光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇一

一,、指導(dǎo)思想：

九年級是學(xué)習(xí)結(jié)束初中課程,，而參加中考升入上一級學(xué)校的關(guān)鍵一年，這件事關(guān)系到學(xué)生的前途和命運,，所以要盡一切能力在開展素質(zhì)教育的前提下,，提高學(xué)生的各科分?jǐn)?shù)，讓差生能夠迎頭趕上,，讓優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力得到盡一步的提高,，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，學(xué)生輔導(dǎo)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，讓那些學(xué)困生能夠用最少的時間增加學(xué)習(xí)語文的信心,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。為此做輔導(dǎo)計劃如下：

二,、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的輔導(dǎo)活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。(閱讀和寫作),。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，重點培養(yǎng)他們的信心,，講解做題的技巧。

四,、主要措施：

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,，拔高,，拔尖。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5.實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制,，對優(yōu)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決優(yōu)生的學(xué)習(xí)問題。

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇二

xx同學(xué)是個很聰明而且很有活力的學(xué)生,，他性格開朗,，尤其是對自己感興趣的事物，他的熱情和積極性特別的高,，但是因為年齡的原因,，或許還有以前學(xué)習(xí)習(xí)慣的不科學(xué)，導(dǎo)致現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)情況不是很理想,，針對他的現(xiàn)狀,，我覺得首先是幫他培養(yǎng)好一種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要有三點：

第一：讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，充分地調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性,，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。包括對獨立解決問題能力的訓(xùn)練,，比如獨立識字的能力,。加大他的課外讀物閱讀量，詩詞積累等,。

第二：對他的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督,，因為年齡和性格的關(guān)系，他的自制力不是很強,，針對這種情況有必要在現(xiàn)階段通過一些獎懲制度對他進(jìn)行嚴(yán)格要求,，讓他更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法。

其次,，對他一年級上下冊的字詞的復(fù)習(xí)鞏固,，每天一復(fù)習(xí)一部分，掌握一部分,，從而提高字詞的積累量。我會通過一些多媒體課件,，從網(wǎng)上下載一些有聲讀物,，通過多種方法達(dá)到讓他掌握新的字詞的目的。還有就是對語言組織能力的培養(yǎng),，讓他多讀,，多聯(lián)想。并且讓他養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(1)源于課本,，高于課本，通過一些身邊的實際例子,，讓他更快更有效的掌握課本的內(nèi)容,，讓他自己多讀多背多體會,。

(2)靈活教學(xué)，不僅僅局限在言語的教學(xué)范圍,，比如第二課《黃山奇石》,，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓他看一些黃山風(fēng)景區(qū)的視頻，提高學(xué)習(xí)的興趣,，從而有效長久的掌握課文內(nèi)容,。

(3)多讓他自己解決問題，老師僅僅做一個引導(dǎo)者,，讓他自己多體會解決問題的成就感,。

周一至周五

(1)每天下午五點半到九點左右。

(作業(yè)輔導(dǎo))

(2)一個小時完成數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí),。

(3)休息十分鐘后完成語文練習(xí)和作業(yè),。(一個小時)

(4)半個小時復(fù)習(xí)上學(xué)期字詞，半個小時背誦一首詩,。

(5)練習(xí)半個小時字

周日

(1)早上八點半到十一點半,。

(2)對字詞的測試，理解的測驗,。

(3)作業(yè)的完成,，校改。

(4)對一周學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)復(fù)習(xí),，

(5)本周詩句,，詞語的掌握情況的考察。

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇三

1,、學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性，對自己的學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。

3,、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,，上課注意力不集中，自控能力差,，較隨便,，上課不聽講，練習(xí)不完成,，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關(guān)心,，放縱孩子,，大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此，在復(fù)習(xí)期間我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手：

1,、對學(xué)困生,，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo),，循循善誘,。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會,，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,，“眾幫一”等措施,。

2、對學(xué)困生進(jìn)行經(jīng)常不定時的家訪,，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長,，同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。

3,、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個漸變的過程,。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4,、結(jié)合語文學(xué)科的知識特點,，幫助他們掌握控制自己知覺、注意,、記憶和思維活動的普通認(rèn)略,、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的,。

5、為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

6,、在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教施,。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺,。為了補缺補差,，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步,。

7,、利用早讀、午練時間對后進(jìn)生耐心輔導(dǎo),。布置作業(yè)時,，要讓后進(jìn)生“吃小灶。從數(shù)量上照顧,，不求數(shù)量多,，只求準(zhǔn)確度，作業(yè)可減半,。

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇四

本班后進(jìn)生占有一定的比例,，造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實,，遺忘性差，記憶力差,，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。

這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)是：

一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差,。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評較多，

二是作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學(xué)會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極。

下幾點輔導(dǎo)方案：

1,、認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，人施教。

3,、實施培優(yōu)補缺工作,，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛護學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主,。

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇五

為全面發(fā)展學(xué)生的個人優(yōu)勢，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和極積性和主動性,，讓他們特長得到展示,，使他們各方面更上一層樓，根據(jù)本班的實際,，特擬訂特長生輔導(dǎo)計劃：

一,、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生基本情況：本班共有17個學(xué)生,，其中男生11人,、女生6人，少數(shù)民族學(xué)生2人.

