作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

沙漠中的綠洲教案中班篇一

1,、能有感情地朗讀課文,。

2、能抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,、營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境,、改造環(huán)境的重要性,。

重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。

難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛,。

多媒體課件

一,、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課

1,、沙漠給你沙漠印象,？

板書：環(huán)境惡劣不毛之地

2、阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家,，自然環(huán)境十分惡劣,！

多媒體出示句子：（指導(dǎo)讀好這些句子）

“從飛機(jī)上往下看,，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,，而是沙漠,。”

“原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿,，好像罩著一層硬硬的殼。這里,，土是咸的,，水也是咸的，簡直是不毛之地,！

二,、走入“迪拜”，感受“綠意”

1,、然而,，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲,，這些綠洲是什么樣的呢,？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。

2,、來到迪拜,，我們看到什么？

出示：“這里綠樹成陰,，鮮花遍地,。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝,，摘鮮花,，或是在草地上行走?！?/p>

（1）從這個(gè)情景你感受到什么,？

（環(huán)境優(yōu)美：綠樹成陰鮮花遍地板書：綠樹成陰鮮花遍地

珍愛花草樹木、人民文明：沒有更不見）

（2）發(fā)揮想象,，說說“綠樹成陰,，鮮花遍地”的情景。

（3）指導(dǎo)朗讀（贊美佩服）

三,、走入文本,，感受“壯舉”

（一）精讀第3自然段

1、迪拜的風(fēng)景這么迷人,，這么美麗,。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來的,，多神奇啊,！我們一起看下文,，看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生存環(huán)境的。

2,、自由地朗讀第三自然段

（1）用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語,、句子。

（2）用“~~~~”畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語,、句子,。

（3）用（）畫出給你印象最深的句子，并能說出為什么,。

3,、交流：

（1）植物生長需要怎樣的條件？而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的,？誰給大家讀一讀有關(guān)的句子。（相機(jī)理解“不毛之地”）

（2）面對這樣的條件,，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎,？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關(guān)的句子,。

（a,、“買來、挖去,、填土,、埋下”從這四個(gè)詞語你能體會到什么？

b,、理解“惡劣,、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語）

難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“可以毫不夸張地說,，在這里,，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?！?/p>

（3）他們?yōu)槭裁匆@么做,？

（4）指導(dǎo)“有了……才……”練習(xí)說話。

4,、讀讀這兩段文字,，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？

（二）精讀4—7自然段

阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價(jià)培植了這些樹木,、小草,，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢,？我們來一起進(jìn)入課文的第4——7自然段看一看。,。

1,、這一部分有一個(gè)中心句，你能找出來嗎,？

出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木?！?/p>

（1）理解“侍弄”,。

（2）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護(hù)孩子一樣呢？誰能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子,。

2,、正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境,！而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護(hù),，才有了這些綠樹和鮮花，這美麗的環(huán)境??！

四、小結(jié)課文,，升華“情感”

1,、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛護(hù)花草樹木？

2,、在阿聯(lián)酋,，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)綠洲城市嗎？（星羅棋布）

3,、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡,！所以，后來,，從20xx年開始,，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng),，用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例,。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）

5,、我們應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么,？

五、作業(yè)

1,、分別為“植樹節(jié)（3月12日）”,、“世界水日3月22日”,、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫環(huán)一句環(huán)保警句,。

2,、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話,。

板書設(shè)計(jì)：

沙漠中的綠洲

環(huán)境惡劣綠樹成陰

不毛之地鮮花遍地

像愛孩子一樣

精心培育侍弄

《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的記敘文,。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲,，營造良好生存環(huán)境的壯舉,，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。本課的教學(xué)給了我如下的體會：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入部分,，我通過出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片,，讓學(xué)生說說自己印象中的沙漠，如“環(huán)境惡劣,，不毛之地,，寸草不生，黃沙滿天……”然后我又出示文中描寫的阿聯(lián)酋沙漠的特點(diǎn),。再出示一組迪拜的風(fēng)光圖，讓他們說說自己的印象,。學(xué)生們看著圖,，暢所欲言?！案邩趋[次櫛比,。”“這里綠樹成陰,，鮮花遍地,。”“地上看不到一片落葉……”我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生活環(huán)境的,？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案,。”這樣一來,，學(xué)生興味盎然,，探究的欲望被激發(fā)起來了。

二,、充分體現(xiàn)學(xué)生是對話的主體,。教學(xué)中騰出時(shí)間讓學(xué)生以讀促悟,，讀中感悟，讀出情趣,，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段,、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句,，讓學(xué)生品讀,，細(xì)思，揣摩,，體悟,，實(shí)現(xiàn)了對文本的真誠傾聽和對話。語文課是一個(gè)對話的課堂,，是一個(gè)互動(dòng)的課堂,。“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”使學(xué)生開闊了思路,，激發(fā)了興趣,，鍛煉了膽量，在多聽,，多說,，多想中得到了發(fā)展。如有一學(xué)生說道自己對“綠樹成陰”的理解：夏天,，我們躲在樟樹的綠陰下,，能感覺無比的涼爽。在迪拜,，路邊有那么多樹,，樹與樹形成的綠陰會給人們帶來多少的涼意和清新的空氣啊……”在互動(dòng)中，學(xué)生張揚(yáng)了個(gè)性,，展現(xiàn)了自我,。

三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一,?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),?！薄皯?yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,?！睆奈业慕虒W(xué)過程來看，我注意遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。教學(xué)的最后階段,，我問學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡,！你最想對他們說什么？假如你是那里的小草,、小花活小樹,，你會對游客說什么？”使學(xué)生由文本走向生活,，注重了文本的價(jià)值取向,，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。從情感的角度看,，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程,，熏陶著每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果,。

遺憾的是,，在教學(xué)過程中，為了能有較多的時(shí)間來進(jìn)行讀寫結(jié)合,，放在朗讀的時(shí)間上偏少,。如果能有更充足的時(shí)間讓學(xué)生來朗讀課文，他們對內(nèi)容的理解和情感的感悟會更到位,；同樣,，最后的寫話環(huán)節(jié)，如果時(shí)間充裕的話,，讓多一些學(xué)生來進(jìn)行交流,，能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，讓他們通過寫,、說結(jié)合來升華自己的情感,。

沙漠中的綠洲教案中班篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利，有感情地朗讀課文,。

2,、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,，激發(fā)熱愛大自然的感情。

3,、能通過仔細(xì)觀察課文題頭的照片,，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話。課文中的詞語可供選用。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：借助課文具體的語言材料,，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指讀課題——《沙漠中的綠洲》

“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢,？出示ppt中的沙漠圖

二,、學(xué)習(xí)第二段：

1、請打開書,，你能從第二段中,，找出描寫沙漠的句子嗎？

（出示：地面全是白花花的鹽堿,，好像籠罩著一層硬硬的殼,。這里，土是咸的,，水也是咸的,，簡直是塊不毛之地！）

沙漠是——不毛之地,！

什么叫“不毛之地”,？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼,、貧瘠,。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）

這里為什么會被稱為“不毛之地”,？仔細(xì)讀這兩句話,，品味一下。（土硬且咸,，水也咸,，自然環(huán)境非常惡劣，植物無法生長）

有感情地朗讀這兩句話,，突出沙漠的特點(diǎn),。

2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法,，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲,，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中,。這綠洲是怎樣的呢,？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。

3,、學(xué)到這里,，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個(gè)大大的問號？

質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會出現(xiàn)這么美麗的綠洲的,？

是的,，跟老師想的一樣！請?jiān)僮屑?xì)讀一讀第二大段,，這里都告訴我們啦,！

相機(jī)出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水,，買來樹苗和花草,。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土,，并在土中埋下自來水管,。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管,，源源不斷地送到樹木花草的根部,。”

