圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

校本研修工作的總結(jié)和體會篇一

校本研修讓我由衷的覺得受益匪淺,。這次校本研修讓我學習了知識,，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策。通過學習,，不僅增強了教育的使命和責任感,，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升,。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生,，同時,，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學習,，不斷進步,，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容,。

隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高,，他們逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學方式,，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師,。

過去并不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習,，以學習來改變自己,，以學習來充實自己。本次校本培訓,，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄,。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書,。”唯有學習能改變自己目前的狀況,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平,。

李培林校長的關于如何當好班主任的講座,，讓我更深切的體會到教育是愛的共鳴，是心與心的呼應,，教師只有用愛去關心學生,，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?！敖逃龥]有感情，沒有愛,，如同池塘沒有水,；沒有感情，沒有愛,，就沒有教育,。”“對學生偏重于指責,，教育態(tài)度專橫,。這樣學生就會怕我，服從我,，一切聽我指揮。其實不然,，學生和我就像貓和老鼠一樣,，表面上服從，其實論文聯(lián)盟整理內(nèi)心是抵觸的,?！边@樣的教育方法讓李培林反思。經(jīng)歷了失敗后,，李培林邊學習,，邊觀察，邊實踐,。在日常教育中,，與學生交往，臉上總掛著微笑,，談話坦誠平等,；天冷了，提醒同學加衣服,；生病了打個電話問候一下,；家庭特殊的學生,，給予更多的關心；學生過生日,，送上一聲祝福,；鬧別扭了，幫助調(diào)解,?！拔也⒉恢粷M足于讓學生看到這些行動，而是要讓學生體驗到班主任這些行動的良苦用心和真摯感情,。”李培林是這樣認為的,，如果學生經(jīng)常得到老師的關愛,，他們就會懂得愛師、愛班,、愛家長,，并逐漸形成與人為善，助人為樂的優(yōu)良品質(zhì),。只有在被尊重中才會學會尊重,，在被愛中學會愛。

“一位班級管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能有100條,，而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條,，那就是熱愛學生,。”聽了李培林校長的講座之后,，我感觸良深,，有如下兩點體會。

首先,，對學生胸懷要博大,，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我,，但我必須喜歡每個學生”,。師生關系和諧、融洽,，學生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,。

其次，教師對學生的影響是深遠性的,，影響不是一時的,，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友,。

總之,，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結(jié)自己的教學,，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。通過校本培訓學習,，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意,、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心,，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取,。

校本研修工作的總結(jié)和體會篇二

課堂是教育教學研究的基地,，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,，改革教學方法,，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教研活動,；在做好課堂教學面向?qū)W生的同時，圍繞校本研修工作計劃,，參加競賽和教學活動,，取得了可喜的成績?？偨Y(jié)如下：

在開校初的《校本研修工作計劃》中,，成立了以校長為組長，以教導主任為副組長的領導小組,，有力的督促和推進了校本教研的工作進程,。在開展工作中，領導小組經(jīng)常深入工作當中,，全力促進素質(zhì)教育,，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作,，開拓創(chuàng)新,，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源,。

各教研組根據(jù)教育局教研室,、教育組及本校《校本研修工作計劃》工作要點,，結(jié)合各組教師實際,，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研,、教改的課題指導,。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制,，整合教導處,、教研組和課題組等的力量，建立直接服務于教學,、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡,；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供了平臺,。

學校是教育教學研究的基地,。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn),、并進行分析,，最終解決。正基于這點,，我們組織教師不斷提高研究水平,，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設的能力,，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習,、共同切磋,、分享交流、提高教學研究水平,。

本學期,，結(jié)合我校實際，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組,，使得各教研組的教研方式多種多樣,，活動精彩紛呈。

1,、語文組：學習新課標,，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主,；老師們以新理念指導教學,，牢固樹立學生為主、以平等,、寬容的態(tài)度對待學生,，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課,。

2,、數(shù)學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質(zhì),，并以新課改為契機,，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗,，做好課題研究,。本學期，加大了對一、二年級的研究力度,，利用集體備課,、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題,，研究新教材的特點,、教學方法、學習方式,，努力探索具有我校特點的教學模式,。

