作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇一

體育教案設(shè)計模板是怎樣的呢？下面是由小編整理的體育教案設(shè)計模板，供大家參考,。

1、同學們喜歡上體育課嗎?請請介紹一下自己喜歡的體育項目,。

我喜歡踢足球,。

我喜歡跳繩。

我喜歡拔河,。

……

2,、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項目。

明明在打網(wǎng)球,。

紅紅在跳繩,。

……

2、學生圖文對照自由認讀詞語,。

3,、同桌互讀，糾正字音,。

4,、檢查認讀詞語情況。(不出示圖畫)

5,、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系,，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來。

6,、檢查生字認讀情況,。

師：你們這么快就連完了?生字全都認識嗎?能通過我的考驗嗎?(出示生字：羽、網(wǎng),、競,、劃、乒乓,、球,、毽、筋,。)

生：多種方式認讀,。

師：好厲害，都會讀了,，能介紹一下識字的竅門嗎?

生：兩個“習”就組成“羽”,。

“乒乓”一個點在左面,，一個點在右邊。表示打乒乓球時左邊一下,，右邊一下,。

……

1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮,。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇二

3,、情感目標：培養(yǎng)學生克服困難、積極進取的精神和刻苦鍛煉,、勤奮好學的良好品質(zhì),。

教學重點和難點

重 點：加速跑起跑時的動作要領(lǐng)：兩腿有力前擺，后蹬,，兩臂積極前后擺動,。

難 點：加速快而均勻，跑的自然,、放松,、快速，體會加速節(jié)奏感,。

教學過程

一,、 開始部分

集合整隊 師生問好

報告人數(shù) 介紹內(nèi)容

二、 情境導入

教師組織追逐跑的游戲,，學生在教師的安排下進行游戲,，并認真的總結(jié)游戲的中存在的問題。引入本節(jié)課的內(nèi)容,。

三,、50米快速跑

1、教師提示要求后,，學生自由組合研究站立式起跑的動作,。

2,、學生結(jié)伴嘗試30米加速跑,。

3、教師巡視,。

4,、教師講解并示范50米快速跑。

5,、學生以分組形式練習50米快速跑,。

四、放松自我

教師示范放松的動作,講解方法,，學生在教師的組織和帶領(lǐng)下放松自己.讓自己盡快的恢復,，以便更好的下一節(jié)課的學習.

五,、小結(jié)

1、對本課學習情況進行小結(jié),。

2,、表揚表現(xiàn)突出的學生。

六,、宣布下課,，并組織學生收器材。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇三

教學目標?：（水平目標二）

1,、?運動技能：能試做出后滾翻動作,，能模仿做出動作全過程

2、?心理健康：對學習后滾翻感興趣,，樂于重復練習

教學重點：團身要緊

教學器材：海綿塊若干塊??體操墊

教學過程?：

一,、?基礎(chǔ)性診斷練習

1、問題（1）：同學們想一想為什么我們的設(shè)計師把車輪設(shè)計成圓形而不是其他形狀,？

學生：（因為圓形好看,、圓形物體滾動的快……）

學生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠

師：我們在練習后滾翻時一定要使身體團得像球一樣,，只有這樣才能把動作做好,，練習時大家可以好好的體會一下。

2,、提出問題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊,？

二、?理解性診斷與矯治

1.讓學生提出方案

2.?教師提供器材

3.?分組進行練習得出可操作性的辦法

三,、?優(yōu)化評講

1.各組推薦一名學生將本組的練習方法展示給其他小組觀看

2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性

3.從中可以得到幾種最理想的練習手法

a.利用海綿塊分別夾在下顎,、兩膝之間、兩踝之間

b.利用紅領(lǐng)巾將膝蓋,、兩踝捆綁起來（合作學習）

c.雙手抱膝連續(xù)團身起練習

四,、?學生自我診斷與矯治

1.?分組練習體會這兩種方法究竟是否合適

2.?相互幫助

3.?得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團身練習

五、?發(fā)展性診斷練習

1,、?講解：我們光學會了團身練習還不夠,，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作,。

2,、?教師示范著重讓學生看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）

3,、?學生嘗試性的進行練習

4,、?教師巡回指導

六、?自主性學習診斷（課堂小結(jié)）

師：在今天的練習中大家得到哪些東西,？

生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法,，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用,，哪些方法有危險。

[評?析]

1,、學會利用生活化的內(nèi)容進行診斷

課始,，在做完準備活動以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容,，而是舉了一個生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的,？話題很簡單卻很吸引學生們興趣，都迫不及待的想回答這個問題,，這時候課堂氣氛開始升溫了,，再通過做磚頭和籃球的實驗，一方面激發(fā)了學生學習的興趣,，另一方面也自然而然地引出本課所學內(nèi)容,。“大家可以從這個實驗中得到什么,？”也最大限度激活了學生在其他科目中所學到的知識的運用,。師生可以此進行診斷，也為下面的練習做了個伏筆,。

2,、“降低、提高難度”,、“縮短,、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學生發(fā)展的真實世界

我們知道,，由于種種原因,，我們目前教學要求往往高于或低于學生發(fā)展實際，“好學生吃不飽,，差學生吃不了”的情況時有發(fā)生,，面對這樣的問題，教者首先要熟透教材,，要有駕馭教材的本領(lǐng),，在課堂教學中不能一味的采用“教教材”，而是要實現(xiàn)“用教材”的教學新理念,。在《后滾翻》這課中,，教者就采用“降低,、提高難度”的教法,，在進行團身練習時，教者沒有直接讓學生看完示范后就進行模仿練習,，而是降低難度采用輔助的教學方法,，讓學生使用夾海綿塊來達到“團身緊”這個目的,。在學生基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進一步提高動作，將推手翻掌貼肩示范給學生看,，讓學得較快的學生進行練習,，這樣“好學生吃不飽，差學生吃不了,?！钡那闆r就大為轉(zhuǎn)變，使差學生恢復學習的積極性,，使好學生又提高了一個層次,。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學生發(fā)展的真實世界里去,。

