在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇一

關(guān)愛(ài)心靈,，全面發(fā)展

1、旨在普及心理健康常識(shí),，提升心理健康工作水平,，

3、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,，營(yíng)造積極向上的心理氛圍,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng);

4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到,，在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,。

20xx年3月20日

(一)傾聽(tīng)心靈的聲音——溫馨校園廣播

活動(dòng)目的：通過(guò)校園廣播宣傳心理健康的小故事，小常識(shí),，讓學(xué)生了解心理學(xué),，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍,。

(二)讓心理健康融入我們的學(xué)習(xí)生活

活動(dòng)主題：心靈的成長(zhǎng)

活動(dòng)內(nèi)容：周一學(xué)生國(guó)旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的`學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,。

活動(dòng)目的：中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運(yùn)用心理知識(shí),，將學(xué)習(xí)變更加有趣,。

活動(dòng)時(shí)間：每周一升旗儀式

(三)書(shū)香苑——心理知識(shí)板報(bào)

活動(dòng)主題：書(shū)香苑——心理知識(shí)普及與宣傳

活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題板報(bào)。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn),、人際相處技巧,、心理保健,、生理知識(shí)等板塊。

活動(dòng)目的：宣傳心理學(xué)知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生視野,，使學(xué)生走近心理，親近心理,。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，健全自己的心理,。

活動(dòng)時(shí)間：3月28日

(四)活在當(dāng)下——心理健康活動(dòng)課

活動(dòng)主題：把握今天,，把握現(xiàn)在

活動(dòng)目的：通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今天的事情推到明天,，珍惜今天,，把握今天，爭(zhēng)取做生活的舵手,。

活動(dòng)時(shí)間：4月24日

(五)心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽

活動(dòng)要求：手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì),，刊名要切合“關(guān)愛(ài)心靈，重視心育”之主題,。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎,，布局合理，圖文并茂,。內(nèi)容必須積極向上,，具備知識(shí)性、趣味性與可讀性,，注重突出原創(chuàng)性,，文字流暢，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤,。

活動(dòng)目的：通過(guò)讓師生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的,，促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高，健全自己的心理,。

活動(dòng)時(shí)間：4月26日前上交

(六)心理健康教育征文

活動(dòng)要求：心理健康教育征文以案例分析,、論文、調(diào)查報(bào)告,、研究報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析,、感想體會(huì)等形式展現(xiàn),。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系,、悅納學(xué)生,、積極面對(duì)挫折,、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手,。

活動(dòng)時(shí)間：4月26日上交

(七)關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康講座

活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)心靈,，重視心育

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座，讓他們?cè)谛睦砩辖】党砷L(zhǎng),。特別對(duì)一些有心理問(wèn)題的留守兒童，如性格內(nèi)向,、脾氣暴躁,、膽小極端的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

活動(dòng)對(duì)象：全校留守兒童

活動(dòng)時(shí)間：4月29日

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

(八)心靈運(yùn)動(dòng)之旅

活動(dòng)目的：通過(guò)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，調(diào)試心境,，舒緩心理壓力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生走入陽(yáng)光,、走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，通過(guò)積極健康的課余生活促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展,。

主要活動(dòng)：兩人三腿跑,、四人運(yùn)球、五人風(fēng)火輪等,，各系需選派11名學(xué)生代表參賽,，一名輔導(dǎo)員組織，強(qiáng)調(diào)注意安全,。

活動(dòng)時(shí)間：5月10日下午2：00

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

(九)心靈光影之旅

體驗(yàn)電影中的人物心理,，通過(guò)光影藝術(shù)喚醒成長(zhǎng)的動(dòng)力，理解生命的意義,，在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解自我,、完善自我，調(diào)整價(jià)值觀,，學(xué)習(xí)尊重他人,、關(guān)愛(ài)他人。

1.電影《唐山大地震》

5月xx日晚上6：00

2.電影《美麗心靈》

5月15日晚上6：00

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇二

設(shè)計(jì)思路：

自信是獲得成功的重要因素,。一些中學(xué)生對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng),，往往是有較多不成功的體驗(yàn)，容易對(duì)自己產(chǎn)生疑問(wèn)和否定,。而在這個(gè)年齡段,，具備一定的自信心將對(duì)他們今后的成長(zhǎng)起重要的作用。因此,，教師運(yùn)用暗示的方法,，循序漸進(jìn)地開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng),，使學(xué)生突破思維定勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想,、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生,、挑戰(zhàn)生命，從而達(dá)到提高自信水平的目的,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生明確自信對(duì)人生的價(jià)值。

2,、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些提高自信的技巧與方法,。

3、訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想,、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生,、挑戰(zhàn)生命。

教學(xué)過(guò)程：

一,、熱身活動(dòng),，引入主題。

鼓掌人人都會(huì),，給你半分鐘,，你認(rèn)為你能鼓多少下?(現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位學(xué)生)

計(jì)時(shí)嘗試，找出最多的一名

學(xué)生挑戰(zhàn)

前后對(duì)比,，挑戰(zhàn)者與其他學(xué)生對(duì)比,。

小結(jié)：其實(shí)，很多事情只要敢于嘗試,，就會(huì)有成功的機(jī)會(huì),，敢于嘗試來(lái)源于對(duì)自己的自信，今天的活動(dòng)老師希望同學(xué)們都學(xué)會(huì)自信,，插上自信的翅膀,。

設(shè)計(jì)意圖：人的實(shí)際能力往往和自己的預(yù)計(jì)存在差距，本活動(dòng)意在培養(yǎng)學(xué)生能夠在行動(dòng)中建立起自信,，并自然引入主題,。

二、講述故事,，領(lǐng)悟自信的價(jià)值(放故事錄音)

1900年7月,，一位叫林德曼的精神病學(xué)專(zhuān)家獨(dú)自一人架著一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項(xiàng)歷史上從未有過(guò)的心理學(xué)試驗(yàn),，預(yù)備付出的代價(jià)是自己的生命,。

