作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

乒乓球教案小學篇一

1,、讓孩子了解磁鐵的特征,，明白物體的沉浮。

2,、幫助孩子積累生活的經驗,，巧用學習的知識解決生活中的難題。

磁鐵,、磁性教具、水壺,、玻璃球,、乒乓球,、線、筷子,、塑料玩具,；鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等,。

播放音樂,，教師領幼兒做蝴蝶飛進入活動室。

與幼兒交談,，引出磁鐵,，引導幼兒觀察。

師：噓,！你們看,，老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？（出示磁性教具花）,，這花美麗嗎,？（美麗）多美的花啊，看,！把蝴蝶都引來了（出示教具）,。咦！怎么這只蝴蝶落不到花上呢,？引導幼兒觀察,，看有什么秘密？（讓幼兒觀察這只蝴蝶教具,，發(fā)現問題,。）

師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈,，大家知道它的名字嗎,？對，磁鐵,，大家真聰明,。

1、組織幼兒坐好,，每人從桌子上拿一塊磁鐵,，了解磁鐵的特征。

3,、了解物體的沉?。?/p>

小朋友，現在我們把磁鐵吸住的物體,，放到水盆里看有什么變化,？（被磁鐵吸起的物體都沉在水底）那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢,？引導幼兒回答。（塑料制品的物體浮在水面）,，小朋友們真聰明,，來一齊鼓勵一下自己。（嗨,！嗨,！嗨！我們都是聰明娃?。?/p>

4,、出難題，引導幼兒巧用學習的知識來解決,。

小朋友這么聰明,，今天老師遇到了一個難題，你們能幫老師解決嗎,？（引起好奇）老師出示：玻璃瓶中有一個鐵釘和一個乒乓球,。有的幼兒回答，倒過來或把手伸進去,，或用筷子夾出來,。老師說出要求：可是在取瓶中的物體時，不能把瓶倒過來,，也不能把手伸進去,，只是準備了線、磁鐵,、筷子,、水，讓幼兒分組進行實驗,，看哪組取得快,。

5、讓個別幼兒分組講解一下取物的過程,。（老師及時鼓勵孩子,。）6、師：小朋友們這么聰明,，老師獎勵你們一下,，玩一玩乒乓球。

小朋友,，我們在日常生活中可能會遇到一些難題,，只要我們肯動腦筋，想辦法，巧用我們學習的知識就一定能解決,。

乒乓球教案小學篇二

1.初步嘗試學習用乒乓球滾畫,，發(fā)展幼兒手的運動能力,。

2.認識紅,、黃、藍三種顏色,，并體驗用乒乓球作畫的樂趣,。

1.顏料、操作盒,、抹布等若干,，已完成的作品2幅

2.乒乓球人手一顆、鉛畫紙人手一張,、襯衫包裝盒人手一只,。

師：這是誰，今天他穿的衣服漂亮嗎,？你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎,？

2.操作步驟：教師先拿一個乒乓球，蘸一蘸自己喜歡的顏色,，然后放入盒子里,，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來，顏色沒了可以繼續(xù)蘸其它的顏色,，直到把衣服顏色畫滿,。 （ 鼓勵幼兒多用幾種顏色）

3.提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來就放紅色盤里，不可以亂放,。

4.老師請了很多的小動物到我們班來玩,，他們都沒有穿上漂亮的衣服，請小朋友們一起來幫幫他們,。

1.幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾,。

2.教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。

3.大膽操作,，充分發(fā)揮幼兒的動手積極性,。

4.操作完之后把小手用抹布擦干凈。

教師一一張貼幼兒作品,，幼兒互相欣賞,。

等顏料干了以后，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉,，把畫裝飾的更加漂亮,。

乒乓球教案小學篇三

針對我園的乒乓課題，一開學，我們就把乒乓活動融入到了孩子們的一日活動中,，雖然孩子們接觸乒乓活動已經有兩個多月,，但每次玩乒乓游戲的時候，孩子們的堅持性總是很差,，出現一點小問題就亂糟糟的,，這時候老師往往會控制不好活動，導致獲得無法正常開展,。

