作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇一

1. 能正確認(rèn)寫本課生字,。

2. 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能讀出不同角色的語(yǔ)氣。

3. 感悟課文內(nèi)容,，體會(huì)到什么事不能只想到自己,，還要尊重別人的習(xí)慣,。

識(shí)記生字詞,，能讀出各角色的不同語(yǔ)氣,明白道理.

能為文中“議論紛紛”、“叫苦連天”、“歡呼”等補(bǔ)上相應(yīng)的動(dòng)物語(yǔ)言,。

1. 剛才老師聽說(shuō)流塘公園的森林里要舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，但要扮成動(dòng)物才能參加,，想去嗎,？那就請(qǐng)帶上動(dòng)物頭飾,，學(xué)一學(xué)自己扮演的.動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。老師是鴿子姐姐,。

2.一會(huì)兒鴿子姐姐帶你們坐火車出發(fā)，但是路上要經(jīng)過(guò)三個(gè)站，每個(gè)站都有關(guān)要闖,，你們必須闖過(guò)了這三關(guān)才能往下一站出發(fā)，有信心嗎,？坐好，馬上開車,。

第一站，“心語(yǔ)林”到了,，這一站的問題是：1,、說(shuō)說(shuō)昨天晚上你是怎樣預(yù)習(xí)的？2,、預(yù)習(xí)后你覺得該怎樣讀課題,？數(shù)一數(shù)課題在課文中出現(xiàn)了幾次？這一關(guān)順利通過(guò),，上車?yán)^續(xù)出發(fā),。

第二站，“采集林”到了,，這一站是字詞關(guān),，這些都是我們昨天認(rèn)識(shí)過(guò)的字娃娃，還認(rèn)識(shí)嗎,。那就讀給鴿子姐姐聽一聽,，開雙軌火車讀,。

1． 第三站“快活林”到了,，這一站是朗讀關(guān),，是最難的一關(guān),，有信心闖嗎,？

2． 現(xiàn)在鴿子姐姐想請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物讀課文,，誰(shuí)敢讀,？能提些建議嗎？其他小動(dòng)物做評(píng)委注意聽字音讀準(zhǔn)了沒有,。

3． 想讀嗎,？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，見到生字娃娃多喊兩聲,。獅子是林中的大王,，這些天一直在想：老是我做大王也不是很好，不如讓其它動(dòng)物也做一做,，于是向動(dòng)物們宣布了一個(gè)好消息：獅子大王請(qǐng)你上來(lái)宣布吧,，大王您請(qǐng)坐，大王出場(chǎng)了我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?。浚ù笸跞f(wàn)歲）

獅子：不用客氣

師：請(qǐng)大王宣布（送上書）獅子宣布,。讓我們一起謝謝大王,，大王您辛苦了，請(qǐng)回去休息吧,。想當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,？想當(dāng)?shù)恼酒饋?lái)讀一讀大王說(shuō)的話。

5． 貓頭鷹大王叫我們白天休息,，夜里做事,，這樣行不行啊,？咱們?cè)谛〗M內(nèi)議論議論,。

6． 剛才鴿子姐姐看見你們臉都紅了,，都控制不住自己了，這種情形就是“議論紛紛”,，剛才議論些什么呢,？能告訴鴿子姐姐嗎？（我們已經(jīng)習(xí)慣夜晚睡覺,，白天睡覺我們會(huì)睡不著的）對(duì),，鴿子姐姐也覺得你們說(shuō)的有道理，有沒有誰(shuí)敢勸一勸貓頭鷹大王,，（貓頭鷹說(shuō)：不行）沒辦法,，你們就天天熬夜吧，現(xiàn)在你們已經(jīng)一個(gè)星期沒睡覺了,，想想小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)怎樣,？（把眼圈圖黑）看一看同桌的小動(dòng)物有什么變化？哎,，我快受不了了,，同伴們，我們有苦就說(shuō)出來(lái)吧,，剛才大家都在那里叫苦,，用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)就是“叫苦連天”。讀詞,。讓我們用苦悶的心情讀一讀動(dòng)物們的話,。

7． 這貓頭鷹實(shí)在太過(guò)分了，于是鴿子姐姐替大家寫了一封信給它：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,。

8． 讓我們?cè)僮x一讀第二段,，一二組讀旁白，三四組讀貓頭鷹的話,。

9． 下面二段請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀,，想讀哪段讀哪段。讀完說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)參加了競(jìng)選,，它們有什么不一樣,？（生回答，貼圖）指導(dǎo)讀這兩段,。

10． 現(xiàn)在鴿子姐姐宣布晚上不用做作業(yè),，你們想做什么就做什么，（生歡呼）剛才你們就是在歡呼,，現(xiàn)在鴿子姐姐代表猴子再宣布一次,，你們也學(xué)一學(xué)動(dòng)物歡呼。

11． 現(xiàn)在如果你是獅子王你會(huì)選誰(shuí)做“萬(wàn)獸之王”？為什么,？[貼尊重別人]

12． 獅子王又會(huì)選誰(shuí)呢,？請(qǐng)獅子王公布結(jié)果，讓我們也學(xué)學(xué)獅子王讀最后一段,。

13． 小組分角色讀,。

1、獅子王,、猴子,、袋鼠、貓頭鷹都站在講臺(tái)上,，你想跟誰(shuí)說(shuō)什么,？2、閉上眼睛想象一下猴子當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”后,，“森林王國(guó)”會(huì)越來(lái)越__________________________________,。

恭喜你們順利過(guò)關(guān)，上車,，很快就要到達(dá)目的地了,，利用這段時(shí)間請(qǐng)你們?yōu)樽约翰贾米鳂I(yè)，說(shuō)說(shuō)想為自己布置什么作業(yè),。

目的地到了,，瞧，動(dòng)物們正在歡迎我們呢,，讓我們一起唱歌跳舞吧,！

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇二

1、學(xué)習(xí)本課生字,。認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“之、輪,、第”3個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí),、積累語(yǔ)言，在情境中理解“萬(wàn)獸之王,、議論紛紛,、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，與人和諧相處。

認(rèn)識(shí)生字,，理解課文2,、4自然段

理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。

第一課時(shí)

