人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

初中語文教師反思隨筆篇一

近兩個(gè)月的時(shí)間里,，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀,、但在慢慢的成熟之中,，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí),，根據(jù)學(xué)校要求,，在指導(dǎo)老師的建議下,，我聽了8節(jié)課,，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中,。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),，一直在給初一（x）班學(xué)生上語文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束,。

現(xiàn)在,，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,，課堂內(nèi)外相結(jié)合,，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言,，雖然沒有多媒體的幫襯,，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

xx中學(xué)給我安排的是初一（x）班的語文課,。在上課過程中,，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧,，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然,。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到,，充滿激情,，多運(yùn)用肢體語言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí),，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。比如，《論語》是要重點(diǎn)講的課文,。

我在給學(xué)生講《論語》（十則）的時(shí)候,，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫,。一天,，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng),，于是就問他：“小師父,，請(qǐng)問一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’？”小和尚說：“回大人,，我是個(gè)蠢人,，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星,，聰明得很,，一定知道一部《論語》有多少個(gè)‘子曰’吧？”畢沅也答不出,。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了,，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個(gè)故事來說明孔子的言論之多,，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查,，說有201個(gè)左右。

在對(duì)“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候,，我就順便對(duì)古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析,，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動(dòng)中,，也證明了這些方法是可行的,。這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍了課堂氣氛,。總得來說,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),。

在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫作方法做了簡要評(píng)述,。即使寫得不好的作文,，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書面整潔,，要么是字體漂亮,，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是,?？傊瑢?duì)于寫的好的作文,，固然要指出好在哪里,，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,，也得給他們尋找亮點(diǎn),，以資鼓勵(lì)。只有這樣,，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí),。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說,，我能認(rèn)真?zhèn)湔n,，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化,、鞏固,，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確,，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,，還經(jīng)常請(qǐng)指導(dǎo)老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己,。在實(shí)習(xí)過程中,，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難,！需要下很大的工夫,。在教學(xué)之前,，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧,！同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味,、去的探索,，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)多月的時(shí)間里,，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上,、第一次面對(duì)學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師,，第一次……我想這些酸甜苦辣,、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富,。

初中語文教師反思隨筆篇二

在大學(xué)生活即將結(jié)束之際,，學(xué)校為了檢驗(yàn)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感,，增強(qiáng)語文教學(xué)的能力，促進(jìn)我們做一名合格的語文教師,，學(xué)校特為我們安排了為時(shí)一月的教學(xué)實(shí)習(xí),。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的滋味,，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣,。

這次教學(xué)實(shí)習(xí)我是在xx中學(xué)完成的，實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)校給我分配的任務(wù)是初三x班的語文課教學(xué),。在這期間,，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校,、家長的溝通,，進(jìn)一步提高了我的教育技能，提高了自己駕馭課堂的水平,，尤其是觀察,、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,。

通過實(shí)習(xí)，我深深的感受到,，要做一名合格的語文老師,，必須具備豐富的學(xué)科知識(shí)，只有具備了這一點(diǎn),，才能在教學(xué)中游刃有余,。通過在大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，充實(shí)了我的知識(shí),，提高了我的能力,，才使我在教學(xué)實(shí)習(xí)中得心應(yīng)手。此外還要通曉新的教育理論,，懂得新的教學(xué)方法,，能夠創(chuàng)建和諧平等的課堂環(huán)境，既能做學(xué)生的老師,，又能做學(xué)生的朋友,，聆聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，取得學(xué)生的信任,。還有要發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，交流探究中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題，才能提升學(xué)生的能力,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,。

首先，我了解了自己所任教的班級(jí)學(xué)生情況：初三x班共有學(xué)生xx名,，其中女生xx名，班上有一半學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，是全校典型的差生班級(jí),。但有不少學(xué)生在體育、藝術(shù)等方面特長突出,，在全校很有聲譽(yù),。

其次，我堅(jiān)持利用課余時(shí)間聽課,，除了語文課之外,，我還堅(jiān)持聽了政治,、歷史、地理等科目,。就語文課而言,，全校8位語文老師的課我都聽過過，課后及時(shí)請(qǐng)老師為我進(jìn)行臨場指導(dǎo),，我及時(shí)吸收了不同老師上課的優(yōu)勢,，提升了自己駕馭課堂教學(xué)的能力和水平。

