總結(jié),，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí)，以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇一

這學(xué)期我們學(xué)了一門新的課程--《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》,，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的基本知識(shí),，講解了寫作基礎(chǔ)知識(shí),、行政管理文書、日常事務(wù)文書,、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書,、會(huì)議活動(dòng)文書等內(nèi)容。明確以實(shí)用性為目的的寫作,。同時(shí)借助一些真實(shí)的事例,、文書等辦公文件集中的反映了實(shí)用性、真實(shí)性,、思維的邏輯性等特點(diǎn),，要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強(qiáng)的寫作能力。

（二）教師教學(xué)模式分析

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn),、思路要清晰,，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合,。在課程的實(shí)踐活動(dòng)中,，老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力，將課程安排的知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合,。例如在求職信和應(yīng)聘信的寫作上,，我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)突出展示的；在商務(wù)談判方案的寫作上,，老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動(dòng)的要求,，分組進(jìn)行商務(wù)談判等等。在每次實(shí)踐活動(dòng)之前,，老師都會(huì)先說明下一節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù),，要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料，也會(huì)根據(jù)不同實(shí)踐活動(dòng)可能出現(xiàn)的問題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議,，但更多的是,，鼓勵(lì)同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備，并在準(zhǔn)備的過程中學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

而相對(duì)于理論知識(shí)，老師在授課形式中,，以課堂理論講授為主,，主要突出文體的寫作特點(diǎn),、格式的要求，穿插事例分析,，最后再布置作業(yè)簡(jiǎn)單一線教學(xué)模式,。鄭云翔老師再運(yùn)用獨(dú)有的語(yǔ)文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點(diǎn)內(nèi)容,，讓學(xué)生明白聲音在文字表達(dá)里也可以充當(dāng)一種藝術(shù),，從而用聲音來(lái)表達(dá)情感，言為心聲,，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的心境,。并借助這種獨(dú)有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”，讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗(yàn),，激發(fā)不一樣的想法,。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析

踐性較強(qiáng)的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí)。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí),，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃,、人生中最想做的十件事、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來(lái)讓同學(xué)們對(duì)寫作有初步的認(rèn)識(shí),，也借此鼓勵(lì)同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來(lái)的努力方向,。同學(xué)們對(duì)這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法,，與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā),，才能有所學(xué)習(xí),，有所探討。

（四）從雙方面分析總結(jié)

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科目,，在現(xiàn)代社會(huì)中也占領(lǐng)重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性,，固有的文體格式,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言組織能力等都是必不可少的。因此,，老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新,，改變一味的教學(xué)灌輸法。特別是在理論知識(shí)的講解上,，要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。

1、在教師教學(xué)的立場(chǎng)上

如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作興趣,，提高學(xué)生的積極性,。1、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代社會(huì)的重要作用，其次在授課的過程中,，不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo),。2、注重課堂寫作訓(xùn)練,，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。通過應(yīng)用文寫作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力。

（1）采用問題主導(dǎo)教學(xué)的課程組,。提倡“提出問題--引導(dǎo)學(xué)生思考--討論解決方案--對(duì)比論證--得出結(jié)論”的思路,。此方法可以比較適用行政管理文書中的報(bào)告的寫作、請(qǐng)示的寫作,、批復(fù)的寫作,、函的寫作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作,，例如“請(qǐng)示”與“報(bào)告”時(shí),，就可以運(yùn)用文體格式要求進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別,。這樣的方法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力。

（2）情景教學(xué)模式,。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。特別是在合同和協(xié)議的認(rèn)識(shí)與寫作,。老師讓我們?cè)谡n堂上模擬商務(wù)洽談,。分別按學(xué)號(hào)來(lái)進(jìn)行選題，其中4位同學(xué)兩兩相對(duì)模擬洽談雙方,，1位同學(xué)模擬洽談?dòng)涗泦T,。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí),，在我們進(jìn)行商務(wù)洽談的過程中,，遇到不懂或不理解的地方老師會(huì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論,。

2,、在學(xué)生的立場(chǎng)上

老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識(shí),，需要通過怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識(shí),。同時(shí),，老師要提前去深入實(shí)際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題等,，也許只有真正了解了學(xué)生,，才能有針對(duì)性地提問，恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度,，使老師提出的課程問題提問更加有效,。

立場(chǎng)去思考，從學(xué)生的角度出發(fā),，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化,。學(xué)生是教學(xué)的主體，我們的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)主體而展開,。

（五）個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)

從陌生,、高難度的一門實(shí)用性的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，回歸運(yùn)用到日常生活中是對(duì)一門課最好的詮釋,。從最初在寫作上出現(xiàn)的語(yǔ)言蒼白，組織語(yǔ)言寫作能力的不足,，總會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,，或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對(duì)性較強(qiáng)等諸多限制的原因,，使自己不怎么感興趣,，但隨著深入的學(xué)習(xí)，漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路,，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來(lái)難度大,，但用心去學(xué),，去思考，總會(huì)有另一種收獲的,。

以下附上我本學(xué)期的寫作作業(yè)：

我的人生規(guī)劃

一 策劃目的：

我的人生需要在有目標(biāo),、有方向中自由穿梭。對(duì)我而言,，大學(xué)的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向,，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,。同時(shí)，在大學(xué)即將畢業(yè)時(shí),，能充分的認(rèn)清自己的生活定位,，與為之可以終生奮斗目標(biāo)的,。

二 總體目標(biāo)：

雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專，所學(xué)的專業(yè)是工商企業(yè)管理,，但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是：當(dāng)一名歷史老師,，加入義工社，成為一名有責(zé)任和愛心的人,。

三 人生規(guī)劃的意義：

我想要過有意義的生活,，首先必須對(duì)自己的生活乃至人生有一個(gè)清晰的目標(biāo)和前進(jìn)的路徑。正如歌詞中所說的,，沒有人能隨隨便便成功,。你想要一個(gè)正確的生活方向，都要經(jīng)過一番艱苦的努力,、磨練和經(jīng)營(yíng),。其中重要的是：我必須要對(duì)自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識(shí)和正確的規(guī)劃。有了目標(biāo),，沿著規(guī)劃好的.路徑腳踏實(shí)地地前進(jìn),，才能達(dá)到成功的終點(diǎn)。

