作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案設(shè)計(jì)篇一

《從現(xiàn)在開(kāi)始》這篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元,。人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教材有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容,。第五單元教材就是圍繞著“友好相處,，團(tuán)結(jié)合作”這一專(zhuān)題編排的。其中第21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》是一篇富有童趣、情節(jié)生動(dòng)且富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事,。故事講述的是貓頭鷹,、袋鼠、小猴子接替獅子輪流做“萬(wàn)獸之王”,，貓頭鷹和袋鼠以自我為中心,，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”,；而小猴子卻十分尊重動(dòng)物們的個(gè)性,，它讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴,，最后成為“萬(wàn)獸之王”,。故事告訴學(xué)生要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人的道理,。

理論指導(dǎo)---從現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)課設(shè)計(jì)|從現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)課稿

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段階段目標(biāo)中提倡學(xué)生“閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命”。確實(shí),，童話故事向我們展示了許多美好的事物,，美好的心靈，美好的景物,，美好的品質(zhì),，美好的情境······引導(dǎo)學(xué)生讀這些故事，就會(huì)煥發(fā)起對(duì)“美”的向往,。低年級(jí)的孩子,，心靈那么純潔、美好，我們的責(zé)任，就是讓這美好保持下去,，發(fā)展起來(lái)。

那么,，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘時(shí)間里體會(huì)角色的心理，讀好課文,，讀出角色的個(gè)性特點(diǎn),，并從中積累語(yǔ)言，我定下了兩個(gè)目標(biāo)：

1,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情趣和道理,；

2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字,。其中正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情趣和道理是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

針對(duì)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟：

朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),。學(xué)生要在閱讀中體會(huì)情感、積累詞語(yǔ),，必須先讀懂課文,。于是我先讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀懂全文：同學(xué)們，我們知道了獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”,，有哪些動(dòng)物上任了,？他們做得怎樣？最后獅子選了誰(shuí)做“萬(wàn)獸之王”呢,？請(qǐng)你們讀一讀課文,，然后想一想。學(xué)生邊讀邊思考,。通過(guò)朗讀和思考,，學(xué)生知道了貓頭鷹、袋鼠當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”后,，命令其他動(dòng)物像他們一樣的生活,，動(dòng)物們“叫苦連天”，卻只好服從,。小猴子根據(jù)大家各自的習(xí)慣安排生活,，受到動(dòng)物的歡迎，最后當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”,。這樣,，學(xué)生初步讀懂了課文，為深入領(lǐng)會(huì)故事中的道理奠定了基礎(chǔ),。

鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),。由于認(rèn)字量大，學(xué)生認(rèn)過(guò)的字必須及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,，并不斷的鞏固,。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生喜愛(ài)游戲活動(dòng)，所以我采用了游戲鞏固字詞的方式。和著輕快的音樂(lè)我告訴學(xué)生：孩子們,，秋天來(lái)了,，讓我們和小動(dòng)物一起去森林拾落葉吧！每片落葉上都有我們學(xué)過(guò)的生字,、詞語(yǔ),，你大聲地讀出來(lái)，這片落葉上的小花就會(huì)屬于你,。這輕松的氣氛瞬間激起孩子們的興趣,，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想一顯身手,。在游戲中,，孩子們鞏固了字詞；在游戲中,，孩子們感受到成功的喜悅,；在輕松的音樂(lè)中，孩子們受到美的熏陶,。這一環(huán)節(jié),，為后面學(xué)生更好的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。確實(shí)，學(xué)生年齡小,，很難把握角色的性格特點(diǎn),，老師也不可能幫助學(xué)生來(lái)對(duì)人物進(jìn)行分析，那么,，如何使學(xué)生投入角色,，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪呢,？于是在這里,，我設(shè)置了一個(gè)“讀、讀,、讀”的小環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生逐段的抓住提示性的語(yǔ)言，采取多種多樣的形式來(lái)練讀課文,。如自由讀,，分組讀，男女生對(duì)讀,，加動(dòng)作讀,，分角色表演讀等等,。每次讀完后，老師都會(huì)及時(shí)的點(diǎn)評(píng)反饋,。通過(guò)充分的有層次的朗讀,，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出貓頭鷹的狂妄,，袋鼠的無(wú)知,，小動(dòng)物的無(wú)奈和最后大家為小猴子的熱烈歡呼。學(xué)生逐漸的讀熟,，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦,。特別是在小組合作讀的過(guò)程中,，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，所以學(xué)生在發(fā)言時(shí)不乏精彩之處,。有的學(xué)生說(shuō),，貓頭鷹當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”，除了神氣,，還有點(diǎn)狂妄,；有的認(rèn)為，不是所有的小動(dòng)物都會(huì)服從貓頭鷹和袋鼠的命令,，他們中肯定有反抗的小動(dòng)物,，頗有些百家爭(zhēng)鳴的架勢(shì)。的確,，“有一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆萊特”，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化感悟,，我始終抱樂(lè)于接納的態(tài)度,，而沒(méi)有以僵死的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)束縛學(xué)生，熄滅他們富有靈性的思維火花,。最后,，每個(gè)學(xué)生都戴上動(dòng)物頭飾，在模擬的情境中過(guò)了一回當(dāng)演員的癮,。在反復(fù)的朗讀中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了感悟課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)了在讀中體會(huì)不同角色的情感,，在讀中逐漸領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的深刻道理：要學(xué)會(huì)尊重別人的生活習(xí)慣,，學(xué)會(huì)尊重他人。