又到了乒乓游戲活動的時間了,，今天我要求孩子們用一次性杯子的杯底來運乒乓球。在活動中我扮演“羊媽媽”,，孩子們扮演小羊,，在不同寬度、不同形狀的“小橋”上,，將“食物”（乒乓球）送給對面的“羊奶奶”,。活動開始了,，孩子們非常高興,，個個爭先恐后地將“食物”送過去，但有的孩子過急,，時常把“食物”掉在“小河里”,，可“食物”蹦蹦跳跳，跑到了不同的角落,，孩子們見了都大叫著“食物跳走了,、食物跳走了……”，然后好多孩子都大膽的跳入了“小河里”去救“食物”,，一時活動場面亂成了一團,。當時我就非常著急，把幾個調皮的孩子拉到了一邊,，暫停了他們的游戲,，還不停地提醒其他孩子要當心：球和人都別掉下去?；顒右簿筒莶莸慕Y束了,。

陳鶴琴先生說：小孩子生來好動，多運動多強健,，多游戲多快樂,，小孩子的'身體就易強健，心境也就快樂,。我園選擇適合幼兒年齡特點的乒乓運動,。以創(chuàng)設情境和游戲化組織形式,，使幼兒體驗到乒乓活動的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。根據小班幼兒的年齡特點,，小班幼兒主要通過“玩球”激發(fā)幼兒對乒乓的興趣以及發(fā)展幼兒多方面的能力，以乒乓游戲貫穿幼兒的一日生活活動,。而一味枯燥的以“乒乓球”對幼兒進行游戲,，難免會讓幼兒缺乏興趣，而此時有趣的環(huán)境創(chuàng)設,、對“乒乓球”角色的轉變,，重新激發(fā)了幼兒學習、玩乒乓游戲的興趣,。創(chuàng)設表演游戲情境，將角色扮演貫穿乒乓活動始終,，將抽象的內容形象化,。游戲不僅僅是娛樂，它還是一種教育過程,，幫助幼兒形成對外部世界的一定認識與理解,。只要充分的利用好游戲，讓游戲的情境貫穿于我們的集體教學活動中,，從案例中可以看出教師在乒乓游戲活動中運用了擬人化的手段,，激發(fā)了幼兒對活動的興趣，幼兒“個個爭先恐后地將‘食物’送過去”可以看出來,。幼兒都大膽的跳入了‘小河里’去救‘食物’”,，這一舉動引起了場面的混亂，老師沒有能控制好活動與幼兒,，只是“把幾個調皮的孩子拉到了一邊,，暫停了他們的游戲”，還有就是不停地提醒,，致使活動“草草結束”,。導致出現這種結果主要是活動前老師的要求不明確，幼兒對于扮演“小羊”這一角色的認識有了,，但是對于掉入“小河”的后果不清楚,。所以在游戲時老師應扮演“羊媽媽”以擬人化的口吻告訴幼兒掉入“小河”會淹死的，食物掉了就不要撿了,，下次小心一些,。等最后結束了再去撿起來繼續(xù)第二次游戲。在幼兒對這個游戲適應后,，老師可加強難度,，用游戲的情節(jié)、“羊媽媽”的口吻暗示幼兒過橋時可走得快些，“對面‘羊奶奶’的肚子餓了”,，以使幼兒的持球能力得到進一步提高,；對于能力弱的幼兒則循序漸進地提高他們的蛋糕盆上停球能力，使他們也能感受到自己的成功,。

乒乓球教案小學篇四

我國的乒乓球在世界上是群眾基礎最廣泛,，技戰(zhàn)術水平最高的國家。有"國球"之稱,。乒乓球在我校也是一個傳統(tǒng)特色項目,。有著非常好的乒乓環(huán)境和群眾基礎。讓每一位學生能看懂比賽,，領略乒乓球運動的魅力,，并從中感悟到體育精神，這也是我校體育教學中非常重要的一個目標,，對我校辦好,，辦實乒乓球傳統(tǒng)項目有著非常重要的意義。