一,、情景導(dǎo)入,，誘發(fā)探究欲望。

同學(xué)們,，現(xiàn)在森林王國(guó)正在進(jìn)行一個(gè)秘密會(huì)議,，你們想去嗎？不過(guò)動(dòng)物們要求必須得過(guò)兩關(guān)才能參加,。在闖關(guān)之前請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，自由朗讀課文，要求劃出生字多讀幾遍,，爭(zhēng)取把它記住,。

二、闖關(guān)學(xué)習(xí)生字,，感悟識(shí)字方法,。

1、第一關(guān),，叫出生字寶寶的名字,。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生先試著闖關(guān)，討論識(shí)字方法,，再全班一起闖關(guān),。）

2、第二關(guān),，讀詞語(yǔ),。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生先試著闖關(guān)，再全班一起闖關(guān),。） 進(jìn)入森林

三,、精讀課文第一段，體會(huì)獅子說(shuō)話的語(yǔ)氣,、競(jìng)選的規(guī)則和舉辦競(jìng)選的原因,。

1、同學(xué)們,，你們看誰(shuí)來(lái)了,？（獅子）獅子是森林里的-----萬(wàn)獸之王，萬(wàn)獸之王是什么意思？（生體會(huì)）那獅子到底下了一個(gè)什么命令呢,？請(qǐng)同學(xué)們讀第一自然段,，找出獅子宣布的命令和宣布這個(gè)命令的原因。

2,、出示：獅子說(shuō)的話,。原因是什么？

3,、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣,。

4、齊讀第一自然段,。

6,、學(xué)生回答，教師板貼,。

7,、讓我們先來(lái)看看第一位選手上任后的表現(xiàn)。

四,、精讀課文第二自然段,，體會(huì)貓頭鷹的“神氣極了”，和動(dòng)物們聽了它的命令后都苦不堪言,。

1,、同學(xué)們自由讀讀這一段，看看貓頭鷹是怎么表現(xiàn)的,，小動(dòng)物們又是怎么反應(yīng)的,？

2、同桌交流,，感悟貓頭鷹的神氣及了,。

出示：“他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了,，立刻下令：“從現(xiàn)在開始,，你們都要跟我一樣，白天休息,，夜里做事,！”

3、指導(dǎo)朗讀：你從哪里感受到它神氣極了,？（邊說(shuō)邊指導(dǎo)讀）（重點(diǎn)詞：立刻下

（1）拓展學(xué)習(xí)：動(dòng)物的生活習(xí)慣,。

貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光，所以它喜歡在晚上的時(shí)候捉田鼠,。

但是一般動(dòng)物到了晚上眼睛就看不見了,，晚上的時(shí)候就不能找食物,，不能玩耍了。 小猴子喜歡爬樹,，喜歡抓著藤條蕩來(lái)蕩去，喜歡吃桃子,。

小熊的身體很笨重,，所以它喜歡慢悠悠地走路。

小松鼠喜歡在樹上跳來(lái)跳去,，喜歡摘松果吃,。

（2）學(xué)生自說(shuō)。

4,、小動(dòng)物們,，你們也有自己的習(xí)慣，聽了貓頭鷹大王的話,，心里舒服嗎,？就把心里的不舒服都說(shuō)出來(lái)吧。（學(xué)生自由說(shuō)）

像咱們剛才這樣對(duì)于發(fā)生的事情你一言,，我一語(yǔ),，說(shuō)個(gè)不停，用課文里一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就是——“議論紛紛”,。悄悄告訴嘉賓們,，你們剛才是怎么議論的？（如：這貓頭鷹,，干嗎叫我們白天休息,，夜里做事呀？我晚上看也看不見,。）

5,、是啊，就這樣白天休息,，夜晚做事,。太辛苦了。小動(dòng)物們是怎么反應(yīng)的呢,？ 出示：“一個(gè)星期下來(lái),，小動(dòng)物們都叫苦連天。

（1）指導(dǎo)朗讀（整整一個(gè)星期哪,，怎么讀,？叫苦連天呀！）

（2）引導(dǎo)想象說(shuō)話：第一天,、第二天,，小動(dòng)物們都勉強(qiáng)堅(jiān)持住了,；第三天、第四天,，有點(diǎn)小動(dòng)物開始叫苦了,，你聽：

b、第五天,、第六天,、第七天，所有的小動(dòng)物都開始叫苦了,。哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫叫

苦,。學(xué)生模仿動(dòng)物訴訴苦?！?/p>

6,、像這種情形用課文里面的一個(gè)詞形容，就是——“叫苦連天”.

7,、老師相信,，理解了之后，你們肯定讀得更棒,。讓我們一起再來(lái)讀讀這句話,。

五、指導(dǎo)自學(xué)

1,、小朋友,，貓頭鷹這樣當(dāng)大王，小動(dòng)物們都叫苦連天,。那么袋鼠和小猴又是怎樣當(dāng)大王的呢,？小動(dòng)物們又有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題去讀讀課文3,、4自然段,。

2、學(xué)生自學(xué),，教師巡視

3,、匯報(bào)交流第三自然段

（1）、說(shuō)說(shuō)袋鼠是怎么表現(xiàn)的,？（指名說(shuō),，出示句子）

出示：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路,！”

（2）,、朗讀指導(dǎo)，你能通過(guò)朗讀,，把袋鼠激動(dòng)的心情表達(dá)出來(lái)嗎,？（指名——齊讀）

（3）,、小動(dòng)物們是怎樣表現(xiàn)的呢？齊讀句子“聽了袋鼠的話,，大家直搖頭”

（4）,、他們會(huì)搖頭說(shuō)什么呢？

（6）,、再讀讀第三自然段體會(huì)小動(dòng)物聽到命令后的心情,。

六、分角色朗讀,，再次體會(huì)。

1,、先單獨(dú)請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái),，分角色表演。

2,、分組表演,。

七、體會(huì)貓頭鷹和袋鼠沒有尊重別人的人,，引出只有懂得尊重別人的人,，才能得到別人的尊重。

1,、同學(xué)們已經(jīng)有兩位小動(dòng)物參加完比賽了,，同學(xué)們你們心目中的萬(wàn)獸之王出現(xiàn)，你是打算選貓頭鷹,、袋鼠,，還是兩個(gè)都不選。（都不選）

2,、聽了同學(xué)們的回答,，貓頭鷹和袋鼠可不服氣了，憑什么不選我,，下面誰(shuí)來(lái)告訴貓頭鷹和袋鼠 ： 他們?yōu)槭裁串?dāng)不上“萬(wàn)獸之王” ,。

