作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇一

1. 通過閱讀活動理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié),。

2. 輕輕地翻開圖書,，并大膽地發(fā)表自己的見解,。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好,。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1. 幼兒已了解春天的特征。

2. 一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂,。

3. 幼兒用書、磁帶/cd,、練習(xí)冊,。

1. 閱讀,、理解故事內(nèi)容。

教師,；有一天，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來聽一個(gè)故事《花草精靈》,。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂講述故事,。

（2）逐幅閱讀與理解。

故事圖一：圖上有誰,？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的,？

故事圖二：誰來了？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢,？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動,？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話,。

2. 邊閱讀圖片，邊講述故事,。

（1）邊看幼兒圖書,，邊跟著教師完整地講述故事,。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂、小鳥,，有教師主導(dǎo)講述過程，幼兒集體分角色朗誦對話部分,。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,，留意講的好的幼兒，同時(shí)要通過提問,、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。

（5）請個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好,。

春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī),。

我們正在進(jìn)行的主題活動《春天來了》,，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情,，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。

記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動，故事簡短而且吸引孩子,，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象,。這是一個(gè)分角色性的故事,，我看到故事中的對話簡潔明朗，這時(shí)我突然有個(gè)念頭,，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,，一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”,、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥”,，我們在排練的過程中，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,，時(shí)時(shí)都需要提醒，我當(dāng)時(shí)生氣啦,，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌荩跃团u“小鳥”他們,，而且我的語氣很兇，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,，他們沒有做好,。這時(shí)，我突然聽到一個(gè)小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦,。”我聽到之后,，也沒太在意孩子們得對話，正好到了吃水果的時(shí)間,，這個(gè)活動就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時(shí),，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好,。我是一個(gè)性子比較急的人，所以在學(xué)習(xí)上,，我會要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會的幼兒,，我心里會很急。但是想想,，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L需要一個(gè)漫長的時(shí)間，是急不來的,。

通過這件事，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,，需要具備著一顆寬容的心，因?yàn)槟愕膶捜?，會讓孩子成長的空間更大”，因?yàn)槟愕膶捜?，會讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn),、探索,。所以,，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤,，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，不斷改正,、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,，快樂地成長。

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇二

1,、對中國傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦,、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演,。

2、積極參與小組討論,，能分工合作，共同參與表演,。

1、幼兒事先對神話故事,、寓言故事,、成語故事和古詩有一定的積累,。

2、大轉(zhuǎn)盤一個(gè),，轉(zhuǎn)盤表面分成四部分，分別標(biāo)有神話,、寓言、古詩,、成語四個(gè)詞語,；獎品若干。

能在具體面前大膽朗誦,、講故事以及表演,，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。

參與小組討論,，能分工合作，共同參與表演,。

1、談話引出主題,。

從古到今，勤勞,、智慧的勞動人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩歌,。

2、分組準(zhǔn)備,。

（1）按照表演的內(nèi)容分成：神話、寓言,、成語和古詩四組。

（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組,。

（3）每組幼兒自由討論表演的形式。

（4）教師巡回指導(dǎo),。給每組提供建設(shè)性的意見和建議,。

3,、展示活動,。

（1）今天誰會第一個(gè)來表演呢？

（2）根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動,，請幼兒上來表演。

（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時(shí)的提問和評價(jià),。

本單元以成語、寓言故事和童話故事為主,，因此教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容也放在成語故事,、寓言故事和童話故事上,，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手,，以拓展成語和展演故事為主,，來豐富幼兒的成語故事和語言積累,。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌,、講故事以及表演故事,；鼓勵(lì)幼兒積極地參與小組討論，提高分工合作的能力,。同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習(xí)慣,。但我并不滿意自己的活動中實(shí)際教學(xué)，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展,，整個(gè)活動雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛,，但是實(shí)質(zhì)上基本沒有達(dá)到原來自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),。

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇三

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北,。

2、喜歡閱讀古詩《江南》,，能夠理解詩歌內(nèi)容,。

3,、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北,。

掌握詩歌內(nèi)容,。

1、字卡：綠色的東,、紅色的西、橘色的南,、白色的北、蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,。

