無論是個人還是組織,，都需要設定明確的目標,，并制定相應的方案來實現這些目標,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

數學趣味活動方案篇一

中秋將至,，為了營造喜慶而溫馨的佳節(jié)氛圍，使員工在充分感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊的同時,，增強聯冠人的凝聚力與歸屬感,，宣傳企業(yè)形象，特制定此方案,。

迎中秋,，猜燈謎，賞佳節(jié)圓月

出貨倉庫前空地

全體員工

此次活動通過猜燈謎,、許心愿,、打電話三個環(huán)節(jié)結合品月、賞月及宣傳視頻播放等內容營造中秋氛圍,。

具體議程詳見附表1

詳見附表2

筆記本電腦,、投影、音響,、話筒,、燈謎,、白板、白板筆,、獎品,、食物（月餅、茶水等）等,。

1.入場者需遵守活動會場紀律,；

4.回答錯誤需將燈謎交由工作人員張貼回原處；5.每人限摘取4條燈謎,；

6.每人親情電話時長不超過8分鐘,；7.場內食品不得帶出場地十、活動經費

詳見附表3

審核：復核：審批：年月日

數學趣味活動方案篇二

制作意圖和教育價值：讓幼兒在降落傘分解盒中,，學習10以內的分解與合成.從而積累數學經驗,，激發(fā)幼兒學習數學的興趣，培養(yǎng)幼兒專心,、耐心等品質,，促進幼兒邏輯能力、想像力,、理解力的發(fā)展,。

制作材料：白乳膠、地墊,、廢氣牛奶盒,、萬通板等。

把廢舊地墊進行裁減,，將牛奶盒粘在萬通板上，顏色對比鮮明,，不需要裝飾就顯的很美觀,。

制作與設置：將地墊剪成降落傘的頂部，再剪兩個分解符號,，將其與牛奶盒粘在一起,，再將牛奶盒粘在萬通板上，這樣就可以站的穩(wěn),。

應用年齡和地點：適合5-6歲的幼兒進行操作

地點：放在數學活動區(qū)等

操作方法(具體見圖)

根據傘上的數字來分解,，可以用實物來操作，操作完畢后,，將你分解的數字,，用一張紙記錄下來。

數學趣味活動方案篇三

一,、活動主題：

快樂數學,，讓思維飛翔

1,、以新課程理念為指導，通過開展系列豐富多彩,、充滿趣味的數學活動,，激發(fā)全校學生數學學習興趣，讓學生感受數學與生活的緊密聯系,，認識數學的應用價值和文化內涵,，并從數學知識的運用中獲得成功的情感體驗。

2,、通過本次活動,，促使全校教師以先進的教育理念為引導，積極踐行小學數學課程改革,，開展教育教學實踐探索,，構建并豐富具有慈城中心小學特色的數學課程文化。

4月15日~4月19日

全校學生

(一)數學小報(3至6年級)

1,、用8開美術紙制作,，版面布局合理,，色彩鮮明，主題明確，體現數學與藝術的和諧統(tǒng)一,，可獨立或合作完成。

2,、內容：數學家的故事,、數學名人名言、數學名題,、數學趣題,、腦筋急轉彎、數學日記,、尋找規(guī)律,、數學笑話等內容。

3,、三,、四年級每班上交2-3件優(yōu)秀作品，五,、六年級每班上交3-4件優(yōu)秀作品參加學校統(tǒng)一評比,。

4、分中,、高年級兩個組分別進行評比,。

5、聘請美術教師擔當評委。

6,、各班優(yōu)秀作品可在教室外墻進行展示,。

(二)神奇七巧板(1至2年級)

1、每班在班級活動的基礎上,，挑選3名學生參加年段決賽

2,、活動共分三輪進行，第一輪要求用一幅七巧板拼出指定圖形;第二輪要求用兩幅七巧板拼出指定圖形;第三輪利用1至2副七巧板自創(chuàng)圖案,。

3,、比賽按年級分兩組分別進行。

4,、指定圖案由大屏幕顯示,，學生觀察一定時間后，根據評委口令統(tǒng)一開始拼圖,。拼完圖形后立刻起立,，評委記錄選手順序，以用時少者為優(yōu),。用時最少者計10分,，第二名計9.8分，以此類推,。