四 個(gè)人分析：

（一）現(xiàn)在的狀況：

也時(shí)常去旁聽歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊(duì),。我想過有意義的生活,，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃,。

（二）個(gè)人做事風(fēng)格分析：

有奉獻(xiàn)精神,，比較容易接受新的知識(shí)，不斷通過自學(xué)擴(kuò)寬各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)面,。為人真誠(chéng),，無(wú)論是對(duì)家人還是身邊的其他人，努力學(xué)習(xí),，善于思考,。但意志力不夠堅(jiān)持，對(duì)一件事恒心不足,。

五 未來(lái)規(guī)劃

（一）前三年的短期規(guī)劃：

1 學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識(shí),。

2 提高師范技能水平，爭(zhēng)取獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng),。

3 做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備,，了解各大高校的自學(xué)考本科信息。

4 爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與教學(xué)實(shí)踐,，能找到一份歷史教育的實(shí)習(xí)工作,。

5 工作期外的時(shí)間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子,。

6 認(rèn)識(shí)更多的朋友,，不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西,。

（二）具體實(shí)施：

1 學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，課余時(shí)間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程,，遇到難題及時(shí)向老師請(qǐng)教,，或者到圖書館去查相關(guān)資料。

2 堅(jiān)持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣,。

3 不斷加強(qiáng)教材與實(shí)踐課程想結(jié)合,，并不斷向同學(xué)和老師相討論，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力

4 加強(qiáng)普通話和計(jì)算機(jī)等方向的深入研究,。

5 有意義的進(jìn)行一兩次遠(yuǎn)途旅行,。

（三）長(zhǎng)期規(guī)劃：

1 取得自學(xué)本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師,。

2 擁有自己的愛人和家庭,，有一個(gè)溫馨的家庭。

3 不斷用自己的行動(dòng)去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛和幫助需要的人,。

4 掌握更多領(lǐng)域的知識(shí),，對(duì)教育不斷深入的摸索，擁有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)和和諧的信賴關(guān)系,。

（四）具體實(shí)施：

1 堅(jiān)持閱讀,，常作筆記，練習(xí)寫作,。通讀教材和通史,，認(rèn)真反思，不斷提高教學(xué)起點(diǎn),。

2 不懈探索,，追求個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式,。

3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益,。

4 和愛人和家人去想去的地方旅行。

六 結(jié)束：

其實(shí)想要過有意義的人生,，就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅(jiān)持的動(dòng)力,。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色,，都能認(rèn)真的對(duì)待,。同時(shí)，不斷的培養(yǎng)和擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,，在困難面前努力站起來(lái),。還有，關(guān)愛家人與朋友,，更好地了解他們,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二

第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作,，我們的`日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信、請(qǐng)假條,、借條,、通知、申請(qǐng)書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師,。

第二，以后,，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知,、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書,、寫個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我,，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,，人生一定會(huì)取得很大的成功,。

歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得,。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一,，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理,，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明平易,，真實(shí)不虛構(gòu)。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇三

學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著,，老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專業(yè)（首飾設(shè)計(jì)的7種必學(xué)應(yīng)用文）的需要,，進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從開始簡(jiǎn)單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨(dú)立寫總結(jié),，可以說大家都在無(wú)形的進(jìn)步著,。

學(xué)習(xí)期間，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫到用電腦處理,，再?gòu)莫?dú)立寫作到相互合作,，在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中，我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字,，也懂得了集體和合作的重要性,。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化，從開始的大家都不怎么動(dòng)手練,，到現(xiàn)在大家的興趣大增,，這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式，既形象,，又使同學(xué)更容易理解,，更是添了幾分趣味性，使同學(xué)們的注意力更集中了,。

過去看一則報(bào)道,，看過了便看過了，知道它所說的大概就好了,。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，對(duì)于信息,，我們會(huì)思考,，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理信息,，提取它的精華,。這或許就是“學(xué)以致用”吧！

應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)行著,，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān),，同時(shí)他是每個(gè)人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練，為此要打好基本功,，走的更遠(yuǎn)更好,。

這種采用電腦寫作、qq郵箱等電子手段,，與書面作業(yè)并行,，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥,，當(dāng)面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,，讓我們受益非淺,！相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高！

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇四

時(shí)光荏苒,，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師,，他授課靈活，不拘泥于形式,，給同學(xué)們足夠的空間,，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一,。

在這短暫的兩個(gè)多月中,，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文，從通知到通報(bào),，到簡(jiǎn)報(bào),，報(bào)告，會(huì)議紀(jì)要,，調(diào)查報(bào)告,，再到合同，財(cái)務(wù)分析報(bào)告,，計(jì)劃,，總結(jié)，實(shí)踐性很強(qiáng),，由于課時(shí)有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn),，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,，提升自己,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了,。

通過趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái),，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇五

――《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,，在這學(xué)習(xí)的過程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作沒有概念,。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來(lái)，公文寫作是一種能力,，是一名文科生必備的技能,。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力,。我在學(xué)習(xí)中,，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告,、請(qǐng)示,、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定,、事由,、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡(jiǎn)單,。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少,。正如老師所說的,，對(duì)于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的，不可能一蹴而就,，而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來(lái)也是比較有樂趣的課,。原因在于課上的病句改錯(cuò)題,、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力,，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會(huì)讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實(shí)讓人妙不可言！

三,、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程，收獲多于不足,。在課余時(shí)間里,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，循序漸進(jìn),，爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇六

通過開學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文寫作有了很多的了解,。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上,，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好。

從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開始,，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫作方法，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過運(yùn)用電子寫作方式,，練習(xí)了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種,。

老師通過自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過整理將資料運(yùn)用到寫作中,。（是這樣，你體會(huì)到了,，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫作的方法,，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣,。