2,、蓮花池掛圖一幅,。

3,、江南課件。

一、猜謎導(dǎo)入活動,。

一個(gè)小姑娘，長在水中央,，身穿粉紅衫，坐在綠船上,。（猜一種花）引出蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們在哪里看到蓮花,、蓮葉的？（出示掛圖,，認(rèn)讀江南）

二,、認(rèn)識重點(diǎn)字詞,。

1,、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉,，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字,。（請幼兒上來找,，并用筆把它圈起來,。）一起認(rèn)讀,。

2、認(rèn)讀東西南北,。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識他們嗎？在這首詩里找一找,。

如：東詩里哪個(gè)字和它一樣,，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞————東門,、東面、東方,、東風(fēng)、東京,、東北——————如以上的方法學(xué)習(xí)西南北,。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩,，如：西瓜紅，出示紅色字卡西,，并讓幼兒跟說；冬瓜綠,；南瓜黃；北方冷,。）

3、游戲,，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北,。

（1）游戲1：魚兒游得對不對,。

游戲玩法：請兩個(gè)小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽,，活動室貼有東南西北的字,。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽,、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚,。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚,。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句,，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來。

三,、認(rèn)讀古詩,。

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩,。

2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片,，理解詩歌內(nèi)容。

3,、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句,。

提問：這首詩歌真美,。誰記住了這首詩歌的名字,？你喜歡哪句？還喜歡哪句,？

4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌。

5,、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面,，一會兒游到西面，一會兒游到南面,，一會兒游到北面。江南真美呀,！

四,、拓展幼兒的知識面,。

師：你們?nèi)ミ^江南嗎,？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方,，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）

園長點(diǎn)評：

運(yùn)用多媒體教學(xué),，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),，在表演中識字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

其實(shí)古詩對于5—6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,，但只要方法得當(dāng),，利用現(xiàn)代化的腳下手段,，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難,。

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實(shí)施,，能完成目標(biāo)任務(wù),，通過活動開展,，發(fā)現(xiàn)活動的知識點(diǎn)很多時(shí)間較長,，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇四

1.理解兒歌內(nèi)容,，初步認(rèn)讀漢字“游、跳,、爬、鉆”,，并通過身體動作感知動物出洞姿態(tài)。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編動物出洞姿態(tài)的句子,。

3.能在集體中用身體動作表現(xiàn)各種動物出洞的樣子。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動動。

1.圖片及頭飾：雷公公,、太陽、青蛙,、水蛇、小熊,、蚯蚓,。

2.雷聲的錄音，漢字卡,。

1.復(fù)習(xí)詩歌《春天》，引出“春雷”,。

(1)教師：“小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎?小朋友聽到詩歌里都有什么聲音呢?”

(2)教師：“下面請小朋友再聽一段錄音(老師放打雷的聲音)聽這是什么聲音呢?”

(3)教師：“轟隆隆,，轟隆隆，雷公公來了,，我們平時(shí)聽到雷聲會怎樣啊?你們猜小動物們會怎么樣呢?我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》。

2.學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》

(1)教師：“轟隆隆,，轟隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說了什么?”

(2)教師：“聽到雷公公的話,，哪些小動物出洞了?(青蛙聽見是怎樣出洞的?水蛇聽見是怎么出洞的?小熊聽見是怎樣出洞的?蚯蚓聽見是怎樣出洞的?)春天的太陽是怎樣的?曬得大地怎么樣?”請幼兒用動作表演動物出洞的姿態(tài)，幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌,。

(3)教師根據(jù)幼兒的講述,，出示相應(yīng)的圖片并排成一列。

(4)教師：“這首兒歌叫什么名字?

(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

(6)教師：“兒歌里為什么說天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動物呢?”

3.初步感知動詞“跳”、“游”,、“鉆”、“爬”,。

(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個(gè)字表示青蛙出洞的動作,。教師請幼兒猜一猜這是什么字，引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字,，念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應(yīng)的動作。

(2)采用同樣的方法,，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個(gè)動詞：“游”、“鉆”,、“爬”。

4.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動詞,，了解漢字組成的基本規(guī)律,。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”,、“爬”和“鉆”。(方法基本同上,，使幼兒知道，“游”是在水里游,，因此有三點(diǎn)水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等,。)

5.猜字游戲。

6.猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領(lǐng)幼兒采用對話的方式進(jìn)行猜動物和猜漢字游戲,。

(1)、教師先請幼兒閉上眼睛,，然后拿走藏起來，再請幼兒睜開眼睛,。

教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,，捉迷藏，哪個(gè)動物藏起來?幼兒：我來猜,，我來猜,，小熊藏起來。教師：對,、對,、對,，小熊藏起來,。(教師拿起圖片放回原處)

結(jié)束部分：兒歌表演《雷公公敲門》。

(2),、師扮演雷公公,，小朋友們扮演雷公公的孩子們,，你們愿意嗎?