5,、經評委認定選手所拼圖形有誤，則該輪比賽不得分,。

6,、一年級指定圖案，全部顯示中間分割線,。二年級指定圖案,，第一輪不顯示中間分割線，第二輪顯示,。

7,、自創(chuàng)圖案，由學生自由想象,，不限主題，學生可事先進行構思,。由評委根據創(chuàng)意與美觀進行打分,，滿分10分。

8,、三輪比賽得分相加為選手最后總得分,，按從高到低評出一、二,、三等獎若干名,。

(三)巧手剪對稱(2年級)

1,、每班在班級活動的基礎上，挑選五名學生參加年段比賽,。

2,、運用所學的軸對稱的知識，自創(chuàng)一幅作品,，主題自定,。

3、參賽選手自帶彩紙,、剪刀,、鉛筆等工具，可以先進行構圖再剪,，但不允許將事先畫好的圖紙帶進比賽場地,。

4、安排統(tǒng)一時間進行創(chuàng)作,，要求在規(guī)定時間現場完成作品并上交,。

5、根據學生作品的創(chuàng)意與美觀排定名次,。

(四)速算24點(3至6年級)

1,、在班級活動的基礎上，每班選派5名學生參加年段決賽,。

2,、比賽分兩輪進行。第一輪為筆試,，提供試卷,，在規(guī)定的時間內答題，寫出想的過程即綜合算式,，可以不寫結果,。第二輪為視算，根據呈現的四個數字,，在答題卡中寫出綜合算式,，出題的速度會根據情況加快或減慢。按兩輪的分數合計總分,。

3,、三、四年級數字范圍為1-10;五,、六年級數字范圍為1-13

4,、筆試為40題，答題限時10分鐘。

5,、視算為20題,，出題時間為30秒/題.

6、答題時書寫要清楚,，如看不清以錯誤處理

7,、綜合兩輪成績評出一、二,、三等獎,。

(五)五子棋擂臺賽(3年級)

1、在班級活動的基礎上,，各班挑選5名學生參加年段決賽,，按班內水平高低排名后上報名單。

2,、按抽簽順序決定先后手,，每五人為一個小組

5、半決賽采用三局兩勝淘汰制,，勝者進入決賽,，共計2人進入決賽，負責為三等獎,。

6,、決賽仍采用三局兩勝淘汰制，勝者即為一等獎,，負責為二等獎,。

7、先后手由現場抽簽決定,，三局兩勝時,，第一輪抽簽決定，后面兩輪為交換,。

8,、賽制采用無禁手

9、比賽在電腦上進行,。

(六)旋轉魔方(1至6年級)

1,、全校學生自愿參加，分為初級組與高級組兩個組別,，初級組完成一面(必須為正確的,，形成四個t)，高級組為拼完整個,。各班參賽名單于4月11日之前上報數學組。

2、比賽所用魔方為三階魔方

3,、參賽者需自帶一個比賽用的三階魔方,，所用魔方須在比賽開始前通過評委的檢查，要符合標準,。

4,、初級組參賽選手為一人一組，由指定的高級組參賽選手負責將魔方打亂,，打亂時間在30秒左右,。這樣進行兩輪比賽，以兩輪的總時間排定名次,。兩輪的中間休息2分鐘,。

5、高級組參賽選手分為兩人一組,，在比賽中一人參與比賽,，另一人負責賽前將魔方打亂，打亂時間在1分鐘左右,。結束之后兩人互換,，這樣為一輪。每個選手都要參加同樣的兩輪比賽,，以兩輪的總時間排定名次,。

6、當魔方故障發(fā)生時,，參賽者可以選擇自己修復魔方繼續(xù)比賽,，但只能修復發(fā)生故障的塊，否則將取消本場比賽成績,。如果不能修復只能放棄比賽,，不能途中另換魔方。

7,、每輪次轉魔方的時間初級組限定在2分鐘內,，高級組限定在5分鐘內，超時視為未完成,。

8,、魔方互相打亂后，把魔方放在桌子上,，比賽選手只能坐著,，手自然放在桌下不能與魔方有任何接觸。比賽時選手只能坐著轉動魔方,，完成后把魔方放在桌上,，雙手不能接觸并起立示意,，此時計時結束。停止計時后,，評委需檢查魔方是否為完成狀態(tài),，如果未完成則為失敗，不計本輪次得分,。

9,、五、六年級不得參加初級組比賽,，高級組不限年級,。

10、根據選手的比賽完成時間,，評出一,、二、三等獎若干,。

(七)數學日記(4至6年級)