在這一個(gè)半月中,，我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃,、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法。通過這種電子形式的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力,，也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用,。也對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ),。

所以，我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，像海綿吸水（妙喻?。┮粯釉诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)應(yīng)用。為將來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇七

大三的第一學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳xx教師的悉心指導(dǎo)下,，我們?cè)?6周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,，取得了顯著地成績(jī),，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后，對(duì)于信息,，能夠獨(dú)立思考,，學(xué)習(xí)，處理,，提取它的精華,，能夠做到學(xué)以致用。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)本事，提高了我的寫作水平,，以更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)4,、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切,、得體的很多使用,，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料,，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒能注意平時(shí)材料的積累，造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意,，容易使讀者誤解,。

4、缺乏思維本事的錘煉,，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐

對(duì)于這些問題我會(huì)加快解決,，以到達(dá)真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。

1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié),、書信）是要站在某一群體,、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，理解者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自我，而要多研究文中所代表的單位的立場(chǎng),。

3,、必須做到應(yīng)用寫作的`“樸實(shí)”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得十分緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具。所以,，寫應(yīng)用文時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng),。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，此刻寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手,。我將在今后把自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇八

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫作呢？下面,，我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。

應(yīng)用寫作是人們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書,。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務(wù)的工具,。應(yīng)用寫作，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學(xué)科,。

大學(xué)的寫作教程,，一般由基礎(chǔ)寫作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫作三部分組成。應(yīng)用寫作,，主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律,，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里，無(wú)論學(xué)何種專業(yè),，從事何種工作,，都離不開計(jì)劃,、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等,；搞行政工作的,，更要懂得決定、決議,、通知,、通報(bào)、請(qǐng)示,、報(bào)告等,；搞經(jīng)濟(jì)工作的，更要懂得寫活動(dòng)分析,、市場(chǎng)調(diào)查,、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說明書等,。在生活中,，還離不開書信、筆記,、啟示,、海報(bào)、請(qǐng)柬,、聘書,、申請(qǐng)書等等的寫作。

應(yīng)用文使用的范圍廣,，名目繁多,。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體,，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的,。其實(shí)，自有文字記載以來(lái),，文體的種類不乏上千種,，誰(shuí)也說不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多,，是其他文體所不及的,，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰,，如房契,、賣身契、學(xué)徒契等；有的被創(chuàng)造出來(lái),，出現(xiàn)了許多新的形式,，如倡議書、意向書,、招標(biāo)投標(biāo)書等,。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里,，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類,。

文體一般分為記敘文、說明文,、議論文,、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn),。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來(lái),，是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來(lái),，有以下幾點(diǎn),。

1、實(shí)用性

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,，為了處理事務(wù),，解決實(shí)際問題。比如,，合同用以作憑證,；書信用來(lái)傳遞信息；規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為,，維護(hù)正常秩序,；調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),，既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn),，行政公文則是傳達(dá)政策法令，處理公務(wù)的依據(jù),，應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情,、示人以范，不像說明文給人以知,、教人以用，也不像議論文曉人以理,、導(dǎo)人以行,。這種寫作目的明確，據(jù)以辦事,，解決實(shí)際問題,，講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn),。

2、嚴(yán)肅性

應(yīng)用文,，特別是其中的行政公文,、法律文書、財(cái)經(jīng)文書等,，是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令,，表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張，保障社會(huì)建設(shè)秩序,，維護(hù)公民的根本利益為目的,，從這個(gè)意義上可以說它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性,、原則性和嚴(yán)肅性,，所以在撰擬、核定,、簽發(fā)時(shí),，必須嚴(yán)肅認(rèn)真。

3,、認(rèn)真性

應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù),，敘事既不能夸大，也不能縮小,。言過其實(shí)不行,。一定要實(shí)事求是，反映事物的本來(lái)面貌,，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn),、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié)，對(duì)意見,、要求,、建議要具體闡述。

4,、規(guī)范性

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù),，傳遞信息的書面工具。人們?cè)诼?lián)系,、交往,、日常生活、工作,、學(xué)習(xí)中,，都要用到它。無(wú)論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè),，流傳與大街小巷,。在各種文體上，可以說應(yīng)用文使用范圍很廣,。

5,、規(guī)范性

文章有一定的格式，應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究,。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式,，這種比較固定的格式，多是約定俗成的,，也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的,。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照,，不能有絲毫改變,。比如，寫個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,，信就寄不出去了,；寫信要有稱呼、正文,、結(jié)尾,、署名、日期五個(gè)部分組成,，每個(gè)部分都有固定的格式和要求,。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格,，行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫,，決不能隨意杜撰,。

6、時(shí)間性

應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面：一是內(nèi)容上的時(shí)間性,，二是辦文的時(shí)間性,，這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,，合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間,，有的應(yīng)用文沒有標(biāo)明具體時(shí)間，但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性,，過期則無(wú)效或作用不大,。辦文、收文同樣有時(shí)間性,，要寫的及時(shí),，發(fā)的及時(shí),，處理及時(shí)，不能拖拉,，防止因公文旅行而貽誤工作。

7,、針對(duì)性

應(yīng)用文的寫作對(duì)象,，是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān),、單位,、信寫給某人，必須具體明確無(wú)誤,。重要的信件,，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱,。它不象文藝作品,，讀者對(duì)象廣泛，不受范圍限制,，而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的,，或有一定范圍的。

8,、簡(jiǎn)潔性

應(yīng)用文是為了處理事情或解決問題而寫的,。因此，應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,，不需要采用描寫,、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法,，只要把事情說清楚,、說完全就行了。簡(jiǎn)明扼要,，目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn),，便于了解情況和研究、解決問題,。

應(yīng)用文的作用：應(yīng)用文著重與應(yīng)用,，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言,，應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶,。就形式而言,，應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式,。有人說應(yīng)用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的,。古往今來(lái),，人們按照約定俗成的習(xí)慣行文，使大家看得懂,，以利于解決問題,，把事情辦好，起到“應(yīng)用”作用,。