林德曼博士認(rèn)為，一個(gè)人只要對(duì)自己抱有信心,，就能保持精神和機(jī)體的健康,。當(dāng)時(shí),，德國(guó)舉國(guó)上下都在注視著獨(dú)舟橫渡大西洋的悲壯的冒險(xiǎn)。已經(jīng)先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋,，結(jié)果均遭失敗,，無(wú)人生還。林德曼博士認(rèn)為,，這些死難者首先不是從身體上敗下陣來(lái)的,，主要是死于精神上的崩潰，死于恐怖和絕望,。為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),，他不顧親友們的反對(duì)，親自進(jìn)行了試驗(yàn),。

在航行中，林德曼博士遇到了難以想像的困難,，多次瀕臨死亡,，他的眼前甚至出現(xiàn)了幻覺(jué)，運(yùn)動(dòng)感也處于麻木狀態(tài),，有時(shí)真有絕望之感,。但只要這個(gè)念頭一升起，他馬上就大聲自責(zé)：“懦夫,，你想重蹈覆轍,，葬身此地嗎?不，我一定能夠成功!”生的希望支持著林德曼,，最后他終于成功了,。

1、學(xué)生思考并回答：林德曼的故事對(duì)你有何啟發(fā)?

2,、心靈火花：

林德曼在回顧成功的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“我從內(nèi)心深處相信一定會(huì)成功,，這個(gè)信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿了周?chē)拿恳粋€(gè)細(xì)胞,?！彼脑囼?yàn)表明，人只要對(duì)自己不失望,，自己充滿信心,，精神就不會(huì)崩潰，就可能戰(zhàn)勝困難而存活下來(lái),，并取得成功,。

三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人,，悅納自我的意識(shí)

壓手游戲

1,、學(xué)生分成人數(shù)相等的a,、b兩組，相對(duì)做好,。

2,、每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

3,、閉上眼睛,，默想自己的優(yōu)點(diǎn)各三遍。

4,、請(qǐng)a組同學(xué)向前平伸出雙手,，掌心向上，請(qǐng)b組學(xué)生壓一壓,，然后交換,。

5、每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己的十個(gè)缺點(diǎn)

6,、閉上眼睛,，默想自己的缺點(diǎn)各三遍。

7,、請(qǐng)a組同學(xué)向前平伸出雙手,，掌心向上，請(qǐng)b組學(xué)生壓一壓,，然后交換,。

8、全體學(xué)生分享兩次壓手的不同感受,。

9,、得出結(jié)論,。

教師小結(jié)：在逆境,、困境中要多想到自己的優(yōu)點(diǎn)，做到悅納自己,，讓自己充滿力量,，憑借信心帶來(lái)的力量去克服諸多不必要的煩惱和重重困難,。在別人遭遇困境或遇到煩惱，要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，激勵(lì)他人走出困境,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，心里想著自己的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候,，自信就漸漸增長(zhǎng)，無(wú)形中雙手就變得堅(jiān)定有力，對(duì)方很難將你的雙手壓下去;當(dāng)心中想著自己的缺點(diǎn)時(shí),，自信就會(huì)悄悄離去,，出現(xiàn)相反的結(jié)果。

四,、我感悟我收獲

1,、回顧這節(jié)課，你有什么樣的收獲與感悟?

2,、教師結(jié)課：從今天開(kāi)始,，相信每個(gè)同學(xué)都能插上自信的翅膀。最后把赫巴特的話送給大家：“當(dāng)你出門(mén)時(shí),，請(qǐng)把下頷收進(jìn),，額頭抬高，肺部吸滿空氣：碰著朋友,，含笑的打個(gè)招呼：和人握手時(shí)腰精神飽滿,，不要怕被人誤解;做事必須打定主意，不要常常改變方向,，一直向著既定的目標(biāo)前進(jìn);把你的心完全放在你所希望的光明而偉大的.事情上去,。

文檔為doc格式

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇三

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高,，人與人（尤其是獨(dú)生子女）之間的交往越來(lái)越淡漠。同學(xué)之間少了幾分真誠(chéng),，少了幾分謙讓,、寬容，多了一些爭(zhēng)執(zhí),。學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾,，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間,，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓?，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些,，只要有矛盾,，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己，就懷恨在心,，從此再也不理這個(gè)人,，那么，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了,。所以,，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。學(xué)會(huì)包容,，給他人留有余地,，是一種高超的處事態(tài)度和境界。作為新世紀(jì)的雛鷹,，如果能擁有一顆寬容的心,，就會(huì)在生活中包容他人。通過(guò)這次心理健康教育活動(dòng),，讓我們共同擁有一顆寬容的心,，學(xué)會(huì)包容。因?yàn)槎嘁恍┌菥蜕僖恍┬撵`的隔膜,；多一份包容,，就多一份理解，多一份信任,，多一份友愛(ài),。

1、懂得寬容在日常交往中的重要性,。

2,、初步學(xué)會(huì)寬容他人的基本方法。

3,、激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心,，學(xué)會(huì)包容，建立良好的人際關(guān)系,。

游戲,、情景表演、小組討論,、案例分析,。

1、 學(xué)生座位按馬蹄形小組排列,，馬蹄形開(kāi)口朝黑板

2,、板書(shū)準(zhǔn)備：一棵心愿樹(shù)，數(shù)只紅蘋(píng)果,，書(shū)寫(xiě)筆

3,、小盒子、小紙條等,。

4,、學(xué)生收集有關(guān)寬容或包容的故事和話語(yǔ)。

5,、多媒體課件,。

1,、課前熱身游戲

（1）出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則：

a、2人一組,，面對(duì)面站立,，各自左手在下，右手在上交叉互相握??；

b、中途不準(zhǔn)松手,，但可以轉(zhuǎn)身,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解開(kāi)交叉結(jié)，成手拉手狀,。

