作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班語言活動教案反思篇一

1,、運用視覺觀察物品的特征。

2、增進幼兒的口語表達能力,。

3、根據已有經驗,，大膽表達自己的想法,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質。

1,、描繪物體顏色,、形狀、用途等特征的謎語若干,。

2,、生活中常見物品，如鐘,、書,、球、牙刷等等,。

1,、猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎,。請猜對的幼兒說說它是根據什么猜出來的,。也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。

2,、編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品,，說說他有什么特點,。教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。幼兒嘗試自己編謎語,，把自己編的謎語說一說,，看看大家能否猜出來。

教師在提供觀察用的物品時,，宜盡量選取有特征（如顏色,、形狀、大小,、質感等）的物品,，以便幼兒觀察。

中班語言活動教案反思篇二

1.能理解故事內容,，學習用較完整的語句回答問題,。

2.在做做、玩玩中感受顏色的變化,，體驗顏色真奇妙的樂趣,。

1.用紙折出的長頸鹿、企鵝,、河馬、青蛙,、小熊,、狐貍。

2.準備各種物品放置在活動室內,，里面含有紅色的物品,。

3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）,。

（一）導入,，引起興趣

（二）傾聽故事，理解內容

1.欣賞故事第一段,。

（森林里,，動物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天，每個人都要帶一樣‘紅色’的東西來學校,。誰帶來的東西最多,，老師就送他一只紅色的大獎牌當禮物?！蓖坂?！每個小動物聽了都很高興。心想,，如果當上“紅色冠軍”,，那一定很神氣,！小動物們回家后，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西,。）

師：森林學校要舉行一場怎樣的比賽,？

怎樣才能當上冠軍？

如果你去參加比賽,，會帶什么呢,？

2.欣賞故事第二段。

師：那么有哪些小動物找到紅色的東西了呢,？我們接著往下聽,。

（小企鵝在蘋果樹上，摘了一個紅透的大蘋果,，又紅又圓,，聞起來香香的。

小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子,，戴在頭上又暖和又舒服,。

河馬找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了,。）

故事里有誰去找到了紅色的東西,？（要求幼兒用完整話學說）

3.幫助小熊找紅色的東西。

幼兒在活動室里找紅色的東西,，要求每人找一樣,，找到后說一說你找到了紅色的什么。

師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了,，謝謝你們,。你們說現在誰能拿冠軍呢？

4.欣賞故事第三段,。

我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的,。

（長頸鹿老師仔細看了看小動物們帶來的東西，最后把獎牌送給了狐貍,。）

師：咦,，這是為什么呢？

（三）幼兒戴上眼鏡,，體驗顏色奇妙的樂趣,，并制作眼鏡。

1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物,。

師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看,，你們看到了什么？（幼兒學說：我看到了紅色的…）

師：為什么有了這個眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢,？

2.制作其他顏色的眼鏡,。

師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了,，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢,，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了,，每天都戴著紅眼鏡出去玩,，那樣子神氣極了?？蓵r間長了,，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色,，我要看看其它顏色的,，這怎么辦呢，我們一起來幫幫它把,。

出示各種顏色的鏡片和眼鏡框,，讓幼兒嘗試制作眼鏡。

3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切,，感受不同顏色帶來的樂趣,。

本次活動適合幼兒的年齡特點，用折紙動物做桌面教具,，激發(fā)了幼兒的學習興趣,。在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師盡量讓每個幼兒都有說的機會,，讓給他們充分的說的時間，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達能力,。但不足之處還很多,，語言的簡練上，細節(jié)的處理上都有待進一步改進,。在材料的準備上,，布置不夠合理，應該放在活動室兩邊,，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力,。