（概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費(fèi)了巨大的物力財(cái)力與精力才把沙漠改變成綠洲的,。）

4,、出示：他們從國外買來泥土、淡水,，樹苗和花草,。

這一句與原句比，意思不變,，而且更加簡潔了,。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么,？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買,，更能反映改造成綠洲的艱難與代價(jià)高昂。）

作者用了三個(gè)“買來”,，你覺得他們僅僅是買來泥土,、買來淡水、買來樹苗和花草嗎,？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么,？（買來把沙漠變成綠洲的希望,、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）

5、他們到底付出了怎樣高昂的代價(jià)呢,？

用書上的話來告訴我,。出示：可以毫不夸張地說，在這里,，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子,。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來算一筆帳,，在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬元,。照這樣算，如果一個(gè)中心公園有5000棵樹,，平均每棵10萬元,，那一共就是：10萬×5000=（學(xué)生回答：5億！）

可是,，除了樹,，還有花、草,，要花的錢還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億,！還要更多更多。

所以,，老師認(rèn)為這里的句號可以改一下,。（感嘆號）能講講原因嗎？

6,、讀課文的第3自然段,，你一定會為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹木花草,，建造綠洲的精神所感動(dòng),。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會怎么樣呢：

原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿,，好像罩著一層硬硬的殼。這里,，土是咸的,，水也是咸的，簡直是塊不毛之地?。ㄒr托）

很明顯,，少了這幾句話，感覺大不一樣,。反過來說,，正因?yàn)檫@幾句對阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹,，才讓我們對“每一株小樹，每一棵小草,，都是國家花很大的代價(jià)培植的”,，“在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這樣的描寫有了很深的體會,，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難,，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動(dòng)。（襯托）

7,、你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎,？

三、學(xué)習(xí)課文第三段：

1,、指名讀第4-6自然段,，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）

你又有什么疑問了,？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎,？難道還需要澆水嗎？）（需要）

2,、園林工人為什么要澆水呢,？你從哪里看出來的？　

3,、出示句子：“霎時(shí),，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉,、草和花上的塵土淋得干干凈凈,。眨眼工夫，樹葉更綠,，小草更翠,，鮮花更艷?！?/p>

從這里你看出什么,？注意“雨霧”能出突出對植物的呵護(hù)，動(dòng)作輕柔,。從三個(gè)“更”字看出園林工人的勞動(dòng)是富有成效的,。排比句的使用突出了綠洲的美麗！

4,、難道只是園林工人為了這樣一個(gè)美好的生活環(huán)境在努力嗎,？

（交流句子：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝,，摘鮮花,，或是在草地上行走,。）

5、正因?yàn)槊篮玫沫h(huán)境來之不易,，所以阿聯(lián)酋人民分外愛護(hù)一草一木啊,！在阿聯(lián)酋人民的共同精心侍弄下,，迪拜才變得如此美麗、繁華,、動(dòng)人,，成為沙漠王國里的一道獨(dú)特風(fēng)景。

四,、總結(jié)課文,。

1、那么,，在阿聯(lián)酋,，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的,？（星羅棋布）

2,、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！

所以,，后來,，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng),，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”,。用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。

（中國的廣州,、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）

五,、課堂作業(yè)：

書后問答5：能通過仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫一段話,。課文中的詞語可供選用,。

1、指導(dǎo)：讓我們漫步迪拜街頭,，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧,！

多媒體展示街頭風(fēng)光的圖片。

2,、定格在題頭的圖片上,。

a：請用一句話說說迪拜街頭的風(fēng)光給你怎樣的印象？

b：我們要把景色寫具體,，就要仔細(xì)觀察呢,！

請仔細(xì)觀察題頭照片,，你覺得按什么順序觀察最好？

（方位順序）

c,、提示學(xué)生：回憶香港景色的描寫,，可以舉一反三寫出迪拜現(xiàn)代化的一面?；貞泴懘禾炀吧扔嘘P(guān)文章,，可以將迪拜的綠樹成陰、鮮花遍地寫具體,。

3,、學(xué)生寫作，交流,，點(diǎn)評,。

六、回家作業(yè)：

1,、寫一份倡議書,，號召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠色,。

2,、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌,，或制作展板等實(shí)踐活動(dòng),，促使大家形成保護(hù)綠地、愛護(hù)樹木的好習(xí)慣,。

板書：

19.沙漠中的綠洲

精心侍弄

不毛之地?????? 綠樹成陰

從飛機(jī)上往下看,，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,，而是沙漠,。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市,。

我們來到迪拜訪問,。這里綠樹成陰，鮮花遍地,。地上沒有一片落葉,，更不見有人攀樹枝，摘鮮花,，或是在草地上行走,。

阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草,，都是國家花很大的代價(jià)培植的,。可以毫不夸張地說,，在這里,，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子,。原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿,，好像罩著一層硬硬的殼,。這里,，土是咸的,，水也是咸的,，簡直是塊不毛之地,！惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民,。他們從國外買來泥土，買來淡水,，買來樹苗和花草,。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土,，并在土中埋下自來水管,。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管,，源源不斷地送到樹木花草的根部,。“人類有了綠樹,、鮮花和小草,，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說,。

那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步,，正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水,。

“這下面都有自來水管，還需要澆水,？”我們指著那些樹和草皮問,。

“不，不,！”園林工人豎起手指連連搖著,，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí),，一陣雨霧從空中灑下來,，把樹葉,、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫,，樹葉更綠,，小草更翠，鮮花更艷,。園林工人高興地笑了,，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說：“你看,，它們更漂亮了,！”

阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木,。正是有了這些綠樹和鮮花,，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

沙漠中的綠洲教案中班篇三

1,、能有感情地朗讀課文第二,、三、六自然段,。（重點(diǎn)）

2,、指導(dǎo)看圖，描述迪拜風(fēng)光,。

3,、理解新詞，能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境,，說出阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的,。（重點(diǎn)）

4、知道阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的,，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,，懂得要愛護(hù)綠色植物。

（一）了解綠洲,、沙漠,，引發(fā)疑問：

1、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——引讀課題,。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道,，沙漠中的綠洲指的是哪個(gè)國家？

3、阿聯(lián)酋到處——（引讀課文的第一自然段）音樂

（二）出示多幅圖（配樂）：這里的環(huán)境如何,？（板書：良好,、綠樹成陰、鮮花遍地）

1,、出示課文的題頭圖,。

2、站在迪拜接頭,，你看到了什么,？用一兩句話說說。

（1）引導(dǎo)學(xué)生從以下方面說：街道,、草坪,、高樓、公園

（2）指名連起來按方位順序說,。

3,、如此良好的環(huán)境，如此美麗的綠洲,，是在怎樣的環(huán)境中建設(shè)出來的？（板書：惡劣）

（1）理解詞意,。

（2）自讀第三自然段,，找出一些詞語或句子來說明？

（3）交流：引導(dǎo)學(xué)生用文中詞語說話：這里的水______,，這里的土_____,，這里幾乎是塊______。（可出示圖片,，理解咸而板結(jié)和不毛之地）（板書：咸而板結(jié),、不毛之地）

（4）出示句子，（原來……不毛之地）指導(dǎo)朗讀,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,，體會辛勤培植。