3、你想對(duì)誰(shuí)說(shuō),，生回答,。

4、小結(jié)：是啊,，只有懂得尊重別人的人,，才能得到別人的尊重。所以,，讓我們從現(xiàn)在開始,，學(xué)會(huì)尊重別人吧,！

那最后到底誰(shuí)成為了萬(wàn)獸之王我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

八,、學(xué)習(xí)生字書寫,。

“令”和“輪”

九、作業(yè)

回去把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽,。

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字。?認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“之,、輪、第”3個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情朗讀課文,，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,，在情境中理解“萬(wàn)獸之王,、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思,，初步培養(yǎng)語(yǔ)感,。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，與人和諧相處,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，理解課文2,、4自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、小動(dòng)物圖標(biāo),、貓頭鷹、袋鼠,、小猴子圖片,、學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)慣和特點(diǎn)并制作自己喜歡的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入,，誘發(fā)探究欲望,。

告訴大家一個(gè)好消息,，獅子大王聽說(shuō)我們班小朋友特別聰明，所以從現(xiàn)在開始它要帶我們到大森林里去玩,。（板書課題）出發(fā)之前,，我們先聽聽獅子大王說(shuō)了些什么？（放錄音帶——小朋友們,，大家好,！歡迎你們來(lái)到森林王國(guó)。今天我們這里正在競(jìng)選萬(wàn)獸之王呢,！如果你們能回答我提出的問題,，你們也可以參加競(jìng)選。我的問題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文,，你們最先做什么,？）。

二,、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法,。

1,、自由讀課文，劃出生字,，反復(fù)多讀幾遍,，爭(zhēng)取把它記住。

2,、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲,，互相交流自己的識(shí)字方法。

3,、全班交流,，共同做“摘果子”的游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：

之：我國(guó)古代有個(gè)大書法家他的名字中就有這個(gè)字,，你知道嗎,？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問爸爸媽媽或查資料了解他的情況,。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行,。）。

慣：你有哪些好習(xí)慣,？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣,。

任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎,？我們班有姓“任”的嗎,？如果沒有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人,，然后你再和他交個(gè)朋友。

期：擴(kuò)詞訓(xùn)練,。今天星期幾,？今天星期……。

音的重點(diǎn)是“之,、式,、鄭”

4、指導(dǎo)寫字,。

（1）學(xué)生觀察,，描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫？

（2）教師有針對(duì)性的指導(dǎo),，學(xué)生練習(xí)書寫,。

（3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),，交流展示,。

5、指名熟讀課文,，師生共同糾正指導(dǎo),。

6、默讀課文,，想想這個(gè)故事給我們介紹了什么事,？

三、角色體驗(yàn),，進(jìn)行表情朗讀,。

1、申請(qǐng)競(jìng)選：生字我們學(xué)會(huì)了,，課文也已經(jīng)讀熟了,，這回我們能不能參加競(jìng)選了呢？聽聽獅子大王的建議吧,。（放錄音——小朋友們,，你們真了不起！用聰明和智慧買到了門票,。這回在課文中找一找自己吧,，如果找到了就請(qǐng)你帶上動(dòng)物頭飾來(lái)參加我們的競(jìng)選。）,。

2,、師生共同帶上動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色體驗(yàn)。

（1）請(qǐng)獅子大王上場(chǎng),，問：你知道什么是萬(wàn)獸之王嗎,？（齊讀詞語(yǔ)：萬(wàn)獸之王）既然你是我們的大王了，就請(qǐng)你來(lái)發(fā)布命令吧,！指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣,。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）齊讀第一自然段,。

四,、作業(yè)。

1,、熟讀課文,，體會(huì)貓頭鷹上任后是怎么表現(xiàn)的。

2,、練習(xí)書寫本課生字,。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字,，朗讀感悟課文內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)鞏固,。

1、進(jìn)入情境,，復(fù)習(xí)生字詞,。

（2）,、課件出示邀請(qǐng)信：里面寫有本課生字,。

（指名讀——同桌讀——開火車讀）。

2,、學(xué)生回答,，教師板貼。

3,、讓我們先來(lái)看看第一位選手上任后的表現(xiàn),。

二、朗讀感悟,，品讀詞句,。

感悟（第二自然段）。

1,、同學(xué)們自由讀讀這一段,，看看貓頭鷹是怎么表現(xiàn)的，小動(dòng)物們又是怎么反應(yīng)的？

2,、同桌交流,，感悟貓頭鷹的神氣及了。

出示：“他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”,，神氣極了,，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣,，白天休息,，夜里做事！”

（1）拓展學(xué)習(xí)：動(dòng)物的生活習(xí)慣,。

貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光,，所以它喜歡在晚上的時(shí)候捉田鼠。

但是一般動(dòng)物到了晚上眼睛就看不見了,，晚上的時(shí)候就不能找食物,，不能玩耍了。

小猴子喜歡爬樹,，喜歡抓著藤條蕩來(lái)蕩去,，喜歡吃桃子。

小熊的身體很笨重,，所以它喜歡慢悠悠地走路,。

小松鼠喜歡在樹上跳來(lái)跳去，喜歡摘松果吃,。

（2）學(xué)生自說(shuō),。

4、小動(dòng)物們,，你們也有自己的習(xí)慣,，聽了貓頭鷹大王的話，心里舒服嗎,？就把心里的不舒服都說(shuō)出來(lái)吧,。（學(xué)生自由說(shuō)）。

像咱們剛才這樣對(duì)于發(fā)生的事情你一言,，我一語(yǔ),，說(shuō)個(gè)不停，用課文里一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就是——“議論紛紛”,。悄悄告訴嘉賓們,，你們剛才是怎么議論的？（如：這貓頭鷹,，干嗎叫我們白天休息,，夜里做事呀,？我晚上看也看不見。）,。

5,、是啊，就這樣白天休息,，夜晚做事,。太辛苦了。小動(dòng)物們是怎么反應(yīng)的呢,？

出示：“一個(gè)星期下來(lái),，小動(dòng)物們都叫苦連天。

（1）指導(dǎo)朗讀（整整一個(gè)星期哪,，怎么讀,？叫苦連天呀！）,。

（2）引導(dǎo)想象說(shuō)話：第一天,、第二天，小動(dòng)物們都勉強(qiáng)堅(jiān)持住了,；第三天,、第四天，有點(diǎn)小動(dòng)物開始叫苦了,，你聽：

6,、像這種情形用課文里面的一個(gè)詞形容，就是——“叫苦連天”.

