心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

班級管理心得體會篇一

作為一名班主任,，管理班級是我一直以來都面臨的挑戰(zhàn)。不論是教學質(zhì)量的提升,，還是班級紀律的維持,，都需要我不斷努力去探索更好的方法。在這個過程中,，我積累了不少經(jīng)驗和感悟,，今天我想分享一下自己的管理班級心得體會。

第二段：加強育人意識

班主任所管理的班級,，不僅是教室里的一群學生,，更是需要進行育人的群體。因此,，我意識到班主任應當將育人工作作為日常工作的重中之重,。具體來說，我會定期組織班級活動,，鼓勵學生參加志愿者活動等行動,，參與社會服務和公益活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作能力等素養(yǎng),。通過這些育人工作,，我可以更好地了解學生的需求和問題，并及時調(diào)整方案和改善教育方式,，真正做到個性化教育,。

第三段：提高管理效率

作為班主任，管理班級是我必須要面對的任務,。而這個任務的難點之一就是如何提高管理效率,。為了做好班級管理,，不僅需要我自己的努力，還需要與班委密切配合,，通過班級會議等途徑對班級各方面進行有效管理和組織,。此外，我也會借助一些班級管理軟件,，如班級微信群等輔助工具,，進行管理，達到更高的工作效率,。

第四段：注重交流與溝通

在管理班級時,，注重與家長、同學和其他老師之間的溝通和交流,，有助于更好地進行班級管理,。我常常通過電話、微信等方式與家長進行聯(lián)系,，及時告知孩子的學習和生活情況,，獲得家長的認同和支持。同時,，我也會與同事建立聯(lián)系,，了解同學的進展情況或家庭背景等信息，更好地進行班級管理,。

第五段：總結(jié)

管理班級,，不僅是一種職業(yè)責任，更需要有一顆真正為學生服務的心,。在這個過程中,，我積累了不少管理班級的心得和體會。通過加強育人意識,、提高管理效率,、注重交流與溝通等多方面的努力，我相信未來我可以更好地承擔班主任的工作,，帶領(lǐng)學生一起成長,。

班級管理心得體會篇二

管理班級，是一項艱巨的工作,，它不僅需要愛心,、耐心與細心，也需要創(chuàng)造,。尤其是隨著社會的發(fā)展,，學生對班主任也提出了更高的.要求。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創(chuàng)造性的管理方法,。

俗話說,，班主任要嘴勤,，怎么還冒出來個沉默是金呢?來看個案例。

案例：我現(xiàn)在所帶這個班有名學生叫王某,，聽說小學時就算是個人物,，而且人長得也比較高大，最初我就知道他會成為我工作中的一個重點,。之后的相處也證實了這點,。：脾氣犟，經(jīng)常違反紀律,，個性極強,，常與外班不自覺的一些學生來往。開始時,，我對他除了說教。有一天,，他又犯錯了,，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評,。正好辦公室沒老師,，我看著他，什么話也沒說,，就那樣平靜看著他,，因為說實話，我不知道說啥,，但是很奇怪那時我一點不生氣,。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化,，從剛才的滿不在乎到有點局促不安,。又過了一會兒，他低下頭,，偶爾抬頭瞟我一眼,，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉,，就好像在欣賞一幅畫,。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了,。良久,，我的聲音打破了沉默："你可以走了。"他抬起頭驚訝地望著我,。"你可以走了,。"我重復了一遍,。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,，我不失時機地表揚了他,。后來盡管他有反復，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法,，他變了,。后來，他是個好學生,。

分析：沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學生明白老師的心,。

適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。

使用禁忌：目光決不可帶有氣憤,、輕視等,。

案例：一天上課，叫起一名學生回答問題,，他回答后學生發(fā)出一陣笑聲,，為何?他上課沒認真聽，回答的是前一道題,，當然牛頭不對馬嘴,。我也笑了，不過是微笑,，我對這名同學以父母般的語氣關(guān)切地說："你辛苦了,，快吃飯!"學生都笑了，那個同學也笑了,，剩下的時間里,，他聽講得很認真。

案例：班上有四組,，每組輪流值周,，組長全權(quán)負責。有一小組完成值周任務情況很糟糕,，我調(diào)查一下,，原來是小組長的失職。指導過后,，他們組的工作仍不見起色,。于是，我就物色了另外一名有能力的同學接替,，小組工作大有起色,。一段時間后，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用,，這次,，他對待新工作像換了一個人似的,。

分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔任一定管理任務的同學冷靜下來,，分析自己的不足,。

適用范圍：心理承受能力較強的學生。

把班級建成一個朝氣蓬勃,、積極進取的集體,，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標。而班主任和學生之間應該保持怎樣的距離,，眾說不一,。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學生心理，認為班主任和學生各是剪刀的一葉,，班主任和學生的距離就是"剪刀差",。

初一年級是學生對中學生活的適應期。新的學校,、新的環(huán)境,、新的教師、新的同學,，一切無不從"新"字開始，同時也是新的風氣,、新的習慣形成的關(guān)鍵時期,。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風,，良好的學習習慣,。因此，在和學生的交往上,，要做到"離多接少",。此時的學生，大都愿意把自己的長處,、優(yōu)點顯露給教師,，而不良習慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭,。學生也愿意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己,，展露才華。這段時期班主任在了解學生,，學生也在了解班主任,，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應和學生保持"離多接少"的距離,，對學生嚴而有方,、嚴而有度,，讓學生覺得老師很嚴。這一時期中,，班主任認真帶領(lǐng)學生做好班級的每個第一次,，形成良好的開端，對以后的工作大有裨益,。