1,、還是請同學(xué)們讀第三自然段,，用“——”劃出寫阿聯(lián)酋人民行動(dòng)的句子。

2,、交流：生讀句子,，出示文字。

（1）找找,，這段文字中表示人們動(dòng)作的詞語,。

（2）從這些詞語中你體會到了什么？

（3）指導(dǎo)有感情的朗讀。

3,、理解并說話：這里的水________,，他們__________。這里的土________,，他們___________,。這里幾乎是塊____________，他們_________,。

4,、你有什么感受？ （克服艱苦困難的決心很大）

5,、練習(xí)朗讀,，齊讀。

阿聯(lián)酋人們花費(fèi)了人力,、物力來培植花草,，（板書：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告訴我們——引讀開頭一句,。（可適當(dāng)添加花費(fèi)代價(jià)的資料）

（四）學(xué)習(xí)四—六自然段,，體會精心侍弄。

2,、交流：澆水

（1）“地下不是有自來水管,，還需要澆水？”

（2）情景：你們是花草樹木,，一天下來,，身上落上了許多的灰塵，加上風(fēng)沙,，現(xiàn)在你最想干什么,？我就是園林工人，“撲——撲”（教師作澆水的動(dòng)作）,。雨霧從空中灑下來,，你們的身上淋的干干凈凈。

（3）采訪這朵小花,，你感到怎樣,？所以你開得——？（小樹,，小草）

3,、出示“霎時(shí)……”指導(dǎo)讀出高興的心情。

4,、園林工人為什么也笑了呀,？（體會他的自豪）

（五）學(xué)習(xí)第二自然段,，體會珍惜、愛護(hù),。

1,、綠洲的形成，離不開阿聯(lián)酋人民的辛勤培植,，離不開園林工人的精心侍弄,，更與每一個(gè)人分不開。

2,、讀讀第二自然段,，概括：珍惜、愛護(hù)

3,、齊讀有關(guān)句子,。

（六）總結(jié)。

1,、阿聯(lián)酋人民為什么會如此珍惜愛護(hù)花草樹木,？（來之不易，環(huán)境的重要）

2,、出示： 正是有了這些綠樹和鮮花,，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

（1）說話：有了這些綠樹和鮮花,，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境,？用“有了……才……”說話。（提示：看到,、聞到、聽到,、呼吸到,、心情……）

（2）齊讀： 人類有了綠樹、鮮花和小草,，生活才更加美麗,。

3、（音樂）阿聯(lián)酋人們正是明白了這個(gè)道理,，所以他們才能辛勤培育,、精心侍弄、珍惜愛護(hù)每一棵花草樹木,，才能在這片貧瘠的土地上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的綠色奇跡,。

4、每次學(xué)完課文,，我們總有許多感受,，學(xué)完這篇課文,，你想說些什么呢？（可以是對阿聯(lián)酋人們,，可以是對自己）

5,、讓我們永遠(yuǎn)記住阿拉伯朋友說的這句話，（再讀）,。讓我們與綠樹,、鮮花和小草為伴，生活更美好,。

（七）板書：

19,、沙漠中的綠洲

（惡劣） （良好）

咸而板結(jié) 綠樹成陰

不毛之地陽 鮮花遍地

辛勤培植

精心侍弄

珍惜愛護(hù)

沙漠中的綠洲教案中班篇四

這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境,，辛勤種植并精心侍弄花草樹木,，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉,，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求,。課文的第二、三段,，一是耳聞,，二是目睹，間接描述與直接描寫相結(jié)合,，是理解的重點(diǎn),。此外，課文配有插圖,，展示出迪拜的魅力風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌,，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感,，加深對課文內(nèi)容的理解,，配合進(jìn)行寫對話練習(xí)。

四年級學(xué)生,，視野有限,，對于阿聯(lián)酋這個(gè)國家不是很了解，對于那種沖破難關(guān),，在沙漠中艱難建造綠洲的決心與斗志很難有深切體會,，需要教師在教學(xué)中設(shè)置情景，配合朗讀讓學(xué)生體會阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,；,、

2、學(xué)會本課6個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫,。理解由生字組成的詞語；

3,、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識改造環(huán)境的重要性,，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感,。

了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉,。

體會阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求,，學(xué)會直接與間接描寫相結(jié)合的寫作方法。

1.出示沙漠圖,，你看到了什么,？

出示“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片,。這不是白雪,，而是沙漠?！保ㄏ鄼C(jī)板書白茫茫沙漠）

那里（引讀）出示“地面全是白花花的鹽堿,，好像罩著一層硬硬的殼。這里土是咸的,，水也是咸的,，簡直是塊不毛之地。

加紅“不毛之地”,，提問：什么叫做不毛之地,？

2.出示綠洲圖，同學(xué)們,，這又是什么,？

出示：在這白茫茫的沙漠中,，有著星羅棋布的綠洲——那是城市,。（學(xué)生齊讀）（理解星羅棋布）

這個(gè)圖給你什么感覺？（很美）美在哪里呢,？

（出示第二小節(jié)）這里綠樹成陰,，鮮花遍地。地上沒有一片落葉,，更不見有人攀樹枝,，摘鮮花,，或是在草地上行走。（誰能讀出它的美,，指名朗讀相機(jī)點(diǎn)評,。）（相機(jī)板書綠樹鮮花綠洲）

1.快速瀏覽課文，你從哪些段落中找到了答案,？指名交流,。（課文的第三自然段）

2.教學(xué)第三小節(jié)

（1）這段文字其實(shí)就寫了一句話，你看出來是哪一句了嗎,？指名說,。（阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹,，每一棵小草,，都是國家花很大的.代價(jià)培植的。）培育一棵樹,，他們需要付出那些代價(jià)呢,？（指名說）

（2）出示文字：他們從國外買來泥土，買來淡水,，買來樹苗和花草,。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土,，并在土中埋下自來水管,。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管,，源源不斷地送到樹木花草的根部,。

哦，原來在這個(gè)原來是沙漠的不毛之地培植一棵樹需要話費(fèi)這么大的代價(jià)??！

他們需要引讀并出示：他們從國外買來泥土，買來淡水,，買來樹苗和花草。

句子比較：買來泥土,、淡水,、樹苗和花草。

第一句三個(gè)買來,，是否重復(fù),、啰嗦。哪句更好,？（重復(fù)出現(xiàn)“買來”能讓我們體會到,，在阿聯(lián)酋要種植花草樹木代價(jià)很大,，感覺什么都是買來的；）

第三句：“縱橫交錯(cuò)”理解（你見到什么東西是縱橫交錯(cuò)的,？）

（3）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了,，原來在沙漠中培植樹木要花這么大的代價(jià),，難怪當(dāng)?shù)厝苏f（引讀）

出示“可以毫不夸張地說,，在這里,，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”呢，

出示填空練習(xí)復(fù)述,。

他們從國外買來_______,，買來_______，買來___________,。他們又把________挖去,，填上______________________,，并在土中埋下_______________,。由總水塔輸出的淡水，通過_________的_____________,，源源不斷地送到樹木花草的根部,。(三買來，三動(dòng)詞加紅,，復(fù)述后指名讀，讀出代價(jià)之大)

阿拉伯朋友為什么要花這么大的代價(jià)培植花草樹木,？引讀“人類有了綠樹,、鮮花和小草，生活才更加美麗,?！?/p>

1.在白茫茫的沙漠中有著如此美麗的綠洲，除了國家的大力培植花草樹木,，你還能找到其他原因嗎,？指名說（還有阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,，精心侍弄這些花草樹木,。）是的,，課文的4-6自然段就為了描述了作者親眼所見的“精心侍弄”的一幕。

