作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

從現(xiàn)在開始教案課件篇一

1 學(xué)會本課6個(gè)生字,。

2 有感情地朗讀,、背誦課文，初步了解詩意。

3 充分感受春天的美好與樂趣,，培養(yǎng)對春天,、對大自然的熱愛之情。

生字卡片 掛圖 錄音機(jī)

1 誰愿意把你最喜歡的古詩背給同學(xué)們聽,？（學(xué)生自由背誦）,。

2 揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首古詩——《春曉》。

3 解題：看了題目你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)嗎,？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢,？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，“春曉”就是春天的早晨）春天的早晨,，那一定很美吧,！快讓我們來讀讀這首詩吧！

1 教師范讀

2 自由讀課文

3 檢查

孩子們,，你們的音發(fā)得真準(zhǔn)?。∠氚堰@首詩讀得更美些嗎,？

好,，我們先來瞧瞧詩里說了些什么吧？

1 結(jié)合彩圖,，了解詩意

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）是呀，春天到了,，天氣暖和起來啦,，（出示掛圖）你瞧，花開得多美呀,，到處都是鳥兒飛來飛去,。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎,？你看,，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道,，是誰把它叫醒的呀,？（小鳥）對啦，到處都是小鳥,，嘰嘰喳喳地叫著,，好像在說：——（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲,，精神真好呀,！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上,，不知道掉了多少花瓣下來呢,！

2 指導(dǎo)讀第一句

1) 生試讀

2) 指名讀

3) 全班讀

3 指導(dǎo)讀第二句

詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來

讀得輕一些,，慢一些,。

4 把1、2句連起來讀一讀

5 男女生賽讀

1 看圖試背

2 分組比一比,，看誰背得又快又好

3 全班齊背

從現(xiàn)在開始教案課件篇二

1,、學(xué)會本課6個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀,、背誦課文，初步了解詩意,。

3,、充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對春天,、對大自然的熱愛之情,。

生字卡片 掛圖 錄音機(jī)

1、誰愿意把你最喜歡的古詩背給同學(xué)們聽,？（學(xué)生自由背誦）,。

2、揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首古詩——《春曉》,。

3,、解題：看了題目你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)嗎？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢,？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,，“春曉”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧,！快讓我們來讀讀這首詩吧,！

1、教師范讀

2,、自由讀課文

3,、檢查

孩子們，你們的音發(fā)得真準(zhǔn)??！想把這首詩讀得更美些嗎？

好,，我們先來瞧瞧詩里說了些什么吧,？

1,、結(jié)合彩圖，了解詩意

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）是呀，春天到了,，天氣暖和起來啦,，（出示掛圖）你瞧，花開得多美呀,，到處都是鳥兒飛來飛去,。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎,？你看,，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道,，是誰把它叫醒的呀,？（小鳥）對啦，到處都是小鳥,，嘰嘰喳喳地叫著,，好像在說：——（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲,，精神真好呀,！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好,，被這風(fēng)吹了一晚上,，不知道掉了多少花瓣下來呢！

2,、指導(dǎo)讀第一句

1) 生試讀

2) 指名讀

3) 全班讀

3,、指導(dǎo)讀第二句

詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來

讀得輕一些,，慢一些,。

4、把1,、2句連起來讀一讀,。

5、男女生賽讀,。

1,、看圖試背。

2,、分組比一比,，看誰背得又快又好,。

3、全班齊背,。

從現(xiàn)在開始教案課件篇三

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字和生詞，會寫兩個(gè)字,。

2,、讓學(xué)生進(jìn)入角色，體會課文中蘊(yùn)含的情趣,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀中體會人物的思想感情,，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。

信息資料：課件,、小動(dòng)物圖片。

2,、 出示課件,，讀出生字，并組一個(gè)詞,，說說你是怎樣記住這些字的,。

3、 生字大家掌握得不錯(cuò),，獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)紅草莓,。讓我們乘上“森林號”公共汽車出發(fā)吧!汽車駛過飄滿花香的田野，向著大山深處開去,，看,，青山碧水，田野一片金黃,，好一派美麗的風(fēng)光!聽汽車剎車了,，請大家下車，“綠色森林”到了!

4,、 點(diǎn)擊課件,，要想走進(jìn)森林的深處，我們要過一坐獨(dú)木橋,，可是橋上有障礙,，大家說怎么辦?(讀詞語過橋)

1,、 終于來到了大森林，鴿子老師想先和大家聊一聊,，咱們平時(shí)都怎樣學(xué)語文?

2,、 分自然段讀文，師生評議,。

3,、 森林里的廣播員“小百靈”發(fā)布了一條通知，請聽,。(點(diǎn)擊課件)動(dòng)物們都來了，誰找到了自己?(在黑板上貼圖)

5,、 獅子大王發(fā)布命令了,，貓頭鷹快點(diǎn)出來呀，你要是做得好你就是新首領(lǐng),，什么是新首領(lǐng)?聽說你是萬獸之王,，你什么心情?(神氣)讀貓頭鷹的話。(看課件)

6,、 貓頭鷹大王下達(dá)命令了,，他讓咱們夜里做事(板書：夜里做事)，這樣行嗎?(討論一下),，這種情形用文章里面的詞來形容是什么?(議論紛紛)大家剛才在議論什么?(請幾個(gè)小動(dòng)物回答,，小豬、小貓―――)哎呀,，大家不斷叫苦,，用文中的詞就是__叫苦連天。練讀這段,。

7,、 貓頭鷹讓大家叫苦連天，你們選他嗎?