2,、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)努力,，認(rèn)真完成作業(yè)，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,，貪玩,，不按時完成作業(yè)。總體來講住校生比走讀生學(xué)習(xí)更積極認(rèn)真,。

3,、品德紀(jì)律情況：本班學(xué)生活潑好動，發(fā)言積極,，但沒有傾聽的好習(xí)慣,，自制力薄弱，大部分學(xué)生有禮貌,，樂于幫助別人,。

二、特長生形成的原因

1,、上課認(rèn)真聽講,，善于鉆研;

2、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課外喜歡看書,，遇到難題就及時解決;

3、家庭教育好,。

4,、不懂愛問，勤學(xué)好問,。

三,、輔導(dǎo)措施

1、加強思想教育,，取到帶頭作用,，班會加強對特長生的正確教育，使基樹立遠(yuǎn)大理想,。

2,、加強課外輔導(dǎo)，注重發(fā)展學(xué)生的個性;

3,、在作業(yè)布置中,，提高對特長生的要求;

4、加強與家長的聯(lián)系,，使特長生得到更多的幫助與關(guān)心,。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間安排

時間

輔導(dǎo)內(nèi)容

輔導(dǎo)對象

備注

三月份

1,、看圖寫話

2,、閱讀理解

李紅艷

李學(xué)金

顧應(yīng)會

四月份

1、閱讀理解

2,、字,、詞的積累

楊澤林

彭春鈺

楊紹聰

五月份

1,、看圖寫話

2、閱讀理解

3,、字,、詞的積累

李學(xué)金

顧應(yīng)會

楊澤林

六月份

1、看圖寫話

2,、閱讀理解

3,、字、詞的積累

彭春鈺

李紅艷

楊紹聰

一,、特長生名單及特長生基本情況分析

學(xué)生名單

性別

基本情況分析

吳一帆

男

思維敏捷，基礎(chǔ)知識扎實,，有一定的習(xí)作基礎(chǔ),。

包紫嫣

女

思維敏捷，基礎(chǔ)知識扎實,，想法獨特,，有一定的創(chuàng)造性。

邢柏怡

女

思維敏捷,，表達(dá)能力強,，喜歡閱讀與習(xí)作，注重積累,。

方芳

女

基礎(chǔ)知識扎實,，勤勞、愛學(xué),、不怕吃苦,，有一定的習(xí)作基礎(chǔ)。

劉時鵬

男

語言幽默,、風(fēng)趣,，觀察能力強，有自己的相法,。

包珊珊

女

基礎(chǔ)知識扎實,，語言表達(dá)能力強，喜歡閱讀與習(xí)作,。

掌握閱讀與寫作的基本特點，提高閱讀和寫作的能力與水平,。著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

三,、培養(yǎng)措施：

1.大量閱讀,，積累知識。

廣泛閱讀歷史書籍、文學(xué)書籍,、自然科學(xué)書籍等,，從課內(nèi)學(xué)習(xí)拓展到課外學(xué)習(xí)，只有不斷積累知識,，不斷思考,，才能提高審美意識和對生活的感悟能力，才能寫好作文,。

2.善于觀察,，用心體會。

寫作文,，就是要寫出你心中對事物最本色的認(rèn)識,。小朋友們要善于觀察生活、體驗生活,，用心靈去感悟自己所接觸的事物;還要善于挖掘生活中的真,、善、美,，用心靈和真情實感去寫作文,，寫出綠色作文。

3.參加比賽,，提高水平,。

積極參加鎮(zhèn)、區(qū),、市級舉辦的學(xué)生征文比賽,。同伴之間互助互學(xué)、互批互改,，加強交流,、增進(jìn)思想，認(rèn)真參加比賽,。在比賽中激發(fā)學(xué)生習(xí)作樂趣,，在獲獎中感受習(xí)作的成功。當(dāng)然,，未獲獎的同學(xué)也不要氣餒,，再接再勵，爭取更大的進(jìn)步,。

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇六

經(jīng)過了三個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,，極大部分學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)有了一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動,。但也有個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，有好大一部分同學(xué)遇到較靈活的思考題，有畏縮情緒,。針對這些情況,，我將在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法,，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣,，使他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂,，發(fā)展思維,。認(rèn)真幫助和輔導(dǎo)學(xué)困生。本學(xué)期學(xué)困生定為：xxx xxx xx xxx 四名同學(xué),。

