為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn),。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課堂教學(xué)改革方案篇一

隨著國(guó)家對(duì)高等教育的不斷要求和市場(chǎng)對(duì)人才的需求不斷變化，化工教學(xué)改革也日趨重要。學(xué)校和教師應(yīng)該從課程設(shè)置,、教學(xué)方法,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教材更新等方面努力探索新的教學(xué)模式,，全力以赴進(jìn)行化工教學(xué)改革,，為培養(yǎng)高質(zhì)量、全面發(fā)展的化工人才打好基礎(chǔ),。

第二段：課程設(shè)置。

從課程設(shè)置方面,，我們可以考慮引進(jìn)前沿技術(shù),、擴(kuò)大學(xué)科交叉等措施，不斷豐富化工課程,，以吸引更多的學(xué)生,。此外，學(xué)習(xí)情況與實(shí)際需求相結(jié)合是化工教學(xué)重要的一個(gè)方面,。在預(yù)先考慮學(xué)生的背景和興趣的情況下組織常規(guī)培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí),，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并以實(shí)際案例來(lái)滿足學(xué)生的職業(yè)需求,，使其更加注重實(shí)踐性,。

第三段：教學(xué)方法。

在教學(xué)方法上,，我們可以從文化教育,、理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)等方面入手,。采用現(xiàn)代化,、靈活化的教學(xué)模式能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及能力,，提高教學(xué)質(zhì)量,。值得注意的是，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、實(shí)驗(yàn)室等資源,，靈活使用教學(xué)手段，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

第四段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),。

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性,、創(chuàng)新性和實(shí)際應(yīng)用,。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚬膭?lì)學(xué)生自己探究決策，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，還能提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?shí)際應(yīng)用方面能促進(jìn)學(xué)術(shù)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解,，從而更好地滿足市場(chǎng)需求,。

第五段：教材更新。

教育相對(duì)落后的教材會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低他們的積極性,。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，我們應(yīng)該引入先進(jìn)的,、更新的教材,，以保證化工教育和市場(chǎng)需求保持一致。此外,，還應(yīng)該注重在教材上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,，及時(shí)更新并加入實(shí)際案例，以使化工教學(xué)更加生動(dòng)有趣,。

總結(jié),。

化工教學(xué)改革是一項(xiàng)重要的攻堅(jiān)戰(zhàn)，需要我們善于探索和實(shí)踐,，做好課程設(shè)置,、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、教材更新,，不斷提高化工教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐中培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)化工人才,。

課堂教學(xué)改革方案篇二

緣起：我是一名有教齡的語(yǔ)文教師,，在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中，看到作文教學(xué)有以下弊?。?/p>

教師組織作文隨意性強(qiáng),，學(xué)生寫(xiě)作盲目應(yīng)付，作文訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性與條理性,！

作文批閱方法死板,，語(yǔ)文教師沒(méi)有改革作文教學(xué)與創(chuàng)造性工作的權(quán)利！

作文教學(xué)因管理置后,，已處于死胡同,，實(shí)效性極差！管理者唯教育局是從,，唯外行是從,，唯上級(jí)是從,，越管理越差！

兩點(diǎn)之間直線最短,！舍棄直線走曲線實(shí)在可笑,！

提高實(shí)效才是終極目標(biāo)，怎樣提高實(shí)效才是教研之本,！有方法有措施教師卻因管理的礙手礙腳無(wú)法施展,，是作文教學(xué)最大的障礙！

走捷徑,，出奇招,，只要有利于形成學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的，不管是外國(guó)的,，還是中國(guó)的,，是古代的，還是現(xiàn)代的,，是紅的，還是綠的,，就都盡可能地給以綠燈讓充分應(yīng)用,！

打破框框，才能有突破,！打破束縛,，才有有進(jìn)步！打破常規(guī),，才能有特色,！打破迷信，才能有創(chuàng)意,！

措施辦法：

1急需自編一套系統(tǒng)性與條理性極強(qiáng)的作文訓(xùn)練教材,。

2教材分年級(jí)編寫(xiě),，依北師大版語(yǔ)文教材為主線,，以學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作水平為基準(zhǔn),，落實(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由造句與成段,，由段落與全篇的'訓(xùn)練,！

3批閱應(yīng)以學(xué)生互批為主,，教師個(gè)別范文批閱為輔,，切不可以教師批閱為主學(xué)生批閱為輔,。解放教師就是解放學(xué)校最大的生產(chǎn)力,；放手學(xué)生互批互學(xué)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)就是學(xué)校最大最豐富最可以利用的再生資源！

4倡導(dǎo)學(xué)生一學(xué)期交一本日記本,，以普通作業(yè)本為日記本樣本,，不要求教師必須全批全改，以周查閱也可，以形成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與寫(xiě)作習(xí)慣,！

5學(xué)校管理要有特色,，要活！別總是扣分扣分的,，抹殺人的創(chuàng)造力,，放棄良好教學(xué)資源。

6誰(shuí)能給教師足夠的時(shí)間,，誰(shuí)就能遙控學(xué)校發(fā)展的美好前程,！誰(shuí)就能左右學(xué)生成長(zhǎng)的速度與質(zhì)量！誰(shuí)就能揚(yáng)名于教育事業(yè)的口碑,！

注：若有本單位領(lǐng)導(dǎo)看到此文,，千萬(wàn)別計(jì)較，此乃吾之思想而已,，無(wú)他意,！

課堂教學(xué)改革方案篇三

貫徹落實(shí)黨的__大報(bào)告提出的“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革,，著力提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”的要求和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-20)》關(guān)于“按照有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,、維護(hù)社會(huì)公平的原則”和“完善高等學(xué)校招生名額分配方式和招生錄取辦法,，建立健全有利于促進(jìn)入學(xué)機(jī)會(huì)公平、有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機(jī)制”的精神,，根據(jù)我市教育發(fā)展的實(shí)際,，制定本方案。

一,、指導(dǎo)思想,。

(一)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和北京國(guó)際化大都市建設(shè)的需要，完善人才選拔機(jī)制,，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng),。

(二)適應(yīng)高等教育普及化、多樣化的需求,，為更多的學(xué)生提供公平接受高等教育的機(jī)會(huì),，讓多樣化的高等教育選拔更多的適合培養(yǎng)的學(xué)生。

(三)適應(yīng)高中新課程改革的需要,，積極引導(dǎo)基礎(chǔ)教育堅(jiān)持育人為本,，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

(四)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，充分考慮社會(huì)的接受程度和方案的可操作性,，穩(wěn)妥推進(jìn)，分步實(shí)施,。

二,、命題原則。

高考命題要以科學(xué),、公平,、準(zhǔn)確、規(guī)范為目標(biāo),，依據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高等學(xué)校人才培養(yǎng)需求,，堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育向高等教育的過(guò)渡與銜接,，體現(xiàn)首都基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展水平,，體現(xiàn)中學(xué)教育在學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用。

高考命題要在多年積累的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上更加重視學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用先進(jìn)教育測(cè)量理論,、命題技術(shù)，結(jié)合北京實(shí)際,，命制出能更好地考查學(xué)生素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生能力提高的試題。在現(xiàn)有高考試題資源庫(kù)基礎(chǔ)上,，采取更大范圍向社會(huì)征題的方式，集思廣益,，群策群力,，進(jìn)一步豐富充實(shí)高考試題資源庫(kù)。

命題采用學(xué)生熟悉的背景材料和語(yǔ)言,，避免人為設(shè)置障礙和繁難偏怪,，使學(xué)生能用熟悉的思維方式進(jìn)行思考。關(guān)注學(xué)生接受基礎(chǔ)教育期間所積累的基礎(chǔ)知識(shí),，促進(jìn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

數(shù)學(xué)學(xué)科要注重基本的數(shù)學(xué)能力,、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的考查;突出主干知識(shí)，考查基本的數(shù)學(xué)思想,、方法,，強(qiáng)調(diào)通性通法;注意數(shù)學(xué)應(yīng)用，考查學(xué)生利用數(shù)學(xué)概念,、原理和方法,，結(jié)合數(shù)據(jù)分析,、圖像解析等內(nèi)容，解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象,，解決生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題;考查學(xué)生分析,、解決綜合問(wèn)題的能力。

英語(yǔ)學(xué)科要突出語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用,，回歸到英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)有的位置上,，降低英語(yǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)在高考招生中的權(quán)重，實(shí)行社會(huì)化考試,，一年兩次考試,。英語(yǔ)學(xué)科的考查限于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。

文科綜合要注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本原理、基本觀點(diǎn)和基本方法從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化生活，進(jìn)行深入思考;以人類歷史的發(fā)展演變和重大事件為主,，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與歷史使命感,，形成開(kāi)放的世界意識(shí)與深厚的人文情懷;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物和現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)其發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程,，探究其成因、原理與規(guī)律;重視發(fā)展學(xué)生參與社會(huì)生活的能力,，促進(jìn)正確的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀形成。

理科綜合要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生在日常生活和實(shí)驗(yàn)探究中所接觸的科學(xué)事物和現(xiàn)象為基本內(nèi)容,，考查學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思想和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力;通過(guò)生產(chǎn),、生活中的一些真實(shí)情境和實(shí)驗(yàn)觀察,、自然體驗(yàn)，考查學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深化,、應(yīng)用知識(shí)的策略和學(xué)科素養(yǎng),。

三、舉措及時(shí)間規(guī)劃,。

(一),。

1.堅(jiān)持20命題方向,。

2019年高考命題要堅(jiān)持2019年命題方向，繼續(xù)調(diào)整試卷結(jié)構(gòu),，把握好學(xué)科間的平衡,，確保在2019年的基礎(chǔ)上穩(wěn)定、持續(xù),、深化發(fā)展,，使考試內(nèi)容改革成效隨時(shí)間顯現(xiàn)更加充分。

2.調(diào)整志愿設(shè)計(jì)及投檔方式,。

從2019年起,，本科志愿填報(bào)實(shí)行本科批次平行志愿組填報(bào)方式，即：對(duì)本科一批,、二批,、三批的志愿設(shè)置由原來(lái)的4所學(xué)校擴(kuò)大到5所學(xué)校，具體為：每批次第一志愿為2所平行的學(xué)校;第二志愿為3所平行的學(xué)校,。第一志愿,、第二志愿均采用平行志愿投檔方式。在每個(gè)批次一志愿和二志愿錄取完成后,，公布未完成的招生計(jì)劃,，再進(jìn)行征集志愿填報(bào)及錄取。

高考本科志愿仍在考前填報(bào),。

(二)2019年,。

在北京市規(guī)劃的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)設(shè)本科專項(xiàng)招生計(jì)劃(招生對(duì)象、條件另行公布),。將參加本科一批部分招生學(xué)校的在京招生計(jì)劃劃分一定比例定向投到生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)和城市發(fā)展新區(qū),，提高這些地區(qū)升入本科一批高校的學(xué)生人數(shù)，從而加大學(xué)生在本地接受基礎(chǔ)教育的吸引力,，在持續(xù)改善教學(xué)條件和提高師資水平的同時(shí)，不斷提高當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量,。

(三)2019年,。

實(shí)施新的高考方案，其要點(diǎn)是調(diào)整考試方式,、考試內(nèi)容,、試卷結(jié)構(gòu)、考試科目的分值,。

1.考試科目,。

2.試卷分值。

高考文史類,、理工類總分均為750分,。

英語(yǔ)滿分100分,，其中聽(tīng)力部分占30分，閱讀寫(xiě)作等占70分,。

課堂教學(xué)改革方案篇四

3,、以揭示規(guī)律為重點(diǎn)；

4,、以精講精練為策略,；

5、以學(xué)生參與為途徑,；

6,、以整體教學(xué)為目標(biāo)。

二,、組織形式和改革范圍：

在董事長(zhǎng),、校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案,，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí),。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革,。

三,、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教精講精練突出主體。

1,、先學(xué)后教：先學(xué),，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué),；后教,，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、解疑,、歸納和總結(jié)。

2,、精講精練：學(xué)生的自學(xué),、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一（根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握）,。

3,、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位,，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

1,、教研組下設(shè)備課組,，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施。

（2）組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì),，做到資源共享,；

（3）負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄,。

2,、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理,。

（1）負(fù)責(zé)“自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查,、指導(dǎo)；

（2）組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì),；

（3）今后學(xué)校定期舉辦校級(jí)的研討課和觀摩課,，組織形式每大周分兩次舉行：第一（文章轉(zhuǎn)載自:請(qǐng)保留此標(biāo)記）次單周四、第二次為雙周三,，每次一人,；參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師，參與辦法為定期舉行但不定人,、不固定教研組和不定年級(jí)組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組,、年級(jí)組及相關(guān)老師。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時(shí),，始終如一的專心備課,、鉆研教材加強(qiáng)教研組老師之間的教研氛圍。

（5）評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)：其他老師先評(píng),，主評(píng)老師后評(píng),；以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問(wèn)題為主，提出優(yōu)點(diǎn)為次,；堅(jiān)決杜絕以往的那種蜻蜓點(diǎn)水,、礙于情面和全是好話，套話,；要講真話提真問(wèn)題和真缺點(diǎn),；目的是形成良好的教研氛圍；促進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)和教育教學(xué)整體水平的提高,；進(jìn)一步提高我校升學(xué)率和社會(huì)知名度！辦成真正讓學(xué)生,、家長(zhǎng)社會(huì)滿意的全縣名校,！

1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo),，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性,；

5,、把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科,。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo),，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。

7,、備課組長(zhǎng)填寫(xiě)備課記錄,。

8、自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定,。

教科室,。

20xx-5-21。

課堂教學(xué)改革方案篇五

為了有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，盡快改變我校課堂教學(xué)傳統(tǒng),、落后的教學(xué)模式和現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高教育教學(xué)成效,，特制定《推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,。

積極貫徹素質(zhì)教育和新課程理念，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)改革,，通過(guò)改革教法和學(xué)法改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式,，積極構(gòu)建生本課堂、學(xué)本課堂,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、推行導(dǎo)學(xué)稿,。