該誰出場了?請小袋鼠說說心情,。(激動(dòng))發(fā)布命令吧!(請其它動(dòng)物說說感想,，熊、野雞___)看課件,，袋鼠的表現(xiàn),。

8、 輪到小猴子了,，大家會怎么想呢?(自由發(fā)言)

9,、 小結(jié)：不管是大王還是小動(dòng)物，都不能光想自己,，還要考慮別人的感受,，只有這樣才能受到大家的喜歡,。

10、 競選選到這里,，獅子大王又有命令發(fā)布了,，請聽：――――――(表演)

你們有話在跟獅子大王說嗎?有話要跟貓頭鷹、袋鼠和小猴子說嗎?

1,、 小組合作,，將這個(gè)故事表演出來。

2,、 找出表現(xiàn)好的小組全班表演,，集體評議。

3,、 點(diǎn)擊課件：學(xué)了這篇課文,，你有什么感想?

1、 出示要寫的字,。(現(xiàn),、期)

3、 教師范寫,，學(xué)生描紅,、臨寫。

4,、 展示作品,、師生評議。

這是我下周要上的公開課的教案,，還很不成熟,，請大家?guī)臀铱纯矗瑲g迎批評指正,，謝謝!

從現(xiàn)在開始教案課件篇四

1學(xué)會本課6個(gè)生字,。

2有感情地朗讀、背誦課文,，初步了解詩意,。

3充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對春天,、對大自然的熱愛之情,。

生字卡片掛圖錄音機(jī)

1誰愿意把你最喜歡的古詩背給同學(xué)們聽？（學(xué)生自由背誦）,。

2揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首古詩——《春曉》,。

3解題：看了題目你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)嗎？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,，“春曉”就是春天的早晨）春天的'早晨,，那一定很美吧！快讓我們來讀讀這首詩吧,！

1教師范讀

2自由讀課文

3檢查

孩子們,，你們的音發(fā)得真準(zhǔn)啊,！想把這首詩讀得更美些嗎,？

好，我們先來瞧瞧詩里說了些什么吧,？

1結(jié)合彩圖,，了解詩意

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀,，春天到了,，天氣暖和起來啦，（出示掛圖）你瞧,，花開得多美呀,，到處都是鳥兒飛來飛去,。天氣這么美,，你們昨晚睡得舒服嗎？你看,，這位大詩人睡得也很香,，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀,？（小鳥）對啦,，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著,，好像在說：——（學(xué)生自由想象）大詩人一起床,，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀,！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上,，不知道掉了多少花瓣下來呢,！

2指導(dǎo)讀第一句

1)生試讀

2)指名讀

3)全班讀

3指導(dǎo)讀第二句

詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來

讀得輕一些,，慢一些,。

4把1、2句連起來讀一讀

5男女生賽讀

1看圖試背

2分組比一比,，看誰背得又快又好

3全班齊背

從現(xiàn)在開始教案課件篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字,。? 認(rèn)識“之”等9個(gè)生字，會寫“之,、輪,、第”3個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情朗讀課文,，學(xué)習(xí),、積累語言，在情境中理解“萬獸之王,、議論紛紛,、叫苦連天”等詞語的意思，初步培養(yǎng)語感,。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字,，理解課文2、4自然段

教學(xué)難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、小動(dòng)物圖標(biāo)、貓頭鷹,、袋鼠,、小猴子圖片、學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)慣和特點(diǎn)并制作自己喜歡的動(dòng)物頭飾,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一,、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望,。

告訴大家一個(gè)好消息,，獅子大王聽說我們班小朋友特別聰明，所以從現(xiàn)在開始它要帶我們到大森林里去玩,。（板書課題）出發(fā)之前,，我們先聽聽獅子大王說了些什么？（放錄音帶——小朋友們,，大家好,！歡迎你們來到森林王國。今天我們這里正在競選萬獸之王呢！如果你們能回答我提出的問題,，你們也可以參加競選,。我的問題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文，你們最先做什么,？）

二,、自學(xué)感悟，滲透識字方法,。

1,、自由讀課文，劃出生字,，反復(fù)多讀幾遍,，爭取把它記住。

2,、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲,，互相交流自己的識字方法。

3,、全班交流,，共同做“摘果子”的游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：

之：我國古代有個(gè)大書法家他的名字中就有這個(gè)字,，你知道嗎,？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問爸爸媽媽或查資料了解他的情況,。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行,。）

慣：你有哪些好習(xí)慣,？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣,。

任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎,？我們班有姓“任”的嗎,？如果沒有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個(gè)朋友,。

期：擴(kuò)詞訓(xùn)練,。今天星期幾？今天星期……

音的重點(diǎn)是“之,、式,、鄭”

4、指導(dǎo)寫字

（1）學(xué)生觀察,，描紅體會哪個(gè)字不好寫,？

（2）教師有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫。

（3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”,，并讓學(xué)生互相評價(jià),，交流展示。

5,、指名熟讀課文,，師生共同糾正指導(dǎo)。

6,、默讀課文,，想想這個(gè)故事給我們介紹了什么事？

三,、角色體驗(yàn),，進(jìn)行表情朗讀。

1,、申請競選：生字我們學(xué)會了,，課文也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參加競選了呢,？聽聽獅子大王的建議吧,。（放錄音——小朋友們，你們真了不起,！用聰明和智慧買到了門票,。這回在課文中找一找自己吧，如果找到了就請你帶上動(dòng)物頭飾來參加我們的競選,。）

2,、師生共同帶上動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色體驗(yàn),。

（1）請獅子大王上場,，問：你知道什么是萬獸之王嗎？（齊讀詞語：萬獸之王）既然你是我們的大王了,，就請你來發(fā)布命令吧,！指導(dǎo)學(xué)生評讀出威風(fēng)的語氣。

（2）指導(dǎo)朗讀,。

（3）齊讀第一自然段,。

四、作業(yè)

1,、熟讀課文,，體會貓頭鷹上任后是怎么表現(xiàn)的。

2,、練習(xí)書寫本課生字,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字,，朗讀感悟課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)鞏固

