作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班語言活動(dòng)教案反思篇一

1、運(yùn)用視覺觀察物品的特征,。

2,、增進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

1、描繪物體顏色,、形狀,、用途等特征的謎語若干。

2,、生活中常見物品,，如鐘、書,、球,、牙刷等等。

1,、猜謎：教師念謎語,，幼兒猜謎。請猜對的幼兒說說它是根據(jù)什么猜出來的,。也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜,。

2、編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品,，說說他有什么特點(diǎn),。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語。幼兒嘗試自己編謎語,，把自己編的謎語說一說,，看看大家能否猜出來。

教師在提供觀察用的物品時(shí),，宜盡量選取有特征（如顏色,、形狀、大小,、質(zhì)感等）的物品,，以便幼兒觀察。

中班語言活動(dòng)教案反思篇二

1.能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題,。

2.在做做,、玩玩中感受顏色的變化，體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣,。

1.用紙折出的長頸鹿,、企鵝、河馬,、青蛙,、小熊、狐貍,。

2.準(zhǔn)備各種物品放置在活動(dòng)室內(nèi),，里面含有紅色的物品。

3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框,、各色眼鏡片等）,。

（一）導(dǎo)入，引起興趣

（二）傾聽故事,，理解內(nèi)容

1.欣賞故事第一段,。

（森林里，動(dòng)物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天,，每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校,。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎(jiǎng)牌當(dāng)禮物,?！蓖坂纾∶總€(gè)小動(dòng)物聽了都很高興,。心想,，如果當(dāng)上“紅色冠軍”，那一定很神氣,！小動(dòng)物們回家后,，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）

師：森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽,？

怎樣才能當(dāng)上冠軍,？

如果你去參加比賽，會(huì)帶什么呢,？

2.欣賞故事第二段,。

師：那么有哪些小動(dòng)物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽,。

（小企鵝在蘋果樹上,，摘了一個(gè)紅透的大蘋果,，又紅又圓，聞起來香香的,。

小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子,，戴在頭上又暖和又舒服。

河馬找到了一雙紅色的皮鞋,，穿在腳上可漂亮了,。）

故事里有誰去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話學(xué)說）

3.幫助小熊找紅色的東西,。

幼兒在活動(dòng)室里找紅色的東西,，要求每人找一樣，找到后說一說你找到了紅色的什么,。

師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了,，謝謝你們。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢,？

4.欣賞故事第三段,。

我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的,。

（長頸鹿老師仔細(xì)看了看小動(dòng)物們帶來的東西,，最后把獎(jiǎng)牌送給了狐貍。）

師：咦,，這是為什么呢,？

（三）幼兒戴上眼鏡，體驗(yàn)顏色奇妙的樂趣,，并制作眼鏡,。

1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。

師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看,，你們看到了什么,？（幼兒學(xué)說：我看到了紅色的…）

師：為什么有了這個(gè)眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢,？

2.制作其他顏色的眼鏡,。

師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了,，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢,，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了,，每天都戴著紅眼鏡出去玩,，那樣子神氣極了?？蓵r(shí)間長了,，狐貍覺得沒意思了,，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的,，這怎么辦呢,，我們一起來幫幫它把。

出示各種顏色的鏡片和眼鏡框,，讓幼兒嘗試制作眼鏡,。

3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣,。

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),，用折紙動(dòng)物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在幼兒戴上眼鏡的過程中,，教師盡量讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，讓給他們充分的說的時(shí)間,，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。但不足之處還很多，語言的簡練上,，細(xì)節(jié)的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn),。在材料的準(zhǔn)備上，布置不夠合理,，應(yīng)該放在活動(dòng)室兩邊,，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。

中班語言活動(dòng)教案反思篇三

1,、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感,。

2、大膽地表達(dá)自己的想法,，體會(huì)幫助他人的快樂,。

3、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

圖片三張,、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶,、美勞材料若干。

一,、體驗(yàn)快樂

1,、講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1,。

2、提問：

（1）如果你是小兔,，你的心情會(huì)怎么樣,？

（2）小兔高興地時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢？

3,、提議：

（1）我們做出各種高興的表情和動(dòng)作,，請攝影師給我們拍下來吧！

（2）現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂的舞吧,！

二,、體驗(yàn)憂傷

1、漸漸地,，冬天悄悄地來了,，小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢？我們一起來聽一段音樂,。