（隨著輕音樂(lè)的播放,，學(xué)生興趣很濃，議論聲,、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏,。）

（2）音樂(lè)停止，游戲結(jié)束,，請(qǐng)成功同學(xué)談?dòng)螒虺晒Φ拿卦E,。

成功的同學(xué)：請(qǐng)一人先轉(zhuǎn)身，相互配合默契就很容易成功,！兩人演示一遍,！

（3）師小結(jié)：在剛才的游戲中，像他們一樣巧解了手結(jié)的舉手,，老師相信游戲過(guò)程不夠順利的,，在課后一定也能獲取成功！

2,、導(dǎo)入主題：同學(xué)們，剛才你們巧解的只是手結(jié),，如果那是彼此的心結(jié)呢,？讓我們一起走進(jìn)今天的心理課堂，擁有一顆寬容的心,，學(xué)會(huì)包容他人,，是解開(kāi)心結(jié)的金鑰匙。出示課題,，把“寬容”貼在心愿樹(shù)的樹(shù)干上,。

觀情景劇， 懂寬容

播放情景?。?/p>

（1）情景劇的起因：丁丁課間疾走時(shí)把東東的鉛筆盒碰掉了

(2) 小組內(nèi)討論會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況,，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的情況。

反饋：

預(yù)設(shè)：

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇四

1、自卑心理現(xiàn)象的普遍存在

著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為,，自卑是人類(lèi)普遍存在的現(xiàn)象,。自卑對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展也有著積極的作用，而這種積極作用的發(fā)揮要靠在心理上用另一種優(yōu)勢(shì)來(lái)平衡這種不足,。對(duì)這種優(yōu)勢(shì)的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提,。因此使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，就是讓學(xué)生建立起一種積極的自我概念,，以自信的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)生活,，面對(duì)人生。

2,、學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),。

到了初中年級(jí)，學(xué)生的自我意識(shí)逐步增強(qiáng),，對(duì)自己的關(guān)注程度也有所加深,，他們更注重自己在他人心目中的地位和印象，也就決定了一旦發(fā)現(xiàn)自己某些地方不如人時(shí),，就會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似于“是不是我不行”“看來(lái)我的能力比不上別人”的想法,。

知識(shí)與能力

1、通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用,。

2、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,，悅納自我，增強(qiáng)自信,。

3,、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信,，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難,。過(guò)程與方法

通過(guò)童話劇引導(dǎo)及參與活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心,。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、通過(guò)拍手活動(dòng)，使學(xué)生建立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,。

2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀全面認(rèn)識(shí)自我

3、增強(qiáng)自信心

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞,，消除自卑心理,，建立自信心

難點(diǎn)：幫助學(xué)生消除膽怯,、緊張、羞澀,，掌握樹(shù)立自信心的方法,。

童話劇表演心理行為訓(xùn)練小組活動(dòng)討論交流才藝展示活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分成四個(gè)小組

2,、準(zhǔn)備童話劇《我不行與我能行》

3,、紙質(zhì)的標(biāo)語(yǔ)

1組織教學(xué)

2導(dǎo)入新課：

一、童話劇《我不行與我能行》

1,、演一演（演員著頭飾上場(chǎng)）

旁白：小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒,，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。小伙伴兒：“丁丁,，我們一起爬坡好嗎,？”

丁丁：“我不行呀,！”

小伙伴兒：“你又沒(méi)爬過(guò),，你怎么知道不行？”

丁?。骸拔液芟肱?，可是，我怕不行,！”

小伙伴兒：“你真笨,，不試試就說(shuō)不行！我看你是真的不行了,！”

龜爺爺：“你們別笑他,，他總有一天會(huì)行的！”

旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了,，突然,，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上,。龜爺爺：“丁丁,，快來(lái)幫幫我！我翻不過(guò)身來(lái)啦,！”

丁丁：“我想幫助你,，可我不會(huì)呀,！”

龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳朝天多難受呀,！”

丁?。骸白屛以囋嚢?！”

丁丁：“成功了,！成功了,！”

龜爺爺：“是呀！真謝謝你,，我真為你高興,。其實(shí)，你挺能干?，F(xiàn)在,，你再試試爬坡吧！”

旁白：于是,，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒?lái)，不一會(huì)兒,，他們就爬上了坡頂,。

丁丁：“我成功了,，我又成功了,。”

旁白：丁丁高興極了,，又跟小伙伴兒一起玩去了,，它什么也不怕了。

2,、說(shuō)一說(shuō),。

看完丁丁他們的表演，你有什么話想說(shuō)嗎,？（丁丁開(kāi)始為什么不敢爬坡頂,？丁丁后來(lái)成功了沒(méi)有？為什么,？）

過(guò)渡：是啊,，只有不怕困難，勇敢嘗試,，相信自己,，才有機(jī)會(huì)成功。（師提議：站起來(lái),，靜靜的對(duì)自己說(shuō)一聲：“我要相信自己,，只有相信自己，才會(huì)獲得才會(huì)獲得成功,?！保?。

（通過(guò)童話劇的導(dǎo)入，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，消除學(xué)生的緊張感,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話劇有所思有所感，進(jìn)入正題,。）

二,、測(cè)試自信心

1、作為丁丁的同齡人,，在我們身上也可能出現(xiàn)或這或那不自信的表現(xiàn),，現(xiàn)在，丁老師要給大家作一個(gè)心理測(cè)試,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，靜靜地聽(tīng)，跟老師講的表現(xiàn)相同的,，豎起大拇指,，如果不相同的，大拇指朝下,，可不能看別人哦,。（自測(cè)內(nèi)容如下：考試緊張，擔(dān)心考不好,，怕遇到困難和失?。焕首x課文緊張,，怕出錯(cuò),，老讀不好，對(duì)自己沒(méi)信心,；上課回答問(wèn)題不敢舉手,，聲音小，怕受到別人的諷刺和嘲笑??）