到初二年級,，學生進入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學生對環(huán)境的熟悉,，自身的缺點,、毛病也開始暴露，松懈情緒出現(xiàn),，同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,，學生情緒不穩(wěn)定，動蕩分化較為劇烈,。學生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化,。此期的班主任和學生間的距離，已不再是初一那樣"離多接少",，而已在相互了解中逐漸縮短,，形成一種"若即若離"的距離。對學生的教育本著曉之以理,、動之以情的原則,，讓學生覺得老師雖嚴，但嚴而有據(jù),，嚴而有愛,。在工作中能洞察學生的思想變化，想學生所想,，急學生所急,，及時為學生排憂解難，引導學生走出誤區(qū),，進一步提高班主任在學生中的威信,。

初三的到來，對學生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期,。他們渴望得到教師的理解與信任,，尤其是教師的支持與鼓勵，這一時期絕大多數(shù)同學對學習有一種緊迫感,，學習壓力和心理負擔均較以往增大,。此時班主任應和學生多接觸、多談心、多理解,，保持"離少接多",，縮短師生之間的距離，站在學生的角度去思考,，走到學生中間和他們打成一片,，建立亦師亦友的親密、和諧,、平等的關(guān)系,。教育中掌握"以教為主，教訓結(jié)合"的原則,，講究工作方法,，注意營造良好的教育氛圍。"感人心者,，莫先乎情",，此時班主任工作更應細致深入，從關(guān)愛學生出發(fā),，與學生推心置腹地交談,。讓學生感到師愛的溫暖，體驗到被信任和被尊重的幸福感,，對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,，并樂于接受班主任的要求和指導，使班主任真正成為學生人生道路上的朋友和指導者,。

從初一到初三,，班主任和學生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個過程,，班主任和學生之間的距離也經(jīng)歷了最遠、漸近到最近的變化,，這就像一把張開的剪刀,，班主任和學生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處,，兩刀葉相距最遠,，處在初一，師生距離最遠;慢慢隨著歲月的推移,，兩刀葉之間距離縮短,，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏,，相距最近,。在對學生了解得越來越深的過程中，班主任對學生的教育如絲絲春雨，潤物無聲,，已深深浸入學生的心扉,，班主任也已成為學生的知心朋友。

正如"教無定法"一樣,，我認為管理也無定法,。肯定有一些班主任老師會有更多的富有創(chuàng)造力的方法,。但是,，我們應該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生,，尊重他們,，理解他們，平等地對待他們,。我心目中班級管理的最高境界應該是班主任老師"無為而治"!

班級管理心得體會篇三

作為一名學生,，班級管理是我每天都要面對的問題。在實踐中,，我逐漸積累了一些行之有效的管理心得體會,。在這篇文章中,，我將分享這些體會,，并且具體闡述我在班級管理中的實踐經(jīng)驗。

首先,，班級管理需要建立良好的溝通渠道,。我發(fā)現(xiàn),，與同學和老師建立良好的溝通是解決問題的關(guān)鍵。作為班級的一員,，我必須積極參與到班級事務中,，并對解決問題提出建設(shè)性的意見和建議。我和同學們和老師們經(jīng)常定期舉行班會,，討論問題和解決方案,。這種溝通方式有助于增強班級凝聚力，提高班級管理的效率,。

其次,，班級管理需要建立積極的班級文化。班級文化是班級的精神支撐,，也是學生發(fā)展的重要環(huán)境,。為了建立積極的班級文化，我經(jīng)常參加班級活動,，并與同學們積極互動,。我鼓勵同學們展示自己的才能,，提供幫助和支持。同時,，我還積極參加班級志愿者活動,，為班級和學校做出貢獻。這種積極的班級文化使我們的班級更加團結(jié),，更加向上,。

第三，班級管理需要樹立良好的榜樣,。作為學生,，我意識到自己的行為對他人有著深遠的影響。因此,，我始終努力樹立良好的榜樣,，做到言行一致。我尊重每個人的權(quán)益,，關(guān)心他人的感受,，幫助他人解決問題。我向同學們傳遞積極向上的能量,，鼓勵他們擁有自信和勇氣,。通過我的榜樣作用，我希望能夠影響更多的同學,，建立班級中的正能量環(huán)境,。

第四，班級管理需要培養(yǎng)團隊合作意識,。在班級管理中,，合作是非常重要的。作為一個團隊,，我們需要共同努力去實現(xiàn)我們的目標,。我積極參加班級各種活動和比賽，與同學們合作完成各項任務,。在團隊合作中,，我學到了如何傾聽他人的意見，如何與他人合作解決問題,。通過團隊合作，我體會到了共贏的力量,。

最后,，班級管理需要不斷學習和改進。每個班級都會遇到各種問題和挑戰(zhàn),，而學習和改進是解決問題的關(guān)鍵,。作為一名學生，我不斷學習班級管理的理論知識，了解班級管理的先進經(jīng)驗和方法,。同時,，我也不斷反思自己在班級管理中的不足之處，并積極改進和提升自己,。通過學習和改進,，我能夠更好地適應班級管理的需求，提高自己的管理能力,。

總之,，班級管理是一項需要不斷探索和實踐的工作。通過建立良好的溝通渠道,，樹立積極的班級文化,，樹立良好的榜樣，培養(yǎng)團隊合作意識以及不斷學習和改進,，我相信我可以成為一名出色的班級管理者,。同時，我也希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌麑W生在班級管理中有所幫助,。讓我們共同努力,，打造一個和諧、積極向上的班級環(huán)境,！