我第一次上課講的是梁啟超的《敬業(yè)和樂業(yè)》,，試講前,，指導(dǎo)教師認(rèn)真審閱了我的教案，并進(jìn)行臨場指導(dǎo),，上課時(shí),，我采用了“師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)—教師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法—教師出示預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)—學(xué)生收集各種信息,，做好筆記—小組反饋疑難,，師生共同解決”的五步和“預(yù)習(xí)—展示—反饋”三段式的教學(xué)方式，課后,，指導(dǎo)教師和其他聽課的老師逐一對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo),，為我順利進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

在那次試講后,，學(xué)校便同意我直接進(jìn)行上課,，我非常珍惜這看來之不易的鍛煉機(jī)會(huì)，每一節(jié)課我都認(rèn)真對(duì)待,，每上一節(jié)課我都會(huì)查閱大量的資料,，請(qǐng)教不同的老師，力求從備課,、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新,。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，在這個(gè)過程中,，我學(xué)到了不少教育教學(xué)的新理論,，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，自己的教學(xué)能力得到了很好的鍛煉和提升,，特別是學(xué)習(xí)到的駕馭課堂教學(xué)的方法以及指導(dǎo)教師及學(xué)校對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)懷,，為我今后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我也收獲了紀(jì)村初中的老師,、九一班學(xué)生與我結(jié)下的深厚的友誼，這使我堅(jiān)定了做老師的信心。通過實(shí)習(xí),，我主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)和感悟：

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,。提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于研究,，勤于動(dòng)手”的要求,。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我始終堅(jiān)持教師是課堂教學(xué)的組織者好引導(dǎo)者,，對(duì)整個(gè)課堂起調(diào)控作用,，只有通過教師才能達(dá)到信息的交流和溝通。我們關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，提倡個(gè)性發(fā)展,，更要理解個(gè)性發(fā)展，個(gè)性發(fā)展并非教師依照每個(gè)學(xué)生的意愿進(jìn)行針對(duì)其個(gè)人的教學(xué),，學(xué)生喜歡什么學(xué)什么,，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重其主體感受,，發(fā)揮其主體作用,。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上,，針對(duì)差異啟發(fā)引導(dǎo),，獨(dú)立探討，獲取知識(shí),，從真正體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的情感,，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動(dòng),，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。教師對(duì)課堂的駕馭能力應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生差異的充分認(rèn)識(shí)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的充分理解上,，對(duì)客體價(jià)值的充分發(fā)掘上,，對(duì)教學(xué)方法的充分運(yùn)用上，而不是利用教學(xué)舞臺(tái)淋漓盡致的進(jìn)行自我表現(xiàn),。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、探究并解決問題，促進(jìn)學(xué)生能力的提高,。

心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要使學(xué)生上好課,，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火,。”怎樣做才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？首先教師要精心準(zhǔn)備每一堂課,，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而使學(xué)生達(dá)到想學(xué),、樂學(xué)的目的。一節(jié)成功的課學(xué)生會(huì)思維活躍,，興趣極高,，不覺得累，學(xué)生會(huì)在不知不覺中就下課了,，部分學(xué)生還有意猶未盡的感覺,。同時(shí)教師上課時(shí)要精神飽滿，面帶微笑,，給學(xué)生營造一個(gè)寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)是師生的共同活動(dòng),，教師還應(yīng)著力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。古人云：“親其師，信其道,?！痹谡n堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法,，而應(yīng)多站在學(xué)生的角度去想想,，這樣教師就會(huì)多一點(diǎn)理解與寬容。教師關(guān)注學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),，對(duì)生病學(xué)生返校后送上一句溫馨的話語等活動(dòng),，來影響學(xué)生的行為習(xí)慣。這樣師生之間一定能形成一種和諧寬松的的關(guān)系,，師生之間就會(huì)成為朋友,，這樣學(xué)生就會(huì)更加樂于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生放開心扉,，融入到老師設(shè)置的情境中,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無窮快樂。