1、進(jìn)入情境,，復(fù)習(xí)生字詞

（2）,、課件出示邀請信：里面寫有本課生字

（指名讀——同桌讀——開火車讀）

2、學(xué)生回答,，教師板貼,。

3、讓我們先來看看第一位選手上任后的表現(xiàn),。

二,、朗讀感悟，品讀詞句,。

感悟（第二自然段）

1,、同學(xué)們自由讀讀這一段，看看貓頭鷹是怎么表現(xiàn)的,，小動(dòng)物們又是怎么反應(yīng)的,？

2、同桌交流,，感悟貓頭鷹的神氣及了,。

出示：“他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了,，立刻下令：“從現(xiàn)在開始,，你們都要跟我一樣，白天休息,，夜里做事,！”

（1）拓展學(xué)習(xí)：動(dòng)物的生活習(xí)慣。

貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光,，所以它喜歡在晚上的時(shí)候捉田鼠,。

但是一般動(dòng)物到了晚上眼睛就看不見了,，晚上的時(shí)候就不能找食物,，不能玩耍了。

小猴子喜歡爬樹,，喜歡抓著藤條蕩來蕩去,，喜歡吃桃子。

小熊的身體很笨重,，所以它喜歡慢悠悠地走路,。

小松鼠喜歡在樹上跳來跳去,，喜歡摘松果吃。

（2）學(xué)生自說,。

4,、小動(dòng)物們，你們也有自己的習(xí)慣,，聽了貓頭鷹大王的話,，心里舒服嗎？就把心里的不舒服都說出來吧,。（學(xué)生自由說）

像咱們剛才這樣對于發(fā)生的事情你一言,，我一語，說個(gè)不停,，用課文里一個(gè)詞語說就是——“議論紛紛”。悄悄告訴嘉賓們，你們剛才是怎么議論的,？（如：這貓頭鷹,，干嗎叫我們白天休息,，夜里做事呀,？我晚上看也看不見。）

5、是啊,，就這樣白天休息，夜晚做事,。太辛苦了,。小動(dòng)物們是怎么反應(yīng)的呢,？

出示：“一個(gè)星期下來,，小動(dòng)物們都叫苦連天,。

（1）指導(dǎo)朗讀（整整一個(gè)星期哪,，怎么讀,？叫苦連天呀?。?/p>

（2）引導(dǎo)想象說話：第一天,、第二天，小動(dòng)物們都勉強(qiáng)堅(jiān)持住了,；第三天,、第四天，有點(diǎn)小動(dòng)物開始叫苦了,，你聽：

6,、像這種情形用課文里面的一個(gè)詞形容，就是——“叫苦連天”.

7、老師相信,，理解了之后,，你們肯定讀得更棒,。讓我們一起再來讀讀這句話,。

三,、指導(dǎo)自學(xué)

1、小朋友,，貓頭鷹這樣當(dāng)大王,，小動(dòng)物們都叫苦連天。那么袋鼠和小猴又是怎樣當(dāng)大王的呢,？小動(dòng)物們又有什么反應(yīng)呢,？請你帶著這個(gè)問題去讀讀課文3、4自然段,。

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

3,、匯報(bào)交流第三自然段

（1）,、說說袋鼠是怎么表現(xiàn)的？（指名說,，出示句子）

出示：他激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在開始,，你們都要跳著走路！”

（2）,、朗讀指導(dǎo),，你能通過朗讀，把袋鼠激動(dòng)的心情表達(dá)出來嗎,？（指名——齊讀）

（3）,、小動(dòng)物們是怎樣表現(xiàn)的呢？齊讀句子“聽了袋鼠的話,，大家直搖頭”

（4）,、他們會搖頭說什么呢？

（6）,、再讀讀第三自然段體會小動(dòng)物聽到命令后的心情,。

4、交流第四自然段

（1）,、小猴子當(dāng)上大王后又是怎么表現(xiàn)的呢,？（指名說、出示句子）

出示：“從現(xiàn)在開始,，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子,。”

（2）,、指導(dǎo)朗讀,。（ 指名說（自己的習(xí)慣、句號）—指導(dǎo)讀—指名—自由讀—比賽）

（3）,、聽小朋友讀得這么好,，猴子大王也被吸引過來了。它說：“小動(dòng)物們，大家好,，我是小猴,，我習(xí)慣的方式是白天在樹上跳來跳去，一邊摘桃子一邊和小伙伴玩,。你們能告訴我,，你們的習(xí)慣嗎？”小朋友,，你們能幫小動(dòng)物介紹一下自己習(xí)慣的生活方式嗎,？說給同桌聽一聽——指名說。

（4）,、聽了猴子大王的決定,，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的呢,？

出示句子：話音剛落,，大伙兒立刻歡呼起來。請你想象一下,，他們會怎么歡呼呢,？

六、宣布決定,，拓展延伸

1,、聽了小動(dòng)物的心聲，獅子大王做出了決定,。誰能來代表獅子大王宣布這個(gè)決定呢,？

出示句子： “不用再往下輪了。我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開始,，小猴子就是‘萬獸之王’了！”

指導(dǎo)朗讀：指名—齊讀（讓我們一起來宣布這個(gè)決定吧）

出示說話：我想對_____________說：“________________________.”

3,、小結(jié)：是啊,，只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重,。所以,，讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會尊重別人吧,！也應(yīng)向小猴子那樣,，做什么事不要只想自己，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

假如讓你當(dāng)班長，你準(zhǔn)備怎樣做？

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、把這個(gè)故事講給家人聽。

2,、積累課文中的詞語,。

六、板書設(shè)計(jì)：????????????