班級管理心得體會篇四

轉(zhuǎn)眼間,，我們迎來了六月的驕陽，回首小學班級管理工作,，現(xiàn)談一點心得體會：

培養(yǎng)學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重,。本學期，以“使學生不良行為遠離自身,，讓良好習慣成為自然”為目標,，繼續(xù)扎實開展“文明好習慣伴我成長”活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，包括課前準備,、課間紀律、認真聽講,、積極發(fā)言,、文明就餐等，從點滴抓起,，周周有主目標題,，逐步鞏固效果。采取各種激勵措施,，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學生的自覺行為,，最終達到自我教育,，自我管理，自我規(guī)范的效果,。

二

1,、制定富有特色的班規(guī)、班徽等,，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

2、讓每一堵墻都“說話 ”,，張貼學生的優(yōu)秀寫字,、繪畫作品，展示陽光星的照片,，發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和積極性,，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3,、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

4,、開展豐富多彩的讀書活動,，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“感激書籍,，享受閱讀”,。

孩子的進步成長，離不開教師,，也離不開家長,。注重家庭教育的力量，以學校評選第六屆陽光家庭的契機,，進一步指導規(guī)范家庭周記的記錄,，鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記，同時,，鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,，記錄家庭中的溫馨畫面，見證孩子成長的點滴,。抓好活動的過程管理,，進一步豐富內(nèi)涵，通過周記等形式讓家長真正參與到學生的學習和生活中,，使家長,、學校擰成一根繩，合力對學生進行教育,，促使學生良性成長,。借助博客這個平臺，加強與家長的聯(lián)系,，交流學生的思想和學習情況,，爭取和家長配合，家校結(jié)合,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長的力量,，邀請家長走進課堂，豐富學生的認知,。

本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理,，細化管理細則，由學生互相監(jiān)督,，力求自主管理,。班干部繼續(xù)實行輪流制，從日?？荚u中比較優(yōu)秀的同學中產(chǎn)生,。設(shè)立專門針對班干部的評價激勵手段，同時更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進,，不斷提高。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法,，如評選優(yōu)秀小組,、最佳黃金搭檔、自主學習小明星等激發(fā)孩子的學習興趣,，班級內(nèi)學習氛圍濃厚,，同學間互幫互助，形成了良好的班風,。

班級工作千頭萬緒,，希望經(jīng)過我的努力，能讓好習慣伴隨孩子左右,。

班級管理心得體會篇五

在大學生活中,，班級宿舍就像是我們的“家”，是我們學習,、生活的場所,。因此,，合理、科學,、有效的班級宿舍管理至關(guān)重要,。在宿舍管理中，我逐漸領(lǐng)會到一些實用性的心得和體會,，這些經(jīng)驗不僅幫助我更好地管理宿舍,，也為我的團隊帶來了一定的效益。下面,，我將以自己的親身經(jīng)歷為例子,，總結(jié)出班級宿舍管理的心得體會。

第二段：營造良好的宿舍氛圍

要管理好一個班級宿舍,，首先需要營造良好的宿舍氛圍,。如何營造良好的宿舍氛圍？一是要建立和睦的關(guān)系,，二是要重視衛(wèi)生,，三是要互相協(xié)作。只有建立好同學之間的和睦關(guān)系,，才能緩解同學之間產(chǎn)生的摩擦和矛盾,，同時需要注重宿舍的衛(wèi)生，確保環(huán)境干凈衛(wèi)生,，避免疾病的滋生,。此外，互相協(xié)作將有助于宿舍之間的互惠互利,，在協(xié)作中可以更好地管理好宿舍,。

第三段：建立宿舍管理制度

在宿舍管理的過程中，建立一套科學的管理制度是極其關(guān)鍵的,。我個人的做法是：首先,，與宿舍同學一起制定一份“宿舍規(guī)定”，明確宿舍的管理理念和目標,；其次,，建立管理檔案，記錄宿舍成員的學習,、生活等事項,，并對相關(guān)問題進行及時整改處理；最后,，進行定期例行的集體自查,，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時進行補救。

第四段：做好衛(wèi)生保潔工作

宿舍的衛(wèi)生保潔也是宿舍管理中的一個重要環(huán)節(jié)，我們必須保持宿舍的衛(wèi)生清潔,。具體的做法是：一是要建立衛(wèi)生保潔制度,，明確衛(wèi)生清潔的標準；二是通過分工合作的方式,，讓每個成員承擔好相應的衛(wèi)生和保潔工作,；三是定期清潔整理寢室，保證宿舍環(huán)境的清潔衛(wèi)生,，切實提高寢室的整潔程度。只有確保衛(wèi)生的清潔和整潔,，宿舍才能成為一個舒適的學習居住場所,。

第五段：加強宿舍的文化建設(shè)

班級宿舍不僅僅是一個學習、生活的場所,，更是互相交流的平臺,。因此，加強宿舍的文化建設(shè)非常重要,。通過宿舍內(nèi)的文化建設(shè),，可以營造出比較人性化和人情味的氛圍，從而讓同學之間真正成為一家人,?？梢越M織一些團隊活動，組織學習,、討論和游戲等各種不同形式的活動,，增強宿舍內(nèi)的互動性和凝聚力。

總結(jié)