3,、以“成功階梯”為載體，提高學生的分析,、解決問題的能力

“成功階梯”強化我們學生直面學習,、生活的態(tài)度，喚醒了學生自我認識,、自我診斷,、自我矯治、自我完善,、自我發(fā)展的意識,，減少學生失敗后的灰心，強化和增加學生自我診斷,、自我矯治,、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心,。在“后滾翻練習中怎樣使身體團緊,？”之后，教者并沒有直接給出幾種練習的方法,，而是讓學生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習的方案,，他們在小組練習時，得出幾種可操作性的練習方法,。從中使學生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理,，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學生自我表現(xiàn)的能力。學生由于受到海綿塊作用的影響,，有的學生就解下自己的紅領(lǐng)巾,，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進行練習,，發(fā)現(xiàn)同樣能達到要求,，雖然老師沒有說,，但這是他們自己想出來的方法，說明孩子具有創(chuàng)新意識,，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導他們,。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇四

1、教材特征

50米快速跑是水平二的教學內(nèi)容之一,。它在人們?nèi)粘Ｉ?、勞動、體育活動中具有很大的實用價值,，也是每個人都具有的自然活動能力,。一個正常的學生不用教，其自身已經(jīng)具有一定跑的能力和實踐經(jīng)驗,。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學內(nèi)容,，是因為通過反復練習能促進學生能力的提高，培養(yǎng)學生熱愛體育強身健體的意識,。

2,、學習目標

根據(jù)課改的要求，結(jié)合教學內(nèi)容,，我確定以下目標:

(1)創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為,。

(2)通過學生練習,，使學生進一步掌握50米快速跑的基本技術(shù)，并提高奔跑能力,。

(3)培養(yǎng)學生的群體責任感,，提高合作、競爭的意識和能力,，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),。

3、教學重難點,。

重點:步幅開闊,，擺臂有力。

難點:上體放松,，蹬擺協(xié)調(diào),。

二、說理念

新一輪的體育課程教學改革,，已經(jīng)發(fā)展到一個關(guān)鍵的階段,。新的《課程標準》已全面推行。本節(jié)課以“健康第一”為新課程教學的指導思想。在教學中,，根據(jù)水平二學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動,，能讓學生在愉快中學習,，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì),。

三,、說教法

1、教之以法,，讓學生學會鍛煉,。

“教是為了不教”(葉圣陶)，達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”,，即教給學生鍛煉方法，從而培養(yǎng)學生自覺鍛煉的能力,。如本節(jié)課采用的是:通過圖解理解技術(shù)動作要領(lǐng),，通過比賽學會什么等等都體現(xiàn)了這一點。這是課堂的良好境界,，也是新課改的基本要求,。

2、全員參與,，激發(fā)興趣,。

體育和其它學科有所不同,，體育課是要讓學生在玩中學,，學中玩,，玩中悟，悟中有升華,。為了達到全員參與，必須在學習中激發(fā)興趣,，學生充滿熱情的情況下才能達到。因此,，在課堂上我將充分利用個人,、小組、全班等課堂教學組織形式,，采用激發(fā),、趣味、形象,、游戲競賽等教學手段,，大大激發(fā)學生學習的積極性，使學生身心投入到課堂中去,，在民主和諧的氛圍中,，得到充分釋放和發(fā)展。

3,、調(diào)動情緒,，適時評價。

全國著名特級教師于永正曾經(jīng)說過：“教師在上課前要準備一百頂‘高帽子’,，隨時準備戴在每一個人的頭上,。”我非常贊賞這觀點,。在教學中,，以育人為本，我將抓住一切的評價機會,，及時穿插鼓勵與表揚,、啟發(fā)，滿足成就感的欲望,，以吸引學生把思維引到練習中去,。

學生是學習的主體。在教師評價同時,，我還特別注意讓學生參與評價,，使他們在評價比較中取長補短，博取眾長,，修正自己的思想以及影響其它同學,。同時，也使被評價的學生因得到老師和同學的表揚,、肯定,，品嘗到成功的喜悅，從而以更大的熱情向高一級目標邁進,。

4,、反復練習，提高技能,。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“凡是技術(shù),，沒有不需要訓練的,。”中國俗話得好“拳不離手,、曲不離口”,。這闡明了反復練習的重要性。在課堂上,，我將不斷改變練習形式,，避免單一、枯燥,、無味,，進行反復練習,。

四,、說教學流程

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)了“小貓學快速跑”的情境，以學貓跑,，學貓快速跑,，學貓捉老鼠貫穿整個教學過程。使學生在練習小貓跑的過程中,，不僅進一步學會快速跑的基本動作,，而且嘗試了許多種跑法，體驗到了樂趣,。在教學中,，我緊抓“主動、合作,、探究”的六字方針,，把課堂還給學生，把主動權(quán)交給學生,，實實在在把自己放在一個組織者,、指導者、促進者的角色位置上,。根據(jù)學生的學習需求,，把本節(jié)課處理成四個環(huán)節(jié)。

（一）激情導入

良好的開端是成功的一半,，為了激活學生學習興趣,，上課伊始，我設(shè)計了這樣導語：“同學們好,！今天跟大家玩?zhèn)€拍手的游戲好嗎,？”然后學生在老師的指導下，學開飛機,、學開汽車,、學白兔跑,、學小鳥飛、學小貓跑,、學快速跑的動作表演,，此時，學生學習的激情被點燃,，學習以下內(nèi)容便可水到渠成,。

（二）培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力,。

這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容,，在教學中采用自主動手、合作,、討論的學習方式,。讓學生在激烈的游戲競爭中學習。當學生練習到“山窮水盡無疑路”時,，相機引導學生看到“又一村”,，在這“山重水復”一步步追求中學而不厭。這樣,，使學生的運動情感,、態(tài)度，在不知不覺中得到升華,、提煉,。使學生在自主動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學會與人合作交流,，在練習中學會團結(jié)互助,。根據(jù)新課改和課堂的要求把本環(huán)節(jié)設(shè)為七部分：