21,、從現(xiàn)在開始

獅子圖

貓頭鷹圖????????????????? 袋鼠圖

（神氣極了）????????? （激動(dòng)）

猴子圖

（照自己的習(xí)慣）

從現(xiàn)在開始教案課件篇六

這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事,。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹,、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣,，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活,，得到了大家的擁戴,。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。相互尊重,，是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心,，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴,。

以人為本,，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。

1,、孩子們年齡小,，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心,，難以考慮尊重別人,，為別人的感受著想。在學(xué)校里,，有的孩子當(dāng)了小干部,，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠,。

2,、生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境,，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時(shí),，孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì),，所以會出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn),，“直”字少寫一橫等,。

1、鞏固“之,、輪”等五個(gè)生字,會寫“直,、令”兩個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情朗讀課文第一,、二自然段,。

3、學(xué)習(xí),、積累語言,，初步培養(yǎng)語感。

4,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處,。

1,、課前談話，猜謎語,，幫助學(xué)生了解獅子,、貓頭鷹和袋鼠的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)文章作鋪墊,。

2,、揭題激趣

3、分段讀,，初步了解課文大意

4,、自學(xué)課文及字詞

5、學(xué)習(xí)第一自然段,，理解“首領(lǐng)”“輪流”,讀出獅子大王的語氣

6,、理解感悟第二自然段，抓住重點(diǎn)詞“神氣”“議論紛紛”“叫苦連天”進(jìn)行感悟

7,、鞏固識字

8,、寫字

（一）本文富有兒童情趣,，故事情節(jié)比較吸引人。在教學(xué)時(shí)我以“朗讀感悟,，想象體驗(yàn)”為準(zhǔn)繩,，抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語感,，體驗(yàn)情感,。在教學(xué)時(shí)，以重點(diǎn)詞句為“抓手”,，以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”,，借助課件，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài),、動(dòng)作,、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀,、演讀,、悟讀，進(jìn)而體會童話人物及作者的思想感情,。例如：在感悟貓頭鷹的“神氣”時(shí),，我分了三個(gè)層次：

1、先讓學(xué)生自我感悟,，神氣地讀讀貓頭鷹的話,。

2、進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，“說說你什么時(shí)候會神氣”，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中表現(xiàn)貓頭鷹的“神氣”

3,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，說說神氣時(shí)會有那些動(dòng)作，并結(jié)合圖片,，形象感知貓頭鷹的神氣,，使學(xué)生對“神氣”既有聲音的感悟，又有動(dòng)作的體現(xiàn),。在理解動(dòng)物們的感受時(shí),，我注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生覺得自己就是林中的動(dòng)物,。于是在理解“議論紛紛,、叫苦連天”時(shí)，學(xué)生的體驗(yàn)就非常真實(shí),，感受就非常豐富,，學(xué)生們就有話想說,，有話敢說，有話愛說,。在此基礎(chǔ)上,，再來讀第二段的后兩句，學(xué)生就讀得投入,，讀得真切,。

（二）課標(biāo)明確提出：小學(xué)一、二年級要“多認(rèn)少寫,，識,、寫分開”。本課設(shè)計(jì)讓本課生字,、生詞多次重現(xiàn)于學(xué)生面前,，讓學(xué)生于重現(xiàn)中識字。

從現(xiàn)在開始教案課件篇七

讓我們來聽聽動(dòng)物居民是怎樣商量的,。

1.借助漢語拼音讀課文,，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2.對照生字表在文中畫出要認(rèn)識的生字,。

3.指著生字表中的生字多讀幾遍,。

4.同桌互相讀生字，互相幫助讀準(zhǔn)字音,。

1.出示生字,、新詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2.自選詞語,，請學(xué)生帶讀。

3.做“你指我猜”的游戲,。

4.把詞語放回到課文中你認(rèn)識嗎?請你輕聲讀讀課文。

5.指名讀文反饋,，指導(dǎo)學(xué)生要把句子讀通順,。

1.請學(xué)生分別選擇文中的一個(gè)角色來扮演，先讀讀全文,，再重點(diǎn)讀讀自己扮演的角色是怎么說的,，準(zhǔn)備一會兒參加討論。

2.分角色進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

老師扮演討論會的組織者,，在組織中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

(1)請小馬來說,。

出示句子：小馬自告奮勇地說：“我住頂樓,，我愛跑,，身體好?！?/p>

老師問：小馬你為什么想住頂樓呢?能說清楚,，讓大家都聽明白嗎?

請扮演小馬的同學(xué)朗讀。

(2)請小兔來發(fā)表意見,。

出示小兔說話的句子,。

老師問：小兔你為什么不同意小馬住頂樓?你要住呢?

請扮演小兔的同學(xué)朗讀。

(3)老師：我同意小兔住頂樓,，大家同意嗎?

出示小狗說話的句子,。

老師問：小狗你同意小兔住頂樓嗎?如果不同意就把理由說清楚。

請扮演小狗的同學(xué)朗讀,。老師評價(jià),。

(4)老師：大家說的都有道理，這可怎么辦?小猴你說呢?

出示小猴說的話,。請扮演小猴的同學(xué)朗讀,。

老師問：你也想住頂樓，那就把理由說清楚,。

再請扮演小猴的同學(xué)朗讀,，老師指導(dǎo)。

老師：大家同意讓小猴住頂樓嗎?(同意了,。)那就這樣決定了,。

3.分角色指名進(jìn)行朗讀，自主分組練習(xí),。

4.匯報(bào)朗讀,。

5.討論：大家說一說我們?yōu)槭裁茨軌蚝湍老嗵帲畹眠@樣快樂呢?

老師引導(dǎo)學(xué)生體會到要多關(guān)心別人,，多為別人著想,，才能快樂地生活的道理,。

《從現(xiàn)在開始》

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從現(xiàn)在開始教案課件篇八

1. 能正確認(rèn)寫本課生字。

2. 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能讀出不同角色的語氣,。

3. 感悟課文內(nèi)容,，體會到什么事不能只想到自己，還要尊重別人的習(xí)慣,。

識記生字詞,，能讀出各角色的不同語氣,明白道理.