應(yīng)用文是國(guó)家進(jìn)行行政管理,，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具。例如,，在經(jīng)濟(jì)工作中,，財(cái)政部門要保證財(cái)政收支平衡，銀行要辦理信貸,，發(fā)行貨幣,，商業(yè)部門要組織商品流通，外貿(mào)部門要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易,，物資部門要安排物資供應(yīng),，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計(jì)劃,，擬訂章程制度,，簽定合同，甚至做廣告宣傳,；這些部門還要經(jīng)常對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查,、研究、分析和預(yù)測(cè),，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這就要寫調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié),；這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系,，這就要用到公文。至于在日常生活中,，領(lǐng)東西或借東西,，要寫領(lǐng)條或借條；到別的單位去聯(lián)系工作,，要開介紹信,；出差在外地，有事與本單位聯(lián)系,，要寫信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等,，那更是常有的事了,。由此可見，應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用,。歸納起來(lái),，主要有以下幾點(diǎn)：

1、有利于制訂和宣傳黨和國(guó)家的方針政策,。

2,、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)工作,，加強(qiáng)管理，提高效益,。

3,、有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系,，加強(qiáng)協(xié)作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作,。

4,、有利于人們交流思想，傳播知識(shí),，協(xié)調(diào)勞動(dòng),，相互促進(jìn)。

1,、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng),，提高政策水平。一般來(lái)說,，應(yīng)用文政策性,、思想性很強(qiáng)。要寫好應(yīng)用文,，首先要提高政策理論水平,，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策,，做到心中有數(shù),。如果不熟悉黨的方針政策，就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性,，甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种?，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯(cuò)誤,。

2,、熟悉業(yè)務(wù),，提高專業(yè)知識(shí)水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問題而寫的,，其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識(shí),，所以要寫好應(yīng)用文，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的,。要寫好一篇應(yīng)用文,，從內(nèi)容到文字，都不能只講“通用話”,，更不能說“外行話”,。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系，不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的,。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,，就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí),，編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,，才能符合要求。

3,、熟悉應(yīng)用文的格式,。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式,，才能寫出格式正確,、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說,，更要遵循約定俗成的格式,，寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文。

4,、提高語(yǔ)文水平,。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn)，但是仍屬文章范疇,，因此,，要提高應(yīng)用文寫作水平，歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平,。如果沒有譴詞造句的基本功,，不懂得語(yǔ)法、修辭,、邏輯沒有一定的寫作能力,，那么，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法,，仍然寫不出較好的應(yīng)用文,。

5,、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際,，因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層,，調(diào)查研究，以便掌握更具體,、更生動(dòng),、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過調(diào)查,，收集更多的資料,，行文時(shí)才能胸有成竹，寫出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文,。所以,，要真正的學(xué)好應(yīng)用文，還要提高調(diào)查研究的能力,。

應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性,，基本原理是相同的,，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料,，有關(guān)點(diǎn),，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排，準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等,。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求,。

1、材料要真實(shí),。應(yīng)用文是靠材料說話的,，它的材料需要絕對(duì)的真實(shí)，而不是生活的真實(shí),、藝術(shù)的真實(shí),。沒有真實(shí)性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用,。

2,、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確,，只有觀點(diǎn)明確,，才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。

3,、格式要講究,。應(yīng)用文比其他文章更講究格式,，有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭,，署名的位置,，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文,，也有不同的程式,，在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適,。有了真實(shí)豐富的材料,，正確單一的觀點(diǎn)，還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中,。需要層次分明,、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排,。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明,，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5,、語(yǔ)言要明確,、簡(jiǎn)約、得體,。應(yīng)用文一般用書面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體,。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn)，決定語(yǔ)言必須明確,、簡(jiǎn)約,、得體。

明確,，是指表達(dá)要清楚明白,，文字準(zhǔn)確貼切，做到不產(chǎn)生歧義,，使人看了就懂,，并可以付諸實(shí)踐。

簡(jiǎn)約,，就是“簡(jiǎn)而得要”,。即敘事簡(jiǎn)明完備，略而不遣不缺,；說明精辟透徹,，簡(jiǎn)而不失一詞，既不冗長(zhǎng)累贅，不要言能及義,。

得體,，就是語(yǔ)言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度，要為特定的需要服務(wù),。寫什么,，不寫什么，怎樣措辭,，用什么語(yǔ)氣,，都要與特定目的，特定的對(duì)象和諧一致,，使閱讀者獲得應(yīng)有的印象,。

6、表達(dá)要得當(dāng),。說明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式,。應(yīng)用文無(wú)論是反映情況、分析問題,，不是做出結(jié)論,，都離不開客觀的、科學(xué)的,、實(shí)事求是的說明,。說明的方法有很多種，解說是應(yīng)用文最常用的'說明方法,。

敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用,，但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折,，引人入勝，只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了,；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理,、論證，主要是把道理講明白就可以了,。

根據(jù)應(yīng)用寫作的特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。

1,、理論聯(lián)系實(shí)際,。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問題,，也就是說,，“學(xué)”是為了“用”的，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫作的理論,，又要對(duì)生活,、學(xué)習(xí)與工作中存在的問題進(jìn)行思考、研究,、探討,，以便找到解決的辦法，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),，統(tǒng)一起來(lái),。

2、多讀多想,。要理解應(yīng)用寫作的性質(zhì),、特點(diǎn)、作用,、寫法,，還要多讀一些、國(guó)務(wù)院以及省,、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書,，了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容、表達(dá)方式,、寫作方法,、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理，以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解,。如果接觸不到一些規(guī)范的文書,，也要進(jìn)行思考與分析，從中吸取教訓(xùn),。此外,，還要閱讀一些有關(guān)的論著，以拓開思路,，擴(kuò)大眼界,。

3、多寫多練,。寫作是一種技能,，技能是要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論,，可以幫助人們少走彎路,，減少盲目性，增強(qiáng)自覺性,，更重要的是實(shí)踐,。只有通過實(shí)踐,，才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外,，還要結(jié)合日常所遇到的事情來(lái)寫,，如開會(huì)時(shí)做記錄，會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào),、寫紀(jì)要,，講話前寫講稿，開展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫調(diào)查報(bào)告,，等等,。只有多寫多練，才能掌握應(yīng)用寫作的技能技巧,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇九