二（1）班是我校體育科研實驗班,。該班乒乓球隊員較多,，喜歡乒乓球的學生也較普遍，這對上好這堂課提供了較好的教學環(huán)境,。二（1）班學生在具有一般兒童的心理,，生理特征外，還具有活動能力較強,，自我表現意識強,，思維敏捷，語言表達能力較好,，有一定的觀察能力,，有較強的好奇心。這也為本課提供了較好的實驗環(huán)境,。

一,，本課教學目標：

1，初步看得懂乒乓球比賽,。了解乒乓球比賽最基本規(guī)則,。

2，通過看比賽,，體驗到"國球"帶給國人的自豪感,。

3，感受到乒乓球的緊張與刺激,，初步領略到一點體育精神頑強拼搏,，不輕易服輸,。

二，本課教學重點：能初步看懂乒乓球比賽,。

教學難點：從比賽中,，感受到心理的刺激。如緊張,，激動,，興奮等。

三,，本課所含教學理念：突出"以生為本",，以學生發(fā)展為中心的教學理念。

（1）謎語導入,，激趣生奇

通過課前了解,，我知道二（1）班學生對猜謎有較濃厚的興趣。所以一上課我通過乒乓球謎語："一個白娃娃,，二人跟它耍,。跑到誰跟前，照頭打一下"來導入本課,，并通過謎語來引發(fā)學生的好奇心。

（2）帶""看賽,，初解規(guī)則,。

為了二年級的學生能專心而投入地看比賽。也為了讓學生看比賽更有針對性,。我先讓學生看學習卡,，然后要求每組看完比賽后通過討論后填好學習卡。這樣,，學生為了解惑,，也為了表現自己的能力，自然會投入的看比賽,。在填寫學習卡的過程中,，學生也許還會遇到問題，這時,，我就讓他們提出來,，通過全班討論解答，實在解答不出的,，我便通過反復看結合講解去克服困難,。解決學生的疑惑。也許,，學生提的問題,，我無法解答時,，我便誠懇說："我也不懂，讓老師下課查資料后,，再給你一個滿意的答案,。"

（3）賽后簡評，共享勝利

（4）看男單決賽,，品乒乓精神

他們猜下一局結果,，就這樣，我一邊問一邊讓他們看,，從中讓他們的心隨著比賽而跳動,，起伏。當王皓輸掉了這場比賽后,，我使用一串問題：王皓輸球的情緒怎樣此時你的心情怎樣此時,，你最想對王皓說什么然后讓他們在組內議論交流。同時,，結合我當時看球的感受和對這場球的評價,，在《真心英雄》的樂曲中點名主題：對王皓頑強拼搏，不輕易放棄的精神值得我們學習,，但在比賽中求穩(wěn)怕輸,，不敢搏殺要批評。從中,，我們應該明白,，比賽總會有輸贏的，但不管輸贏,，你努力了,，盡力了，你就是英雄,。

（5）布置作業(yè),，拓展本課。

在課的最后,，我繼續(xù)采用小組交流的方法,，讓學生圍繞這場比賽。用"王皓哥哥我想對你說"……這主題,，讓學生進一步正確對待輸贏,。在課后作業(yè)中，我布置了二道作業(yè)：（1）課后為其他同學做乒乓球裁判,。（2）全班討論后,，給王皓哥哥寫封信。通過這種作業(yè)一是來鞏固所學知識,，二是讓課得到一定的拓展,。