崔巒老師曾在一年級(jí)下冊(cè)的一次課堂點(diǎn)評(píng)中提出：低年級(jí)的語(yǔ)文課,，每節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫(xiě)寫(xiě)字,，隨著年級(jí)的升高,，還要寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔”,。那么在這一環(huán)節(jié)，我首先做到認(rèn)真板書(shū)示范,，向?qū)W生講明書(shū)寫(xiě)的要求,，使學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性；又利用多媒體課件,，開(kāi)展“比一比”的游戲。我告訴學(xué)生：大家看看這個(gè)字,，覺(jué)得它寫(xiě)得好嗎,？再看看這個(gè)字，是不是覺(jué)得有點(diǎn)別扭,，是哪沒(méi)有寫(xiě)好呢,？通過(guò)觀察比較，學(xué)生感受到漢字的形體美,。這樣，學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)字時(shí),，就能把字寫(xiě)正確,，寫(xiě)端正。

一堂課結(jié)束了,，并不代表著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終止,。實(shí)際上，“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”,。脫離了豐富多彩的生活,，學(xué)生不可能形成豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)。 鑒于此,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),。所以,，結(jié)合課文內(nèi)容,，最后我讓學(xué)生選擇自己喜歡的作業(yè)題目，在“作業(yè)超市”里,，學(xué)生自由選擇,。老師則告訴學(xué)生，在下一節(jié)的綜合實(shí)踐課里,，老師將檢查大家的作業(yè)情況,。這樣不但鞏固了知識(shí)，而且激發(fā)了他們作業(yè)的興趣,，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

總之,，在整堂課的設(shè)計(jì)中,，我始終圍繞“以讀促讀、陶冶心靈”這條主線,，通過(guò)初步讀懂課文,，游戲鞏固字詞,，朗讀,、感悟、體會(huì),，正確指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)這五個(gè)步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步讀懂課文,，讀好課文,，品味和感悟語(yǔ)言文字。在教學(xué)過(guò)程中,，始終關(guān)注學(xué)生的行為,、活動(dòng)，以學(xué)生為主體,，關(guān)注他們的發(fā)展,，為他們今后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案設(shè)計(jì)篇二

《從現(xiàn)在開(kāi)始》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第五組的最后一篇課文,，是一篇童話故事,。相互尊重，是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠,，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，招致叫苦連天,；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,，受到大家的擁戴。通過(guò)學(xué)習(xí)讓孩子們體味課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

1,、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)任等9個(gè)，會(huì)寫(xiě)之等10個(gè)生字,。

（2）理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，感悟其中的道理,。

（3）正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、過(guò)程與方法

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。在各種形式的朗讀中,，讓學(xué)生自主體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，感悟其中的道理,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人,。

有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣,，感悟其中的道理,。

我班學(xué)生的思維普遍較為活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，已養(yǎng)成良好的讀書(shū),、寫(xiě)字的習(xí)慣。能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)本課,，達(dá)到教學(xué)要求,。

1、教師準(zhǔn)備：課件（ppt,、網(wǎng)絡(luò)播放器）,、動(dòng)物圖

2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)貓頭鷹,、袋鼠,、小猴子的生活習(xí)性的資料；自學(xué)字詞,，朗讀課文,。

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 復(fù)習(xí)生字詞，能認(rèn)讀本課的生詞,，對(duì)第一課時(shí)中,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)出錯(cuò)的第字特別強(qiáng)調(diào)。

2,、在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)言的積累： 極了,， 來(lái) 去，立刻 起來(lái),。

3,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人,。

教學(xué)過(guò)程：

1、 以課件出示采蘑菇的方式檢查學(xué)生對(duì)前一節(jié)課的生字認(rèn)讀,。

2,、 課件出示幫助小猴子上樹(shù)的游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)輪字的筆順。

4,、 根據(jù)學(xué)生的回答,，師隨機(jī)貼出獅子,、貓頭鷹,、袋鼠和小猴子的圖片。

2,、 學(xué)生回答后,，課件出示課文最后一個(gè)自然段。

3,、 讓學(xué)生自由讀,，用勾出獅子說(shuō)的話。

4,、 質(zhì)疑：聽(tīng)了獅子的話,，你有什么話想問(wèn)問(wèn)它嗎？

5,、 那我們就來(lái)回顧一下課文的第一自然段,，在文中找找獅子對(duì)新的萬(wàn)獸之王有什么要求。

6,、 過(guò)渡：小猴子究竟哪兒做得最好,，得到了獅子的認(rèn)可的,？讓我們一起來(lái)看看貓頭鷹、袋鼠和小猴子各自上任后的表現(xiàn)吧,！

（一）重點(diǎn)體味貓頭鷹的神氣

師：獅子大王宣布命令之后,，第一個(gè)上任的是貓頭鷹。

1,、品讀重點(diǎn)句子,。

課件出示：他想到自己成了萬(wàn)獸之王，神氣極了,，立刻下令：從現(xiàn)在開(kāi)始,，你們都要跟我一樣，白天休息,，夜里做事,！

（1）理解：神氣極了（課件出示：看圖體會(huì)貓頭鷹氣極了的樣子）

（2）朗讀，讀出貓頭鷹的神氣活現(xiàn),。

于是他命令大家要怎么做,？用在文中勾出來(lái)。

師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)萬(wàn)獸之王時(shí)的神氣樣子來(lái)讀讀貓頭鷹的話嗎,？）注意把感嘆句的語(yǔ)氣讀出來(lái),。（學(xué)生朗讀）（師隨機(jī)板書(shū)：白天休息，夜里做事）

（3）學(xué)習(xí)積累： 極了

2,、品讀議論紛紛,、叫苦連天。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，再現(xiàn)議論紛紛,。