2,、構(gòu)建“先學(xué)后教、討論提高”的教學(xué)模式,，積極構(gòu)建“1:1學(xué)本課堂”,。

3、轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)從傳統(tǒng)的“教師教得怎樣”轉(zhuǎn)移到新課程“學(xué)生學(xué)得怎樣”上來(lái),。

組長(zhǎng)：吳權(quán)利王良峰。

副組長(zhǎng)：趙剛,、劉尋貝,。

成員：教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)。

課改工作具體由教學(xué)塊負(fù)責(zé)實(shí)施,，辦公室設(shè)在教務(wù)處,，負(fù)責(zé)人趙剛、劉尋貝。

1,、導(dǎo)學(xué)案,。

“導(dǎo)學(xué)案”就是對(duì)傳統(tǒng)所說(shuō)“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的一個(gè)具體化和思維化，是課堂教學(xué)的重要抓手,?！皩?dǎo)學(xué)案”就是通過(guò)學(xué)生“先學(xué)”確定“教”的目標(biāo)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)，是謂“先學(xué)后教”,，很有科學(xué)性,。

導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)發(fā)原則：“導(dǎo)學(xué)問(wèn)題化，問(wèn)題思維化,，思維品質(zhì)化”,。“導(dǎo)學(xué)問(wèn)題化”將是我校開(kāi)發(fā)導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)思想,，意在通過(guò)教師的巧妙“設(shè)疑”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。當(dāng)然,，導(dǎo)學(xué)案中適當(dāng)?shù)嘏鋫湫┝?xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步思考是可以的,，但習(xí)題要精化不能泛化。

教務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”模板,，任課老師在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要再做補(bǔ)充,。

導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”中“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)”部分的一個(gè)細(xì)化，所以,，導(dǎo)學(xué)案不能代替教學(xué)設(shè)計(jì)（舊稱“教案”）,，教師上課還必須有教學(xué)設(shè)計(jì)?！督處熃贪笇Ｓ帽尽分幸哟髮?dǎo)學(xué)案“問(wèn)題設(shè)計(jì)”和“課堂互動(dòng)”（教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）兩個(gè)重要環(huán)節(jié),。

2、合作學(xué)習(xí)小組,。

每個(gè)教學(xué)班級(jí)要建立相對(duì)穩(wěn)定的“合作學(xué)習(xí)小組”,。“合作學(xué)習(xí)小組”分組原則：“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”,。“組內(nèi)異質(zhì)”,，就是把學(xué)習(xí)成績(jī),、能力、性別,、性格,、家庭背景等方面不同的3-4名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi),，合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展基于知識(shí)互補(bǔ)、感情相融的條件,，保證課堂上每一個(gè)學(xué)生都有事可干，都是學(xué)習(xí)的主人,。

高橋中學(xué)的“合作學(xué)習(xí)小組”由3人按照“組內(nèi)異質(zhì)”的指導(dǎo)思想構(gòu)建,，相對(duì)學(xué)習(xí)較好（充當(dāng)主持人）的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負(fù)責(zé)開(kāi)展活動(dòng)。當(dāng)然,，各科根據(jù)學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)在課堂可以靈活調(diào)整,。

“合作學(xué)習(xí)小組”在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上由班主任負(fù)責(zé)在6月初組建到位。班級(jí)“合作學(xué)習(xí)小組”（包括主持人）名單印發(fā)每一個(gè)任課老師,。

3,、“錯(cuò)題庫(kù)”

錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”、“絆腳石”,，是教學(xué)活動(dòng)中攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)和難點(diǎn),。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，我校要求教師和學(xué)生都要建立“錯(cuò)題庫(kù)”,，“錯(cuò)題庫(kù)”是我校月考檢測(cè)命題的重要題源和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)目標(biāo),。

4、課堂管理及評(píng)價(jià),。

教師上課是“一崗雙責(zé)”,，即集教學(xué)和安全管理于一身。課堂教學(xué)要教管并重,，只教不管,、只管不教或者管理不到位都是失職行為。

教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,、人才觀,，在課堂討論、作業(yè)和座談等諸環(huán)節(jié)中,，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)及時(shí)給予明確評(píng)價(jià),，以鼓勵(lì)肯定為主，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心和參與的積極性,，以親和力等人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。

在學(xué)習(xí)目標(biāo)的`確定、作業(yè)布置以及評(píng)價(jià)上,，學(xué)困生應(yīng)該與其他學(xué)生有所區(qū)別,，把分層教學(xué)管理落實(shí)到位。

1,、制定《課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（5月份）,。教學(xué)塊根據(jù)校情,、教情和學(xué)情，并結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)制定《高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,。教務(wù)處設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案初稿,，并在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上修訂。

2,、召開(kāi)課堂教學(xué)改革工作會(huì)議（6月初）,。申明課堂教學(xué)改革的緊迫性和必要性。結(jié)合《高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確學(xué)校課堂教學(xué)改革具體時(shí)間表（xxx年6月中旬啟動(dòng)）,，就導(dǎo)學(xué)案,、課堂討論小組的建立、課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置（20:20即1:1）,、針對(duì)學(xué)困生的分層教學(xué)與管理等環(huán)節(jié)作出說(shuō)明和要求,。

3、召開(kāi)專題培訓(xùn)會(huì)（6月初）,。課堂教學(xué)改革工作會(huì)議后教學(xué)塊組織教研組召開(kāi)課堂教學(xué)改革工作培訓(xùn)會(huì),，印發(fā)重慶沙坪壩區(qū)部分學(xué)科“導(dǎo)學(xué)精要”，特別就我校設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)稿模板和課堂教學(xué)要求做重點(diǎn)培訓(xùn),。

4,、深入一線督查落實(shí)（6月中旬開(kāi)始）。首先,，教務(wù)處要收查教案和“導(dǎo)學(xué)稿”,，其次，教學(xué)塊要深入一線課堂檢查落實(shí)情況,，其次,，教學(xué)塊要通過(guò)召開(kāi)教師會(huì)和學(xué)生會(huì)的方式對(duì)各學(xué)科推行的課堂改革情況進(jìn)行調(diào)研，據(jù)此不斷完善導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì),。

5,、強(qiáng)化檢測(cè)和評(píng)價(jià)工作?！熬v精練”是課堂教學(xué)的基本原則,，課堂的檢測(cè)和課后的練習(xí)要求“精”，要求“有效”,，特別對(duì)學(xué)困生要分層布置作業(yè),。把賞識(shí)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生落實(shí)在教師的一言一行中。

6,、及時(shí)推出樣本或者典型課型,。課堂改革，是我校的一項(xiàng)戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)性目標(biāo)任務(wù)和要求,，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的根本保障,，將長(zhǎng)期,、漸進(jìn)式推進(jìn)和發(fā)展。對(duì)在課堂教學(xué)改革方面做得好的教師,、課堂將及時(shí)推介,，充分發(fā)揮樣板的引導(dǎo)作用。

課堂教學(xué)改革方案篇六

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求,，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，我校借鑒國(guó)內(nèi)知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合校情，開(kāi)展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革,，用心探索一條“教育觀念新,、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí),、課堂效率高”的教改新路,。

一、指導(dǎo)思想,。

從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，構(gòu)成以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式,，以學(xué)定教,，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力,，使學(xué)生不僅僅掌握所學(xué)知識(shí)，而且掌握獲取知識(shí)的技能,；激勵(lì)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,，改善教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高,，構(gòu)成我校課堂教學(xué)特色,。

二、理論支持,。

美國(guó)著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教,，為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使大多數(shù)學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī),。其基本觀念就是：一個(gè)人能學(xué)會(huì)的東西,，幾乎人人都能學(xué)會(huì)。許多學(xué)生之所以沒(méi)有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī),，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒(méi)有付出所需的學(xué)習(xí)時(shí)間,，教師沒(méi)有給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)幫忙，學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對(duì)頭,，如果在這些方面加以注意,，就會(huì)使每個(gè)學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

基于上述教育理念,，教師務(wù)必摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法,，要為學(xué)生掌握而教，引導(dǎo)學(xué)生為掌握而學(xué),，要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的手段,，即要有正確的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。正如陶行知所說(shuō)“與其把學(xué)生當(dāng)做天津鴨兒添入一些零碎的知識(shí),，不如給他們幾把鎖匙,，使他們能夠自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏”。

三,、教改資料,。

(一)以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體。

導(dǎo)學(xué)稿,，顧名思義,，強(qiáng)調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”?！皩?dǎo)”指的是引導(dǎo),、指導(dǎo)、輔導(dǎo),，突出的是“導(dǎo)”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上,；“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性?！皩?dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案,，又是學(xué)生的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一齊,，做到“教學(xué)合一”,，把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求，更具有科學(xué)性,、實(shí)效性,?！皩?dǎo)學(xué)稿”的編寫(xiě)構(gòu)成過(guò)程可概括為“提前備課、輪流主備,、群眾研討,、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”,。

（二）“先學(xué)后教,，訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。

“先學(xué)后教,，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體,，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力,、情感態(tài)度,，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué),、研討、訓(xùn)練,、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系,。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出學(xué)生的自學(xué)行為,，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化潛力培養(yǎng),，并注重學(xué)生間的互助交流,，把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺(tái)。

（三）教學(xué)策略,。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，透過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究,，師生的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合,、相互促進(jìn),。基本包括：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，課堂學(xué)習(xí)研討,，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后拓展提升,。

1,、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),。

以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)資料,，查找,、整理與本課有關(guān)的知識(shí)，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問(wèn)題,，對(duì)疑難問(wèn)題做好標(biāo)記,，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì),，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從具體的問(wèn)題入手，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,，要具有引導(dǎo)性,、啟發(fā)性、可操作性,，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的,。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，難度要適當(dāng),，量要適中,，要能使中等程度的學(xué)生基本完成。

2,、課堂學(xué)習(xí)研討,。

課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題為立足點(diǎn)，透過(guò)檢查預(yù)習(xí),，了解學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，把握每一課的重點(diǎn),，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,。并借助問(wèn)題的變化和深入，帶給學(xué)生進(jìn)一步思考,、探究,、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問(wèn)題的途徑,，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究潛力和平等合作的良好學(xué)風(fēng),。

3,、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固。

從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,，做到精選,、精講、精練,。訓(xùn)練資料包括基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要分層次，呈現(xiàn)出各個(gè)問(wèn)題的梯度,，既要面向全體學(xué)生,，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，做到“同時(shí)異步”教學(xué),，保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

4、課后拓展提升,。

立足于課內(nèi),、課外相結(jié)合，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,，透過(guò)知識(shí)的遷移訓(xùn)練,，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思考題,，供學(xué)生課后拓展探究,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；帶給和本節(jié)課學(xué)習(xí)資料有關(guān)的輔助資料和信息資源,，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求,；學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫(xiě)學(xué)后記,，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)稿”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料,，“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒(méi)有作業(yè)本,。

課堂教學(xué)改革方案篇七

課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,，使全體教師適應(yīng)課程改革的要求,，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平,，特制訂本方案,。

一、基本理念,。

1,、相信每一個(gè)學(xué)生能教好,。通過(guò)課堂教學(xué)改革，要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。課堂上，教師要做到因材施教,，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)，做到人人過(guò)關(guān),，不讓一生掉隊(duì),，要始終記住“從最后一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。

2,、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。

3、構(gòu)建“先學(xué)后教,，合作探究,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。

4,、授課必須體現(xiàn)精講精練,，對(duì)于難懂的，教師要啟發(fā),，適當(dāng)點(diǎn)撥,，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘,，教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生,，使學(xué)生充分地自讀、自解,、練習(xí),、糾錯(cuò)、思考等,，提高學(xué)生的主動(dòng)性,，參與性和積極性。

二,、改革目標(biāo),，課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性,、積級(jí)性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生素質(zhì),，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、學(xué)科實(shí)際的科學(xué),、合理并行之有效的教學(xué)方法,，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、并有個(gè)性地學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展,。

三、

實(shí)施策略全體教師必須高度重視課堂教學(xué)改革工作,，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性,、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn),，作為教學(xué)改革的首要任務(wù),，建立健全機(jī)制，完善制度,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，大膽實(shí)踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益,。

1,、成立由學(xué)校校長(zhǎng),，副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任及各班主任教師、骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組引導(dǎo)課堂教學(xué)改革,。

2,、組建由分管領(lǐng)導(dǎo)、各班主任教師組成的課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作小組,，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案,，并組織改革的日常工作。

3、抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng),，扎實(shí)開(kāi)展研究,努力提升學(xué)?？蒲兴健?/p>

4,、堅(jiān)持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì),。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)小現(xiàn)象,、現(xiàn)實(shí)真問(wèn)題的反思研究,。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――策劃活動(dòng)――實(shí)施活動(dòng)――教學(xué)方法――。

總結(jié),。

提升”的過(guò)程,，切實(shí)通過(guò)教研，改變課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

5、充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路,。

6,、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表,，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向,。

四,、注意問(wèn)題。

1,、制訂的實(shí)施方案必須具有可操作性,，有目標(biāo),、有內(nèi)容、有時(shí)間地點(diǎn)和每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人,。每次活動(dòng)要有詳細(xì)的記錄,，注意活動(dòng)素材的積累,，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ),。

2,、必須抓住實(shí)施活動(dòng)的重點(diǎn),。

一是要注重學(xué)習(xí)和研討,。

要把學(xué)習(xí)和研討的過(guò)程變?yōu)榻處熯M(jìn)一步解讀新課程方案、新課標(biāo)和更新教育理念,、提高專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程,。

二是要注重總結(jié)反思積累,。

在通過(guò)對(duì)新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與反思和總結(jié)中，引導(dǎo)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，努力探索新課堂教學(xué)改革的方法,、策略,，基本形成各學(xué)科新課堂教學(xué)模式。

三是要注重培養(yǎng)骨干,。

通過(guò)教學(xué)評(píng)比,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課程改革要求的優(yōu)秀中青年教師,。