3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》,，提高了英語教師教學理論,，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學分析會,，有力地提高了學生學習英語的興趣,。

4、信息技術組：進一步作好向教師進行信息技術教育宣傳工作,，探討信息技術教育資源與學科課程教學整合,、網(wǎng)絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機,，利用信息技術教育資源制作實際上課所用的多媒體課件,，更好地利用信息技術教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技術教育檔案,。

校本研修工作的總結(jié)和體會篇三

“校本課程”這個概念,旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的,、可供學生選擇的課程,。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊,。

不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學校已開設的選修課,、活動課就具有校本課程的性質(zhì),只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說,許多學校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”,。校本課程是開放的,、多種多樣的。如研究型課程,、自愿報名開設的體育課選修?？梢哉f,學校里的課程都有校本課程的成分,。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的,。

近年來,教學向能力化、素質(zhì)化,、個性化,、綜合化的方向發(fā)展,各學科考試更體現(xiàn)了這一點,而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長,提高學生的綜合素質(zhì),。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平,還能提高教育教學質(zhì)量。我們應樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標。

教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,促進學生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身,。

由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外,學校,、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題,。

教師的知識和技能準備有待進一步加強

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃,、理論指導和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識,提高學校教師、領導的課程開發(fā)技術,使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識,、技術和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件,。

缺乏課程專家的指導,在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開發(fā)走向科學,、規(guī)范、完善,、發(fā)展的瓶頸,。

校本研修工作的總結(jié)和體會篇四

隨著教育教學改革的進一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風，我校今后教科研工作的重點也隨之轉(zhuǎn)移到課堂教學改革方向上來,。學期初學校領導班子多次研究、論證，決定下大力氣進行課堂教學的改革,，整個三月份的教科研工作就是圍繞著這個主題開展的,。下面，就三月份教科研的主要工作做一個簡單的回顧,，同時,，談一點兒對今后工作的設想。

1,、三月份在學校領導班子的共同努力下,，在廣大教師的大力支持下，教科研方面做了以下幾個方面的工作,。

（1）根據(jù)學校的總體工作計劃,，制定本學期學校教科研工作計劃，同時各教研組及教師個人制定了相應的工作計劃,。值得一提的是,，音體美教師也制定了相應的校本研修計劃。

（2）根據(jù)教育局“效益年”精神,，制定了我校的“效益年”實施方案,；

（3）整理匯編了老師寒假讀書報告、電影觀后感,、以及人文經(jīng)典讀書體會,；

（6）號召同志們積極開展讀書活動,，并每月上交一份讀書報告，在八中中進行交流,；

（8）積極配合教導處開展新課堂教學改革的研討活動,，在交流中不斷改進我們的工作。

2,、工作中值得發(fā)揚的地方

（1）絕大多數(shù)教師能夠?qū)⒋舜握n堂教學改革做為自己的主要工作,，積極響應學校的號召，認真執(zhí)行學校的各種方案,、要求,。新的教學方式給教師帶來了更高的要求，同時也增加了一定的工作量,。過去也許一天就可以備完一周的“教案”,，今天也許一天只能備一個“學案”，在這一點上,，無形中就增加了很多的工作量,。對此，雖然有些抱怨的聲音,，但還是認真的按著要求完成了,。抱怨是可以理解的，就算做是一種休息吧,。

（2）研修計劃,，特別是反思，充分的體現(xiàn)了課堂教學改革的要求,。反思中的每一個字眼都緊緊的與現(xiàn)行的課堂教學方式相聯(lián)系,，同時基本上杜絕了抄襲的現(xiàn)象，雖然每一篇反思都不長,，但很實際,，希望能夠繼續(xù)發(fā)揚。