對學(xué)習(xí)缺乏興趣的：xxx

紀(jì)律較差的：xx ,、 xxx

智力問題的：xxx

xxx：

1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，上課不愛動腦筋，很多問題老師講幾遍,，她照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,?；丶易鳂I(yè)不能按時完成。

3,、習(xí)慣方面,，馬虎、不講衛(wèi)生,，東西不能自己保管好,，經(jīng)常沒有本子和筆。

xx：

1,、對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍,，他都不愿意去記,。上課愛打瞌睡，下課愛打架,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩，上課小動作多,，注意力不集中,。不明白學(xué)習(xí)的重要性。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長沒文化，又忙于生計,，沒有時間督促,。

xxx：

1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩,，記性差,，注意力不集中。

3,、作業(yè)完成情況不好,，不明白學(xué)習(xí)的重要性。

xxx：

1,、知識不扎實,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2,、上課不愛動腦筋,，膽小怕事，不愛發(fā)言,。

3,、家長很重視，但沒有輔導(dǎo)方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,。

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對掌握知識技能起到推動作用。

1,、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們,。

2、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，改變他們厭學(xué)的心理,，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,。

5,、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

6、做好家訪工作,，爭取家長的支持與配合,。

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇七

為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進(jìn)步,，現(xiàn)做以下分析和計劃。

學(xué)困生及原因分析：

1,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,，學(xué)習(xí)有較大困難。（王富*,、鄭云*,、華夢*、楊騰*）

2,、學(xué)習(xí)不夠主動,、自覺，需要人監(jiān)督和督促,，需加點壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨立完成（何**,、琚**、江**,、宋**,、葉**、劉**）

以上是學(xué)習(xí)上有困難的,，還有個別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點加以引導(dǎo),、幫忙的,。

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠,，貪玩,，不認(rèn)真，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定,。（謝**,、楊**、王**,、葉**）

2,、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠，對自我要求松懈,，時而犯點小錯誤（如不夠守紀(jì),、講臟話、有意無意動下其他同學(xué)）,。（王富*,、宋**、王**,、琚雯*,、童*、謝**）

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語文輔導(dǎo)計劃與措施篇八

經(jīng)過了三個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，極大部分學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，對語文有了一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動,。但也發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)口頭表達(dá)能力較差,，有好大一部分同學(xué)遇到較靈活的思考題，有畏縮情緒,。針對這些情況,，我將在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法,，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣,，使他們在快樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)語文中得到快樂,，發(fā)展思維,。認(rèn)真幫助和輔導(dǎo)學(xué)困生，如：

對學(xué)習(xí)缺乏興趣的：劉老師王老師

紀(jì)律較差的：顧老師

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：楊老師毛老師

二,、學(xué)困生原因分析

劉老師王老師：

1,、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不愛動腦筋,，很多問題老師講幾遍,，她照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,?；丶易鳂I(yè)不能按時完成。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長沒文化，又忙于生計,，沒有時間督促,。

顧老師：

1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，紀(jì)律較差,，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記,。上課愛打瞌睡,，下課愛打架。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩，上課小動作多,，注意力不集中,。不明白學(xué)習(xí)的重要性。

3,、習(xí)慣方面，馬虎,、不講衛(wèi)生,，東西不能自己保管好，經(jīng)常沒有本子和筆,。

楊老師毛老師：

1,、對學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩，記性差,，注意力不集中,。

3,、作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性,。

王老師：

1,、知識不扎實，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),。

2,、上課不愛動腦筋，膽小怕事,，不愛發(fā)言,。

3、家長很重視,，但沒有輔導(dǎo)方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對掌握知識技能起到推動作用,。

四、輔導(dǎo)措施

1,、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多語文困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們。

2,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

3,、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,。

5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

6、做好家訪工作,，爭取家長的支持與配合,。

[]

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇九

三(二)班共有學(xué)生37個，我是從這個學(xué)期開始任教這個班級的,。經(jīng)過這段時間的了解,，這個班級學(xué)困生很多。名單如下：

學(xué)困生

長處

短處

學(xué)困生

長處

短處

柳官軍

守紀(jì)

作業(yè)差

劉越飛

膽大

粗心書寫差

陳鵬

守紀(jì)

作業(yè)差,，記憶差

龍廣斌

積極發(fā)言

作業(yè)差記憶差

王宇峰

守紀(jì)

作業(yè)慢記憶差

王華超

聰明

什么都不會

陳文豪

聰明

不懂學(xué)習(xí)規(guī)矩

黃思源

聰明

書寫差記憶差

許東民

守紀(jì)

作業(yè)慢丟三落四

黃星宇

文靜

反映慢作業(yè)差

李垚斌

按時到校

作業(yè)慢記憶差

李宗權(quán)

聰明

懶的做作業(yè)

龍德望

天天到校

什么也不會

根據(jù)本學(xué)期對他們的觀察得知：以上13位學(xué)生在以本班集體為樣本團體為參照下,，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,，暫時記憶力弱,，長時記憶持久性差，語文基礎(chǔ)知識打得不扎實,，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí).

