小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)“塘,、群、灰,、捕,、迎、龜,、裳,、碧、鼓”這9個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞,。

2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思,。

3.理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1.通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象,、表達(dá)能力,。

2.通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3.課上通過(guò)字,、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力。(三)德育滲透點(diǎn)：

讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,，是莊稼的好朋友,，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

(三)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)學(xué)生辨析,，依次排列,，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪,、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的,，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂,。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。

二,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

(一)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)生字新詞,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容。

(二)難點(diǎn)：

1.了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,。

2.了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法,。

3.理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。

4.通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,，掌握自學(xué)三,、四段的方法。

(三)疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽,。

(四)解決方法：通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,，也就是說(shuō)看事物要全面,，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽,。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

四,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn),。

2.在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí),。

3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演,。

4.將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

五、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)：

1.將本課應(yīng)掌握的字,、應(yīng)理解的詞,、句訓(xùn)練到位。

2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo),。

3.結(jié)合掛圖,，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重,、難,、疑點(diǎn)。

4.進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育,。

(二)整體感知：

1.出示整幅的跨頁(yè)掛圖,，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這課講了一件什么事?

2.初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合圖畫(huà)看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?

(三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

2、教師點(diǎn)撥,，全班交流,。

(1)學(xué)習(xí)交流第4自然段。(重點(diǎn),、難點(diǎn))

李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作?

(李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備,。)

哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容?(第一句)

李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會(huì)?

學(xué)生回答大致概括為：

不怕勞苦、饑餓,、寒冷,、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。

請(qǐng)教醫(yī)生,、農(nóng)民、漁民,、獵人,，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

親口品嘗藥材,，他不顧危險(xiǎn),，表明了他為編書(shū)有獻(xiàn)身的精神。

(2)指導(dǎo)朗讀第4自然段,。練讀,。范讀。指名讀,。

(3)交流學(xué)習(xí)第5自然段,。

你怎樣理解“終于”一詞?(說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易,，可結(jié)合上文回答。)

為什么說(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作?(規(guī)模大,，中外流傳,。)

五、總結(jié)

2.李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，從課文內(nèi)容看,，他具有哪些高貴品質(zhì)?

3.朗讀全文。

六,、作業(yè)自助餐((三選二完成),。

1、熟讀課文,，背誦喜歡的段落。

2,、用幾句話記下自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

3、用“不但------而且------”造句,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò),，感受李時(shí)珍為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。

2．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)多音字“累”,；能正確讀寫(xiě)并理解15個(gè)新詞語(yǔ)。

3．能仿照課文的例句,，用“不但……還……”和“……于是……”各寫(xiě)一句話,。

4．初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法給課文分段。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生嘗試用自然段歸并的方法給課文分段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、錄音機(jī)、磁帶,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

1、理解課文,，懂得不能說(shuō)謊話,，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

2,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，理解”打算、周圍,、注意,、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語(yǔ)的意思,。

3,、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

?。?/p>

1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）,。吞（上面不是“天”）拿（會(huì)意字,，把手合上就是拿）

2、從瓦尼亞的語(yǔ)言,、行動(dòng),。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯(cuò)誤,。

理解瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了,，后來(lái)又臉色發(fā)白。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句,。

李子一只,、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板,、課本掛圖,。

　：3課時(shí)

第1課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。

2,、初讀課文,，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事,。學(xué)習(xí)課文第1段,。

1．聯(lián)系實(shí)際，揭示課題,。

（2）出示課題,，齊讀。學(xué)習(xí)“核”,。這個(gè)字和哪個(gè)字很像,？（指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形,。）

2．聽(tīng)課文錄音,，略知大意,。

邊聽(tīng)邊思考：

（1）課文主要講了一件什么事？

（2）還有什么不懂的問(wèn)題,。

討論后教師歸納,，指出提得好的問(wèn)題。大家?guī)е@些問(wèn)題自己來(lái)讀懂課文,。

3．自由讀課文,，自學(xué)字詞。

要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音,，想想用什么好辦法記住字形,，把生字組成的詞劃下來(lái)，想想詞語(yǔ)在句子中的意思,。

（2）看看課文有幾段,，每段告訴我們些什么？

4,、檢查自學(xué),，初讀課文。

（1）指名分段讀課文,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。

（2）正音：“一會(huì)兒”兒化“塞”是平舌音,?！敖Y(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。