（1）充分運用錄象這一電教手段進行教學,。

（2）小群體的教學模式貫穿于課的始終。

（3）師生互動,，學生自主交流,，討論得到充分體驗。

（4）運用問題串和學習卡結合的方法解決教學重點難點,。

（5）注重課的知識的拓展與延伸,。

乒乓球教案小學篇五

學習如何掂乒乓球，發(fā)現乒乓球的更多玩法,，感受游戲的`快樂,。

小班王老師、劉教員

廣東實景幼兒園

目標】

1,、兵乓球幾套,。

2、小獎品若干,。

流程】

1,、游戲可以小組、個人,、分隊進行比賽,。

2、比賽可以比誰掂的多,，可以有時間限制,。

3,、開始幼兒可以雙手都握球拍,，雙手可以左右墊一個球,，看誰掂的多,。

4,、教師要幫著幼兒數數,，促進幼兒數數的能力,。

5,、球在掂的過程中落地停止游戲,，如時間限制的可以繼續(xù)，到時間游戲終止,。

6,、可以準備小獎品，掂球最多的給獎勵,，要鼓勵幼兒努力,。

乒乓球教案小學篇六

1、初步嘗試學習用乒乓球滾畫,，發(fā)展幼兒手的運動能力,。

2,、認識紅、黃,、藍三種顏色,，并體驗用乒乓球作畫的樂趣。

1,、顏料,、操作盒、抹布,、等若干,，已完成的作品2幅

2、乒乓球人手一顆,、鉛畫紙人手一張,、襯衫包裝盒人手一只。

一,、出示作品,引出主題

師：這是誰,，今天他穿的衣服漂亮不嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎?

二、教師示范講解

2,、操作步驟：教師先拿一個乒乓球,，蘸一蘸自己喜歡的顏色，然后放入盒子里,，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來,，顏色沒了可以繼續(xù)蘸其它的顏色，直到把衣服顏色畫滿,。 ( 鼓勵幼兒多用幾種顏色)

3,、提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來就放紅色盤里，不可以亂放,。

4,、老師請了很多的小動物到我們班來玩,他們都沒有穿上漂亮的衣服,請小朋友們一起來幫幫他們.

三、幼兒操作,，教師巡回指導,。

1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾,。

2,、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。

3,、大膽操作,，充分發(fā)揮幼兒的動手積極性。

4,、操作完之后把小手用抹布擦干凈,。

四,、作品展示

教師一一張貼幼兒作品，幼兒互相欣賞.

等顏料干了以后,，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉,，把畫裝飾的更加漂亮。

很長時間都沒有上過公開課了,通過這次活動,又重新的認識了一下自己,。先說說好的地方：自己在材料上準備的是充分的,，孩子們對此也很感興趣，上課時一個個都很認真,，發(fā)言也很積極,。上完活動后，都很開心,。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點,，第一點是說話的語氣不夠夸張。第二點就是最后結束的時候,，可以不用坐下來講評,，當時的孩子們都很興奮，可以以一點音樂結束更好,。

聽了老師們的建議,，覺得自己為什么沒有那么做么，這說明自己缺少教學經驗,。自己再繼續(xù)努力,，希望下次會上的更好。

乒乓球教案小學篇七

依據《體育與健康》課程標準中水平五的目標,，在教學中堅持《健康第一》的指導思想,，激發(fā)學生的學習欲望，使之產生運動興趣,，堅持鍛煉,，培養(yǎng)他們具有終身體育健身的意識。在授課中遵循課程改革的要求,，以學生發(fā)展為中心，以小組合作為形式,，發(fā)揮學生的主體作用,，同時關注學生個體差異，讓每一位學生都能享受快樂體育,、健康體育,。

學習目標：

1、初步掌握正手攻球的正確技術動作,，培養(yǎng)學習乒乓球的興趣,，能經常主動參與體育鍛煉,。

2、發(fā)展學生的速度,、協(xié)調,、靈敏和反應能力等身體素質。

3,、培養(yǎng)學生互幫互助,，團結協(xié)作，良好的合作精神,，營造和諧課堂氣氛,，培養(yǎng)克服困難、艱苦奮斗的意志品質,。

乒乓球正手攻球技術

體會蹬轉移,、拍形前傾、收臂的動作,。

如何進行揮拍的協(xié)調用力,。

1、準備部分--"師生互動,、調動情緒"階段

課的開始，我安排了師生擊掌,，整齊的掌聲和口號聲既渲染了課堂氣氛,，又很好的達到了穩(wěn)定心神的目的，培養(yǎng)了團隊精神,。然后,，全班同學在體委的帶領下進行熱身運動，充分活動各關節(jié)的肌肉,。