師：小動(dòng)物們，你們聽(tīng)了貓頭鷹的話,，有什么煩惱嗎,？

如：公雞說(shuō)：這怎么行，我白天出來(lái)找蟲(chóng)子吃,，晚上我看不見(jiàn),，，沒(méi)東西吃會(huì)挨餓的,。

斑馬說(shuō)：我喜歡白天出來(lái)跑步,，曬太陽(yáng)，晚上天黑,，我不好活動(dòng)呀,！

兔子說(shuō)：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑糊糊的,，到哪兒去呀,！

師：把你們的煩惱對(duì)人你的同桌們說(shuō)說(shuō)。（生七嘴八舌,，說(shuō)個(gè)不休,，師提示這就叫議論紛紛）

（2）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn),，理解叫苦連天,。

師：你們現(xiàn)在就議論紛紛，一個(gè)星期下來(lái),，天天熬夜,，你們又有什么想說(shuō)的嗎？

如：三更半夜出來(lái)找吃的,，冷的要命,，我都三天沒(méi)吃東西了，快餓死了,！

黑夜里我都不能和同伴們玩游戲,，生活一點(diǎn)意思都沒(méi)有。

師：對(duì)呀,，你們個(gè)個(gè)都叫苦連天,，你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的首領(lǐng)嗎？為什么呢,？（學(xué)生發(fā)表個(gè)性化的意見(jiàn)）

3,、學(xué)生有感情地朗誦第2自然段。

（二）體味袋鼠的激動(dòng),。

1,、和同桌一起學(xué)習(xí)第三自然段。

先讀一讀,，再勾出袋鼠說(shuō)的話,，最后交流你明白了什么,。

2,、全班交流

師隨機(jī)板書(shū)：跳著走路

3、啟發(fā)想象,，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處,。

師：看到袋鼠這樣激動(dòng)地說(shuō)話，你們小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的感想,。

（三）品析小猴子的通情達(dá)理,。

讀課文找找這個(gè)問(wèn)題的答案。為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心呢？

2,、學(xué)習(xí)積累： 來(lái) 去

3,、結(jié)果小猴子是怎么做的呢？

齊讀這一段的后兩句,，勾出小猴子說(shuō)的話,。

4、下面就請(qǐng)小猴子發(fā)布命令,！

課件小猴子當(dāng)大王的情景,。從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物 都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,。

5,、學(xué)習(xí)積累：立刻 起來(lái)

6、小結(jié),，板書(shū)：照自己習(xí)慣的方式

2,、 師隨機(jī)總結(jié)并板書(shū)：尊重別人

3、 師小結(jié)

4,、 交流：在生活中我們?cè)趺慈プ鹬貏e人,？

帶著今天的收獲，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧,！

回家把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng),，并把你學(xué)了這篇課文后的收獲告訴他們。

21,、從現(xiàn)在開(kāi)始

獅子圖

貓頭鷹圖 袋鼠圖 小猴子圖

白天休息 跳著走路 照自己

夜里做事 習(xí)慣的方式

尊重別人

從現(xiàn)在開(kāi)始教案設(shè)計(jì)篇三

《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林里競(jìng)選萬(wàn)獸之王這件事,告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣,互相尊重,才能和睦相處,。本課的設(shè)計(jì)始終圍繞每一種動(dòng)物都有自己不同的生活習(xí)慣，應(yīng)該互相尊重這一條主線,。課文除了第一段和最后一段寫(xiě)?yīng){子王宣布決定,，其他三段的結(jié)構(gòu)有相似之處，主要是寫(xiě)貓頭鷹,、袋鼠和小猴子當(dāng)了萬(wàn)獸之王的不同表現(xiàn),，先是以貓頭鷹和袋鼠不尊重動(dòng)物們的習(xí)慣，擅自改變他們的習(xí)慣,，讓動(dòng)物們叫苦連天,。后又以小猴子尊重動(dòng)物們的習(xí)慣而獲得了大家的尊重，成為了萬(wàn)獸之王,。這樣的故事非常有趣,，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很容易投入,。

我們班學(xué)生對(duì)識(shí)字,、閱讀,、講故事、演故事都比較感興趣,，學(xué)生參與的積極性都比較高,。但是班級(jí)總體水平不是很好，尖子生不多,，解決問(wèn)題的能力一般,。由于現(xiàn)在是二年級(jí)了，課外加強(qiáng)大量閱讀,，在識(shí)字方面還是比較輕松的,。最近一段時(shí)間我們主要是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字端正、閱讀理解的能力,。本課是非常有趣的童話故事,，使學(xué)生都樂(lè)意朗讀、感受,。同時(shí)還結(jié)合課文,，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，了解動(dòng)物習(xí)性,，引導(dǎo)學(xué)生討論,，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展,。

《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)中以重點(diǎn)詞句為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀,、想像說(shuō)話,，體會(huì)不同動(dòng)物的內(nèi)心感受，才能體會(huì)文章的思想感情,。

根據(jù)小班化教學(xué)思想,，在課堂上如何讓每一位學(xué)生參與是我思考的重點(diǎn)。課堂教學(xué)中,我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(可以同桌說(shuō)一說(shuō),，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，這樣學(xué)生參與的面就比較廣)讀一讀(請(qǐng)姚**，馬**,，馮**,，顧**最近比較喜愛(ài)朗讀，讓他們有機(jī)會(huì)多讀一讀,，還可以同桌讀一讀),、演一演(主要是通過(guò)朗讀時(shí)形象化一些，吸引劉*,、談**、汪**、王**的注意力,，讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng),。)讓每一個(gè)孩子都能感受動(dòng)物們的不同心理，在理解課文的過(guò)程中懂得尊重他人的習(xí)慣,，只有互相尊重才能和睦相處的道理,。

1.通過(guò)課前自學(xué)，隨文識(shí)字掌握本課的9個(gè)生字,，并能重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

2.通過(guò)自由讀、同伴讀,、小組讀,、集體讀的方式使學(xué)生讀通課文，并能在朗讀,、說(shuō)話感受不同人物的心理,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。

3.在朗讀,、理解的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)表演、補(bǔ)充材料,，使學(xué)生懂得要尊重他人,，尊重他人的生活習(xí)慣。