在大學生活中,，班級宿舍不僅是一個學習,、生活的場所，也是一個學生自我管理的體現(xiàn),。營造良好的宿舍氛圍,、建立宿舍管理制度、做好衛(wèi)生保潔工作和加強宿舍的文化建設(shè)是管理好班級宿舍的重要途徑,。相信只要我們重視這些管理方法,，班級宿舍一定能成為一個積極向上、和諧美好的場所,。

班級管理心得體會篇六

教師管理班級是教學中必不可少的部分,，而班級管理又是教師工作的重要組成部分。作為一名新任教師,，我深深地意識到如果管理好班級,，就能夠更好地開展教學工作，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。在實踐中,，我對教師管理班級有了一些心得體會,。

第一段：班常會議的重要性

班常會議是提高教師管理班級的關(guān)鍵之一。在班會上,，我會與學生們一起商量學習計劃,、規(guī)劃未來、交流心得體會,。同時,，我也會向?qū)W生們傳達班級的學習目標，及時關(guān)注學生的學習情況和家庭情況,，適時協(xié)助解決難題,，幫助學生更好地適應學習生活。

第二段：積極溝通是關(guān)鍵

溝通也是班級管理的重要環(huán)節(jié),。我經(jīng)常與學生建立溝通渠道,，了解他們對學習的認識和看法，及時解決一些困難和問題,。此外,，我也與家長建立了聯(lián)系，與他們積極溝通,，及時了解他們對學生學習和生活的期望和需求,。

第三段：發(fā)揮教師的引導作用

教師在班級管理中擁有重要的引導作用。我會為學生制定學習計劃和目標,，指導他們?nèi)绾螌W習,，為他們提供幫助和支持。此外,，我要求學生們遵守校規(guī)校紀,，對學生之間的不良行為進行適時的糾正和引導，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，提升學生整體素質(zhì)和綜合能力,。

第四段：注重考核和評價

根據(jù)學生的學習情況和知識掌握情況，我會定期進行考核和評價,，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足,，制定更好的學習計劃，提升學習效果,。同時,，我也與學生共同總結(jié)學習中遇到的問題和解決方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和探究精神,。

第五段：建立共建共享的班級氛圍

建立一個良好的班級氛圍,，對于學生學習和成長具有至關(guān)重要的作用。我會為班級營造一個互動友好的氛圍，鼓勵學生們分享自己的經(jīng)驗和想法,，避免偏見和歧視,。在班級文化建設(shè)中，我會引導學生們樹立自信心,，提高自我意識,，增強自身的學習能力和競爭力。

通過實踐,，我逐漸認識到教師管理班級的重要性,，并逐步掌握了一些班級管理的技巧和方法。積極持之以恒地進行班級管理,，不僅能夠更好地幫助學生成長,，也是提高自身教學水平的重要途徑。

班級管理心得體會篇七

班級宿舍是學生們的時光機,，是學生們?nèi)找瓜喟榈牡胤健Ｒ粋€干凈舒適的宿舍環(huán)境對學生們的學習,、生活和健康至關(guān)重要,。而班級宿舍管理不僅需要學生的自覺性，更需要班主任的指導和管理,。在這里,，我將結(jié)合自身經(jīng)驗和反思，分享我對班級宿舍管理的心得與體會,。

第二段：了解班級宿舍的特點

首先,，我們需要了解班級宿舍的特點。作為學校文化的一個重要組成部分,，班級宿舍有著特殊的管理體系和特定的管理標準,。這個“小社區(qū)”所代表的是一個班級精神的表現(xiàn)，是促進班級凝聚力和歸屬感的重要手段,。同時,，每個班級的管理標準都有所不同，需要根據(jù)實際情況來進行制定和調(diào)整,。

第三段：培養(yǎng)學生的自覺性

班級宿舍管理的核心在于培養(yǎng)學生的自覺性,。學生們應該意識到自己對宿舍的管理有著關(guān)鍵性的作用。我們應該鼓勵學生們參與宿舍管理的各個環(huán)節(jié),，如宿舍內(nèi)務干凈衛(wèi)生,、宿舍物品管理和維修、與鄰居和諧相處等等,。通過培養(yǎng)學生的自覺性,，班級宿舍管理能夠快速實現(xiàn)的同時也能夠持續(xù)發(fā)展。

第四段：班主任的作用

班主任作為班級宿舍管理的關(guān)鍵人物，扮演著重要的角色,。他們需要制定管理計劃,，并安排任務指派到每一個學生身上，同時監(jiān)督并及時反饋管理狀況,。作為學生的家長代表,，班主任還需要協(xié)調(diào)學生與學校之間的中介人，并及時解決各種問題和矛盾解決,。好的班主任能夠贏得學生和家長的信任,，是班級宿舍管理的關(guān)鍵。

第五段：總結(jié)

班級宿舍管理是一個非常重要的工作,。它不僅僅涉及到學生的生活和學習,，還代表著一個學校的教育理念，尤其是對學生的教育素質(zhì)和思想道德的影響,。因此,，我們必須認真對待這一工作，切實有效地推動班級宿舍管理的各個環(huán)節(jié),。我們應該在學生自覺性和班主任的支持下,，共同努力，打造一個更加溫馨,、和諧,、優(yōu)雅的學生宿舍環(huán)境。

班級管理心得體會篇八

近年的班主任工作實踐中,，我覺得要搞好班級工作,，應該堅持一個標準，調(diào)動兩個積極性,，依靠三個方面的力量,，發(fā)揮四套班子的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長,。

堅持一個標準，即是說在處理班級事務時,，尤其是獎懲方面,，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見,，所以班主任執(zhí)法，一定要公允,，要一碗水端平,，如處理偏頗,，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心,。這些年來,，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,，贏得學生的尊敬和信任,，扭轉(zhuǎn)了班風。調(diào)動兩個積極性,。