2,、基本部分--"掌握技能,、評價自我"階段

(1)發(fā)現嘗試,，導學點撥。首先通過一些比賽視頻,，教師講解乒乓球攻球技術在實戰(zhàn)中的應用，讓學生了解該技術的用處、運用時機及方法,。然后做示范動作,，通過設疑、重點打造的演示,，引導學生總結出"蹬轉移、拍形前傾,、收臂"的動作要領,，并在老師的帶領下嘗試徒手練習。這種先了解技術運用,，再進行技術學習的方法,，便于學生更深刻的理解技術特點，有助于動作表象的形成,。

(2)分層次練習,。為了更好的讓學生解決重難點，我采用了分層次的教學法,，結合《新課程標準》中關于"關注個體差異與不同需求,，確保每個學生都受益"的理念，在練習中,，首先學生根據自己現有水平設置本節(jié)課運動技能目標將其分為：

a,、奮進組，主要進行徒手摹仿并對墻擊球練習,。

b,、優(yōu)良組，基本掌握正手攻球動作要領,。

c,、精英組，主要做兩人對面攻球練習,。然后每一個層次又可以通過練習來適時降低或提高練習難度,，糾正錯誤動作，接著學生在熟練該組別動作后可以升組進行更高難度的練習,，最后在各小組長的組織下進行該組別所練項目的評比,，進一步加深對動作的掌握。這種多層次的分組,，可以讓學生根據自己的能力及掌握情況自由的調節(jié)練習難度,，不僅保證了大部分同學練習興趣，也幫助弱勢群體找到自信,，確保每個學生保持學習熱情。

(3)多層次評價。本節(jié)課教學,，我通過"自我評價",、"小組評價"、"教師評價"等方式來更好地促進學生的技術學習,，實現課程目標,。"自我評價"是學生對自己各種能力的一種估計和比較，它始終貫穿在練習當中,。比如說,，學生根據能力選擇組別的時候，就是在對自己技術能力進行評價,。"小組評價"中利用評比的形式讓學生將自己本節(jié)課所學內容進行展示,，比一比看誰"動作更準確，失誤更少,，進步更多",，讓學生站在老師的角度來進行集體評議，可以幫助學生更深層次的理解動作,。"教師評價"是教師通過對學生在練習中的技能,、學習態(tài)度和心理狀況的評價，要充分引導學生進行技術學習和情感體驗,，多以鼓勵性言語為主,。這種"評中練""練中評"的形式，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造力和主觀能動性,。使學生在"思考中學習,，在評價中進步"，很好地提高了學生發(fā)現問題,，并動手解決問題的能力,。

(4)體驗成功。在練習中通過不斷的評價和提高,，學生在突破目標中進步,，充分調動學生學習的積極性和學習的潛能。

3,、結束部分--"穩(wěn)定情緒,，恢復身心"階段

師生共同完成放松練習，并總結課堂情況,。

在課的構思中,，從教材的重難點入手，通過細致的分析,，結合學生的身心特點,，制定出相應的教學目標,，并圍繞著教學目標進行了本節(jié)課的設計與安排。

在課的講述中,，淡化教學進程,，突出教學環(huán)節(jié)，通過"發(fā)現--練習--評價--體驗"的環(huán)節(jié),，強調學生的能力培養(yǎng),，使學生在教學活動中體驗學習的快樂，成功的快樂,，培養(yǎng)終身體育的習慣,。在教學方法上，輕講解,、重啟發(fā),，采用分層次教學的形式，讓學生在不同難度的組別中練習,，既增強了學生學習的興趣和信心,，又提高了學生掌握技術的能力，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性,，使學生的思想觀念,，從"要我學"到"我要學"轉變。