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“學(xué)生只有在親密,、融洽,、和諧的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感,，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,，充分展示自己的個(gè)性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能,?！痹谡n堂上教師營造愛心，有趣和疑問的情景來營造創(chuàng)新的氛圍,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),。首先，在課堂上,，教師一個(gè)溫暖的微笑,，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)贊揚(yáng)的眼神,，甚至一個(gè)點(diǎn)頭都是對(duì)學(xué)生的友愛和肯定,，都會(huì)使學(xué)生充分展開想象的翅膀，到知識(shí)的世界里自由的翱翔,。其次,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，以形象,、生動(dòng),、具體的學(xué)生喜聞樂見的生活場景來激起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，才能激活學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，才能以自己的喜歡的方式去探索,、去發(fā)現(xiàn)，才喜歡學(xué),，也才能學(xué)的好,。

教師的責(zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個(gè)模子刻出來的人，而是要讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能,，讓學(xué)生擁有獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),。

首先教師在教學(xué)過程中更應(yīng)改變自己的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,，使學(xué)生的思維真正動(dòng)起來,，讓學(xué)生能真正深入到學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)過程中就要處于導(dǎo)的位置,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，積極的思考教師的問題,，遇到難題師生要相互討論，同學(xué)們也要相互討論,。從而在相互討論中加深對(duì)知識(shí)的理解,，達(dá)到意想不到的效果。

其次把課堂真正還給學(xué)生,。上課后要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，多提有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,。請(qǐng)學(xué)生自己試著解決問題,，如遇到困難，可引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作,、共同討論,，從而解決問題。接著學(xué)生用自己的話來表述題目的解題思路,。這樣整堂課在教師的引導(dǎo)幫助下,，學(xué)生才能真正去思考問題，解決問題,，從而掌握所學(xué)知識(shí),。

本次教學(xué)實(shí)習(xí)，我深深的感受到,，教師只有改變觀念,，以科學(xué)的態(tài)度，求真的精神來研究每一個(gè)預(yù)設(shè),，每一個(gè)過程,，采用形式多樣的教學(xué)方法，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力,，才能構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

存在的問題：

通過一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí),，我覺得教育教學(xué)既是一門技術(shù),，也是一門藝術(shù)，回顧起來,，仍然存在不少遺憾和問題,，這主要是：

1、專業(yè)知識(shí)還不完備,，特別是學(xué)科之間整合的只是比較欠缺,。在今后的教育教學(xué)工作中，還需要不斷的充實(shí)和提高,。

2,、新的教育教學(xué)理論的空白點(diǎn)太多,。教育形式不斷發(fā)展變化，新的教育教學(xué)理論不斷出現(xiàn),，對(duì)新的理論自己還知之甚少,，用新的理論支撐課堂的技能還差距較大。這是我今后從事教育教學(xué)工作必須經(jīng)常堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力突破的弱勢之一,。

3、對(duì)弱勢群體的關(guān)注度不夠,。隨著進(jìn)城務(wù)工人員的不斷增多,，作為勞務(wù)輸出的大縣，留守學(xué)生的數(shù)量不斷增多,，xx中學(xué)的留守兒童將近在校學(xué)生的三分之一,，在教育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注度比較欠缺,，這也是今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引以為戒的,。

今后工作的努力方向：

通過一月的實(shí)習(xí)，我才真正的體會(huì)到“教育教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)”,，唯有不謝的努力才能減少遺憾,。在今后的工作中，我必須在以下方面努力：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語言方面的知識(shí),，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)貯量，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí),，增強(qiáng)自己課程整合的能力。力爭擁有豐富的各科知識(shí),，應(yīng)對(duì)學(xué)生無窮無盡的問題,。

2、不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，探索適應(yīng)新的教育形式的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、給予學(xué)生更多的關(guān)愛，特別是弱勢群體,，做學(xué)生的朋友,，走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的心聲,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)不同學(xué)生在不同程度上提高和發(fā)展,。

初中語文教師反思隨筆篇三

時(shí)間過得真快，短短的x周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,?；叵氘?dāng)初，我滿懷激情與斗志,，在暑假找課件,、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等,，于x月xx日奔赴xx中學(xué),，心中非常激動(dòng)與興奮，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實(shí)習(xí),。事實(shí)證明，盡管當(dāng)中有苦有累,，但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完滿的感嘆號(hào),。

教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句,，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓,、鍥而不舍的精神,。然而正因?yàn)榭啵艜?huì)有的收獲,，才會(huì)有更大的樂趣,。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng),，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著,。