二,、“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,。

2、使學(xué)困生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活，消除自卑感,。

3,、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,，力爭家長的大力配合,。

4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動,，使班級100%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

三,、“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作具體措施

1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面,。

2,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。多給他們以愛心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強他們的自信心,。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成和更正作業(yè),。必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为気o導(dǎo)。

3,、進(jìn)行家訪活動,，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去,，根據(jù)實施情況,，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”,，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

4,、揚長避短,，長善救失，要正確看待和評價學(xué)困生,，在調(diào)動后進(jìn)生的積極方面下功夫,，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。

5、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對于學(xué)困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會,、家庭的力量，爭取各方面的支持,、鼓勵,。

6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當(dāng)給予鼓勵,，用閃光點照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí),。

7,、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

8,、通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。

9、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練,，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

10,、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處,。

11,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起讀讀,、說說,、演演，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

12、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法,，解決實際問題的意識,。

13、加強語文實踐活動,，讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感,。

四,、輔導(dǎo)的內(nèi)容：

1、更正昨天的作業(yè),，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強,。

2、查漏補缺,，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,，特別是拼音和識字方面。

五.輔導(dǎo)的形式：

1,、以師對生單獨輔導(dǎo)形式,。

2、以學(xué)生“好幫差”的形式,。

3,、以小組合作,，“三幫一”形式。

六,、輔導(dǎo)時間安排：

星期時間段

一

二

三

四

五

中午午休

（12：10~13：40）

英語

英語

語文

語文

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇十

一,、情況分析

上學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會全體成員的大力協(xié)助下,，在各班教職工及家長的密切配合下,，我們抓好了常規(guī)工作，完善了家教管理,，并充分運用家長資源,，讓家長進(jìn)行參教、參研,，同時整合了社會資源,，豐富了家教指導(dǎo)形式。

（一）優(yōu)勢

1,、抓好常規(guī)工作,，保證家教指導(dǎo)質(zhì)量。

按照計劃開展了班級家長會和家委會會議,，并組建新一屆家委會,，設(shè)立家委會主席、副主席,、助理,，明確工作職責(zé)。

2,、完善家教管理,，提高家教服務(wù)水平。

完善幼兒園家委會建設(shè),，健全三級家委會（即園級,、年級組、班級三級家委會）的管理網(wǎng)絡(luò),，豐富活動形式及內(nèi)容,，鼓勵家長參與幼兒園及班級管理，廣泛聽取家長意見,，充分發(fā)揮家長參教的優(yōu)勢,。

完善家長自主聽課管理，制定了家長觀摩攻略,，即三個年齡段半日活動各環(huán)節(jié)家長觀摩時的看點,，站位、規(guī)則等,，讓家長在觀摩時有參考的依據(jù),，提高了家園互動的效果,。

3、運用家長資源,，延續(xù)家教市級課題,。

合理運用家長資源，充分挖掘利用家長的.教育資源實施教育,，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，如家長參教、助教,，參研等，增強家長教育意識,，提高家長參教參研的能力及積極性,。

4、整合社區(qū)資源,，拓展家庭教育視野,。

分層分類，多形式多途徑,，有針對性地安排家長學(xué)?；顒觾?nèi)容，根據(jù)幼兒及家長的實際開設(shè)多形式互動的專題活動,，并定期發(fā)放教育信息,、幼兒保健等相關(guān)的資料。

（二）不足

1,、家園互動形式比較單一班級qq群多局限在通知,，但在家教互動、指導(dǎo)方面的功能還有待加強,；班級網(wǎng)站的更新還不夠及時,。下學(xué)期繼續(xù)借助qq群、班級網(wǎng)頁等網(wǎng)絡(luò)渠道,，確保家園溝通無障礙,，提升家長對辦園成效的滿意率。

2,、家長參教輻射力度不夠家長進(jìn)課堂活動資源沒有充分的利用,，輻射面不夠廣，下學(xué)期將讓更多幼兒,、家長,、能參與到進(jìn)課堂的活動中，提高活動的實效性,。

二,、指導(dǎo)思想：

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》精神的引領(lǐng)下,，強化家園社區(qū)共育的合作意識。圍繞幼兒園發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)和重點,，以完善幼兒園,、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式為切入點,，以有效利用多種資源,，豐富家教活動內(nèi)容，以提高教師家教指導(dǎo)能力,，增強家長與社區(qū)教育意識,、教育能力，促進(jìn)孩子全面,，和諧,，富有個性地發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步提升本園家庭社區(qū)工作的實效,，為家長與孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

三、工作目標(biāo)：

1,、以“讓每個教育者都參與到家庭教育工作中”為目標(biāo),，開展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動，營造“家,、園,、社區(qū)三位一體” 和諧校園氛圍。