能為文中“議論紛紛”,、“叫苦連天”、“歡呼”等補(bǔ)上相應(yīng)的動(dòng)物語言,。

1. 剛才老師聽說流塘公園的森林里要舉行動(dòng)物聯(lián)歡會,，但要扮成動(dòng)物才能參加,，想去嗎,？那就請帶上動(dòng)物頭飾,，學(xué)一學(xué)自己扮演的.動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。老師是鴿子姐姐,。

2.一會兒鴿子姐姐帶你們坐火車出發(fā),，但是路上要經(jīng)過三個(gè)站，每個(gè)站都有關(guān)要闖,，你們必須闖過了這三關(guān)才能往下一站出發(fā)，有信心嗎,？坐好,，馬上開車。

第一站,，“心語林”到了,，這一站的問題是：1、說說昨天晚上你是怎樣預(yù)習(xí)的,？2,、預(yù)習(xí)后你覺得該怎樣讀課題？數(shù)一數(shù)課題在課文中出現(xiàn)了幾次,？這一關(guān)順利通過,，上車?yán)^續(xù)出發(fā)。

第二站,，“采集林”到了，這一站是字詞關(guān),，這些都是我們昨天認(rèn)識過的字娃娃,，還認(rèn)識嗎。那就讀給鴿子姐姐聽一聽,，開雙軌火車讀,。

1． 第三站“快活林”到了,，這一站是朗讀關(guān)，是最難的一關(guān),，有信心闖嗎,？

2． 現(xiàn)在鴿子姐姐想請幾個(gè)小動(dòng)物讀課文，誰敢讀,？能提些建議嗎,？其他小動(dòng)物做評委注意聽字音讀準(zhǔn)了沒有。

3． 想讀嗎,？請用自己喜歡的方式讀課文,，見到生字娃娃多喊兩聲。獅子是林中的大王,，這些天一直在想：老是我做大王也不是很好,，不如讓其它動(dòng)物也做一做，于是向動(dòng)物們宣布了一個(gè)好消息：獅子大王請你上來宣布吧,，大王您請坐,，大王出場了我們應(yīng)該怎樣說啊,？（大王萬歲）

獅子：不用客氣

師：請大王宣布（送上書）獅子宣布,。讓我們一起謝謝大王，大王您辛苦了,，請回去休息吧,。想當(dāng)“萬獸之王”？想當(dāng)?shù)恼酒饋碜x一讀大王說的話,。

5． 貓頭鷹大王叫我們白天休息,，夜里做事，這樣行不行??？咱們在小組內(nèi)議論議論。

6． 剛才鴿子姐姐看見你們臉都紅了,，都控制不住自己了,，這種情形就是“議論紛紛”，剛才議論些什么呢,？能告訴鴿子姐姐嗎,？（我們已經(jīng)習(xí)慣夜晚睡覺，白天睡覺我們會睡不著的）對,，鴿子姐姐也覺得你們說的有道理,，有沒有誰敢勸一勸貓頭鷹大王，（貓頭鷹說：不行）沒辦法，你們就天天熬夜吧,，現(xiàn)在你們已經(jīng)一個(gè)星期沒睡覺了,，想想小動(dòng)物們現(xiàn)在會怎樣？（把眼圈圖黑）看一看同桌的小動(dòng)物有什么變化,？哎,，我快受不了了，同伴們,，我們有苦就說出來吧,，剛才大家都在那里叫苦，用課文中的詞語說就是“叫苦連天”,。讀詞,。讓我們用苦悶的心情讀一讀動(dòng)物們的話。

7． 這貓頭鷹實(shí)在太過分了,，于是鴿子姐姐替大家寫了一封信給它：請同學(xué)們讀一讀,。

8． 讓我們再讀一讀第二段，一二組讀旁白,，三四組讀貓頭鷹的話,。

9． 下面二段請你們用自己喜歡的方式讀，想讀哪段讀哪段,。讀完說說還有誰參加了競選,，它們有什么不一樣？（生回答,，貼圖）指導(dǎo)讀這兩段,。

10． 現(xiàn)在鴿子姐姐宣布晚上不用做作業(yè)，你們想做什么就做什么,，（生歡呼）剛才你們就是在歡呼,，現(xiàn)在鴿子姐姐代表猴子再宣布一次，你們也學(xué)一學(xué)動(dòng)物歡呼,。

11． 現(xiàn)在如果你是獅子王你會選誰做“萬獸之王”,？為什么？[貼尊重別人]

12． 獅子王又會選誰呢,？請獅子王公布結(jié)果,，讓我們也學(xué)學(xué)獅子王讀最后一段。

13． 小組分角色讀,。

1,、獅子王、猴子,、袋鼠,、貓頭鷹都站在講臺上,，你想跟誰說什么？2,、閉上眼睛想象一下猴子當(dāng)上“萬獸之王”后，“森林王國”會越來越__________________________________,。

恭喜你們順利過關(guān),，上車，很快就要到達(dá)目的地了,，利用這段時(shí)間請你們?yōu)樽约翰贾米鳂I(yè),，說說想為自己布置什么作業(yè)。

目的地到了,，瞧,，動(dòng)物們正在歡迎我們呢，讓我們一起唱歌跳舞吧,！

從現(xiàn)在開始教案課件篇九

1.能正確認(rèn)寫本課生字,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能讀出不同角色的語氣。

3.感悟課文內(nèi)容,，體會到什么事不能只想到自己,，還要尊重別人的習(xí)慣。

識記生字詞,，能讀出各角色的不同語氣,明白道理.