1,、選題范圍：寫與現行小學數學教材有關內容，寫從日常生活中發(fā)現的數學問題,，利用所學的數學知識解釋生活中的某些現象;自己發(fā)現的數學奧秘,、趣事;對書本知識的質疑;對課堂教學活動的體驗;游戲中的數學技巧;對數學活動的情感體驗;圍繞數學課外閱讀，寫讀書心得等等,。題材不限,，文體不限，題目自定,。

2,、數學日記必須是學生本人所寫，不得在網上下載或抄襲他人作品,。

5,、按質量評出一、二,、三等獎若干名,。

(八)智慧數獨(5至6年級)

1、共進行兩輪比賽,，每輪一道題,，每題100分

2、每道題完全做答正確獲得該題分值,，有錯誤則要扣分,。

3、在每輪比賽規(guī)定時間內完成全部做答且答案正確者,，根據完成的速度快慢,，最快的選手獲得參賽選手個數的加分,，第二名完成的選手獲得(參賽選手-1)的加分，以此類推,。

4,、雖提前完成所有做答，如答案出現錯誤者,，只以其實際答對情況計分，計時附加分不計入其成績,。其余全部答對者計時順序依次提升,。

5、如果出現總分相同的情況,，則以選手錯誤格數較少者為優(yōu),，仍有相同，則按比賽時間決定名次,，總計時附加分高者為優(yōu),。

6、按總分評出一,、二,、三等獎若干名。

(九)其他

1,、各班出一期以數學與智慧為主題的黑板報,。

2、根據各班在本次數學活動周中的表現,，評選優(yōu)秀組織獎若干名

除數學日記與小報外,，參加其他項目活動比賽的名單于4月12號之前上報數學組。

神奇七巧板：徐靜波,、金清燕

巧手剪對稱：沈冬萍,、鄭瑩瑩

速算24點：王可登、張璐

五子棋擂臺賽：周靜,、王佩芳,、傅君力

智慧數獨：馬佳貞、姚謀林

旋轉魔方：陳金花,、金清燕,、馬佳貞

數學日記：陳志梅、徐靜波

數學小報：吳鳳,、鄭瑩瑩

數學趣味活動方案篇四

數學社團是我們教學活動課程的一種組織形式,、它是數學教學工作中的一部分。也是我們彰顯特色的一個重要組成,。

現在學科教學是班級授課制,，教學目標面對全體學生,，教學過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進行。但是,，實際上,，學生由于學前教育不同，性格特征不同,，個人天賦不同,，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾,，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好在興趣小組中有自己的見解,，不需要像正常上課那樣拘謹。

選擇生動有趣的活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用好社團活動讓學生產生學習動機,。

（一）選擇新奇的內容,，引發(fā)學生的學習興趣

低年級學生的思維以直觀形象為主，應選擇“擺火柴棍”,、“七巧板拼圖”,、“照鏡子”等游戲內容。

（二）選擇活動內容應貼近學生的生活

根據“數學來源生活”,，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西,，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容,。

組織社團活動如果局限于課本內容,，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠,，學生會高度厭煩,，正常的激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平,。

小組的活動內容來自課本,、高于課本，容易引起學生的學習興趣,。因此,，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性三、改變原有的課堂教學方法,，組織生動有趣的實踐活動,。

開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來,，如“數學知識調查活動”,、“故事會”,、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加,，從籌備策劃到具體實施,，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與,，能得到全面鍛煉,。比如，趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動,，搜集和編輯趣味題,，發(fā)信給外班同學請求答復。同時自己也準備回答別人的問題,。在有問必答活動中學生學會查資料、學會編題,，學會寫信和發(fā)信,。各方面能力都得到提高。

開展活動,，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象,，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念,，使學生認識和理解客觀世物,，同時學生在活動中得到自我表現和發(fā)展的機會。因此,，組織興趣小組要在“動”字上下功夫,。

學生的學習興趣如果只停留在表面上，是不能持久的,，只有轉向內部動力才能長久保持,。

（一）加強思想教育，引發(fā)內部動力

在社團活動中,，教師應根據活動內容對學生進行思想教育,，如號召學生學習楊樂、華羅庚等數學家追求真理,、報孝祖國的高尚品質和刻苦學習的精神,；教育學生在活動中團結友愛，互相幫助,；在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽,，如何正確對待成功與失敗等。使學生樹立遠大的理想,，勇于克服困難,，在集體中健康發(fā)展,。