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像是報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫法,。

雖然之前自我正在不斷地經(jīng)過各種方式接觸過它們，可是當(dāng)自我下筆來(lái)寫時(shí),，自我便會(huì)舉得不是要從何下手,，自我會(huì)變得不知所措了。而經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自我以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)十分自信完滿地將其完成。

經(jīng)過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1,、研讀教材。首先經(jīng)過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體資料,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，異常是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2、查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過的文種,，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自我知識(shí)點(diǎn)。

3、注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用適宜的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4、注重實(shí)踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作本事,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它。

經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，例如報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自我也經(jīng)過其他的方式接觸過這些文體，可是當(dāng)自我運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺得不知從何下手,，不知所措。經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)十分完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分,。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，所以學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，經(jīng)過教師詳細(xì)的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自我在將來(lái)必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺,，能夠?qū)⒆晕宜鶎W(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十

在這個(gè)學(xué)期,，我上了應(yīng)用文寫作這門課程，在老師的認(rèn)真講授,、悉心教導(dǎo)下,，我通過自身的努力學(xué)習(xí)，在應(yīng)用文寫作方面收獲頗豐,，并且更深入的懂得了掌握應(yīng)用文寫作能力的重要性,，以及對(duì)于今后職業(yè)生涯的意義。通過學(xué)習(xí),，我深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材,、關(guān)注細(xì)節(jié)，并且要加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí),，積累知識(shí),、開闊視野，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí),，為將來(lái)寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)總結(jié)如下：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入資訊時(shí)代,，人們相互交流與合作的范圍越來(lái)越廣泛,。各行各業(yè)在招聘時(shí)雖沒有明確規(guī)定需要有一定的應(yīng)用文寫作能力，但是如果大學(xué)生不會(huì)寫應(yīng)用文在將來(lái)就業(yè)后難免遇到一些阻礙,。招聘單位會(huì)認(rèn)為,，身為一名大學(xué)生,，連最基本的應(yīng)用文寫作能力都沒有,，怎么和客戶交流合作,，這樣用人單位會(huì)質(zhì)疑大學(xué)生的能力不利于大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá),，通過電子郵件傳達(dá)自己的思想和要求在人與人交流合作中越來(lái)越頻繁,。應(yīng)用文的作用是在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的處理實(shí)際事物,，是人與人互相交流的一種手段,。如果大學(xué)生不具備應(yīng)用文的寫作能力，在生活,、工作和學(xué)習(xí)中與他人交流時(shí),，會(huì)遇到各種阻礙。特別是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,，企事業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日漸廣泛,，很多東西需要以文字的形式固定保存，應(yīng)用文顯得愈發(fā)重要,。因此,，培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力非常重要。

通過學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程,，我深入把握了應(yīng)用文寫作的功用特點(diǎn),，了解到應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人等公私事物的處理,，應(yīng)用文具有較高規(guī)范性、強(qiáng)實(shí)用性,、實(shí)效性突出等特點(diǎn),，要想寫好一篇好的應(yīng)用文，必須經(jīng)過嚴(yán)密的構(gòu)思,，明確的主旨,，充分的理?yè)?jù)，使人能夠通過應(yīng)用文獲取相關(guān)信息,。

通過應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點(diǎn)，如報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作,；請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示,、批準(zhǔn)；通知主要適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文,；函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作,、詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)等等,。

通過仔細(xì)聆聽老師講授,，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式,，懂得了行政公文一般由眉首、主體,、版記三部分組成,。眉首主要由公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限,、緊急程度,、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào),、簽發(fā)人等部分組成,；主體主要由公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān),、正文,、附件、成文時(shí)間,、生效標(biāo)識(shí)及附注等部分組成,；版記一般由主題詞、抄送機(jī)關(guān),、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件,、反線等部分組成。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我逐漸體會(huì)到應(yīng)用文寫作雖然有自己的一套模板,，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進(jìn)行創(chuàng)作,，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華,。學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法,，像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言。通過把握應(yīng)用文的文體特征,，我知道應(yīng)用文寫作不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”,。也就是說，應(yīng)用文寫作的技巧性非常強(qiáng),，因?yàn)閼?yīng)用文的主旨比較單一與集中,，而且目的明確，材料多樣真實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理,，格式固定,，語(yǔ)言準(zhǔn)確、平易簡(jiǎn)明,，因此也較難把握。對(duì)此,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)熟悉國(guó)家的法律,、法規(guī),、方針,、政策；要了解業(yè)務(wù),，熟悉情況,；閱讀文件，善于借鑒,，勤于實(shí)踐,。這樣，才能真正將課堂上所學(xué)習(xí)和掌握的應(yīng)用文寫作能力運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中去,。

總之,，在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過程中，我受益匪淺,，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我今后的工作中，不斷應(yīng)用到實(shí)踐,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十一

學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下頭是我學(xué)應(yīng)用文寫作的一點(diǎn)總結(jié),。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式,，如,；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信、契約,、禮儀文書等等,。都是以實(shí)用為目的,，是最有效的表述思維、交流思想,，傳播信息,、解決問題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不一樣的種類,，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用文能夠分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表、現(xiàn)代的公告,、通知,、會(huì)議紀(jì)要、合同私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個(gè)人日記。

功用性,、固定性,、真實(shí)性、明確性,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是確定應(yīng)用文好壞的'價(jià)值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實(shí)性是指資料的真實(shí),、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),，所以不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對(duì)象大都明確具體，直接應(yīng)對(duì)特定聽眾,。

針對(duì)性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,，資料強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉、不困亂,，資料前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來(lái)寫,，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔,、明確、概括,、精煉,、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性、固定性,、真實(shí)性,、明確性、針對(duì)性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼,，大學(xué)時(shí)光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了，留下的有我們?cè)S許多多完美的回憶,，還有我們學(xué)習(xí)過的知識(shí),，印象最深的除了專業(yè)知識(shí)之外，應(yīng)當(dāng)就屬應(yīng)用文了,。