師：今天呀!我想請小朋友們來我家做客,，我給大家都帶來了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動物頭飾)為了感謝我,，你們呀都要把它帶上,，然后我們一起去雷公公家,。但是我們怎么去雷公公家呢?我為你們準(zhǔn)備了小火車,，但雷公公說了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴,。(拿到青蛙頭飾的小朋友,，站成一排,，邊做動作邊走,。)(水蛇,、小熊,、蚯蚓頭飾同下)

《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣,，符合幼兒的天性,，貼近幼兒的.生活,，幼兒很感興趣,。我提供了多媒體課件,，讓幼兒在欣賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境,。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容,、掌握其中的漢字規(guī)律,，我特別把“跳,、游,、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來,，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征。整個(gè)活動氣氛活躍,，活動效果較好。

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇五

1,、理解故事內(nèi)容,，想象花果山水簾洞情景,。

2、根據(jù)故事情景,，運(yùn)用各種材料布置教室,。

1,、故事《花果山水簾洞》

2,、美工材料：藍(lán)色、白色塑料袋各類紙,、剪刀,、膠帶,、畫筆。

3,、水簾洞布置

1,、布置活動室：事前將特大號塑料袋剪成長條，懸掛在門口成瀑布狀,，以引發(fā)幼兒的好奇心。

2,、問幼兒是否看過瀑布，并交流經(jīng)驗(yàn),，講述孫悟空因?yàn)樘M(jìn)花果山水簾洞的瀑布里,，而被推為猴王的故事,。

3,、持續(xù)進(jìn)行相關(guān)的活動：

進(jìn)入活動室前,，做出孫悟空一個(gè)躍步,，“穿越” 水簾洞的動作。

4,、請幼兒動腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景。并動手布置活動室里外,。

1、制作猴子頭套,，讓幼兒自由的在活動室里扮演水簾洞中的眾多猴子,。

2、當(dāng)幼兒知道《西游記》的情節(jié)時(shí),，可在后續(xù)活動中由幼兒共同決定活動室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子。,，布置成什么主題，如天宮,、水晶宮、火焰山,、盤絲洞,。

我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西游記”,。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”,，并在活動中問孩子們“這是什么?”小瑾說：“這是超市的門簾,。”一下子,，昊昊,、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈,，我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題,，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后,，因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^《西游記》,，所以孩子的興趣一下子上來了,，紛紛加以討論和補(bǔ)充,。

為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮,，我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出，他們高興地鉆出“水簾洞”,，又鉆了進(jìn)來,?？墒牵覀兊摹八煻础崩锸裁匆矝]有,。于是,，孩子們開始動手進(jìn)行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉,、松果等,，接著分組商量做“橋”、“水果”,、“花草”等。

只見很多小朋友都分組做著花草,，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌,、圓凳當(dāng)做石桌,、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了,，孩子們高興極了。

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇六

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))

2,、懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處,，正視自己的短處。(難點(diǎn))

3,、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1、背景音樂,、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2,、太陽、烏云,、大風(fēng)、圍墻,、老鼠、貓咪圖片,、頭飾,、花轎,。

一、音樂導(dǎo)入.激發(fā)興趣,。

1、欣賞喜慶音樂,，教師提問。

師：“小朋友們,，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會用這個(gè)音樂?”

(如：過年,、開業(yè)、結(jié)婚等。)

師：“那今天會是誰的婚禮呢?”

2,、出示花轎圖片,。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新部?”提出問題,，引導(dǎo)幼兒想想。

二,、傾聽故事，理解內(nèi)容,。

1,、教師借助幻燈片，講述故事,。

師：“老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，新郎就藏在故事里,。”分段講述故事,。

2、設(shè)計(jì)如下提問：

老鼠新娘不知道嫁給誰，老屬夫婦是怎么商量的?