（3）交流記生字的方法,。剛才在自學(xué)中,，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng),。（生說(shuō)一種方法,，師在田字格中寫(xiě)一個(gè)字。）

5,、學(xué)習(xí)第1段,。

（1）媽媽買來(lái)李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段,。

（2）哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思,？（打算）“孩子們”是指誰(shuí)？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）

（3）齊讀第1段,。

6,、寫(xiě)字指導(dǎo)。

塞：上中下結(jié)枕…年間是三橫,。

吞：第一筆是橫,，不要寫(xiě)作撇,。

7、作業(yè)：

完成課堂作業(yè)第1,、2,、3題。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文第2至5段,，理解詞意，知道瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了,，后來(lái)為什么又臉色發(fā)白,。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)鞏固。

抽認(rèn)生字,、組詞,。

2．學(xué)習(xí)課文第2至5段。

（1）指名讀第2段,。

a,、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)吃過(guò)李子,，非常想吃,。）

b、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子,？

出示句子：“他一會(huì)兒聞聞,，一會(huì)兒摸摸，很想馬上吃一只”,。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“他”是誰(shuí),？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么,？（氣味）“摸摸”是摸什么,？他想知道什么？（感覺(jué)一下外表,。）他先聞聞再摸摸,，這兩個(gè)動(dòng)作課文里用什么詞來(lái)連接的？表示事物在較短時(shí)間內(nèi)先后的變化可用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”,。他問(wèn)了李子的氣味,，感覺(jué)了李子的外表，心里怎么想的,？（想知道李子的滋味,。）從這些詞可以露出他的急切心情,？（很想、馬上）

c,、他是這樣想的,，又是怎樣做的呢？看圖說(shuō)說(shuō),，找出句子談?wù)劇?/p>

比較句子：“他看看周圍沒(méi)人,。

“他看看周圍沒(méi)人注意?！?/p>

兩個(gè)句子一樣嗎,？

“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么,？

d,、讀讀第2段，說(shuō)說(shuō)這段主要告訴我們什么,？

（2）找出寫(xiě)第2幅圖的課文,，指名讀第3段。

a,、出示：“吃完后,，媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只?！?/p>

在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見(jiàn)”呢,？

（因?yàn)閶寢尭緵](méi)有想到李子會(huì)少，她感到很突然,，所以用“發(fā)現(xiàn)”。

b,、自己輕聲讀課文,，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，思考：圖中畫(huà)的哪位是瓦尼亞,？

聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同,？

c、討論思考題,。

出示句子：

瓦尼亞臉紅了,。

瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

你喜歡哪一句,？為什么,？

這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比,？

瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣,？

看插圖,，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的`語(yǔ)氣讀他說(shuō)的話,。

d,、這段主要告訴我們什么？

（3）瓦尼亞的臉紅了,，后來(lái)為什么又變白了呢,？齊讀第4。5段,。指名回答,。“想想該以怎樣的語(yǔ)氣讀好媽媽的話,？為什么,？（媽媽的話和句未的感嘆號(hào)表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語(yǔ)氣,。）練讀媽媽的話,。

“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么害怕,？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕,？（臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴）“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么,？以結(jié)結(jié)巴巴的語(yǔ)氣讀讀瓦尼亞的話,。

3、有感情地朗讀課文,，師小結(jié)課文內(nèi)容,。

4、課堂練習(xí)：

完成課堂作業(yè)第4,、5,、6題。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

教材分析：本次習(xí)作是讓學(xué)生通過(guò)具體的事例,，與父母說(shuō)說(shuō)心里話,。從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài),；建議父母改進(jìn)教育方法,，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；也可同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話,。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生選擇最想跟父母說(shuō)的話,，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感,，并在寫(xiě)完后讀給父母聽(tīng),。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生說(shuō)出心中真實(shí)的想法,。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生充分的體驗(yàn)父母之愛(ài)的偉大與無(wú)私，從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力和愛(ài)父母的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生理解與感恩父母,，與他們進(jìn)行真誠(chéng)地溝通和交流。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）第二課時(shí)（習(xí)作略）

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

展示共計(jì)50分鐘

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,，在今天的課堂上有辛勤培育你的老師，有與你相處了整整四年的小伙伴,，可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中最至親至愛(ài)的人,，他們是誰(shuí)呢？（爸爸媽媽）