2,、充分利用新一屆家委會,，拓展家長參與管理的項目，提高家委會活動的實效,。

3,、夯實常規(guī)工作內(nèi)涵，優(yōu)化家園互動形式,，提高家長對幼兒園工作的認(rèn)可度和滿意度,。

四、主要工作和措施：

（一） 以“讓每個教育者都參與到家庭教育工作中”為目標(biāo),，開展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動,，營造“家、園,、社區(qū)三位一體” 和諧校園氛圍,。

1、開展專題家長工作專題培訓(xùn)活動，交流家教工作經(jīng)驗,，強化青年教師對家教工作的理解,。

2、繼續(xù)借助qq群,、班級網(wǎng)頁等網(wǎng)絡(luò)渠道,，確保家園溝通無障礙，提升家長對辦園成效的滿意率,。

（二） 充分利用新一屆家委會,，拓展家長參與管理的項目，提高家委會活動的實效,。

1,、通過講座、座談,、qq群,、家長督教日（家長參教、家長自主聽課）等不同形式的活動,，讓家委會成員及時了解幼兒園工作動態(tài)并為家教工作開展出謀劃策。

2,、豐富家委會成員參與管理的活動項目,，并能利用周邊資源設(shè)計并開展便于更多家長參與的親子活動，提高家委會成員參與管理的積極性,。

3,、整合社區(qū)資源，定期開展家長學(xué)?；顒?，拓展家庭教育視野。

（三）夯實常規(guī)工作內(nèi)涵,，優(yōu)化家園互動形式,，提高家長對幼兒園工作的認(rèn)可度和滿意度。

1,、結(jié)合上學(xué)年期末家長評價表反饋情況，從家長實際需求入手,，夯實家長學(xué)校、家園聯(lián)系等項目的內(nèi)涵,，優(yōu)化家長會,、幼兒成長檔案等項目的形式,，凸顯互動的實效,。

2、積極做好“0-3早教”等社區(qū)合作活動，規(guī)范活動管理，按計劃推進(jìn)活動，發(fā)揮每一位成員的作用,。

3,、期末開展班級最熱心家長評選活動,，表彰先進(jìn),，保持家長工作的可持續(xù)發(fā)展。

4、繼續(xù)加大為家長服務(wù)項目的宣傳力度，提升家長對辦園成效的滿意率,。

1）向新生家長發(fā)放《文翔幼兒園家長工作手冊》，將為家長服務(wù)項目作為期初家長會的必選內(nèi)容之一，幫助家長深入了解幼兒園的服務(wù)項目，達(dá)到100%知曉率,，并在工作中積極落實,。

2）根據(jù)實際情況,，調(diào)整家長問卷調(diào)查內(nèi)容,，開展幼兒、家長雙重評價,，尋找問題與對策，不斷提升家長的滿意率。

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇十一

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。四年級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃，主動性較差，有個別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常有人不按時完成作業(yè)。書面表達(dá)能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習(xí)作水平,，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去,。

二,、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

三,、輔導(dǎo)工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,。

2、使學(xué)困生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活，消除自卑感,。

3,、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,，力爭家長的大力配合,。

4,、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動，使班級100%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四、工作措施

1,、要正確看待后進(jìn)生的形成原因,。

2、對待后進(jìn)生要充滿信心,。

3,、要以表揚為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

表揚的力量是無窮的,，每個學(xué)生都有自尊心,、榮譽感，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴,、贊揚，后進(jìn)生也不例外,。

4,、以情感人，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對于學(xué)困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會,、家庭的力量，爭取各方面的支持,、鼓勵,。

5、要創(chuàng)造機會,，讓后進(jìn)生獲得成功,。

每個學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理,。“熱愛是最好的老師”，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補課等活動,，使他們的成績提高,。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律,。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓,。學(xué)習(xí)也是一樣,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。

7,、注重養(yǎng)成教育,，對還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育,。

8,、對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個別談話,，使其真正認(rèn)識到自己的不足,，從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅持思想上引導(dǎo),，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo),，知識上輔導(dǎo),，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

五、輔導(dǎo)形式

1,、“一幫一”活動

2,、小組合作

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇十二

【小學(xué)周末輔導(dǎo)教學(xué)計劃：小學(xué)語文輔導(dǎo)方案】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：讓小學(xué)生掌握課本上需要掌握的所有知識點,，包括字、詞,、句,、文章。

2,、能力目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行正確的欣賞,、閱讀、寫作,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言和優(yōu)美文字的感情，并在一定的情景下寫出 真情實感的文章來,。

二,、教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生掌握新課標(biāo)所要求的基本的知識,，字,、詞、句,、文章,。