2,、提問：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？

3,、小兔為什么這么傷心呢,？我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事,。

4,、提問：誰會(huì)來安慰傷心的小兔呢？出示圖片3,，繼續(xù)講故事。

三,、幫助他人

1,、討論：有什么好辦法能讓小兔開心起來呢？

2,、老師提出建議：幫助小兔裝扮花園,。

3、幼兒合作裝扮花園,。

4,、小結(jié)：幫助別人是件開心的事，我們每一位小朋友都要做一個(gè)樂于助人的好孩子,。

四,、邀請客人到花園里一起跳舞。

在活動(dòng)中,，幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo),，體會(huì)小兔快樂和憂傷的不同情感,，同時(shí)通過合作幫小兔重新布置了新的花園，孩子們也非?？鞓?。活動(dòng)通過故事的展開,，引起幼兒的興趣,，通過提問，討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，勇敢表達(dá)自己的想法,。最后環(huán)節(jié)，邀請客人到花園里舞蹈,，也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力,。

中班語言活動(dòng)教案反思篇四

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編收集整理的中班語言活動(dòng)兒歌夢教案反思，歡迎閱讀與收藏,。

1,、理解兒歌，初步會(huì)朗讀兒歌,。

2,、體會(huì)兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣,。

3,、掌握詞：綠綠的、紅紅的,、圓圓的,、甜甜的。

4,、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

情境表演,、掛圖,、磁帶、錄音機(jī),、擬人化頭飾(小草,、小花、露珠,、寶寶,、太陽,、汽球、白云、蘋果,、星星)

一,、情境表演,，引入課題

1,、小草、小花,、露珠,、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒,?！?/p>

3、曲完,，客人逐個(gè)伸懶腰醒來,。

小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。

小花：我夢見紅紅的小花在招手,。

露珠：我夢見圓圓的`露珠在點(diǎn)頭,。

寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

過渡語：小草,、小花、露珠,、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,，我真想用一首詩來表達(dá),。

1、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌,。

2、采用整首朗讀,，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌,。

討論：為什么寶寶的夢是甜甜的?

3,、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境,。

提問：這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

小結(jié)：這是一首很美的詩,，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,，滿山遍野紅紅的花,，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。

4,、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作,。

三、音樂游戲

四,、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動(dòng),。

中班語言活動(dòng)教案反思篇五

1．理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦,。

2．在表演中進(jìn)行仿編,，體驗(yàn)仿編的樂趣。

3．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1．畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的小鳥,、蘑菇,、小兔、花兒,、水草,、小朋友教具。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片,。

5.藍(lán)天、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園等背景,。

一,、引起興趣

（一）、出示“家”的背景圖

1,、今天,，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我,，圖片上都有什么呢,？幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空,，這是密密的樹林,。

2、剛才小朋友們都回答的非常好,，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢,？教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林,。

（二）,、朗誦散文詩

2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢,？幼兒回答,，教師出示框架。

3.看框架,，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩,。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn),。

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分,。（上臺(tái)）師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分,，我們比比看,，誰念得更好。

（三）,、集體創(chuàng)編

1.師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》,，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢,？誰愿意來表演?。窟€差一個(gè)小朋友哦,。老師這里有好多個(gè)家,，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林,。請你想好最適合自己的家在哪里,，不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五,，請你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩,。

同樣的'頭飾,，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個(gè)小朋友來表演,，這次你可以去找一找不同的家,。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦,，請你找到自己的家,。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結(jié)：今天,，我們只編了詩歌的后半部分,，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,，我們還可以編編詩歌的前半部分哦,。

附散文詩：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家,，

綠綠的草地是小兔的家,，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以,，幼兒在講述的時(shí)候,，并不能夠把圖片上的景物講述完整,。

由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí)，并沒有出示教具,，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌,。

通過框架的搭建,，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度,。

通過集體練習(xí),、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩,，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高,，但是在實(shí)際過程中,，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請幼兒表演的部分,，顯得比較亂,。

中班語言活動(dòng)教案反思篇六

一、活動(dòng)目的：

1,、通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn),，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺更可口,。