2,、好,，同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，剛才老師看到了,，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有的表現(xiàn)得很自信,，有的表現(xiàn)的不是很自信，這是很正常的,，老師告訴大家,，自信是可以慢慢培養(yǎng)的。既然自己不自信，那你們想知道怎樣可以變得自信嗎,？老師給大家亮一個(gè)增強(qiáng)自信的法寶，（出示紙質(zhì)標(biāo)語(yǔ)“不要低估自己,，要相信自己,。”）

（讓學(xué)生閉眼,，在他以為安全的情況下,，把自己不自信的一面表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)其發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己不自信,，激發(fā)他想要改變的需求,，提高其學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信方法的興趣。）

三,、增強(qiáng)自信的法寶

1.拍手游戲：你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手,？

拍手（半分鐘提醒）（提醒同學(xué)們記住自己的預(yù)期值，前半分鐘拍手?jǐn)?shù),，后半分鐘拍手?jǐn)?shù)）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際的拍手?jǐn)?shù)比自己預(yù)期值要多,。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶一：不要低估自己，要相信自己,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己后半分鐘的拍手?jǐn)?shù)比前半分鐘要多,。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶二：適時(shí)鼓勵(lì)，積極暗示,。

（獎(jiǎng)勵(lì)拍手?jǐn)?shù)最多的孩子）

（在游戲中,，體會(huì)老師的法寶的真實(shí)性，引導(dǎo)其探索學(xué)習(xí),，使其記憶深刻,。通過(guò)拍手游戲，使課堂進(jìn)入高潮,。）

法寶三：調(diào)整你的行為,。

從下一刻開(kāi)始，昂首挺胸,，抬頭快行,，保持微笑，正視他人,。

許多心理學(xué)家認(rèn)為,，人們行走的姿勢(shì)、步伐與其心理狀態(tài)有一定關(guān)系,。懶散的姿勢(shì),、緩慢的步伐是情緒低落的表現(xiàn)，是對(duì)自己,、對(duì)工作以及對(duì)別人不愉快感受的反映,。倘若仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),，身體的動(dòng)作是心靈活動(dòng)的結(jié)果。那些遭受打擊,、被排斥的人,，走路都拖拖拉拉，缺乏自信,。反過(guò)來(lái),，通過(guò)改變行走的姿勢(shì)與速度，有助于心境的調(diào)整,。要表現(xiàn)出超凡的信心,，走起路來(lái)應(yīng)比一般人快。將走路速度加快,，就仿佛告訴整個(gè)世界：“我要到一個(gè)重要的地方,，去做很重要的事情?！辈椒ポp快敏捷,，身姿昂首挺胸，會(huì)給人帶來(lái)明朗的心境,，會(huì)使自卑逃遁,，自信滋生。

大部分人都知道笑能給人自信,，它是醫(yī)治信心不足的良藥,。如果你真誠(chéng)地向一個(gè)人展顏微笑，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感,，這種好感足以使你充滿自信,。正如一首詩(shī)所說(shuō)：“微笑是疲倦者的休息，沮喪者的白天,，悲傷者的陽(yáng)光,，大自然的最佳營(yíng)養(yǎng)?！保ㄖv述心理學(xué)上的證據(jù),，增強(qiáng)這節(jié)課的知識(shí)性。）

2.抓典型：當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)自信心

剛才的閉眼心理測(cè)驗(yàn)中,，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)比較不自信,，今天老師要使個(gè)魔法，讓你們馬上變成自信個(gè)人,。

（1）希望剛剛那些同學(xué)能克服膽小,、緊張，羞澀、自卑,，勇敢而自信的站起來(lái),。（鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)）

（2）老師走到一位學(xué)生面前（教師做扶摸動(dòng)作：摸摸他的頭或拍拍他的肩膀）你叫什么名字呀,，來(lái),，大聲地告訴老師。（學(xué)生說(shuō)名字）非常好,，你已經(jīng)自信地跨出了第一步。

（3）好,，看來(lái)大家已經(jīng)被他們感染了,，我們都很自信了，下面老師找兩位同學(xué)到老師這里為同學(xué)們自信的展示一下自己的朗誦才能,。

好,，老師發(fā)現(xiàn)我們真是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，自信積極的集體,。你們的表現(xiàn),，老師看在眼里，樂(lè)在心頭,。你們可以在大眾面前自信的發(fā)言,，說(shuō)明你們已經(jīng)自信地邁出了改變的腳步。

（當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)學(xué)生的自信,，讓臺(tái)下的同學(xué)與臺(tái)上的同學(xué)達(dá)成共鳴,，達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心,。）

來(lái),，和老師一起讀一下我們的法寶四：在大眾面前說(shuō)話。

（學(xué)生讀）

好,，老師想問(wèn)一下,，剛剛不自信的同學(xué)，現(xiàn)在你們自信了嗎,？

讓我們?cè)僖黄鸹貞浺幌?，我給你們的自信四寶：

法寶一：不要低估自己，要相信自己,。

法寶二：適時(shí)鼓勵(lì),，積極暗示。

法寶三：調(diào)整你的行為,。

法寶四：在大眾面前說(shuō)話,。

今天，我們收獲了自信的法寶，希望大家記住它們,，在以后的日子里,，可以自信的學(xué)習(xí)生活，讓我們一起自信的說(shuō)出我們的主題：“你行,，我也行,！”

好，同學(xué)們已經(jīng)超越了自己,，相信你們以后會(huì)很自信的面對(duì)一切難題,。來(lái)讓我們伸出手，為自己鼓掌加油,，祝我們明天的生活更美好,。今天的心理活動(dòng)課到此結(jié)束，謝謝大家,，下課,。

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心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇五

為了提高師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平，進(jìn)一步營(yíng)造校園的心理教育氛圍,，加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育,，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí),，形成正確的心理健康觀念,，學(xué)校決定開(kāi)展首屆以“關(guān)注心理，快樂(lè)生活” 為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng),。

