作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇一

1. 通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事,，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2. 輕輕地翻開(kāi)圖書,，并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好,。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1. 幼兒已了解春天的特征,。

2. 一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè),。

3. 幼兒用書,、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè),。

1. 閱讀,、理解故事內(nèi)容。

教師,；有一天,，花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵，結(jié)果怎么樣了呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》,。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽(tīng)教師配樂(lè)講述故事,。

（2）逐幅閱讀與理解,。

故事圖一：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道它們?cè)跔?zhēng)吵的,？

故事圖二：誰(shuí)來(lái)了？它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢,？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,？它們一起參加了什么活動(dòng)？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題,，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。

2. 邊閱讀圖片，邊講述故事,。

（1）邊看幼兒圖書,，邊跟著教師完整地講述故事。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組,，分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂、小鳥(niǎo),，有教師主導(dǎo)講述過(guò)程,，幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事,。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,，留意講的好的幼兒，同時(shí)要通過(guò)提問(wèn),、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái),。

（5）請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好,。

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī),。

我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》，激發(fā)了孩子們對(duì)周圍事物的探索欲望,，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛(ài)之情,，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。

記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng),，故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象,。這是一個(gè)分角色性的故事，我看到故事中的對(duì)話簡(jiǎn)潔明朗,，這時(shí)我突然有個(gè)念頭,，就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,，一個(gè)的“花仙子”,、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”,、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”,，我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中，每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓,，時(shí)時(shí)都需要提醒,，我當(dāng)時(shí)生氣啦，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?，所以就批評(píng)“小鳥(niǎo)”他們,，而且我的語(yǔ)氣很兇，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,，他們沒(méi)有做好,。這時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō)：“老師好兇哦,?！蔽衣?tīng)到之后，也沒(méi)太在意孩子們得對(duì)話,，正好到了吃水果的時(shí)間,，這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時(shí)，我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好,。我是一個(gè)性子比較急的人，所以在學(xué)習(xí)上,，我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握,，看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒，我心里會(huì)很急,。但是想想,，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間,，是急不來(lái)的。

通過(guò)這件事,，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,，反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,，需要具備著一顆寬容的心,，因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”,，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子更愿意去尋找,、發(fā)現(xiàn)、探索,。所以,，我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心,。容許孩子犯錯(cuò)誤，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),，不斷改正,、不斷成長(zhǎng)。讓幼兒在充滿愛(ài)的藍(lán)天下,，快樂(lè)地成長(zhǎng),。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇二

1,、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦,、講故事以及表演,，能較專注地傾聽(tīng)和觀看同伴的表演。

2,、積極參與小組討論,，能分工合作，共同參與表演,。

1,、幼兒事先對(duì)神話故事、寓言故事,、成語(yǔ)故事和古詩(shī)有一定的積累,。

2,、大轉(zhuǎn)盤一個(gè),，轉(zhuǎn)盤表面分成四部分，分別標(biāo)有神話,、寓言、古詩(shī),、成語(yǔ)四個(gè)詞語(yǔ),；獎(jiǎng)品若干,。

能在具體面前大膽朗誦,、講故事以及表演，能較專注地傾聽(tīng)和觀看同伴的表演,。

參與小組討論,，能分工合作，共同參與表演,。

1,、談話引出主題。

從古到今，勤勞,、智慧的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精彩的故事,、優(yōu)美的詩(shī)歌。

2,、分組準(zhǔn)備,。

（1）按照表演的內(nèi)容分成：神話、寓言,、成語(yǔ)和古詩(shī)四組,。

（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。

（3）每組幼兒自由討論表演的形式,。

（4）教師巡回指導(dǎo),。給每組提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

3,、展示活動(dòng),。

（1）今天誰(shuí)會(huì)第一個(gè)來(lái)表演呢？

（2）根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動(dòng),，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,。

（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時(shí)的提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

本單元以成語(yǔ),、寓言故事和童話故事為主,，因此教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容也放在成語(yǔ)故事、寓言故事和童話故事上,，我從幼兒所積累的成語(yǔ)和聽(tīng)過(guò)的童話故事和寓言故事入手,，以拓展成語(yǔ)和展演故事為主，來(lái)豐富幼兒的成語(yǔ)故事和語(yǔ)言積累,。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩(shī)歌,、講故事以及表演故事；鼓勵(lì)幼兒積極地參與小組討論,，提高分工合作的能力,。同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽(tīng)和觀看表演的習(xí)慣,。但我并不滿意自己的活動(dòng)中實(shí)際教學(xué),，寓言故事和神話故事沒(méi)有延伸和拓展，整個(gè)活動(dòng)雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛(ài),，但是實(shí)質(zhì)上基本沒(méi)有達(dá)到原來(lái)自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇三