通過(guò)朗讀感受不同人物的心理感受,，體會(huì)尊重他人的重要性,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受、想像說(shuō)話領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理,。

兩課時(shí)

課件,、課前讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)慣。

1,、出示動(dòng)物圖,，大概了解一些動(dòng)物的習(xí)慣，知道每一種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)習(xí)慣,。

2、出示課文第一段,，了解事件的起因：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王,。讀出獅子作為王者的語(yǔ)氣，再想像說(shuō)話體會(huì)不同動(dòng)物的心情,。(認(rèn)識(shí)生字之,、輪,、期)

3、出示課題：從現(xiàn)在開(kāi)始,。

1,、同伴讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字,，并了解課文的內(nèi)容,。

2、學(xué)生指名讀,，讀準(zhǔn)生字,。

3、了解課文：首先當(dāng)萬(wàn)獸之王的是哪幾個(gè)動(dòng)物?出示：第一任是貓頭鷹,，第二任是袋鼠,，第三任是小猴子。認(rèn)識(shí)生字：第,，任,，鷹。

4,、讀課文最后一段,，知道評(píng)選項(xiàng)結(jié)果是小猴子當(dāng)選。

5,、讀貓頭鷹,、袋鼠、小猴子的話,，初步了解動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)選小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王,。

1、卡片認(rèn)讀生字,。

2,、讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，及萬(wàn)獸之王,、輪流,、星期、第一任,、上任,、習(xí)慣、方式,、笑瞇瞇,、鄭重、神氣極了,、蕩來(lái)蕩去,、議論紛紛,、熬夜、叫苦連天,。

3,、寫(xiě)字

4,、完成作業(yè)：1,、2、3,。

1,、出示課題：從現(xiàn)在開(kāi)始

2、獅王宣布了一個(gè)消息,，讀第一段,，指名讀一讀。復(fù)習(xí)生字詞：萬(wàn)獸之王,、輪流,、一個(gè)星期、新首領(lǐng),。

3,、動(dòng)物們都來(lái)了，第一個(gè)上任的是貓頭鷹,、第二個(gè)上任的是袋鼠,，第三個(gè)上任的是小猴子。復(fù)習(xí)生字詞：第,、上任,、貓頭鷹。

4,、最后獅王宣布：小猴子成為萬(wàn)獸之王,。

5、過(guò)渡：小猴子為什么能當(dāng)選,，而貓頭鷹和袋鼠而不能呢?

第一部分(不尊重他人習(xí)慣的后果)

1,、自由讀課文二三自然段，了解貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)萬(wàn)獸之王?

2,、重點(diǎn)學(xué)第二自然段,。

(1)讀第二自然段。

(2)貓頭鷹真是神氣極了,，讀出當(dāng)時(shí)貓頭鷹的語(yǔ)氣,。用()極了訓(xùn)練，來(lái)讀這一句話,。

(3)動(dòng)物們議論紛紛,，叫苦連天,。學(xué)生用不同動(dòng)物的口吻來(lái)說(shuō)話，感受議論紛紛的樣子,，表示動(dòng)物們是不適應(yīng)這樣的生活的,。

(4)再讀這一段。體會(huì)動(dòng)物們不能像貓頭鷹一樣生活,。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名讀第三自然段

(2)哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)動(dòng)物們的心情?

(3)動(dòng)物們也是不能像袋鼠一樣生活,。

4,、現(xiàn)在我們知道為什么貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)萬(wàn)獸之王了吧!出示填空題說(shuō)一說(shuō)(課堂作業(yè)第5題內(nèi)容)

1、第三個(gè)上任是小猴子,，他會(huì)是怎么樣的呢?動(dòng)物們心里很擔(dān)心,。

2、想像說(shuō)話,，體會(huì)動(dòng)物們的擔(dān)心,，說(shuō)明動(dòng)物們對(duì)違反自己習(xí)慣的生活已經(jīng)怕了。

3,、同伴讀一讀,。

4、小猴子的話,，讀出一種快樂(lè)的感覺(jué),。

5、動(dòng)物們聽(tīng)了一陣歡呼,，學(xué)生可以做一做不同動(dòng)物的歡呼,，動(dòng)物會(huì)怎么歡呼?

6、動(dòng)物們又可以照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子了,。怪不行獅王也宣布小猴子做萬(wàn)獸之王,。

2、每一種動(dòng)物都有其不同的生活習(xí)慣,，我們都要尊重他們,，這樣他們才能過(guò)上自由自在的生活。(視頻)

4,、作業(yè)：課堂作業(yè)4,，用立刻、極了寫(xiě)句子;5,、按課文內(nèi)容填空,。

*課外擴(kuò)展作業(yè)：讀同步閱讀第115頁(yè)《珍貴的種子》

從現(xiàn)在開(kāi)始教案設(shè)計(jì)篇四

1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣和道理。

2,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,、學(xué)會(huì)尊重別人。

在有感情的朗讀中體會(huì)課文蘊(yùn)涵的道理,。

一,、設(shè)置懸念，激發(fā)好奇心

師：近來(lái)森林里發(fā)生了一件大事,，令動(dòng)物們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,、躍躍欲試,。究竟是什么事呢,？請(qǐng)看表演。

（生戴上頭飾表演課本劇,，其余同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容）

師小結(jié)：森林里要選萬(wàn)獸之王,，結(jié)果猴子當(dāng)選，究竟是什么樣的規(guī)則,，讓貓頭鷹和袋鼠落下馬來(lái),。看了課文第一段你就知道了,。

二,、抓重點(diǎn)句，讀中激趣,，讀中感悟,。

指名讀第一段，其他同學(xué)用曲線劃出競(jìng)選規(guī)則,。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)獅子,，威風(fēng)凜凜的宣布一下競(jìng)選規(guī)則。