一是要尊重每個學生,，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談,、游戲,、活動，使他們與你無拘無束地相處,，他們必然會對你敬而近之,，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應。

二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,，讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的八分鐘自主活動內(nèi)容的安排,、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式,，發(fā)動全班同學獻計獻策,，再結(jié)合老師的見解，取得共識,，大家共同制定和執(zhí)行,。學生愿意干的事，干起來熱情高,，干勁大,，成效也好。

三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,，每個人都有機會履行班級管理職責,，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量,。四是在各項中盡量不冷落每一個人,。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份,，絕無局外之人,。

調(diào)動三個方面的力量,，即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,，以提高班級管理工作的成效,。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的,。學生除了寒暑假,，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,，可以及時交換學生的有關(guān)信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,，支持班級工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段。

我班有位同學長期放學不按時回家,，與社會上不三不四的人混在一起,，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣,。了解到這一情況后,，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間,，再由家長簽注到家時間,，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他,，稍有進步就給于表揚和鼓勵,。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步,。

在班級管理過程中,，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作,，堅持下面教育和引導,。如抗洪救災、見義勇為,、樂于助人,、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢說過：學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān),。不從根本上去抓品德教育,，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,，針對性的主題會,，師生間的思想交流,，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的,。

班級管理心得體會篇九

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗,。一個良好的'班群眾對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗,，我覺得就應從以下幾個方面進行班級管理,。

一個良好的班級氛圍能夠?qū)W生的學習和成長有著很大的幫忙。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要,。要讓學生覺得自己是班群眾中的一員,，熱愛這個班群眾，就務必讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外,。我還取消建立班干部選任制度,，用值日生管理班級。每人輪著來做班長,。值日班長除了要做值日生的工作外,，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習狀況,。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會,。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面,，還能夠鍛煉了每個學生的膽量,，使學生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好,。

透過相互間的溝通,，師生得以意見交流、才能夠聯(lián)絡(luò)感情,、化解誤會,、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，到達的學習效果,。但在溝通中,，我認為教師就應注意以下幾點：

1、溝通,，但要與要與學生持續(xù)適當?shù)木嚯x,。如果和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學生中就會下降,。因為總是有些學生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子,，等你批評他的時候,，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,，勢必導致自己的地位,。所以，在課余時間要多去接觸學生,，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛、尊重每一位學生的基礎(chǔ)上,，與學生持續(xù)距離,，引導他們懂得生活、懂得珍惜,、懂得尊重,，在自我體驗中長大。

2,、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣,，自己認真閱讀、認真批改,。很多學生會把自己的心事,，對校園、對班級和對同學的一些看法和推薦,、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的方式,。自己在批改周記的時候,，也應當真誠地與學生交流，個性是在學生有思想上的困惑,、學習上的困難的時候,，要及時幫忙學生，讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔,，而且要多給予他們鼓勵,，多抓住“閃光點”來表揚他們,，幫忙他們樹立自尊自信。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長,。表揚和鼓勵是激勵教育的重要資料,。實踐證明，表揚和鼓勵能夠幫忙學生重新認識自我,，點燃他們努力奮進的星星之火,，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎項,，實行全方位鼓勵。每學期設(shè)立各種獎項,，對不同層次,、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心,，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣，找出差距,，不斷改善,。

2、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵,。例如：表揚信；獎勵學習用品,；在自設(shè)班級表格里送星星等,。

要營造良好的班風、學風,，樹立正確的班級輿論很重要,，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的,。小學生的思想一點也不成熟,，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事,，在那里老師就要起到一個引導作用,。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候,，比如打架,、偷東西、抄作業(yè)等等時,，就要及時召開班會來教育學生,，證明自己的立場,，讓學生認識到哪些事情是小學生就應做的，哪些是不就應做的,，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為,。還有，就應讓學生有競爭的意識,，要有憂患意識,，要適當?shù)亟o學生樹立對手，透過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識,，從而提高班級的班風學風,。

我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學生是吃硬不吃軟的,，那當他犯錯誤的時候，能夠直接地把他們的問題指出來,，并強調(diào)其嚴重性,。若有必要能夠給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯誤的嚴重性,。以前，我碰到班級里有學生打架,、吵鬧,，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通,，臉上的表情也很嚴肅,。過后，表面上看他們仿佛理解了這樣的批評,，但從平時的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了。之后,，我就利用課余時間把這些學生重新找來,，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法,。他們說,，自己也明白是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流,，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石,，能夠攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,。

班級管理心得體會篇十

班主任不僅是學校教育和家庭教育的紐帶與橋梁,，而且是班級的直接管理者和領(lǐng)導者，如何把一個班級體管理好,，關(guān)鍵不是班內(nèi)制定多少明文條例和規(guī)章制度,，而是把學生放在主體地位上，由初一入學后的教師管理逐步過渡到班干部管理,，再過渡到學生自主管理,，才能真正實現(xiàn)班級管理目標。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過“沒有愛就沒有教育,?！睈勰芾鼛熒g的距離，能消除師生間的隔閡,。愛使學生親其師,，信其道。愛能把一個亂班變成一個模范班,，愛能把一個頑童變成好學生,，愛是理解，是同情,，是尊重,，是信任，愛是寬容,，是鼓勵,，是奉獻，愛是當好班主任的前提,。在多年的班主任工作中,，我經(jīng)常和學生進行語言勾通和思想交流，給強者以鼓勵，給弱者以幫助,。給不辛者以關(guān)懷，使學生倍感溫暖,，同時對學習增添了信心和力量,。人不可能不犯點錯誤，當學生一時沖動或不小心犯了錯誤以后,，如果班主任不善于控制自己的情感和行為,，而是簡單、粗暴,、沖動地批評他們,，那么就很可能把他們內(nèi)心深處的悔改心理統(tǒng)統(tǒng)抵消，嚴重的甚至會令他們從此自暴自棄,，頑世不恭,，因此，面對學生的錯誤言行,，一定要以博大的胸懷和一顆寬容之心及時糾正他們的錯誤,，設(shè)身處地地考慮問題，不與學生計較,，多給學生悔過的機會,，讓學生體會到老師對他們信任和關(guān)愛，使學生向積極健康的方向發(fā)展,。