1、直線跑練習,。

2,、跳過“小河”跑的練習。

3,、鉆“山洞”跑的練習,。

4、翻過“墻壁”練習,。

5,、爬過“墻壁”跑的練習,。

6,、學生代表展示,。

7、“勇敢者”之路,。

（三）拓展能力階段（50米全程跑：貓捉老鼠游戲）

早在19世紀末20世紀初杜威說過：“教育應(yīng)從學生經(jīng)驗和生活出發(fā)”,。為了實現(xiàn)這一目標,，我巧妙運用生活中常見的一件事來做游戲，創(chuàng)設(shè)一個學生喜歡的情境,，讓學生自由組合隊伍進行游戲,，把學生學習興趣進一步推向高潮。

（四）結(jié)束部分

1,、放松運動

為了消除激烈緊張運動的疲勞,，通過音樂和放松動作，調(diào)節(jié)心情,、身體得到恢復,，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。

2,、小結(jié)

用概括性語言總結(jié)課的技術(shù)特點,，總結(jié)通過本節(jié)課不僅進一步掌握了快速跑的基本動作，而且學會了勇于克服困難和相互團結(jié)互助的精神,。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇五

一,、活動目標,。

通過本次活動,，學生們認識到節(jié)儉、珍惜糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德,，同時在活動中建立珍惜糧食,、節(jié)約糧食的意識，貫徹生活的方方面面面,。

二,、活動的目的。

讓大家了解糧食的重要性和勞動人民的艱辛,，形成節(jié)約糧食的好習慣,。

三、活動的主題,。

珍惜糧食,，節(jié)約糧食。

四,、活動時間,。

20__年10月17日(本周五)

五、活動主持人,。

韓威李珂含有,。

六、活動議程,。

1.認可,，請4名同學認可照片中的糧食作物（玉米,、水稻、麥子,、土豆）,，簡要介紹。

2.說說糧食日的由來,，糧食的作用和高手珍惜糧食的故事,。

3.回答，請10個同學回答世界糧食日知識,，回答正確的同學可以獲得小獎品,。

4.想一想。為世界糧食日制作一些

宣傳標語

5.朗誦，由主持人帶領(lǐng),，全班集體朗讀珍惜糧食的詩,。

6.最后由陳老師總結(jié)。

附錄:相關(guān)資料,。

答案:答案:

20__年全球糧食日是第幾次：第33個全球糧食日,！

20__年全球糧食日主題:發(fā)展可持續(xù)糧食系統(tǒng)，保障糧食安全和營養(yǎng),。

20__年度世界糧食日期:10月16日(每年的時間定在這一天),。

精制米比粗米營養(yǎng)價值高。

a,、高b,，不一定。

陳糧(陳化糧),。

a,，b，未必,。

農(nóng)民家庭用磷化鋁熏蒸糧食,。

a、不適合b,，適合,。

二十四節(jié)氣歌:春雨驚動春清谷天，夏季滿芒夏暑相連,，秋露秋寒霜降,，冬雪冬小寒,。其中是描繪動物冬眠醒來的節(jié)氣。

a,，明天b,，驚蟄。

五谷是指米(米),、米(黃米),、稷(米)、小麥(小麥),、(米),。

a.包谷(玉米)b.(黃豆)

qslogo是()的英文縮寫，獲得食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證的企業(yè)必須在其外包裝上標明顯的藍白qslogo,。

a,、食品質(zhì)量安全b、食品包裝安全,。

我國四體不勤,，五谷不分的語言，四體,，四體指(u)

a.雙手雙腳b.頭、頸,、四肢,、軀干,。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇六

教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,，有感情的朗讀課文。

教學難點：理清文章思路,，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系,。

第一課時

導言：同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕,，大家一定還記憶猶新吧,，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發(fā)言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢,？那好,，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文,。

一,、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容,，并找出值得留心的字詞,。

1,、易讀錯的字板書并注音：

歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠

警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根據(jù)語境理解詞義：

容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦

二,、分析課文：

1,、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文,，說說文章寫了什么內(nèi)容,？

（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

2、這是一篇贊美體育精神的散文,，全篇由9個自然段構(gòu)成,，每段都由“啊，體育”開篇,，使文章渾然一體,，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同,，下面同學們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落,，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。

第一段：（1,、2自然段）贊頌了體育的力與美,。

第二段：（3-6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。

第三段：（7-9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用,。

三,、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3,、4,、5、6自然段所表達的意思,，補上相關(guān)例證,。

第二課時

一、復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容,。

1,、聽寫生字

2、說說文章的主要內(nèi)容,。

二,、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。

不能,。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用,，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

三,、閱讀文章第二自然段,，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？

（力與美）

四,、交流學生所查相關(guān)資料,，深切感受體育所蘊含的偉大精神。

五,、找出自己喜歡的段落,，說明理由，并有感情的朗讀,。

六,、比較閱讀《手拉手》。

1,、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神,。

（友誼、團結(jié),、參與,、公平競爭）

2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：

（結(jié)構(gòu)工整嚴謹,；語言簡潔而熱情洋溢,，讀了讓人振奮而昂揚）

七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字,，謳歌了真正的奧林匹克精神,，使人們樹立正義、勇敢,、榮譽,、快樂的精神觀念。

[體育頌教案教學設(shè)計]

它山之石可以攻玉,，以上就是為大家?guī)淼?篇《小學體育教學設(shè)計教案小學體育課堂教學設(shè)計教案100例》,，您可以復制其中的精彩段落、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇七

一,、班課難題：珍惜糧食,，吃菜。

二,、本課目的：通過召開本次主題班會,，從小養(yǎng)成珍惜糧食的習慣,，讓學生反思自己對糧食的態(tài)度,，了解日常飲食的好習慣，可以珍惜勞動果實的學生們盡量用，不浪費,，節(jié)儉節(jié)約的好品質(zhì)。