能為文中“議論紛紛”,、“叫苦連天”、“歡呼”等補(bǔ)上相應(yīng)的動(dòng)物語言,。

1.剛才老師聽說流塘公園的森林里要舉行動(dòng)物聯(lián)歡會,，但要扮成動(dòng)物才能參加，想去嗎,？那就請帶上動(dòng)物頭飾,，學(xué)一學(xué)自己扮演的動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。老師是鴿子姐姐,。

2.一會兒鴿子姐姐帶你們坐火車出發(fā),，但是路上要經(jīng)過三個(gè)站，每個(gè)站都有關(guān)要闖,，你們必須闖過了這三關(guān)才能往下一站出發(fā),，有信心嗎？坐好,，馬上開車,。

第一站，“心語林”到了，這一站的問題是：1,、說說昨天晚上你是怎樣預(yù)習(xí)的,？2、預(yù)習(xí)后你覺得該怎樣讀課題,？數(shù)一數(shù)課題在課文中出現(xiàn)了幾次,？這一關(guān)順利通過，上車?yán)^續(xù)出發(fā),。

第二站,，“采集林”到了，這一站是字詞關(guān),，這些都是我們昨天認(rèn)識過的字娃娃,，還認(rèn)識嗎。那就讀給鴿子姐姐聽一聽,，開雙軌火車讀,。

1．第三站“快活林”到了，這一站是朗讀關(guān),，是最難的一關(guān),，有信心闖嗎？

2．現(xiàn)在鴿子姐姐想請幾個(gè)小動(dòng)物讀課文,，誰敢讀,？能提些建議嗎？其他小動(dòng)物做評委注意聽字音讀準(zhǔn)了沒有,。

3．想讀嗎,？請用自己喜歡的方式讀課文，見到生字娃娃多喊兩聲,。獅子是林中的大王,，這些天一直在想：老是我做大王也不是很好，不如讓其它動(dòng)物也做一做,，于是向動(dòng)物們宣布了一個(gè)好消息：獅子大王請你上來宣布吧,，大王您請坐，大王出場了我們應(yīng)該怎樣說??？（大王萬歲）

獅子：不用客氣

師：請大王宣布（送上書）獅子宣布。讓我們一起謝謝大王,，大王您辛苦了,，請回去休息吧。想當(dāng)“萬獸之王”,？想當(dāng)?shù)恼酒饋碜x一讀大王說的話,。

5．貓頭鷹大王叫我們白天休息,，夜里做事，這樣行不行??？咱們在小組內(nèi)議論議論。

6．剛才鴿子姐姐看見你們臉都紅了,，都控制不住自己了,，這種情形就是“議論紛紛”，剛才議論些什么呢,？能告訴鴿子姐姐嗎？（我們已經(jīng)習(xí)慣夜晚睡覺,，白天睡覺我們會睡不著的）對,，鴿子姐姐也覺得你們說的有道理，有沒有誰敢勸一勸貓頭鷹大王,，（貓頭鷹說：不行）沒辦法,，你們就天天熬夜吧，現(xiàn)在你們已經(jīng)一個(gè)星期沒睡覺了,，想想小動(dòng)物們現(xiàn)在會怎樣,？（把眼圈圖黑）看一看同桌的小動(dòng)物有什么變化？哎,，我快受不了了,，同伴們，我們有苦就說出來吧,，剛才大家都在那里叫苦,，用課文中的詞語說就是“叫苦連天”。讀詞,。讓我們用苦悶的心情讀一讀動(dòng)物們的話,。

7．這貓頭鷹實(shí)在太過分了，于是鴿子姐姐替大家寫了一封信給它：請同學(xué)們讀一讀,。

8．讓我們再讀一讀第二段,，一二組讀旁白，三四組讀貓頭鷹的話,。

9．下面二段請你們用自己喜歡的方式讀,，想讀哪段讀哪段。讀完說說還有誰參加了競選,，它們有什么不一樣,？（生回答，貼圖）指導(dǎo)讀這兩段,。

10．現(xiàn)在鴿子姐姐宣布晚上不用做作業(yè),，你們想做什么就做什么,，（生歡呼）剛才你們就是在歡呼，現(xiàn)在鴿子姐姐代表猴子再宣布一次,，你們也學(xué)一學(xué)動(dòng)物歡呼,。

11．現(xiàn)在如果你是獅子王你會選誰做“萬獸之王”？為什么,？[貼尊重別人]

12．獅子王又會選誰呢,？請獅子王公布結(jié)果，讓我們也學(xué)學(xué)獅子王讀最后一段,。

13．小組分角色讀,。

1、獅子王,、猴子,、袋鼠、貓頭鷹都站在講臺上,，你想跟誰說什么,？2、閉上眼睛想象一下猴子當(dāng)上“萬獸之王”后,，“森林王國”會越來越__________________________________,。

恭喜你們順利過關(guān)，上車,，很快就要到達(dá)目的'地了,，利用這段時(shí)間請你們?yōu)樽约翰贾米鳂I(yè)，說說想為自己布置什么作業(yè),。

目的地到了,，瞧，動(dòng)物們正在歡迎我們呢,，讓我們一起唱歌跳舞吧,！

從現(xiàn)在開始教案課件篇十

小學(xué)語文教材第三冊p96——99

1、認(rèn)識9個(gè)生字,，會寫出10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

3,、借插圖識字、了解課文內(nèi)容,。

4,、感受按時(shí)間順敘的方法,。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人,。

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。

難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法,。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片,，教學(xué)掛圖,。

教時(shí)安排：

2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫出10個(gè)字,，初步感知課文的內(nèi)容。

二,、教具準(zhǔn)備,。

生字卡片、圖片,。

三,、教學(xué)過程。

（一）解題,、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么,？（學(xué)生質(zhì)疑）

（二）識字寫字,。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、結(jié)合生活實(shí)際識字：光榮之家、車輪,、輪船,、星期、日期,、第一名,、班主任、公式,、鄭州,。

3,、讀句子識字。

（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”,，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。

（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。

（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子,。

（4）獅了見了,，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開始,，小猴子是萬獸之王了！”

4,、固識字：朗讀課文,，檢查識字效果。

5,、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”,，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平,，“第”竹字頭要寫小些,。“輪”的車字旁要寫窄一些,。