7,、老師相信,，理解了之后，你們肯定讀得更棒,。讓我們一起再來(lái)讀讀這句話,。

三、指導(dǎo)自學(xué),。

1,、小朋友,，貓頭鷹這樣當(dāng)大王,，小動(dòng)物們都叫苦連天。那么袋鼠和小猴又是怎樣當(dāng)大王的呢,？小動(dòng)物們又有什么反應(yīng)呢,？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題去讀讀課文3、4自然段,。

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3,、匯報(bào)交流第三自然段,。

（1）、說(shuō)說(shuō)袋鼠是怎么表現(xiàn)的,？（指名說(shuō),，出示句子）。

出示：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開始,，你們都要跳著走路,！”

（2）、朗讀指導(dǎo),，你能通過(guò)朗讀,，把袋鼠激動(dòng)的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（指名——齊讀）,。

（3）,、小動(dòng)物們是怎樣表現(xiàn)的呢？齊讀句子“聽了袋鼠的話,，大家直搖頭”

（4）,、他們會(huì)搖頭說(shuō)什么呢？

（6）,、再讀讀第三自然段體會(huì)小動(dòng)物聽到命令后的心情,。

4、交流第四自然段,。

（1）,、小猴子當(dāng)上大王后又是怎么表現(xiàn)的呢？（指名說(shuō),、出示句子）,。

出示：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,?！?/p>

（2）、指導(dǎo)朗讀,。（指名說(shuō)（自己的習(xí)慣,、句號(hào)）—指導(dǎo)讀—指名—自由讀—比賽）。

（3）,、聽小朋友讀得這么好,，猴子大王也被吸引過(guò)來(lái)了。它說(shuō)：“小動(dòng)物們,，大家好,，我是小猴,，我習(xí)慣的方式是白天在樹上跳來(lái)跳去，一邊摘桃子一邊和小伙伴玩,。你們能告訴我,，你們的習(xí)慣嗎？”小朋友,，你們能幫小動(dòng)物介紹一下自己習(xí)慣的生活方式嗎,？說(shuō)給同桌聽一聽——指名說(shuō)。

（4）,、聽了猴子大王的決定,，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的呢？

出示句子：話音剛落,，大伙兒立刻歡呼起來(lái),。請(qǐng)你想象一下，他們會(huì)怎么歡呼呢,？

六,、宣布決定，拓展延伸,。

1,、聽了小動(dòng)物的心聲，獅子大王做出了決定,。誰(shuí)能來(lái)代表獅子大王宣布這個(gè)決定呢,？

出示句子：“不用再往下輪了。我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開始,，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”

指導(dǎo)朗讀：指名—齊讀（讓我們一起來(lái)宣布這個(gè)決定吧）,。

出示說(shuō)話：我想對(duì)_____________說(shuō)：“________________________.”

3,、小結(jié)：是啊，只有懂得尊重別人的人,，才能得到別人的尊重,。所以，讓我們從現(xiàn)在開始,，學(xué)會(huì)尊重別人吧,！也應(yīng)向小猴子那樣，做什么事不要只想自己,，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣,。

四,、實(shí)踐活動(dòng),。

假如讓你當(dāng)班長(zhǎng),，你準(zhǔn)備怎樣做？

五,、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1、把這個(gè)故事講給家人聽,。

2,、積累課文中的詞語(yǔ)。

六,、板書設(shè)計(jì)：????????????,。

獅子圖。

貓頭鷹圖?????????????????袋鼠圖,。

（神氣極了）?????????（激動(dòng)）,。

猴子圖。

（照自己的習(xí)慣）,。

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇四

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀,、背誦課文，初步了解詩(shī)意,。

3,、充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對(duì)春天,、對(duì)大自然的熱愛之情,。

生字卡片掛圖錄音機(jī)。

1,、誰(shuí)愿意把你最喜歡的古詩(shī)背給同學(xué)們聽,？（學(xué)生自由背誦）。

2,、揭題：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然的一首古詩(shī)——《春曉》,。

3、解題：看了題目你能猜到這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)嗎,？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢,？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，“春曉”就是春天的早晨）春天的早晨,，那一定很美吧,！快讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！

1,、教師范讀,。

2,、自由讀課文。

3,、檢查,。

孩子們，你們的音發(fā)得真準(zhǔn)??！想把這首詩(shī)讀得更美些嗎？

好,，我們先來(lái)瞧瞧詩(shī)里說(shuō)了些什么吧,？

1、結(jié)合彩圖,，了解詩(shī)意,。

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀,，春天到了,，天氣暖和起來(lái)啦，（出示掛圖）你瞧,，花開得多美呀,，到處都是鳥兒飛來(lái)飛去。天氣這么美,，你們昨晚睡得舒服嗎,？你看，這位大詩(shī)人睡得也很香,，連早晨天亮了都不知道,，是誰(shuí)把它叫醒的呀？（小鳥）對(duì)啦,，到處都是小鳥,，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：——（學(xué)生自由想象）大詩(shī)人一起床,，就聽到這么好聽的叫聲,，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,，就想：園里的花開得那么好,，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢,！

2,、指導(dǎo)讀第一句。

1)生試讀。

2)指名讀,。

3)全班讀,。

3、指導(dǎo)讀第二句,。

詩(shī)人在回想昨晚聽到的聲音,，可以把“回憶”的感覺讀出來(lái),。

讀得輕一些,，慢一些。

4,、把1,、2句連起來(lái)讀一讀。

5,、男女生賽讀,。

1、看圖試背,。

2,、分組比一比，看誰(shuí)背得又快又好,。

3,、全班齊背。

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇五

1,、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)漢字;學(xué)會(huì)欣賞漢字。

2,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理;結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。

3,、 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，尊重別人，與人和睦相處,，才能得到大家的支持和擁護(hù),。

懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人,，與人和睦相處,，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

1,、認(rèn)讀生字,，注意翹舌音及后鼻韻母的字,。(出示生字卡片)

2、逐段試讀課文,。(1)正音;(2)注意長(zhǎng)句子的朗讀,。

3、提問：有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”?(生發(fā)言,，師貼動(dòng)物圖片,。)