三、本課形式：表演、小品,、背誦等,。

四,、工藝設(shè)計：

(1)主持人宣布班會開始引導班會主題,。

古人云：穿一縷，成為思織女的勞動日食,，每一次讀懂農(nóng)民的痛苦,。沒有糧食,，人類就活不下去。沒有糧食,，中國就談發(fā)展,。

(2)讓本小記者以珍惜糧食為中心采訪本班同學,，與同學交流采訪答案,。

(3)讓學生們看到小品喜怒哀樂羊肉串,，告訴學生們珍惜糧食的重要性。

食品問題已經(jīng)不是一個新的話題,，節(jié)約糧食是我們從小就知道的語言,。不管是從何麗珠和朱佳穎演出的小品還是李奕偉等同學演出的小品，我們都很少知道隱藏的道理,。

(4)以驚人的數(shù)據(jù)告訴同學節(jié)約糧食的重要性,，培養(yǎng)同學們勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好品質(zhì),。最后,，宣布班會結(jié)束。

(5)教師總結(jié),。

節(jié)約糧食不僅是口號,，也是我們和所有人的呼吁和呼吁，我們希望它是情結(jié),，熔鑄在你和我心中,，自覺節(jié)約糧食，從我做起,，從身邊做起,，從現(xiàn)在做起！

體育教學設(shè)計教案導入情景篇八

學習內(nèi)容：游戲：大漁網(wǎng),、黃河長江,、繞物接力

學習步驟：

一、游戲活動,，激發(fā)興趣

教師活動：1,、組織學生集隊、隊列練習,。

2,、組織學生進行大漁網(wǎng)游戲,。

3、提出柔韌練習要求,，組織學生進行練習,，并巡回指導。

學生活動：1,、體育委員整隊,，檢查出席人數(shù)。

2,、聽口令進行二路縱隊行進走,。

3、分成兩大組進行游戲,，體驗很多人一起合作游戲的方法,。

4、在小組長的帶領(lǐng)下進行柔韌練習,，充分活動各關(guān)節(jié),。

組織：六列橫隊、小組分散

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二,、黃河長江練反應(yīng)

教師活動：1,、講解分組要求(找一個速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)組織學生分組,。

2,、講解游戲的方法和規(guī)則，指定各組的名稱,。

3,、組織學生進行游戲。

4,、向?qū)W生闡述這個游戲的作用,。

學生活動：1、仔細聽好分組要求,，自主選擇伙伴,，找到位置站好。

2,、明確游戲規(guī)則,、明確自己一隊的代號。

3,、積極參與游戲,，體驗快速起動。

4,、認真了解這個游戲?qū)Χ膛艿淖饔谩?/p>

組織：二列橫隊

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三,、繞物接力練奔跑

教師活動：1,、啟發(fā)學生制定游戲規(guī)則。

2,、組織學生嘗試游戲,。

3、啟發(fā)學生合理安排小組力量,，組織學生比賽,。

學生活動：1、積極參與規(guī)則的制定,。

2,、按次序嘗試游戲，體驗輕松自然的快跑,。

3、合理地安排好每個隊員的比賽次序,，努力爭取比賽勝利,。

場地器材：校園、操場

課后小結(jié)：本課的大部分活動是在組長的帶領(lǐng)下完成的,，不過因為本課是跑的練習,，學生的體質(zhì)差別很大，所以本課中所有的組長都不是固定不變的,，游戲時的組長由老師指定善于調(diào)控的同學擔任,，柔韌練習時由常規(guī)組長擔任，自然地形跑時學生根據(jù)自己的體能選擇了小組,，推選了小組長,，正因為小組長的不斷變化，使得本課的骨干作用體現(xiàn)得非常好,，而且最值得高興的是學生分組的要求很明確,，跑時也基本能聽從組長的帶領(lǐng)。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇九

知識目標：學會本課6個生字,，能正確讀寫“飯碗,、伶伶俐俐、徘徊,、赤裸裸”等詞語,。

1.有感情地、入情入境地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

2.從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

3.感受課文的語言美,，領(lǐng)悟作者細致描寫,、多用比喻的方法。

情感目標：了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,，喚起學生的生活體驗,，體會時間的稍縱即逝。

重點：

1.感受語言美,，領(lǐng)悟表達方法,。

2.積累語言。

難點：通過個性化的閱讀,，理解作者表達的思想感情,。

1.朱自清簡介及朱自清作品。

2.搜集惜時,，傷時的古代詩詞,、文章、名言,、警句,。

1.學生交流課前所搜集到的有關(guān)時間的名言警句。

2.聽了這些名言警句,，你最大的感受是什么?

3.揭題：80多年前有一位年輕的作家也和我們有著一樣的感懷,，于是他寫下了散文《匆匆》(板書課題，讀題,。)這位作家就是——朱自清.(板書：朱自清)

1.你了解朱自清嗎?(生簡介作者)

設(shè)計意圖：師生談話,，學生匯報課前收集的有關(guān)時間的詩詞、名言,、朱自清的生平,，培養(yǎng)學生收集信息和篩選信息的能力，由此也巧妙地引導學生進入本文自主閱讀的狀態(tài),。

1.整體感知：錄音朗誦《匆匆》,。

聽了朗讀你感受到了什么?

2.請同學們用自己喜歡的方式讀讀文章，不僅要讀通,、讀順,，還要讀懂文中的每個自然段。

(1)老師選擇幾個難度的自然段指名學生朗讀,，師生評議,，正音。

(2)每個自然段分別說了什么?

(3)文中作者向我們提出了一個什么問題?

(媒體映示句子：我們的日子為什么一去不復返呢?)