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北,。

2,、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》,，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情,。

認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北。

掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。

1,、字卡：綠色的東、紅色的西,、橘色的南,、白色的北、蓮花,、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕。

2,、蓮花池掛圖一幅,。

3、江南課件,。

一,、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

一個(gè)小姑娘,，長(zhǎng)在水中央,，身穿粉紅衫，坐在綠船上,。（猜一種花）引出蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎?、蓮葉的,？（出示掛圖，認(rèn)讀江南）

二,、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞,。

1、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉,，在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字,。（請(qǐng)幼兒上來(lái)找，并用筆把它圈起來(lái),。）一起認(rèn)讀,。

2,、認(rèn)讀東西南北。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎,？在這首詩(shī)里找一找,。

如：東詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來(lái),，讀一讀并學(xué)組詞————東門,、東面、東方,、東風(fēng),、東京、東北——————如以上的方法學(xué)習(xí)西南北,。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,，加上色彩，如：西瓜紅,，出示紅色字卡西,，并讓幼兒跟說(shuō)；冬瓜綠,；南瓜黃,；北方冷。）

3,、游戲,，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北。

（1）游戲1：魚兒游得對(duì)不對(duì),。

游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽,，活動(dòng)室貼有東南西北的字,。全體幼兒朗誦詩(shī)歌，魚媽媽,、魚寶寶邊聽(tīng)詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游,。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚,，師生扮演小魚,。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲，念到哪句,，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái),。

三、認(rèn)讀古詩(shī),。

1,、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī),。

2、幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫片,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句,。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌真美,。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字？你喜歡哪句,？還喜歡哪句,？

4、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒(méi)有聲音）再次朗誦詩(shī)歌,。接龍游戲念詩(shī)歌,。

5、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多,，蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面,，一會(huì)兒游到西面,，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面,。江南真美呀,！

四、拓展幼兒的知識(shí)面,。

師：你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎,？李老師帶你們?nèi)タ匆豢础＝嫌性S多地方,，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

運(yùn)用多媒體教學(xué),，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),，在表演中識(shí)字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5—6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難,，但只要方法得當(dāng),，利用現(xiàn)代化的腳下手段,，實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣,。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施,，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng),，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開(kāi)展就更好了。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇四

1.理解兒歌內(nèi)容,，初步認(rèn)讀漢字“游,、跳、爬,、鉆”,，并通過(guò)身體動(dòng)作感知?jiǎng)游锍龆醋藨B(tài)。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編動(dòng)物出洞姿態(tài)的句子,。

3.能在集體中用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出洞的樣子,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1.圖片及頭飾：雷公公,、太陽(yáng)、青蛙,、水蛇,、小熊、蚯蚓,。

2.雷聲的錄音,，漢字卡。

1.復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春天》,，引出“春雷”,。

(1)教師：“小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《春天》好嗎?小朋友聽(tīng)到詩(shī)歌里都有什么聲音呢?”

(2)教師：“下面請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一段錄音(老師放打雷的聲音)聽(tīng)這是什么聲音呢?”

(3)教師：“轟隆隆,，轟隆隆,，雷公公來(lái)了，我們平時(shí)聽(tīng)到雷聲會(huì)怎樣啊?你們猜小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公敲門》,。

2.學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》

(1)教師：“轟隆隆,，轟隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說(shuō)了什么?”

(2)教師：“聽(tīng)到雷公公的話,，哪些小動(dòng)物出洞了?(青蛙聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?水蛇聽(tīng)見(jiàn)是怎么出洞的?小熊聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?蚯蚓聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的?)春天的太陽(yáng)是怎樣的?曬得大地怎么樣?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物出洞的姿態(tài),，幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌,。

(3)教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的圖片并排成一列,。

(4)教師：“這首兒歌叫什么名字?

(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

(6)教師：“兒歌里為什么說(shuō)天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動(dòng)物呢?”