是??！爸爸媽媽！他們將你從呱呱墜地的嬰兒撫養(yǎng)成人,；他們承擔(dān)了所有的苦難,，為你播撒幸福；他們盡管并不完美,，卻努力為你創(chuàng)造最好的生活,。讓我們緩緩走近這些似曾相識(shí)的畫(huà)面，去感受那份份愛(ài)意,！

（播放一組幻燈片,，片中照片系班中孩子的生活照，力圖走進(jìn)孩子的內(nèi)心）

看了這些浸透著濃濃親情的畫(huà)面,，你想說(shuō)些什么呢,？（學(xué)生暢所欲言感謝父母）

二、指導(dǎo)選材

1,、生活中,，我們與父母朝夕相處，有太多太多的想法需要交流,，有太多太多的話需要傾訴,。今天,，讓我們?cè)谶@充滿溫情的課堂上,，敞開(kāi)心扉，盡情訴說(shuō)心里話,，真誠(chéng)的說(shuō)一句：爸爸媽媽,，我想對(duì)您說(shuō)！（齊說(shuō)）

2,、盡管爸爸媽媽未能來(lái)到我們今天的課堂,，但老師知道他們深深地裝在你的心中,。假使你的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通,，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？（師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說(shuō)心里話）

3,、自由讀習(xí)作要求,，教師根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：

不理解——理解 寫(xiě) 抒

父 母 建議 真 真 愛(ài)

其它 事 情

此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從多個(gè)角度表述心里話，先說(shuō)心里話后出示習(xí)作要求,，為的是使學(xué)生不拘泥于要求,，在教師的引導(dǎo)下能暢所欲言，心里話所涵蓋的面更廣泛些,。緊接著習(xí)作要求適時(shí)出現(xiàn),，使學(xué)生更好地把握寫(xiě)好此次作文的要點(diǎn)要寫(xiě)真事抒真情。

三,、指導(dǎo)學(xué)生要抓住具體事情來(lái)寫(xiě)

同學(xué)們從多個(gè)角度向父母表達(dá)了內(nèi)心最真實(shí)的想法,，我相信這一定源于你們與父母在相處時(shí)那點(diǎn)滴小事對(duì)你深深地觸動(dòng)，現(xiàn)在就搜索一下你的記憶,，將那一件件小事簡(jiǎn)單地說(shuō)給父母聽(tīng)聽(tīng)吧,！自己靜靜的想想吧，同桌互相說(shuō)說(shuō)吧,！

此設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生言之有物,、言之有序，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真事,，自然地抒發(fā)真情,。

四、構(gòu)思全文,，在點(diǎn)評(píng)中習(xí)得寫(xiě)法

1,、自由構(gòu)思全文，想想你打算如何寫(xiě)

2,、全班交流

教師適時(shí)引導(dǎo),，在學(xué)生的點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得寫(xiě)法，以評(píng)促寫(xiě),。選擇以小見(jiàn)大的事例,，抓細(xì)微之處，通過(guò)外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)、心理表達(dá)自己的情感讓學(xué)生明確思路,。

五,、出示作文紙，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作

教師精心設(shè)計(jì)了此次習(xí)作的作文紙,。小花插圖激起學(xué)生的美感,，樂(lè)于在上面寫(xiě)下精彩的文字；寫(xiě)作提示指導(dǎo)學(xué)生更好地把握此次作文的訓(xùn)練要求,。

附作文紙：

姓名： 班級(jí)： 等級(jí)：

訓(xùn)練項(xiàng)目或?qū)懛ㄌ崾荆?/p>

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

教學(xué)理念

賞析與評(píng)改是激勵(lì),，也是再次指導(dǎo)。注重學(xué)生自我展示,，互相賞析,，激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作自信心。注重在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確習(xí)作要求,，逐步養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣,。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生充分展示自己的習(xí)作中感人的細(xì)微之處，獲得習(xí)作的自信心和成就感,；

2.引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,，并適當(dāng)增添一些感人的內(nèi)容。

一,、總體講評(píng)

針對(duì)全班習(xí)作情況做一個(gè)總體概述,，起激勵(lì)學(xué)生習(xí)作的目的。

二,、題目點(diǎn)睛

1,、欣賞此次習(xí)作中精彩的題目

2、說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)題目,，為什么,？教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。

這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明白精彩的題目是文章成功的一半,，在以后的習(xí)作中,，注重以新穎的題目吸引讀者。