活動(dòng)目的：通過(guò)主題活動(dòng),，宣傳心理健康教育知識(shí)，明確心理健康教育的意義與作用,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮,。

活動(dòng)宗旨：

1.教會(huì)學(xué)生管理自己的情緒,，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒，避免患各種情緒障礙,。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周?chē)澜?，從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師,、父母融洽相處,。

3.使學(xué)生擁有健全的人格，擺脫不良心態(tài),，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去,。

關(guān)注心理健康,，積極快樂(lè)生活。

20xx年6月

（一）心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話（具體內(nèi)容如下）：

1.宣布心理健康活動(dòng)月開(kāi)始

2.宣讀實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康活動(dòng)月方案

3.以“關(guān)注心理健康,，積極快樂(lè)生活”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話

（二）黑板報(bào)

各班以“關(guān)注心理健康,，積極快樂(lè)生活”為主題出一期黑板報(bào)，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,，比如:如何養(yǎng)成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂(lè)每一天,，或認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動(dòng),、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容,。

（三）心理健康講座

1.教師心理健康講座

2.學(xué)生青春期衛(wèi)生講座（五、六年級(jí)女生）

（四）心理輔導(dǎo)課

各班的輔導(dǎo)員在團(tuán)體輔導(dǎo)室上一節(jié)心理輔導(dǎo)課,，并做好相關(guān)的心理健康教育記錄。(上傳教案和照片2個(gè)至ftp)

各 任課 老師上傳2個(gè)滲透心理健康教育的教案,。

（五）廣播站

在紅領(lǐng)巾廣播站推出 “心靈之約”欄目,。（知心姐姐）

（六）心理健康教育主題隊(duì)會(huì)

活動(dòng)主題：“關(guān)注心理健康，積極快樂(lè)生活”

活動(dòng)目的：通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),，不要有過(guò)多的思想負(fù)擔(dān),，珍惜今天，把握今天,，爭(zhēng)取做生活的舵手,。（活動(dòng)方案請(qǐng)?jiān)谡n后交給心理輔導(dǎo)站）

（七）心理健康知識(shí)展示活動(dòng)

1.各班出一期有關(guān)小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題的黑板報(bào)。

2.心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽,。（3—5年級(jí)每班推薦五份）

3.心靈日記（6年級(jí)每班10份）

4.以《快樂(lè)的生活》為主題的美術(shù)作品展（1,、2年級(jí)每班推薦5份）

略

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇六

1、知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,，能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難,、解決困難。

2,、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,。

知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難,、解決困難,。

童話故事《樹(shù)林里的動(dòng)物》，頭飾：小熊,、小猴,、小鹿,、小羊、啄木鳥(niǎo),。

（一）,、借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界,。

師：在茂密的樹(shù)林里,，生活著許多的動(dòng)物。你猜,，都有些什么動(dòng)物呢,？（激發(fā)幼兒的興趣）

師：有一天，小動(dòng)物在樹(shù)林里玩,，你看他們發(fā)生了什么事情,？

師： 樹(shù)林里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難,？

（二）,、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

1,、激發(fā)幼兒解決困難的信心,。

2、幼兒分組討論解決困難的方法,。

師： 假如羽毛球被掛在了樹(shù)上,，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？

師：假如小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢,？

師：哎呀！小熊的褲子給刮破了,，如果你是小熊,，你有什么方法呢？

師：啄木鳥(niǎo)喝不了水,，只有半桿水,、小啄木鳥(niǎo)們，你們有什么方法喝到水呢,？

鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

（三）,、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題,，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

師：你在家里,、幼兒園,、路上或其他地方遇到過(guò)什么因難,？

師：你是怎樣解決的？你試過(guò)媽媽病了,，家里只剩下你一個(gè)人嗎,？如果發(fā)生了，你怎么辦,？

（四）,、游戲（過(guò)河）。

用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流,，在河的對(duì)面設(shè)置一座大山,，山里藏著各種各樣的寶物—玩具。引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的方法過(guò)河,，獲取自己喜愛(ài)的寶物,。

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇七

1、知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,，能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難,、解決困難。

2,、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,。

知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難,、解決困難,。

童話故事《樹(shù)林里的動(dòng)物》,，頭飾：小熊,、小猴、小鹿,、小羊,、啄木鳥(niǎo)。

（一）,、借助童話故事,，把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界。

師：在茂密的樹(shù)林里,，生活著許多的動(dòng)物,。你猜，都有些什么動(dòng)物呢,？（激發(fā)幼兒的興趣）

師：有一天,，小動(dòng)物在樹(shù)林里玩，你看他們發(fā)生了什么事情,？

師： 樹(shù)林里有什么動(dòng)物,？它們遇到了什么困難,？

（二）、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難,。

1,、激發(fā)幼兒解決困難的信心。

2,、幼兒分組討論解決困難的方法,。

師： 假如羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢,？

師：假如小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？

師：哎呀,！小熊的褲子給刮破了,，如果你是小熊，你有什么方法呢,？

師：啄木鳥(niǎo)喝不了水,，只有半桿水、小啄木鳥(niǎo)們,，你們有什么方法喝到水呢,？

鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣,。

（三）,、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法,。

師：你在家里,、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么因難,？

師：你是怎樣解決的,？你試過(guò)媽媽病了，家里只剩下你一個(gè)人嗎,？如果發(fā)生了,，你怎么辦？

（四）,、游戲（過(guò)河）,。

用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流，在河的.對(duì)面設(shè)置一座大山,，山里藏著各種各樣的寶物—玩具,。引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的方法過(guò)河，獲取自己喜愛(ài)的寶物,。