四是注重培育團(tuán)隊(duì)精神。必須調(diào)動(dòng)和依靠全體教師的積極性和主動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)校課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心,。為了促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求,，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為,，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平,，特制訂本方案。

3,、學(xué)校每個(gè)階段要依據(jù)實(shí)施方案所制訂的學(xué)習(xí)研討,、實(shí)踐反思的情況進(jìn)行全面的總結(jié)。前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù),，使“推進(jìn)活動(dòng)”絲絲相扣,，一環(huán)緊扣一環(huán),。

4、在實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在,、有效,。

5,、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,，需要我們不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié),，不斷鞏固深化所取得的成果,。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓,，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益,，求發(fā)展,。

五,、學(xué)年活動(dòng)安排。

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段(9月,、3月),。

3、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案,，初步把握其改革目的和要求,。

（二）第二階段：學(xué)習(xí)與實(shí)踐階段(10月—11月、4月—5月),。

1、以學(xué)科組為單位,，以課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)為載體,，形成學(xué)科改革實(shí)施方案,。

2,、通過(guò)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，總結(jié)分析,，結(jié)合學(xué)校,、學(xué)生、年級(jí)特點(diǎn),，開(kāi)展扎實(shí)有效的課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),。

3,、以語(yǔ)數(shù)教研組為單位組織新課堂教學(xué)改革研討會(huì)，初步總結(jié)語(yǔ)數(shù)學(xué)科階段工作成果,。

（三）第三階段：總結(jié)交流階段(12月,、6月)。

1,、分組對(duì)初步構(gòu)建的模式進(jìn)行再實(shí)踐,再研究,并在學(xué)校全面推開(kāi),。

2,、中心校與村校間互相借班上探索課,，繼續(xù)探索新課堂教學(xué)改革的方法,、策略,、模式等,。

3,、召開(kāi)新課堂教學(xué)改革成果展示會(huì)，總結(jié)“小學(xué)學(xué)科新課堂教學(xué)改革”的方法,、策略,、模式，以此引導(dǎo)廣大小學(xué)教師開(kāi)展新課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展,。

課堂教學(xué)改革方案篇八

作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一,，國(guó)家關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)4日正式發(fā)布，這也是恢復(fù)高考以來(lái)最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革?，F(xiàn)在給大家獨(dú)家盤(pán)點(diǎn)一下本次改革都改了啥,。

1,、起增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷省份。

科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容,，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性,，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。改進(jìn)評(píng)分方式,，加強(qiáng)評(píng)卷管理，完善成績(jī)報(bào)告,。加強(qiáng)國(guó)家教育考試機(jī)構(gòu),、國(guó)家題庫(kù)和外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)。20起增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份,。

年高考統(tǒng)一命題的省份：

新課標(biāo)全國(guó)i卷使用地區(qū)：河南,、河北,、山西;。

2,、不分文理科高考總分由兩部分組成,。

本輪考試招生制度改革在考試科目設(shè)置方面明確規(guī)定，高中將不再分文理科,，高考總成績(jī)改由兩部分組成,。

另一部分是高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。這其中包括思想政治,、歷史,、地理、物理,、化學(xué),、生物等14個(gè)科目，而每門(mén)都已經(jīng)“學(xué)完即考”,、“一門(mén)一清”,，在高考中就不必重新再考,。考生在報(bào)考時(shí),，只需根據(jù)報(bào)考高校提前發(fā)布的招生報(bào)考要求和自身特長(zhǎng),，從思想政治、歷史,、地理,、物理,、化學(xué)、生物六科中自主選擇3個(gè)科目的成績(jī),，計(jì)入高考總分。

本輪考試招生制度改革同時(shí)對(duì)招生錄取機(jī)制進(jìn)行了重大改革,，探索基于統(tǒng)一高考,、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī),、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。

3,、減少和規(guī)范考試加分,，地方性高考加分只適用省屬高校當(dāng)?shù)卣猩?/p>

大幅減少,、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目,，2019年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目,。探索完善邊疆民族特困地區(qū)加分政策,。2019年底出臺(tái)進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn),。

4、上海市,、浙江省分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn),。

5、2019年起推行自主招生安排在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行,。

規(guī)范招生簡(jiǎn)章,，強(qiáng)化招生委員會(huì)，實(shí)施第三方監(jiān)督,，建立考錄申訴機(jī)制,，校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū),。主要選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，2019年起推行自主招生安排在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行,。推行高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式,。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次,。改進(jìn)投檔錄取模式,，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì),。2019年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改革試點(diǎn),。

6,、提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率。

綜合考慮生源數(shù)量及辦學(xué)條件,、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善國(guó)家招生計(jì)劃編制辦法,，督促高校嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃。繼續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃,，在東部地區(qū)高校安排專門(mén)招生名額面向中西部地區(qū)招生。部屬高校要公開(kāi)招生名額分配原則和辦法,，合理確定分省招生計(jì)劃,，嚴(yán)格控制屬地招生比例。2019年錄取率最低省份與全國(guó)平均水平的差距從2019年的6個(gè)百分點(diǎn)縮小至4個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi),。

7,、增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)。

繼續(xù)實(shí)施國(guó)家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃,，由重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)定向招生,。部屬高校,、省屬重點(diǎn)高校要安排一定比例的名額招收邊遠(yuǎn),、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生,。2019年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校人數(shù)明顯增加,，形成保障農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制,。

8,、完善中小學(xué)招生辦法__擇校難題,。

推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展,，完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)的具體辦法,，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生,。改進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩绞健?shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法,。進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)和升學(xué)考試的政策措施。

9,、完善高中學(xué)業(yè)水平考試規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

各地要合理安排課程進(jìn)度和考試時(shí)間,，創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試的機(jī)會(huì),。2019年出臺(tái)完善高中學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)意見(jiàn)。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德,、學(xué)業(yè)水平、身心健康,、興趣特長(zhǎng),、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容,。嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督,，確保公開(kāi)透明，保證內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確,。2019年出臺(tái)規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

10,、加快推進(jìn)高職院校分類考試。

高職院?？荚囌猩c普通高校相對(duì)分開(kāi)，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式,。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。2019年通過(guò)分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右,，2019年成為主渠道。

11,、試行普通高校,、高職院校,、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換,。

拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道,。擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育機(jī)會(huì)，中等職業(yè)學(xué)?？蓪?shí)行注冊(cè)入學(xué)，成人高等學(xué)歷教育實(shí)行彈性學(xué)制,、寬進(jìn)嚴(yán)出。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務(wù),。探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，試行普通高校,、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換,，實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)過(guò)程的相互銜接，構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”,。2019年研究出臺(tái)學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的意見(jiàn),。

12,、改革監(jiān)督管理機(jī)制，加強(qiáng)信息公開(kāi)加強(qiáng)制度保障和加大違規(guī)查處力度,。

進(jìn)一步擴(kuò)大信息公開(kāi)的范圍,，接受考生,、學(xué)校和社會(huì)的監(jiān)督。健全誠(chéng)信制度,，加強(qiáng)考生誠(chéng)信教育和誠(chéng)信檔案管理。健全教育考試招生的法律法規(guī),，提高考試招生法制化水平。加強(qiáng)考試招生全程監(jiān)督,。嚴(yán)肅查處違法違規(guī)行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任,，及時(shí)公布查處結(jié)果。

課堂教學(xué)改革方案篇九

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力（接受信息）,、寫(xiě)作能力（書(shū)面表達(dá)）、口語(yǔ)交際等能力（出口成章）,。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體、美的和諧發(fā)展,。

1、課前查閱搜集資料,。

2、閱讀教學(xué)：課堂教學(xué)和課外閱讀,。

3、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性,、研究性學(xué)習(xí)。

4,、考試評(píng)價(jià)。

（一）小語(yǔ)教材中有許多值得探究的信息點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn),，通過(guò)多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進(jìn)行理解,、處理,、整合,，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，養(yǎng)成搜集資料，練習(xí)查閱的習(xí)慣,。搜集的方法可以多樣，如上網(wǎng),、去圖書(shū)室,、看電視,、調(diào)查訪問(wèn)等。

（二）閱讀教學(xué)。

1．課堂閱讀教學(xué),。

突出以讀為主的訓(xùn)練,。

在閱讀教學(xué)中,，朗讀是基本訓(xùn)練之一,，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的方法,。因?yàn)槲恼碌木x妙理,，作者的神思妙筆,，只有通過(guò)反復(fù)朗讀才能體味得到,，而非分析講解所能代替,。成功的朗讀訓(xùn)練，可幫助學(xué)生深刻地理解課文,，激起情感共鳴,，從而自然地達(dá)到“情動(dòng)于中動(dòng)形于外”的境地,。因此,，課堂上要給學(xué)生盡可能多的時(shí)間,，讓他們潛心讀書(shū)。通過(guò)以讀代講,，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)作者的思想感情和課文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

強(qiáng)化朗讀感悟――以讀促解,，以情促悟,。

以讀為主,，注重感悟，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的閱讀教學(xué)新理念,。

（1）．以朗讀代替聽(tīng)答，促進(jìn)理解。

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)最大的弊端是教師機(jī)械訓(xùn)練,，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),。這種“機(jī)械”與“被動(dòng)”在閱讀教學(xué)中表現(xiàn)為教師講學(xué)生聽(tīng),，教師問(wèn)學(xué)生答,，學(xué)生缺少閱讀實(shí)踐，缺少朗讀感悟,。我們要致力于克服弊端,，走出誤區(qū),。要堅(jiān)持以教師的導(dǎo)讀代替講與問(wèn)，以學(xué)生的朗讀代替聽(tīng)和答,。通過(guò)多讀來(lái)強(qiáng)化感悟與體驗(yàn)，達(dá)到以讀促解的目的,。

（2）．主線推進(jìn)，橫向聯(lián)動(dòng),，加強(qiáng)整合。

就一篇課文或一節(jié)課的閱讀教學(xué)操作而言,，一般都存在一個(gè)“主線推進(jìn)”的問(wèn)題。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)是將“理解課文內(nèi)容”作為主線推進(jìn)的,，這是一種典型的“理解式閱讀”,，且是單線獨(dú)進(jìn)，不及其余的直線式教學(xué),，其結(jié)果只能是少慢差費(fèi)。我們要根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)的新要求構(gòu)建一種以“朗讀課文”作為主線推進(jìn)的'閱讀教學(xué)新模式,，保證學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐,，強(qiáng)化朗讀感悟，也十分有利于學(xué)生的閱讀積累,。

以朗讀課文作為主線推進(jìn)，但不是單線獨(dú)進(jìn),，不是讓學(xué)生死讀傻讀，而是著眼于三維目標(biāo)和語(yǔ)文教學(xué)的諸多任務(wù),，實(shí)行“橫向聯(lián)動(dòng)”,，在朗讀課文的進(jìn)程中左顧右盼,，整體觀照,，將識(shí)字,、詞句體悟,、內(nèi)容理解、寫(xiě)作技法,、認(rèn)識(shí)能力,、創(chuàng)新思維,、情感態(tài)度等等都一一滲透落實(shí),。橫向聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵是“整合”,，即將一切教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求,、教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)手段都融于“讀”中,，以讀促思,，以讀促解,，以讀促記,，以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě),。具體的操作方法就是讓學(xué)生讀中識(shí),、讀中悟,、讀中說(shuō),、讀中問(wèn),、讀中議、讀中寫(xiě),、讀中練,、讀中用,。

（3）．調(diào)動(dòng)情感參與,，深化情感體驗(yàn),。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑,。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力,，有潛力,，有活力，他們對(duì)課文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切,，更深透,，閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。(責(zé)任編輯：admin),。

課堂教學(xué)改革方案篇十

以科學(xué)的教育觀為指導(dǎo),，以新課改理論為依據(jù),，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)習(xí)洋思,、杜郎口中學(xué)等中學(xué)先進(jìn)理念為依托，緊緊圍繞把“課堂還給學(xué)生,、提高課堂效率”這一目標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、理論構(gòu)建,。

根據(jù)我校目前學(xué)生狀況、教學(xué)實(shí)際,，經(jīng)層層論證,，決定將“自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”教學(xué)模式概括為“一三五·六九五”：

一個(gè)理念：一切為了學(xué)生的發(fā)展,；

三個(gè)階段：自主預(yù)習(xí)、合作探究,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)；

六個(gè)環(huán)節(jié)：目標(biāo)認(rèn)定,、自主先學(xué)、合作探究,、展示質(zhì)疑,、點(diǎn)撥升華、達(dá)標(biāo)檢測(cè)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

五項(xiàng)教育：民族精神教育、理想信念教育,、習(xí)慣養(yǎng)成教育,、法制道德教育,、感恩孝心教育,；

三,、操作過(guò)程,。

“自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)操作模式要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探索新知識(shí),、學(xué)習(xí)新技能、訓(xùn)練利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，它不僅著眼于當(dāng)前知識(shí)掌握和技能的訓(xùn)練，而且注重于學(xué)生能力的開(kāi)發(fā)和未來(lái)的發(fā)展,，其教學(xué)策略主要包括：和諧的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),；培養(yǎng)創(chuàng)新思維是學(xué)習(xí)的`核心,；教師的導(dǎo)學(xué)是學(xué)習(xí)的前提,；探究討論質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的方法,；更新教學(xué)手段,，開(kāi)展多媒體教學(xué)是學(xué)習(xí)的有力保證。要樹(shù)立卓越的教學(xué)觀念,，把課堂教學(xué)過(guò)程作為構(gòu)建學(xué)習(xí)主體的過(guò)程,。學(xué)生是主體,，教師主導(dǎo),，教為不教,，學(xué)為創(chuàng)造,，教師的作用是導(dǎo)向（引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向）、導(dǎo)學(xué)（誘導(dǎo)學(xué)習(xí)方法）,、導(dǎo)用（輔導(dǎo)應(yīng)用知識(shí)）、導(dǎo)評(píng)（指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)）,。教師的課堂教學(xué)能力表現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上,，自主才能創(chuàng)新，才有卓越的教育質(zhì)量,。