三,、佳作回放

1,、請(qǐng)一位學(xué)生配樂(lè)朗讀自己成功的習(xí)作

2、其他學(xué)生從多個(gè)角度說(shuō)出自己的欣賞點(diǎn)

既極大程度地激勵(lì)了此篇習(xí)作的小作者,，也在點(diǎn)評(píng)中使其他學(xué)生找到了可供借鑒的地方,，為更好地修改自己的習(xí)作埋下了伏筆。

四,、亮點(diǎn)欣賞

1,、自己圈出文中精彩的語(yǔ)句與段落

2、四人合作學(xué)習(xí),，大聲地將你習(xí)作中的亮點(diǎn)之處讀給你的伙伴聽(tīng),。

3、設(shè)置“精彩句段箱”,，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽取箱中的精彩語(yǔ)段,，讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

意在極大地激勵(lì)所有學(xué)生的創(chuàng)作積極性,，興趣是最好的老師,，獲得了成功的體驗(yàn)便樂(lè)于在下一次的習(xí)作中步步求優(yōu)。聆聽(tīng)別人的優(yōu)秀句段時(shí),，也是最佳的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

五、修改不足

1,、出示名言,，明確修改的重要性。

2,、共同修改一篇習(xí)作,。

3、布置作業(yè)：課后參照作文紙的寫(xiě)法提示繼續(xù)修改自己的文章,。

意在在修改別人的習(xí)作時(shí)習(xí)得修改本次習(xí)作的方法,，更好地修改自己的習(xí)作。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

課前透視

本課由兩組四字詞語(yǔ)組成,。一組反映的是古代神話,，另一組是現(xiàn)代科技。通過(guò)鮮明的對(duì)比,，既讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇,，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ),，既讓學(xué)生識(shí)字,，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了視野,。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨(dú)立,，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí),，除重點(diǎn)抓好識(shí)字,、寫(xiě)字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,，感受語(yǔ)言的韻律美,。

愛(ài)聽(tīng)故事,、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征,，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字,，積累詞語(yǔ)，提高認(rèn)識(shí),，發(fā)展能力,，受到愛(ài)科學(xué)的教育影響。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2,、正確流利地朗讀課文,，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美,。

3,、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望,。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字,，寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文,，了解課文中介紹的神話故事和科技成果,。

信息資料

課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星，宇宙飛船,，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料,，如圖片，文字介紹,，音像材料等,。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

（聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題,，增長(zhǎng)了知識(shí),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接,，培養(yǎng)學(xué)生的成就感,，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。）

對(duì)話平臺(tái)

朗讀

1,、自由讀課文,，邊讀邊畫(huà)出生字,。

（在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的良好習(xí)慣,。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣,。）

3、同桌互讀互評(píng),。

識(shí)字

1,、合作學(xué)習(xí)，自主記憶,。

自由讀生字卡,。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的,？

2,、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開(kāi)花游戲,，如：射,、衛(wèi)、載等,。

3,、多種形式練讀生字生詞。

（培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣,，教會(huì)識(shí)字方法,，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的意識(shí),。）

答疑

結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn),。

（將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué)的'興趣。）

激趣

時(shí)代在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢,？

（組織學(xué)生交流談話,，教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。）

寫(xiě)字

1,、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“衛(wèi),、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫(xiě)工整,、寫(xiě)漂亮,。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)字,，教師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、抽讀字卡,，同桌互檢,。

2、你能用生字或生詞說(shuō)一句話嗎,？（自選,，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確,。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo),。）

寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“宇,、宙,、航、艦”四個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征,。

2、教師范寫(xiě)“宇,、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）

3,、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議,。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察,，抓住生字特征，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，確保識(shí)字活動(dòng)高效,。

熟讀

1、比賽讀,、個(gè)別讀,、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì)讀”中的兩句話,。）

（熟讀成誦,，讀中積累,，讀中感悟。）

2,、用“……也……”說(shuō)話,。

交流

1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事,，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述,，并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)。

2,、小組交流自己找到的衛(wèi)星,、飛船、火箭等圖片,。

（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，合作意識(shí)，交流能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。）

比較

1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)和現(xiàn)代科技對(duì)比,，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣,。

2、通過(guò)神話傳說(shuō)與現(xiàn)代科技的對(duì)比,，你有什么感想,？

（挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué)的愿望,。）

實(shí)踐

課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)畫(huà)一幅畫(huà)，并寫(xiě)上詞語(yǔ),。

（體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）