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇八

一年級(jí)學(xué)生剛從學(xué)前班升上來(lái),，面臨的最緊要的問(wèn)題是新生的入學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題,。除了最基本的生理適應(yīng)，對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),，最重要的是心理適應(yīng),。幼兒園與小學(xué)教學(xué)方式、管理方式的不同,，新環(huán)境的陌生,、人際交往的困惑以及學(xué)習(xí)的壓力等等都會(huì)給孩子們帶來(lái)很多的困擾，使得一年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)各種適應(yīng)性問(wèn)題,。因此,，本學(xué)期健康教育課的重點(diǎn)除了給孩子們進(jìn)行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對(duì)孩子們進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)性方面的心理健康教育,。

按“學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育,。

1,、讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快,，知道快樂(lè)益于身心健康,。

2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí),、健康教育課,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3,、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，形成尊重生命,、愛(ài)惜健康的態(tài)度,，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不奢華,、不浪費(fèi),，以簡(jiǎn)單為快樂(lè)。

5,、強(qiáng)化兒童我是小學(xué)生了的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌,、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣,。

1,、重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,，喜歡在大自然中活動(dòng)。

2,、難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，并有愛(ài)心，能互相幫助,，不論是在學(xué)習(xí),，還是在生活中都是快樂(lè)的小天使。

1,、鉆研教材,，了解學(xué)生，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與課間活動(dòng),，保持充沛的精力，上好每節(jié)課,。利用各種檢查,、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

3,、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段,，如掛圖、模型,、表演等激發(fā)學(xué)生興趣,，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng),。

4,、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育,，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助,，尊敬師長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)生活,。

5,、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣,，寓教于樂(lè),，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng),。

6,、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

全冊(cè)共有16節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚€(gè)內(nèi)容,。

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心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇九

1、引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法,。

2,、兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,。

課件,、幼兒人手一個(gè)自畫(huà)像、展板一塊,。

一,、欣賞故事，引出問(wèn)題

1,、師有感情地講故事,。

2、故事里有哪些小動(dòng)物,，發(fā)生了什么事,？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈,，我不怕你）

3,、生活問(wèn)題：你是怎么睡覺(jué)的？你跟誰(shuí)一起睡,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（1）和爸媽睡,，（2）睡一個(gè)房間，但是分床睡（3）分房睡）

師：這么多人都想說(shuō)一說(shuō),，我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表（課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片）

和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思,。

4,、出示自制展板統(tǒng)計(jì)表,，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫(huà)像”貼在相應(yīng)表格中。

5,、師幼共同觀察,、總結(jié),。

有幾個(gè)小朋友是分房睡的？有幾個(gè)小朋友是分床誰(shuí)的,？有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的,？（師幼一起數(shù)數(shù),，教師在表格中用數(shù)字記錄）

二,、聯(lián)系生活,，展開(kāi)討論

提問(wèn)：

1,、你為什么會(huì)自己睡呢,？（提問(wèn)分房睡的幼兒）

幼：沒(méi)人跟我搶被子,，很舒服,。

一個(gè)人睡,，有沒(méi)有害怕過(guò)呢,？小結(jié)：一開(kāi)始害怕,，慢慢地適應(yīng)了就好了。

2,、你為什么要跟爸媽分床睡呢,？（提問(wèn)分床睡的幼兒）

3、你們想過(guò)要自己睡嗎,？（提問(wèn)同床睡的幼兒）

請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想辦法,。（幼兒討論，說(shuō)一說(shuō),，教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片,。）

三、繼續(xù)欣賞故事,，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法,，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢？（播放課件）

幼：一起睡,。

師：誰(shuí)愿意把你害怕的事大聲說(shuō)出來(lái),？（請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽,、大聲說(shuō)一說(shuō)）

師：現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣,？幼：心里舒服多了。不害怕了,。

四,、大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒(méi)有勇氣，想自己睡一睡呢,？

幼：想,。

師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）

活動(dòng)結(jié)束：

（“原來(lái)——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說(shuō)一說(shuō)）

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇十

1、在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,，學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,，心理健康和身體健康同樣重要。

2,、通過(guò)本次活動(dòng),，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,，同時(shí)了解心里健康的重要性,。

（一）談話導(dǎo)入：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，如何交往,。

（二）辨析健康：

2,、指名來(lái)回答。

3,、老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)：

（1）有充沛的精力,，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過(guò)分的緊張。

（2）處事樂(lè)觀,，態(tài)度積極,，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)巨細(xì)不挑剔,。

（3）善于休息,，睡眠良好。

（4）應(yīng)變能力強(qiáng),，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化,。

（5）能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

（6）體重得當(dāng),，身材均勻,。站立時(shí)，頭,、肩,、臂位置協(xié)調(diào),。

（7）眼睛明亮，反應(yīng)敏銳,，眼瞼不易發(fā)炎,。

（8）牙齒清潔,，無(wú)空洞,，無(wú)痛感，齒齦顏色正常,，無(wú)出血現(xiàn)象,。

（9）頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑,。

（10）肌肉豐滿,，皮膚富有彈性。

4,、老師總結(jié)：健康就是沒(méi)有疾病和身體殘疾,，同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。

（三）結(jié)合事例：

1,、老師：剛才我們已經(jīng)了解了健康,，懂得了什么是健康，現(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)事例,，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下：

事例一：《跳皮筋》

3,、學(xué)生以小組為單位討論、交流,。

4,、指名來(lái)談?wù)撘幌隆?/p>

5、師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例,。

事例二：《上課鈴響了》：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么,，你的眼睛長(zhǎng)哪去了,？”同時(shí)跺著雙腳,，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣,，回到座位上,，還在生氣。

6,、師：大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，王小燕做得對(duì)不對(duì)？為什么,？

7,、同學(xué)們分小組充分討論、交流,。

8,、各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。

9,、師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂(lè),。

（四）檢測(cè)明理：

1、師：師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰,，遇到下列情況，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理,。（出示）

（1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線”,。

（2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆,，他沒(méi)有借給你。

（3）課桌下有紙屑,，你說(shuō)不是你的,，你的同桌說(shuō)不是她的。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

