的課,，我發(fā)現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，針對這些現象,，我在課后及時提出,，并把自己的做法和想法和她一起分享。

青年教師是學校的希望和未來,，青年教師的成長不可能沒有波折,，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師,，是中老年教師義不容辭的職責,。在今后的指導工作中，我會加倍努力,，為學校導師制工作的順利推進,，貢獻自己應有的力量。

社會實踐指導教師工作總結篇三

受學校的指派由我負責指導20xx年x月份分入蘇集中學工作的王靜老師,。時間過得真快,，轉眼我便與王靜老師友好合作了兩年,，在這兩年里，我感覺過得很充實,，在指導對方的同時,，自己也得到了鍛煉，得到了提高?，F對兩年來的指導工作進行如下的總結：

一,、工作方法指導：

王靜老師是求上進，干勁足,。通過兩年的工作方法的指導,，王靜老師總結出了以下幾點教育教學方法：

1、教育學生以理解,，尊重為基礎,，以愛心為出發(fā)點；

2,、抓住對學生教育的最好時機,；

3、激發(fā)學生的學習興趣,，努力做到使“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,。

二、聽課,、備課指導

指導王老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上,，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討,。能利用運用信息技術與學科教學整合起來,，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課,，并進行詳細講評,，指正不足之處，取得較好的效果,；給被指導教師上好示范課,，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價,，通過聽課,、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會,。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣,。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思,。

三,、與師和生融洽相處指導

一位合格的教師,，除了要備好課，上好課之外,，更要處理好師生關系,，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過兩年的工作指導,，王老老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽,，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用各種資源提升教學效果,，贏得學生的尊重和喜愛,。

四、練習,，出題及作業(yè)講評指導：

上課固然重要,，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè),、出測驗卷,；測試后如何總結、歸納,；如何講評,，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導,。通過兩年來的指導,，王老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性,，照顧到方方面面的學生,，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得,。

五,、運用好信息技術與學科教學的整合指導：

作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機,，利用多媒體輔助教學,，優(yōu)化我們的課堂教學,。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動,，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優(yōu)點,，它是一種新興的不可替代的教學手段,。通過兩年對周老師的指導，周老師能比較熟練地運用word編輯文檔,，能運用電excel制作表格,，能運用powerpoint制作ppt課件,。有效的為課堂教學服務。

“指導新教師”

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社會實踐指導教師工作總結篇四

在一年的互幫互學中,，呂老師按幫帶協(xié)議書中的要求去做，認真履行自己的權利和義務,。一年來,，我們是這樣做的：

1、 加強理論學習,，提高自身素質,。

為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作,，我們首先閱讀了《學校體育》,、《中小學體育教學》等書籍。大量理論書籍的閱讀,，使我們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學,。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤,，廣泛吸收借鑒別人的精華,，不斷優(yōu)化自己的課堂教學結構。經過努力,，我的課堂教學有了很大進步,。

2、備課,、上課,、互相評課。

學期初,，我們就制定了多在一起備課,，互相多聽課，聽后多提意見的計劃,，工作中,，我們也是這么做的。一年來,，我一共聽了張老師30節(jié)課左右,，跟他學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗,。呂老師也經常聽我的課,。每次聽完，他都會提出很多的寶貴意見，幫助我不斷進步,。在呂老師的幫助下,，我上的教改引路課非常成功，受到了聽課老師的一致好評,。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié),，效果也很好。

3,、參賽

一年來,，我撰寫了多篇論文，經過呂老師的修改再修改,，參與各級各類比賽都獲得了不錯的成績,，而且我們共同研究的課題《在體育教學中實施個性化教學的研究》順利結題。

社會實踐指導教師工作總結篇五

王老師是我校新進的老師,，是##師范大學畢業(yè)的'研究生,，自身素質較高，為幫助年輕老師盡快成長,，按照學校的安排,，我有幸和王老師師徒結對,成為王老師的導師,我深知這項工作的意義及肩上的責任.有一名老話說得好“:什么樣的老師帶什么樣的學生”，一個學期以來,，我本著“共同學習,，互幫互助”的理念，給年輕人機會,，給年輕人壓力的宗旨,，用實際行動影響著她?；仡櫼粚W期以來的指導工作,，現總結如下：

我覺得：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我一直嚴格要求自己,，處處以身作則，起到示范表率作用,，用自己嚴謹的工作態(tài)度,，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格,不斷影響著王老師.