在教學評價體系中,，采用多層次評價,，讓"自評"、"互評",、"師評"始終貫穿于學習之中,，這種"評練結合""以評促練"的形式，有利于提高學生對練習的認識,，對技術的理解和發(fā)現問題,、解決問題的能力，從而更好地促進教學目標的實現,。

1,、成功之處

我牢牢樹立“健康第一”的指導思想，摒棄了單純追求技術訓練的傳統(tǒng)做法,，改變了以往的“灌輸接受”的單一教學模式,，采用了多樣化的課堂教學。

在本節(jié)課教學中,，我注重對學生能力的培養(yǎng),。對于乒乓球正手攻球練習中遇到的重點和難點問題，教師引導學生主動思考,，讓學生自己去探究,，獲得解決的辦法,，提高了學生的自主學習、合作學習和探究學習的能力,。

同時還關注了學生的個體差異,，因材施教。采用了分層次教學,。對于乒乓球基礎好、動作技術掌握較快的學生,，指導他們學習和掌握更多的學習內容,，充分挖掘學生的學習潛力，使每一位學生在乒乓球運動技能的學習中,，都能夠在原有的基礎上有所進步,，從而體驗學習乒乓球運動的愉快感和成功感。例如,，基礎較好的學生可以在臺內或中遠臺攻球,，對于基礎差的學生培養(yǎng)了他們的興趣，提高了他們的學習自信心,。

2,、不足之處

我校乒乓球隊在區(qū)級中學生乒乓球比賽中曾多次取得過優(yōu)異的成績，但是水平較高的學生太少,，且離高水平運動員還有很大的差距,，要想在區(qū)級以上比賽中獲得好成績還任重道遠。

3,、改進措施

(1)提高教師的綜合素質,，充分貫徹和落實“生本教育”的精神和高效的課堂教學。

(2)在課堂中多應用多媒體,，讓學生對動作的整體效果有一個更直觀的認識,。

(3)多進行校內、校外的比賽,，提高學生的實戰(zhàn)能力,，以賽促練。

(4)特招高水平的運動員,，以帶動其他學生的技術水平,。

乒乓球教案小學篇八

1、能掌握好手上的平衡,。

2,、能成功的躲避障礙物。

1,、口哨,、乒乓球五套,。

2、障礙物（根據年齡自定）,。

1,、每場比賽有五位幼兒一起進行，層層篩選得出最終的勝利者,。

2,、場地要寬闊平坦，障礙物擺設的難度根據幼兒的年齡和能力去自定,。

3,、幼兒先拿好乒乓球做好準備，口哨聲響起游戲開始,。

4,、幼兒端球往前走躲避障礙物，不讓手中端著的球掉下去,，第一個成功躲避障礙物的幼兒為勝,，幼兒們都完成游戲后，再進行下一局比賽,。游戲循環(huán)繼續(xù),。

5、沒有參加比賽的幼兒可以站在一旁助威,，讓出比賽范圍場地,。

6、游戲還可以自由的`玩,，來比一比哪位幼兒端的穩(wěn),。

7、比賽得出最后的結果后,，自由放松活動,。

乒乓球教案小學篇九

1、通過學習兒歌《我是小小發(fā)球員》,，理解乒乓球發(fā)球的要領,。

2、能較熟練地朗誦兒歌,，并掌握乒乓球發(fā)球的要領,。

3、具有對學習乒乓球發(fā)球的興趣,。

4,、了解兒歌的含義。

5,、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維。

學習并能較熟練地朗誦兒歌,，掌握乒乓球發(fā)球的要領,。

能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領。

經驗準備：幼兒已能正確握板,，并在自主游戲中已有嘗試學習發(fā)球的初步經驗,。

材料準備：自編兒歌以及與兒歌相關的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張,，乒乓板和乒乓球若干,。