3,、幼兒討論，教師小結(jié),。

師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三,、完整欣賞，學(xué)說童謠,。

1、師;“小朋友們,，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽,。”

2,、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠,。

3,、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色,，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話?！?/p>

4、幼兒隨教師朗讀,，加深對童謠的理解。

四,、交流討論.明白道理,。

1,、理解童謠的內(nèi)涵

2,、總結(jié)交流

教師小結(jié)：小朋友們,，我們以后可不要像鼠女一樣,，遇到事情要多動腦筋，要有主見/

五,、延伸。

請小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽,，并講一講其中的道理。

《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里,，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對故事非常感興趣,，回答問題也比較積極，活動氣氛非?；钴S。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動過程中,，我把故事?lián)Q成了童謠,，讓幼兒用童謠的話展開表演，豐富更多情節(jié),。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲?qū)W,，動中說，動靜結(jié)合,，并在愉快的活動中親身體驗(yàn)各種事物相互制約關(guān)系。但因?yàn)楣适轮v述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會表演而不會說的問題。

在以后的課堂中,，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索,。

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇七

1、通過兒歌《鳥王請客》,，認(rèn)識各種鳥類動物的名稱以及特征。

2,、通過閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示,，了解和記憶詩歌的內(nèi)容。

3,、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美,。

：幼兒用書

師出示鳥王的圖片，問：“今天鳥王要請客”,，你們猜猜鳥王會請哪些客人呢？讓幼兒自由說出自己的想法,。

師朗誦兒歌,。

師：你們聽到鳥望請了哪些客人？

幼兒回答

師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,。

師：鳥王還請了什么樣的鳥？引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥的名稱學(xué)說修飾詞,。

1,、幼兒傾聽師朗誦兒歌

師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律,。

2,、幼兒感知兒歌的內(nèi)容

3,、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）

師：小朋友,，我們現(xiàn)在用最好聽的聲音來朗誦一下這篇詩歌。

附： 鳥王請客

樹林里真熱鬧,，唧唧唧，喳喳喳,。忙些什么事？鳥王在請客,。誰來做客人？會唱歌的小黃鶯,，會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴,，五彩繽紛的是孔雀,。吃的什么飯,？青蟲蛋炒飯。炒的什么菜,？綠芽拌嫩葉。鳥王說點(diǎn)啥,？辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大,？樹公公夸啄木鳥,，風(fēng)婆婆夸花喜鵲,，白云姐姐不服氣,，拿出一張調(diào)查表：燕子一家最勤勞,，一年捉蟲超十萬,。百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花,。羞得燕子低下頭，連連說聲不敢當(dāng),。

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇八

新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”正是在這一精神的指導(dǎo)下,，執(zhí)教這一活動時(shí)，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓他們有充分的機(jī)會表達(dá)、交流,、猜測、模仿,。

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后,，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,，扣人心弦，因此,，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件,，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的'發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動,，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外,，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用,。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動中,，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,，真正為教學(xué)服務(wù)。

在活動的最后部分,，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,，大膽表述,，發(fā)散幼兒思維,，充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢,、學(xué)習(xí)勇敢,。幼兒在整個(gè)活動過程中，投入狀態(tài)較好,，發(fā)言積極，興趣濃厚,，課堂氣氛較活潑,。

此次活動還可做下一步的延伸,，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié),；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會怎么辦,？”等等。在日常生活中,，可多組織幼兒進(jìn)行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣,？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想,，大膽說,，并逐漸學(xué)會推理、分析,，再到有據(jù)猜測,，互相辯論,，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力,。

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇九

活動目標(biāo)：

1、通過觀察大樹在四季中的變化,，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系,。

2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,，一直住在山洞里的原因,。懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

3、學(xué)習(xí)詞語：春天,、夏天、秋天,、冬天。

活動準(zhǔn)備：

四季背景圖片,，小熊圖片，課件

活動過程：

一,、直接導(dǎo)入。

通過四幅圖片初步感知四季變化

二,、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容

提問：

1,、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么,？

2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎,？為什么,？

3、小熊幾次走進(jìn)森林,？分別在什么時(shí)候？為什么沒有砍樹,？讓我們帶著這些問題仔細(xì)地聽一聽,！

三,、根據(jù)活動圖片講述故事，初步感知四季的主要特征,，體驗(yàn)故事的語言美

提問：

1、小熊幾次走進(jìn)森林,？分別在什么時(shí)候？

3,、第二次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！

4,、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍,？（要求孩子用完整的話來表達(dá)）

5、第四次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍,？

6,、小熊沒有造新房,，為什么還是高高興興地？

小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護(hù)了大樹林,，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花,，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子,，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