3.指導有側(cè)重點地讀好問句,。

(1)指名讀,。要求：讀出自己的疑惑。

(2)假如要強調(diào)日子“一去不復返”的特點，該怎么讀?指名讀,、齊讀,。

(3小結(jié)方法：不同的角度，不同的要求就有不同的讀法和感受,。

設(shè)計意圖：緊扣題眼,，用不同的語氣朗讀重點語句，通過不同角度的朗讀,，引導學生獲取不同的體驗,，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解,，同時獲得一些學習語文的方法,。

1、課文中,，作者以他細膩而獨特的筆觸,，具體形象地描述了日子的來去匆匆，請同學們細細讀讀課文的第2,、3自然段,，找出有關(guān)的語句，讀讀品品,，并在旁邊做些批注，寫寫自己的感受,。

2,、學生自讀自悟。

設(shè)計意圖：課標指出：“閱讀是學生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐,。應(yīng)該讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解,。”所以在這一環(huán)節(jié)指導學生自主朗讀,，抓住重點詞句進行品味,，在讀讀寫寫中探究文章所要表達的`思想感情，感悟語言文字的魅力,，受到情感熏陶,。

3、交流,，隨機映示語句,，相機指導朗讀。

(1)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時間的流里,，沒有聲音，也沒有影子,。

a.指名幾聲讀,，談體會。(在交流中了解作者運用比喻的寫作方法,，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消失了,。)

b.請讀的出色的學生介紹為什么能讀得好，讓學生們明白怎樣讀進文字中去,。

c.小結(jié)方法：朗讀時展開豐富的想象,，并融入自己的感受，就能把文章讀好,。

d.運用上述方法朗讀這句話,。

設(shè)計意圖：教學時一方面鼓勵學生自主選擇學習內(nèi)容，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導作用,。學生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子,，有自己的獨特體會，真正體現(xiàn)了學生的自主性,。而師生共同研讀討論重點句段,，有利于解決重難點，也體會了課堂的互動,。

(2)于是——洗手的時候日子從水盆里過去;吃飯的時候,，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去,。(圈畫：“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點,。)

a.讀了這個句子，你體會到了什么?

b.學生評議：他讀得怎樣?聽了同學的朗讀,，你還想到了什么?

c.讀出自己的感受,。

設(shè)計意圖：學習語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是一時一地的同感,，更重要的是積累語言,，運用語言。在指導學生朗讀的過程中,，老師不斷引導學生用自己的語言表達讀后的感受,，創(chuàng)設(shè)不同的情景引導學生說話，落實了讀的訓練的同時指導學生積累語言,，運用語言,。

(3)我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去,，天黑時,，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,，從我腳邊飛去了,。

a.教師范讀，你能體會到什么?是你想到了那些時光飛逝的詞?

b.時間能”跨”能“飛”,，作者用擬人的手法,，形象、生動,。誰也能把日子的這種飛逝的感覺讀出來?和老師比一比,。指名讀。

c.男女生賽讀,。

d.喜歡這個句子的同學站起來讀,。設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)了個性化閱讀的時空，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,，珍惜學生獨特的感受,、體驗和理解，重視學生的自主多元感悟,，重視學生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價,、交流，真正達到有感情朗讀的要求,。

1學生配樂讀第2,、3自然段，讀出自己的理解,，讀出自己的感受。

2,、此刻讓我們再來回味文章開頭的問句,，你是否有新的體會呢?再讀。

設(shè)計意圖：抓住文中的設(shè)問句在課堂首,、尾的運用,，既起到了首尾呼應(yīng)的作用，又對理解文章的內(nèi)涵起到了很好的幫助,。

1,、課外讀一讀《跟時間賽跑》。

2,、協(xié)議據(jù)有關(guān)珍惜實間的句子作為自己的座右銘,。

3、讀一讀朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文，學習積累優(yōu)美的語言,。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇十

教學目標：

1,、讓學生學會關(guān)于體育的生字新詞。

2,、學習有關(guān)體育運動的名言,，并能自己搜集一些這樣的名言。

3,、能自己做光榮榜,。

4、能自己制定個人鍛煉計劃,，并落實到行動中,。

教學重點：

讓學生學會本課的生字，新詞,。

教學難點：

自己制作光榮榜,。

一、導入

同學們五月份我們就要參加區(qū)運會了,，現(xiàn)在我們每天早早地來到學校參加訓練,，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎,？今天老師就帶著你們走進體育世界,。（出示課題）

二、新課

下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育,，讓我們一起喊：?。。,。,。?/p>

運動場上的體育,，對我們來說并不陌生,。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠,、跳高,、賽跑、滑板,、游泳,、競走。請你讀一讀,，如果有自己不認識的字,，可以用自己喜歡的方法學會,。（學生開始讀詞學字）

誰愿意讀給大家聽！指名讀,。在這些體育項目中滑板,、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目,。請你再讀一讀,。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的,？（記憶方法,，并擴詞）

對了，我差點忘記,，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友,，你們猜她是誰啊,？（樂樂）

同學們好,，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的`太高興了,。剛才看到你們這么喜歡體育,，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上,，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧,。

接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育,。啊?。,。。,?！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的,！

那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學先說生活中的體育,。指名說,，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間,。（體育接龍）

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山,、跳繩,、劃船、滾鐵環(huán),、踢毽子,、跳皮筋、蕩秋千,、下棋,。）讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,，同學組獲勝,！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解,，我這個體育迷也是甘敗下鋒,。不過，我想再和同學們比一比,，我回我相信我一定能贏,。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢?。,。?/p>

好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，?。,。。,。,。?！

王老師還是請你給我們做裁判,。（好，我很高興,，樂樂,，這回你要加油啊?。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項目,。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答,。不過你們34人對1人太不公平,，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好,，開始,！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽,。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個,，（出示：籃球,、羽毛球、乒乓球,、網(wǎng)球,、排球、足球,。）請你讀出這些詞語,，我喧布，這場比賽**贏??！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道,，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎,？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始,，鍛煉好自己的身體,，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學們,，你們對體育如此熱愛,，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體,，為國爭光,！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識,，再見,！我要去參加野外體能訓練了！

剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽,，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎,？（好）

游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語,，男女對抗賽,，時間一分鐘：跳遠、登山,、賽跑,、劃船、滾鐵環(huán),、踢毽子,、競走、游泳,、滑板,、籃球、乒乓球,、網(wǎng)球……,。看哪組猜對得多,。