（二）給學生創(chuàng)造成功的機會，使學生樹立自信

在社團活動中,，教師應創(chuàng)設情境使學生全方位“動”起來,，并使同學感覺：“只要我努力一定能成功”。學生在參與數學活動的過程中獲得成功體驗,，使他們更樂于參加活動,。

（三）滲透數學的思想方法，提高學生的學習能力

在興趣小組活動中,，學生拓寬了知識視野,，適當地滲透一些數學思想和數學思維方法，可以提高學生的學習能力,。如滲透集合的思想,、對應的思想、統(tǒng)計的思想,，可以開闊學生的解題思路,。學生接觸一些解答方法，如“假設法”,、“圖解法”,、“窮舉法”、“代數法”等可以使學生思維更靈活,。

學生如果逐步學會用數學思想,、數學方法解決問題，將為今后的學習和工作打下良好基礎,。

通過社團小組,，激發(fā)學生學習數學的興趣，陶冶情感,、磨煉意志,、增進同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大,。實踐性和綜合性,，在“趣”字上下功夫。使社團活動可以使學生樂學,、會學,、健康發(fā)展。

1,、教師按計劃設計活動內容,，個別輔導與集中輔導有機結合；

2、以小組合作為依托,，學生合作探討完成,。

3、各個備課組可以根據各年級學生實際情況補充其它活動內容,。

數學趣味活動方案篇五

活動目標：

1,、使孩子們同過觀察，比較,，表演,，游戲等活動認識1――9各數的相鄰數。

2,、通過學習相鄰數,，進一步了解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關系，進一步掌握數序,。

3,、在情景化的活動中，孩子們體驗表演的樂趣,，對美的欣賞,，對數的興趣。

活動準備：

1,、繩子，大塊的布,，若干小泡沫墊子;小草,，小花，用傘做的蘑菇(每個花和蘑菇上有一個數字),，地毯,。

2、紙做的蝴蝶翅膀,，蝴蝶觸角,，若干數字;數字娃娃的頭飾。

3,、小朋友會玩游戲《蝴蝶找花》,。

數學趣味活動方案篇六

為檢測各年級數學興趣小組的`教學效果，調動學生學習數學的熱情,，培養(yǎng)學生運用數學知識解決問題的能力,，促進學生數學綜合能力的發(fā)展，根據教導處期初計劃,，特組織本次競賽,。

12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準)

一至四年級全體學生，五,、六年級興趣小組學生,。

一至四年級：

以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項

1,、團體獎項：以班級前20名學生成績?yōu)橐罁?，取團體優(yōu)勝一名;

2、個人獎項：年級組設一等獎2名,、二等獎4名,、三等獎8名。

五,、六年級：

只設個人獎項：名額同上,。

數學趣味活動方案篇七

1、通過對比,，讓幼兒感知圓形,、三角形、正方形,、長方形的基本特征,，能夠區(qū)分四種幾何圖形，特別是長方形和正方形,。

2,、找出由正方形、長方形,、三角形,、圓形構成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形,。

3,、萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

（一）,、認識圖形基本特征

1、認識正方形

教師出示小棒拼成的正方形圖片,，讓幼兒觀察正方形有幾條邊,，再觀察正方形的四條邊的長度，是不是一樣長,？（教師出示小棒拼成的正方形,，讓幼兒數一數每一條邊是有幾根小棒拼成的，再得出結論四條邊一樣長）

教師總結：正方形有四條邊,，并且四條邊是一樣長的,。

2、認識長方形

教師出示小棒拼成的長方形圖片，讓幼兒觀察長方形有幾條邊,，再觀察長方形的四條邊的長度,，是不是一樣長？（教師出示小棒拼成的正方形,，讓幼兒數一數每一條邊是由幾根小棒拼成的,，再得出結論長方形有4條邊，并且相對的兩條邊相等）

教師：剛才我們已經認識了長方形和正方形,，老師這里有一個盒子,，現在請小朋友上來摸一摸，并且告訴我們它是什么圖形,，有幾條邊,，并且?guī)讞l邊的長度怎么樣。

3,、認識三角形

教師：小小的盒里還有什么圖形呢,，再請一個小朋友摸一摸（教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對,，有什么不同意見）

教師：三角形有三條邊（教師順著三角形的邊一條條的摸）

4,、認識圓形

教師：圓形有沒有邊

幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點,。

（二）,、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里（教師打開ppt課件,，展示兒童簡筆畫如小魚,、小雞、花等）