一、情景感知,，激發(fā)興趣

1、師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了,，歡歡小朋友特別想去參加,，可是他還不會發(fā)好球。這可怎么辦呢,？小朋友你們會發(fā)球嗎,？（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎,？（用完整的語句說出發(fā)球的動作,，并做演示）

2、老師根據幼兒的回答和演示,，作些點評,。

二、出示圖片,，引出兒歌

1,、師：今天老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片，我們一起來看看,，并請你說說圖上的小朋友是怎么發(fā)球的,。好嗎？（請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片,，鼓勵幼兒完整地講述,，教師給予適當的指點）

2、師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么,？手里拿的是什么呢,？（幼兒自由表述）

3、師（示誦兒歌,，配以動作）：乒乒乓乓打乒乓,，小小板兒手中拿,。（幼兒模仿）

4、師（出示圖片2）：他是怎么站的,？又是怎樣的.姿勢,？（同上）

5、師（同圖片1）：雙腳分開肩要平,，上身前傾下身蹲,。（幼兒模仿，再兩句連誦）

6,、師（出示圖片3,、4）：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動作？右手做的什么樣的動作,？（同上）

7,、師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打,。（幼兒模仿,，再三句連誦）

8、師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦,？（同上）

9,、師（同圖片1）：小小球兒打過網，打到對面跳一跳,。（幼兒模仿,，再四句連誦）

10、師（出示圖片6）：你學會發(fā)球的本領了嗎,？（同上）

11,、師（同圖片1）：今天我把要領記，練好本領奪勝利,。（幼兒模仿,，再五句連誦）

12、師：剛才我們一句句學說了發(fā)球的要領,，把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》,。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學發(fā)球的動作。

13,、師幼共同完整朗誦兒歌,；幼兒跟隨老師練習發(fā)球動作。

14,、請幾位幼兒嘗試演示動作,，其他幼兒完整朗誦兒歌。

15、教師示范發(fā)球,；個別幼兒嘗試發(fā)球,，教師點評、適當指導,，或按照兒歌中的要領進行糾正,。

三、活動延伸

師：今天,，歡歡和我們一起學習了兒歌《我是小小發(fā)球員》,。歡歡，你會誦唱這首兒歌了嗎,？（請歡歡示誦,，師幼共同朗誦兒歌）

師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領去練習發(fā)球,，爭取發(fā)球比賽中獲得好成績,。

乒乓球教案小學篇十

在主題活動“我愛運動”中，孩子們帶來了各種各樣的體育器械,，其中最多的當數乒乓球了,。在自由玩體育器械的時候，陳辰鈺拿著自己的白色乒乓球得意地向小伙伴們說：“我的乒乓球象小兔子,，會跳得好高?！闭f完就演示了起來,，小朋友們羨慕極了，紛紛選起了乒乓球玩,，這一下,，孩子們對乒乓球的興趣全來了。于是,，我想請孩子們一起來做做玩玩“有趣的乒乓球”,。

（一）能運用乒乓球進行大膽想象，制作自己喜歡的玩具,。

（二）體驗成功的喜悅及合作游戲的樂趣,。

百寶箱（輔助材料）；彩色紙,、水彩筆,、剪刀，濕布,；橡皮泥,、漿糊等粘合材料。

（一）出示乒乓球引題：這是什么,？乒乓球可以怎么玩,？

（二）引導幼兒大膽想象,。

1、出示一個完整的乒乓球,，引導幼兒想象：

一個乒乓球像什么,？（乒乓球變魔術）兩個乒乓球像什么？……

2,、出示不完整的乒乓球（半個和1／4……乒乓球）,，引導幼兒進一步想象。

（半個乒乓球）：“這也是乒乓球,。和我們平時玩的乒乓球有什么不一樣,？”（兩個半個狀乒乓球對粘合）“它像什么？”

3,、啟發(fā)幼兒應用乒乓球和其他材料進行想象,。

“你想用乒乓球和什么材料來做玩具？怎么玩,？”