（4）新的教學方式在部分學科那里,，已經(jīng)有了雛形,，并逐漸的趨于明朗。

3,、工作中存在的問題

（2）部分教師的思想觀念還有待進一步轉(zhuǎn)化,，擔心很多，由此而束手束腳,，患得患失,。極個別同志甚至多少有那么一點抵觸情緒，課堂教學改革，確實加大了老師們的工作量,，這一點大家都看在眼里,，但是不能因為工作量的增加，我們的工作就不做了,，也就不要求進步了，我們的學校也就不發(fā)展了,。因此,，還是希望有這樣那樣想法的同志，能夠拋卻雜念,，振奮精神,，克服眼前的困難，與大家一道將課堂教學改革的這項重任共同承擔向來,。多一副肩膀,，每個人就少一點負擔。

（4）教師之間的交流是否能夠一些,，不要僅限于集體備課,，也不要僅限于本學科，要勤交流,，多交流,，廣交流。

今后一個時期,，學校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的實際,，大力開展課堂教學方式的改革，基本模式是“以互助自修反思為主,，觀摩專家引領為輔”,，我們的目標是“發(fā)揮集體的力量，以集體備課為主要手段,，提高課堂教學效率,，爭取探索出一套有特色的課堂教育教學模式?！?/p>

（2）政治,、歷史、生物,、地理,、物理等學科，新的課堂教學形式已經(jīng)有了長

足的進步,，下一步建議從兩個方面著手工作,。其一，就是完善“學案”,，使得“學案”更加適合于學生的學習,，更有利于指導學生學會“學習”,，更有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，更有利于學習成績的大幅度提高,。其二,，就是認真的分析研究“學案”教學下的課堂結(jié)構，使得課堂結(jié)構更加緊湊,，更加有效,。

（3）語文、數(shù)學,、英語,，特別是英語，由于學科的特點,，進展比較慢,，因此，下一步的重點工作仍然放在如何設計出既符合本學科特點,，又有利于學生學習的“學案”上,，同時加大對學案使用的研究力度。

（4）各教研組要積極組織老師聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；

（7）建議老師們多瀏覽一下我們的，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,。會后,，將在中發(fā)一個專題帖子，名稱就叫“課堂教學改革大家談”,，希望老師們?nèi)ツ抢飼乘?，交流思想?/p>

我們的一只腳已經(jīng)踏進了課堂教學改革的戰(zhàn)場,，我們面對的是八中前所未有的挑戰(zhàn),，也是前所未有的機遇,，我們沒有退路。因此,，再一次請同志們認真地思考本次課堂教學改革的意義,，放下一切包袱，下定決心,，戰(zhàn)勝一切困難,，堅定不移的把這場事關八中命運的課堂教學改革進行到底。

校本研修總結(jié)與反思

英語個人校本研修總結(jié)

校本研修自查報告

校本研修個人學習總結(jié)范文

校本研修工作的總結(jié)和體會篇五

光陰似劍，一個學期很快就過去了,。在這學期中,，我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉(zhuǎn)變思想,、進取探索,、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來,，收到了很好的效果,。具體總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務學習,，提高教學水平。

本著“多學,、常思考”的宗旨,，本學期我除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外，積極參加學校組織的教研活動,，并經(jīng)常到有經(jīng)驗,、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂交流中,，我們教師相互學習,，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)驗應用到平時的教學中來,，提高了自我的教學水平,。

二、創(chuàng)立有效情境,，提高課堂效率,。

我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)立有效課堂,，這學期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設有效數(shù)學情境的研究”,，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間,、學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活,，應用于生活,。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學“拋硬幣”一節(jié)時,，我采用情境探究式教學模式,，在情境中設疑，激發(fā)學生的興趣,，讓學生經(jīng)過看一看,、摸一摸、說一說來感知問題的可能性,，在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習進取性,，讓學生在學中學、玩中學,、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的興趣,。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高課堂效率,，到達自主、創(chuàng)新,、高效的教學效果,。

三、認真落實培優(yōu)補差,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

周一午時最終一節(jié)課，給學生補差,，異常是臨近期末考試這段時間,，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦,。好在,，工夫不負有心人，這些學生都有較大的提高,。說明補差效果很好,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,，我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往、再接再厲,，力爭把工作做得更好!