2.學(xué)生自讀課文4-6段,，從四五六小節(jié)中你感受到什么,？（對花草樹木的呵護(hù)，就像對待自己的孩子般疼愛有加……）（指名說）

出示“不,，不,！”園林工人暑期一個(gè)手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管,。霎時(shí),，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉,、草和花上的塵土淋得干干凈凈,。眨眼功夫，樹葉更綠,，小草更翠,，鮮花更艷。園林工人高興地笑了,，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作,，說：“你看，它們更漂亮了,！”

練習(xí)朗讀,，讀出這樣的感受。（左右兩大組比賽）

第二組比賽前,，老師給點(diǎn)小提示：可以做動(dòng)作,，注意“高興地笑了”，霎時(shí)這一句要讀出剎那間的突然以及洗盡灰塵的舒適,，三個(gè)“更”要注意強(qiáng)調(diào),，層層遞進(jìn)。

齊讀,。

是啊,，阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣……引讀最后一段

目睹（板書）耳聞是一種間接描寫，那么目睹就是一種——直接描寫,，我們在寫作文的時(shí)候把這兩種描寫結(jié)合在一起寫就會讓我們的文章變得更有吸引力,、說服力。

讓我們小試牛刀一下吧

出示小練筆：常聽別人說廬山的云霧千姿百態(tài),，_______________________________,。今日身臨其境，_______________________________________。

板書設(shè)計(jì)：

沙漠中的綠洲

白茫茫沙漠

綠樹鮮花綠洲

耳聞+目睹

沙漠中的綠洲教案中班篇五

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題,，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。

2,、上節(jié)課我們初讀課文,，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來了禮物,，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片,，想看嗎？（課件）

3,、看了這些畫面,，你想到了哪些詞？（綠樹成陰,、鮮花遍地,、萬紫千紅、五顏六色,、綠意盎然,、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀,，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花,。

4、看了這些畫面,，此時(shí),，你的心情怎么樣？

5,、老師還帶來了一組圖片,，想看嗎？（課件）

6,、看了這些畫面,，你能用詞語或句子來說說嗎？

7,、看了這些畫面,，此時(shí)，你的心又是情怎樣的,？

（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：

1,、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話,。（阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀。“侍弄”是什么意思,？再加上“精心”說明什么,？誰再來讀一讀這句話。

2,、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心,？把有關(guān)句子畫下來,，并在旁邊寫下自己的感受。

3,、交流

（1）第2自然段

說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木,，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地,。

你能讀好這一段嗎,？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？

（2）第3自然段

“阿拉伯朋友告訴我們,，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”

老師知道你們課前還查了很多資料,，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價(jià)嗎？你覺得這個(gè)代價(jià)大嗎,？課文中是怎么說的,？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過這些費(fèi)用,。所以說在阿聯(lián)酋,，培育一棵樹的費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說法一點(diǎn)也不夸張,。

“他們從國外買來……送到樹木花草的.根部,。

泥土也要買嗎？（原來,，這里是沙漠……）水也要買嗎,？（水是咸的）

快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞,。是呀,，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！

作者用了三個(gè)“買來”,，你覺得他們僅僅是買來泥土,、買來淡水、買來樹苗和花草嗎,？他們還買來了什么,？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往,、買來對未來生活的憧憬）

你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的,？

理解“縱橫交錯(cuò)”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足,，不是斷斷續(xù)續(xù)的,。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”

你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎,？

（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹木澆水

阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎,？難道還需要澆水嗎？（需要）

現(xiàn)在,，請你們閉上眼睛,，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花,、小樹,，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞,，刮得人睜不開眼睛,。就連中心公園中的小草呀、小花呀,、小樹呀的臉上,、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受,？現(xiàn)在,，你們最想做什么？好,，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人,，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”,，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來,，把小草呀,、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的,、身上的塵土淋得干干凈凈,。采訪這朵小花，你感到怎樣,？所以你開得——,？（小樹,，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在,，你們的心情怎么樣,？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。

4,、怪不得,，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地,，怪不得這里的每一株小樹,、每一棵小草都是國家畫很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木,。（齊讀）

時(shí)間充裕的話提問：讀了這句話,，你有什么感受,？

6、總結(jié)：聽了你們的介紹,，我知道了在這里,，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說法毫不夸張,。所以你們保護(hù)環(huán)境,，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識,，所以你們像愛護(hù)孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木。

1．仔細(xì)觀察課文題頭的照片,，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,，寫一段話。

19.沙漠中的綠洲

精心侍弄

不毛之地綠樹成陰

生活更加美麗

沙漠中的綠洲教案中班篇六

借助課文具體的語言材料,，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情,。

1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢,？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢,？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,，可以用上課文中的詞語或句子,。

2,、自己讀全文。

3,、交流“沙漠”

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語,、句子：

白茫茫一片

地上全是白花花的鹽堿，好象…… 教師相機(jī)板書：惡劣,、不毛之地

土是咸的,，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板結(jié)

環(huán)境十分惡劣

（2）看圖,，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣,。

教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣,！

（3）指導(dǎo)讀好句子

a,、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片,。這不是白雪,，而是沙漠。

b,、原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼,。這里,，土是咸的，水也是咸的,，簡直是塊不毛之地,！

4、交流說說“綠洲”

教師相機(jī)板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境

出示圖片,，看圖進(jìn)一步感受美好,。

2、自己讀課文第三自然段,，用線劃出他們是怎么做的句子,？

3、交流出示句子,。

4,、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會,？

引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是巨大的,；建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難,，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的,。

板書：花大代價(jià)培植

5,、齊讀第三自然段。

1,、自己讀4,、5、6自然段,，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>

2,、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木,。

引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”,？

3、再讀課文,，你從哪里體會到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木,。圈圈畫畫詞、句,。

4,、交流句子，指導(dǎo)讀好句子,。

1,、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木,？

那么,，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎,？你是怎么知道的,？（星羅棋布）

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡,！

所以,，后來，20xx年開始,，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng),，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例,。

（中國的廣州,、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）

3、學(xué)了課文,，你有什么想法,？

沙漠中的綠洲教案中班篇七

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題,，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲,。

2,、上節(jié)課我們初讀課文,，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來了禮物,，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片,，想看嗎？（課件）

3,、看了這些畫面,，你想到了哪些詞,？（綠樹成陰、鮮花遍地,、萬紫千紅,、五顏六色、綠意盎然,、景色宜人……）指好“綠樹成陰,、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花,。

4,、看了這些畫面，此時(shí),，你的心情怎么樣,？

5、老師還帶來了一組圖片,，想看嗎,？（課件）

6、看了這些畫面,，你能用詞語或句子來說說嗎,？

7、看了這些畫面,，此時(shí),，你的心又是情怎樣的？

（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：,？

1,、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話,。（阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,，侍弄著這些花草樹木）齊讀,。“侍弄”是什么意思,？再加上“”說明什么,？誰再來讀一讀這句話,。

2、默讀課文2-6自然段,，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分,？把有關(guān)句子畫下來,，并在旁邊寫下自己的感受。

3,、交流

（1）第2自然段

說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木,，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地,。

你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎,？

（2）第3自然段

“阿拉伯朋友告訴我們,，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”

老師知道你們課前還查了很多資料,，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價(jià)嗎？你覺得這個(gè)代價(jià)大嗎,？課文中是怎么說的,？（指的讀好“很大的”）在我們國家,，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過這些費(fèi)用。所以說在阿聯(lián)酋,，培育一棵樹的.費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子,。這個(gè)說法一點(diǎn)也不夸張。

“他們從國外買來……送到樹木花草的根部,。

泥土也要買嗎,？（原來,，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）

快速瀏覽這一段,，找出動(dòng)詞,。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多呀,！

作者用了三個(gè)“買來”,，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水,、買來樹苗和花草嗎,？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么,？（買來把沙漠變成綠洲的希望,、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）