4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確,、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

1,、 課件展示：森林“萬(wàn)獸之王 ”競(jìng)選大會(huì),，彩旗飄揚(yáng)，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂聲從耳際響起,。大會(huì)門口海報(bào)：森林“萬(wàn)獸之王”大會(huì)隆重開幕,，敬請(qǐng)動(dòng)物門購(gòu)票入場(chǎng)。動(dòng)物們必須認(rèn)讀以下生字,、生詞,，讀對(duì)者獲門票一張。

2 出示生字生詞卡片,，用“開火車”形式認(rèn)讀,，讀對(duì)者贈(zèng)送卡片(即門票)。

帶拼音認(rèn)讀生字;

去拼音認(rèn)讀生字;

在句子中認(rèn)讀生字;

認(rèn)讀生詞

1,、聽課文錄音思考

原來(lái)是誰(shuí)擔(dān)任萬(wàn)獸之王?你是怎么知道的?

有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?你從哪里看出來(lái)的?

2,、匯報(bào)交流。

用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思,。

指導(dǎo)朗讀,。

a指名讀; b學(xué)生評(píng)議; c白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀? d讀活動(dòng)物，讀出獅王的威風(fēng)與帝者的風(fēng)范,。e齊讀,，讀出獅大王的威風(fēng)。

3,、 有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?你從哪里看出來(lái)的?

第一個(gè)上任的是哪位大王?從哪段文字看出來(lái)的?齊讀這一段,。

他當(dāng)上萬(wàn)獸之王后是怎樣發(fā)布命令的?你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的?

指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。

聽到這道命令,，森林里的臣民同意嗎?跟你的同伴們說(shuō)說(shuō)你的看法,。

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了;

大象：要我的命了,，沒法過(guò)日子了,，你害苦我們了，你下臺(tái)吧,，貓頭鷹大王,。

小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢?你太過(guò)份了，我們不要你當(dāng)大王!

過(guò)渡語(yǔ)：這真是叫苦連天呀!一個(gè)星期總算熬過(guò)去了,，第二個(gè)大王走馬上任了,，他是誰(shuí)呢?讀讀第三段就明白了。

選擇自己喜歡的方式讀這一部分,，袋鼠大王又是怎樣下令的?

指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說(shuō)的話,。

a個(gè)別讀b學(xué)生自評(píng)c你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞?d齊讀,，讀出袋鼠的激動(dòng)。

森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨?請(qǐng)看大屏幕,。(課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫面)你們也來(lái)學(xué)學(xué)這樣走路,。

小熊：累死我了! 小鹿：難受極了! 小馬：我……我喘不過(guò)氣來(lái)了!

讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎?為什么?

過(guò)渡語(yǔ)：獅子大王可了解你們啦!他也不愿意看到你們吃苦受累,，所以第三任“萬(wàn)獸之王”就要閃亮登場(chǎng)了!

小猴子讓大家擔(dān)心了嗎?為什么?

指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話,。

a想當(dāng)猴大王讀一讀;b個(gè)別讀c師評(píng)議d你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話?e齊讀，讀出猴子的和氣,、干脆,、機(jī)靈。

大家聽了這句話都怎么樣了?你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎?

過(guò)渡語(yǔ)：這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎?

默讀第五自然段,，再看看第一自然段,，靜靜地想一想，你有什么問題問問身邊的同學(xué),。

獅子大王是怎樣宣布的呢?(笑瞇瞇 鄭重)

大家一齊來(lái)學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布,。

1、 猴子大王走馬上任了,，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?(祝賀,、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說(shuō),，說(shuō)句知心的話,。)

2、你還想對(duì)哪只動(dòng)物說(shuō)什么?(建議,、安慰,、批評(píng)的話也可以說(shuō)，試著大膽地說(shuō)出真心話。)

3,、從現(xiàn)在開始,，讓你當(dāng)一星期“萬(wàn)獸之王”，你會(huì)怎樣下達(dá)命令?

4,、 從現(xiàn)在開始,，讓你當(dāng)班上的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣管理班級(jí)?

照樣子說(shuō)一說(shuō)

神 氣 極 了 蕩 來(lái) 蕩 去 立 刻 喊 起 來(lái)

可 怕 極 了 跑 來(lái) 跑 去 立 刻 歡 呼 起 來(lái)

( )極了 ()來(lái)()去 立 刻( )

筆試題：學(xué)會(huì)欣賞,，在學(xué)寫漢字中體會(huì)漢字的形體美,，注意把字寫正確寫美觀。

具體指導(dǎo)“之”字的寫法：點(diǎn)不宜太小,，捺要寫平,。

比較“之”字在田字格中的位置。不宜過(guò)上,，不宜過(guò)下,，不偏左，不偏右,，要占在正中間,。

師范寫。

學(xué)生描紅一個(gè),，寫兩個(gè),。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。(一拳,、一手,、一寸的要求)

檢查，評(píng)議,，展示欣賞,，表?yè)P(yáng)。

1,、 小小演員：把故事編成課本劇,，在班上演一演;

2、 故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽;

3,、 小小書法家：把生字寫正確美觀參加班級(jí)書法大賽;

4,、 小小記者：幫幫白鴿姐姐把大會(huì)實(shí)況寫一寫;

5、 小小演講家：從現(xiàn)在開始,，你有什么美好愿望,，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，說(shuō)一說(shuō),。

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇六

這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事,。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王,。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,，弄得動(dòng)物苦不堪言,，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴,。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理,。相互尊重，是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠,，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,，受到人們的擁戴。

以人為本,，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則,。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中,。

1,、孩子們年齡小,，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心,，難以考慮尊重別人,，為別人的感受著想,。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部,，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠,。

2,、生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率,。但在識(shí)字時(shí),，孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象,。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn),，“直”字少寫一橫等。

1,、鞏固“之,、輪”等五個(gè)生字,會(huì)寫“直,、令”兩個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情朗讀課文第一,、二自然段,。