校本研修工作的總結(jié)和體會篇六

本學期,，我在研修中不斷提高教育教學水平,，提高自己的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

只有學習,，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道,，讓學習成為我一生的精神財富,，做一名學習型教師。

1,、自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂,，我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容,，認真閱讀，記好讀書筆記,。

2,、勤思考，多動筆：每天堅持寫教學心得：可以是備課心得,，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平。

1,、觀摩研討：以語文,、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課,。同時圍繞一定的主題,，開展以課例為載體的“說、做,、評,、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,，一學年開設1堂研究課,。本學期上了一節(jié)關于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》,，受到了與會領導的一致好評。

2,、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平。

3,、在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法,。尤其在教學中,，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。讓學生在活動中感悟知識,，運用知識,，提高學生的學習能力。這學期我善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式。

在今后的研修學習中,，我將繼續(xù)努力學習,，力爭使我的教育教學工作做得更好。

xx學年,，我校以局工作安排為指導,，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結(jié)合,，在學校的市級課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導下,，結(jié)合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修,。教師在實踐中學習,，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,，促進了教師的提升,，推動了學校的發(fā)展。

隨著二期課改的全面開展,，“運用‘課程資源’,，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點,，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義,，使他們具有“整合有效資源,，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力,，我們確立了本項研修專題,。

根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則,，我們制定的研修目標為：

1,、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀,，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值,，提高我校教師整合課程資源的能力。

2,、將學科教學與綜合實踐活動有效結(jié)合,，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益,。

3,、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題,，在“立足校本,，整合資源，拓展課堂”方面形成學校特色,，并最終以校本課程形式推廣、運用,。

1,、完善組織架構

我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人,、教導主任李素文為具體負責人,，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡,，召開了全體教師參加的研修工作會議,，落實相關的研修事宜。此外,，我們結(jié)合研修內(nèi)容,，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質(zhì)量,。

2,、提供研修保障

一是經(jīng)費保障,。我們設立了專項教師研修經(jīng)費，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準,，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷,。

3、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料,。與研修考評制度相結(jié)合,，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊,，便于審核和管理,。

二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程,，對教師的參與率,、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時總結(jié),，以矯枉過正；認真開展動員,、階段性總結(jié)及全面總結(jié),，以提高研修效率。

三是建立研修獎懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案,，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率,、學習態(tài)度,、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤,。

針對本研修項目,，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容,，并作相應的記錄,，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標,，并能以實際行動朝著這個方向努力,，使目標真正起到了導向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應學習資料,，一本學習筆記本,，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內(nèi)容,。

本項研修,，針對不同的研修模塊,，我們采用了靈活、有效的研修方式,，效果良好,。

1、集中培訓與教師自訓自練相結(jié)合,，集中培訓由學校統(tǒng)一安排,，分組進行。由學校組織,，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導,。

自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討,，學校組織教師進行教學觀摩,、課題研究，主題報告等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

2,、理論與實踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導實踐,，用實踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓,，到小組內(nèi)的討論交流,，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學習中,，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理,、有效地開發(fā)課程資源,，課堂教學效果越來越好,。

3,、課題驅(qū)動

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進,。在學校課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,，教師們邊研修，邊提高,，邊研究,，邊出成效,。

4、教學研討

教師的工作是教學,，校本研修的目的是為了促進教學,，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐,。為了提高教師們運用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習,；采用教研組公開課,，讓教師們探索；通過教師個人研討課,，讓教師們實踐……教師能有針對性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究,，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求,。

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源,，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

通過本項目的研修，我校收獲頗豐,。

1,、課題研究：《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進，取得了一定的成績,。

2,、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎,。

今后,，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇,。

校本研修工作的總結(jié)和體會篇七

舊年已去，新年伊始,。本學期教科處貫徹“以教立研,，以研究促教”的思想，以課程改革為核心、教學質(zhì)量為重心,，切實提升教師的教研,、教學水平。增強了工作的主動性,，注重教研的實效性,，積極發(fā)揮教科處的主導作用，較為圓滿地完成了本學期初所預訂的各項科研計劃和任務?，F(xiàn)將本學期工作做如下總結(jié)：