(1)鉆研教材

開學之初,我將以前的教案交給王老師閱讀,讓其對初中數學備課程序有一定的了解,并和王老師一起研究初中整個三年的教材體系,知識的重難點,前后知識的相互聯系,引導王老師如何撰寫每篇教案.由于王老師本人知識功底比較扎實,加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規(guī)范,并滲透自己的一些思想.

(2)了解學情

我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學生.王老師清楚地意識到這一點,再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有時間,我們便會針對學困生一起討論輔導方法,經常在課間及課后,都能看到王老師在不厭其煩地輔導學生,，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步,。

通過不斷摸索,，修改,，提高,，在學校的備批檢查中，王老師的教案書寫工整,，清晰,，詳略得當，指導性強,，獲得了較好評價,。

1、王老師每周都堅持聽我的課,，在上課之前,，我也總是精心作好準備，盡量考慮教學的每一個環(huán)節(jié)的處理,，,處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論,，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善課堂教學方式,。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項,，都及時提醒她,，避免她走彎路。

2,、我也堅持每周到班聽王老師的課,，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環(huán)節(jié),。從聽課中,，我發(fā)現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言語速較快,，練習內容較少,，針對這些現象，我在課后及時提出,，并把自己的做法和想法和她一起分享,。本學期的十一月份學校組織青年教師參加比賽，為了幫助王老師參加好這次活動,，我和王老師反復推敲教案,，在年級內借班上課，最后在數學組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美,，但仍然得到組內老師的好評,。

教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作,，所以身為一名教師,，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程,，,，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個人的人格魅力,，以自己的教學去影響和教育每名學生,。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛,。王能艷老師擔任初二四班班主任,，四班是一個新組建的班，學生情況比較特殊,，難度也比較大,，王老師剛接手時所遇到的困難可思而知。我指導王老師當遇到問題時一定不要急躁,，一定不要義氣用事,，做出過激的行為，應該是冷靜自己,，“困難再多,，解決困難的方法更多”，改變方法,，換個角度,，就可教育好學生。一學期來,，在學生思想教育方面,，她能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題,。

青年教師是學校的希望和未來,，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石,，幫助他們盡快成為一名骨干教師,，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中,，我會加倍努力,，為學校導師制工作的順利推進,，貢獻自己應有的力量。

社會實踐指導教師工作總結篇六

受學校的指派由我負責指導九月新入我校的蔣佳瑋老師,。在這段時間里,，我感覺過得很充實，在指導對方的同時,，自己也得到了鍛煉，得到了提高?，F對指導工作進行如下的總結：

蔣老師求上進,，干勁足。通過我的工作方法的指導,，蔣老師總結出了以下幾點教育教學方法：

3,、激發(fā)學生的學習興趣,努力做到使“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。

指導蔣老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上,，有效地提高教學的效益,，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來,，激發(fā)學生的學習興趣,。定時聽課，并進行詳細講評,，指正不足之處,，取得較好的效果。

一位合格的教師,，除了要備好課,，上好課之外，更要處理好師生關系,，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處,。通過我的工作指導，蔣老師與年級的`每一位老師都相處得十分的融洽,，學會如何與家長溝通,。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果,，贏得學生的尊重和喜愛,。

上課固然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一,。要在作業(yè),、出測驗卷;測試后如何總結、歸納;如何講評,，更有效地利用好作業(yè)以及測試,，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導,。通過我的指導，蔣老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧,，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性,，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲,，學有所得,。

作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機,，利用多媒體輔助教學,，優(yōu)化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動,，即利用計算機幫助教師進行教學活動,。多媒體輔助教學有很多優(yōu)點，它是一種新興的不可替代的教學手段,。通過對蔣老師的指導,，蔣老師能比較熟練地運用word編輯文檔，能運用電excel制作表格,，能運用powerpoint制作ppt課件,。有效的為課堂教學服務。