（一）三個(gè)階段。

“自學(xué)探究,，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)新模式,，可簡(jiǎn)化為“三個(gè)階段”：

1,、自主預(yù)習(xí)階段：主要任務(wù)是教師預(yù)先設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案,，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間,，根據(jù)老師發(fā)的預(yù)習(xí)案進(jìn)行自學(xué)，這一階段主要是讓學(xué)生進(jìn)一步明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),、生成本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，找出新課存在的疑點(diǎn)，為下節(jié)課的合作探究做好準(zhǔn)備,。

2、合作探究階段：主要任務(wù)是展示,、交流自主先學(xué)的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升,。以個(gè)人或小組為單位展示預(yù)習(xí),、合作交流情況,，進(jìn)行組內(nèi),、全班的展示和交流。通過(guò)形式多種多樣的師生,、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí),、感受交流。本環(huán)節(jié)尤其要突出“弱勢(shì)群體”,，讓他們說(shuō),、談,、演,、寫(xiě),，進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況。利用好“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

3,、達(dá)標(biāo)測(cè)試階段：教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，設(shè)計(jì)好達(dá)標(biāo)題,，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，同時(shí)確定好課后要輔導(dǎo)的對(duì)象，便于有的放矢的進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

（二）六個(gè)環(huán)節(jié)齊陵一中“自學(xué)探究，當(dāng)堂評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)新模式圖點(diǎn)撥升華目標(biāo)認(rèn)定自主先學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)合作探究展示質(zhì)疑教師主導(dǎo)學(xué)生主體反饋互動(dòng)六個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作規(guī)程：

1,、目標(biāo)認(rèn)定。

教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材、學(xué)生的學(xué)力水平制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定目標(biāo)要做到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，重點(diǎn)在知識(shí)的生成,、學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程,，在于學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)改革方案篇十一

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__—20__年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,，必須予以高度重視,。”信息技術(shù)的作用被提到了前所未有的高度,。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20__—20__年）》指出：“實(shí)現(xiàn)教育信息化的手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),；途徑,、方法則是信息技術(shù)與教育的深度融合,。”信息技術(shù)與教育深度融合是將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)全過(guò)程,，在信息化條件下的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)傳授為主向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，這種新型的教學(xué)模式能夠適應(yīng)目前數(shù)字化,、信息化發(fā)展，具有探究意義和實(shí)踐價(jià)值,。

二,、實(shí)施目標(biāo),。

運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)過(guò)程與模式，進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”等方面的教學(xué)研究,，深入探索信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新的有效融合,，構(gòu)建符合教育現(xiàn)代化要求的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建生本課堂讓課堂真正成為“學(xué)生的課堂”,，不斷提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。

三,、組織機(jī)構(gòu)。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李文,。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校（首批）：實(shí)驗(yàn)初中,、七中,、六中、十中,、實(shí)驗(yàn)小學(xué)北京路小學(xué),、香港路小學(xué),、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)、向陽(yáng)小學(xué),、常州路小學(xué),、三里河小學(xué)、方井小學(xué),。

組織實(shí)施：教研室。

實(shí)驗(yàn)裝備配套：電教站,。

實(shí)驗(yàn)課題研究：教科所。

四,、實(shí)施內(nèi)容。

1,、建構(gòu)各個(gè)學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式，嘗試教與學(xué)方式的變革,。

2、建設(shè)數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái)，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上,，部署無(wú)線網(wǎng)絡(luò),，滿足電子書(shū)包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求。

3,、豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源，搭建不同模式下的各個(gè)學(xué)科的課內(nèi),、課外課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。

4、建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體,，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的骨干教師,。

5、通過(guò)數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng),、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng),，完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

五,、實(shí)施步驟。

20__年至20__年,，按照試點(diǎn)探索———總結(jié)反思———推廣運(yùn)用三個(gè)個(gè)階段，實(shí)施電子書(shū)包工程,，推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施。

第一階段：試點(diǎn)探索（20__.5———20__.12）,。

前期———成立機(jī)構(gòu)、建章立制,，搭建平臺(tái)，形成機(jī)制和規(guī)模,，配置相應(yīng)的資源和設(shè)備,。

中期———確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科，組建實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì),，組織參與實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)與之有關(guān)的先進(jìn)教育理念和有效的教學(xué)方法,，組織參與實(shí)驗(yàn)人員到濟(jì)南,、南京等地參觀學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，借鑒他校“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),，使參與實(shí)驗(yàn)教師深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論意義及實(shí)際操作,。

后期———進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。依據(jù)學(xué)科—單元—知識(shí)點(diǎn)的順序,，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解,，確定每個(gè)微視頻的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn),，編制微視頻充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,，一個(gè)視頻可由多人共同完成。在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施。

課堂教學(xué)改革方案篇十二

1,、落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求。

把＂不忘初心,，牢記使命＂主題教育作為推動(dòng)學(xué)校基層黨建全面進(jìn)步全面過(guò)硬的重大契機(jī)來(lái)抓,，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員。充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,，引導(dǎo)全體黨員教師佩戴黨徽主動(dòng)亮明身份，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用,。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，健全黨支部主題黨日活動(dòng)制度,，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。加強(qiáng)學(xué)校黨支部的規(guī)范化建設(shè),，將黨性強(qiáng),、業(yè)務(wù)精,、有威信,、肯奉獻(xiàn)作為學(xué)校黨支部書(shū)記的選拔標(biāo)準(zhǔn)，建立一支優(yōu)秀的黨支部書(shū)記隊(duì)伍,。積極把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué),、科研、管理的骨干,。

2,、強(qiáng)化教師思想政治工作,。

用好＂學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)＂等學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立和健全每周一次的政治理論學(xué)習(xí)制度,，教育廣大教師樹(shù)立正確的歷史觀,、民族觀,、國(guó)家觀,、文化觀,，增強(qiáng)＂四個(gè)意識(shí)＂,，堅(jiān)定＂四個(gè)自信＂,，做到＂兩個(gè)維護(hù)＂,。大力弘揚(yáng)＂大陳島墾荒精神＂，引導(dǎo)教師堅(jiān)定理想信念,，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。深化青年黨員學(xué)習(xí)社建設(shè),，引導(dǎo)全體教師自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)傳播主義思想，準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵,。

3、加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育,。

引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好教師，強(qiáng)化教師承擔(dān)的國(guó)家責(zé)任,、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任,，增強(qiáng)教師的公職人員意識(shí),。健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng),，其中每年暑期集中師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)不得少于40學(xué)時(shí),，完善教師考核評(píng)價(jià)制度,，充分運(yùn)用《臺(tái)州市公職人員不文明交通及公共環(huán)境衛(wèi)生違法行為曝光抄告制度（試行）》和公民道德誠(chéng)信體系的教育警示作用,，對(duì)違反政治紀(jì)律、違悖師德師風(fēng)的教師,，在年度考核,、職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)實(shí)行一票否決,。

1,、加強(qiáng)教師輿論引導(dǎo),。

教師作為學(xué)生成才成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,，必須牢記“國(guó)家公職人員”身份,，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,，各校因工作需要建立的各類微信群應(yīng)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加,，全體教師要謹(jǐn)慎加入各種生活類微信群，做到不傳播和發(fā)布未經(jīng)核實(shí)的各類消息和言論,，樹(shù)立新時(shí)代教師良好形象,。

2,、強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)態(tài)勢(shì),。

大力推進(jìn)“清廉教育”，加強(qiáng)對(duì)苗頭性,、傾向性問(wèn)題的警示約談,，增強(qiáng)廣大黨員教師廉潔自律意識(shí),，實(shí)施廉政建設(shè)關(guān)口前移，促進(jìn)教師遵紀(jì)守規(guī),、廉潔從教,。堅(jiān)持查糾并舉，加強(qiáng)對(duì)“酒局,、牌局”“違規(guī)收受禮金禮品”,、從事有償家教,、體罰或變相體罰學(xué)生、利用“微商”網(wǎng)絡(luò)載體盈利等各類違規(guī)問(wèn)題的查處力度,。重點(diǎn)開(kāi)展中小學(xué)教師有償補(bǔ)課等行為的專項(xiàng)整治行動(dòng)，制定完善并嚴(yán)格執(zhí)行《路橋區(qū)中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為處理辦法》,，保持整治各類違規(guī)問(wèn)題的高壓態(tài)勢(shì),。

3、落實(shí)干部出國(guó)（境）管理制度,。

按規(guī)定做好教師因私出國(guó)（境）審核和證照管理工作。完善教師外出管理,，學(xué)校教師因工作需要外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，按程序嚴(yán)格辦理審批手續(xù),。

1,、完善教師收入分配機(jī)制。

深入實(shí)施事業(yè)單位績(jī)效工資制度,，制定科學(xué)合理的考核獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法，體現(xiàn)向一線教師,、骨干教師、作出突出業(yè)績(jī)的教師傾斜的政策導(dǎo)向,。健全聯(lián)動(dòng)增長(zhǎng)機(jī)制，從20xx年開(kāi)始,，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,。完善學(xué)校、個(gè)人,、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會(huì)保障機(jī)制,，依法保障民辦學(xué)校教師福利待遇和其他合法權(quán)益，落實(shí)五險(xiǎn)一金,，落實(shí)公辦幼兒園非在編教師人均年收入不低于上一年度所在地全社會(huì)單位在崗職工年平均工資的政策要求，激發(fā)教師教書(shū)育人的積極性,。

2、完善教師參與治校機(jī)制,。

建立健全黨領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，發(fā)揮好黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用,，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益,，關(guān)心教師身心健康,，克服職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情,。確立教師主人翁地位，推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化,，健全教職工代表大會(huì)制度,，保障教師參與學(xué)校決策的民主權(quán)利,，落實(shí)教師知情權(quán),、參與權(quán)、表達(dá)權(quán),、監(jiān)督權(quán),。完善教職工人事?tīng)?zhēng)議處理途徑，依法維護(hù)教師權(quán)益,。

3、完善教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。

開(kāi)展優(yōu)秀教育工作者,、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,、師德楷模和農(nóng)村教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等綜合先進(jìn)評(píng)選,，做好從教30年教師榮譽(yù)證書(shū)頒發(fā)工作,。加強(qiáng)教育宣傳工作，積極宣傳優(yōu)秀教師代表和教書(shū)育人杰出代表的先進(jìn)事跡,，樹(shù)立教師職業(yè)良好形象,，弘揚(yáng)楷模身上的正能量,。廣泛開(kāi)展各種形式的尊師活動(dòng)，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚,，提升教師社會(huì)地位和職業(yè)幸福感,。

1,、加強(qiáng)職高師資隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)水平,。

加大招聘和培養(yǎng)力度，加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師培養(yǎng),，全面實(shí)施職高教師素質(zhì)提升計(jì)劃，以具有潛能的青年骨干教師為重點(diǎn),，通過(guò)海外研修和國(guó)內(nèi)高端培訓(xùn),，加強(qiáng)本土領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，搭建高質(zhì)量教師發(fā)展平臺(tái),。深化校企合作,，鼓勵(lì)教師到重點(diǎn)骨干企業(yè)掛職，支持企業(yè)工程技術(shù)骨干,、高級(jí)管理人才和各類能工巧匠到學(xué)校兼職。

2,、加強(qiáng)普通中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

以追求“幸福教育”為目標(biāo),，全面提升義務(wù)教育水平和檔次,。大力加強(qiáng)初中各學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，努力提升我區(qū)中考質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)普高線,、平均分的較大幅度提高，近期達(dá)到全市中等水平,，并盡快躋身全市第一方陣,。小學(xué)階段在城區(qū)建成一批優(yōu)質(zhì)名牌學(xué)校的基礎(chǔ)上,，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),，東中西部協(xié)調(diào)發(fā)展,，素質(zhì)教育再上新臺(tái)階,。要高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作,，通過(guò)搭建有效平臺(tái)，加快名優(yōu)教師成長(zhǎng),。

3,、加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

努力向職高和學(xué)前教育延伸,，不斷提高特殊教育質(zhì)量。特殊教育教師職稱評(píng)聘工作實(shí)行單獨(dú)評(píng)審,。對(duì)在普通學(xué)校承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀、衛(wèi)星班教學(xué)和管理等工作量較大的教師,，在職稱評(píng)定和績(jī)效工資分配中給予傾斜,。

4、以提高公辦園入園率為目標(biāo),，盡快補(bǔ)齊學(xué)前教育師資短板。

加強(qiáng)市區(qū)對(duì)接,，搶抓地方院校對(duì)學(xué)前教育人才培養(yǎng)的支持機(jī)會(huì),，建立一支數(shù)量足夠,、才藝兼?zhèn)?、擅長(zhǎng)保教的幼師隊(duì)伍,，盡早實(shí)現(xiàn)幼兒園教師100%持證上崗,。努力提升園本培訓(xùn)水平，加大現(xiàn)有在崗教師（含在崗非編教師）培訓(xùn)力度,，積極為名園長(zhǎng)爭(zhēng)取高端培訓(xùn)機(jī)會(huì),，積極培訓(xùn)一批骨干園長(zhǎng)。

5,、大力實(shí)施教師學(xué)歷提升行動(dòng),。

提高教師入職標(biāo)準(zhǔn),。招聘幼兒園教師學(xué)歷不低于?？?，小學(xué)和初中教師學(xué)歷不低于本科?，F(xiàn)有學(xué)歷合格教師提升一個(gè)學(xué)歷層次,。按照浙江省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃，大幅提升初高中教師研究生學(xué)歷比例,。鼓勵(lì)在職教師攻讀教育碩博士專業(yè)學(xué)位，培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)可參照《臺(tái)州社會(huì)事業(yè)人才發(fā)展三十條》有關(guān)政策執(zhí)行,。嘗試與普通高校聯(lián)合開(kāi)展教育專業(yè)碩士培養(yǎng)工作。