1,、提升整體素質(zhì)。大力開展全員培訓,，整體提升教師素質(zhì),。通過名師引領，校本研修,，以教促研,，以研促教，使我校教師素質(zhì)上一個臺階,，打造一支師德良好,、業(yè)務精湛、結(jié)構合理,、樂于奉獻,，能適應課堂改革的新型教師隊伍。

2,、培養(yǎng)一批骨干,。加大骨干教師培養(yǎng)力度，強化骨干教師隊伍建設,。通過對優(yōu)秀教師的培養(yǎng),，使他們在政治思想、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,，以及教科研能力等方面不斷提高，快速地成長為骨干教師,；重點培養(yǎng)一批教壇新秀,、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,、科研型教師,、學者型教師、創(chuàng)新型教師,。

3,、打造各級名師,。以“周欣初中物理名師工作室,、張紹波初中化學名師工作室,、楊琴初中英語名師工作室”為引領，啟動名師培養(yǎng)工程,，注重對骨干教師的培養(yǎng),，使骨干教師快速地成長為名師。三個名師工作室都對本工作室成員進行了相應的培訓活動,。

1,、集體充電：請專家為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程,，使理論與實踐融合真正落到實處,。10月10請?zhí)K州教科院專家到學校進行教學理念、教學方法方面的培訓,。

2,、個人自修：一方面，教師根據(jù)學校計劃自己確定目標,，擬定個人學習計劃,，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思,、調(diào)整,，實現(xiàn)自我改進和提高，各備課組組織教師每學期讀一本教育理論專著,，寫好讀書筆記或讀書心得體會并存入個人繼續(xù)教育檔案,。

3、觀摩聽課：以“224”新課堂模型為指導,，廣泛開展“同課異構,，異課同構”、“互助——觀課”和“說課——講課——評課”活動,，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),，為教師提供交流的契機，運用理論分析實踐,，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會,，引導教師獲得有益信息，達到資源共享,。各教研組根據(jù)計劃間周開展一次聽課,、評課活動。本學期有9個教研組舉行了公開課活動周,，共上了35節(jié),。

4、師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子,，本學期共安排語文等9個學科80多對的.師徒結(jié)對。

5,、校際交流：加強區(qū)域?qū)W校的交流,、合作，實現(xiàn)師資,、設備,、信息等資源的共享。通過網(wǎng)絡,，在更大范圍內(nèi),、更多內(nèi)容上的相互學習和交流，使教師得到充實和提高,。本學期昆山婁江實驗學校派夏中偉老師來我?！皞鹘?jīng)送寶”示范課教學。

6,、開展了銅仁市“十一校名師工作室”骨干教師示范課,、青年教師優(yōu)質(zhì)課、公開課活動,?；顒又姓故疚倚９歉山處煛⑶嗄杲處燂L采,，發(fā)揮好我校在全區(qū)乃至全市學科教學工作中的示范引領作用,。

7、積極完成省,、市,、區(qū)安排的各種各樣的教師繼續(xù)教育

培訓任務。

1,、各教研組組長必須在學期結(jié)束前的第二周內(nèi),，交各種總結(jié)到教科處。

2,、各教研組,、備課級要認真組織好教師開展形式多樣的、內(nèi)容豐富多彩的教研活動,，認真作好各種活動記錄,，期末連同教研工作總結(jié)一起交教科室存檔。

學期結(jié)束時,，做好教研組工作總結(jié)和個人教學工作總結(jié),，存入學校檔案,，作為評比的一個重要依據(jù)，對教學教研有突出成績的個人和教研組,，將給予精神和物質(zhì)獎勵,。

在過去的一年里，我們的各項工作取得了一些成就,，也存在著很多的問題，教師的發(fā)展缺乏引領,，骨干教師的培養(yǎng)缺乏指導,。今后，教科處將進一步明確自身的職責,，通過創(chuàng)新實效的校本研修,，不斷提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力，努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精湛的教師隊伍,。新學期，新起點,，我們要凝心凝智,，為學校的教育教學出謀劃策，爭創(chuàng)既有特色又有品質(zhì)的品牌學校,。