2,、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸,，復(fù)習(xí)：苦,、辣

3、培養(yǎng)幼兒傾聽的'能力,。

三,、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：

1、食品若干,。

2,、漢字字卡若干。

四,、活動(dòng)展開：

（一）幼兒品嘗,，引起興趣。

1,、請個(gè)別幼兒上來品嘗,，說出品嘗的是什么味道（出示字卡）

2,、有那些東西是甜的？

3,、再請個(gè)別幼兒上來品嘗,，說出味道。（出示字卡）

4,、有哪些東西是酸的？

5,、集體學(xué)念：甜,、酸

（二）故事《甜鼠》。

1,、生活中我們吃的東西有各種味道,，有了這些，才能使這些食物更美味,。

有一個(gè)小老鼠出去玩,，發(fā)生了一件很好玩的事。

2,、講述故事《甜鼠》,。

邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶,，并增加學(xué)習(xí)的趣味性,。

3、老鼠成了一只甜老鼠,，甜甜的真好吃,，我也請你嘗一嘗。

4,、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上,，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

（三）游戲結(jié)束,。

將字卡送入識(shí)字角,。

中班語言活動(dòng)教案反思篇七

1、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

2,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,，而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》,，幼兒對哈哈鏡很感興趣,，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動(dòng)來加強(qiáng)幼兒對哈哈鏡的認(rèn)識(shí)了解,。

（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平,，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞,，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌,，可以將想象與語言表達(dá),、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn),，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng),、更有趣。

ii,、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領(lǐng)域：語言授課人：xx

一,、

（一）情感目標(biāo)：在看看、想想,、做做的過程中,，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化,。

（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小,，長――短。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌,。

（二）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,，知道哈哈鏡的神奇。

三,、活動(dòng)過程

（一）預(yù)備活動(dòng)：手指游戲小手小手拍一拍,，我把小手伸出來；小手小手拍一拍,，我把小手舉起來,；小手小手拍一拍，我把小手藏起來,。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動(dòng)作）

【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】整理幼兒情緒,，提醒幼兒此時(shí)的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

（二）集體活動(dòng)

1,、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣,。

師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡,，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈）,，泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高）,，泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）,。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗(yàn)大——小、長——短,。

2,、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容,。

師：老師還帶來了一個(gè)寶貝,，它也會(huì)變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠,、大象,，還有小花、大樹,。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣,？（將小老鼠,、大象、小花,、大樹卡片放在哈哈鏡前面）,。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了,，小花變高了,，大樹變矮了。

小結(jié)：哈哈鏡將小的變大,，大的變小,，高的變矮，矮的變高了,。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化,，提前感知兒歌內(nèi)容。

3,、教師有感情的朗讀兒歌師：小動(dòng)物,、小花、大樹看到自己的變化會(huì)說些什么呢,，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌,，幼兒認(rèn)真傾聽）。

環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容,。

4,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

（1）幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句,，請你們跟著念一句,。（然后教師念一句,，幼兒跟念一句）

（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠,、大象,、小花、大樹的變化,。（引導(dǎo)幼兒從小,、大、長,、短的狀態(tài)來做動(dòng)作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：

a,、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；

b,、用動(dòng)作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容,。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣,，大的能變小,，小的能變大，高的能變矮,，矮的能變高,，還會(huì)將誰變了呢？變成什么樣了,？（出示小兔,、獅子、小草,、房子卡片）幼兒：小兔變大了,，獅子變小了，小草變高了,，房子變矮了,。

師：那我們將這些動(dòng)物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了,。）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：

a,、進(jìn)一步理解反義詞：大――小，長――短,；

b,、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌

（四）結(jié)束活動(dòng)：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個(gè)小朋友排隊(duì)來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了,。（幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡,，要求幼兒不要插隊(duì)，不要擁擠）

（五）活動(dòng)延伸

1、在語言區(qū)角里投放一些大小,、高矮,、胖瘦的.事物卡片，也將哈哈鏡放在里面,，同時(shí)在墻上附上圖譜,，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌,，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力,。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)凹面鏡及凸面鏡,，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化,。

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來,，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌,，可以將想象與語言表達(dá),、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn),，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣,，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡單的,，加上有趣的課件輔助,，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒有什么層次性,，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整,，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,，最后在上完展示課后,，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入,，仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢,？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,，可以有個(gè)過渡,，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊,。

中班語言活動(dòng)教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1,、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”,，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

2,、通過品嘗實(shí)物來加深幼兒對酸甜的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-動(dòng)畫片：我喜歡蘋果2,、課件：認(rèn)識(shí)“甜”“酸”

活動(dòng)過程

一,、觀看動(dòng)畫片，引起幼兒興趣,。

2,、幼兒觀看動(dòng)畫片：我喜歡蘋果。

二,、談話導(dǎo)入甜-酸,。

1、誰來講一講動(dòng)畫片里演了什么?