幼兒根據教師呈現的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位教師：剛才老師發(fā)現你們都能把圖形找出來了,，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找,，比如窗戶是長方形,、鏡子是正方形等,，教師可以讓幼兒放學后回家找一找家里有沒有這些圖形）

（三）、拼有趣的圖形

（四）活動延伸

兩個一樣大小的三角形可以拼成正方形或者長方形,。

數學趣味活動方案篇八

本堂課是幼兒在學習了2345,，6以內加減法的基礎上來進行教學的?；谟變簩蹈拍畋容^不理解,，教材通過操作、觀察,，讓幼兒反復進行6的分解和組成的練習,，從而形成數概念的意識。

本節(jié)課，屬于數概念的教學,，對幼兒園的小朋友來說比較難理解,，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點,，依據新的數學課程標準,，本節(jié)課在教法上力求體現以下幾點：

1、創(chuàng)設生動具體的教學情境,，使幼兒在愉悅的情景中學習數學知識,。充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環(huán)境,，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動過程,，引發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入,，激活幼兒原有知識和經驗,，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識,。

2,、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F在的教學需要轉變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式,，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式,。在教學中,，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流,，親身體驗知識的生成過程,，體驗學習成功的樂趣。

3,、尊重幼兒的個體差異,。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中,，教師要注意個別進行加強輔導,。

幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律,，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數、量,、形,、時間和空間等現象產生興趣,，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,?！彼晕抑贫ǔ霰敬蔚幕顒幽繕耍?/p>

(1)學習6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數列分別是遞增,、遞減的關系,。(能力目標)

(2)激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣,。(情感目標)

重點難點

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽,，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點,，而且能夠進行初步的歸納和推理,。因而本次活動的重點：讓幼兒學習6的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出兩邊數列的關系,。

1,、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板

2,、每人一份水彩筆

3,、每組一份記錄表

1、游戲導入,，復習5的組成,。

出示數字5(剛剛復習的小圓片)老師手里拿著板子展示“我有1個小圓片?你有4個小圓片”我有2個，你有??并記錄在表格中,。

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2,、學習6的分解,。

片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,，啟迪幼兒的智慧,。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識,、堅持性的增強,，所以我提出操作活動要求時,，讓幼兒服從一定的紀律,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。

3,、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系,。

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽,，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點,，而且能夠進行初步的歸納和推理,。本班幼兒好學、好問,，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容,。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰(zhàn)性,，我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關系這一環(huán)節(jié),。

4、找一找,，合一合(學習6的組成),。

還是按照之前復習5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中,。

設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中,，引導幼兒對周圍環(huán)境中數、量,、形,、時間和空間等現象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流,，有利于發(fā)展他們表達能力,、合作能力。

5,、游戲出活動室《小蝌蚪找媽媽》,。

根據第4環(huán)節(jié)中學習6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景,，按照幼兒自己分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游,，5只蝌蚪后面游;2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??這樣教學前呼后應,，讓幼兒興致濃濃地在復習6的分解和組成中結束本節(jié)課,。

本節(jié)課利用游戲導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣,，課堂氣氛一定會十分活躍,。而重點部分的教學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具,，人人能動手動腦,，練習次數多，密度高,，有利于幼兒熟練地掌握6的分解,，保證了課堂教學效果,。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程,，也使新知得到鞏固和應用,。

數學趣味活動方案篇九

展示數學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發(fā)學生的數學興趣和探索求知的欲望,，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中,。xx小學特制定本次城市學校少年宮興趣小組“趣味數學”活動實施方案。

1.激發(fā)學生學習數學的興趣和積極性,使學生在學習過程中獲得成功的體驗,建立自信心,。

2.使學生掌握一定的學習方法,、學習技能。

3.使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗,能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用,。

4.培養(yǎng)學生也人合作,、與人交流的意識和能力。

5.培養(yǎng)學生積極參與數學學習活動,、實事求是,、敢于質疑、獨立思考,、不怕困難等良好的學習習慣,。

以數學游戲、數學故事,、數學實踐活動,、數學競賽題為主。

年月至月

學校報告廳

三至五年級學生

1.以新課程的理念和新課程綱要為指導思想,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據,采用豐富多彩的形式,，讓學生對數學產生濃厚的興趣,，愿意主動去發(fā)現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑,，樂于討論探究各種現象,，喜歡和他人合作解決問題。