2,、師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份,，付出本身就是一種快樂(lè)！奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂(lè)著,！下面，請(qǐng)看（師讀）相信你們一定能做到,。來(lái),，一起讀：同學(xué)之間：

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會(huì)尊重,，不欺小凌弱。

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較,。

學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性,。

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),，要熱情大方

學(xué)會(huì)體貼，要細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),，要消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì),，要互相進(jìn)步

4、接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題,，通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,，主要自我評(píng)價(jià)一下，自己的心理是否健康,，在a,、b,、c、三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,，希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō),。（出示檢測(cè)題）

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題，選擇答案,。

（1）當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),，你采取的解決辦法是：

a、談話解決b,、找老師解決c,、用武力解決

（2）每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué),，給他們提供方便嗎

a,、能謙讓b、有時(shí)能做到c,、不能謙讓

（3）當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎,？

a、能b,、有時(shí)能c,、不能

（4）你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光,？

a,、愿意參加，并能為集體爭(zhēng)光b,、有時(shí)愿意參加c不愿意參加

（5）課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,，為其他同學(xué)提供方便？

a,、能做到b,、有時(shí)能做到c、做不到

（6）你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎,？

a,、一定能b、有時(shí)能c,、不能

5,、評(píng)價(jià)：

選a得3分選b得2分選c得1分

18分：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛(ài)心、助人的精神,；

12—17分：人際關(guān)系有待改善,，需要向具有合群,、同情、愛(ài)心,、助人的精神方面努力,；

6—11分：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多交朋友,，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí),。

6、師小結(jié)：金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,，這樣才能擁有健康。

（五）總結(jié)延伸：

指名進(jìn)行,。

2,、剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅：?，現(xiàn)在我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生,。

出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己,，接納自己的心態(tài)意識(shí)；

（2）能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒,、使之保持愉悅、平靜,；

（3）能承受挫折,；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境,；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群、同情,、愛(ài)心,、助人的精神；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣,；

（7）思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

（8）有積極的人生態(tài)度,。道德觀,、價(jià)值和良好的行為規(guī)范,。

3、師生齊讀

4,、師總結(jié)：同學(xué)們,，多一份寬容，就多一份理解,；多一份理解,，就多一份尊重；多一份尊重,，就多一份自信,；多一份自信，就多一份健康,。讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友,。

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇十一

1、讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí),；

2,、掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法；

3,、提高主動(dòng)注重心理健康的積極性,；

4、確立自我心理保健的意識(shí),，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài),。

（一）健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單，我們都會(huì)寫(xiě)也都認(rèn)識(shí),，但你們知道“什么是健康嗎,？標(biāo)志是什么呢？”如果你知道請(qǐng)舉手,?！獙W(xué)生回答—大家說(shuō)得很好。我這里有一個(gè)參考答案,，請(qǐng)大家看一下,。

下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

1、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的,？

2,、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢？說(shuō)說(shuō)你的看法，也可以舉例子,。

（二）試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢,？

大家回答的很好。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1,、智力正常,。

2、情緒穩(wěn)定,，心境愉快,。

3、反應(yīng)適度,，行動(dòng)有序,。

4、樂(lè)于交往,，人際關(guān)系和諧,。

5、自我意識(shí)良好,，個(gè)性品質(zhì)健康,。

6、良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1,、無(wú)心理疾病

2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

（三）下面是我們中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病――任性,、以自我為中心、注意力不集中,、侵犯行為,、說(shuō)臟話、逃學(xué),、偷竊,、說(shuō)謊、厭學(xué),、敏感多疑,、依賴(lài)、報(bào)復(fù),、享受,、性心理異常、自卑。

（四）我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢,？

最健康心里狀態(tài)：積極樂(lè)觀的心理狀態(tài),。所以我們要保持一顆積極向上的心

請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事

案例1：據(jù)說(shuō)在推銷(xiāo)員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷(xiāo)皮鞋,，第一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買(mǎi)我們皮鞋呢,！于是沮喪而回,。另一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿,，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”,。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷(xiāo)自己的皮鞋,，最后發(fā)了大財(cái),，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問(wèn)題（思考片刻）,。

“兩個(gè)人,，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星,。”

從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物,、動(dòng)物,，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)，她把原來(lái)認(rèn)為最?lèi)毫拥沫h(huán)境,，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),，并出版了一本書(shū)《快樂(lè)的城堡》，她從自己的牢房中望去,，終于望到了自己的星星,。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢？

案例3：龍哈迪是美國(guó)歷最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫(xiě)的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么,？》一文中這樣敘述：

如何做到呢,？他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我，你們要熱衷我的方法,，一切的秘訣都在這里（他敲著自己的印堂）,，從此以后，我要你們只想這件事,，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身,。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái),，并記下了自己的感覺(jué)，覺(jué)得自己熱血沸騰,，雄心萬(wàn)丈,，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球，成為區(qū)冠軍,、全國(guó)冠軍,、世界冠軍。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,，我想對(duì)同學(xué)們講,，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任,、你的使命,、你的追求，同學(xué)們,，你們聽(tīng)到了沒(méi)有,！

（五）結(jié)束語(yǔ)（評(píng)述）

我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè)的童年，現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有著同樣的感受,，同樣的渴望,。在這陽(yáng)光燦爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來(lái),，去擁抱美好的未來(lái)。

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇十二

通過(guò)比較小學(xué)與幼兒園生活的不同之處,，讓學(xué)生從情感上認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了已經(jīng)成為一年級(jí)小學(xué)生,。

錄制一段家長(zhǎng)對(duì)孩子提出期望的錄音，印制寄語(yǔ)卡

一,、談話導(dǎo)入：

二,、回憶比較

2、對(duì)呀，學(xué)校中的時(shí)間安排和幼兒園完全不一樣,，還有許多和幼兒園不同的新鮮事,。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校中感到新鮮、新奇的事吧,。