生戴頭飾讀

師：有一點(diǎn)獅子的威風(fēng),，誰(shuí)還能讀出獅子的聲如洪鐘,，大王氣概。

學(xué)生再次練讀,。（同桌可互評(píng)）

師：哎呀,，獅子大王這一宣布呀，森林里馬上沸騰了,，貓頭鷹更是神氣萬(wàn)分呢,。

生：哈哈，它第一個(gè)上任,！

師：新官上任三把火,，看貓頭鷹第一把火燒的怎樣,？

學(xué)生帶問(wèn)題邊讀邊畫(huà)出貓頭鷹的第一道命令。

師：你覺(jué)得貓頭鷹會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？

生：很神氣,，很得意。

師：那你就神氣,、得意的讀一讀,，帶上動(dòng)作更好。

（學(xué)生情趣高漲,，有的仰著頭,，有的手指著前方，一個(gè)個(gè)神氣十足,，得意萬(wàn)分）

師：當(dāng)大王的感覺(jué)真爽,，可其它動(dòng)物呢？它們又怎樣看待這個(gè)大王的,？

生：議論紛紛,、叫苦連天。

師：議論紛紛,、叫苦連天是什么意思,？動(dòng)物們?cè)谝黄鹱h論些什么，叫的又是什么苦,？

師：我來(lái)采訪一下幾只小動(dòng)物,。

（生戴頭飾接受采訪）

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲(chóng),，我都快餓死了,；

大象：要我的命了，沒(méi)法過(guò)日子了,，你害苦我們了,，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王,。

小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢,？你太過(guò)份了，我們不要你當(dāng)大王,。

……

師：這時(shí)動(dòng)物的心情怎樣,，又該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

生：難受,、失望

師：你就難受,、失望的讀一讀吧！

（生皺著眉，搖著頭,，一臉無(wú)奈,，邊讀還邊嘆息）

1．凸顯了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位

筆者設(shè)計(jì)本課時(shí)，注重從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā),，把課堂教學(xué)思想定位在“以生為本,，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教”,。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和親身體會(huì)。如教師的幾次采訪內(nèi)容都讓學(xué)生說(shuō)出了自己的體驗(yàn)和感悟,?！白h論紛紛”“叫苦連天”的理解等。

2．重視朗讀形式多樣化,，強(qiáng)調(diào)在朗讀中感悟

課堂上,，“讀”占鰲頭，學(xué)生采用不同方式進(jìn)行朗讀：個(gè)別讀,，齊讀,，自由讀，引讀,，表演讀，默讀等,，充分顧及學(xué)生朗讀的主動(dòng)性,，多樣性,，獨(dú)特性,。我充分利用教材資源,，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源，讓文本的意義和作者的情感在朗讀中自行發(fā)現(xiàn),，自發(fā)建構(gòu)起來(lái),。以朗讀為主線，以實(shí)踐活動(dòng)為輔助,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讀活動(dòng)物,，以聲傳情,，讓學(xué)生在朗讀中，體會(huì)角色的心理,，讀出人物個(gè)性,，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如獅子大王的王者風(fēng)范,，貓頭鷹大王的神氣,，袋鼠大王的激動(dòng)，小猴大王的和氣,、干脆,、機(jī)靈等等。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案設(shè)計(jì)篇五

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字和生詞,，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。

2,、讓學(xué)生進(jìn)入角色,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的思想感情,，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

信息資料：課件,、小動(dòng)物圖片,。

2、出示課件,，讀出生字,，并組一個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的,。

3,、生字大家掌握得不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)紅草莓,。讓我們乘上“森林號(hào)”公共汽車(chē)出發(fā)吧!汽車(chē)駛過(guò)飄滿(mǎn)花香的田野,，向著大山深處開(kāi)去,，看，青山碧水,，田野一片金黃,，好一派美麗的風(fēng)光!聽(tīng)汽車(chē)剎車(chē)了，請(qǐng)大家下車(chē),，“綠色森林”到了!

4,、點(diǎn)擊課件，要想走進(jìn)森林的深處,，我們要過(guò)一坐獨(dú)木橋,，可是橋上有障礙，大家說(shuō)怎么辦?(讀詞語(yǔ)過(guò)橋)

1,、終于來(lái)到了大森林,，鴿子老師想先和大家聊一聊，咱們平時(shí)都怎樣學(xué)語(yǔ)文?

2,、分自然段讀文,，師生評(píng)議。

3,、森林里的廣播員“小百靈”發(fā)布了一條通知,，請(qǐng)聽(tīng)。(點(diǎn)擊課件)動(dòng)物們都來(lái)了,，誰(shuí)找到了自己?(在黑板上貼圖)

5,、獅子大王發(fā)布命令了，貓頭鷹快點(diǎn)出來(lái)呀,，你要是做得好你就是新首領(lǐng),，什么是新首領(lǐng)?聽(tīng)說(shuō)你是萬(wàn)獸之王，你什么心情?(神氣)讀貓頭鷹的話,。(看課件)

6、貓頭鷹大王下達(dá)命令了,，他讓咱們夜里做事(板書(shū)：夜里做事),，這樣行嗎?(討論一下)，這種情形用文章里面的詞來(lái)形容是什么?(議論紛紛)大家剛才在議論什么?(請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物回答,，小豬,、小貓―――)哎呀，大家不斷叫苦,，用文中的詞就是__叫苦連天,。練讀這段。

7,、貓頭鷹讓大家叫苦連天,，你們選他嗎?

該誰(shuí)出場(chǎng)了?請(qǐng)小袋鼠說(shuō)說(shuō)心情,。(激動(dòng))發(fā)布命令吧!(請(qǐng)其它動(dòng)物說(shuō)說(shuō)感想，熊,、野雞___)看課件,，袋鼠的表現(xiàn)。

8,、輪到小猴子了,，大家會(huì)怎么想呢?(自由發(fā)言)

9、小結(jié)：不管是大王還是小動(dòng)物,，都不能光想自己,，還要考慮別人的感受，只有這樣才能受到大家的喜歡,。

10,、競(jìng)選選到這里，獅子大王又有命令發(fā)布了,，請(qǐng)聽(tīng)：――――――(表演)

你們有話在跟獅子大王說(shuō)嗎?有話要跟貓頭鷹,、袋鼠和小猴子說(shuō)嗎?