校本研修工作的總結(jié)和體會篇八

今上午視頻觀摩了魯老師的兩節(jié)課,，第一節(jié)聽說課，第二節(jié)讀寫課,。魯教授的課堂氣氛很活躍,，優(yōu)美的肢體語言，豐富的面部表情,，地道流利的口語,，幽默詼諧的語言，靈活多樣的'教法,，是整個課堂生動有趣,，聽這樣的課真是一種享受，值得我們教師來學習和借鑒,。

鼓勵學生勤動手,，多參與，積極創(chuàng)新,，加強交流與合作,，使英語課堂真正互動起來。教學有法,，教無定法,，魯老師的課耐人尋味,。

然而，在當前我們學校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師,、學生,、課堂也發(fā)生了相應的變化。

一,、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”,，教師是課堂的組織者，是導演,，指導學生按照精心設計教學目標,，設計思路，引領學生完成教學內(nèi)容,。

二,、學生角色的變化；學生不再是“聽眾”,。學生成為課堂的主體,，活動的執(zhí)行者，在學習過程中按照教師的指令,，小組長的安排,，有序的進行學習環(huán)節(jié)，激烈的競答,，教學活動的開展,，語言的不斷利用，即培養(yǎng)了學生語言運用能力,，也激發(fā)同學們的學習興趣,。

三、課堂功能的變化,；課堂不再是“講堂”,。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生可以自由獲取知識,，教室成為開放的課堂,、自主的課堂、情感宣泄的課堂,、高效求知的課堂,。

四、課堂上不再是語言的簡單重復,，而是學生運用知識自由發(fā)揮的活動過程,，是語言不斷運用和能力拓展的過程。

五,、激情洋溢課堂,，合作探究成為主旋律,。學生團結(jié)互助，積極上進,，學習熱情高漲,。課堂教學，小組合作,，高效學習的探究,，是我們教改教研的主課題。

校本研修工作的總結(jié)和體會篇九

作為一名教師,，需要不斷地學習,，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下,，結(jié)合本校的校本研修計劃,，根據(jù)自己的實際工作,，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結(jié)如下：

1、開展課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量,。認真開展高效課堂活動,，嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后,，會與其他老師共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

2,、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長,。同伴互助是研修的標志和靈魂,，在研修活動中，我們在反思的同時,，開放自我,，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作,、共同分享經(jīng)驗,。

3、積極聽評課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,，使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

1,、積極參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

3,、自主學習模式,。我學習教學理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力。

4,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等,。

1,、加強師德培養(yǎng)。教書育人,，師德為本,，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學生,、家長、社會滿意的.好教師,。

2,、新課程理念研修,。本學期我繼續(xù)把學習,、實踐、驗證的新課程理念,，作為師資研修的重點任務來學習,。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱,。通過個人研修,，使我的業(yè)務能力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中,，我會更加努力的學習,，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生,。

校本研修工作的總結(jié)和體會篇十

通過推門聽課等常規(guī)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學應用題時,，他們將教學的關注重心過多的放在了對信息的收集,、整理以及解決問題策略的多樣化上，教學中缺乏對數(shù)量關系的滲透,、分析,，從而導致我們的教學從生活情境直接走向綜合應用。這樣的教學,，導致許多學生不會做應用題,，害怕做應用題，拿到題目,，無處下手,。長期下來，勢必會削弱學生解決問題的能力,。為此,，我們本學期以“解決問題中數(shù)量關系的分析”作為切入口，讓老師們在理論――實踐――反思――跟進實踐――再反思的不斷循環(huán)中,，提高對數(shù)量關系教學的再認識,，以此提高學生的解題能力。