(鼓勵(lì)幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果,。)

2,、你看到了哪些水果?

(蘋果，香蕉,，檸檬,，葡萄)

3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出：甜,，酸,。)

三、認(rèn)識(shí)漢字：甜,、酸課件：認(rèn)識(shí)酸甜

1,、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

2,、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀,。

3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀,。

4,、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

5,、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸,、甜

四、品嘗食物,，利用味覺理解酸甜兩子的'含義,。

1、師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西,，我們看看有什么?

(有香蕉,、蘋果、李子,、話梅,。)

2、請幼兒品嘗,。

4,、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸,、甜的含義,。

五、生活經(jīng)驗(yàn)講述

1,、你還吃過什么水果是甜甜的?

2,、你還吃過什么水果是酸酸的?

活動(dòng)延伸回家和家人一起討論：水果的味道。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動(dòng)過程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流,。

中班語言活動(dòng)教案反思篇九

一,、設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出,。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時(shí),，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中,。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng),，并且富于想象,，語言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩,，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往,，會(huì)與同伴共同分享快樂。針對這個(gè)特點(diǎn),，結(jié)合幼兒實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)--《誰和誰好》,。《綱要》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力,。喜歡與人談話,、交流；注意傾聽并能理解對方的話,；能清楚地說出自己想說的事,；喜歡聽故事、看圖書,?！敝邪嗌蠈W(xué)期語言課程目標(biāo)中要求“能清楚地表達(dá)，喜歡與別人交流,，能獨(dú)立地講述故事和描述事件,；會(huì)根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言；能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴,，能聽懂講話的意思,；對多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書,，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編,；能聽懂和學(xué)說普通話?！痹诒敬位顒?dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中,，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性,，活動(dòng)過程合理性,、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則；認(rèn)真分析,、研究幼兒的身心特點(diǎn),、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語言課,。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過程中,，我力求使知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn),。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美,，體會(huì)朋友之間的友情,。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。

3,、會(huì)用“誰和誰好”的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂,。

三,、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌,。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、小圖片（白云,、蜜蜂、蝴蝶,、小朋友等）

五,、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、師：“小朋友，這里有這么多小朋友,，你們有好朋友嗎,？你的好朋友是誰？說個(gè)大家聽聽,?！?/p>

2、幼兒自由回答,。

3,、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌,，不吵架,，不打架，互相幫助,，互相謙讓,。

4、今天,，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》,。

（二）欣賞詩歌,，感受詩歌的語言美。

1,、出示圖片,。

(1)小朋友,，你們看到了什么。

(2)誰和誰好,，是怎樣好的,。

(3)“樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好,？”讓幼兒說一句話,。

(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手,，不吵也不鬧,。為什么他們手拉手，不吵也不鬧,？小結(jié)：因?yàn)闃涫区B兒的家,，離得近，天天在一起,，所以他們手拉手不吵也不鬧,。

2、出示圖片,。

（1）你們看到了什么,，還聽到了什么？

（2）“蜜蜂還可以和誰好,，花還可以和誰好,？”讓幼兒說一句話。

（3）小結(jié)：誰和花好,？蜜蜂和花好,，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑,。為什么蜜蜂和花好,？小結(jié)：是呀，花里面有花粉,，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜,。

3、出示圖片,。

（1）你們看到了什么,，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么,？他們的心情怎么樣,？

（2）“我還可以和誰好？”讓幼兒說一句話,。

（3）小結(jié)：誰和小朋友好,，我和小朋友好,，大家唱起歌，一起上學(xué)校,。

4,、朗誦兒歌，體會(huì)意境,。

（1）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍,。（教師邊說邊指圖）

（2）師幼說。（老師說一句,，大家說一句）

（3）你們說的非常棒,，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來說一說。

（三）游戲,，會(huì)用“誰和誰好”仿編詩歌,。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌,，那我們來玩?zhèn)€游戲,，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話,。

2,、讓幼兒自己找到好朋友，用“誰和誰好”說一句話,。

（四）延伸活動(dòng):

其實(shí),，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,，并且用“誰和誰好”說一句話,。

附：詩歌《誰和誰好》

誰和誰好？鳥兒和樹好,，它們手拉手,，不吵也不鬧。

誰和誰好,？蜜蜂和花好,，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑,。

誰和誰好,？我和小朋友好，大家唱起歌,，開心又快樂,。