3.初步感知?jiǎng)釉~“跳”、“游”,、“鉆”,、“爬”。

(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”,，并提示幼兒這個(gè)字表示青蛙出洞的動(dòng)作,。教師請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么字，引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字,，念句子“青蛙聽(tīng)見(jiàn)跳出洞”并做相應(yīng)的動(dòng)作,。

(2)采用同樣的方法，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個(gè)動(dòng)詞：“游”,、“鉆”,、“爬”。

4.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)詞,，了解漢字組成的基本規(guī)律,。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”,。(方法基本同上,，使幼兒知道，“游”是在水里游,，因此有三點(diǎn)水旁;“爬”要用手或爪子,，因此有爪字旁等。)

5.猜字游戲,。

6.猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲,。

(1)、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，然后拿走藏起來(lái),，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。

教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,，捉迷藏,，哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)?幼兒：我來(lái)猜，我來(lái)猜,，小熊藏起來(lái),。教師：對(duì)、對(duì)、對(duì),，小熊藏起來(lái)。(教師拿起圖片放回原處)

結(jié)束部分：兒歌表演《雷公公敲門》,。

(2),、師扮演雷公公，小朋友們扮演雷公公的孩子們,，你們?cè)敢鈫?

師：今天呀!我想請(qǐng)小朋友們來(lái)我家做客,，我給大家都帶來(lái)了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動(dòng)物頭飾)為了感謝我，你們呀都要把它帶上,，然后我們一起去雷公公家,。但是我們?cè)趺慈ダ坠夷?我為你們準(zhǔn)備了小火車，但雷公公說(shuō)了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴,。(拿到青蛙頭飾的小朋友,，站成一排，邊做動(dòng)作邊走,。)(水蛇,、小熊、蚯蚓頭飾同下)

《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)有趣,，符合幼兒的天性,，貼近幼兒的.生活，幼兒很感興趣,。我提供了多媒體課件,，讓幼兒在欣賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容,、掌握其中的漢字規(guī)律,，我特別把“跳、游,、爬,、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征,。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,，活動(dòng)效果較好。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇五

1,、理解故事內(nèi)容,，想象花果山水簾洞情景。

2,、根據(jù)故事情景,，運(yùn)用各種材料布置教室。

1、故事《花果山水簾洞》

2,、美工材料：藍(lán)色,、白色塑料袋各類紙、剪刀,、膠帶,、畫筆。

3,、水簾洞布置

1,、布置活動(dòng)室：事前將特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在門口成瀑布狀,，以引發(fā)幼兒的好奇心,。

2、問(wèn)幼兒是否看過(guò)瀑布,，并交流經(jīng)驗(yàn),，講述孫悟空因?yàn)樘M(jìn)花果山水簾洞的瀑布里，而被推為猴王的故事,。

3,、持續(xù)進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)：

進(jìn)入活動(dòng)室前，做出孫悟空一個(gè)躍步,，“穿越” 水簾洞的動(dòng)作,。

4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景,。并動(dòng)手布置活動(dòng)室里外,。

1、制作猴子頭套,，讓幼兒自由的在活動(dòng)室里扮演水簾洞中的眾多猴子,。

2、當(dāng)幼兒知道《西游記》的情節(jié)時(shí),，可在后續(xù)活動(dòng)中由幼兒共同決定活動(dòng)室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子,。，布置成什么主題,，如天宮,、水晶宮、火焰山,、盤絲洞,。

我們的主題換上了孩子們喜愛(ài)的“夢(mèng)幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”,，并在活動(dòng)中問(wèn)孩子們“這是什么?”小瑾說(shuō)：“這是超市的門簾,?！币幌伦樱魂?、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈,，我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題，讓孩子們聽(tīng)“美猴王”的水簾洞的故事后,，因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^(guò)《西游記》,，所以孩子的興趣一下子上來(lái)了，紛紛加以討論和補(bǔ)充,。

為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出,，他們高興地鉆出“水簾洞”,，又鉆了進(jìn)來(lái)?？墒?，我們的“水簾洞”里什么也沒(méi)有。于是,，孩子們開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹(shù)葉,、松果等，接著分組商量做“橋”,、“水果”,、“花草”等。

只見(jiàn)很多小朋友都分組做著花草,，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪,，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌,、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇六

1,、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格,。(重點(diǎn))

2,、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，正視自己的短處,。(難點(diǎn))

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇事能夠試著面對(duì),。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、背景音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片,。

2,、太陽(yáng)、烏云,、大風(fēng),、圍墻、老鼠,、貓咪圖片,、頭飾、花轎,。

一,、音樂(lè)導(dǎo)入.激發(fā)興趣。

1,、欣賞喜慶音樂(lè),，教師提問(wèn)。

師：“小朋友們,，聽(tīng)了這段音樂(lè),，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”

(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè),、結(jié)婚等,。)

師：“那今天會(huì)是誰(shuí)的婚禮呢?”