（三）引導幼兒制作玩具,，嘗試運用喜歡方法進行制作。

在我們的百寶柜里有很多材料,，小朋友先想想要做什么乒乓球玩具,？然后再去選你們需要的材料。

（四）幼兒制做,，教師重點指導幼兒大膽拼接想象,。

（五）游戲

1、請幼兒將制作好的乒乓球玩具開展游戲,。

2,、鼓勵幼兒與同伴合作游戲。

（五）教師小組評價,。

這次活動開展得較為成功,。它的內容是來自于幼兒在主題活動時對“體育器械”的興趣，將孩子在活動中的興趣點進行延伸,，設計了這一活動,。在設計時，以幼兒的能力,、水平出發(fā)預設活動目標,，把活動重點放在引導幼兒大膽想象進行制作，體驗成功的喜悅及合作游戲的.樂趣,，得到了良好的活動效果,。

在活動中我以變魔術的形式引題，并以生動的語言引導幼兒融入活動，當我出示半個乒乓球時,，這不常見的乒乓球形象馬上激活了孩子們的想象,，“月亮、帽子,、花,、碗”等使活動的游戲氣氛濃厚，接著,，我將兩個半個的乒乓球弧形頂對接,，這一下，孩子們可積極了：“真像蝴蝶呀,；像個小車輪,；像腰鼓”我看準時機，摸出一個完整的乒乓球放在半個乒乓球的頂上,，孩子們興奮了：“哈,，這是小人；小兔子,、小兔子,；金魚……通過這種有趣的引入形式引導幼兒自選不同造型的乒乓球自由想象、討論,，充分發(fā)表自己的意見,，幼兒參與的積極性很高，大大提高了幼兒的活動興趣,。

根據設想的需要準備了各種操作材料和輔助材料,，并投放“百寶箱”擴大幼兒的選擇機會，大量的操作材料讓幼兒的探索,、選擇范圍更廣，提供給幼兒更多的實踐機會,。幼兒自主根據材料想象,、根據設想選材是“做做玩玩“成功的。關鍵,，于是,，在這次活動中我設置了“材料自選超市”供幼兒自主地選擇材料，讓孩子模仿在超市中購物的經驗大膽自選所需材料,，使幼兒與活動材料“零距離”,。

教師參與到活動中，參與到幼兒探索,、操作中,，與幼兒共同發(fā)現問題、解決問題，與幼兒共同想象,、游戲,、制作。事先為幼兒準備各種大型建構材料,，和體育器械,，結合場地與幼兒一起設計了“跳傘臺”、“游泳池”,、“五彩跑道”,、“迷宮”等和孩子們一起用他們制作的乒乓球玩具開展有趣的游戲，和他們共同分享了成功的喜悅,。

乒乓球教案小學篇十一

介紹乒乓球的握拍方法,。

任務：

1、了解學生乒乓球技術水平

2,、基本掌握乒乓球的基本握拍方法,。

準備活動。

活動手腕,。講解乒乓球運動的基本握拍方法,。

直拍握法：以食指第二和拇指第一指節(jié)在拍的前面構成一個鉗形拍柄貼住虎口，拍后三指自然彎屈貼于拍1/3的上端,。

橫拍握法：橫拍的一般握法如同人們見面時握手一樣,，中指無名指，小指握拍柄,，虎口貼住,，拍肩，拇指略彎屈緊捏拍,，或斜伸拍面,，食指斜伸在拍的另一面。

1,、托球練習

2,、持拍向上顛球練習。

3,、對墻擊球練習,。

4、結束任務

整理運動時學生開局拍互按摩肩背部,。

5,、宣布下課。

1,、本節(jié)課因時間太短學生練習少,。

2,、老師指導少，沒有做恢復運動,。

學生特殊,，腦子不太靈，手腳配合不太協(xié)調,，動作做不到位,。

3、只有在課后,，手把手多訓練學生有可能學生能打好乒乓球,。