7,、引導(dǎo)幼兒講述故事。

8,、小動物為什么送鮮花給小熊,？

拓展延伸：

我們能為可愛的小動物做些什么呢？

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇十

從今天的《男孩女孩》的活動中,，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)。我們的孩子善于觀察,。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來?；顒娱_始時(shí)我問了一個(gè)問題：小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩,？（我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩）孩子們都回答說是女孩,。于是我又問了他們那為什么呢？這個(gè)時(shí)候月月跟我說：“因?yàn)樗┲棺?。”這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的,，公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)游戲,，游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊,，小朋友都上來站好了。沒多少時(shí)間都站好了,，我來檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩?。克軣o辜的跟我說：“老師我沒有穿裙子啊,，我是男孩子啊?！蔽椅⑽⒁恍λf：“但你也有穿裙子的時(shí)候啊，那你應(yīng)該是女孩的哦,?！甭犕晡业脑捴笏吐叩脚⒆帜沁吶チ?。

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇十一

本班的幼兒對秋天的特征有了一定的了解,，喜歡觀賞秋天的景色。但是,，一直以來幼兒學(xué)習(xí)詩歌都比較小學(xué)化，所以這次我擬定的教學(xué)活動當(dāng)中,，我運(yùn)用了多媒體教學(xué),，通過自己設(shè)計(jì)的課件,，讓幼兒理解詩歌，感覺秋天的美好,。

活動目標(biāo)

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇十二

活動目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒欣賞童話故事,，理解作品中人物的傷心,、快樂的不同的.情感,。

2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

3學(xué)習(xí)作品中的對話：“大象,，我的小花傘借給你,，給你的擋擋雨”,。

4通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：欣賞并理解故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對話,。

活動準(zhǔn)備：

圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹傘若干。實(shí)物小傘一把傷心與高興的表情圖動物頭飾若干,。

活動過程：

一、出示實(shí)物傘,，引入課題。

提問：這是什么,？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎,？可是有一只小動物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢,？我們一起來聽一聽。

二,、欣賞童話，教師演示教具,。

幼兒練習(xí)對話，表現(xiàn)出小動物的熱情及大象煩惱的語調(diào),。

提問：大象用朋友的傘了嗎？

三,、再次欣賞故事,，感受傷心和快樂的不同情感。

1欣賞童話,，帶問題去聽：大象沒傘時(shí)的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？

提問：下雨天,，大象沒傘時(shí)，心里感覺怎么樣,？是什么樣的表情呢,？（出示表情圖,，幼兒模仿）

在平時(shí)遇到什么事情會讓你傷心難過,？

2大象有了大樹傘心情是什么樣的,？送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興,？（出示表情圖模仿）平時(shí)你遇到過什么高興的事,？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的,。

四、師生共同戴頭飾表演,，加深對文學(xué)作品的理解。

活動反思：

幼兒語言是在一定的語言環(huán)境,，語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動,，有利于促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展,，語言技巧的提高，情感的培養(yǎng),。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》,，體驗(yàn)幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理,。

大班語言教案活動反思秋天的繪本篇十三

1、在理解故事的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>

2、通過創(chuàng)編活動,，提高分析概括的能力和生動的口語表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力,。

1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事

2,、烏龜，兔子木偶各一

3,、故事大背景圖一幅。

4,、旱冰鞋,，滑板，熱氣球等圖片若干

5、空白卡紙,，筆。

1,、出示手偶兔子烏龜,，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭一口氣,。

（烏龜）那次比賽我們贏了,，那是因?yàn)橥米域湴磷源螅缃襁@次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,。

師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢,？

2、引導(dǎo)幼兒展開想象,，討論比賽情節(jié)。

師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，它怎么做可能贏呢,？

4,、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié),。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？

5、延伸活動：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書,。