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實(shí)習(xí)老師,。見面會(huì)時(shí),，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。xx中學(xué)今年擴(kuò)招,，高一年級(jí)有xx個(gè)班,，其中x個(gè)重點(diǎn)班，xx個(gè)普通班,。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的x個(gè)人剛好分到了普通班,。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想，但是很活躍,，甚至很調(diào)皮,。因此,，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話,，我也心中有數(shù),，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處,。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想,。

實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課,，聽不同老師的課,，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法,，以及了解學(xué)生,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解情況,、接受知識(shí)的能力,，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是,，和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排,，就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語文公開課。高一語文科組會(huì)開例會(huì)對(duì)公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。這讓我有的機(jī)會(huì)去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué),，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格,，但是從中受益匪淺,。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理,、有條不紊,；有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大,；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……

然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課?，F(xiàn)在的聽課,，除了了解課文知識(shí)外，還要求以老師的身份去聽,，更加關(guān)注老師上課的語言,、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。葉老師很年輕,，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富,。從葉老師身上，我學(xué)到了很多東西,。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合,。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念,。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識(shí),，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力,，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生,。葉老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人,。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力,。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談,、談笑風(fēng)生的情景。她生動(dòng)地講述身邊的故事或例子,，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍,，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引,。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,，這都是我要學(xué)習(xí)的地方,。

多聽課，還要聽好每一節(jié)課,。因此,，每聽完一節(jié)課，我就會(huì)跟葉老師討論一下聽課的情況,，做一些小結(jié),。有時(shí)還會(huì)把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課效果,，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

除了聽課，還要批改兩個(gè)班的周記,、作文和作業(yè),。學(xué)生幾乎每天都會(huì)有作業(yè)，每天至少要交一種類型的作業(yè),。因此,，我每天都很忙碌,，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完,。盡管作業(yè)很多,，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵(lì)評(píng)語或者找個(gè)別學(xué)生談話,。學(xué)生受到了鼓勵(lì),，也會(huì)越來越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文,，水平比較低,，批改起來很費(fèi)勁，除了找出不足之處,，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。

正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,。課堂上老師嫻熟自然的語言,，隨手拈來的廣博得知識(shí)、自然的過渡等,，除了有經(jīng)驗(yàn)的積累,，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師,，如果要上好一節(jié)課,，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課,，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師,。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,，除了認(rèn)真批改作業(yè),，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。

備課不是單純地看教材,，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容,，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序,。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到,，而是要選取重要的典型的來講,。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教葉老師,。

教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求,。我也很認(rèn)同,。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮,。只有這樣才能掌握全局,，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外,，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生,，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。因此,，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了很多資料,，經(jīng)過了自己的思考,，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善,。

國慶節(jié)后,，我開始走上講臺(tái)。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛,，體驗(yàn)真實(shí)的課堂,，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡。一開始我上的是試卷講評(píng)課,。我以為評(píng)講試卷很簡單，只要把問題講解清楚即可,。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講,，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽明白了多少,。課間馬上請(qǐng)教葉老師,，上重復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié),，時(shí)不時(shí)提問學(xué)生,，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生共同來解答,。這就避免了學(xué)生走神和不專心,。

當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí)，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。葉老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn),，并提出了相關(guān)建議,。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對(duì)性,。通過了聽課和實(shí)踐,，開始有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí),，葉老師給了我多次機(jī)會(huì),，嘗試上不同文體、不同類型的課,，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文,，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力,。

我主要以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用,，的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主,，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者采取自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果,。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好,，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，收到的效果不太理想,。我總結(jié)出了三大問題：一是引導(dǎo)能力有待提高,；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合；三是激勵(lì)教育做得不夠,。

面對(duì)這些問題,，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣,，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,。隊(duì)友們的鼓勵(lì)讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣,。我重拾信心,，更是全身心投入到備課當(dāng)中針對(duì)自己的不足各個(gè)擊破。

在引導(dǎo)方面,，我聽課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式,，此外,，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料,，或聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，或補(bǔ)充一些生動(dòng)有趣的例子等,。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下,，思考問題也有了方向，課堂也開始活躍起來了,?？傊視?huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生,，由學(xué)生思考生成答案,，代替老師的灌輸。