同學們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了,，你們在體育世界都學到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上,！這節(jié)課我們就學到這里下課,。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇十一

教學內(nèi)容: 并腳跳、單腳交換跳

指導思想和理念：

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》,，以跳繩為主教材,，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字,，體現(xiàn)一個“改”字,，以學生的心理活動為導向，面向全體學生,，做到人人享有體育，人人都有進步,，人人擁有健康,。借助多種教學手段，通過教師和優(yōu)生的演示,，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識,。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示,，增強其自信心，獲得成功的喜悅,。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力,。師生在民主,、平等、和諧的氛圍中完成教學目標,。

教材分析：

跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動,，設(shè)備簡單，容易開展,，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié),、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展,，對于發(fā)展彈跳、靈敏,、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用,。

教學目標：

1、初步學習并腳跳,、單腳交換跳的動作方法,，提高彈跳能力。

2,、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質(zhì),，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育,。

3,、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結(jié)合作的精神,，積極進取,，樂觀開朗。

教學重點：搖跳結(jié)合,，選好跳起時機,。

教學難點：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合,。

場地器材：短跳繩41根,、平整場地一塊。

教學過程：

一,、上課常規(guī)：

1,、整隊、報告人數(shù),、師生問好,、宣布內(nèi)容。

2、宣布教學內(nèi)容,。

3,、教師提出要求。

4,、進行安全教育,。

隊列練習：

(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習。

(2)解散,、集合練習。

二,、輔助性練習：

1,、并腳跳練習。10次×4組

2,、單腳跳練習,。10次×4組

三、

動作方法：

(1)并腳跳：上臂夾，手屈起,，手腕一抖繩掄起,，先掄繩，后跳起,，兩腿彎曲腳跟不著地,。

(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后,，另一只腳迅速落地,，交換跳數(shù)次。

組織隊形：

四列橫隊,，面向老師,。

步驟：

1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法,，并示范,。

2、教師講解跳繩的方法,，并示范,。

3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩,。

4,、學生練習雙手前后搖繩。

5、將繩搖至腳下,，跳過跳回數(shù)次,。

6、學生練習連續(xù)并腳跳,?？凑l跳的多。

7,、學生練習單腳跳,，看誰跳的多。

8,、學生練習單腳交換跳,，看誰跳的多。選擇跳的好的示范,，計數(shù)時前后同學計數(shù),。

四、游戲：拔河比賽

方法：將每組同學的繩收起,，合在一起做拔河繩,。兩個同學一組，進行拔河比賽,。

規(guī)則：誰的腳先離開地面,，判為失敗，對方獲勝,。

組織：學生分成4組

步驟：1,、教師講解，示范,。

2,、學生練習，教師評價,。1次

3,、學生比賽。選出班里的大力士,。2-3次

五,、放松活動

徒手操：放松上下肢

六、結(jié)束語

1,、教師

總結(jié)

2,、回收器材,。

3,、師生再見

花樣跳繩教學工作總結(jié)

小學花樣跳繩特色教學工作總結(jié)

花樣跳繩教學計劃

體育教案跳繩模板

花樣跳繩活動方案

體育教學設(shè)計教案導入情景篇十二

學習目標：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法,。

學習內(nèi)容：游戲：障礙賽跑

學習步驟：

一,、游戲活動，積極參與

教師活動：1,、組織學生集隊,、隊列練習。

2,、組織學生利用跳繩進行準備活動,。

3、組織學生柔韌練習,。

學生活動：1,、體育委員整隊，檢查出席人數(shù),。

2、在小組長的帶領(lǐng)下進行裂隊,、并隊走,。

3、每人一根繩子進行慢跳,、交叉跳,、繩操和定數(shù)跳。

4,、聽口令進行柔韌練習,。

組織：六列橫隊、小組分散______

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二,、嘗試練習,，體驗成功

教師活動：1、布置學生取器材,，并提出布置場地的要求,。

2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙,。

3,、提示學生調(diào)整障礙。

4,、組織學生進行障礙游戲,，并作好小結(jié)。

學生活動：1,、按要求取器材,，并把場地布置好。

2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習,，選擇,、最安全的過障礙方法進行游戲。

3,、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個障礙間的距離,，為游戲比賽作準備。

4,、用自己覺得,、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。

5,、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況,。

組織：分三大組進行

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場地器材：體育館、跳箱,、體操凳,、墊子

課后小結(jié)：本課游戲中障礙的設(shè)置三個班級是不同的，其中二班的障礙比較小,，需要翻過的跳箱比較低,，游戲時學生的團隊精神體現(xiàn)不是很好，而在另兩個班級中我把障礙設(shè)置得少些,，但難度大些,，先讓學生去嘗試練習，想辦法把障礙過一下,，做到心中有底,，然后組織學生比賽，為了使人員的安排比較公正,，我把全班的男_均分成兩大組來進行比賽,，比賽時學生的團隊精神、學生的主人翁意識都體現(xiàn)得非常好,，特別是當我們的_在跳上縱箱時,，自己小組的男生是興的，而且值得一提的是我們的_在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢,，這也許就是集體的力量,。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇十三

本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個專題進行編排的，主要由《七律,、長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》四篇課文組成,，編排意圖是引導學生把握課文的主要內(nèi)容，感受革命先烈們舍己為人的偉大胸懷,，了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的,，嘗試運用點面結(jié)合的手法寫活動,。

一、教學目標

1,、四篇課文讀正確,，讀通順。

2,、會寫32個字,，會寫40個詞語，理解詞語的意思,。

3,、概括課文主要內(nèi)容，理清層次,。

4,、搜集相關(guān)背景資料，了解相關(guān)背景,。

二,、教學重點

1、會寫本單元40個詞語,，理解詞語的意思,。

2、概括課文主要內(nèi)容,。

三、教學難點

列小標題劃分課文層次,。

四,、教學準備

1、ppt課件

2,、自學單

3,、關(guān)于每篇課文的背景資料。

五,、課時：2課時

第一課時

一,、導言揭題

（一）同學們，這節(jié)課我們將要學習一個新的單元,。在學習之前,，我們先來觀看幾幅圖片，看看圖片反映的是什么時期的歷史事件,。（長征時期,、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期,、開國大典）