（三）初讀課文,。初步了解課文的內(nèi)容。

四,、板書設(shè)計(jì),。

之輪期第任慣式瞇鄭

一、教學(xué)目標(biāo),。

了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人,。

二,、教具準(zhǔn)備。

圖片,、生字卡片,。

三、教學(xué)過程,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文,，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。

（二）朗讀感悟,。

1,、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定,，讀一讀獅子說的話，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系,。

2,、學(xué)生讀后說出：前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說,；“不用再往下輪了”,，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù),。找一找,，有哪些大小寫字母完全一樣。

3,、第二,、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí),，任選一段,，讀一讀，體會一下角色的特點(diǎn),，讀出語氣,。

4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落,，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣,。）一記,，哪些大小寫字母相近。

6,、如讓你當(dāng)“萬獸之王”,，你準(zhǔn)備怎樣做？

四,、板書設(shè)計(jì),。

1.從現(xiàn)在開始

貓頭鷹：白天休息，夜里做事

選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人

小猴子：照自已習(xí)慣方式日子

從現(xiàn)在開始教案課件篇十一

讓我們來聽聽動(dòng)物居民是怎樣商量的,。

1.借助漢語拼音讀課文,，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2.對照生字表在文中畫出要認(rèn)識的生字,。

3.指著生字表中的生字多讀幾遍,。

4.同桌互相讀生字，互相幫助讀準(zhǔn)字音,。

1.出示生字,、新詞卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.自選詞語,，請學(xué)生帶讀,。

3.做“你指我猜”的游戲。

4.把詞語放回到課文中你認(rèn)識嗎?請你輕聲讀讀課文,。

5.指名讀文反饋,，指導(dǎo)學(xué)生要把句子讀通順。

1.請學(xué)生分別選擇文中的一個(gè)角色來扮演,，先讀讀全文,，再重點(diǎn)讀讀自己扮演的角色是怎么說的，準(zhǔn)備一會兒參加討論,。

2.分角色進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

老師扮演討論會的組織者，在組織中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,。

(1)請小馬來說,。

出示句子：小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑,，身體好,。”

老師問：小馬你為什么想住頂樓呢?能說清楚,，讓大家都聽明白嗎?

請扮演小馬的同學(xué)朗讀,。

(2)請小兔來發(fā)表意見。

出示小兔說話的句子,。

老師問：小兔你為什么不同意小馬住頂樓?你要住呢?

請扮演小兔的.同學(xué)朗讀,。

(3)老師：我同意小兔住頂樓，大家同意嗎?

出示小狗說話的句子,。

老師問：小狗你同意小兔住頂樓嗎?如果不同意就把理由說清楚,。

請扮演小狗的同學(xué)朗讀。老師評價(jià),。

(4)老師：大家說的都有道理,，這可怎么辦?小猴你說呢?

出示小猴說的話。請扮演小猴的同學(xué)朗讀,。

老師問：你也想住頂樓,，那就把理由說清楚。

再請扮演小猴的同學(xué)朗讀,，老師指導(dǎo),。

老師：大家同意讓小猴住頂樓嗎?(同意了。)那就這樣決定了。

3.分角色指名進(jìn)行朗讀,，自主分組練習(xí),。

4.匯報(bào)朗讀。

5.討論：大家說一說我們?yōu)槭裁茨軌蚝湍老嗵?，生活得這樣快樂呢?

老師引導(dǎo)學(xué)生體會到要多關(guān)心別人,，多為別人著想，才能快樂地生活的道理,。

從現(xiàn)在開始教案課件篇十二

1,、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字：“現(xiàn)、期,、輪,、路”，初步感受漢字的形體美,。

2,、正確、流利,、有感情朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí),、積累語言,，初步培養(yǎng)語感。

4,、懂得要尊重別人的.生活習(xí)慣和生活方式,，與人和諧相處。

1,、重點(diǎn)：課文第2,、4自然段。

2,、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。

（一）整體感知,，理清脈絡(luò),。

1、談話導(dǎo)入,。

2,、自由朗讀課文。

3,、梳理,。

（1）哪些動(dòng)物參加競選？最后誰當(dāng)選了？（發(fā)言,。貼圖,。）

（2）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段（品讀詞句）

1,、品讀重點(diǎn)句子,。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了,，立刻下令：“從現(xiàn)在開始,，你們都要和我一樣，白天休息,，夜里做事,！”）

（1）比較，理解：“神氣極了”

（2）觀察插圖,，說話,。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）

（3）朗讀,、體驗(yàn),、表演。

2,、品讀“議論紛紛”,、“叫苦連天”。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，再現(xiàn)“議論紛紛”,。

（2）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn),，理解“叫苦連天”,。

3、小結(jié),。

（三）學(xué)習(xí)第4段,。（以讀代講）

1、出示重點(diǎn)詞,、句,。（激動(dòng)）朗讀。

2,、啟發(fā)想象,，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處。

（四）學(xué)習(xí)第4段,。（表情朗讀）

1,、看畫面,，師范讀。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，引讀。

3,、學(xué)生練讀,。

4、討論：小猴子為什么會受到大家的歡迎,？

（五）學(xué)習(xí)第5段,。（以讀代講）

（六）指導(dǎo)寫字（現(xiàn)、期,、輪,、路）

1、觀察,、發(fā)現(xiàn),。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法,。[（1）伸展（2）讓]

3,、師范寫，生練寫,。

1,、展示、欣賞,、評議,。（初步感受漢字的形體美）

從現(xiàn)在開始

獅子圖

貓頭鷹圖袋鼠圖

（神氣極了）（激動(dòng)）

小猴子圖

（只說了一句話）

學(xué)會尊重他人

從現(xiàn)在開始教案課件篇十三

1、復(fù)習(xí)9個(gè)生字,，會寫2個(gè)字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會課文中蘊(yùn)含和情趣和道理。