相互間的理解,，諒解在現(xiàn)實生活中是非常重要的，尤其是后進生更需要得到教師的理解和尊重,。許多后進生因成績不好而自暴自棄,，精神萎廉不振，得不到教師和家長的關(guān)心而郁郁寡歡,，無意的一句話,，他會認為你揭短，跟他過不去,。從而引起了強烈的沖動和憎恨,。因此班主任要善于鼓勵他們看到自己的“閃光點”，激發(fā)他們的上進心,，不在別人面前提出他們所犯的錯誤,，尊重他們的人格與情感，興趣與愛好,，在尊重學生在基礎(chǔ)上,，通過循循善誘的柔言慢語，使其開竅，促其進步,，從而使學生有話敢說,，對班主任產(chǎn)生強烈的信任感，從而建立和諧的師生關(guān)系,。

要信任自己的學生,，對學生要求保密的信息或事情，教師要在認真分析的基礎(chǔ)上,，該為學生保密的要嚴格進行保密,，使學生對班主任產(chǎn)生強烈的信任感，使他們有話敢說,，說真話,，辦實事，從而使班主任獲取了班內(nèi)的真實信息,，而且建立了和諧的師生關(guān)系,，擁有濃厚的師生情誼。

強制性的管理我認為較適合初一年級第一學期,，這種管理模式,，學生只是被動接受，唯命是從,，缺少參與班級管理的熱情和主人翁責任感,，久而久之，學生會淡漠集體,，教師與學生的關(guān)系如同“貓和老鼠”導致班主任在一個樣,，不在又一個樣的后果，班主任如果整天泡在教室看管學生的做法,，會誤導學生個性的發(fā)展,，不符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，因此,，隨著時間的推移,，班主任要放權(quán)給學生，打破“扭,、跟,、泡”的傳統(tǒng)觀念，實現(xiàn)學生的自主管理,。引導學生管好自己,，管好自己周圍的一平方米的衛(wèi)生，管好自己前后的一個小圈子,；樹立學生的自我,，讓學生意識到自己言行與班集體榮辱共存,，培養(yǎng)集體主義觀念，通過“我是班上的主人翁”“團結(jié)就是力量”等主題班會,，消除學生“各人自掃門前雪,，休管他人瓦上霜”的負面影響。同時,，以民主投票的方式產(chǎn)生班干部,，班主任既要認真培養(yǎng)班干部的管理能力，又要引導他們自覺履行班干部的職責和義務,，起到模范帶頭的表率作用，只有人人都有一種參與管理的意識和欲望,，才能形成自主管理的氛圍,，使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。

班風是指一個班的作風,，是班級中絕大多數(shù)學生思想認識,，道德品質(zhì)，意志情感等精神狀態(tài)的總體表現(xiàn),。只有形成優(yōu)良的班風才能使班中的每一位學生都自覺遵守校規(guī)校紀,。因此，在平時的日常教育工作中,，我時常號召學生注意自己身邊的榜樣,，號召調(diào)動學生積極模仿，教育,、引導他們內(nèi)心有一個切合自己的目標去奮斗,，我時常對學生進行理想教育，惜時教育和如何做人教育,，使他們知道學海無涯,，天道酬勤，愛人即愛己,，幫人自有樂,，同時，我特別注意自己的示范作用,，十多年的班主任工作,，我從沒有在學生面前說過一句粗話、臟話,，有意識地努力塑造自己的良好形象去影響自己的學生,，從而形成人人參與與管理，人人關(guān)心班級的團結(jié)向上和諧發(fā)展的班集體,。

班級管理心得體會篇十一

第一段：引言（大致150字）

班級崗位管理是一種有效的組織管理方式,，通過對班級成員分工和協(xié)作,，達到促進班級秩序及團隊合作的目的。我在擔任班級崗位管理的過程中,，深刻體會到了這種方式的重要性和有效性,。以下將結(jié)合我的經(jīng)歷和體會，分享我對班級崗位管理的心得體會,。

第二段：確定崗位和責任（大致200字）

班級崗位管理首先要明確每個成員的崗位和責任,。我擔任班級的團支書，負責協(xié)調(diào)班級內(nèi)部事務和組織各類活動,。在確定我的崗位和責任的過程中,，我與班級其他成員討論和協(xié)商，確保每位成員的意見得到充分尊重和考慮,。同時,，我也提出了明確的要求和目標，希望通過我的工作和努力,，能夠為班級帶來更多的積極影響和發(fā)展,。