2.逐步養(yǎng)成良好的數學思維習慣,，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力,，讓學生在應用中感受數學創(chuàng)造的樂趣，增進學生學好數學的信心,。

3.課前讓學生準備好學具,，課上組織好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去,，課后堅持寫教學后記,，及時總結經驗教訓。

4.采用邊教學邊反思邊調整的方法,，不斷修改,、完善教材。

5.做好對學生的評價工作,，完善評價體系,。

6.加強與其他教師的交流，并積極聽取學生的反饋意見,，改進教學,，提高效率。

數學趣味活動方案篇十

1,、嘗試分析圖形的三項特征,。

2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力,。

3,、感受在游戲中學數學的快樂。

4,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數學活動的樂趣。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

活動準備：

教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干,、獎品

活動過程：

1,、導入，激發(fā)興趣,。初步感知魚的三種特征,。

今天天氣不錯，我們去釣魚吧!

喲,，這里有一個大池塘,。哇，里面有許多魚,，有些什么樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色,、形狀、大小)

2,、整體感知魚的三種特征,，并嘗試用語言完整表達。

我們來個釣魚比賽吧!比一比,，誰釣得又多又快!(幼兒釣魚,，釣完后坐下休息)

來，讓我們數一數,，你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流,，提問個別幼兒,，評出釣魚冠軍，發(fā)獎)

小朋友,，你釣到的魚是什么顏色,、什么形狀的?和別人比一比，是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下,。(自由交流,、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達)

3,、將魚按三種整體特征分類

小朋友,，真能干。這么多魚來不及吃完,，如果壞了怎么辦呢?(放進冰柜里)

老師的這個冰柜有些特別,。不能隨便亂放，得按上面的標記放,?？匆豢矗厦嬗行┦裁礃擞浤?(請個別幼兒說說,，大小,，顏色、形狀標記)

那這三個標記放在一塊兒,，表示什么意思呢?(請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整,。)

誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜!(幼兒分析魚的三項特征,，送到冰柜表格,，教師引導幼兒檢驗)

(同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的魚到冰柜,、檢驗操作結果)

4,、按三種整體特征釣魚

小朋友，真聰明,。再來一次釣魚比賽,。這次得按老師的要求釣，每人釣一條,，釣來后趕快送到冰柜,。比一比，誰釣得又對又快!

看一看,，這次要釣一條什么樣的魚呢?(請幼兒看冰柜上的標記,，說一說，個別或集體)

明白就開始!(幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜)

我們看看,，全釣對了嗎?(檢驗)

(同樣方法,，操作三次)

5、幼兒出題,，分男女比賽釣魚,。

小朋友釣魚的本領真厲害!現在請小朋友來出題，分男孩,，女孩兩隊,，比一比哪隊厲害,，釣得又對又多又快!

(a請一位幼兒從大小,、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求)

(b男女對比賽,，將魚貼到冰柜表格內,，表格分為男女兩塊)

(c檢驗結果，評出勝方發(fā)獎)

6,、小結

小朋友釣魚的本領真棒!釣得開心嗎?我們下次再來釣,，好嗎?

數學趣味活動方案篇十一

活動目標：

1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式,。

2,、發(fā)展分析問題的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習慣。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。

重點難點：

發(fā)展分析問題的能力

教具準備：

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干,、

活動流程：

一,、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2,、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二,、玩骰子

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

2,、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)

3,、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少,。

4,、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式,。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星,。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)

6,、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多,。

三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起,。

活動反思：

本課是我參與“城鄉(xiāng)互動”做為學校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課,，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數學教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺,。教學中,，與會老師感受到了師生關系的真正平等，體驗了課堂教學中的和諧融洽;給每一位孩子參與活動的機會,，使學生掌握了一定的數學思想和方法;將學生已有知識統(tǒng)計,、組合、數感培養(yǎng)很好的融合在一起;創(chuàng)造了師生互動,、生生互動,、和諧平等、人人參與,、人人有所收獲的精彩課堂,，使不同的人得到不同發(fā)展。

教學本身就是一門充滿遺憾的藝術,，課無完課,，本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的亮點，還是有一些不足：

1,、課堂上要給足學生充分認骰子的時間,。使學生明確骰子上只有1----6這6個數,其中最小的是1,最大的是6，學生在數學思考分析中就不會出現當和是8的情況時,，有1+7的情形,。出現這樣的情形一方面是學生因為數學思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學生對骰子了解不到位,，這是我課前沒有考慮到的,。