你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分的,？

理解“縱橫交錯(cuò)”說明埋下的水管多,，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的,。讀好“縱橫交錯(cuò),、源源不斷”

你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分的嗎？

（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹木澆水

阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎,？難道還需要澆水嗎,？（需要）

現(xiàn)在，請你們閉上眼睛,，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草,、小花、小樹,，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過,，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛,。就連中心公園中的小草呀,、小花呀、小樹呀的臉上,、身子上都落滿了一層塵土……這時(shí),，你們有什么感受？現(xiàn)在,，你們最想做什么,？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管,?！皣W——嘩——”，霎時(shí),，一陣雨霧從空中灑下來,，把小草呀、小樹呀,、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的,、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花,，你感到怎樣,？所以你開得——？（小樹,，小草）你們都變得更干凈更漂亮了,，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣,？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段,。

4、怪不得,，在迪拜綠樹成陰,、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹,、每一棵小草都是國家畫很大的代價(jià)培植的,，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹木,。（齊讀）

時(shí)間充裕的話提問：讀了這句話,，你有什么感受？

6,、：聽了你們的介紹,，我知道了在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子,，這種說法毫不夸張,。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活,，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識，所以你們像愛護(hù)孩子一樣,，侍弄著這些花草樹木,。

1．仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話,。

19.沙漠中的綠洲

侍弄

不毛之地綠樹成陰

生活更加美麗

沙漠中的綠洲教案中班篇八

師：課前課文讀幾遍了,？

生1：八遍。

師：了不起,！

生2（迫不及待）：十二遍,！

生（聲音不太響亮）：愿意。

師：不愿意就算,！

生（聲音響亮地）：愿意,！

師：做老師的老師，有信心嗎,？

生（聲音不太響亮）：有,。

師：信心不足。

生（聲音響亮地）：有,！

（微笑地以“書讀幾遍了”一個(gè)輕松的話題,，與學(xué)生拉家常似的導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生心理放松,，為學(xué)習(xí)新知提供良好的心理準(zhǔn)備,。教學(xué)中，老師對學(xué)生的讀書成果并不只以“真不簡單”一句表揚(yáng)結(jié)束,，而讓學(xué)生做本節(jié)課的小老師,，使學(xué)生明確本節(jié)課主要是向老師展示自己的讀書所得。這一要求激起所有學(xué)生的表現(xiàn)欲,，激發(fā)了他們讀書的興趣,。）

師：下面請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文2——6節(jié),。邊讀邊想象：像老師這樣,，課文只讀了一遍，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么,。

（生自由讀課文）

師：老師發(fā)現(xiàn)喬羽同學(xué)就很會讀書,，她一邊讀一邊還劃著什么寫著什么。

（通過榜樣,，教給學(xué)生讀書的方法,。既表揚(yáng)了會讀書的同學(xué)，又潛移默化地教給了其他學(xué)生讀書方法,。）

（其余生有所悟,，邊讀書邊動(dòng)筆。）

師：誰來說說老師會不知道些什么,。

生1：老師不知道在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子,。

師（出示“阿聯(lián)酋朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草,，都是國家花很大的代價(jià)培植的,。可以毫不夸張地說,，在這里,，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。）：老師粗略地計(jì)算一下,，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要兩萬元,。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢呢,？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來算一下,，我數(shù)樹，大家計(jì)算錢,。

師：一棵,。

生：兩萬。

師,；兩棵,。

生：四萬。

師,；三棵,。

生：六萬。

師：四棵,。

生：八萬,。

師：五棵。

生：十萬,。

……

師,；大家看，中心公園中的樹還有很多,。你估計(jì)一下建造這座公園需要多少錢,？

生1：一百五十萬！

師：才七十五棵樹,。

生2：二百五十萬,！

師：才一百二十五棵樹。

生3（鼓足氣）：一千萬,！

生4：一億美元,！

（引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)樹算錢，將“培育一棵樹抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”具體化,，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，又使教學(xué)富有情趣,。）

師：需要這么多錢,，你相信嗎,？

生：相信。

師：老師就不信,，建造一個(gè)公園需要這么多錢,，都花什么地方去了？能告訴我嗎,？

（生再次讀2節(jié),。）

生：他們從國外買來泥土，買來淡水,，買來樹苗和花草,。

師：什么？泥土也要買,？

生：因?yàn)橥潦窍痰摹?/p>

師：水也要買,？

生：水也是咸的。

師：原來如此,，泥土,、淡水、樹苗和花草都需要花錢買來,。

生：他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去……

師：什么,，挖沙石也要錢？

生：工錢,。

師：老師有點(diǎn)相信了,。

生：他們還在土中埋下自來水管。

師：一根自來水管值不了多少錢,。

生：是縱橫交錯(cuò)的自來水管,。

師：你來在黑板上畫給老師看一看。

（生在黑板上畫數(shù)不清的交錯(cuò)的“水管”）

師：原來那么多的水管,，老師現(xiàn)在相信了,。

（通過畫畫，理解“縱橫交錯(cuò)”,，加深學(xué)生對自來水管多的認(rèn)識,。）

師：誰來讀一讀？

（一生讀）

師：半信半疑,。

（另一生讀）

師：老師相信了,。老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里,，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”的句號可以改一下,。

（生試讀后,，爭先恐后舉起了手。）

生：句號可以改成感嘆號,。

師：為什么,？

生1：建一個(gè)公園需要花很多錢！

生2：建造一個(gè)公園是多么得不容易,！

師：讀一讀,。

（生大聲讀）

師：老師知道了，你沒有吹牛,。

（《新課標(biāo)》指出要讓學(xué)生在理解語句的過程中,，體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，而不應(yīng)枯燥乏味地講解,。）

請?jiān)侔讶?jié)讀一讀,，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象,？

生1：熱愛生命,。

生2：愛護(hù)生存環(huán)境。

生3：吃苦耐勞,。

師：像老師這樣課文只讀了一遍,，又沒有去過阿聯(lián)酋的人還會不知道些什么？

生：不知道沒有人攀樹枝,，摘鮮花,，或是在草地上行走。

師：你想告訴老師什么,？

（生吱唔說不出,。）

師：請同學(xué)們自由讀二節(jié)，誰能知道他想告訴老師什么,？

（生自由讀二節(jié),。）

生：阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木。

生2：迪拜很美,。

師：能通過讀告訴老師嗎,？

（生自由讀二節(jié)。）

生1：讀2節(jié),。

師：迪拜很干凈,！

生2：讀2節(jié)。

師：迪拜不但很干凈,，而且很美,。

師：像老師這樣還會不知道什么？

生：阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心,。

師：從哪兒看的出,？

（生讀6節(jié),。）

（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié),。）

生：很沉重,。

生：很不舒服。

師：你最想干什么,？

生（齊答）：洗澡,！

生1：不在沉重了,。

生2：很舒服,。

師：想對園林工人說些什么嗎？

生1：謝謝你園林工人,，幫我洗干凈了身上的泥土,。

師：不用謝，這是我們應(yīng)該做的,。

生2：謝謝你對我們的關(guān)心,。

師：我們花了這么大的代價(jià)，你們健康成長是我們的希望,。

師：能通過讀6節(jié),，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？

（生自由練讀,。）

生1讀6節(jié),。

師：老師聽出來了，洗過澡后很舒服,。

生2讀6節(jié),。

師：剛才洗得不是很干凈，坐下去再讀一讀,。

（語言描述再現(xiàn)情境,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言文字描述的空間，充分觸摸語言,。通過角色情境,，加深阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草樹木的情感體驗(yàn)。）