關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾,，我也盡力去改進(jìn),。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路,，對(duì)于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理,。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合?；蛘呤强桃庖龑?dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走,，或者忽視學(xué)生的回答。據(jù)我了解,，葉老師能合理地,、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，地遵循生成主義的非線性思路,，但又不完全是被動(dòng)地跟著學(xué)生的思路天馬行空,，而是充分利用各種教學(xué)資源，能放得開收得攏,。老師的高明之處,，似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完美，而是她對(duì)教學(xué)過程的有效調(diào)控,。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。

我也努力做好激勵(lì)教育,，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),。剛開始，對(duì)于學(xué)生的回答或朗讀背誦,，我只是說“嗯,，好,，請(qǐng)坐”“很好”，表揚(yáng)語言過于單一和貧乏,，或者是忽略點(diǎn)評(píng),，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽了我的課后,，指出了這一問題及其危害性,。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,，這會(huì)大大挫傷學(xué)生的積極性,。馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美，我可以快活兩個(gè)月,?！睂W(xué)生亦如此，如果給他們一個(gè)贊許的眼光,，或是贊揚(yáng),，他們內(nèi)心可能會(huì)歡呼雀躍。

這以后,，我會(huì)有意識(shí)地去改進(jìn),。學(xué)生討論完后，不再是直接進(jìn)入討論成果的分享,，而是表揚(yáng)他們討論的積極性與熱情,，甚至故意給他們戴高帽，稱贊他們胸有成竹,，調(diào)節(jié)課堂氣氛,；學(xué)生集體背誦課文后，我也會(huì)大力表揚(yáng),，還對(duì)個(gè)別平時(shí)很少有機(jī)會(huì)得到表揚(yáng)的學(xué)生進(jìn)行了褒獎(jiǎng),；對(duì)于膽小的學(xué)生，我會(huì)耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答,，并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵(lì),。久而久之，很多學(xué)生都受到了激勵(lì)與鼓舞,，上課時(shí)也更加積極,，甚至敢于舉手回答問題了。

表揚(yáng)的反面是批評(píng),。課堂上學(xué)生的不專心,，或搞小動(dòng)作，或趴桌子睡覺等現(xiàn)象,，上課時(shí)有些老師不加管理,，這會(huì)縱容學(xué)生的不良習(xí)慣,。遇到這種情況，我一般是對(duì)其瞪眼睛,，或者趁著大家集體朗誦時(shí)走到學(xué)生身邊醒他,。而我很佩服葉老師批評(píng)教育學(xué)生的方式。她不會(huì)罵學(xué)生,，批評(píng)學(xué)生不會(huì)讓學(xué)生難堪,，而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。如集體朗誦時(shí),，一學(xué)生神游太空,，老師沒有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個(gè)人朗讀幾句,。老師先是表揚(yáng)他的朗誦,，接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個(gè)別人故意齊讀時(shí)不開口，想引起老師的注意,，然后有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前展示自己的才華,，但是希望你以后注意，不希望在以這種方式來吸引我的注意力啊……”其實(shí)大家都知道老師不只是教育他,，還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況,。這比單獨(dú)個(gè)別提醒作用更大。帶笑的批評(píng),，在表揚(yáng)中批評(píng),，這種激勵(lì)教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方。

初中語文教師反思隨筆篇四

短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,，可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,，尤其是在語文教學(xué)方面。

下面我就我的語文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍?duì)語文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和感受,。

我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好,，主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準(zhǔn)備,、課前備課,、課堂教學(xué)。

課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程的備課以及對(duì)學(xué)生的備課,。這三個(gè)方面是必不可少的，并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行,。

教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備,。對(duì)于即將要講的課文，教師就必須對(duì)課文熟識(shí),，要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則,，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解,。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備,。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了,。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的,，對(duì)于具體的課文，我們需要有不同的教學(xué)過程,。

對(duì)學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備,。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平,。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識(shí)也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。提問是個(gè)很好的教學(xué)方式，如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問題,，往往適得其反,。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性,，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點(diǎn)人回答,。這些都是我們要在對(duì)學(xué)生的備課中必須做到的。

總的來說,，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備,，對(duì)整個(gè)語文教學(xué)起十分重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大,。

這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提,。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：教師自身素質(zhì)的提高,、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流,。

首先，作為語文教師,，先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，對(duì)自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹,。這就要求教師對(duì)教學(xué)大綱的掌握、對(duì)教材的熟悉、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研,，并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對(duì)重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識(shí),，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。