6,、用好教育人才政策,，積極引才,、留才,。

進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。建立基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才履職考核制度,，開(kāi)展教育人才師徒結(jié)對(duì)工作,，充分發(fā)揮省特級(jí)教師,、臺(tái)州市名師名校長(zhǎng)的引領(lǐng)輻射作用。建立中小學(xué)知名專家工作站,，傾力培養(yǎng)教育家式的臺(tái)州教育人才。加快推進(jìn)市級(jí)校本研訓(xùn)示范基地建設(shè),，夯實(shí)教育人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái),。積極開(kāi)展柔性引才活動(dòng),，全面兌現(xiàn)人才待遇政策，努力引進(jìn)并留住特級(jí)教師等高端人才,。

1,、創(chuàng)新教師編制管理,，建立公辦幼兒園勞動(dòng)合同制教師管理體系。

積極爭(zhēng)取區(qū)編制部門(mén)支持,，充分考慮新型城鎮(zhèn)化,、全面二孩政策等帶來(lái)的新情況,，深化教師編制改革，盤(pán)活用好教師資源,，適時(shí)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模變化,，進(jìn)行動(dòng)態(tài)核編,。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師編制的統(tǒng)籌,，動(dòng)態(tài)調(diào)配中小學(xué)教師編制,。落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn),。

2,、深入實(shí)施“縣管校聘”管理改革,。

全面實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革,，促進(jìn)師資均衡配置,。嚴(yán)格教師準(zhǔn)入,，提高入職標(biāo)準(zhǔn),，重視思想政治素質(zhì)和教育素養(yǎng),，遴選樂(lè)教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。進(jìn)一步完善符合路橋教育實(shí)際情況的中小學(xué),、幼兒園教師招聘辦法,，使之進(jìn)得來(lái),、留得住,、教得好,。按照中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法,，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的任職條件和資格,，規(guī)范選拔任用工作,。開(kāi)展校長(zhǎng)職級(jí)制改革,，提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

3,、深化職稱評(píng)定和考核評(píng)價(jià)改革。

全面確立“憑業(yè)績(jī)說(shuō)話”的理念,，深化中小學(xué)教師職稱和考核評(píng)價(jià)制度改革,。把握教師職業(yè)特點(diǎn)，加快建立科學(xué)化,、規(guī)范化的中小學(xué)教師職稱評(píng)審制度。按照“放管服”的要求,，加大教師職稱評(píng)審制度改革，探索落實(shí)學(xué)校職稱評(píng)審自主權(quán),。進(jìn)一步明確教育管理系列職評(píng)要求,。加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘的支持力度，對(duì)一專多能,、承擔(dān)多門(mén)課程教學(xué)任務(wù)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師允許按全科學(xué)科申報(bào)。完善職稱評(píng)價(jià)體制,，突出對(duì)師德素養(yǎng)、教育理念,、教育教學(xué)方法,、一線實(shí)踐經(jīng)歷,、工作業(yè)績(jī)以及校本研訓(xùn)的考察,。

1、強(qiáng)化組織保障,。

局黨委和各級(jí)各類學(xué)校要滿腔熱情關(guān)心廣大教師，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制,，把教師工作擺上重要議事日程,，在教師隊(duì)伍建設(shè)上,，要實(shí)事求是,、敢于擔(dān)當(dāng)、抓實(shí)工作,。局黨委會(huì)每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作,，學(xué)校黨政要定期研究教師隊(duì)伍建設(shè)工作。探索建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,，及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問(wèn)題。

2,、強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。

加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度,，新增財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為投入重點(diǎn)之一。改善鄉(xiāng)村教師工作生活待遇,，進(jìn)一步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境,。按規(guī)定落實(shí)教師住房公積金政策并覆蓋非編教師。落實(shí)任教滿30年教師享受更多公共服務(wù)權(quán)益的有關(guān)政策,。切實(shí)減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān),，確保教師安心專心從教,。

3、強(qiáng)化督查問(wèn)責(zé),。

教育督導(dǎo)和組織人事科室要加強(qiáng)對(duì)教師｛｝隊(duì)伍建設(shè)的督查督導(dǎo),，將教師隊(duì)伍建設(shè)改革工作列入對(duì)學(xué)校綜合責(zé)任目標(biāo)考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。因政策落實(shí)不到位影響教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍穩(wěn)定的，要追究相關(guān)部門(mén)和主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任,。

課堂教學(xué)改革方案篇十三

1、現(xiàn)實(shí)需要：由于不少教師對(duì)新課程理念理解不全面,、不準(zhǔn)確，思想上比較浮躁,，行動(dòng)上比較激進(jìn)，在課堂教學(xué)中趕時(shí)髦,，盲目追“新”，使得新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在著教學(xué)情境偏差,、教學(xué)方式偏差、活動(dòng)組織偏差,、手段運(yùn)用偏差以及課堂評(píng)價(jià)偏差等背離課改初衷的行為,，使課堂教學(xué)中出現(xiàn)了過(guò)分夸大學(xué)生主體作用輕視教師主導(dǎo)作用而導(dǎo)致課堂教學(xué)失控、過(guò)分夸大過(guò)程忽略結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)效,、過(guò)分夸大情感目標(biāo)輕視知識(shí)技能目標(biāo)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題,。因此,，教學(xué)的有效性作為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就成為我們每一位教師需要研究的課題。

2,、改革需要：新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái),，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)巨大的教育理念,、教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式等方面的變革，但我縣的實(shí)際狀況是不少教師還沒(méi)有進(jìn)入角色,，思想和行為都還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的水平上，“穿新鞋走老路”,，教師獨(dú)霸課堂。那些照本宣科式的“機(jī)械教學(xué)”,、唱獨(dú)角戲式的“表演教學(xué)”,、以教師為中心的“填鴨式教學(xué)”，打乒乓式問(wèn)答的所謂“啟發(fā)教學(xué)”等問(wèn)題在我縣農(nóng)村小學(xué)普遍存在,。教師教得無(wú)味,，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣,，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的.教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

3,、發(fā)展需要：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變使教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系產(chǎn)生革命性的變化,。這都要求老師的教要主動(dòng)地去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，提高課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性,。開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)有效教學(xué)策略的研究，能促使教師從自身教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的途徑和方法，這對(duì)于提高課改的實(shí)效性,、提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長(zhǎng)都具有重要的意義。

4,、研究需要：目前對(duì)教學(xué)有效性研究的已有不少成果，但是理論研究較多,，行動(dòng)研究不夠深入，這給本課題研究留下了較為廣闊的空間,。因此，研究本課題具有較大的現(xiàn)實(shí)意義,。

教學(xué)有效性：指在教學(xué)活動(dòng)中，教師能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,，利用最少的時(shí)間,、最小的精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求,。有效性主要有三個(gè)方面的涵義：有效果、有效率,、有效益,。

1.調(diào)查和分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素,，探索和總結(jié)提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

2.通過(guò)本課題的研究,，使接受學(xué)習(xí),、模仿學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式在課堂教學(xué)中得到合理而有效的運(yùn)用,。充分領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方式的價(jià)值和意義,，從而實(shí)現(xiàn)主體與主導(dǎo)的協(xié)調(diào)，扎實(shí)與靈動(dòng)的統(tǒng)一,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合,。

3.通過(guò)本課題的研究,，促使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，牢固樹(shù)立“以生為本”的思想,，努力實(shí)踐“以學(xué)定教,，以教促學(xué)”的基本理念,，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面,、和諧,、可持續(xù)發(fā)展。

4.通過(guò)實(shí)踐研究,，進(jìn)行理性思考，形成小學(xué)數(shù)學(xué)中不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式,。

5.在本課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提高教師的教學(xué)水平和理論水平,，全面實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1.影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素分析,。

影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原因多種多樣，通過(guò)對(duì)本課題的研究,，圍繞影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵性因素，進(jìn)行有針對(duì)性地分析和研究,。

2.探究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)的策略。有效性教學(xué)策略包括：

(1)有效的課前準(zhǔn)備策略;,。

(2)有效的新課導(dǎo)入策略;。

(3)有效的課堂教學(xué)策略;,。

(4)有效的課堂練習(xí)策略;,。

(5)有效的課堂評(píng)價(jià)策略,。

3.形成不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式,。包括：

(1)概念教學(xué)基本模式;,。

(2)計(jì)算教學(xué)基本模式;,。

(3)解決問(wèn)題教學(xué)基本模式;,。

(3)統(tǒng)計(jì)教學(xué)基本模式;,。

(4)概率教學(xué)基本模式;。

(5)練習(xí)課基本模式;,。

(6)復(fù)習(xí)課基本模式。

1.圍繞本課題所開(kāi)展的前期準(zhǔn)備工作,，包括文獻(xiàn)搜集工作,、調(diào)研工作等。

(1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)的報(bào)刊、雜志,，每周進(jìn)行一次網(wǎng)上讀書(shū)活動(dòng),，并做好讀書(shū)記錄,，確保課題研究人員的理論水平和教科研水平不斷提高,。

(2)做好前期調(diào)查工作：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究，做好記錄,，寫(xiě)好研究報(bào)告。

2.完成研究任務(wù)的保障條件,，包括研究資料的獲得,、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等,。

利用好原名師工作室成員,，全縣市、縣級(jí)骨干教師,，及開(kāi)縣名師等組成全縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組。充分利用各學(xué)校圖書(shū)室,，累計(jì)擁有圖書(shū)數(shù)十萬(wàn)冊(cè)，各類報(bào)刊雜志100余種,。力爭(zhēng)本研究課題得到了課題組成員所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同行的大力支持和協(xié)助,。為本課題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1.研究對(duì)象,。

以開(kāi)縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員所教班為研究對(duì)象，同校同年級(jí)的其它班為對(duì)比班,。進(jìn)行跟蹤課堂觀察—資料收集—數(shù)據(jù)分析—總結(jié)提煉—專家引領(lǐng)—推廣應(yīng)用。

2.研究方法,。

(1)教育調(diào)查法：按照確立的研究對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問(wèn)卷,，收集關(guān)于研究對(duì)象的第一手資料,，并跟蹤觀察,，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,。

(2)文獻(xiàn)資料法：以提高教學(xué)有效性策略為核心,，查閱,，鉆研相關(guān)資料。關(guān)注市內(nèi)外的研究成果,，將國(guó)內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。

(3)行動(dòng)研究法：在教與學(xué)的過(guò)程中,，邊實(shí)踐，邊探索,，邊檢驗(yàn),，邊完善,，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái),，探索出提高課堂教學(xué)效益的有效策略，積累豐富的課堂教學(xué)有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。這是本課題研究的主要方法。

(4)比較法：與對(duì)比班進(jìn)行對(duì)比分析,，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的有效性進(jìn)行評(píng)估。在課題組成員中開(kāi)展同課異構(gòu),，一課多磨，對(duì)比分析相關(guān)要素的關(guān)系,，提煉有效教學(xué)的策略。

(5)個(gè)案分析法：重視案例搜集,、整理和分析,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在解決問(wèn)題中尋求突破。

(6)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期對(duì)課題的研究狀況進(jìn)行反思,，交流研究心得,，以論文,，展示，互動(dòng)等多種方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，逐步形成成果。

課堂教學(xué)改革方案篇十四

為全面貫徹落實(shí)高等教育科學(xué)發(fā)展觀,，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[20xx]2號(hào))和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》,，結(jié)合我院和英語(yǔ)系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案。

一,、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅(jiān)持“鞏固、深化,、提高、發(fā)展”的方針,，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù),、質(zhì)量是高校的生命線,、教學(xué)是高校的中心工作的理念;按照分類指導(dǎo),、注重特色的原則，加大教學(xué)投入,，強(qiáng)化教學(xué)管理,，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

二,、建設(shè)目標(biāo),。

通過(guò)改革方案的實(shí)施，能夠使英語(yǔ)系在辦學(xué)規(guī)模,、結(jié)構(gòu),、質(zhì)量,、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高;人才培養(yǎng)模式改革取得突破,，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng);教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高,，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密,，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,。

三,、建設(shè)內(nèi)容。

(一)課程,、教材建設(shè)與資源共享。

針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少,、共享與使用效率不高等突出問(wèn)題，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù),、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材,，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的狀況,，搭建教育資源共享平臺(tái),，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語(yǔ)系本年度一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”,，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下,。

1.校,、省級(jí)精品課程建設(shè)。

(1)建設(shè)目的,。

在“”期間,，我系計(jì)劃建設(shè)1—2省級(jí)精品課程,。我們將有計(jì)劃地遴選推薦10門(mén)左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課,，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系,，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè),，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享,。我院在此期間擬推薦1-2門(mén)省級(jí)精品課,，以實(shí)現(xiàn)零的突破,。

(2)建設(shè)內(nèi)容。

省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè),、教材建設(shè),、實(shí)驗(yàn)建設(shè),、機(jī)制建設(shè)等6個(gè)方面;用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案,、大綱,、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料,、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開(kāi)放,，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源,。

2.網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)。

(1)建設(shè)目的,。

本項(xiàng)目的實(shí)施,，旨在通過(guò)采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái),，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源,，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè),，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率,。

(2)建設(shè)內(nèi)容。

按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施,，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享,，推進(jìn)高校課程改革,，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享,，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門(mén)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程,，計(jì)入總學(xué)分,，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作。

(二)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè),。

由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求,、還存在較大差距，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力,，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍,，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作,。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇,，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍的整體水平,。

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),。

(1)建設(shè)目的,。

本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫,、帶和老中青相結(jié)合,，提高教師的教學(xué)水平,。

(2)建設(shè)內(nèi)容。

英語(yǔ)系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理,、教學(xué)效果明顯,、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果,、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作,。

(三)教師科研隊(duì)伍建設(shè)。

按照學(xué)院科研科的工作要求,，英語(yǔ)系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與,。本年度，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué),。

四,、保障措施。

(一)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo),，提高教學(xué)管理水平和工作效率,，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組,，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開(kāi)展并取得預(yù)期成果,，特成立如下組織：