2、讓學(xué)生熟練的閱讀文章,。

三,、教學(xué)難點：

讓學(xué)生利用所學(xué)的語文知識進(jìn)行一定的寫作。

四,、教學(xué)設(shè)計：

1,、學(xué)好課本知識。

就能使成績提高,。其實,，這還不夠。學(xué)習(xí)的.最重要階段是預(yù)習(xí),。也就是說在老師上課之前,，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,，把不懂的問題記下來,，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,，直到把問題看的透徹了,、明白了。這一點我們學(xué)習(xí)吧的老師會督導(dǎo)學(xué)生做好的,。

2,、注意課外積累。,、

知識就像海洋,，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿

足我們的需求的,，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的,。所以我們學(xué)習(xí)吧里為學(xué)生準(zhǔn)備了很多語文方面的閱讀材料以及課外讀物來豐富學(xué)生的知識面,。

3,、加強寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點點滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀,，精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的,。除此之外,，注意觀察生活、感悟生活,，堅持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑,。寫好的作文要反復(fù)修改,，也可以請教老師、同學(xué)的意見,，精益求精,。這主要是針對三年級到六年級的學(xué)生。一二年級的主要寫日記,。關(guān)于這兩點我有以下具體措施：

（一）日記：

我會制定具體的教案進(jìn)行教學(xué),。（我的教案）

（二）作文：

寫作是人們從事社會活動的重要工具，有著較強的應(yīng)用性和社會性,。而文章作為藝術(shù),，本身應(yīng)該是來源于生活的。離開了生活的作文，學(xué)生恐怕也只能叼著筆,，皺著眉問“寫什么呀”離開了生活,，老師批改作文時的感受也只能是“瞎編”，“沒有真情實感”,。為此,，我認(rèn)為主要從以下幾大方面來做。

（1）教會學(xué)生觀察生活：有一雙會觀查的眼睛

（2）學(xué)會體會生活：用心思考

（3）教會學(xué)生描繪生活

a把自己感興的東西記下來,。b從孩子的生活寫起

總之,，作為作為一名語文教師，我們應(yīng)該做的是“授之以漁”,。所以,，當(dāng)孩子們在寫作文的時候，我們不要告訴他們開頭怎樣寫,，中間怎樣展開,，最后如何結(jié)尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象,，不要拘泥于固定的格式,，要說出自己的心里話，鼓勵他們表達(dá)自己的內(nèi)心活動,，這樣才不至于扼殺孩子的創(chuàng)造力,。這也是我上課的主要方式。

五,、學(xué)習(xí)吧的承諾：

我們學(xué)習(xí)吧以高效的質(zhì)量,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和極大地?zé)岢纴斫逃恳粋€孩子，讓他們自由快樂的成長與學(xué)習(xí),。同時也需要家長們給予我們更大的支持,，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫奈磥硪黄鹋Π桑∥覀兦宕髮W(xué)習(xí)吧的目標(biāo)是——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

六,、教學(xué)實效：

讓每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上都一個提高,。

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇十三

本班共有學(xué)生47人，其中男生21人,，女生26人,。另外生源較復(fù)雜，大部分來自其他縣區(qū),，而且每學(xué)期都會陸續(xù)插入新生,，這些情況給本班的管理增加了一些難度,。但經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo)，學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂上大膽發(fā)言,、思維活躍,，能夠質(zhì)疑問難。對于個別缺乏主動性的學(xué)生,，我們教師還需及時輔導(dǎo),、點撥。

二,、教材分析

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語,、課后練習(xí),、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音,；精讀課文和略讀里不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音,，直到這個字要求學(xué)生認(rèn)識為止,。課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、月認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、月會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,。如,，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思?！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段,，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如,，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,?！绷?xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”?？谡Z交際方面,，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。”教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始,、達(dá)到程度以及要求上的差異。

四,、教學(xué)措施

1,、識字、寫字教學(xué)

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字,。要求認(rèn)識的識字量,，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,，每次寫的字不要太多,，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,，要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量,。另外,，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法,。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字,，運筆技能常常掌握不好,，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

2,、精讀課文的教學(xué)

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

（1）加強詞,、句訓(xùn)練。詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。

（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。

（6）開展合作學(xué)習(xí),。

（7）組織好全班交流。

3,、略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。

4、選讀課文的教學(xué),。

教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。

5,、口語交際教學(xué)

（1）明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

（2）口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

（3）全員參與,。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。

（5）在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實踐。

（6）在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。

6,、習(xí)作教學(xué)

（1）重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),。

（2）加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

（3）重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。

（4）本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的,，想到的,。

總之，我們要根據(jù)不同類型課文的特點采用不同的教學(xué)方式,，來提高課堂的教學(xué)效益,。

五、教學(xué)時間安排：

本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月3日,，其中節(jié)假日,、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周,。教學(xué)時間緊,，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元,，具體分配如下：