其次,，作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。

一直都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評(píng)改,，尤其是作文的評(píng)改,，是一件十分麻煩而且辛苦的事情,。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí),，也證明了這一點(diǎn),。

教師通過對(duì)學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改,，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出,。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。

我在廉江二中的實(shí)習(xí)過程中批改最多的是作文,。在作文的批改中,，我不僅注意她們?cè)诰浞ā⒃~語,、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn),，有時(shí)還會(huì)在他們的作文中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的變化,，再次，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段,。根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受，我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識(shí),。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流,，一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，一方面可以了解他們的水平,，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會(huì)就和同學(xué)們?cè)谝黄?，深入他們,，了解他們的水平和他們?duì)我教學(xué)的意見,。

課堂教學(xué)，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分,。

語文作為最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課,。怎樣上好它,，每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性,，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展而不斷努力,。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來，還需要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧,。

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,，巧妙引入新課,。

作為語文課，好的導(dǎo)入就等于成功了一半。

課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會(huì)喧賓奪主,，要切題,，不能設(shè)計(jì)與本課無關(guān)的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)導(dǎo)語的方法很多,，不論哪一種,，都不能游離于課題,，如果設(shè)計(jì)不當(dāng),，既浪費(fèi)了時(shí)間,，又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

因此，我們每一位老師在上新課時(shí)需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，巧妙引入新課,。

（二）緊扣文本，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，思路清晰。

要做到這點(diǎn),，就需要老師先要讀懂文本,，把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，，還要充分了解學(xué)生的實(shí)際,，確定哪些話詳講，哪些話略講,，學(xué)生會(huì)提出什么樣的問題，有時(shí)還要抓住重點(diǎn)語段引導(dǎo)學(xué)生去探究,，師生共同解決疑難,，力求重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，當(dāng)然講課時(shí)思路要清晰,，不能東一榔頭，西一榔頭,。提問要有針對(duì)性，不能過大,，偏難,。我們有的老師一上課就提出一些讓學(xué)生摸不著頭腦的問題,，如“的主題是怎樣表現(xiàn)出來的,？”這樣的問題莫說學(xué)生,，就連老師也一時(shí)難以回答。如果我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語句讓學(xué)生分析理解,，逐步引入主題,，把大問題分成若干個(gè)小問題讓學(xué)生去探究,，我們提出的問題就能讓學(xué)生通過思考和討論后作出正確的回答,。所以我們提問要有針對(duì)性，不能過大,、偏難,。

（三）活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛的方法有很多,，其中，師生互動(dòng),，是一個(gè)很好活躍課堂氣氛的方法,，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問,、課堂討論等等,。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個(gè)人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學(xué)生為主體的,，教師呢,？教師在這里扮演的正是引路人的角色。對(duì)自己所提的問題可以適當(dāng)?shù)奶崾?，讓學(xué)生可以較為準(zhǔn)確的回答,。課堂討論我們也可以采取靈活的方式，比如分組討論,、分隊(duì)討論,、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,，維持課堂討論的氛圍和主題,，這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。

另外,，課堂的誦讀也是一個(gè)活躍氣氛很好的辦法,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常重視朗讀，“書讀百遍,，其義自見”,。通過朗讀，可以發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞,，能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染,，獲得知識(shí),，明白道理?？梢哉n前范讀,，理解課文后讓學(xué)生有感情地去朗讀，在這一點(diǎn)上，有的老師做得很好,，其對(duì)課文聲情并茂的朗讀深深地感染學(xué)生,。

總的說來，課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié),，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高,。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低,、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果,。所以，課前我們一定要深入鉆研教材,，確定正確的目標(biāo),，確立好重難點(diǎn)，找好切入口,，設(shè)計(jì)好問題,，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,，這樣才能使自己在講臺(tái)上不慌不亂,。

短暫的一個(gè)月的中學(xué)語文教學(xué)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實(shí)踐,，讓我有了許多的心得,，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式,，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義,。我一定將這些寶藏盡量的挖掘,，為以后做個(gè)優(yōu)秀的老師而努力。

以上是我在實(shí)習(xí)語文教學(xué)中的一些心得體會(huì),，其中必定會(huì)有許多不足之處,。我相信在在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平。