1.領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：谷柏玲,。

副組長(zhǎng)：陳艷玲。

成員：任波,、姚敏,、李建榮,、

2.工作小組。

組長(zhǎng)：陳艷玲(兼)。

副組長(zhǎng)：貫麗麗,。

成員：孫策、戈秀蘭,、鄭穎、常麗坤,、楊偉達(dá)、唐一萌,。

(二)進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)調(diào)研,、學(xué)生座談,、學(xué)生評(píng)教,、教師評(píng)教,、教師評(píng)學(xué),，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制,。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,，了解用人單位,、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用,。

(三)建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度,，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè),、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題,，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持,，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的,，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

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課堂教學(xué)改革方案篇十五

在全面實(shí)施課程改革的進(jìn)程中，我們以人為本,，不斷地轉(zhuǎn)變教育觀念,，在努力實(shí)踐開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程中，我們與時(shí)俱進(jìn),，不斷地調(diào)整教學(xué)行為,。通過(guò)2年堅(jiān)持不懈的課改與實(shí)踐,。

小學(xué)的課程實(shí)施方案確定是建立在小學(xué)多年的幼兒生活教育實(shí)踐研究基礎(chǔ)上的,，也傳承并發(fā)展了小學(xué)的辦園經(jīng)驗(yàn),，有一定的文化積淀,。在方案編制的課程實(shí)施條件分析中,，我們分別從小學(xué)所處的地理環(huán)境、辦園的規(guī)模,、設(shè)備,、師資,、行政、幼兒,、家長(zhǎng)的情況以及社區(qū)資源等方面所表現(xiàn)出來(lái)各自的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),、機(jī)會(huì),、威脅點(diǎn),、行動(dòng)策略上加以客觀的、詳細(xì)的,、全面的,、整合的分析,，來(lái)說(shuō)明我園實(shí)施以生活為特色的小學(xué)課程有其充分的必要性,、可行性和條件保障,。概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

（1）白洋是幼兒生活周?chē)煜さ沫h(huán)境,，其充分的人文、教育資源,，可以成為幼兒生活教育的活教材,。而且,，已經(jīng)具有多個(gè)相對(duì)固定的教育基地,，可供幼兒開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

（2）幼兒家長(zhǎng)中有一少部分是外來(lái)人員,，他們有長(zhǎng)期在白洋生活,、扎根的愿望,，因此迫切希望能盡快融入地方,，讓自己的子女接受好的教育，學(xué)習(xí)本地的文化,，適應(yīng)本地人的生活方式,，成為講文明,、懂禮儀,、守規(guī)則,、有修養(yǎng),、善交往,、親自然的新人,，但家長(zhǎng)的美好期望和其習(xí)以為常的教養(yǎng)方式、生活習(xí)慣之間有比較大的落差,，家長(zhǎng)期待并依賴著小學(xué)的教育,。

（3）小學(xué)教師經(jīng)歷過(guò)課程的改革，承擔(dān)過(guò)課改教材的工作,，對(duì)幼兒生活教育的內(nèi)涵和外延的發(fā)展也有新的認(rèn)識(shí)和理解,，教育觀念正在積極地轉(zhuǎn)化為教育行為,。

（4）教師和保育員共同掌握著規(guī)范的小學(xué)幼兒的管理和保育操作方法，在多年的保教相結(jié)合的實(shí)踐研究中積累了豐富且寶貴的幼兒生活教育經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)理念,。

在整個(gè)課程實(shí)施方案的形成和發(fā)展中,，我們分二個(gè)階段：

第一階段：課程方案編制的雛形階段,。我們重點(diǎn)進(jìn)行整合性的研究，提出整合性的目標(biāo)和內(nèi)容,，與學(xué)習(xí),、游戲,、運(yùn)動(dòng)進(jìn)行整合，在整合實(shí)踐中還提出了“六化”,，即：生活化,、游戲化、學(xué)習(xí)化,、開(kāi)放化、個(gè)性化,、同步化。在方案的編制上,，將其分為基礎(chǔ)課程（生活,、學(xué)習(xí),、游戲、運(yùn)動(dòng)）,；共建課程（親子活動(dòng),、家長(zhǎng)老師等）。

第二階段：教育內(nèi)涵進(jìn)一步拓展,，課程實(shí)施方案的編制進(jìn)入全面梳理統(tǒng)整階段,。

1,、對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，其方法,、途徑可以是各種各樣的：可以通過(guò)專門(mén)教育,；可以通過(guò)日常的生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育；也可在幼兒一日生活的各類活動(dòng)中進(jìn)行教育,，這樣既體現(xiàn)了專門(mén)性和滲透性的統(tǒng)一,，又突顯了特色和整合性的交融。

2,、既是課程的內(nèi)容，又是課程實(shí)施的根本途徑,，其內(nèi)容不僅涉及幼兒一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié),，還將與學(xué)習(xí),、游戲,、運(yùn)動(dòng)相整合，我們主張幼兒的生活教育在操作中學(xué)習(xí),、在養(yǎng)成中培養(yǎng),、在游戲中體驗(yàn)、在情境中獲得,。

基于這樣的理解和認(rèn)識(shí),，我們將幼兒教育的目標(biāo)具體化,、系列化；將教育的內(nèi)容明確化,、外延化,；將教育的途徑多元化、開(kāi)放化,；將教育的方法人本化,、整合化。提出教育的目標(biāo)是：形成自理生活的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)健康生活的方法,、提高適應(yīng)生活的能力、激發(fā)快樂(lè)生活的情趣,。

我們?cè)谡n改的引領(lǐng)下研究與實(shí)踐,，探索與進(jìn)取,，在千頭萬(wàn)緒的工作中，我們逐步理清思路,，明確方向,，積累經(jīng)驗(yàn)，形成特色,。

1,、規(guī)范保育操作細(xì)節(jié),，優(yōu)質(zhì)服務(wù)初見(jiàn)成效。

課改的蓬勃推進(jìn)與全面實(shí)施,，不僅給全園教師注入了新的理念,，也給我園后勤三大員的保育工作帶來(lái)了新的要求和挑戰(zhàn)，我們以課改為契機(jī),，重實(shí)踐,、抓細(xì)節(jié),、創(chuàng)特色，規(guī)范了一系列的保育工作制度和操作細(xì)節(jié),。

保育工作制度化、文本化,。為了促進(jìn)教師能將教養(yǎng)并重的理念很好地落實(shí)到具體的行為中,，我們出臺(tái)了教師保育工作制度和與之相配套的操作細(xì)則,，結(jié)合教師的日常考核，將幼兒在園一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)要求進(jìn)行了明確的規(guī)定,，不僅告訴老師們我們應(yīng)該做什么，而且,，也明確告訴大家我們應(yīng)該怎么做,，旨在引導(dǎo)和激勵(lì)我們的老師能夠做好每一件平凡的小事，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，注重工作中的細(xì)節(jié),，提高保育工作的能力。

工作目標(biāo)規(guī)范化,、專業(yè)化,。我們保育工作的目標(biāo)定位是：平凡之中見(jiàn)真愛(ài)，細(xì)節(jié)之中決成敗,。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)討論、課題研究,、個(gè)案分析和實(shí)踐反思,，我們總結(jié)了幼兒保育工作中的八個(gè)“每日細(xì)節(jié)關(guān)注”，確保每個(gè)幼兒在園的安全和健康,。我們制定了“小學(xué)保育員工作細(xì)則”,，規(guī)范了保育員的操作要求以及協(xié)助教師進(jìn)行的保育工作配合要求，使保育員的工作內(nèi)容和范圍有了新的突破,，更加專業(yè)化，進(jìn)一步提升了保育員工作的水準(zhǔn)和質(zhì)量,。

保育理念現(xiàn)代化,、人性化,。在課改的背景下,，傳統(tǒng)的習(xí)慣和新的理念常常會(huì)出現(xiàn)碰撞，各種“兩難問(wèn)題”非常棘手：剛?cè)雸@的小班幼兒不會(huì)穿鞋,，是教還是幫,？孩子挑食，是尊重孩子的選擇還是連哄帶勸,，在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，在行為上進(jìn)行人性化的操作，將“包,、幫,、代”變?yōu)椤皩?dǎo)、教,、說(shuō)”,，努力使我們的保育工作做到：保中求好,、好中求全、全中求細(xì),、細(xì)中求精,。

2,、注重生活教育環(huán)境，以人為本講究實(shí)效,。

《小學(xué)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》在生活活動(dòng)的`評(píng)價(jià)內(nèi)容上出現(xiàn)了這么一些關(guān)鍵詞：安全,、衛(wèi)生、溫馨,、自主,、有序、愉快,，很明確地告訴我們?cè)摓橛變簞?chuàng)設(shè)怎樣的生活環(huán)境,？在幼兒的生活環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意些什么,？如何將這些文本上的要求具體地貫徹和落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，我們開(kāi)展了重點(diǎn)探索和研究,。

根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生活教育環(huán)境,。我們遵循因地制宜、因年齡而異的原則,，根據(jù)小、中,、大班不同的要求,，在早點(diǎn)的組織形式,、點(diǎn)心的品種、餐具的提供,，以及教師的要求、關(guān)注點(diǎn)等方面進(jìn)行研究,，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上提出了不同的要求,。經(jīng)過(guò)合理化的調(diào)整和一段時(shí)間的堅(jiān)持，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)一個(gè)看似不起眼的生活環(huán)節(jié),，一旦予以充分重視,，就會(huì)生成許多有價(jià)值的教育點(diǎn)：除了有生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí),、自理能力的培養(yǎng),，還提供了文明禮儀、實(shí)踐操作,、友好交往的機(jī)會(huì),，更滲透著許多學(xué)習(xí)內(nèi)容。

環(huán)境中有幼兒易于識(shí)別的安全,、健康、生活等規(guī)則提示,。活動(dòng)中的一條標(biāo)準(zhǔn)“環(huán)境中有幼兒易于識(shí)別的安全,、健康,、生活等規(guī)則提示”展開(kāi)活動(dòng),，結(jié)合以往的生活教育經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們梳理并總結(jié)出了很多環(huán)境中可以顯現(xiàn)的規(guī)則提示,，這些提示已經(jīng)成為我們課程園本化實(shí)施中的一種環(huán)境創(chuàng)設(shè),。有常規(guī)動(dòng)作的步驟圖；有宣傳畫(huà),；有圖文并茂的溫馨提示牌,；有正確的圖解,；不同的“腳印”有著不同的意義。我們發(fā)現(xiàn)：只要老師心中有幼兒,，那么,，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成就能真正落實(shí),。

3、拓寬特色教育途徑,，潛心研究取得績(jī)效,。

我們主張并強(qiáng)調(diào)在小學(xué)的一日活動(dòng)中，多途徑,、多手段,、多通道地利用各種活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行以生活教育為切入口的全面的整合教育。因此,，在研究過(guò)程中,，我們不斷地拓寬著生活特色教育的途徑,。

幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：我們每月一次帶領(lǐng)孩子接觸社會(huì),，了解社會(huì),，體驗(yàn)生活，感受生活,，注重周邊資源的開(kāi)發(fā)和利用，將其作為教育的素材，旨在讓幼兒走出校園,，走向社區(qū),、農(nóng)村，拓寬幼兒的視野,，拓展幼兒的生活空間，讓幼兒與開(kāi)放的社會(huì)生活環(huán)境互動(dòng),，培養(yǎng)幼兒共同生活的基本能力,。

爸媽老師進(jìn)課堂活動(dòng)：生活的特色具體體現(xiàn)在：有的是發(fā)揮家長(zhǎng)自己職業(yè)上的優(yōu)勢(shì),，如：理發(fā)師爸爸、巡警媽媽,、廚師爸爸,、醫(yī)生媽媽等,；也有的是將家長(zhǎng)興趣愛(ài)好作為我們的教育資源的，如：喜歡旅游,、集郵、唱京劇,，包粽子等，能彌補(bǔ)老師技藝上的不足和知識(shí)點(diǎn)上的不全面,，替代老師更好地豐富幼兒的生活。

有一些關(guān)系需要我們正確面對(duì)和協(xié)調(diào),，如：幼兒生活活動(dòng)中能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)系,；教育環(huán)境中隱性作用和顯性作用的關(guān)系；教學(xué)管理中,，特色出彩與普及常態(tài)的關(guān)系。有一些挑戰(zhàn)需要我們?nèi)シe極應(yīng)對(duì)，如：在幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成中，教師如何成為幼兒的榜樣和偶偶,？在家園同步教育的過(guò)程中，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)一步走進(jìn)課程,？還有一些能力有待我們不斷提高：園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師的課程執(zhí)行力,、課堂教學(xué)的有效性等等,。

我們相信,，只要我們堅(jiān)持探索，勇于實(shí)踐,，就會(huì)縮短教師的專業(yè)能力和課改要求間的落差,，就會(huì)給幼兒帶來(lái)規(guī)范的行為,、良好的習(xí)慣、可持續(xù)的發(fā)展和更美好的人生,。

課堂教學(xué)改革方案篇十六

隨著課改的進(jìn)一步深入,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，大部分教師已率先用以學(xué)生為本,、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的新理念大膽地對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行改革,，課堂較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面,。開(kāi)放型語(yǔ)文課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的新要求,。素質(zhì)教育作為一種教育思想,，首先著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，是一種目中有人的教育,。以此觀點(diǎn)對(duì)照現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué),，目中無(wú)“人”的現(xiàn)象還是比比皆是,，那種把學(xué)生當(dāng)著等待灌輸?shù)娜萜鞯摹皾M堂灌”、“填鴨式”且置之不論,，就是那些所謂“啟發(fā)式”的課堂教學(xué)，又有多少是真正把學(xué)生看作是活生生的有靈性的人呢？因此，必須充分認(rèn)識(shí)到,，在實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)樹(shù)立以“人”為本的觀念,，積極推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，努力提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。