3、學(xué)習(xí),、積累語(yǔ)言,，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。

4,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，與人和諧相處。

1,、課前談話,，猜謎語(yǔ)，幫助學(xué)生了解獅子,、貓頭鷹和袋鼠的有關(guān)知識(shí),，為學(xué)習(xí)文章作鋪墊。

2,、揭題激趣,。

3、分段讀,，初步了解課文大意,。

4、自學(xué)課文及字詞,。

5,、學(xué)習(xí)第一自然段，理解“首領(lǐng)”“輪流”,讀出獅子大王的語(yǔ)氣,。

6,、理解感悟第二自然段，抓住重點(diǎn)詞“神氣”“議論紛紛”“叫苦連天”進(jìn)行感悟,。

7,、鞏固識(shí)字。

8,、寫字,。

（一）本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人,。在教學(xué)時(shí)我以“朗讀感悟,，想象體驗(yàn)”為準(zhǔn)繩,，抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感,，體驗(yàn)情感,。在教學(xué)時(shí)，以重點(diǎn)詞句為“抓手”,，以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”,，借助課件，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀,、演讀,、悟讀，進(jìn)而體會(huì)童話人物及作者的思想感情,。例如：在感悟貓頭鷹的“神氣”時(shí),，我分了三個(gè)層次：

1、先讓學(xué)生自我感悟,，神氣地讀讀貓頭鷹的話,。

2、進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，“說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候會(huì)神氣”，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中表現(xiàn)貓頭鷹的“神氣”

3,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，說(shuō)說(shuō)神氣時(shí)會(huì)有那些動(dòng)作，并結(jié)合圖片,，形象感知貓頭鷹的神氣，使學(xué)生對(duì)“神氣”既有聲音的感悟,，又有動(dòng)作的體現(xiàn),。在理解動(dòng)物們的感受時(shí)，我注意創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生覺得自己就是林中的動(dòng)物,。于是在理解“議論紛紛、叫苦連天”時(shí),，學(xué)生的體驗(yàn)就非常真實(shí),，感受就非常豐富，學(xué)生們就有話想說(shuō),，有話敢說(shuō),，有話愛說(shuō),。在此基礎(chǔ)上，再來(lái)讀第二段的后兩句,，學(xué)生就讀得投入,，讀得真切。

（二）課標(biāo)明確提出：小學(xué)一,、二年級(jí)要“多認(rèn)少寫,，識(shí)、寫分開”,。本課設(shè)計(jì)讓本課生字,、生詞多次重現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生于重現(xiàn)中識(shí)字,。

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇七

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫10個(gè)字,。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。

分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

出示媒體資源中的三幅圖片：

貓頭鷹,、袋鼠、小猴子,、當(dāng)大王的圖片,。

板書課題。

“始”加注拼音,、認(rèn)讀,，然后齊讀課題。

二,、示范朗讀

1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢,？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事,？聽后你有什么感受？你在聽的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字? 自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái),。

2．播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,。

3．指名學(xué)生交流

師：你聽懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。

提示：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王,。貓頭鷹,、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受,，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,，得到了大家的擁戴。

三,、指導(dǎo)自學(xué)

1．自由讀書,，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，識(shí)記字形，擴(kuò)詞,，劃出不懂的地方,，小組討論不懂的地方。

2．自由讀課文,，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次,。

3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

四,、檢查自學(xué)

1．出示媒體資源中的“讀一讀”,，指名讀，齊讀,。

2．指名分自然段朗讀課文,。

把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五,、教學(xué)生字

1．我會(huì)認(rèn)：小黑板出示生字,。

（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,，學(xué)生擴(kuò)詞。

（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類,，提高識(shí)字能力。

（3）讓學(xué)生自己讀讀生字,，再互相考考是否都認(rèn)識(shí),。教師用開火車等方式檢查,。

2．我會(huì)寫：

（1）指名讀課文后田字格中要寫的字，正音,。

（2）寫字指導(dǎo),。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫,。

找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字,，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。提醒學(xué)生注意“令(不要少點(diǎn)),、直(別少橫),、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo),。

“之”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小,，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些,，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊,。

（4）學(xué)生練習(xí)寫字,，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉,。

六,、拓展學(xué)習(xí)

結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說(shuō)一句話,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)回顧

1、復(fù)習(xí)生字

教師出示小黑板上帶拼音的生字：鄭,、式,、慣、輪,、瞇,、任、之,、期,、第。

學(xué)生開火車讀生字，師指導(dǎo)讀音,。

師：現(xiàn)在老師把拼音藏起來(lái),，你還能讀嗎？

齊讀,。

2,、復(fù)習(xí)課文

師：大家把生字讀得真準(zhǔn)確，誰(shuí)能流利地讀一讀課文,？

指名分段讀課文,。師糾正發(fā)音。

二,、逐段學(xué)習(xí)課文

1,、第1自然段

師：那我們現(xiàn)在就來(lái)

教案《新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從現(xiàn)在開始》教案》，

讀一讀,。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀,。

指生讀獅子的話。師評(píng)價(jià),。

2,、第2自然段

（1）指名讀

師：誰(shuí)接著往下讀。請(qǐng)其他小朋友仔細(xì)地聽,，看看他讀得怎么樣,。

生接讀貓頭鷹的話。

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣,？

生評(píng)價(jià),。

師：誰(shuí)能讀出貓頭鷹的神氣。

指名讀,。

師板書：神氣極了,，指導(dǎo)學(xué)生讀。

(2)指導(dǎo)語(yǔ)氣

師：咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的,。

觀察文中插圖：貓頭鷹當(dāng)大王的情景,。

師：你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎？神氣在哪,？找找,。生答。

師：誰(shuí)能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來(lái),。

生讀,。

師：請(qǐng)小朋友們注意，后面有一個(gè)什么號(hào),？（感嘆號(hào))

師：貓頭鷹的口氣是下命令,，看誰(shuí)能讀出來(lái)。

生讀,。

師范讀,。生齊讀。

(3)演一演

師：能不能像貓頭鷹演一演,，跟同桌先練一練,。

生練。

師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,，現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng)物,，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們,，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事,，你們?cè)敢獠辉敢獍　?/p>

同桌互說(shuō)。

師：好,，剛才小朋友們你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō),，課本上一個(gè)什么詞是什么？

提示：議論紛紛,。

師：我們把這一段讀一讀,。

生讀。師指導(dǎo),。

3,、第3自然段

師：孩子們，第二個(gè)星期誰(shuí)上任了,？

生：袋鼠,。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀。

指名讀,。請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià),。再指名讀，要求讀出袋鼠的激動(dòng)心情,。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察文中袋鼠當(dāng)大王的插圖,，看完之后，你想說(shuō)什么,？