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué),，也最有用處。我們的日常學(xué)習(xí),、工作,、生活都離不開應(yīng)用文。開會(huì)要發(fā)通知,，聯(lián)系工作要開介紹信,，互相協(xié)作要簽合同，讀書學(xué)習(xí)要做筆記,，感情交流要寫書信,，生活起居要寫計(jì)劃，能夠說應(yīng)用文就是生活,，生活就是應(yīng)用文,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中，我們練習(xí)過計(jì)劃和總結(jié),、海報(bào),，還有一些通知、通報(bào),、報(bào)告,、請(qǐng)示,、批復(fù)、函,、欠條,、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項(xiàng)和規(guī)范格式,，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例,，并談?wù)劻俗晕覍?duì)合同糾紛案例的看法，說出合同的不足之處,，進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要資料,。同時(shí)也讓我們對(duì)應(yīng)用文有了一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：

一,、首先,，我覺得應(yīng)用文寫作是一門實(shí)用性異常強(qiáng)的專業(yè)寫作課程，它能使我們的實(shí)際寫作水平得到必須程度的提高,，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問題。

二,、其次,，應(yīng)用文不能用修辭手法,，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文,，我們很多人包括我自我，都喜歡文辭華美,、詞藻豐富的文學(xué)作品,，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫作不一樣于文學(xué)作品,，中華詞藻豐富多義，容易表達(dá)不清,，引起歧義,，造成糾紛,，所以它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說就要樸實(shí)無(wú)華一些,，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，必須要避免這種“多義性”,，意義必須要明確,。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得十分緊密,，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作,、實(shí)際生活而構(gòu)成文字的東西,，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具,。所以,，應(yīng)用文寫作時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華,，其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。

同時(shí)應(yīng)用文寫出來(lái)不應(yīng)當(dāng)給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺,，既然文章總是要讓人來(lái)讀的,，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要研究人的閱讀心理,，要有某種禮儀性,，讓人愿意讀下來(lái)，讓人賞心悅目,。

三,、最終，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有必須的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人能夠有較大的發(fā)揮空間,，可是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永,，但它講究一個(gè)“實(shí)”字,，其實(shí)它是“看似無(wú)情卻有情”，不可小覷,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺,，我相信在今后,，我會(huì)將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí),、生活當(dāng)中來(lái)，我將更加努力的學(xué)習(xí),，開始新的人生征程,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十三

應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性,、規(guī)范性、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。

其次,，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,。考慮到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點(diǎn),，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識(shí)。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。

主題是指作者的主張、見解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的。作為實(shí)用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先,；主旨鮮明,；意蘊(yùn)單純；求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要,，是被動(dòng)寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料,；既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料；既要掌握點(diǎn)上材料,，又要掌握面上材料,；既要重視正面材料，又要重視反面材料,。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確,、平實(shí)、簡(jiǎn)潔,、得體,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十四

學(xué)號(hào)：11010523學(xué)院：數(shù)計(jì)學(xué)院班級(jí)：五班姓名：廖鑫應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息,、處理事務(wù),、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù),。通過了一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)應(yīng)用文寫作有了更深入地了解,之前我對(duì)應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對(duì)政府辦公的應(yīng)用文一無(wú)所知,。通過深入了解我才認(rèn)識(shí)到我之前對(duì)應(yīng)用文的看法實(shí)在是太膚淺了。應(yīng)用文寫作時(shí)一門很大的學(xué)問,，以后我們?cè)谏睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多寫應(yīng)用文的情況,。

學(xué)習(xí)了這門課，我知道了應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),，社會(huì)團(tuán)體,，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù),，交流情況，傳遞信息,，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱,。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域,，各個(gè)階層,。應(yīng)用文的使用廣泛，甚至達(dá)到了無(wú)所不在的程度,。

老師在教授這門課的時(shí)候親切樸實(shí),、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，和諧融洽的課堂氣氛,，對(duì)公文寫作的精辟解析,，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引，無(wú)不體現(xiàn)出老師對(duì)教材深入透徹的理解,、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力,。讓我們受益匪淺，學(xué)習(xí)到許多應(yīng)用文寫作的知識(shí),。使我對(duì)公文有了更加全面,、準(zhǔn)確、深入的了解,，對(duì)今后書寫各方面的公文有非常重要的意義,，可謂收益非淺！

通過學(xué)習(xí)我知道了應(yīng)用文有嚴(yán)格的格式要求,，與其他問題有很大的不同,。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一、循規(guī)的特點(diǎn),，且外觀式樣也具有相對(duì)固定的格式,。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實(shí)用、真實(shí),、針對(duì)性強(qiáng),、講究時(shí)效的特點(diǎn)。

應(yīng)用文被社會(huì)所推崇必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)社會(huì)有積極的影響,。我了解到應(yīng)用文的功用不只局限于日常的事務(wù)處理,，情況交流，住處傳遞,，溝通聯(lián)系,，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能,，約束與規(guī)范功能,，記載與依據(jù)功能等。

通過學(xué)習(xí),讓我寫作總體水平有了很大提高,，從應(yīng)用文寫作的性質(zhì),、方法、規(guī)定等方面有了全新的認(rèn)識(shí),，深深感到自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多,，深深認(rèn)識(shí)到了寫作的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身責(zé)任心和學(xué)習(xí)緊迫感,。學(xué)到了許多,，對(duì)許多事情有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。知道了對(duì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)不應(yīng)停留在此刻,，要在學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)其本質(zhì),。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十五

通過對(duì)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)人文科學(xué)的重視,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對(duì)我工商管理的學(xué)生來(lái)說更是如此,。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù),。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào)、通告,、函,、請(qǐng)示和批復(fù)；辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書,、投訴書,、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等,。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,，無(wú)論對(duì)公或?qū)λ絹?lái)說，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的,。因此,，掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能,。不管我們畢業(yè)后從事何種工作,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對(duì)我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程,，以培養(yǎng)我們的寫作能力,，更好的面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),！