1、創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧的課堂環(huán)境,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,?！泵裰髋c平等包括知與情兩個(gè)方面,。從知的角度看,，師生只是先知者與后知者的關(guān)系,，并不存在尊卑關(guān)系,。從情的角度講，小學(xué)生與教師一樣,，在人格上是獨(dú)立的，每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)特的情感表達(dá)方式,，都需要教師的理解與尊重。教師需要尊重,，學(xué)生也需要尊重,；學(xué)生需要愛(ài)，教師也需要愛(ài),。互尊互愛(ài)的師生關(guān)系,，才是民主,、平等,、對(duì)話的師生關(guān)系。

2,、組織小學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門(mén)提及合作學(xué)習(xí)，指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,、共同發(fā)展,，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！焙献鲗W(xué)習(xí)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)是滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過(guò)程。對(duì)于教學(xué)來(lái)講，合作學(xué)習(xí)的假定是：“只有愿意學(xué),，才能學(xué)得好,?！敝挥袧M足學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要，他們才會(huì)感到學(xué)習(xí)是有意義的,，才會(huì)愿意學(xué)，才會(huì)學(xué)得好。從合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程看,，其情意色彩滲透于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。尤其是在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以互相交流,，彼此爭(zhēng)論,，互教互學(xué)，共同提高,，既充滿溫情和友愛(ài)，又像課外活動(dòng)那樣充滿互助與競(jìng)爭(zhēng),。同學(xué)之間通過(guò)提供幫助而滿足了自己影響別人的需要,，同時(shí)又通過(guò)互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。在小組中每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的人際技能,。當(dāng)學(xué)生們?cè)谝黄鸷献魅谇ⅰ⒐ぷ鞒錾珪r(shí),，他們學(xué)到的就會(huì)更多,，學(xué)得也就更加愉快。

合作學(xué)習(xí)把生生互動(dòng)提到了前所未有的地位,，并作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一種十分重要的互動(dòng)方式加以科學(xué)利用。生生互動(dòng)是教學(xué)系統(tǒng)中尚待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的寶貴的人力資源,，是教學(xué)活動(dòng)成功的不可缺少的重要因素,。因此，一些教師盡可能的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，在培養(yǎng)小學(xué)生合作與交流的同時(shí),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)小學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性,。

3、課堂上的評(píng)價(jià)方式多樣化,。

新課程要求改變過(guò)去以教師為主的單一評(píng)價(jià)方式,，學(xué)生由被動(dòng)接受評(píng)價(jià)到主動(dòng)參與評(píng)價(jià),。課堂上的評(píng)價(jià)方式主要有以下三種：

（1）,、教師評(píng)價(jià)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重感悟和情感體驗(yàn)的特點(diǎn),，因此評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的主觀感受，重視運(yùn)用富有感情色彩的語(yǔ)言,，描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)與進(jìn)步,。教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一次成功與進(jìn)步的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生獲得對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和情感,。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要善于抓住學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的思維,、語(yǔ)言表達(dá)或合作意識(shí)和技巧等方面的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng),。

（2）,、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，也應(yīng)該是評(píng)價(jià)的主人。課堂上教師應(yīng)把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,，并教會(huì)學(xué)生如何互相評(píng)價(jià),。

1、朗讀法,。

教師通過(guò)聲情并茂,，抑揚(yáng)頓挫的朗讀，把文章的精彩片段的意境和神韻出神入化地渲染給學(xué)生,，讓他們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味,。除了范讀外,，還可讓小學(xué)生自己進(jìn)行朗讀,。學(xué)生朗讀使教師與學(xué)生跟教材的距離均衡，通過(guò)分角色讀,、個(gè)別讀,、分組讀、接龍讀,、齊讀,、競(jìng)賽讀等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，理解內(nèi)容,，體會(huì)感情，貼近教材,，感受文章節(jié)奏,。

2,、想象法。

人的思維力,、想象力非常奇妙,。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，既加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),，對(duì)知識(shí)的接受,，又點(diǎn)燃了學(xué)生熱情的火花,。在教師有表情的朗讀同時(shí)，讓學(xué)生閉目,，發(fā)揮想象,、調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué),、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)感知課文中的景色美,、人情美、意境美,。使學(xué)生“入其境”，進(jìn)而“會(huì)其意”,，培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3,、表演法。

讓小學(xué)生扮演課文中的人物,，親自感受課文的情境,，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)生動(dòng)、直觀的理解,。通過(guò)表演法不僅使所有的學(xué)生都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。而且，運(yùn)用動(dòng)作,、語(yǔ)言、表情來(lái)加深同學(xué)們的理解,、幫助記憶。

4,、比較法,。

所謂比較法,，就是根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)、相同點(diǎn),，采用類比的方法,，也就是求同辨異法,。俗話說(shuō)：“不比不知道，一比嚇一跳,?！弊寣W(xué)生找出同類型不同文章在內(nèi)容和形式上的相同和不同點(diǎn)，有助于全面深刻地理解課文,，開(kāi)拓思維空間，提高研究問(wèn)題的能力,。

5、懸念法,。

懸念是指人的一種急切期待的心理狀態(tài),，它往往使人對(duì)所講內(nèi)容產(chǎn)生一種欲知后事如何的迫切需求,。懸念所造成的這種“急盼”、“渴知”的心理狀態(tài),，使學(xué)生注意力加倍集中,，求知欲尤為旺盛，思維更加敏捷,。

6、故事法,。

心理學(xué)家認(rèn)為,，小學(xué)生的心理特點(diǎn)是容易接受生動(dòng)有趣的東西。挑選一,。

些與課文有關(guān)的故事,，既豐富課文內(nèi)容，又能引起學(xué)生注意,，激發(fā)起他們的興趣。

7,、音樂(lè)法,。

音樂(lè)能提高人的鑒賞水平，陶冶人們的性情,，凈化人的心靈，提高人的道德修養(yǎng)，推動(dòng)人們奮發(fā)向上,，它以特有的旋律,、節(jié)奏，塑造出音樂(lè)形象,，把小學(xué)生帶到特有的意境中。

1,、自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式要體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。有些教師用學(xué)生的合作,、探究學(xué)習(xí)取代朗讀,，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)瑯瑯的讀書(shū)聲。而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，而且貫穿于各學(xué)段的目標(biāo)之中,，即要求用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。因此，語(yǔ)文課要“以讀為本”,，讓學(xué)生通過(guò)讀達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的理解,、品味和積累,，獲得情感的熏陶。

2,、組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)要注重實(shí)效性,。個(gè)別教師在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生還未輪流發(fā)言完就草草收兵,。合作學(xué)習(xí)要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，因此,，教師不僅要為學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)提供一定的學(xué)習(xí)材料，更重要的是給予時(shí)間上充足的保障,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。

3、課堂上教師的引導(dǎo)與學(xué)生的活動(dòng)要有一定的比例,。有些教師課堂上過(guò)多地讓學(xué)生活動(dòng),，最終導(dǎo)致課堂處于失控狀態(tài),。在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，教師應(yīng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中有困惑的地方,，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問(wèn)題情境以啟發(fā)學(xué)生思維,，并參與協(xié)商,、鼓勵(lì)和監(jiān)控學(xué)生的交流和討論過(guò)程，但不是包辦代替,，不是控制學(xué)生討論的結(jié)果。

4,、課堂上教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，這也意味著學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無(wú)所獲,。但是，這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí),、生存,、生長(zhǎng),、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程,，眼前耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該說(shuō)是值得付出的代價(jià),。教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的探索精神給予鼓勵(lì),，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。

5,、課堂上學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果的時(shí)間要適當(dāng)控制。學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果必須為本課學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù),。如果安排展示課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果的時(shí)間偏長(zhǎng),，反而影響到完成本課的教學(xué)任務(wù)。所以,，應(yīng)把激發(fā)興趣作為優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要手段,，避免一成不變的課堂教學(xué)模式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)。

以前,，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是被動(dòng)的、消極的,，是被灌輸?shù)钠髅?，是?shū)本的奴隸，教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”,。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，長(zhǎng)期固定的教學(xué)模式,，使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩情緒，認(rèn)為課文閱讀不外就是知道里面所講意思,，存在這種心理現(xiàn)象比比皆是,，學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)直一點(diǎn)味道都沒(méi)有,。《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)課程》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中的過(guò)程中進(jìn)行,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者。靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)小學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。即要求學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,。教師也不再是課堂的“主角”,，其主要任務(wù)是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充當(dāng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“主人”,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體精神,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

1,、可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。“興趣”能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。教學(xué)中,，學(xué)生就會(huì)成為學(xué)習(xí)的主體，從而培養(yǎng)學(xué)生多向思維,，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力,。使學(xué)生由原來(lái)的“要學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”,。

2,、能夠引導(dǎo)小學(xué)生自由閱讀，拓展思維的遷移與發(fā)散?，F(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá),，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上,，只要教師提出的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，自然樂(lè)意去學(xué),。如果教師積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，有目的地把學(xué)生引向目的地,，讓學(xué)生說(shuō)出自己想說(shuō)的話,，自由提問(wèn)，自由發(fā)表,，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而自主鍛煉思維,，拓展思維,，使思維素質(zhì)產(chǎn)生發(fā)散和遷移。

3,、可以小學(xué)生培養(yǎng)審美情趣，熏陶道德情操,。語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情操，促進(jìn)德,、智,、體、美和諧發(fā)展,?！皭?ài)美之心,，人皆有之?！毙W(xué)生的心靈是純潔的、美好的,。語(yǔ)文教材中有童話,、寓言、故事,、詩(shī)歌，有很多美好的人,，美好的心靈，美好的景物,，美好的情境……小學(xué)生的情感是易于激發(fā)的,，之所以對(duì)課文所塑造的英雄人物升騰起崇敬之情，對(duì)祖國(guó)山河的壯美為之贊賞,，對(duì)不幸人們的同情……都是為情所驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。教學(xué)中,，教師如果能充分發(fā)揮情感因素的積極作用,，渲染教學(xué)氛圍,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效益,，達(dá)到培養(yǎng)審美情趣的目的,。

4,、能夠鍛煉小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力,。語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。閱讀一向是語(yǔ)文教育的重頭戲。閱讀文章時(shí),，可以培養(yǎng)學(xué)生利用各種工具書(shū)，及圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道查閱各種信息的能力,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的滿足感及成功感,，有效地促進(jìn)學(xué)生閱讀的興趣。這樣,，從閱讀課文,，理解課文自然上升到語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，動(dòng)手動(dòng)腦的綜合能力,，多層次,、全方面地提高學(xué)生的素質(zhì),，使教學(xué)效益立竿見(jiàn)影！

第一階段培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行,。培養(yǎng)途徑主要有以下三個(gè)方面：一是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)（如,，閱讀教學(xué)中的討論,、交流，作文教學(xué)中的評(píng)議,、修改）有意識(shí)地培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；二是在口語(yǔ)交際課上引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流,；三是鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際的能力,。

第二階段培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新意識(shí),，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是求是求佳意識(shí),。這種意識(shí)表現(xiàn)為好奇性、想象性,、敢于冒險(xiǎn)、敢于向困難和權(quán)威挑戰(zhàn)等心理傾向,。教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解、獨(dú)立思考,、批判性思維的重視,，“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷?！敝心昙?jí)（3----4年級(jí)）學(xué)生已經(jīng)初步具備判斷能力，因此,，教師要在正常的閱讀,、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的同時(shí),，側(cè)重對(duì)中年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,。

第三階段培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生搜集和處理信息的能力,。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的最重要標(biāo)志之一就是信息量劇增,、信息傳遞速度快捷、信息傳播途徑多樣化,。信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）和傳播媒體的飛速發(fā)展,，要求每位合格公民都要具備搜集、整理,、運(yùn)用信息的能力,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)信息化社會(huì)的新變化，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用各種信息源,，拓展視野,，獲得選擇,、判斷信息的技能,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。（標(biāo)準(zhǔn)5--6年級(jí)）”,，“利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)閱讀。（標(biāo)準(zhǔn)5--6年級(jí)）,?！闭Z(yǔ)文課不僅僅局限于課堂上的40分鐘，還應(yīng)從生活出發(fā)，把生活和課堂很好地聯(lián)系起來(lái),。這就需要課前作一些準(zhǔn)備,，從書(shū)籍、電腦等媒體中搜集一些與課文內(nèi)容有關(guān)的信息,。所以,，教學(xué)中,，教師在基本知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)側(cè)重對(duì)5----6年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)在準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解信,，息的基礎(chǔ)上,，正確地處理,、運(yùn)用信息，并重視信息的表達(dá)形式和表現(xiàn)結(jié)果的能力,。

綜上所述,，語(yǔ)文教育是人的教育，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,，應(yīng)當(dāng)重視陶冶學(xué)生的情趣和情操，培養(yǎng)學(xué)生的靈性與想象力,、創(chuàng)造力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,，需要將小學(xué)生還原為“自由生長(zhǎng)的生命”的人,，才能讓語(yǔ)文課堂“煥發(fā)出生命的活力,。

課堂教學(xué)改革方案篇十七

第一條為了貫徹落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,，加強(qiáng)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化,、制度化、規(guī)范化建設(shè),，深化人才培養(yǎng)模式改革,，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,，根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔20xx〕36號(hào)）、《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》（教高廳[20xx]4號(hào)）等文件精神,，結(jié)合本校實(shí)際,，特制定本辦法,。

第二條指導(dǎo)思想。

學(xué)校將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革的突破口,，樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念,，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為核心,，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn),，以落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃為目標(biāo),，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,，大力推進(jìn)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，全面提高我校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

第三條總體目標(biāo)。

堅(jiān)持立德樹(shù)人基本導(dǎo)向,，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求,，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，建立健全課堂教學(xué),、自主學(xué)習(xí),、結(jié)合實(shí)踐,、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育向有機(jī)融合的轉(zhuǎn)變，由注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，力爭(zhēng)把海南大學(xué)建設(shè)成為區(qū)域性高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

第二章組織機(jī)構(gòu),。

第四條成立“海南大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，分管校領(lǐng)導(dǎo)（教學(xué),、科研,、團(tuán)委,、學(xué)工、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)）擔(dān)任副組長(zhǎng),，教務(wù)處,、研究生處,、科研處、校團(tuán)委,、學(xué)生工作處,、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中心等主要部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處,，負(fù)責(zé)相關(guān)日常事務(wù)。