生答,。

師：一起把袋鼠的話讀一讀。

生讀,。

4,、第4自然段

師：等到第三個(gè)星期，誰(shuí)上任了,。

生：小猴子,。

師：大家默讀第三自然段，邊讀邊想，不出聲音,，默讀,。

生默讀。

師：猴子當(dāng)上萬(wàn)獸之王后,，小動(dòng)物們?yōu)槭裁磽?dān)心,，又為什么激動(dòng)得歡呼起來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

提示：動(dòng)物們怕猴子命令大家住在樹上所以擔(dān)心,。歡呼是因?yàn)樗鹬厮鼈兊纳盍?xí)慣和生活方式。

師：這段話老師想跟大家一起讀一讀,。咱們來(lái)分角色朗讀,。

分角色讀。

5,、小結(jié)

師：獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了,，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

生讀,。

師：我還想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)宣布,，鄭重宣布。

生讀,。

師：小猴子當(dāng)上萬(wàn)獸之王了,，誰(shuí)來(lái)對(duì)小猴子說(shuō)說(shuō)心里話。生答,。

師：有沒有同學(xué)想對(duì)袋鼠和貓頭鷹說(shuō)說(shuō)心里話,。學(xué)生回答。

教師板書：尊重他人

三,、讀讀演演

1,、自由讀課文，讀好每個(gè)角色,，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉,。

2、學(xué)生自愿組合,，分角色表演故事,。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者,。

四,、拓展練習(xí)

1、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后,，動(dòng)物們是怎樣生活的,？

2,、說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部,，你將怎樣做,？

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇八

1、復(fù)習(xí)鞏固生字和生詞,，會(huì)寫兩個(gè)字,。

2、讓學(xué)生進(jìn)入角色,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的思想感情,，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

信息資料：課件,、小動(dòng)物圖片,。

2、 出示課件,，讀出生字,，并組一個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的,。

3,、 生字大家掌握得不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)紅草莓,。讓我們乘上“森林號(hào)”公共汽車出發(fā)吧!汽車駛過(guò)飄滿花香的田野,，向著大山深處開去，看,，青山碧水,，田野一片金黃，好一派美麗的風(fēng)光!聽汽車剎車了,，請(qǐng)大家下車,，“綠色森林”到了!

4、 點(diǎn)擊課件,，要想走進(jìn)森林的深處,，我們要過(guò)一坐獨(dú)木橋,，可是橋上有障礙，大家說(shuō)怎么辦?(讀詞語(yǔ)過(guò)橋)

1,、 終于來(lái)到了大森林,，鴿子老師想先和大家聊一聊，咱們平時(shí)都怎樣學(xué)語(yǔ)文?

2,、 分自然段讀文,，師生評(píng)議。

3,、 森林里的廣播員“小百靈”發(fā)布了一條通知,，請(qǐng)聽。(點(diǎn)擊課件)動(dòng)物們都來(lái)了,，誰(shuí)找到了自己?(在黑板上貼圖)

5,、 獅子大王發(fā)布命令了，貓頭鷹快點(diǎn)出來(lái)呀,，你要是做得好你就是新首領(lǐng),，什么是新首領(lǐng)?聽說(shuō)你是萬(wàn)獸之王，你什么心情?(神氣)讀貓頭鷹的話,。(看課件)

6,、 貓頭鷹大王下達(dá)命令了，他讓咱們夜里做事(板書：夜里做事),，這樣行嗎?(討論一下),，這種情形用文章里面的詞來(lái)形容是什么?(議論紛紛)大家剛才在議論什么?(請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物回答，小豬,、小貓―――)哎呀,，大家不斷叫苦，用文中的詞就是__叫苦連天,。練讀這段,。

7、 貓頭鷹讓大家叫苦連天,，你們選他嗎?

該誰(shuí)出場(chǎng)了?請(qǐng)小袋鼠說(shuō)說(shuō)心情,。(激動(dòng))發(fā)布命令吧!(請(qǐng)其它動(dòng)物說(shuō)說(shuō)感想，熊,、野雞___)看課件,，袋鼠的表現(xiàn)。

8,、 輪到小猴子了,，大家會(huì)怎么想呢?(自由發(fā)言)

9、 小結(jié)：不管是大王還是小動(dòng)物,，都不能光想自己,，還要考慮別人的感受,，只有這樣才能受到大家的喜歡。

10,、 競(jìng)選選到這里,，獅子大王又有命令發(fā)布了，請(qǐng)聽：――――――(表演)

你們有話在跟獅子大王說(shuō)嗎?有話要跟貓頭鷹,、袋鼠和小猴子說(shuō)嗎?

1,、 小組合作，將這個(gè)故事表演出來(lái),。

2,、 找出表現(xiàn)好的小組全班表演，集體評(píng)議,。

3,、 點(diǎn)擊課件：學(xué)了這篇課文，你有什么感想?

1,、 出示要寫的字。(現(xiàn),、期)

3,、 教師范寫，學(xué)生描紅,、臨寫,。

4、 展示作品,、師生評(píng)議,。

這是我下周要上的公開課的教案，還很不成熟,，請(qǐng)大家?guī)臀铱纯?，歡迎批評(píng)指正，謝謝!

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇九

1,、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字：“現(xiàn),、期、輪,、路”,，初步感受漢字的形體美。

2,、正確,、流利、有感情朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí),、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感,。

4,、懂得要尊重別人的.生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處,。

1,、重點(diǎn)：課文第2、4自然段,。

2,、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。

（一）整體感知,，理清脈絡(luò),。

1、談話導(dǎo)入,。

2,、自由朗讀課文。

3,、梳理,。

（1）哪些動(dòng)物參加競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)選了,？（發(fā)言,。貼圖。）,。

（2）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王,？

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段（品讀詞句）。

1,、品讀重點(diǎn)句子,。（他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了,，立刻下令：“從現(xiàn)在開始,，你們都要和我一樣，白天休息,，夜里做事,！”）。

（1）比較,，理解：“神氣極了”