20xx年x月x日,，我們進行了主題研修第二階段活動――實踐探索,。本次活動在理論學習的基礎上，我們確定了一節(jié)課,。在此之前,，每位數(shù)學教師對這節(jié)課進行了教學設計的構思，對本節(jié)課的教學內(nèi)容,、目標等有了初步的了解,。上午第二節(jié)，我們進行了討論,，針對本節(jié)課的數(shù)量關系教學進行了簡要分析,。第三節(jié)課，有劉舉霞老師進行了課堂教學實踐,，我們對本節(jié)課進行了課堂實錄,。中午，我們數(shù)學教研組全體教師進行了評課活動,，下面是一些評課的片段：

鞏粉霞：在復習和引入階段,，鄭老師緊扣教學內(nèi)容，使學生從開始就進入了“綜合列式”的構建模式中去，有利于下面教學的開展,。利用多媒體,，對教材進行了一定的處理，用比較小的數(shù)字對問題進行解決,，符合小學三年級的認知水平,。在學生出示了計算結(jié)果后，教師讓學生進行思維的整理,、學生通過說一說,、傾聽等方式，讓學生更加好的進行了問題的解決思維訓練,；練習題設計有一定的梯度,，有利于思維的發(fā)展。

李永杰：劉老師先創(chuàng)設情景,，把一步計算合并成綜合算式引入到新課,。先出示一個方陣有4行，每行5人,，再出現(xiàn)3個方陣,，進入了數(shù)學的主題。學生自行是做,，經(jīng)過交流出現(xiàn)了幾種不同的計算方式,。讓學生說自己計算的方法，通過這樣的比較評論,，學生掌握了連乘的算理,，達到了比較好的效果，并解決了一些計算的實際問題,，緊扣了數(shù)學目標,。

以上兩位教師的發(fā)言剛結(jié)束,，我們立刻打斷接下去的發(fā)言,，因為發(fā)現(xiàn)教師沒有圍繞主題進行有效的'評課。因此,，在經(jīng)過再次強調(diào)后,，出現(xiàn)了以下的幾位發(fā)言：

段貝貝：教師在進行教學時，注重對解決問題策略的多樣化上,，缺乏對數(shù)量的具體分析,。比如，4表示什么?5在這里表示什么,？那么4×5先求出的是什么,？除了讓學生明白先求什么？還要提問為什么要這樣算呢?很明顯4表示的是行，5表示列,，每行×幾列=一個方陣的人數(shù),。包括其他的兩種策略，我們要學生知其然,，更要知其所以然,。

最后教研組長進行了總結(jié)。

本次活動是我們主題研修的第二階段活動,，旨在通過活動引領教師解決教學問題,，提升評課水平，做到能夠圍繞主題有針對性的進行點評,。

1,、精心準備，認真策劃

本次活動時間較以往更長,，在活動之前,，我們進行了理論的學習，并對本節(jié)課進行了集體備課活動,，討論本節(jié)課重點教學內(nèi)容以及對教學中數(shù)量關系如何處理進行了預設,。以前的教研活動，往往是誰上課,，誰備課,，其他老師聽聽課進行了，評課的時候說幾句不著邊際的話就行了,。研修活動變成了一個人的活動,，教師參與程度不高，積極性不高,。為此,，我們在策劃時注重對教師參與的設計，希望通過活動,，讓老師們明白校本研修不是學校的事情,，也不是教研組長的一個人的事情，是我們每個老師自己的事情,。

2,、改變了傳統(tǒng)的評課模式

過去，我們的老師在評課時不能做到圍繞主題進行評課,，往往是想到什么說什么,，評課亂而無序。為此,，我們在進行評課時特意強調(diào)教師要根據(jù)本次活動的主題進行點評,，不講無關的東西。在前兩位教師評課時，由于跟主題沒關系,，我們掐掉評課過程,，再次進行了強調(diào)，并要求教師能夠重新組織語言,，有針對性的進行評課,。

3、本次活動達成了三個共識：

1）解決問題教學中數(shù)量關系的分析仍然具有核心地位,，教師在日常教學中要重視,。

2）學生數(shù)量關系的掌握需要我們的教師在教學中進行有效滲透，并能夠進行集中教學,，讓學生整體感悟數(shù)量關系的三個量內(nèi)在的聯(lián)系,。