中班語言活動教案反思篇三

1、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感,。

2,、大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。

3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4,、根據已有經驗,，大膽表達自己的想法。

感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感,。

圖片三張,、錄音機及相關磁帶、美勞材料若干,。

一,、體驗快樂

1、講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1,。

2,、提問：

（1）如果你是小兔，你的心情會怎么樣,？

（2）小兔高興地時候可以在花園里做哪些事情呢,？

3、提議：

（1）我們做出各種高興的表情和動作,，請攝影師給我們拍下來吧,！

（2）現在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧！

二,、體驗憂傷

1,、漸漸地，冬天悄悄地來了,，小兔現在的心情會怎么樣呢,？我們一起來聽一段音樂。

2,、提問：你覺得小兔現在的心情怎么樣了,？

3、小兔為什么這么傷心呢,？我們一起去小兔家看看吧,。出示圖片2繼續(xù)講故事。

4,、提問：誰會來安慰傷心的小兔呢,？出示圖片3，繼續(xù)講故事,。

三,、幫助他人

1,、討論：有什么好辦法能讓小兔開心起來呢？

2,、老師提出建議：幫助小兔裝扮花園,。

3、幼兒合作裝扮花園,。

4,、小結：幫助別人是件開心的事，我們每一位小朋友都要做一個樂于助人的好孩子,。

四,、邀請客人到花園里一起跳舞。

在活動中,，幼兒始終能跟隨老師的引導,，體會小兔快樂和憂傷的不同情感，同時通過合作幫小兔重新布置了新的花園,，孩子們也非?？鞓贰,；顒油ㄟ^故事的展開,，引起幼兒的興趣，通過提問,，討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，勇敢表達自己的想法。最后環(huán)節(jié),，邀請客人到花園里舞蹈,，也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。

中班語言活動教案反思篇四

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常需要準備教案,，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼闹邪嗾Z言活動兒歌夢教案反思,，歡迎閱讀與收藏。

1,、理解兒歌,，初步會朗讀兒歌。

2,、體會兒歌中美的意境,，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

3、掌握詞：綠綠的,、紅紅的,、圓圓的、甜甜的,。

4,、理解兒歌內容，豐富相關詞匯,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

情境表演、掛圖,、磁帶,、錄音機、擬人化頭飾(小草,、小花,、露珠、寶寶,、太陽,、汽球、白云,、蘋果,、星星)

一、情境表演,，引入課題

1,、小草、小花,、露珠,、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒,?！?/p>

3、曲完,，客人逐個伸懶腰醒來,。

小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。

小花：我夢見紅紅的小花在招手,。

露珠：我夢見圓圓的`露珠在點頭,。

寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑,。

二、學習兒歌

過渡語：小草,、小花,、露珠、寶寶的夢美極了,。這么富有詩意的夢,，我真想用一首詩來表達。

1,、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌。

2,、采用整首朗讀,，對答式朗讀學習兒歌。

討論：為什么寶寶的夢是甜甜的?

3,、感受兒歌中充滿夢幻,、富有遐想的意境。

提問：這首詩應該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

小結：這是一首很美的詩,，詩中好象有一幅美麗的畫,，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花,，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑,。

4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作,。

三,、音樂游戲

四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結束活動,。

中班語言活動教案反思篇五

1．理解詩歌內容,，大膽進行表述與朗誦。

2．在表演中進行仿編,，體驗仿編的樂趣,。

3．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活,。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1．畫有藍天、樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園大幅背景圖,。

2．制作好的小鳥、蘑菇,、小兔,、花兒、水草,、小朋友教具,。

3．根據內容制作的頭飾若干。

4.根據內容制作的框架圖片,。

5.藍天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園等背景,。

一,、引起興趣

（一）、出示“家”的背景圖

1,、今天,，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我,，圖片上都有什么呢,？幼兒自由發(fā)言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空,，這是密密的樹林,。

2、剛才小朋友們都回答的非常好,，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢,？教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林,。

（二）,、朗誦散文詩

2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢,？幼兒回答,，教師出示框架。

3.看框架,，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩,。師：現在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點,。

5.男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分。（上臺）師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,，男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分，我們比比看,，誰念得更好,。

（三）、集體創(chuàng)編

1.師：今天,，我們學了一首好聽的散文詩,，名字叫《家》，現在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,，我這里有一些頭飾,，我們來看看都有什么呢？誰愿意來表演??？還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家,，你看有藍藍的天空,，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里,，不能重復哦?，F在我從一數到五，請你快點找到自己的家?，F在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊,。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的'頭飾,，請不同的幼兒來表演找到不同的家,。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家,。誰要來表演啊,，我要數數了哦，請你找到自己的家,。集體朗誦一遍新的散文詩,。

教師總結：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾,，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

附散文詩：

藍藍的天空是小鳥的家,，

密密的樹林是蘑菇的家,，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家,，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,，所以，幼兒在講述的時候,，并不能夠把圖片上的景物講述完整,。

由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具,，因此幼兒對于詩歌內容的掌握只有一部分,，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌,。

通過框架的搭建,，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內容，從而降低詩歌完整朗誦的難度,。

通過集體練習,、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩,，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高,，但是在實際過程中,，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分,，顯得比較亂,。

中班語言活動教案反思篇六

一、活動目的：

1,、通過幼兒的品嘗與生活經驗,，了解甜與酸的味道存在于很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口,。