第五條各學(xué)院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組,，為本學(xué)院學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目咨詢、策劃、指導(dǎo),，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)跟蹤服務(wù)。

第三章實(shí)施路徑,。

第六條夯實(shí)基礎(chǔ),。

深化改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效植入人才培養(yǎng)方案,，努力造就大眾創(chuàng)業(yè),、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。補(bǔ)齊短板,，著力解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問(wèn)題,，突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。協(xié)同推進(jìn),，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要素與資源,，構(gòu)建適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境。

第七條專項(xiàng)基金,。

設(shè)立海南大學(xué)學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃基金和海南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等，給大學(xué)生提供科研訓(xùn)練機(jī)會(huì),，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行幫扶。使大學(xué)生盡早進(jìn)入科研領(lǐng)域,。

第八條基地建設(shè),。

1.建立海南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新教育與實(shí)訓(xùn)基地、海南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和海南大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研修基地等,，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境,。

2.加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè),，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。

第四章主要措施,。

第九條強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

1.充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,、必要性和緊迫性,，科學(xué)把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科教育、素質(zhì)教育,、就業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系,。

2.幫助學(xué)生了解國(guó)家和地方對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策,，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系,；通過(guò)會(huì)議動(dòng)員,、政策宣傳等方式宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,。

第十條創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,。

1.建立學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法,，探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制,。

2.深入實(shí)施實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目,、卓越班項(xiàng)目、大類招生項(xiàng)目,、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目及定向班項(xiàng)目等五大類教學(xué)改革項(xiàng)目，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。

3.探索建立跨學(xué)院,、跨學(xué)科,、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變,。

第十一條全方位開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè),。

1.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，充分發(fā)揮第一課堂主渠道的作用,，鼓勵(lì)教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)改革,，在傳統(tǒng)課堂中融進(jìn)有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的一切有利因素,。

2.開(kāi)設(shè)研究方法,、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ),、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理,，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接,、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門(mén)課程群,。

3.充分運(yùn)用線上和線下資源，舉辦形式多樣,、內(nèi)容豐富的講座,、報(bào)告,、交流、參觀等各種有針對(duì)性的培訓(xùn),，為學(xué)生擴(kuò)大視野、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和能力做好推動(dòng)引導(dǎo)準(zhǔn)備工作,。

第十二條做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作,。

1.建設(shè)一支高素質(zhì),、多元化、專兼職教師隊(duì)伍,。選任一批具有一定的理論知識(shí),，或擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的干部教師擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)任務(wù)。各學(xué)院至少要有一名教師或者輔導(dǎo)員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作,。同時(shí),，聘任校外具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家充實(shí)教育教學(xué)隊(duì)伍,。

2.開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)。有計(jì)劃地分批遴選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作相關(guān)干部教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí),。通過(guò)選送外出或邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家進(jìn)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，對(duì)負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的黨政干部,、輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

第十三條打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

1.通過(guò)座談,、專家講座,、聯(lián)系專業(yè)教師等多種形式給予學(xué)生幫助和指導(dǎo),，并開(kāi)設(shè)kab（了解你的企業(yè)）培訓(xùn)、siyb（創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)）培訓(xùn)等短期培訓(xùn)班,，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.條件成熟,，將指派專業(yè)教師扶持若干個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作,，積極改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)硬件條件,，由學(xué)生直接參與管理,，內(nèi)容包括產(chǎn)品研發(fā),、區(qū)域銷售,、內(nèi)部管理,、經(jīng)營(yíng)模式等，給學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)和制作的空間,，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè),，從創(chuàng)新教育到創(chuàng)業(yè)教育的延伸,。

3.充分發(fā)揮校企合作平臺(tái)，對(duì)具有可操作性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)資助,。繼續(xù)鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加科研立項(xiàng)，擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)視野,，增長(zhǎng)專業(yè)水平,。充分引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,。

4.充分發(fā)揮海南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的職能，深入開(kāi)展“創(chuàng)新課程打基礎(chǔ)”—“創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)動(dòng)手”—“申報(bào)科研訓(xùn)練計(jì)劃擔(dān)項(xiàng)目”—“參加競(jìng)賽出成果”—“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合促創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)模式,，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用,。

5.充分利用學(xué)校產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合基地,、校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和社會(huì)孵化器資源，拓展建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供社會(huì)支持平臺(tái)。同時(shí),，利用我校教師科研成果，與相關(guān)企業(yè)對(duì)接,、合作,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)化為可供實(shí)施的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

第十四條改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度,。

1.設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,，將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),、發(fā)表論文,、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，可轉(zhuǎn)換為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課學(xué)分”,、“素質(zhì)拓展課程學(xué)分”、“文化素質(zhì)教育選修課學(xué)分”或?qū)I(yè)選修課學(xué)分,。

2.學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并獲得獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)明專利的，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定轉(zhuǎn)專業(yè)更能發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)的,，學(xué)生可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。

3.探索個(gè)性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度,，推行休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,，改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)辦法。

第十五條建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制,。

1.完善教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的激勵(lì)機(jī)制,。鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品,、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、指導(dǎo)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等,。對(duì)有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的工作，列為教學(xué)計(jì)劃的課程組成部分,，計(jì)入教學(xué)工作量。鼓勵(lì)教師兼職擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師,，并給予相應(yīng)待遇,。

2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績(jī)效納入各學(xué)院,、各單位考核指標(biāo)體系,，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果評(píng)估,。對(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì),，每年開(kāi)展“最具創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力大學(xué)生”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)單位等評(píng)選表彰活動(dòng),，發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)工作,，營(yíng)造良好氛圍。

3.爭(zhēng)取各級(jí)政府有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,。充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)有資源,，積極申報(bào)其他科研項(xiàng)目,，爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)支持,；與地方有關(guān)單位開(kāi)展緊密合作，積極推進(jìn)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)資源配置的有機(jī)結(jié)合,，對(duì)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供有力的政策與外部支持,，并逐步形成學(xué)校與地方互動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

課堂教學(xué)改革方案篇十八

20xx年是教育局提出的教育科研年,，區(qū)教研室力推集體備課,，我們根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求和本校實(shí)際確立以集體備課和教育科研為雙翼，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的工作新思路,。讓集體備課夯實(shí)理想課堂的基礎(chǔ),，讓教育科研為理想課堂插上飛翔的翅膀。

（一）通過(guò)課堂教學(xué)改革,，使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。課堂上教師要做到因材施教,，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其是那些“學(xué)困生”,。

（二）教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。

（三）樹(shù)立“先學(xué)后教,，合作高效,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)觀念。

（四）授課中體現(xiàn)精講多練,。對(duì)于難懂的,，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥,，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生訓(xùn)練支配的時(shí)間不少于15分鐘,，使學(xué)生充分地自讀,、自解,、練習(xí)、糾錯(cuò),、思考等,，提高他們的主動(dòng)性和積極性,。

課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益,；調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積極性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生素質(zhì),，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際,、學(xué)科實(shí)際的科學(xué),、合理,、行之有效的教學(xué)方法,，保證課堂教學(xué)的高效,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展,。努力達(dá)到課堂操作的基本要求：

（一）落實(shí)“三主”—教為主導(dǎo)、學(xué)為主體,、練為主線。

（二）倡導(dǎo)“三自”—自主學(xué)習(xí),、自主探究,、自主交流,。

（三）鼓勵(lì)“三動(dòng)”—?jiǎng)幽X、動(dòng)口,、動(dòng)手。

（四）實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”—學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)、會(huì)用,。

（五）發(fā)展“三維”—認(rèn)知、情感,、技能。

從而達(dá)到大容量,、快節(jié)奏、高效率的課堂教學(xué)效果,。

學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式,?！半p五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節(jié)”,。

“五主”即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以練習(xí)為主線，以探究為主翼,，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、健康、全面發(fā)展。

“五環(huán)節(jié)”即“導(dǎo),、預(yù)、探,、練、測(cè)”,。

導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，意味著成功了一半,。這里因科目,、課型不同，采用復(fù)習(xí)舊知,、遷移類推、謎語(yǔ),、兒歌,、講故事等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

預(yù)：預(yù)習(xí)反饋,，找出問(wèn)題。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種,，但不管是哪一種，教師都要進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo),，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況,，找出哪些問(wèn)題學(xué)生會(huì),，哪些問(wèn)題學(xué)生不會(huì)。做到心中有數(shù),，為精講做準(zhǔn)備,。

探：嘗試探究,，點(diǎn)撥升華,。對(duì)找出的疑難問(wèn)題,，采用小組合作探究方式來(lái)解答,，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),，對(duì)好的做法和困惑之處可以用口頭、板書(shū)等形式展示給全班同學(xué),，集體學(xué)習(xí)探究。

練：練習(xí)展示,，鞏固新知,。教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí),，采用多種形勢(shì)和方法進(jìn)行練習(xí),，有坡度，有密度,，有難度，拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展,，做到“放優(yōu)生、促后進(jìn)生”,，大容量，快節(jié)奏，高效率,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí),、變式練習(xí)、綜合練習(xí),、實(shí)踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書(shū)展示來(lái)進(jìn)一步鞏固新知,。

測(cè)：課堂作業(yè)，達(dá)標(biāo)測(cè)試,。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生，師生都減負(fù),，要求各年級(jí)段不超過(guò)10分鐘的作業(yè)時(shí)間。教師批改一般執(zhí)行一,、二年級(jí)當(dāng)堂批改,，三、四,、五年級(jí)當(dāng)堂做完。

（一）集體備課：

每周三（語(yǔ)文）,、四（數(shù)學(xué)）、五（英語(yǔ)）下午兩節(jié)課后,，每個(gè)備課組成員帶著自己的先周備課參加學(xué)校組織的集體備課，同級(jí)部同學(xué)科的老師根據(jù)自己備課的體會(huì)談對(duì)該課的理解,，觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和方法等,。特別是重難點(diǎn)如何突破，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，掌握到什么程度,，老師要作充分、全面的估計(jì),。備課組成員之間互評(píng)教案的成功與不足，提出改進(jìn)的方法和措施,。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題,，積極探索新的教學(xué)方法和教改思路,。同時(shí)確定好授課人員,。

（二）下一次集體備課之前進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課,。

備課組成員由一人執(zhí)教公開(kāi)課（同一備課組成員之間輪流執(zhí)教），其他人聽(tīng)課,，在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，看老師如何突破重難點(diǎn),，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)度及對(duì)授課內(nèi)容掌握的程度，集體備課的內(nèi)容在課堂上是否得以體現(xiàn),。課后授課教師先談?wù)n堂的得與失，提出改進(jìn)的思路,。然后小組成員評(píng)課,，針對(duì)課堂的方方面面表達(dá)真實(shí)的想法,，肯定成績(jī),、指出不足、提出建議,，思考自己教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題,。其目的一是集體備課中注意的問(wèn)題是否避免,，重難點(diǎn)的突破方式運(yùn)用是否到位，是否關(guān)注了學(xué)生,？二是從聽(tīng)課中反思自己的教學(xué)：我在上課時(shí)，哪些是成功的地方,，我要與人共享；哪些是失敗的地方,，我該如何改進(jìn)。在這種“討論—上課—反思評(píng)價(jià)”中,，給老師們提供一個(gè)良好的`觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的,。

（三）指導(dǎo)督促。

每次集體備課時(shí)間，教務(wù)處人員分工到各備課組去指導(dǎo),，聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)和建議,，還積極參與展示課和評(píng)課反思活動(dòng)，與大家同摩同研,。每個(gè)備課組的活動(dòng)情況每月展示一次，由全校教師為其打分（滿分10分）,，四次記錄的平均數(shù)按20%納入老師的考評(píng)。若遇上大型教研活動(dòng),，被推出的備課組酌情加分,?！翱?jī)”的考核也有所改變：與兄弟學(xué)校相比，學(xué)?？偟某煽?jī)占教師個(gè)人“績(jī)”的考核的60%，個(gè)人成績(jī)占40%,，合起來(lái)納入教師個(gè)人的“績(jī)”的考核。調(diào)動(dòng)備課組成員的積極性,。

全體教師充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神，合作研討,，集中群體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分挖掘每一位教師特長(zhǎng)，不斷提高整體教育教學(xué)水平,。

學(xué)校高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性,、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn),，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機(jī)制,，完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，大膽實(shí)踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益,。

（一）成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處成員及語(yǔ),、數(shù),、外教研組組長(zhǎng)為組員的改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案,，并督促實(shí)施。

（二）抓實(shí)校本教研,，務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，如：校公開(kāi)課,、推門(mén)聽(tīng)課、片際研訓(xùn),、教研組、備課組活動(dòng),。

（三）堅(jiān)持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式，著力提升教師綜合素質(zhì),。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程,、學(xué)習(xí)效率的反思研究。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―分析問(wèn)題―策劃活動(dòng)―實(shí)施活動(dòng)―總結(jié)提升”的過(guò)程,，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

（四）借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新,，構(gòu)建我校“雙五”理想課堂教學(xué)改革模式,。

（五）充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的積極性，堅(jiān)持骨干先行,，典型引路,。

（六）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法,、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化,。

（七）科學(xué)引用區(qū)“理想課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向,。

構(gòu)建理想課堂活動(dòng)安排：

時(shí)間活動(dòng)安排。

1,、“理想課堂我來(lái)談”專題研討：

如何構(gòu)建理想課堂？

如何搞好課堂評(píng)價(jià),？

如何上好預(yù)習(xí)課？

2,、新調(diào)入教師公開(kāi)課。

1,、名師示范課,。

2,、學(xué)校公開(kāi)課。

1,、舉辦理想課堂研討會(huì)（如何優(yōu)化課堂教學(xué)）。

2,、教務(wù)處,，教科室組織課堂教學(xué)調(diào)研與反饋,。

1,、“三課型”練課達(dá)標(biāo)活動(dòng),。

2,、理想課堂總結(jié)。

搞好期末復(fù)習(xí),。