（二）是的,，從長征到新中國的成立,，整整歷經(jīng)28年，跨越時空的隧道,，去尋找歷史的足跡你一定會為之震撼,，面對革命英雄的`大義凜然，面對壯士們的寧死不屈,，你一定會為之感動,。今天我們就來學習課文的第二單元。

二,、教學過程

（一）請一位同學來讀本單元的人文主題和語文要素,。

（二）從他的朗讀中，你知道本單元人文主題的內(nèi)容是什么嗎,？

（三）本單元的語文要素又是什么呢,？

（四）下面我們就來整體感知本單元的四篇課文，誰來說說本單元四篇（五）現(xiàn)在請快速瀏覽課文,，在自學單上完成自學任務(wù),。

（六）檢查自學情況

1、檢查字詞

2,、檢查難讀的句子

今天,，同學們完成了自學單上的任務(wù)，并且讀準了字詞和難度的句子,。剩下的自學任務(wù)我們留在下一節(jié)課繼續(xù)交流,。

第二課時

一、導言

上一節(jié)課,，我們落實了本單元的詞語和難讀的句子,。這節(jié)課我們繼續(xù)交流自學單上剩下的學習任務(wù)。

二,、聽寫詞語

三,、繼續(xù)檢查自學情況

（一）介紹《七律、長征》這首詩每句話的詩意,。

（二）介紹《狼牙山五壯士》這篇課文的主要內(nèi)容,。

（三）介紹《開國大典》這篇課文的主要內(nèi)容。

（四）介紹《燈光》這篇課文的主要內(nèi)容,。

（五）用列小標題的形式給《狼牙山五壯士》劃分層次,。

（六）用列小標題的形式給《開國大典》劃分層次。

（七）給燈光劃分段落,。

（八）匯報每一篇課文的背景資料,。

（九）小結(jié)：

回顧歷史，我們不禁感嘆今天幸福的生活真是來之不易,，都是革命先烈們浴血奮戰(zhàn),、不怕犧牲用生命換來的,。那令人感動的一幕一幕，就讓我們在每一節(jié)課的學習中去深深體會,。

另外,，本單元在場面描寫中運用了“點面結(jié)合”的手法，層次感和畫面感非常強,，突出了文章的中心,，這種寫法我們在課文的學習中再來具體感受和體會。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇十四

第一課時

教學目標：

1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關(guān)的人和物,，掌握課文中的17個生字,。

2.培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文,。打破書本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神,。

3.注x意從課本到生活實際的拓展和延伸,。

4.開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力,。

教學重點,、難點：

1、注重書本與課內(nèi)外的延伸,，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力,。

2、培養(yǎng)學生自主識字能力,，使識字過程扎實有效,。

教學準備：

課件(字詞)、圖片,、字詞卡、錄音機

教學過程：

一,、導入：

老師：同學們,，看老師帶來了什么?是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音,，比一比誰的小耳朵最靈?聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音,，讓學生猜。

老師：你們的小耳朵真靈,，看來你們對這些聲音已經(jīng)很熟悉了,，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界,。板書課題,。

二,、認識書本內(nèi)的體育項目。(課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片)

老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些,，看看黑板上這些圖,，咱們辦個體育項目展怎么樣?辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字,，還要有講解員,，講解項目的功能，看誰講解的特別好,。

1,、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目,，并選一名同學當講解員,。

2、給體育項目標名字,。每個小組貼一個項目,，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領(lǐng)同學讀詞兩遍,。講解員講解的不全面的,，組內(nèi)的其他成員可以補充。

3,、離開了圖,，你還認識這些體育項目嗎?出示課件，學生讀詞,。重點突出必認的生字,。

4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字,，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來,，你還認識嗎?教師出示生字卡片，學生站起來搶讀,，并組詞,。

三、認識書本外的體育知識,。

1,、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料,，小組交流收集的體育知識的資料,，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字,。

2,、請同學介紹收集的資料,，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家,，并帶著大家讀一遍,。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上,，參加體育運動項目展活動,。)

教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的?(問別人、拼一拼,、看圖猜字,、看前后字猜字、利用聲旁識字等)

3,、談話：同學們在課前查找資料的同時,，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興,，這說明你們是一個會學習的孩子,。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習,、生活中遇到不認識的字,，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了,。

四,、認識與體育運動項目有關(guān)的人物。(運動員,、教練員,、裁判、觀眾,、)

師：下面就讓我們一起到奧運賽場上,，到外面去看看。同學們,，體育的世界很精彩,，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新的事物,，還能學到很多東西,。

1,、看錄像,，認識跑道，球場,、墊子,、沙坑,、重點線、,?？翠浵竦倪^程中滲透奧林匹克運動的`知識。

2,、邊滲透奧林匹克運動的知識,，邊學習新字新詞：體育、運動,、比賽,、鍛煉、意志,、參與,、競爭、公平,、友誼,、規(guī)則。

3,、用剛才識字的方法,，小組內(nèi)試著讀一讀。認這些詞,。

4,、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍,。

5,、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲,。學生讀字,，組詞。識字過程中,，教師及時發(fā)現(xiàn)問題,，挑出個別生認為難認的字(賽、竟,、鍛等),。

6、請小老師幫忙,，講解生字,，并帶著大家讀字兩遍。

小結(jié)：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識,。

五,、檢查識字的效果

1、師：今天我們學了這么多的字,，你們的老朋友丁丁在為你們高興,，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞,。

2,、學生試著讀一讀，看誰認的最準,。

3,、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞,，你就讀哪個詞,。

六、指導書寫

同學們,，剛才我們認識了這么多詞,，光會讀不行，還要動筆寫一寫,。

1,、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫,。(隨機2—3個生字)