2,、認識漢字：甜、酸,，復習：苦,、辣

3,、培養(yǎng)幼兒傾聽的'能力。

三,、活動創(chuàng)設：

1,、食品若干。

2,、漢字字卡若干,。

四、活動展開：

（一）幼兒品嘗,，引起興趣,。

1、請個別幼兒上來品嘗,，說出品嘗的是什么味道（出示字卡）

2,、有那些東西是甜的？

3,、再請個別幼兒上來品嘗,，說出味道。（出示字卡）

4,、有哪些東西是酸的,？

5、集體學念：甜,、酸

（二）故事《甜鼠》,。

1、生活中我們吃的東西有各種味道,，有了這些,，才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩,，發(fā)生了一件很好玩的事,。

2、講述故事《甜鼠》,。

邊講邊出示相應的字卡,，幫助幼兒記憶，并增加學習的趣味性,。

3,、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃,，我也請你嘗一嘗,。

4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上,。

（三）游戲結束,。

將字卡送入識字角。

中班語言活動教案反思篇七

1,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

2、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿,。

（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》,，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解,。

（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平,，可以按照兒歌的結構來替換新詞,，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌,，可以將想象與語言表達,、肢體動作相經結合，相互促進,，從而讓幼兒學習得更生動,、更有趣。

ii,、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領域：語言授課人：xx

一,、

（一）情感目標：在看看、想想,、做做的過程中,，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化,。

（二）技能目標：理解反義詞：大――小,，長――短。

（三）認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌,。

（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,，知道哈哈鏡的神奇。

三,、活動過程

（一）預備活動：手指游戲小手小手拍一拍,，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來,；小手小手拍一拍,，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據小兒歌做動作）

【環(huán)節(jié)小目標】整理幼兒情緒,，提醒幼兒此時的注意力應該集中,，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。

（二）集體活動

1,、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們來當魔術師吹泡泡,，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈）,，泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高）,，泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）,。

環(huán)節(jié)小目標：教幼兒初步體驗大——小、長——短,。

2,、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容,。

師：老師還帶來了一個寶貝,，它也會變魔術（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠,、大象,，還有小花、大樹,?？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠,、大象,、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）,。

幼兒：小老鼠變大了,，大象變小了，小花變高了,，大樹變矮了,。

小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小,，高的變矮,，矮的變高了,。

環(huán)節(jié)小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容,。

3,、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花,、大樹看到自己的變化會說些什么呢,，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）,。

環(huán)節(jié)小目標：教幼兒正面感知兒歌內容,。

4、幼兒學習兒歌

（1）幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌,？（想）現在老師念一句,，請你們跟著念一句。（然后教師念一句,，幼兒跟念一句）

（2）幼兒一邊念兒歌,，一邊用不同的體態(tài)動作表現出小老鼠、大象,、小花,、大樹的變化。（引導幼兒從小,、大、長,、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標：

a,、讓幼兒親自感受兒歌內容；

b,、用動作來表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容,。

（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣,，大的能變小,，小的能變大，高的能變矮,，矮的能變高,，還會將誰變了呢？變成什么樣了,？（出示小兔,、獅子、小草,、房子卡片）幼兒：小兔變大了,，獅子變小了,，小草變高了，房子變矮了,。

師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧,。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節(jié)小目標：

a,、進一步理解反義詞：大――小,，長――短；

b,、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌

（四）結束活動：游戲"我也變"師：現在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡,，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡,，要求幼兒不要插隊,，不要擁擠）

（五）活動延伸

1、在語言區(qū)角里投放一些大小,、高矮,、胖瘦的.事物卡片，也將哈哈鏡放在里面,，同時在墻上附上圖譜,，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌,，以提高幼兒的語言組織及表達能力,。

2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡,，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化,。

在科學發(fā)現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來,，同時還可以用身體動作進行模仿,，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌,，可以將想象與語言表達,、肢體動作相經結合，相互促進,，從而讓幼兒學習得更主動,，有更趣，這是我設計這節(jié)課的初衷,，但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)現,，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助,，孩子們很快就學會了這首兒歌,，難度上沒有什么層次性,，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去,，前面學習兒歌的部分也加快了節(jié)奏,，最后在上完展示課后，發(fā)現還有很多部分需要調整,，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導入,，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性,，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀,，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替,，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊,。

中班語言活動教案反思篇八

活動目標

1、初步認識漢字“甜”“酸”,，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,。

2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解,。

活動準備

1,、課件-動畫片：我喜歡蘋果2、課件：認識“甜”“酸”

活動過程

一,、觀看動畫片,，引起幼兒興趣。

2,、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果,。

二、談話導入甜-酸,。

1、誰來講一講動畫片里演了什么?

(鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果,。)

2,、你看到了哪些水果?

