作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

冀教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊篇一

教學(xué)例1學(xué)生嘗試,。做在練習(xí)本上。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢,，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試,，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究,。

(2)你是怎樣一步一步地來算這道題的?128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊?(指算式)這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書)

(3)我們一起來答一下,。

(4)剛才是這么算的請舉手?

冀教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊篇二

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境,，探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，會用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商,，會用分?jǐn)?shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果;能列式解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的簡單實(shí)際問題。

2,、使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察,、比較,、分析、推理等思維能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

冀教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊篇三

1、使學(xué)生在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小,，學(xué)會利用方格紙把一個(gè)簡單圖形按指定的比放大或縮小,。

2、使學(xué)生在觀察,、比較,、思考和交流等活動中，感受圖形放大,、縮小在生活中的應(yīng)用,。

3、初步體會圖形的'相似,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

冀教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊篇四

方案二的課堂氣氛明顯好于方案一。方案一中,，孩子們的反應(yīng)顯得非常被動,，純粹是為了學(xué)數(shù)學(xué)知識而在上課,，孩子們顯得難以接受,。而方案二，學(xué)生就顯得非?；钴S主動了,。方案一的導(dǎo)入，為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有呢?追其原因主要是：首先,，孩子們不明白,，為什么要統(tǒng)計(jì)這些喜歡不同顏色的花的人數(shù)，教材提供的情境不夠貼近實(shí)際,，沒有展示出為我什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，統(tǒng)計(jì)了是干什么,，純粹像是為了要學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這一內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一個(gè)情境,。再次：雖然課本的例題提供了具體的情景，但孩子們興趣不大,，因此不能吸引學(xué)生的眼球,。其次：在選擇最喜歡哪種顏色的花時(shí),，可選性不大。因?yàn)檫@些花看起來都差不多,，因此孩子們不知道到底選哪個(gè)好,，選的時(shí)候也只是隨便定了一個(gè)。而方案二就不同了：首先,，這些活動孩子們都非常喜歡,，看到六一節(jié)要搞這些活興趣一下子來了,，都迫不及待的想要告訴大家,。其次：孩子們清楚統(tǒng)計(jì)的原因，要選出六一節(jié)的活動就要選擇喜歡的人最多的那個(gè),，所以要進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì),。并且可選性要比例題的大。

冀教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊篇五

(1)自學(xué)

(2)匯報(bào)交流：量角器上最小的讀數(shù)是0°,，的是180°,，說明使用量角器可以測量出從0°—180°的角。

2,、完成書上第84頁的量角,，并總結(jié)出量角三要點(diǎn)。

3,、請用量角器測量三角尺的角,，并記錄下來。

4,、交流評議,。

說明：通過學(xué)生自學(xué)，初步了解如何用量角器量角,，再通過課件的演示和教師的口述相結(jié)合,，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的正確過程，最后請學(xué)生自己通過操作,，總結(jié)出量角的三要點(diǎn),，這樣學(xué)生對使用權(quán)用量角器量角的過程從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,，又經(jīng)歷了自主嘗試，親歷學(xué)習(xí)過程,，老師又能夠及時(shí)巡視,，點(diǎn)評糾正，這樣學(xué)生就能少走彎路,。

冀教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

通過分類認(rèn)識直角三角形,、銳角三角形、鈍角三角形,、等腰三角形和等邊三角形,，體會每種三角形的特點(diǎn)。

過程與方法：

在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,各種三角形紙片。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來請貼,邀請大家到數(shù)學(xué)王國做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利通過才能得到通行證.

第一關(guān):準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)

第二關(guān):給他們?nèi)€(gè)形象又合適的名字.(出示銳角三角形,、直角三角形和鈍角三角形)

二,、探究新知:

同學(xué)們順利過關(guān),來到了數(shù)學(xué)王國.它們非常好客，派了很多代表來迎接我們,。(課件出示各種三角形)

1,、喲，它們長得很相似的,，找找它們有哪些共同點(diǎn)?