3,、和幼兒園生活相比，小學(xué)生的主要活動(dòng)已不是游戲,，而是學(xué)習(xí),，我們?cè)僖膊荒芄鈶{興趣做事，而要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng),。

三,、跟學(xué)生一起做游戲“擊鼓傳球”，增進(jìn)師生間的感情,。

1,、剛剛成為了一名小學(xué)生，你的心里一定有著許多的感想和打算,，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)“擊鼓傳球”的游戲,，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的心里話。這個(gè)游戲的規(guī)則是：請(qǐng)出一名同學(xué)負(fù)責(zé)擊鼓,，其他同學(xué)聽(tīng)到鼓聲后開(kāi)始傳球,，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，球在誰(shuí)的手里,，就請(qǐng)捧球的那位同學(xué)按照黑板上的句式向大家說(shuō)說(shuō)自己的心里話,。

2、通過(guò)剛才“擊鼓傳球”的游戲,，老師聽(tīng)到了你們作為小學(xué)生的心聲,。

四、聆聽(tīng)寄語(yǔ)

1,、在你們成為小學(xué)生的那一刻,，你們的爸爸、媽媽對(duì)你們寄予了很多的期望,。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一位爸爸(媽媽)對(duì)他(她)提出的期望,，其實(shí)，我們每個(gè)人的爸爸媽媽都對(duì)我們抱有很多的期望,。

為了讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，建議家長(zhǎng)從以下三個(gè)方面幫助孩子：

一、提升孩子自信心,。孩子剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué),，人生地不熟,，容易產(chǎn)生自卑感。如,，害怕自己的言語(yǔ)被別人取笑,，害怕自己的成績(jī)跟不上等，所以不敢與別人交往,。另外,，由于學(xué)生的性格有所差異，有的性格內(nèi)向,，有的外向,，所以在人際交往過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。但是,，只要老師,、家長(zhǎng)及時(shí)地多鼓勵(lì)孩子，適度提升孩子的自信心,，讓其充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì),，就能克服其盲目自卑的心理。

二,、鼓勵(lì)孩子多與同學(xué),、老師交流，多參加集體活動(dòng),，多結(jié)識(shí)新朋友,。同時(shí)，家長(zhǎng)也要多與老師保持聯(lián)系,，密切關(guān)注孩子情緒變化,。

三、在家里,，家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子交談,，通過(guò)交談，傳授給孩子更多的社會(huì)信息及正確的指導(dǎo)思想,，幫助其更快的適應(yīng)新環(huán)境,。節(jié)假日，也可多帶孩子出去游玩,，使其更深入地了解周邊的環(huán)境,。

請(qǐng)你回家問(wèn)一問(wèn)你的爸爸媽媽?zhuān)麄儗?duì)你有著怎樣的期望?并請(qǐng)他們把對(duì)你的期望寫(xiě)在這張“寄語(yǔ)卡”上。

作為一名老師,，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,，以解決怎樣教的問(wèn)題,。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪......

5篇作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪......

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)做情緒的主人篇十三

1,、讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí),；

2、掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法,；

3,、提高主動(dòng)注重心理健康的積極性；

4,、確立自我心理保健的意識(shí),，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。

（一）健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,，我們都會(huì)寫(xiě)也都認(rèn)識(shí),，但你們知道“什么是健康嗎？標(biāo)志是什么呢,？”如果你知道請(qǐng)舉手,。—學(xué)生回答—大家說(shuō)得很好,。我這里有一個(gè)參考答案,，請(qǐng)大家看一下。

下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

1,、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的,？

2、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢,？說(shuō)說(shuō)你的看法,，也可以舉例子。

（二）試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢,？

大家回答的很好,。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常,。

2,、情緒穩(wěn)定，心境愉快,。

3,、反應(yīng)適度，行動(dòng)有序,。

4,、樂(lè)于交往,，人際關(guān)系和諧。

5,、自我意識(shí)良好,，個(gè)性品質(zhì)健康。

6,、良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1、無(wú)心理疾病

2,、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

（三）下面是我們中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病――任性,、以自我為中心、注意力不集中,、侵犯行為,、說(shuō)臟話、逃學(xué),、偷竊,、說(shuō)謊、厭學(xué),、敏感多疑,、依賴(lài)、報(bào)復(fù),、享受,、性心理異常、自卑,。

（四）我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢,？

最健康心里狀態(tài)：積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心

請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事

案例1：據(jù)說(shuō)在推銷(xiāo)員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷(xiāo)皮鞋,，第一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎么能買(mǎi)我們皮鞋呢,！于是沮喪而回。另一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿,，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷(xiāo)自己的皮鞋,，最后發(fā)了大財(cái),，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問(wèn)題（思考片刻）,。

“兩個(gè)人,，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星?！?/p>

從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物,，她研究沙漠中的植物,、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),，她把原來(lái)認(rèn)為最?lèi)毫拥沫h(huán)境,，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書(shū)《快樂(lè)的城堡》,，她從自己的牢房中望去,，終于望到了自己的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢,？

案例3：龍哈迪是美國(guó)歷最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫(xiě)的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么？》一文中這樣敘述：

如何做到呢,？他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我,，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里（他敲著自己的印堂）,，從此以后,，我要你們只想這件事，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái),，并記下了自己的感覺(jué),，覺(jué)得自己熱血沸騰，雄心萬(wàn)丈,，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球,，成為區(qū)冠軍,、全國(guó)冠軍、世界冠軍,。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài),，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,，我想對(duì)同學(xué)們講，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任,、你的使命、你的追求,，同學(xué)們,，你們聽(tīng)到了沒(méi)有！

（五）結(jié)束語(yǔ)（評(píng)述）

我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè)的童年,，現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有著同樣的感受,，同樣的渴望。在這陽(yáng)光燦爛的日子里,，讓我們手拉手去迎接明天的到來(lái),，去擁抱美好的未來(lái)。

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