2、出示花轎圖片,。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”

師：“老鼠新娘說(shuō),，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選,，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新部?”提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒想想。

二,、傾聽(tīng)故事,，理解內(nèi)容。

1,、教師借助幻燈片,，講述故事。

師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,，新郎就藏在故事里,?！狈侄沃v述故事。

2,、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：

老鼠新娘不知道嫁給誰(shuí),，老屬夫婦是怎么商量的?

3、幼兒討論,，教師小結(jié),。

師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面,。

三,、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠,。

1,、師;“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),?！?/p>

2,、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠,。

3,、師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色,，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話,。”

4,、幼兒隨教師朗讀,，加深對(duì)童謠的理解。

四,、交流討論.明白道理,。

1、理解童謠的內(nèi)涵

2,、總結(jié)交流

教師小結(jié)：小朋友們,，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋,，要有主見(jiàn)/

五,、延伸。

請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸妨媽聽(tīng),，并講一講其中的道理,。

《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里,，說(shuō)的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對(duì)故事非常感興趣,，回答問(wèn)題也比較積極,，活動(dòng)氣氛非常活躍,。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動(dòng)過(guò)程中,，我把故事?lián)Q成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開(kāi)表演,，豐富更多情節(jié),。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲?qū)W,，動(dòng)中說(shuō),，動(dòng)靜結(jié)合，并在愉快的活動(dòng)中親身體驗(yàn)各種事物相互制約關(guān)系,。但因?yàn)楣适轮v述太多,，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會(huì)表演而不會(huì)說(shuō)的問(wèn)題。

在以后的課堂中,，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好,，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇七

1,、通過(guò)兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》,，認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo)類動(dòng)物的名稱以及特征。

2,、通過(guò)閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示,，了解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。

3,、按照一定韻律念兒歌,，感受兒歌中的韻律美。

：幼兒用書

師出示鳥(niǎo)王的圖片,，問(wèn)：“今天鳥(niǎo)王要請(qǐng)客”,，你們猜猜鳥(niǎo)王會(huì)請(qǐng)哪些客人呢？讓幼兒自由說(shuō)出自己的想法,。

師朗誦兒歌,。

師：你們聽(tīng)到鳥(niǎo)望請(qǐng)了哪些客人？

幼兒回答

師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,。

師：鳥(niǎo)王還請(qǐng)了什么樣的鳥(niǎo),？引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥(niǎo)的名稱學(xué)說(shuō)修飾詞。

1,、幼兒傾聽(tīng)?zhēng)熇收b兒歌

師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律,。

2,、幼兒感知兒歌的內(nèi)容

3、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）

師：小朋友,，我們現(xiàn)在用最好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下這篇詩(shī)歌,。

附： 鳥(niǎo)王請(qǐng)客

樹(shù)林里真熱鬧，唧唧唧,，喳喳喳,。忙些什么事？鳥(niǎo)王在請(qǐng)客,。誰(shuí)來(lái)做客人,？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo),，會(huì)跳舞的是仙鶴,，五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯,？青蟲蛋炒飯,。炒的什么菜？綠芽拌嫩葉,。鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥,？辛苦捉蟲整一年，誰(shuí)的功勞最最大,？樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo),，風(fēng)婆婆夸花喜鵲,，白云姐姐不服氣,，拿出一張調(diào)查表：燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬(wàn),。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭,，連連說(shuō)聲不敢當(dāng),。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇八

新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí),，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá),、交流、猜測(cè),、模仿,。

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后,，比較容易限制幼兒思維,。此故事一波三折，扣人心弦,，因此,，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件,，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的'發(fā)展,，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮,。

另外,，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營(yíng)造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用,。教師只有120%的投入進(jìn)去,，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,，課件也必須盡量做得真實(shí),、有效，真正為教學(xué)服務(wù),。

在活動(dòng)的最后部分,，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,，大膽表述,，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢,、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，投入狀態(tài)較好,，發(fā)言積極，興趣濃厚,，課堂氣氛較活潑,。

此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦,？”等等,。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述,，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣,？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想,，大膽說(shuō),，并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,，再到有據(jù)猜測(cè),，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征,，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系,。

2、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,，一直住在山洞里的原因,。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春天、夏天,、秋天,、冬天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四季背景圖片,，小熊圖片,，課件