師：下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍,，邊讀邊體會：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深,？（生自由讀全文。）

生：阿聯(lián)酋人民熱愛生活,，他們不惜花很大的代價(jià)種植花草樹木,。

生：阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木。

師：阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木,，我們的同學(xué)們呢,？

生：也很愛護(hù),。

師：從哪兒看出的？

生：給小花澆水,。

師：有沒有不愛護(hù)花草樹木的,？

生：有。

師,；從哪兒看出,？

生：有的同學(xué)走草坪。

生：有的同學(xué)攀小樹,。

師：怎么辦呢,？

生：讓他們的老師也給他們上《沙漠中的綠洲》這課。

師：這個(gè)辦法不太可行,。

生：學(xué)校用廣播通知,。

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)。

生：在花園中,、草坪里豎一個(gè)個(gè)小木牌,。

師：這個(gè)辦法很好，可是上面寫些什么呢,？

生：禁止走草坪,！

師：這樣的話，同學(xué)們讀了不舒服,。

師：老師這兒征集了幾句話,，同學(xué)們讀一讀。

咦,，太陽公公在哪兒,，我怎么看不見——光禿禿的冬青樹）

師：誰再來說一說？

生1：好痛呀,，別再拽我的長發(fā)了,！——垂柳姑娘

生2：請別再踩我了，再踩,，我就成漿糊了,！——小草

生3：我愿為你送去一片綠蔭?！∥嗤?/p>

師：課后愿意把自己想的寫下來嗎,？

生：愿意。

師：下課,！

（《新課標(biāo)》指出“工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄皯?yīng)重視語文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,。”綜觀這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，“阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木,，我們的同學(xué)們呢？”使學(xué)生由文本走向生活,，注重了編者意圖,、文本的價(jià)值取向,?！靶∧景嫔蠈懶┦裁矗俊奔て饘W(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心需要,。這一切在潛移默化中將“工具性與人文性”統(tǒng)一起來,。）

沙漠中的綠洲教案中班篇九

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟語言文字，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木,，營造美好生存環(huán)境的壯舉,，認(rèn)識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感,。

讓學(xué)生在自主感悟語言文字的過程中,，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木、營造美好生存環(huán)境的壯舉,。

一,、讀題導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，這堂課我們一起來學(xué)習(xí)第19課,，齊讀課題。

二,、沙漠與綠洲的對比

1,、出示圖片，這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠,，出示詞卡：白茫茫的一片

2,、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊,，地面全都是——白花花的鹽堿,，咸而板結(jié),，就好像罩著——一層硬硬的殼，真是塊——不毛之地,。

什么叫不毛之地,？（寸草不生，貧瘠,、荒蕪）

3,、課文中的描寫出示，體會朗讀：

（1）從飛機(jī)上往下看,，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片,。這不是白雪，而是沙漠,。

（2）原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼,。這里,，土是咸的，水也是咸的,，簡直是塊不毛之地,！

出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市,。

這里綠樹成陰,，鮮花遍地。

體會朗讀：綠樹成陰,、鮮花遍地,、星羅棋布

三、緊扣中心,，自主感悟

（一）抓住中心,，整體感受

1、過渡：這么多,、這么美的綠洲全靠有綠樹和鮮花,，那么，阿聯(lián)酋人民是怎樣對待花草樹木的,？請大家自由讀2-7小節(jié),，找出這句話并用橫線畫出來。

2,、交流,。

出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

理解“精心侍弄”,，讀好這句話,。

過渡：快速讀課文，哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄花草的,？請你劃出相關(guān)句子,，還可以寫上你的感受。

（二）體悟中心——耳聞

1,、交流一,，讀讀，談?wù)劯惺堋?/p>

（1）出示：他們從國外買來泥土,，買來淡水,，買來樹苗和花草。

從三個(gè)“買來”體會,，投入很大的財(cái)力,。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，江陰投資10億元打造國家園林城市,，而在阿聯(lián)酋,，除了買花草樹苗，淡水需要買,，連泥土都需要買,，要進(jìn)口這么多材料,，費(fèi)用更加昂貴,。

除了要花費(fèi)昂貴的財(cái)力,，還要付出很大精力，還要做什么呢,？

（2）出示：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管,。由總水塔輸出的淡水,，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管,，源源不斷地送到樹木花草的`根部。

你能用簡潔的詞語來概括他們怎么做的嗎,？

·從動(dòng)詞“挖去,、填上、埋下”和“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”體會所付出的人力,、物力,。

·從修飾詞體會用詞的恰當(dāng)和他們所付出的努力。

“縱橫交錯(cuò)”的水管是什么樣子的,？你們比劃比劃看（板畫）

沙漠中的綠洲教案中班篇十

1,、能正確、流利地朗讀課文,；

2,、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語,。

3,、整體感知課文，理清課文思路,。

讀通,、讀順課文，學(xué)會生字,、新詞,。

理清課文思路。

小黑板

1,、指導(dǎo)初讀：

2,、檢查自學(xué)情況

（1）、指生說生字,，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音,、形、義,、組詞各方面說生字,，其他人糾正、補(bǔ)充與評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)意識與能力,。學(xué)習(xí)生字新詞,。

3,、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀,、齊讀強(qiáng)化生字詞

1,、引導(dǎo)再讀課文：

2,、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文

3,、指生說其他人傾聽、糾正,、補(bǔ)充,、評價(jià)生生會話,，碰撞出智慧的火花

4,、指生分自然段讀其他人傾聽,、糾正,、補(bǔ)充,、評價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀

1,、提示注意點(diǎn)傾聽提示強(qiáng)調(diào)字形

2,、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)

沙漠中的綠洲教案中班篇十一

1、借助課文具體的語言材料,，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,，營造良好生存環(huán)境的壯舉。

2,、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。

(一)說說“沙漠”,、“綠洲”

1,、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,，可以用上課文中的詞語或句子。

2,、自己讀全文,。

3、交流“沙漠”

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語,、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿,，好象……教師相機(jī)板書：惡劣、不毛之地土是咸的,，水也是咸的,，不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣。

(2)看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣,。教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家,，自然環(huán)境十分惡劣!

(3)指導(dǎo)讀好句子

a、從飛機(jī)上往下看,，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片,。這不是白雪，而是沙漠,。

b,、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿,，好象罩著一層硬硬的殼,。這里，土是咸的,，水也是咸的,，簡直是塊不毛之地!

4、交流說說“綠洲”教師相機(jī)板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片,，看圖進(jìn)一步感受美好,。

(二)精讀第三自然段。

2,、自己讀課文第三自然段,，用線劃出他們是怎么做的句子?

3、交流出示句子,。

5,、齊讀第三自然段。

(三)精讀4,、5,、6自然段。

1,、自己讀4,、5、6自然段,，談?wù)勀阌惺裁锤惺?