1．此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會(huì)在工作中被廣泛用到,，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文,，但到底不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,，更不是文書，所以在開始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課的準(zhǔn)備,。

2．在學(xué)習(xí)過程中,，上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記和老師勾畫的注意事項(xiàng),，雖然課后并沒有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí),，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ)，最起碼在書上能找到,。

3．在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難,，對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來(lái)說還是比較順利,。感謝老師的悉心教導(dǎo),。

1．通過本學(xué)期在老師的認(rèn)真教導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐的情況下,，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書是國(guó)家機(jī)關(guān),、團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的,，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的文書,。

2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書，既有一切文體所具有的實(shí)用性,、程式性的特點(diǎn),，也有它獨(dú)有的時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。

3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書的作用,，應(yīng)用文的功能,，全在于運(yùn)用。通過應(yīng)用,，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事務(wù),、問題得到處理和解決，從而達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展關(guān)系,、改善生活，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,。歷史證明,，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書在人類社會(huì)發(fā)展中的作用是巨大的。而且,，隨著信息時(shí)代的到來(lái),，信息儲(chǔ)存和傳遞工具的不斷改革，應(yīng)用寫作的作用也會(huì)越來(lái)越大,，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用,、商洽協(xié)調(diào)作用、交流信息作用,、憑證依據(jù)作用這四個(gè)方面,。

4．財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別，社會(huì)越進(jìn)步,，應(yīng)用文便越加發(fā)展,，起內(nèi)容也越來(lái)越豐富，應(yīng)用范圍也會(huì)越來(lái)越廣泛,。單是經(jīng)濟(jì)類文書,，按照性質(zhì)分，可分為通用文書,、通用經(jīng)濟(jì)文書,、經(jīng)濟(jì)合同文書、經(jīng)濟(jì)法律文書和經(jīng)濟(jì)新聞文書等幾個(gè)小類,，小類下還有若干文種,。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書首先需要熟悉國(guó)家的方針政策，這樣才能以正確的立場(chǎng),、觀點(diǎn),、方法分析問題，寫出適合實(shí)際,、能解決問題的應(yīng)用文,。其次需要擴(kuò)大信息儲(chǔ)存，作者收集,、儲(chǔ)存的信息越多,，起篩選信息、提出新觀點(diǎn),、制作文章就越得心應(yīng)手,。再次，必須理論聯(lián)系實(shí)際,，應(yīng)用寫作是實(shí)踐性很強(qiáng)的勞動(dòng),，既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則，還要結(jié)合本單位的工作實(shí)際,，深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料,，自己動(dòng)手寫，才能提高寫作技能,。最后,，加強(qiáng)必要的寫作訓(xùn)練。

就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,，我還是有很多的不足,，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中

我一定要做到以下幾點(diǎn)：

1．領(lǐng)會(huì)政策精髓,，熟悉業(yè)務(wù)要意

2．錘煉思維能力,，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)

3．掌握規(guī)律，更好的聯(lián)系實(shí)際

4．勤于實(shí)踐

在今后的運(yùn)用中,，嚴(yán)格按照文書的原則進(jìn)行書寫,，做到觀點(diǎn)鮮明、正確,；材料真實(shí),、得當(dāng)；格式規(guī)范,、合理,；語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約,。

功到自然成,！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì)能駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作,，以更好地為自己服務(wù),！

20**年9月入學(xué)以來(lái)，品嘗著酸甜苦辣的大學(xué)生活,，我成熟了很多,，學(xué)到了很多。在即將揮手告別大一之際,，我要回望一下自己一年來(lái)走過的路,。

（一）思想道德修養(yǎng)不斷提升。

我打下了一定的思想理論基礎(chǔ),，認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任,，增強(qiáng)了反思、自律意識(shí),。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,。

上了大學(xué)，選擇了自己所喜愛的專業(yè),，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了,。我要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí),，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，掌握過硬的謀生本領(lǐng),，尤其要不斷提高動(dòng)手操作的能力,。

（三）工作能力表現(xiàn)突出。

大學(xué)生活豐富多彩,，協(xié)會(huì)社團(tuán)五花八門,。我加入了“晨曦”文學(xué)社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個(gè)協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)的活動(dòng)鍛煉了我的膽量,，展現(xiàn)了我的工作能力,。

（四）生活認(rèn)識(shí)不斷深化。

1,、付出與收獲是相輔相成的,。

一份耕耘一份收獲，有付出就有收獲,。每天為社團(tuán)活動(dòng)忙碌,，得到了師兄師姐、老師同學(xué)的肯定,。

2,、合作與競(jìng)爭(zhēng)相互存在。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),，處處面臨著競(jìng)爭(zhēng),，面臨著合作。

班干部,、協(xié)會(huì)干事等職位需要競(jìng)爭(zhēng),，誰(shuí)有能力誰(shuí)能勝任誰(shuí)上崗；各類比賽項(xiàng)目需要競(jìng)爭(zhēng),，誰(shuí)有實(shí)力誰(shuí)勝出,。

大學(xué)生活也存在著合作，比如打籃球,、踢足球,、做實(shí)驗(yàn)，這些活動(dòng)都需要團(tuán)隊(duì)的合作才能取得最后的成功,。

（一）缺乏自制力,。

離開了家，離開了父母的嘮叨,，就像一只無(wú)憂無(wú)慮的小鳥,，想怎樣就怎樣：玩游戲、看電影……毫無(wú)節(jié)制,。

（二）放松了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),。

自由自在的大學(xué)生活,，忙于社團(tuán)的工作，忘了英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，英語(yǔ)成績(jī)明顯下降,。

（三）不太關(guān)心身邊的同學(xué)。

1,、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，以便畢業(yè)后學(xué)以致用。

2,、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取通過四六級(jí)考試。

3,、提高自制力,。限制自己的上網(wǎng)時(shí)間，不要沉迷網(wǎng)絡(luò),。

4、多關(guān)心同學(xué),，多與同學(xué)溝通,，多交流經(jīng)驗(yàn)，要增進(jìn)友誼,。

第一,，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信,、請(qǐng)假條、借條,、通知,、申請(qǐng)書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語(yǔ)言為其細(xì)胞,。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),，能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師,。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了,。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我,，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,，人生一定會(huì)取得很大的成功,。

歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得,。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一,，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理,，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明平易,，真實(shí)不虛構(gòu)。

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。

通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1,、研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2,、查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn),。

3、注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4、注重實(shí)踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺得不知從何下手,，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措，而是會(huì)非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái)，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的感受,。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會(huì)議紀(jì)要,、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件、函,、個(gè)人日記,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實(shí)問題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點(diǎn),、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對(duì)象大都明確具體,，適合一群體。直接面對(duì)特定聽眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來(lái)寫,，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔,、明確、概括,、精煉,、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性、固定性,、真實(shí)性,、明確性、針對(duì)性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用寫作報(bào)告范文

應(yīng)用文寫作課程總結(jié)

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十六

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。

通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1.研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn),。

3.注重記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實(shí)踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺得不知從何下手,，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措，而是會(huì)非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺,，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十七

總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種,，是對(duì)已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考,。以下是小編整理的關(guān)于應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)范文，供參考借鑒！

我們工作,、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,，回顧,、檢查一下前一階段的情況,，看看有哪些成績(jī),，哪些缺點(diǎn),，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái)，以便今后改進(jìn),，將這些寫成書面文字,，就是“總結(jié)”。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類也較多,。按內(nèi)容分,，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等;按時(shí)間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等;按范圍分,，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等。寫總結(jié)時(shí)，有些種類往往是結(jié)合起來(lái)的,，如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié),。

一,、情況概述。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間,、背景,、大體過程和成績(jī)、效果等,。

二,、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),，可以先講做法，后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn);也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個(gè)問題,，一個(gè)一個(gè)地寫,，每個(gè)問題既有做法，又有體會(huì);還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,，按時(shí)間順序來(lái)介紹情況,，談體會(huì)。

三,、存在的問題和教訓(xùn),。問題要提得準(zhǔn)確，以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。

四,、今后的努力方向。努力方向要寫明確,，對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見要提得切實(shí)可行。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的可以合并,，有的可以突出,，有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來(lái)確定,，靈活安排,。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),，那是不夠的,。一定要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎么得來(lái)的，缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的,，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺地發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服缺點(diǎn)，使今后的.工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況，抓住特點(diǎn),，突出重點(diǎn),。如果不分主次輕重，什么都寫，勢(shì)必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊,。抓住了重點(diǎn)，還得具體地說明重點(diǎn),，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。

例如，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)寫道：“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’,，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談,。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識(shí)就不斷鞏固,，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化,。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納,，寫小結(jié)心得,，將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái)。比如：學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ),，從課文中找出它們?cè)诓煌渥又械暮x,，列舉實(shí)例，總結(jié)規(guī)律,，不僅記憶起來(lái)方便,，也鍛煉了自己的能力?！边@樣寫,，讀了感到清楚、具體,。所以,，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點(diǎn)面結(jié)合,。此外，舉一些數(shù)字,，有時(shí)也很必要,，特別是百分比和前后左右對(duì)比的數(shù)字更能說明問題。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十八

時(shí)光匆匆,，一學(xué)期很快就過去了,，一學(xué)期下來(lái)，工作途中有汗水,，有淚水,，苦樂參半,。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。

我擔(dān)任xx級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,，作為一名新進(jìn)教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會(huì)寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活,。因此，在教學(xué)初期,，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內(nèi)容,。

課堂上教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實(shí)踐。課堂上,，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時(shí),，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,，寫作離不開生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng)，所以,，借助這些活動(dòng),，組織學(xué)生練筆，特別有意義,，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告,，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng),；又如圍繞迎新晚會(huì)，學(xué)習(xí)寫作通知,、啟事等,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況，在上課時(shí),，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。

學(xué)生們自覺性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話,，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義,，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教,，及時(shí)練,，及時(shí)改，及時(shí)會(huì),。有時(shí)時(shí)間不夠,，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫，全班評(píng)改,，這是我在教學(xué)過程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十九

我久久盼望的軍訓(xùn)生活今天開始了!

穿上迷彩服,，戴上綠軍帽，站在鏡子前,，我差點(diǎn)認(rèn)不出自己了,。我真想多看看，可是,，時(shí)間要到了,，今天軍訓(xùn),，更不能遲到啊!我催促爸爸快把我送到學(xué)校。一進(jìn)大門,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們顯得比以往精神多了,，一個(gè)個(gè)活脫脫的真像小戰(zhàn)士;大家你看著我，我看著你,，臉上都洋溢著興奮的笑容,。

終于到了。這是部隊(duì)的一個(gè)訓(xùn)練場(chǎng),，它坐落在山間的一塊平地上,，風(fēng)景優(yōu)美，空氣新鮮,。教我們的是一個(gè)長(zhǎng)著瓜子臉的解放軍叔叔,，在陽(yáng)光下，他黑黑的臉膛流淌著汗水,，顯得既健康又威武,。整個(gè)上午，他指導(dǎo)我們操練隊(duì)列,。先耐心地講解動(dòng)作要領(lǐng),，然后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。他的口令短促而洪亮,，堅(jiān)定而有力,。“立正!”“稍息!”“向右看齊!”“向前看!”我們?cè)诳诹钕乱槐橛忠槐榈刂貜?fù)地作著他下達(dá)的動(dòng)作,，誰(shuí)也不敢馬虎,。盡管我們小心翼翼，但還是很難達(dá)到教官的要求,?！鞍淹葕A緊!”一聲吆喝從我身后傳來(lái)，接著我的小腿肚子受到了沉重地一擊,，我感到一陣疼痛，正要叫出聲來(lái),，教官已經(jīng)站在了我的面前,，他一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說：“腿要繃緊!”我忍著疼痛，按著教官的要求做著動(dòng)作,，最后,，達(dá)到了要求。