社會實踐指導教師工作總結篇七

可以建議教師講述他自己是怎樣遇到這個教育問題的,，這個教育問題發(fā)生之后,，又是怎樣想辦法解決這個問題的，在解決這個問題的過程中是否發(fā)生了另外的教育事件,，是否有值得敘說的細節(jié),。

當發(fā)現他們敘說出來的教育故事真實可信且令入感動時，可以建議教師有意識地收集和整理教育故事,。教師講教育故事實質是以公開發(fā)表作為研究的突破口,。而公開發(fā)表又不同于一般所謂的發(fā)表文章。它要求教師以合理有效的方式解決自己的教室里發(fā)生的教學問題,，然后將自己怎樣遇到這個問題,、怎樣解決這個問題的整個教學過程敘述出來。這里的發(fā)表實質上是一種敘述,，敘述之后形成的文章是一種教育記敘文而不是教育論文,。這種教育記敘文比傳統(tǒng)的論文更能引起讀者的共鳴并由此而體現它的研究價值。教師寫教育記敘文或者說教師做敘事研究并不排斥教師寫教育論文,，但教師最好在積累了大量的教育故事之后,，再去講教育道理。

常有這種情況,，教師在敘述教育故事時,，有時感到無話可說,。對此應提醒教師，敘說的關鍵是敘說之前的行動,。教師的寫作實質是一種行動方式,，如果教師不改變自己的行動，教師將無話可說,。

因為寫教育故事不是為了炫耀某種研究成果,，它的根本目的是通過教師寫自己的教育故事來反思自己的課堂教學。由于教師的反思總是以某種教學理念的眼光來反思自己的教學行為,，教師的個人化的教學理論以及教學行為將經由這種反思發(fā)生轉化,。

可見，教師寫教育事件在實際上是轉化教師的教學觀念和教學行為的突破口,，是變革課堂教學的突破口,。如果教師不改變教學實踐,，教師就無話可說,。在這個意義上，寫作實際成為一種行動方式,，如果教師不行動,，如果教師不改變自己的教學習慣和教學行為，教師的敘說自然會成為困難的事情,。不少教師之所以感到無話可說,，原因在于寫作之前沒有改變自己的教學行為。

2.圍繞教師的日常生活基本方法

教師的日常生活主要是課堂教學生活,，教師所尋求的對教育實踐的改進主要是對教學生活的改進,，因此教師的敘事報告主要是由教師親自敘述課堂教學生活中發(fā)生的教學事件。這種對教學事件的敘述即稱為教學敘事,。教學敘事類似教學案例,，但教學敘事不僅強調所敘述的內容具有一定的情節(jié)（情節(jié)是案例的一個核心要素），而且強調敘述者是教師本人而不是外來者,，另外,，作為敘事的行動研究，教師所敘述的教學事件除了偶發(fā)事件之外,，更多地屬于教師本人有意識地改變,，是對改變之后所發(fā)生的事件的敘述。

除了參與課堂教學,，教師還大量地居留于課堂教學之外,。所以，教師的敘事除了教學敘事,，還包括教師本人對課堂教學之外所發(fā)生的生活事件的敘述,。這種對生活事件的敘述稱為生活敘事,。

實際上，一旦教師敘述自己身邊的教育事件,，就意味著教師開始進入一種撰寫自傳的狀態(tài)中,。教師一旦以自傳方式敘述自己生活中的教育事件，也就意味著教師開始以自己的生命經歷為背景去觀察世界,。如此,，在敘事研究中將自傳敘事作為教師的教學敘事與生活敘事的理想狀態(tài)。

一份真實的教學敘事或生活敘事總是具有教師個人生活史的痕跡,，是教師的自傳,。因此在引導教師敘說教學事件、生活事件的同時,，也可在某個階段建議教師集中整理自己的教育自傳,。建議教師在整理教育自傳時，可指向我作為受教育者經歷的教育事件,、我作為教育者經歷的教育事件,、我在教育經歷中形成的我的教育信條（當教師以教育自傳的方式表達自己的教育信條時，這種教育信條往往顯得真實,、可信）等三個部分,，這種教育自傳顯然已經包含了教師當下的日常生活中的教學事件和生活事件。