2,、有這么多共同點(diǎn)，老師眼都看花了,，但定睛一看,，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

3,、看著這些長得相似,，但實(shí)際上大大小小、形狀各異,、零零亂亂的三角形,，你想研究些什么?板書：三角形分類。

4,、學(xué)生自由討論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究成果?

5,、學(xué)生展示分類結(jié)果:

從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱,。

從你們的學(xué)具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)

找出等邊三角形并證明.

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1,、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學(xué)們介紹你的三角形.

2,、猜三角形:

出示一個(gè)直角

出示一個(gè)鈍角

出示一個(gè)銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

3,、填一填

4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說,。

四,、總結(jié)，拓展

在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?

1,、對于教材,，我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)

“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識,，能夠找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識,，認(rèn)識了常見的角，為學(xué)生研究三角形的特征,，從角和邊這兩種角度對三角形進(jìn)行分類做了有力的知識支撐,。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形,，學(xué)好這部分內(nèi)容,，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ),。

2,、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學(xué)習(xí)者的問題,，我解決問題的方式也許會給學(xué)生提供啟示,。)

三角形有幾種?課前收集資料

3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題?(根據(jù)自己學(xué)生的情況,，站在學(xué)生的角度,，思考他們可能會遇到什么障礙?)

1.一個(gè)三角形，如果有兩個(gè)內(nèi)角是銳角,，它就是銳角三角形嗎?

2.等腰三角形一定是銳角三角形嗎?

4,、我認(rèn)為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?(不完全是教參里設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)!)

重點(diǎn)：認(rèn)識銳角三角形、直角三角形,、鈍角三角形,、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：理解并掌握各種三角形的特征,。

5,、我要給學(xué)生傳遞什么信息?達(dá)到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定!)

教學(xué)中以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用觀察,、動手操作,、分組討論等多種方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合教材,，讓學(xué)生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用,，讓學(xué)生自己在動腦、動手,、動口中促進(jìn)思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力和自學(xué)能力,。在教學(xué)中,，首先把握新舊知識的銜接點(diǎn)，由三角形的認(rèn)識,，引出課題“三角形分類”,。接著引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，放手讓學(xué)生動手操作,，小組討論交流,，尋找三角形分類的方法。最后讓學(xué)生各抒己見,，歸納出各種三角形的特征,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

6,、我要怎樣布置預(yù)習(xí)?(有充分的預(yù)習(xí),，才有課堂的真正自主!)

三角形分幾種?什么是等腰三角形?什么是等邊三角形?

7、我有哪些資源,、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題,。)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、彩色卡紙,、三角形平面圖,、固體膠、剪刀等,。

8,、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些?(模塊式主題，不用詳述,。)

(1)復(fù)習(xí)鋪墊

(2)揭示課題

(3)探究新知動手操作

(4)鞏固運(yùn)用深化理解

(5)全課小結(jié)

冀教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊篇七

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題,，并有意進(jìn)行收集,。

(2)集體評析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程,，同意嗎?這個(gè)結(jié)果比較大,，怎么讀?再出示一份錯(cuò)誤作業(yè)，他錯(cuò)在哪兒了?提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心,。

(3)總結(jié)計(jì)算法則,。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說下去,。

冀教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊篇八

1.同學(xué)們,，今天開始我們要學(xué)習(xí)“角的度量”，我們先來聊聊兩句成語：“磨刀不誤砍柴工”,、“工欲善其事，必先利其器”,。

2.磨刀花費(fèi)時(shí)間,，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準(zhǔn)備,，就能使工作加快,。

3.要做好工作，先要使工具鋒利,。比喻要做好一件事,，準(zhǔn)備工作非常重要,。

4.就我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容“角的度量”來說,，我們也必須準(zhǔn)備好合適的工具——量角器,。

說明：通過成語的情景,，引入量角器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

冀教版四年級數(shù)學(xué)教案全冊篇九

會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法,。

2、過程與方法

通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在試商,、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣,。