(蘋果，香蕉,，檸檬,，葡萄)

3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?

(引導幼兒說出：甜,，酸,。)

三、認識漢字：甜,、酸課件：認識酸甜

1,、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀,。

2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀,。

3,、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

4,、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀,。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸,、甜

四,、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的'含義,。

1,、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西,，我們看看有什么?

(有香蕉,、蘋果、李子,、話梅,。)

2、請幼兒品嘗,。

4,、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸,、甜的含義,。

五、生活經驗講述

1,、你還吃過什么水果是甜甜的?

2,、你還吃過什么水果是酸酸的?

活動延伸回家和家人一起討論：水果的味道。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動過程中,，幼兒表現的積極主動,，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流,。

中班語言活動教案反思篇九

一,、設計思路：

中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出,。這一思維特點不僅表現在幼兒解決問題,、判斷事物時,，也表現在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑,、好動,，并且富于想象，語言學習能力也大大提高,，喜歡和同伴一起玩,，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂,。針對這個特點,，結合幼兒實際情況我設計了本次語言活動--《誰和誰好》?！毒V要》語言領域目標中提出：“提高幼兒語言交往的積極性,、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話,、交流,；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事,；喜歡聽故事,、看圖書?！敝邪嗌蠈W期語言課程目標中要求“能清楚地表達,，喜歡與別人交流，能獨立地講述故事和描述事件,；會根據不同的談話對象調整自己的語言,；能認真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思,；對多種文學作品有興趣,，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內容并嘗試仿編,；能聽懂和學說普通話,。”在本次活動目標的設計過程中,，我以解讀內化《綱要》理念為中心,；以教學目標的切實性,，活動過程合理性,、教學內容及方法的適應性為原則；認真分析,、研究幼兒的身心特點,、實際發(fā)展水平和興趣需要,，制定了本間語言課。在分析研究設計目標的整個過程中,，我力求使知識技能,、過程方法與情感態(tài)度三維目標有機結合立體式呈現。

二,、活動目標：

1.初步理解詩歌的內容,，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情,。

2,、學習有感情的朗誦詩歌，會用動作表現詩歌內容,。

3,、會用“誰和誰好”的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂,。

三,、活動重難點：重點：

1.學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容,。

2.難點：有感情的朗誦兒歌,。

四、活動準備：課件,、小圖片（白云,、蜜蜂、蝴蝶,、小朋友等）

五,、活動過程：

（一）談話導入，激發(fā)興趣,。

1,、師：“小朋友，這里有這么多小朋友,，你們有好朋友嗎,？你的好朋友是誰？說個大家聽聽,?！?/p>

2、幼兒自由回答,。

3,、小結：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架,，不打架,，互相幫助，互相謙讓,。

4,、今天，老師也帶來一首關于朋友的詩歌,，名字叫《誰和誰好》,。

（二）欣賞詩歌，感受詩歌的語言美,。

1,、出示圖片。

(1)小朋友,，你們看到了什么,。

(2)誰和誰好，是怎樣好的,。

(3)“樹還可以和誰好,，鳥兒還可以和誰好？”讓幼兒說一句話,。

(4)小結：樹和鳥兒好,，他們手拉手，不吵也不鬧,。為什么他們手拉手,，不吵也不鬧？小結：因為樹是鳥兒的家,，離得近,，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧,。

2,、出示圖片。

（1）你們看到了什么,，還聽到了什么,？

（2）“蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好,？”讓幼兒說一句話,。

（3）小結：誰和花好？蜜蜂和花好,，蜜蜂來采蜜,，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結：是呀,，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜,。

3,、出示圖片。

（1）你們看到了什么,，還聽到了什么,？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣,？

（2）“我還可以和誰好,？”讓幼兒說一句話。

（3）小結：誰和小朋友好,，我和小朋友好,，大家唱起歌，一起上學校,。

4,、朗誦兒歌，體會意境,。

（1）現在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍,。（教師邊說邊指圖）

（2）師幼說。（老師說一句,，大家說一句）

（3）你們說的非常棒,，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

（三）游戲,，會用“誰和誰好”仿編詩歌,。

1、現在我們一起學習了詩歌,，那我們來玩?zhèn)€游戲,，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話,。

2,、讓幼兒自己找到好朋友，用“誰和誰好”說一句話,。

（四）延伸活動:

其實,，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,，并且用“誰和誰好”說一句話,。

附：詩歌《誰和誰好》

誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手,，不吵也不鬧,。

誰和誰好？蜜蜂和花好,，蜜蜂來采蜜,，花兒哈哈笑。

誰和誰好,？我和小朋友好,，大家唱起歌，開心又快樂,。