好的教學敘事與生活敘事其實是教師的教育自傳的一個部分,。但在實際的敘事研究中,，應建議教師以教學敘事作為日常研究的切入點和突破口。

自傳法,、個案法,、訪談法、檔案法等都是教育敘事研究的基本方法,。這些方法從本質上來說都是對話,，有的是自我的對話，有的是與他人的對話,。無論是什么對話,，都有著對個人經歷的反思。反思把內隱的觀念推到意識的前臺加以審視,，使所發(fā)生過的行為和事件獲得了意義,，使個人的內心世界更加清晰化，從而導致行為的改變,。例如,，教師在個人自傳中對自己學生時代對老師愛、恨,、念,、怨的事件與情感的回想,，對自己今天應該怎么做，教師就有了更清晰的體驗,。往往是,，當教師作為教育者的身份出現時，就忘記了曾經作為學生的自己的興趣,、愿望,，而以一種自己當年都不能接受的方式對待現在的學生。

個案分析是一種敘事表達方式,，它通過敘述圍繞著研究對象的一系列事件所構成的故事,，展現出問題、原因,、對策和結果,，使人們從中得到啟發(fā)。自傳或傳記也是一種敘事表達方式,，自傳方式通過教師對自己學生時代經歷的反思,，能挖掘出自己心靈中的曾經有的，但日漸被世俗和時日塵封的真知真情,，從而更好地理解當前的學生,，更加靠近求真的教育,。當教師通過檔案法,、個案法收集、整理學生的有關資料時,，也就是在建構關于學生的故事,。在這一過程中，教師就獲得了對學生外部和內部世界的深入了解,，從而能以一種有如審視自己作品的全新眼光來對待學生,，抱著完成一件新的創(chuàng)作的美好期望心態(tài)去修改、潤色,、完善他,。

社會實踐指導教師工作總結篇八

學校是培養(yǎng)人的基地，教師則是教育工作的具體實施者,，是貫徹黨的教育方針的實踐操作者,，因此教育的效果、教育的質量在很大的層面,，取決于教師的素質,。我們幼兒園這學期來了幾位新教師，園領導十分重視新教師的培養(yǎng),，為新教師的成才創(chuàng)造了良好的條件,，組織她們學習教育理論,，提高她們的教育教學理論水平，及時傳遞教育信息,，讓她們掌握教育前沿動態(tài),，并讓她們參加實際教學，讓老教師對她們進行指導,。

我班這學期的配班教師就是一名新教師——葛利利,，她的基礎很好，虛心肯學,，一點就通,，業(yè)務和思想素質都較優(yōu)秀。經過一學期的培養(yǎng)和指導,，該教師在教學方法,、備課、課堂教學等方面取得了較大成果,。成績顯著,，得到了老師的認可和好評。我在指導上采取了如下的做法：

1,、根據培養(yǎng)計劃,，堅持每周聽兩節(jié)課，并認真分析,，與葛老師討論,，鼓勵她寫課后反思；利用業(yè)務學習時間與她共同學習教學工作理論和經驗,，探討新的教學方法,；利用本園教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點,，彌補自己教學上的不足,。

2、指導新教師把新課程理念貫徹落實到具體的教學中,，堅持以幼兒發(fā)展為本,，讓幼兒成為學習的主人。一學期下來她在這方面有了很大的進步,。從她的備課和教學中都可以看到她在思考,、在實踐。如何真正的讓幼兒學會學習的方法,、技能,、終身受益的本領，她在積極地探索。她的公開課反映了她一學期以來,，在教育理念,、教學方法、教學手段,、教學內容的選擇等方面的進步,。最令人欣慰的是，她在課堂上,，對幼兒循循善誘,，耐心幫助，幼兒在課堂上積極舉手發(fā)言,，個個都愿意參與教學活動,。

3、帶領她融入到集體當中,，了解幼兒園的一日活動應該如何開展,，一學期下來，她已經能夠獨當一面了,。

經過培養(yǎng)和指導以及自己的努力和教師們的幫助,，她的工作取得了顯著的成績，盡管還有一些不足之處,，但是我相信,，通過努力，她在不久之后一定可以成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,。