活動(dòng)過(guò)程：

一,、直接導(dǎo)入,。

通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化

二、教師完整講述故事,，理解故事內(nèi)容

提問(wèn)：

1,、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么,？

2,、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎,？為什么,？

3,、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候,？為什么沒(méi)有砍樹(shù),？讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)！

三,、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事,，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美

提問(wèn)：

1,、小熊幾次走進(jìn)森林,？分別在什么時(shí)候？

3,、第二次在什么季節(jié)去砍的,？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),！

4,、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍,？（要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá)）

5,、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍,？

6,、小熊沒(méi)有造新房，為什么還是高高興興地,？

小結(jié)：小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林,，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花,，秋天可以看到美麗的鮮花,，秋天可以看到滿樹(shù)的果子，冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳,。

7,、引導(dǎo)幼兒講述故事。

8,、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊,？

拓展延伸：

我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢？

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇十

從今天的《男孩女孩》的活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn),。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來(lái)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩,？（我手中拿著一張穿裙子的簡(jiǎn)筆女孩）孩子們都回答說(shuō)是女孩。于是我又問(wèn)了他們那為什么呢,？這個(gè)時(shí)候月月跟我說(shuō)：“因?yàn)樗┲棺?。”這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的,，公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的,。之后我又給他們玩了一個(gè)游戲，游戲的方法很簡(jiǎn)單就是男孩女孩分類,，是男孩的站左邊是女孩的站右邊,，小朋友都上來(lái)站好了。沒(méi)多少時(shí)間都站好了,，我來(lái)檢查,。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個(gè)是女孩,。我走過(guò)去問(wèn)她你是男孩還是女孩?。克軣o(wú)辜的跟我說(shuō)：“老師我沒(méi)有穿裙子啊,，我是男孩子啊,?！蔽椅⑽⒁恍?duì)她說(shuō)：“但你也有穿裙子的時(shí)候啊，那你應(yīng)該是女孩的哦,?！甭?tīng)完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇十一

本班的幼兒對(duì)秋天的特征有了一定的了解,，喜歡觀賞秋天的景色,。但是，一直以來(lái)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌都比較小學(xué)化,，所以這次我擬定的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過(guò)自己設(shè)計(jì)的課件,，讓幼兒理解詩(shī)歌,，感覺(jué)秋天的美好。

活動(dòng)目標(biāo)

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒欣賞童話故事,，理解作品中人物的傷心,、快樂(lè)的不同的.情感。

2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的,。

3學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”,。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹(shù)傘若干。實(shí)物小傘一把傷心與高興的表情圖動(dòng)物頭飾若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示實(shí)物傘，引入課題,。

提問(wèn)：這是什么,？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎,？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天,，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

二,、欣賞童話，教師演示教具,。

幼兒練習(xí)對(duì)話,，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語(yǔ)調(diào)。

提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎,？

三,、再次欣賞故事，感受傷心和快樂(lè)的不同情感,。

1欣賞童話,，帶問(wèn)題去聽(tīng)：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹(shù)傘后大象又是什么樣的心情？

提問(wèn)：下雨天,，大象沒(méi)傘時(shí),，心里感覺(jué)怎么樣？是什么樣的表情呢,？（出示表情圖,，幼兒模仿）

在平時(shí)遇到什么事情會(huì)讓你傷心難過(guò)？

2大象有了大樹(shù)傘心情是什么樣的,？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興,？（出示表情圖模仿）平時(shí)你遇到過(guò)什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的,。

四,、師生共同戴頭飾表演,，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

活動(dòng)反思：

幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境,，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的,。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展,，語(yǔ)言技巧的提高,，情感的培養(yǎng)。介于這種情況,，開(kāi)展了此次活動(dòng)《送你一把傘》,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。感受故事中樂(lè)于助人的情感,。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇十三

1、在理解故事的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>

2,、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力,，豐富幼兒的想象力,。

1、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事

2,、烏龜,，兔子木偶各一

3、故事大背景圖一幅,。

4,、旱冰鞋，滑板,，熱氣球等圖片若干

5,、空白卡紙，筆,。

1,、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭(zhēng)一口氣,。

（烏龜）那次比賽我們贏了,，那是因?yàn)橥米域湴磷源螅缃襁@次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,。

師：烏龜和兔子又要比賽了,，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢,？

2、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,，討論比賽情節(jié),。

師：烏龜說(shuō)他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，它怎么做可能贏呢,？

4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié),。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎,？

5、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書,。