3,、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木,。圈圈畫畫詞,、句。

4,、交流句子,，指導(dǎo)讀好句子,。

(四)總結(jié)課文。

1,、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木?那么,，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)

2,、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!所以,，后來，2000年開始,，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎(jiǎng),，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。

用來獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例,。(中國的廣州,、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))

學(xué)了課文，你有什么想法?寫下來和大家分享,。

《沙漠中的綠洲》是一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護(hù)的課文,。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲,，營造良好生存環(huán)境的壯舉,，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。

上課開始,，我考慮到學(xué)生對阿聯(lián)酋這個(gè)國家比較陌生,，我本來準(zhǔn)備了多媒體課件，有關(guān)課文的朗讀和阿聯(lián)酋的風(fēng)光,，讓學(xué)生整體感知課文的同時(shí)讓學(xué)生的視覺受到強(qiáng)烈的沖擊,，繼而設(shè)問阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待,。但由于學(xué)校停電,，沒有機(jī)會用上此課件，真是事與愿違,。

好多有經(jīng)驗(yàn)的教師們都反復(fù)強(qiáng)調(diào):語文教學(xué)問題不能太碎,、太多，要抓住核心問題展開教學(xué),。所以,，本篇課文的教學(xué)我只圍繞一個(gè)重點(diǎn)問題“阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄花草樹木的?他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木”?并以此為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深入文本,。

本文的難點(diǎn)是課文第三自然段，我反復(fù)思量,，先從本段的中心句“……培育一棵樹的費(fèi)用抵得上一個(gè)孩子”入手,，告訴學(xué)生粗略計(jì)算一下,，一個(gè)孩子從呱呱落地到大學(xué)畢業(yè)得花十萬元左右，接著引導(dǎo)學(xué)生抓住“三個(gè)買來”以及一棵樹苗需要多少錢,，一瓶礦泉水需要多少錢,，抓住關(guān)鍵詞“挖去、填上,、埋下”,，“縱橫交錯(cuò)”體會這樣設(shè)計(jì)要費(fèi)多少心血、財(cái)力,、物力,、人力，加深學(xué)生的理解,，事實(shí)證明,，學(xué)生對這一段文字的感受很深刻。繼而,，本段的中心句“……培育一棵樹的費(fèi)用抵得上一個(gè)孩子”也就迎刃而解,，學(xué)生對阿聯(lián)酋人民的壯舉充滿敬意。

在感受了阿聯(lián)酋人民的壯舉后,，我想對學(xué)生滲透愛護(hù)環(huán)境的教育,，設(shè)計(jì)了:我想對自己說、對阿聯(lián)酋人民說,、對破壞環(huán)境的人說,，深化學(xué)生對愛護(hù)環(huán)境的認(rèn)識，強(qiáng)化文本的育人功能,。先讓學(xué)生寫一寫,，然后讀寫結(jié)合全班交流。

通過本課時(shí)的教學(xué),，我覺得自己對文本的解讀還不夠深入,，體現(xiàn)在教學(xué)第六自然段時(shí)可以抓住“更綠、更翠,、更艷”這三個(gè)詞進(jìn)行細(xì)細(xì)品味,，讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確以及水對綠化的巨大作用，但我未能抓住這一細(xì)節(jié),。在學(xué)生交流第二自然段時(shí),，談到迪拜街頭的美景說到:“迪拜這樣美可能是國家有一些明文規(guī)定，也可能是人們的自覺行為”其實(shí)我國也有這樣的規(guī)定,，比如:不亂踏草坪等,，但為什么仍然有亂踏草坪，亂砍樹木的情況出現(xiàn)呢?我這里就應(yīng)該及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育,，但我去沒有抓住這一契機(jī),，讓這個(gè)機(jī)會白白流走,。

沙漠中的綠洲教案中班篇十二

1、理解三個(gè)“買來”,、“挖去”等詞語的含義,，有感情地朗讀課文，四下教案沙漠中的綠洲(公開課),。

2,、自讀課文，畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子,，體會他們營造美好家園的壯舉,，從而認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

1,、打開默寫本,，我們來默幾個(gè)詞：白茫茫、白花花,、硬硬的殼,、不毛之地。開屏幕,，全對的同學(xué)舉手,。我們一起來讀一讀這4個(gè)詞?？粗?個(gè)詞語,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面。（投影）

2,、地處西亞的阿聯(lián)酋,，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣,?？砂⒙?lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫面,，你想到了哪些詞語,？（綠樹成陰、鮮花遍地）

3,、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設(shè)出這一片片綠洲呢,？

1、我們先一起來看這句話,。出示“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木。”“侍弄”的近義詞是什么,？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋,。

3、交流

（1）過渡：原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼,。這里,，土是咸的，水也是咸的,，簡直是塊不毛之地,！這兒根本不適合植物的生長?？墒前⒙?lián)酋人們是怎么做的呢,？“他們從國外買來泥土，買來淡水,，買來樹苗和花草,。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土,，并在土中埋下自來水管,。（投影）你能具體說說他們都做了哪些事嗎？（三個(gè)“買來”,、挖去,、填上、埋下）“買來泥土“,，原來的土地不能用嗎,？（這里的沙石咸而板結(jié)，不適合植物的生長,。）“買來淡水”,？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏,，為了種植樹木,，阿聯(lián)酋政府花費(fèi)巨資，向其他國家購買淡水灌溉花草樹木,。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長,，先買來各種材料，再挖去咸而板結(jié)的沙石,，然后填上適宜種植樹木的泥土,，還要埋下自來水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么,？（付出的代價(jià)大,，建設(shè)綠洲任務(wù)艱巨）

小結(jié)：為了構(gòu)建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活,，阿聯(lián)酋人民面對植樹造林如此艱巨的工程，精心培植（板書：精心培植）,，他們義無反顧的投入到建設(shè)綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎,？（自由讀——指讀——齊讀）

（2）過渡：為了這每一株小樹，每一棵小草,，他們付出的代價(jià)大到什么程度,？毫不夸張的說，引讀：在這里,，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子,。（投影）把花草樹木當(dāng)作孩子一樣的栽培，僅僅是因?yàn)楦冻隽司揞~的資金,？更多的是對這一草一木滲透進(jìn)了深厚的情感,。把他們當(dāng)作孩子一樣培育、呵護(hù),、照顧,。

（3）瞧，在人們的細(xì)心照料下,，阿聯(lián)酋是一番怎樣的.景象,？出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地,。地上沒有一片落葉,，更不見有人攀樹枝，摘鮮花,，或是在草地上行走,。哪些詞語讓你感受到這里景色的優(yōu)美？（綠樹成陰鮮花遍地沒有……更不見……）從這些詞語中,，你感受到了什么,？（感受到阿聯(lián)酋人民對花草樹木的愛惜之情。）你能讀好這兩句話嗎,？生活在這樣的城市里,，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）人們珍愛這里的一草一木,，因?yàn)樗麄儓?jiān)信“人類有了綠樹,、鮮花和小草，生活才更加美麗,?！保ㄍ队埃ò鍟壕暮亲o(hù)）

（4）為了使花草樹木更加美麗，園林工人是如何工作的,？（為花草澆水）（板書：精心澆灌）既然地下都有自來水管,，為什么還要澆水呢,？園林工人沒有直接回答我,，那你知道原因嗎,？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣,，樹葉更綠,，小草更翠,，鮮花更艷，路人看到如此美景,，心情更加的愉快了,。讀好“霎時(shí),，一陣雨霧從空中灑下來,，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈,。眨眼工夫，樹葉更綠,，小草更翠，鮮花更艷,。”

小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛護(hù)孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木,。綠樹、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽,，茁壯成長,，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書：改變環(huán)境建設(shè)家園）

沙漠中的綠洲教案中班篇十三

1,、理解三個(gè)“買來”,、“挖去”等詞語的含義，有感情地朗讀課文,。

2,、自讀課文，畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子,，體會他們營造美好家園的壯舉,，從而認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

（一）導(dǎo)入

1,、打開默寫本,，我們來默幾個(gè)詞：白茫茫、白花花,、硬硬的殼,、不毛之地。開屏幕,，全對的同學(xué)舉手,。我們一起來讀一讀這4個(gè)詞?？粗?個(gè)詞語,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面。（投影）

2,、地處西亞的阿聯(lián)酋,，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣,?？砂⒙?lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫面,，你想到了哪些詞語,？（綠樹成陰、鮮花遍地）