社會實踐指導教師工作總結篇九

時光荏苒,，眨眼之際又是一個學期的終了。在這學期里,，我有幸接到學校給予的重任,，指導大學生支教趙慧琴同學,。我清楚一名教師教育教學成功與否關系到一批學生,，輻射到一個家庭，影響到一個學校,。所以我特別重視這項工作,，但由于我本身代著五年級語文和科學，也是第一次接觸,，自己平時放在五年經教學和研究整理的時間比較大,，所以多少有影響到指導的質與量，不過慧琴同學為人虛心,，能夠主動學習,，在這一學期里，她在課堂調控能力方面取得了很大的進步。

現我將本學期的指導工作總結如下：

一,、指導備課

由于所學專業(yè)的不同,，剛開始，慧琴同學對備課感到很茫然,，無從下筆,，主動向我借了以往的教學設計案例來看，記得剛來的那天下午我把她帶到了我家吃飯,，就這一會兒的空檔她還是趴在了電腦前從網上調出六年級語文第一課的教學案例自習琢磨起來,。隨身帶的筆記本上也密密麻麻的記著些重難點內容以及問題的設計。當時我就想這孩子一定就是塊一心專研的料,。接下來的時間,，我首先跟慧琴一起研究教材、課堂把握,、資料準備,、課前鋪墊等方面的注意事項?；矍俾迷趥湔n之前能先充分考慮學情,，分析學生知識結構和能力水平，再進行有針對性的備課,。虛心求進的她,，在這一學期，她能進一步深入到學生中,，了解學生的學習情況,；深入學生生活，做學生的思想工作,，引導他們積極樂學,。她能認真學習新課程標準，細心鉆研教材,，并運用自己所學的知識,，備好每篇課文，撰寫好每篇教案,，教案目標明確,，思路清晰，內容具體,。

二,、指導上課

課堂效率是教學效果的生命線。我要求她要嚴格要求學生,，只有嚴格的要求才能讓學生認真的投入到學習當中,，才能讓學生敬重老師，才能取得較好的教學業(yè)績。我讓她清楚,，學生學習成績的優(yōu)劣,，不只在于教師的教，更重要的在于學生的學,，學生喜不喜歡這課多在于所教的老師有沒有魅力把她吸引在課堂上,，把心留在課堂上。剛開始的時候,，她喜歡自我闡述,，喜歡把自己知道的恨不得都告訴學生，我說這不行,，在課堂上學生是主體,，我們要把課堂還給學生，而教師是組織者,、傾聽者,、引領者，我們要學會傾聽學生的聲音,，知道他們心里想什么,，以便及時改變自己的教學方法與方向。慢慢地,，在我的指導和她自身的努力下,，慧琴能夠較輕松自如的調控課堂，能較好地處理課堂出現地突發(fā)問題,，授課能力得到了較大的提高,，所任教的六年級掌控得特別好，期中成績更是得了第二名的好成績,，這極大地鼓舞了她的斗志,，接下來的教學工作顯得游刃有余了。

三,、指導做學生思想工作

我們的教育工作包含教書工作和育人工作,，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師,，必須做好學生的思想工作,。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，但我們不能畏懼,，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個人的人格魅力,，以自己的教學去影響和教育每名學生,。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛，我指導慧琴同學當遇到這些問題時一定不要急躁,，一定不要義氣用事,，做出過激的行為，應該是冷靜自己,，“困難再多,，解決困難的方法更多”，改變方法,，換個角度,，就可教育好學生。一學期來,，在學生思想教育方面,，她能調整好自己的思路，靈活處理一些問題,。

支教雖然結束了,，但支教的意義是深遠的。通過支教我相信慧琴同學學到了許多課本上學不到的東西,。她對于教學工作有了更進一步的認識,。教師工作平凡中見偉大，培養(yǎng)學生的工作神圣而又艱辛,。他們從真正意義上認識到教師職責之所在,。即便以后不會從事這個行業(yè)，也一定會將從中積累到的經驗用在自己的學習中和工作中,。同時,，在這短短的幾個月，我們也收獲了友情,，共同學習,，共同進步，作為指導教師的我也從這位大學生身上學到了不少的東西,，比如：激情,、務實、有耐心,、講方法,？？對我今后的人生價值取向和工作態(tài)度的轉變很有幫助,，我真得謝謝她,！