第三段：合理分工和團隊協(xié)作（大致300字）

在明確崗位和責任后，班級崗位管理需要進行合理的分工和團隊協(xié)作,。每個成員應根據(jù)自身的特長和興趣選擇適合自己的崗位,，并積極參與到班級的各種活動中。作為團支書,，我要鼓勵和引導班級成員之間的合理協(xié)作,，確保每個成員的能力得到充分發(fā)揮。在此過程中,，我提倡開放的討論和多元化的意見,，并及時給予反饋和建議，以達到更好的協(xié)同效果,。

第四段：激發(fā)積極性和凝聚力（大致300字）

班級崗位管理的一個重要目的是激發(fā)班級成員的積極性和凝聚力,。我通過定期會議、班級活動和小組討論等形式,，積極營造良好的班級氛圍和團隊精神,。我鼓勵班級成員參與到班級建設(shè)的各個方面，提供機會和平臺展示個人才能,。同時,，我也注重對班級成員的獎勵和肯定，通過表彰和鼓勵的方式,，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力,，增強班級的凝聚力。

第五段：總結(jié)（大致250字）

通過擔任班級崗位管理人員的經(jīng)歷,，我深刻體會到了班級崗位管理的重要性和有效性,。明確崗位和責任,、合理分工和團隊協(xié)作、激發(fā)積極性和凝聚力,，是班級崗位管理的關(guān)鍵要素,。班級崗位管理能夠促進班級成員的發(fā)展和成長，培養(yǎng)他們的團隊意識和協(xié)作能力,，提高班級的整體素質(zhì)和層次,。我相信，只要班級成員們共同努力,，相互支持,，我們的班級一定能夠更上一層樓。

班級管理心得體會篇十二

寢室是大學生活中重要的組成部分,，良好的寢室管理不僅關(guān)系到同學們的學習生活環(huán)境,，也體現(xiàn)了一個班級的整體素質(zhì)和凝聚力。在過去的幾年里,，我所在的班級經(jīng)過不斷摸索和實踐,，逐漸形成了一套行之有效的寢室管理方法,。在這篇文章中,，我將分享我對班級寢室管理心得體會的總結(jié)，希望對其他班級的同學們能有所幫助和啟發(fā),。

首先,，建立良好的溝通渠道是寢室管理的基礎(chǔ)。班級每年都要選舉產(chǎn)生一個寢室長,，寢室長是連接寢室與班級之間的橋梁,，起著重要的協(xié)調(diào)和溝通作用。寢室長要定期召開寢室會議,，宣布班級和學校的通知,，聽取寢室成員的意見和建議，及時解決問題,。此外,，寢室長還可以開通微信群或建立寢室博客等平臺，方便及時傳達信息和交流,。通過良好的溝通渠道,，寢室成員間的信息溝通更加暢通和高效，有效地提升了寢室管理的質(zhì)量,。

其次,，創(chuàng)造和諧的寢室文化是營造良好寢室氛圍和共同價值觀的重要手段。每個班級寢室都應該制定寢室守則,，規(guī)定寢室成員的行為準則和責任分工,，明確寢室公共事務的協(xié)作方式和管理制度,。寢室守則一般由班級全體成員共同商討制定，體現(xiàn)共識和平等,。同時,，班級寢室可以定期組織一些主題活動，如寢室晚會,、健身操比賽等,，增進寢室成員間的交流和情感。通過這些活動,，班級寢室能形成一種團結(jié)友愛的氛圍,，每個寢室成員都能感受到集體的凝聚力和成就感。

再次,，保持寢室的整潔和衛(wèi)生是提高寢室管理質(zhì)量的重要一環(huán),。一間整潔的寢室不僅有利于學習和休息，還能提高同學們的生活品質(zhì)和個人素質(zhì),。班級應該制定詳細的寢室衛(wèi)生管理制度,，規(guī)定每個寢室成員的具體職責和義務，定期進行衛(wèi)生檢查和評比,，及時督促整改,。同時，班級可以組織寢室衛(wèi)生日,，定期組織全體同學一起做大掃除,，增強干凈整潔的意識和習慣。通過這些措施,，班級寢室能保持良好的環(huán)境衛(wèi)生,，提升同學們的生活質(zhì)量和品味。

最后,，要注意對寢室成員的個體關(guān)懷和心理輔導,。寢室不僅僅是一個學習和生活的場所，更是同學們情感交流和心理依靠的地方,。班級寢室需要關(guān)注每個寢室成員的個體差異和特點,，給予他們適當?shù)年P(guān)懷和關(guān)注。在學習生活上,，班級應該提供學習資源和互助機會,，幫助同學們提高學習成績和解決學習困惑。在心理上,，班級可以邀請專業(yè)輔導員或心理教育師進行講座或集體輔導,，幫助同學們釋放壓力和解決心理問題。通過這些措施,，班級寢室能成為同學們學習和成長的溫暖港灣,。

總之,，班級寢室管理是一項復雜而龐大的工作，需要全班人共同努力和參與,。建立良好的溝通渠道,、創(chuàng)造和諧的寢室文化、保持寢室的整潔和衛(wèi)生以及給予心理關(guān)懷和輔導,，是提高寢室管理質(zhì)量的重要途徑和手段,。班級寢室的管理工作不僅關(guān)系到同學們的學習生活質(zhì)量，也影響到整個班級的團隊凝聚力和精神風貌,。通過不斷實踐和創(chuàng)新,，我們相信每個班級的寢室管理都能夠更加完善和高效，讓同學們能夠在溫馨的寢室環(huán)境中更好地成長和發(fā)展,。