1、小組合作,，將這個(gè)故事表演出來(lái),。

2、找出表現(xiàn)好的小組全班表演,，集體評(píng)議,。

3、點(diǎn)擊課件：學(xué)了這篇課文,，你有什么感想?

1,、出示要寫(xiě)的字。(現(xiàn),、期)

3,、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),。

4、展示作品,、師生評(píng)議,。

這是我下周要上的公開(kāi)課的教案，還很不成熟,，請(qǐng)大家?guī)臀铱纯?，歡迎批評(píng)指正，謝謝!

從現(xiàn)在開(kāi)始教案設(shè)計(jì)篇六

知能目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、理解能力,。

3、基本功訓(xùn)練：練習(xí)說(shuō)“（）極了,；（）來(lái)（）去,；立刻（）等詞組。積累詞匯,。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文,，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，明白相互尊重,，是和諧相處的重要條件,，而不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式是不好的。

接受和理解尊重他人的處世原則,。

：識(shí)字,、寫(xiě)字，積累詞匯,；體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣和道理,。

：本文是個(gè)有趣的小故事，通過(guò)故事是說(shuō)明了一個(gè)道理：明白相互尊重,，是和諧相處的重要條件,，而不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式是不好的。我采取情境教學(xué)法,，讓孩子讀故事,，演故事，表演課本劇,，感悟語(yǔ)言文字的方法來(lái)學(xué)習(xí),。

：自制課件（電子卡片、練習(xí)）,；頭飾

2課時(shí),。

星期三、星期四

一,、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

師：今天我們來(lái)讀一篇有趣的童話故事,，我們比一比，看誰(shuí)讀完第一遍以后,，能說(shuō)出故事講的是關(guān)于誰(shuí)的什么事情,，發(fā)生在哪里,。（板書(shū)要求：誰(shuí)？哪里,？什么事,？）借助拼音能讀出生字。

二,、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，弄清課文大意,，培養(yǎng)抓主干的閱讀能力,。

1、自讀,，巡回檢查,、指導(dǎo)。

2,、讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。

3、交流生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀,，達(dá)到能在文中順下來(lái)就行,，不影響理解課文。把識(shí)字重點(diǎn)放在鞏固階段,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟,。

2,、自讀課文，解疑,。讀一讀,，在小組內(nèi)討論、交流,。

3,、選代表說(shuō)自己的觀點(diǎn)，相機(jī)讀課文,，弄清楚三個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì),。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文,，讀出各種動(dòng)物的語(yǔ)氣。

指名讀三種動(dòng)物,，老師讀旁白,。抓住重點(diǎn)詞“神氣極了,、立刻”讀出貓頭鷹的心理?！皠?dòng)物們聽(tīng)了議論紛紛”,，會(huì)議論些什么呢？假設(shè)你是一個(gè),？怎么議論,？（指導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，想象說(shuō)話,，明白為什么貓頭鷹當(dāng)不了“森林之王”）

接讀課文,，在讀中體會(huì)袋鼠的荒唐。

讀最后一段,，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子“鄭重宣布”的語(yǔ)氣,。

5、請(qǐng)獅子大王說(shuō)說(shuō)為什么自己說(shuō)了要讓大家輪流當(dāng),，現(xiàn)在又不輪了呢,？不是自相矛盾嗎？誰(shuí)能幫獅子大王解釋解釋,。

四,、總結(jié)提高。

1,、從猴子那里,，你明白樂(lè)什么道理？

2,、把自己明白的道理總結(jié)出一句話,，寫(xiě)下來(lái)。

五,、鞏固詞語(yǔ),，認(rèn)讀一遍。

六,、作業(yè),。

一星級(jí)：認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二星級(jí)（選作）找小伙伴,，分角色演一演課文劇,。

一利用多媒體復(fù)習(xí)鞏固。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

2、辨析詞語(yǔ)。

這些字都很容易混淆,，比一比，組成詞語(yǔ),。

之( ) 期( ) 第( ) 直( )

只( ) 其( ) 弟( ) 真( )

棋( )

二基本功訓(xùn)練,。

讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻喊起來(lái)

可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻歡呼起來(lái)

極了 來(lái) 去 立刻

三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“之,、第”“直”里面是三橫。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案設(shè)計(jì)篇七

1,、復(fù)習(xí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理,。

3、懂得心中有他人,，關(guān)愛(ài)他人,。

讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛(ài)他人,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

課件、頭飾,、道具

1,、導(dǎo)入：真是一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》,，這節(jié)課，獅子大王邀請(qǐng)我們一起去動(dòng)物王國(guó)參加“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì),。(師生課前戴頭飾)

2,、復(fù)習(xí)生字詞。瞧,，動(dòng)物們都帶來(lái)什么禮物歡迎我們了!(出示課件1：依次打開(kāi)其他動(dòng)物手上的禮物盒,，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語(yǔ)。)

3,、快看,，三個(gè)“萬(wàn)獸之王”的候選人也來(lái)了，都搶著做自我介紹呢。(出示課件2)

貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”,，我習(xí)慣白天休息,，晚上抓田鼠，我當(dāng)“萬(wàn)獸之王”一定行!

袋鼠：我是第二個(gè)上任的“萬(wàn)獸之王”,，我跳著走路的本事特別棒!

猴子：我喜歡自由自在的生活方式,，我的生活幸福極了!