第一單元15～17課時第五單元15～18課時

第二單元13～15課時第六單元14～16課時

第三單元15～18課時第七單元15～18課時

第四單元15～18課時第八單元15～18課時

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語文輔導(dǎo)計劃與措施篇十四

為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運用恰當(dāng)而有效的方法,。

二、輔導(dǎo)對象

本學(xué)期確定鮑啟源,、王子豪兩名學(xué)困生,。

三、輔導(dǎo)學(xué)困生計劃

1.及時整理好學(xué)困生個人檔案,，做好個案分析,，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施更有針對性。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識慢,，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,，我注意做到降低門檻,，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識,。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。所以每次布置作業(yè)時,，我都把作業(yè)分成常規(guī)作業(yè)(朗讀課文與課外閱讀)與選做作業(yè)(一般為3題，分易,、中,、難三個等級)。學(xué)困生只要求做常規(guī)作業(yè)與一道選做題,，讓他們也嘗試完成作業(yè)輕松的感覺,。

2.定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通,，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合,，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

3.在語文教學(xué)上繼續(xù)以“提高學(xué)生語文朗讀能力”為突破口,，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從生字,、詞語正確朗讀處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握生字詞的讀音,，達(dá)到正確,、流利朗讀句子，慢慢過渡到正確,、流利朗讀課文,。同時，讓學(xué)困生在讀課文的過程中理解文章內(nèi)容,，培養(yǎng)感情朗讀課文的能力,，從而達(dá)到提高學(xué)困生朗讀能力及語文學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。

4.在班中繼續(xù)開展“一幫一”學(xué)習(xí)小組,，以優(yōu)帶差,，提高輔導(dǎo)的實效性。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教,。作為教師要主動關(guān)心他們,，主動幫助他們,，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫助他們，如成立“一幫一”學(xué)習(xí)小組;同時,，教師在備課時也要注意設(shè)計幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié),，設(shè)計一些符合學(xué)困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中,。另外針對學(xué)困生由于學(xué)習(xí)欠自覺,，堅持完成作業(yè)十分困難,，但又不能不完成老師布置的作業(yè)任務(wù),，于是他們會采取照抄同學(xué)作業(yè)的辦法來應(yīng)付作業(yè)，應(yīng)付教師的檢查,。對待學(xué)困生照抄作業(yè)的現(xiàn)象,，我注意做到不一味的斥責(zé)，而是大力提倡,。引導(dǎo)學(xué)困生們知道：“照抄作業(yè)是一件好事而不是壞事,，因為你照抄的目的是為了更好地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。一個能夠想方設(shè)法的完成老師布置的作業(yè)任務(wù)的學(xué)生,，當(dāng)然是一個好學(xué)生,。不過，你照抄的不應(yīng)該是他人的結(jié)果,，而是要照抄別人的方法,。你在完成作業(yè)時，照抄一遍,，然后再自己做一遍,，這樣，你每次的作業(yè)就等于做了兩遍,，就加深了印象,，學(xué)習(xí)不就進(jìn)步了嗎?”我也引導(dǎo)給作業(yè)別人抄的同學(xué)知道：“你們不能光讓他照抄你的作業(yè)，而應(yīng)該主動的幫助他們,，講清做題的方法,，盡力幫助他們自己完成作業(yè)，這才是真正幫助同學(xué)進(jìn)步的方式,?！边@樣，讓學(xué)困生在“照抄作業(yè)”的過程中,，得到老師和同學(xué)們的幫助,，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，學(xué)習(xí)興趣也得到了培養(yǎng),。

5.繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析,，因勢利導(dǎo),，因材施教。老師要注意及時引導(dǎo)他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn),。所以在輔導(dǎo)過程中,，我既有意識地讓他們與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起組成學(xué)習(xí)研究小組，共同研究,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),，哪怕是讓他們只完成其中的十分之一;又嘗試讓學(xué)困生自己組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)困生幫助比自己更學(xué)困的同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，通過這種形式去培養(yǎng)了學(xué)困生的合作意識,，鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果;另外，為了鞏固來之不易的成果,，在輔導(dǎo)過程中,，針對孩子好勝的心理，開展積累詞語比賽,，讓他們在多姿多彩的形式中鞏固知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)困生愛上語文,。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,，往往會失去自信，在這種情況下有可能會由學(xué)困變成厭學(xué),，作為教師要培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,，所以，在測驗成績分析課上,，我注意區(qū)別對待學(xué)困生的考試成績,，讓他們知道自己“雖然考試分?jǐn)?shù)較低，但是,，試卷是自己做的,，成績是自己實事求是取得的成績。今天成績進(jìn)步了幾分,，明天再進(jìn)步幾分,，很快就可以及格了，只要繼續(xù)努力,，一定會進(jìn)步的,。”用激勵性的語言去鼓勵他們,，幫助學(xué)困生找回自信,，使他們感受失敗中的成功。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇十五