3,、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設(shè)出這一片片綠洲呢,？

（二）學(xué)習(xí)2—6小節(jié)

1,、我們先一起來看這句話。出示“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木,。”“侍弄”的近義詞是什么,？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋,。

3、交流

（1）過渡：原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿,，好像罩著一層硬硬的殼。這里,，土是咸的,，水也是咸的，簡直是塊不毛之地,！這兒根本不適合植物的生長,。可是阿聯(lián)酋人們是怎么做的呢,？“他們從國外買來泥土，買來淡水,，買來樹苗和花草,。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土,，并在土中埋下自來水管,。（投影）你能具體說說他們都做了哪些事嗎？（三個(gè)“買來”,、挖去,、填上、埋下）“買來泥土“,，原來的土地不能用嗎,？（這里的沙石咸而板結(jié)，不適合植物的生長,。）“買來淡水”,？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏,，為了種植樹木,，阿聯(lián)酋政府花費(fèi)巨資，向其他國家購買淡水灌溉花草樹木,。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長,，先買來各種材料,，再挖去咸而板結(jié)的沙石，然后填上適宜種植樹木的泥土,，還要埋下自來水管,，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么？（付出的代價(jià)大,，建設(shè)綠洲任務(wù)艱巨）

小結(jié)：為了構(gòu)建這樣美好的環(huán)境,，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對植樹造林如此艱巨的工程,，精心培植（板書：精心培植）,，他們義無反顧的投入到建設(shè)綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎,？（自由讀——指讀——齊讀）

（2）過渡：為了這每一株小樹,，每一棵小草，他們付出的代價(jià)大到什么程度,？毫不夸張的說,，引讀：在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子,。（投影）把花草樹木當(dāng)作孩子一樣的栽培,，僅僅是因?yàn)楦冻隽司揞~的資金？更多的是對這一草一木滲透進(jìn)了深厚的`情感,。把他們當(dāng)作孩子一樣培育,、呵護(hù)、照顧,。

（3）瞧,，在人們的細(xì)心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象,？出示：這里綠樹成陰,，鮮花遍地。地上沒有一片落葉,，更不見有人攀樹枝,，摘鮮花，或是在草地上行走,。哪些詞語讓你感受到這里景色的優(yōu)美,？（綠樹成陰鮮花遍地沒有……更不見……）從這些詞語中，你感受到了什么,？（感受到阿聯(lián)酋人民對花草樹木的愛惜之情,。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里,，人們的心情怎樣,？（愉快,、舒暢）人們珍愛這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信“人類有了綠樹,、鮮花和小草,，生活才更加美麗?！保ㄍ队埃ò鍟壕暮亲o(hù)）

（4）為了使花草樹木更加美麗,，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書：精心澆灌）既然地下都有自來水管,，為什么還要澆水呢,？園林工人沒有直接回答我，那你知道原因嗎,？為了把花草上的塵土清洗干凈,，這樣，樹葉更綠,，小草更翠,，鮮花更艷，路人看到如此美景,，心情更加的愉快了,。讀好“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來,，把樹葉,、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫,，樹葉更綠，小草更翠,，鮮花更艷,。”

小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力,，他們像愛護(hù)孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木。綠樹,、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽,，茁壯成長，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境,。（板書：改變環(huán)境建設(shè)家園）

板書：沙漠中的綠洲精心呵護(hù)改變環(huán)境精心培育建設(shè)家園精心澆灌

沙漠中的綠洲教案中班篇十四

(1)自由輕聲讀第一自然段,，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象?

(2)你是從哪些詞句中體會到的?(重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”)

(3)你還讀懂了什么?從哪里可看出來?(抓住“白”與“綠”的對比,，體會,。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話)

(4)指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞語要重讀)

2,、讀第二自然段

(1)激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎么來的呢?

(2)出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么?能介紹一下嗎?

(3)學(xué)生交流

(4)自由讀二自然段,，看看書上是怎樣介紹的,，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

(5)指導(dǎo)朗讀(自由讀—指名讀—齊讀,，用贊美,、佩服的語氣)

3、細(xì)讀第3自然段

(1)質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后,，你有什么問題要提出來嗎?

(2)生帶著問題自由讀第一流自然段,，邊讀邊做上記號。

用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子,，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子,。

(3)分四人小組自學(xué)討論

(4)學(xué)生交流

(5)師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么?

肥沃的土地和豐富的淡水,，而那里原先是——(生齊讀)

(6)出示沙漠圖

瞧!這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語不毛之地(結(jié)合理解)

師：但是,，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?

生：沒有,，師：他們從___________

(7)結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)

(8)指導(dǎo)朗讀第3自然段

4,、細(xì)讀第4—6自然段。

(1)自由輕聲讀,，說說讀后你們感覺到了什么?你是從哪些詞句中看出來的?

(2)生交流

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀

5,、細(xì)讀第7自然段

(1)齊讀，想從這一段里你知道了些什么?

(2)阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木?

(3)生交流

(4)師小結(jié),。

沙漠中的綠洲教案中班篇十五

1,、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《沙漠中的綠洲》這一課,，課文讀熟了沒有,？

2、生談?wù)勛约鹤x書的感受,。

3,、讀熟了，你是怎么知道自己對課文已經(jīng)讀熟了,？沒讀熟,，你感覺哪兒沒讀熟？（師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),，相機(jī)引導(dǎo),。）

4、激趣

1,、下面,，請同學(xué)們把課本打開,，輕聲讀課文2——6節(jié)，邊讀邊想象：像老師這樣課文只讀了一遍,，又沒有去過阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道什么,。

2、生自由讀課文,，圈畫批注,。

3、交流：你認(rèn)為像老師這樣的人會不知道些什么,？

（這里將運(yùn)用語言渲染,、比較、簡筆畫,、示范,、以評促讀等多種朗讀方法，通過品評重點(diǎn)詞句,，引導(dǎo)學(xué)生感受阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心,。以學(xué)生的匯報(bào)交流的順序?yàn)橹骶€。）

4,、讀三節(jié)一,、二句，抓“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”,，引導(dǎo)學(xué)生算一算帳,，在農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子大約需要兩萬余元。按此計(jì)算,，建造迪拜中心公園需要多少錢呢,？出示彩圖，師數(shù)樹,，生算錢,，最后讓學(xué)生估計(jì)一下需要多少錢。學(xué)生在計(jì)算,、比較中真正體會到沙漠中植樹種草投資巨大。引導(dǎo)學(xué)生將2句后的句號改為感嘆號,。對比讀體會建造的艱辛,、投資的巨大。

5,、讀三節(jié)六,、七、八句,，抓住“縱橫交錯(cuò)”一詞,，讓學(xué)生畫畫簡筆畫,，體會工程的艱辛與繁雜。

6,、自由讀三節(jié),，體會：阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？

7,、讀6節(jié),，師描述創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)：

8,、范讀6節(jié),，現(xiàn)身說法，激發(fā)誦讀興趣：

老師讀到“樹葉,、草和花上的塵土”時(shí),，覺得自己身上也落滿了塵土，感覺不舒服,，不由讀得重一些,、慢一些。讀到“草葉更綠,、小草更翠,、鮮花更艷”時(shí)，覺得自己身上也洗得干干凈凈,、清清爽爽,，不由讀得輕一些、快一些了,。

2,、生結(jié)合平時(shí)生活中的觀察，談?wù)勛约旱?看法,。

3,、有什么好的辦法讓大家都來愛護(hù)花草樹木嗎？

4,、生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

6,、生自由想象練說。(引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用富有人文情懷的語句,，如“小草正在休息,，請勿打擾”、“草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱”等,。)