2、在師生開展游戲時,，比賽規(guī)則要選哪些數應該讓學生來定,，就不會出現老師選5個和，學生選6個和,，在猜想環(huán)節(jié)有一個學生卻認為老師會贏,，因為孩子認為老師選的一定會贏,，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們,。如果能放手讓學生去選自己認為能贏的數,，更能體現民主，突出平等,。

數學趣味活動方案篇十二

奧數是數學中重要的組成部分,，是學生學習數學的拓展，也是學生基本技能的發(fā)展,。拓展思維能力的高低,，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響；為了進一步提高學生的發(fā)散思維能力和計算速度,，同時培養(yǎng)學生的觀察力,、記憶力及思維能力，從而培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭能力,。初中理科組根據我校的實際情況,，特舉辦全校奧數,，現將有關事項通知如下：

通過這種方式激發(fā)學生學習數學的積極性,，發(fā)展學生的拓展思維，提高學生的思維能力,。同時數學學科老師要更加清醒地認識到,，培養(yǎng)學生發(fā)散的思維能力與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的工作，必須持之以恒地開展,。

出卷老師：魏海平曾郁郁

1,、參賽對象：每個班抽取六名學生參與。

2,、活動方式：紙質試卷,，不得使用其他計算工具。

3,、活動地點：多媒體教室,。

4、活動時間：20xx年11月16日（周一）中午16:00—17:00,。

5,、監(jiān)考：蔣應華古家瓊

6、閱卷：段余糧劉奕峰蔣智用

1,、學生聽統(tǒng)一信號,，宣布“開始”和“結束”。

2,、學生在規(guī)定時間內進行答題,，結束信號響起應停止答題

趣味活動組織策劃方案

初中數學社團活動方案

戶外趣味親子活動方案

元宵節(jié)趣味活動方案

趣味運動會活動方案

幼兒親子趣味運動活動方案

初中數學競賽方案

教師節(jié)趣味游戲活動方案

趣味運動會策劃活動方案

數學趣味活動方案篇十三

一、指導思想：

為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化,，激發(fā)提高學習興趣,，培養(yǎng)數學學習方面創(chuàng)新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動,，為學生提供一個了解數學,、獲取數學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍,，讓學生充分感受數學魅力,，發(fā)現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環(huán),，服務與提高自己數學的學習,。

活動主題：

傳播數學文化,展現數學魅力

活動口號：

我動手，我思考,，我快樂

活動時間：

20__.3.11-4.11

1. 3月11日升旗儀式數學節(jié)活動開幕式

2. 4月11日活動小結 (發(fā)活動中一些獎狀,，數學組全體老師負責)

活動目的：

1、通過此次活動培養(yǎng)學生對學習數學的興趣,，讓學生感受到生活中處處有數學,，學會用數學的眼光去關心環(huán)境，關心社會,，去獲取和發(fā)現新的知識,。

2、促進教師思考與實踐課改下的數學教學與活動該如何開展,，如何提高課堂活動的數學內涵,，如何在培養(yǎng)數學能力及素養(yǎng)上下功夫，促進學生自主地展示數學才能,，體驗數學價值,。

組長：__

組員：__、各年級數學教研組長

1--6年級全體學生,，全體數學老師

學生活動：

(一) 數學手抄報,、數學日記評比(第四周)

負責人：__

參加對象：三--六年級

1、手抄報：以“傳播數學文化展現數學魅力”為主題,，要求規(guī)范,、整潔、美觀,，做出個性,。比賽統(tǒng)一用8開的.紙張，右下角寫明姓名,、班級,、指導師,。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句,、數學名題,、數學趣題(符合本年級孩子思維水平)……。

2,、數學日記：必須是學生自己寫的,，內容最好是寫所學知識在生活情境中的運用，目的讓學習充分感知數學源于生活,，用于生活,。

3、以上兩項都是先在每個班級進行評比,，然后選出3份優(yōu)秀作品參加校級評比,。(數學日記用統(tǒng)一稿紙書寫)