班級管理心得體會篇十三

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗,。一個良好的班集體對每個學生的.健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗,，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理,。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要,。要讓學生覺得自己是班集體中的一員,，熱愛這個班集體,，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護,。除了班主任對所有的同學平等對待外,。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級,。每人輪著來做班長,。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作,。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況,。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束,。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個學生的膽量,，使學生感到只要我努力了,，同樣也可以做得好。

通過相互間的溝通,，師生得以意見交流,、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會,、團結(jié)班級中的力量,，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果,。但在溝通中,，我認為教師應該注意以下幾點：

1、溝通,，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x,。如果和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學生中就會下降,。因為總是有些學生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子,，等你批評他的時候,，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,，勢必導致自己的地位,。所以，在課余時間要多去接觸學生,，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛、尊重每一位學生的基礎(chǔ)上,，與學生保持距離,，引導他們懂得生活、懂得珍惜,、懂得尊重,，在自我體驗中長大。

2,、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣,，自己認真閱讀、認真批改,。很多學生會把自己的心事,，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,，是老師了解學生思想,、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候,，也應當真誠地與學生交流,，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候,，要及時幫助學生,，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵,，多抓住“閃光點”來表揚他們,，幫助他們樹立自尊自信。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長,。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容,。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,，點燃他們努力奮進的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎項,，實行全方位鼓勵。每學期設(shè)立各種獎項,，對不同層次,、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心,，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣，找出差距,，不斷改進,。

2,、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信,；獎勵學習用品,；在自設(shè)班級表格里送星星等。

要營造良好的班風,、學風,，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的,。小學生的思想一點也不成熟,，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事,，在這里老師就要起到一個引導作用,。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架,、偷東西,、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生,，表明自己的立場,，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的,，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為,。還有，應該讓學生有競爭的意識,，要有憂患意識,，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識,，從而提高班級的班風學風,。

我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學生是吃硬不吃軟的,，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來,，并強調(diào)其嚴重性,。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯誤的嚴重性,。以前，我碰到班級里有學生打架,、吵鬧,，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通,，臉上的表情也很嚴肅,。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評,，但從平時的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來,，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法。他們說,，自己也知道是做得不對,，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以,，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流,，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,。

班級管理心得體會篇十四

第一段：引入班級有序管理的重要性（200字）

班級有序管理是一項至關(guān)重要的任務,，它涉及到班級的秩序、學習氛圍以及同學們的健康成長,。一個有序的班級可以幫助同學們更好地學習和成長,，同時也能提高班級的凝聚力和成就感。通過幾年的班級管理經(jīng)驗,，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的管理方法和策略,，下面將分享一下我的體會和心得。

第二段：建立良好的班級規(guī)章制度（200字）

一個班級要有序管理,，首先就要建立一套良好,、科學的規(guī)章制度。這些規(guī)章制度要能夠在維護秩序的同時,，也要尊重同學們的權(quán)益和個性特點,。例如，明確學生在課堂上的行為規(guī)范,，如不隨地亂扔垃圾、不互相打鬧等。此外,，讓同學們積極參與制定制度,，增加他們對規(guī)章制度的認同感，從而更加自覺地遵守,。通過建立良好的班級規(guī)章制度,，我發(fā)現(xiàn)同學們的行為規(guī)范有了明顯提高，課堂秩序更有序,，活動也更加有條不紊,。

第三段：培養(yǎng)同學們的自律能力（200字）

除了建立規(guī)章制度以外，培養(yǎng)同學們的自律能力也是班級有序管理的關(guān)鍵,。在日常管理中,，我鼓勵同學們樹立良好的自我約束意識，通過養(yǎng)成良好的學習習慣,、規(guī)律的生活作息等方式培養(yǎng)他們的自律能力,。我經(jīng)常與同學們進行反思和交流，幫助他們分析自己的行為,，及時糾正不良習慣,。通過培養(yǎng)同學們的自律能力，我發(fā)現(xiàn)同學們能更好地管理自己的時間和行為,，提高了學習效率,，也減少了不必要的糾紛和摩擦。

第四段：激發(fā)同學們的積極性和創(chuàng)造性（200字）

班級管理不僅僅是維護秩序,，更重要的是激發(fā)同學們的積極性和創(chuàng)造性,。我通過組織各類活動，豐富同學們的課余生活,，讓他們能夠積極參與其中,，展現(xiàn)自己的才藝和能力。同時,，我也鼓勵同學們主動提出建議和意見,，參與班級的決策和管理，增強他們的責任感和歸屬感,。通過激發(fā)同學們的積極性和創(chuàng)造性,，我發(fā)現(xiàn)同學們更加主動承擔事務，積極參與班級管理,，提高了班級的凝聚力和活力,。

第五段：班級有序管理帶來的好處（200字）

通過班級有序管理的努力，我們班級取得了一系列的好處,。首先,，同學們的學習積極性得到了提高,，課堂氛圍更加活躍，成績也有了明顯的提高,。其次,，同學們的行為規(guī)范和自律能力得到了增強，整個班級的秩序更加有序,。最重要的是,，我們班級的凝聚力得到了大大提高，同學們更加團結(jié)協(xié)作,，共同追求班級的進步和發(fā)展,。

總結(jié)：班級有序管理是一個循序漸進的過程，需要堅持和努力,，但收獲是巨大的,。通過建立規(guī)章制度、培養(yǎng)自律能力,、激發(fā)積極性和創(chuàng)造性等方法,，我們的班級變得更有秩序、更有活力,。我相信,，在班級有序管理的指引下，我們的班級會越來越好,，同學們也會在良好的管理環(huán)境下茁壯成長,。