4、小結(jié)：聽(tīng)完了三位候選人的介紹,，咱們更想知道誰(shuí)能成為獅子大王的接班人,。聽(tīng)，獅子大王在宣布什么?(師扮獅子大王)“從現(xiàn)在開(kāi)始,，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’,，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng),。”

(一)導(dǎo)學(xué)第二自然段：

2,、學(xué)生大膽交流自己的想法,，教師相機(jī)引導(dǎo)：

*神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎?哪只神氣的貓頭鷹來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?咱們一起來(lái)讀讀貓頭鷹的話，當(dāng)一回神氣的“萬(wàn)獸之王”,。

*議論紛紛：小動(dòng)物們都在議論什么呀?(指名說(shuō))這么多小動(dòng)物都有意見(jiàn),，那就大膽地把你們的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)吧!看，動(dòng)物們都在議論紛紛,。

動(dòng)物們都怎樣叫苦,，你來(lái)訴苦一下!(指名說(shuō))干脆把你們受的苦都說(shuō)出來(lái)吧!

看到動(dòng)物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下,。拿起書(shū)本,，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么匯報(bào)的?(師范讀第二自然段第三、四句)你們想不想自己來(lái)反映一下貓頭鷹上任的情況?請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍,。

*老師真同情你們,，剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)的。(出示課件)

我會(huì)找(找出描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ))

我會(huì)演(演一演上任的樣子)

我會(huì)說(shuō)(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的反應(yīng))

(二)小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)

1,、過(guò)渡：接下來(lái)袋鼠要上任了,，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段,。

2,、生讀書(shū)，小組合作學(xué)習(xí),，師巡視指導(dǎo),。

3、小組互動(dòng)展示，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo),，落實(shí)詞句訓(xùn)練,。

*袋鼠為什么激動(dòng)?哪只激動(dòng)的袋鼠大王來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?

*動(dòng)物們直搖頭干嗎呀?

*“苦練”什么意思?你怎么苦練的?(采訪“熊”、“小鳥(niǎo)”等不習(xí)慣跳躍的動(dòng)物)

*哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況,，一起去反映一下吧,。

4、看來(lái)你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬(wàn)獸之王”,。

(三)自問(wèn)自答，學(xué)習(xí)第四自然段

1,、過(guò)渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了,，他又是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?別著急，還記得聰明的一休嗎?提問(wèn),、回答,。待會(huì)兒我們就用上這種方法，想提問(wèn)的同學(xué)就舉手站起來(lái)說(shuō)：提問(wèn),，然后再把問(wèn)題提出來(lái),，知道答案的同學(xué)就馬上站起來(lái)說(shuō)回答，然后再把答案說(shuō)出來(lái),，明白了嗎?當(dāng)然,，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀,，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問(wèn)題,。

2、學(xué)生讀文,，互相提問(wèn),、回答，師相機(jī)指導(dǎo),、朗讀,。

*大家擔(dān)心什么，為什么這樣擔(dān)心?你能讀出那種擔(dān)心來(lái)嗎?

*你自己習(xí)慣的生活方式是什么?(采訪個(gè)別小動(dòng)物)

*大伙兒為什么立刻歡呼起來(lái)?

3,、獅子大王見(jiàn)到大家這樣開(kāi)心,，它笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了，我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開(kāi)始,，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”，他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎?”(出示課件：獅子的話)

4,、為什么說(shuō)小猴子做得最好呢?咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(出示課件：進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)

*貓頭鷹讓我們(),，真()。

*袋鼠讓我們()，真(),。

*小猴子讓我們(),，太()。

*因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠(),，猴子(),，所以猴子是()。

5,、對(duì)啊,，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f(wàn)獸之王”中表現(xiàn)最好的，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物,，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,，小動(dòng)物們都喜歡它，擁護(hù)它,，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人,。

1、過(guò)渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng),，特別棒,，相信寫(xiě)字一定更出色!

2、出示生字“輪”,、“路”

3,、教學(xué)生字

*說(shuō)說(shuō)字型上要注意什么?

*師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空,。

*生擴(kuò)詞,，臨摹，書(shū)寫(xiě),。

板書(shū)：

貓頭鷹白天休息,，夜里做事

袋鼠從現(xiàn)在開(kāi)始跳著走路

(皇冠)

小猴子按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子

從現(xiàn)在開(kāi)始教案設(shè)計(jì)篇八

1、學(xué)習(xí)本課生字,。認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“之、輪,、第”3個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí),、積累語(yǔ)言,，在情境中理解“萬(wàn)獸之王,、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思,，初步培養(yǎng)語(yǔ)感,。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，與人和諧相處,。

認(rèn)識(shí)生字，理解課文2,、4自然段

理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因,。

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入,，誘發(fā)探究欲望,。

同學(xué)們，現(xiàn)在森林王國(guó)正在進(jìn)行一個(gè)秘密會(huì)議,，你們想去嗎？不過(guò)動(dòng)物們要求必須得過(guò)兩關(guān)才能參加,。在闖關(guān)之前請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，自由朗讀課文，要求劃出生字多讀幾遍,，爭(zhēng)取把它記住,。

二、闖關(guān)學(xué)習(xí)生字,，感悟識(shí)字方法,。

1、第一關(guān),，叫出生字寶寶的名字,。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生先試著闖關(guān)，討論識(shí)字方法,，再全班一起闖關(guān),。）

2、第二關(guān),，讀詞語(yǔ),。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生先試著闖關(guān)，再全班一起闖關(guān),。） 進(jìn)入森林

三,、精讀課文第一段，體會(huì)獅子說(shuō)話的語(yǔ)氣,、競(jìng)選的規(guī)則和舉辦競(jìng)選的原因,。

1,、同學(xué)們，你們看誰(shuí)來(lái)了,？（獅子）獅子是森林里的-----萬(wàn)獸之王,，萬(wàn)獸之王是什么意思？（生體會(huì)）那獅子到底下了一個(gè)什么命令呢,？請(qǐng)同學(xué)們讀第一自然段,，找出獅子宣布的命令和宣布這個(gè)命令的原因。