南昌巨人雷式學(xué)校--18年教學(xué)經(jīng)驗,，提分有保障,！

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【南昌作文一對一輔導(dǎo)】如何積累寫作材料

我們有些同學(xué)平時怕寫作文,，寫日記也總是三言兩語,，草草了事。是啊,，“巧婦難為無米之炊”,，造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底的原因就是在平時不注重觀察生活，感受不到生活中細(xì)微的感人事情,，課外閱讀面窄,，不注重材料的積累。要解決這一問題,，就要“開源活水”,，積累材料。

一,、在觀察中積累

葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于整個生活里?！庇^察與寫作的關(guān)系很密切,，它可以獲取第一手材料，可從以下幾個方面著手,。

1,、從“小”察起 一說觀察，有人就只想到那精彩的場面,、感人的事例,，似乎只有這些才值得觀察。其實不然,，自然界的一草一木,、一花一葉，大雪后的田野,、細(xì)雨中的青山;潭中魚兒怎么游泳,、林中鳥兒怎么唱歌，由靜態(tài)到動態(tài),，由個體到群體,，都是觀察的對象。父母兄弟的生活習(xí)慣,、性格脾氣,、工作學(xué)習(xí);老師同學(xué)的音容笑貌、言談舉止,、興趣愛好;親朋好友的穿著打扮等都是觀察的內(nèi)容,。我們要做生活的有心人,，不能“視而不見，聽而不聞”,?？傊獜摹靶　辈炱?，這樣,，會覺得生活中有永遠(yuǎn)觀察不完的內(nèi)容，會逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,，提高觀察能力,。

南昌巨人雷式學(xué)校--18年教學(xué)經(jīng)驗，提分有保障,！

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3、精于思考 茅盾先生說過：“想象的來源,，就是觀察??觀察的范圍愈廣闊,，想像力就愈加豐富?！庇^察離不開思考,。當(dāng)你看到一處景致迷人，選什么樣的詞語,，用什么樣的比喻將它描述出來呢?這就需要思考,。當(dāng)你見到一件事而感動得淚盈滿眶時，把這件事及這段情描述下來,，這就需要思考,，如果沒有思考是寫不出來的。

4,、講究方法 我們不但要勤于觀察,，而且要善于觀察。有許多課文是學(xué)習(xí)觀察的范本,。通過文章的分析,，可有目的、有計劃地積累觀察方法,，提高觀察能力,。

二、在閱讀中積累

一篇篇精選的課文,，一段段優(yōu)美的文字,，都是作文中閃亮的“貝殼”;生動有趣的朗讀，可以激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)想象,、模仿,、創(chuàng)作的熱情。

1,、分析法

有的用詞造句看似普通,，卻有非常豐富的內(nèi)涵，單靠讀一讀,、想一想是難以體會其中奧妙的,。這時就須用比較的方法，聯(lián)系實際還原生活的方法來體會遣詞造句的精妙,。

2,、想象法

對意境優(yōu)美的句段或全文可展開想象，體會文中意境之美,。具體方法有圖文對照想象,，聯(lián)系實際想象，拓展延伸想象等,。

3,、朗讀法

有的文章用眼看，不一定能充分體會它語言的藝術(shù)美,，而只要讀一讀則可比較細(xì)致地體會,，如節(jié)奏美、音韻美等,，連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會,。

其實“材料”在哪里?“材料”就在我們的生活中,，只要用心去感受、用心去體驗,、用心去表達(dá),，就一定能寫出好的文章來。

語文輔導(dǎo)計劃與措施篇十六

特長生一般能力較好,。他們在班級里能對其他學(xué)生形成積極的影響,。起帶頭作用。加強特長生培養(yǎng),，其思維的靈活性和敏捷性,，開拓他們的視野，對全班的語文學(xué)習(xí)起到以點帶面的作用,。制定計劃如下：

一,、特長生情況分析：

本班的特長生成績較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，很“聽老師的話”,，但除個別學(xué)生外,，都是“各自為軍”，沒有幫助別人,，也沒有和別人交流,，長此以往，沒有太大的進(jìn)步空間,。

二,、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、以課堂教學(xué)為主,，課堂上安排適當(dāng)?shù)碾y題,，提高他們的自信心和積極性。

2,、課余輔導(dǎo)為輔,。主要由父母監(jiān)督，批改練習(xí),，不懂的問老師,。

三、輔導(dǎo)措施：

1,、鼓勵特長生多閱讀,，特別是多看繪本，多寫繪本日記,。

2,、教會特長生讀書看報，多看電視新聞,，拓展他們的課外知識儲備,。

3、多與父母交流,，讓其家長監(jiān)督課外練習(xí)完成情況,，不懂的來問老師。

4,、讓他們成為老師的“小助手”,，后進(jìn)生的“小老師”，讓他們在教育學(xué)中互長,。

總之,，語文是白科之母，它的學(xué)習(xí)是一個漫長而艱巨的過程,。要在老師的努力和同學(xué)的配合下才能完成,。