（2）觀察插圖,，說(shuō)話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子,。）,。

（3）朗讀,、體驗(yàn)、表演,。

2,、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，再現(xiàn)“議論紛紛”。

（2）啟發(fā)想象,，角色體驗(yàn),，理解“叫苦連天”。

3,、小結(jié),。

（三）學(xué)習(xí)第4段。（以讀代講）,。

1,、出示重點(diǎn)詞、句,。（激動(dòng)）朗讀,。

2、啟發(fā)想象,，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處。

（四）學(xué)習(xí)第4段,。（表情朗讀）,。

1、看畫面,，師范讀,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，引讀,。

3、學(xué)生練讀,。

4,、討論：小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎？

（五）學(xué)習(xí)第5段,。（以讀代講）,。

（六）指導(dǎo)寫字（現(xiàn)、期,、輪,、路）,。

1、觀察,、發(fā)現(xiàn),。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法,。[（1）伸展（2）讓],。

3、師范寫,，生練寫,。

1、展示,、欣賞,、評(píng)議。（初步感受漢字的形體美）,。

獅子圖,。

貓頭鷹圖袋鼠圖。

（神氣極了）（激動(dòng)）,。

小猴子圖,。

（只說(shuō)了一句話）。

學(xué)會(huì)尊重他人,。

從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇十

讓我們來(lái)聽聽動(dòng)物居民是怎樣商量的,。

1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。

2.對(duì)照生字表在文中畫出要認(rèn)識(shí)的生字,。

3.指著生字表中的生字多讀幾遍。

4.同桌互相讀生字,，互相幫助讀準(zhǔn)字音,。

1.出示生字、新詞卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2.自選詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生帶讀,。

3.做“你指我猜”的游戲,。

4.把詞語(yǔ)放回到課文中你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你輕聲讀讀課文。

5.指名讀文反饋,，指導(dǎo)學(xué)生要把句子讀通順,。

1.請(qǐng)學(xué)生分別選擇文中的一個(gè)角色來(lái)扮演，先讀讀全文，再重點(diǎn)讀讀自己扮演的角色是怎么說(shuō)的,，準(zhǔn)備一會(huì)兒參加討論,。

2.分角色進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

老師扮演討論會(huì)的組織者,，在組織中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,。

(1)請(qǐng)小馬來(lái)說(shuō)。

出示句子：小馬自告奮勇地說(shuō)：“我住頂樓,，我愛跑,，身體好?！?/p>

老師問：小馬你為什么想住頂樓呢?能說(shuō)清楚,，讓大家都聽明白嗎?

請(qǐng)扮演小馬的同學(xué)朗讀。

(2)請(qǐng)小兔來(lái)發(fā)表意見,。

出示小兔說(shuō)話的句子,。

老師問：小兔你為什么不同意小馬住頂樓?你要住呢?

請(qǐng)扮演小兔的同學(xué)朗讀。

(3)老師：我同意小兔住頂樓,，大家同意嗎?

出示小狗說(shuō)話的句子,。

老師問：小狗你同意小兔住頂樓嗎?如果不同意就把理由說(shuō)清楚。

請(qǐng)扮演小狗的同學(xué)朗讀,。老師評(píng)價(jià),。

(4)老師：大家說(shuō)的都有道理，這可怎么辦?小猴你說(shuō)呢?

出示小猴說(shuō)的話,。請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀,。

老師問：你也想住頂樓，那就把理由說(shuō)清楚,。

再請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀,，老師指導(dǎo)。

老師：大家同意讓小猴住頂樓嗎?(同意了,。)那就這樣決定了。

3.分角色指名進(jìn)行朗讀,，自主分組練習(xí),。

4.匯報(bào)朗讀。

5.討論：大家說(shuō)一說(shuō)我們?yōu)槭裁茨軌蚝湍老嗵?，生活得這樣快樂呢?

老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到要多關(guān)心別人,，多為別人著想，才能快樂地生活的道理,。

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從現(xiàn)在開始教案幼兒園篇十一

讓我們來(lái)聽聽動(dòng)物居民是怎樣商量的。

1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。

2.對(duì)照生字表在文中畫出要認(rèn)識(shí)的生字。

3.指著生字表中的生字多讀幾遍,。

4.同桌互相讀生字,，互相幫助讀準(zhǔn)字音。

1.出示生字,、新詞卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.自選詞語(yǔ),，請(qǐng)學(xué)生帶讀,。

3.做“你指我猜”的游戲。

4.把詞語(yǔ)放回到課文中你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你輕聲讀讀課文,。

5.指名讀文反饋,，指導(dǎo)學(xué)生要把句子讀通順。

1.請(qǐng)學(xué)生分別選擇文中的一個(gè)角色來(lái)扮演,，先讀讀全文,，再重點(diǎn)讀讀自己扮演的角色是怎么說(shuō)的，準(zhǔn)備一會(huì)兒參加討論,。

2.分角色進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

老師扮演討論會(huì)的組織者，在組織中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,。

(1)請(qǐng)小馬來(lái)說(shuō),。

出示句子：小馬自告奮勇地說(shuō)：“我住頂樓，我愛跑,，身體好,。”

老師問：小馬你為什么想住頂樓呢?能說(shuō)清楚,，讓大家都聽明白嗎?

請(qǐng)扮演小馬的同學(xué)朗讀,。

(2)請(qǐng)小兔來(lái)發(fā)表意見。

出示小兔說(shuō)話的句子,。

老師問：小兔你為什么不同意小馬住頂樓?你要住呢?

請(qǐng)扮演小兔的.同學(xué)朗讀,。

(3)老師：我同意小兔住頂樓，大家同意嗎?

出示小狗說(shuō)話的句子,。

老師問：小狗你同意小兔住頂樓嗎?如果不同意就把理由說(shuō)清楚,。

請(qǐng)扮演小狗的同學(xué)朗讀。老師評(píng)價(jià),。

(4)老師：大家說(shuō)的都有道理,，這可怎么辦?小猴你說(shuō)呢?

出示小猴說(shuō)的話。請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀。

老師問：你也想住頂樓,，那就把理由說(shuō)清楚,。

再請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀，老師指導(dǎo),。

老師：大家同意讓小猴住頂樓嗎?(同意了,。)那就這樣決定了。

3.分角色指名進(jìn)行朗讀,，自主分組練習(xí),。

4.匯報(bào)朗讀。

5.討論：大家說(shuō)一說(shuō)我們?yōu)槭裁茨軌蚝湍老嗵?，生活得這樣快樂呢?

老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到要多關(guān)心別人,，多為別人著想，才能快樂地生活的道理,。