注:作品上交到教研組長處,年級組的數學老師一起評選出一 二 三等獎。

(二)100題口算無錯比賽(第五周)負責人：負責人：__

參加對象：一,、二年級

比賽規(guī)則：8分鐘100道題,，每個班級由數學老師自行選拔5位學生參加比賽，根據個人成績評出一,、二,、三等獎若干名。

(三)20題筆算無錯比賽(第六周)負責人：__

參加對象：三年級,、四年級

比賽規(guī)則：20分鐘20道題,，三,、四年級的每個班級數學老師自行選拔5為學生參賽,，比賽的內容為適合本年級的各種豎式計算題。

根據班級的總體成績評出一,、二,、三等獎。

(四)數學故事比賽,。(第七周)負責人：__

參賽對象：三---六年級

比賽規(guī)則：三至六年級各班選一名優(yōu)秀學生,，進行全校數學故事比賽，故事內容可以是數學名人故事,、數學趣事,、生活中的數學等。具體時間比賽時間另行通知,。

(五)總結表彰,。(第八周)

備注：1、作品收集時間,、評選工作等具體安排另行通知,。

各項內容的具體工作另行通知到老師本人,。

附：(負責部分具體工作的老師名單)

(1)一年級“百題口算”題由孫麗老師負責。

(2)二年級“百題口算”題由陳冬梅老師負責,。

(3)三年級“筆算題”題由陳亞妹老師負責,。

(4)四年級“筆算題”題由吳青老師負責。

(5)五六年級“數學故事比賽”題由各班主任老師負責,。

教師活動：

課標學習,，數學課標學習考核(第四周) 負責人：__

備課比賽，分低中高年級指定課題備課(第五周) 負責人：__

評課比賽,，給定課堂寫評課 (第六周) 負責人：__

數學趣味活動方案篇十四

在經過了一個學期的學習后,，學生在基本知識、技能方面等基本上已經達到了學習的目標,，對學習數學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。豐富的課堂和數學學習的活動，能充分體現一個孩子學習的真實情況,。因此在教學過程中,，應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。

1.培養(yǎng)學生學習數學的.興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗,，建立自信的信心,。

2.在教學中輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中使他們的知識面得到很大的拓展,。

3,、使學生掌握一定的學習方法，學習技能,。

4,、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,，感受數學在生活中的作用,。

5、培養(yǎng)學生數學思考能力,，觀察能力,、動手操作能力、創(chuàng)新能力

1.精選教學內容,，力求內容生活化,，形式多樣化,，解題思路方程化，教學活動實踐化

2.教學形式多樣化,，賦予啟發(fā)性,，趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性,。

3.每次趣味數學課都有中心,，有準備，課后有總結反思,。

4.對于學生不要急于求成,，要根據學生的學習情況循序漸進

第一周：“0”和“1”的爭斗

第二周：好玩的蹺蹺板

第三周：蝸牛何時爬上井?

第四周：高斯求和

第五周：唐僧師徒摘桃子

第六周：神奇的數王國

第七周：巧過數字河

第八周：智過數學謎林

第九周：關于“大月”和“小月”的故事

第十周：失竊了多少個桃子

第十一周：八戒吃了幾個山桃

第十二周：唐僧師徒摘桃子

第十三周：巧住房間

第十四周;分馬

第十五周：數學島歷險記

數學趣味活動方案篇十五

20xx年12月7日――12月11日

激發(fā)興趣、感受數學,、體驗快樂

通過本次數學趣味周的活動,，激發(fā)學生學習數學的熱情和興趣，啟迪學生的數學思維,，展示學生的聰明智慧,，同時堅定學好數學的信心。努力使學生感受到童年的數學活動是生動活潑,、富有生機,、快樂有趣的;竭誠讓學生在數學周的活動中玩出數學的創(chuàng)意、激情和樂趣,。讓學生在參與活動中得到鍛煉,，讓全體學生享受數學的快樂，使數學愛好者能一顯身手,，脫穎而出,。

1、構建良好的數學校園文化氛圍,，在全校掀起愛數學,、學數學、用數學的熱潮,。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

3,、以數學趣味活動周的各項活動為載體，開闊學生視野,，激發(fā)學生對數學的興趣,，引導學生探究數學的奧秘，強化學生的數學應用意識,，強調基本習慣的養(yǎng)成,，提高學生的數學素養(yǎng),。

全校一年級至五年級學生。

一年級：《口算小能手》

二年級：《小小神算子》

三年級：《24點速算能手》

四年級：《24星擂臺賽》

五年級：《數學小博士》

各年級段分別評出數學活動積極分子(10名)

一,、二年級：計算小能手,，三、四年級：24點速算能手,，五年級：數學之星,。