2,、出示：獅子說(shuō)的話,。原因是什么？

3,、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣,。

4、齊讀第一自然段,。

6,、學(xué)生回答，教師板貼,。

7,、讓我們先來(lái)看看第一位選手上任后的表現(xiàn),。

四、精讀課文第二自然段，體會(huì)貓頭鷹的“神氣極了”,，和動(dòng)物們聽(tīng)了它的命令后都苦不堪言,。

1,、同學(xué)們自由讀讀這一段,，看看貓頭鷹是怎么表現(xiàn)的，小動(dòng)物們又是怎么反應(yīng)的,？

2,、同桌交流，感悟貓頭鷹的神氣及了,。

出示：“他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”,，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始,，你們都要跟我一樣,，白天休息，夜里做事,！”

3,、指導(dǎo)朗讀：你從哪里感受到它神氣極了？（邊說(shuō)邊指導(dǎo)讀）（重點(diǎn)詞：立刻下

（1）拓展學(xué)習(xí)：動(dòng)物的生活習(xí)慣,。

貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光,，所以它喜歡在晚上的時(shí)候捉田鼠,。

但是一般動(dòng)物到了晚上眼睛就看不見(jiàn)了，晚上的時(shí)候就不能找食物,，不能玩耍了,。 小猴子喜歡爬樹(shù)，喜歡抓著藤條蕩來(lái)蕩去,，喜歡吃桃子,。

小熊的身體很笨重，所以它喜歡慢悠悠地走路,。

小松鼠喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去,，喜歡摘松果吃。

（2）學(xué)生自說(shuō),。

4、小動(dòng)物們,，你們也有自己的習(xí)慣,，聽(tīng)了貓頭鷹大王的話，心里舒服嗎,？就把心里的不舒服都說(shuō)出來(lái)吧,。（學(xué)生自由說(shuō)）

像咱們剛才這樣對(duì)于發(fā)生的事情你一言，我一語(yǔ),，說(shuō)個(gè)不停，用課文里一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就是——“議論紛紛”,。悄悄告訴嘉賓們,，你們剛才是怎么議論的？（如：這貓頭鷹,，干嗎叫我們白天休息,，夜里做事呀？我晚上看也看不見(jiàn),。）

5,、是啊，就這樣白天休息,，夜晚做事,。太辛苦了。小動(dòng)物們是怎么反應(yīng)的呢,？ 出示：“一個(gè)星期下來(lái),，小動(dòng)物們都叫苦連天。

（1）指導(dǎo)朗讀（整整一個(gè)星期哪,，怎么讀,？叫苦連天呀?。?/p>

（2）引導(dǎo)想象說(shuō)話：第一天、第二天,，小動(dòng)物們都勉強(qiáng)堅(jiān)持住了,；第三天、第四天,，有點(diǎn)小動(dòng)物開(kāi)始叫苦了,，你聽(tīng)：

b、第五天,、第六天,、第七天，所有的小動(dòng)物都開(kāi)始叫苦了,。哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫叫

苦,。學(xué)生模仿動(dòng)物訴訴苦?！?/p>

6,、像這種情形用課文里面的一個(gè)詞形容，就是——“叫苦連天”.

7,、老師相信,，理解了之后，你們肯定讀得更棒,。讓我們一起再來(lái)讀讀這句話,。

五、指導(dǎo)自學(xué)

1,、小朋友,，貓頭鷹這樣當(dāng)大王，小動(dòng)物們都叫苦連天,。那么袋鼠和小猴又是怎樣當(dāng)大王的呢,？小動(dòng)物們又有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文3,、4自然段,。

2、學(xué)生自學(xué),，教師巡視

3,、匯報(bào)交流第三自然段

（1）、說(shuō)說(shuō)袋鼠是怎么表現(xiàn)的,？（指名說(shuō),，出示句子）

出示：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路,！”

（2）,、朗讀指導(dǎo),，你能通過(guò)朗讀，把袋鼠激動(dòng)的心情表達(dá)出來(lái)嗎,？（指名——齊讀）

（3）,、小動(dòng)物們是怎樣表現(xiàn)的呢？齊讀句子“聽(tīng)了袋鼠的話,，大家直搖頭”

（4）,、他們會(huì)搖頭說(shuō)什么呢？

（6）,、再讀讀第三自然段體會(huì)小動(dòng)物聽(tīng)到命令后的心情,。

六、分角色朗讀,，再次體會(huì),。

1、先單獨(dú)請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái),，分角色表演,。

2、分組表演,。

七,、體會(huì)貓頭鷹和袋鼠沒(méi)有尊重別人的人，引出只有懂得尊重別人的人,，才能得到別人的尊重,。

1、同學(xué)們已經(jīng)有兩位小動(dòng)物參加完比賽了,，同學(xué)們你們心目中的萬(wàn)獸之王出現(xiàn),，你是打算選貓頭鷹、袋鼠,，還是兩個(gè)都不選。（都不選）

2,、聽(tīng)了同學(xué)們的回答,，貓頭鷹和袋鼠可不服氣了，憑什么不選我,，下面誰(shuí)來(lái)告訴貓頭鷹和袋鼠 ： 他們?yōu)槭裁串?dāng)不上“萬(wàn)獸之王” ,。

3、你想對(duì)誰(shuí)說(shuō),，生回答,。

4、小結(jié)：是啊,，只有懂得尊重別人的人,，才能得到別人的尊重,。所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,，學(xué)會(huì)尊重別人吧,！

那最后到底誰(shuí)成為了萬(wàn)獸之王我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

八,、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě),。

“令”和“輪”

九、作業(yè)

回去把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),。