2,、請小老師給大家講講這個字。

3,、指導學生書寫,。學生在書上描一描，寫一寫,。

體育教學設(shè)計教案導入情景篇十五

任何精心的課堂教學設(shè)計,，其目的就是要使其教學活動優(yōu)質(zhì)高效，而教學的主體是學生,，教學的一切活動都得圍繞學生這個中心來開展,，學生學習的基本行為和認知活動對教學效果起著決定性作用，要使學生的基本行為和認知活動高效,，關(guān)鍵的問題就是要讓學生對其學習活動產(chǎn)生興趣,，形成正確的動機，其實質(zhì)就是讓學生想學,。

從當教師明確了要讓學生想學的必要條件,，即將學生的體育學習與自身生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系,，在實際工作中如何來操作,，可從以下幾個方面進行,。

1.知識引導：需要對教材內(nèi)容進行分析,，尋找教材內(nèi)容中與學生生命發(fā)展和完善能夠建立聯(lián)系的基本元素，并歸納成學生能夠理解的知識點,，選擇適宜的方式呈現(xiàn)給學生，引導學生將體育學習與自身生命的發(fā)展與完善建立相應(yīng)的聯(lián)系,。

2.身體確認：通過身體練習體驗,，引導學生與生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系。體育教學中某些學習內(nèi)容,，需要學生在身體練習的體驗中,，經(jīng)過身體的確認才能感受到這種練習對自身生命發(fā)展與完善的意義。

3.效果認同：對學生的體育學習效果的積極評價,，讓學生經(jīng)過身體運動練習的體驗后,，通過教師的引導進行評價活動，從中領(lǐng)悟當前所進行的體育學習活動對自身生命發(fā)展和完善的意義,。

二,、如何讓學生樂學——引導學生在體育學習中形成積極的情緒體驗

在體育教學中，學生要完成學習任務(wù),，達成學習目標,，需要克服生理和心理上的惰性，積極參與到當前的學習活動中來,，并保持適合于體育學習的身心狀態(tài),，而良好的身心狀態(tài)需要建立在積極的情緒體驗之上，為此,，需要通過教師的引導與激勵,，使學生形成積極的情緒體驗于體育學習之中，并獲得快樂和幸福的感受,，這就是讓學生樂學,。

就能堅持下來等）對學生進行暗示，使之獲得積極的情緒體驗,。

3.練習效果的評價,。體育教學中給予學生及時的練習效果評價，讓學生確認自身獲得學習的成功,，這是形成并保持積極情緒體驗的保障,。如，高二排球選項教學,，不管是傳球,、墊球練習,，還是發(fā)球、扣球,、教學比賽,，只要學生能完成某個練習，超越自己原有水平,，就會受到其他學生或教師的`贊賞,，學生從這種獲得成功的刺激中形成積極的情緒體驗，并獲得幸福的感受,。

三,、如何讓學生會學——引導學生在體育學習中掌握適宜的認知策略

（一）形成問題的原由從目前學校教育的形態(tài)來看，學生的分級分班大多是按年齡和文化成績進行的,，在同一年級或同一個行政班中,，學生的身體運動能力差異也很大。在體育課堂教學中,，面對50多個身體運動能力差異較大的學生,，在一個相對寬廣的空間里，如何使之進行有效的學習活動,，引導學生掌握適宜的認知策略實為關(guān)鍵,，也是學生學會學習的基礎(chǔ)。這就是讓學生會學,。

（二）分析問題的實質(zhì)對于體育學習而言,，學生的認知策略決定著學習行為效率的高低，這主要是因為任何學習的認知活動,，最終都要反映在學生完成學習任務(wù)時的思維水平上,。也就是某種認知任務(wù)使用哪種策略更為有效，并如何使用這種策略,，具體表現(xiàn)為學生在體育學習中的學習方法,、策略、方式,，鍛煉身體的調(diào)節(jié)能力等,。學生在體育學習中的注意、知覺,、記憶,、想象，直到思維都是相互聯(lián)系,、相互促進的,。而體育學習主要是以身體練習為內(nèi)容，學生的認知所面對的是具體而形象的身體動作,，對此身體動作的認知必然與文化知識學科學習的認知不同,，學生在進行身體動作的學習時,，其認知策略可以從以下幾個方面來理解。

1.體育學習的認知過程進行的方式和步驟是身體動作,。體育學習內(nèi)容主要是身體動作,，而身體動作是由一個又一個環(huán)節(jié)組合而成的，要構(gòu)成一個完成的動作,，必須有先后順序之分,，而人的動作又是可能包含一套動作圖式，它們構(gòu)成了概括程度不同的多個層次,。

2.體育學習的認知內(nèi)容是具體形象且真實的身體動作。

3.體育學習的認知對象身體動作需與其背景環(huán)境相聯(lián),。

（三）解決問題的措施

讓學生正確地認知所學的內(nèi)容,，就需要教師引導學生認識、理解和掌握基本的認知策略,，使學生對當前體育學習的信息進行有效的加工和整理,，并進行分門別類的系統(tǒng)儲存。

1.講解認知原理,。教師可選取典型的教材內(nèi)容,，就認知的基本原理給予常識性的講解，讓學生獲得認知的基本知識,。

2.選擇認知策略,。如，教師在教授身體動作時學生如何進行觀察,。一般有三種方式：一是鏡面示范,，即教師面對學生示范，此時的位置容易產(chǎn)生左右反向認知混亂的影響,；二是圍觀示范,，即教師居中，學生圍成圓圈,，此位置常因?qū)W生從來自不同角度觀察而發(fā)生混淆,；三是順向示范，即學生在教師背后,，與教師方向一致,，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響，但對在示范者面前的動作看不清楚,。以上問題,，學生如何來選擇適合于自己的觀察點，就是認知策略的問題,。

3.利用教育技術(shù),?；趯W生體育學習中認知策略問題，讓學生對身體動作的講解示范“聽得明白,、看得清楚”,，以形成正確而清晰的表象，也可以借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助,。