社會實踐指導教師工作總結篇十

我剛來到x學校的時候，接手高一x班的教學,，下學期接手文科x班的教學,。高一數學對我來說還是新手上路,，但是本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,，還在業(yè)務水平上有了很大的提高,。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期,。為了提高自己的教學水平,，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教,，結合本校和班級學生的實際情況,，針對性的開展教學工作，使工作有計劃,，有組織,，有步驟。我對一期來的教學工作總結如下：

1,、認真?zhèn)湔n,，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學,，擬定教學方法,，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案,。首先,，我認真閱讀新課標，鉆研新教材,，熟悉教材內容,，查閱教學資料，適當增減教學內容,，認真細致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確，難點分解,。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內討論。其次,，深入了解學生,，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到"有備而去",。

2,、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量,。

我能積極參加各種教研活動,，如集體備課,，校內聽課,，教學教研活動,，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力,。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明,，教學言簡意賅,，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵,。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性,，讓學生學得輕松,，學得愉快。在課堂上講得盡量少些,，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念,，堅持采用多媒體輔助教學,，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作好總結，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

3,、虛心向其他老師學習,，在教學上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見,，學習他們的方法,。同時，多聽課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。做到邊聽邊學，給自己不斷充電,，彌補自己在教學上的不足,，并常請其他教師來聽課，征求他們的意見,，改進教學工作,。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念,，樹立學好數學的信心,。

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大,，內容多,，知識面廣，讓他們有一個心理準備,。對此,，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學生,，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,，讓他們不要放松學習,。

2、改變學生不良的學習習慣,，建立良好的學習方法和學習態(tài)度的功夫比較難做,。

開始，有些學生有不好的學習習慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等,。為了改變學生不良的學習習慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導他們預習和復習,，強調總結的重要性，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結,，做錯題檔案,，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學要批評。通過努力,，大多數同學能很快接受,，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度,。

社會實踐指導教師工作總結篇十一

20xx年，我分別指導牧醫(yī)某某秋和牧醫(yī)某某秋兩個班的學生進行了某某為期兩周的實習實驗,。作為指導教師,，在實習期間經常與學生進行交流，指導他們學習,、生活,，現總結如下：

實習實驗是我校學生每學期經歷的一個重要環(huán)節(jié)，實習的目的是,，透過理論與實踐的結合,，進一步提高學生的思想認識,，鞏固所學的理論知識，提高了操作技能,，尤其是觀察,、分析與解決問題的實際潛力，這對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生而言尤其重要,。為了使同學們能加深對實習的認識,，我就盡可能地與學生就實習工作進行了交流與溝通，了解學生對于實習的想法,，還針對學生和實驗室的實際狀況,，提出了具體要求，使他們進一步了解實習實驗的重要性和必要性,，要求學生嚴格遵守實驗室的規(guī)章制度,，確保安全第一，個性強調要有吃苦耐勞,、持之以恒的精神,，為后面從事專業(yè)業(yè)務奠定了堅實的基礎。

為了使學生能盡快進入實習狀態(tài),，開始就對學生反復強調實習要求,，操作規(guī)范,，親自演示后才讓學生分組實驗。在學生實習的過程中進行不間斷的監(jiān)督檢查,，耐心輔導,，隨時掌握學生動態(tài)，了解實習過程中出現的問題,，并及時解決問題,，從而保證實習工作順利安全有效地進行。對于那些操作不慎損壞實驗儀器的學生,，嚴加教育,，登記報告實習員，價格便宜的在學生潛力范圍內按價賠償,。

除了進行實習實驗的日常管理,，以保證每個學生能順利完成實習以外，要求每個學生每一天完成一份實習報告,，事后做好每個學生的實習鑒定批閱評分,，盡量客觀公正地給每個學生做出一個合理的實習成績，同時打掃好實驗室的衛(wèi)生,，讓實習工作的收尾,。