3,、懂得心中有他人,，關(guān)愛他人,。

讓學(xué)生懂得尊重他人,，關(guān)愛他人，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

課件,、頭飾、道具

1、導(dǎo)入：真是一群活潑可愛的小動(dòng)物,，今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開始》，這節(jié)課,，獅子大王邀請我們一起去動(dòng)物王國參加“萬獸之王”的選舉大會,。（師生課前戴頭飾）

２、復(fù)習(xí)生字詞,。瞧,，動(dòng)物們都帶來什么禮物歡迎我們了！（出示課件１：依次打開其他動(dòng)物手上的禮物盒,，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語,。）

３、快看,，三個(gè)“萬獸之王”的候選人也來了,，都搶著做自我介紹呢。（出示課件２）

貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”,，我習(xí)慣白天休息,，晚上抓田鼠，我當(dāng)“萬獸之王”一定行,！

袋鼠：我是第二個(gè)上任的“萬獸之王”,，我跳著走路的本事特別棒！

猴子：我喜歡自由自在的生活方式,，我的生活幸福極了,！

４、小結(jié)：聽完了三位候選人的介紹,，咱們更想知道誰能成為獅子大王的接班人,。聽，獅子大王在宣布什么,？（師扮獅子大王）“從現(xiàn)在開始,，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。誰做得最好,，誰就是森林里的新首領(lǐng)?！?/p>

（一）導(dǎo)學(xué)第二自然段：

２,、學(xué)生大膽交流自己的想法，教師相機(jī)引導(dǎo)：

＊神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎,？哪只神氣的貓頭鷹來下命令,？能加上動(dòng)作演一演嗎,？咱們一起來讀讀貓頭鷹的話，當(dāng)一回神氣的“萬獸之王”,。

＊議論紛紛：小動(dòng)物們都在議論什么呀,？（指名說）這么多小動(dòng)物都有意見，那就大膽地把你們的意見說出來吧,！看,，動(dòng)物們都在議論紛紛。

動(dòng)物們都怎樣叫苦,，你來訴苦一下?。ㄖ该f）干脆把你們受的苦都說出來吧！

看到動(dòng)物們都叫苦連天,，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下,。拿起書本，聽聽老師怎么匯報(bào)的',？（師范讀第二自然段第三,、四句）你們想不想自己來反映一下貓頭鷹上任的情況？請大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍,。

＊老師真同情你們,，剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來學(xué)習(xí)這一節(jié)的。（出示課件）

我會找（找出描寫神態(tài)的詞語）

我會演（演一演上任的樣子）

我會說（說說動(dòng)物們的反應(yīng)）

（二）小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)

１,、過渡：接下來袋鼠要上任了,，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬獸之王”的呢？請大家自由讀一讀第三自然段,，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來學(xué)習(xí)這一段,。

２、生讀書,，小組合作學(xué)習(xí),，師巡視指導(dǎo)。

３,、小組互動(dòng)展示,，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo)，落實(shí)詞句訓(xùn)練,。

＊袋鼠為什么激動(dòng),？哪只激動(dòng)的袋鼠大王來下命令？能加上動(dòng)作演一演嗎,？

＊?jiǎng)游飩冎睋u頭干嗎呀,？

＊“苦練”什么意思？你怎么苦練的,？（采訪“熊”,、“小鳥”等不習(xí)慣跳躍的動(dòng)物）

＊哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況,，一起去反映一下吧。

４,、看來你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬獸之王”。

（三）自問自答,，學(xué)習(xí)第四自然段

１,、過渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了，他又是怎樣當(dāng)任“萬獸之王”的呢,？別著急,，還記得聰明的一休嗎？提問,、回答,。待會兒我們就用上這種方法，想提問的同學(xué)就舉手站起來說：提問,，然后再把問題提出來,，知道答案的同學(xué)就馬上站起來說回答，然后再把答案說出來,，明白了嗎,？當(dāng)然，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀,，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問題。

２,、學(xué)生讀文,，互相提問、回答,，師相機(jī)指導(dǎo),、朗讀。

＊大家擔(dān)心什么,，為什么這樣擔(dān)心,？你能讀出那種擔(dān)心來嗎？

＊你自己習(xí)慣的生活方式是什么,？（采訪個(gè)別小動(dòng)物）

＊大伙兒為什么立刻歡呼起來,？

３、獅子大王見到大家這樣開心,，它笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了,，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始,，小猴子就是‘萬獸之王’了,！”獅子為什么說“不用再往下輪了”,，他開頭不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎？”（出示課件：獅子的話）

４,、為什么說小猴子做得最好呢,？咱們一起來說一說（出示課件：進(jìn)行說話訓(xùn)練）

＊貓頭鷹讓我們（ ? ? ? ? ? ?），真（ ? ? ?）,。

＊袋鼠讓我們（ ? ? ? ? ? ? ）,，真（ ? ? ?）。

＊小猴子讓我們（ ? ? ? ? ? ?）,，太（ ? ? ?）,。

＊因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠（ ? ? ? ? ? ），猴子（ ? ? ? ? ?）,，所以猴子是（ ? ? ? ? ? ? ）,。

５、對啊,，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f獸之王”中表現(xiàn)最好的,，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過日子,，小動(dòng)物們都喜歡它,，擁護(hù)它，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人,。

１,、過渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng)，特別棒,，相信寫字一定更出色,！

２、出示生字“輪”,、“路”

３,、教學(xué)生字

＊說說字型上要注意什么？

＊師范寫,，學(xué)生書空,。

＊生擴(kuò)詞，臨摹,，書寫,。

板書：

貓頭鷹 ? ? ? ? ? ? ?白天休息，夜里做事

袋 鼠 ? ? 從現(xiàn)在開始 ? ?跳著走路

（皇冠）

小猴子 ? ? ? ? ? ? ?按自己習(xí)慣的方式過日子