3）對節(jié)課進行了修改，并選定鄭超老師在第三階段活動進行教學展示活動,。

反思我們的教研活動,，還是存在著許多問題，由于教學資源的缺乏,，活動的形式上,，教師的主動參與等等還是有許多的不足。為此,，我們將繼續(xù)奮斗,，努力提高研修活動水平。

校本研修工作的總結(jié)和體會篇十一

校本研修是一種融學習,、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為,。校本研修就是從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢,、特色進行的教育教學研究,。我校校本研修工作以提高全體教師的學科素養(yǎng)、業(yè)務能力為根本目標,，以解決學校面臨的實際問題為指向,，以實現(xiàn)教師專業(yè)化成長和學生的全面發(fā)展為根本宗旨，充分發(fā)揮教師的主體性,，最終達到促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師專業(yè)化成長。近年來,，我校結(jié)合學校實際制定了校本研修實施方案，并積極扎實的開展工作?，F(xiàn)就我校前期開展校本研修工作的情況進行總結(jié)匯報,。

學校領導班子深刻認識到校本研修工作的重要性，樹立“教而不研則虛，研而不修則空”的校本研修思想,，成立了由校長任組長,、班子成員全部參與的校本研修領導小組，制定了可行的校本研修實施方案,，學校設有語文,、數(shù)學、英語,、理化生,、政治常識五個教研組，校本研修領導小組成員分別安排在各教研組,，三位行政領導包抓三個年級組,，確保教研活動的正常開展，督促校本研修的日常工作,。同時制定了《校本研修制度》,、《教學能手,、新秀評選辦法》、《論文評選辦法》、《四步高效課堂學習模式實施意見》,、《教師崗位業(yè)績獎勵方案》、《教師評價方案》,、《課堂教學評價方案》,、《學生綜合素質(zhì)評價方案》，修訂了《教學質(zhì)量獎勵方案》,、《中考獎勵方案》,、《績效考核方案》等管理制度，從制度上強化校本研修工作的管理,。

為了滿足教師校本研修的需要,，學校為教學一線人員每人配備了一臺筆記本電腦，便于教師開展網(wǎng)上學習和設計高效課堂學習活動單,，教師進行電子備課,，同時加強與外部聯(lián)系，借鑒,、學習優(yōu)秀教師的好方法,、好經(jīng)驗，彌補自己的不足,。另外,，學校每年訂閱《教師報》、《中國教育報》,、《德育報》,、學科雜志,，為校本研修工作創(chuàng)造了條件，有力推動了校本研修工作的進展,。

1,、高效課堂教學研修。

新課程背景下課堂教學應充滿活力,，教師不應再是簡單的灌輸,、解疑答惑，而是作為一個引導者,、參與者,，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索,。課堂上應呈現(xiàn)師生互動,、生生互學互教的充滿活力的學習場面，形成自主合作,、實踐探究的學習方式,。20xx年我校被確定為區(qū)級課改實驗校，通過理論研究和外出學習,，我們認識到構建高效課堂是促進教師專業(yè)化成長和學生全面發(fā)展的有效途徑,，是提高教育教學質(zhì)量的現(xiàn)實要求，對于推進我校教育教學工作具有重要意義,，學校結(jié)合實際,，并在總結(jié)近年來“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式研究經(jīng)驗的基礎上,，推出高效課堂“四步”學習模式：創(chuàng)設情境,，揭示目標——自主學習，基礎達標——問題導引,，交流展示——課堂檢測,，反饋小結(jié)，目前已初見成效,，逐步形成特色,。

在教改實驗研究實踐中，我們已欣喜地看到,，高效課堂正在有力地促使舊教學形態(tài)的轉(zhuǎn)變,，課堂上老師在學生中穿梭，不時點撥,，不再把活動空間局限在講臺上,，不再是無休止的灌輸，而是將主體地位還給學生,，將自主學習權力交給學生,，學生的自學能力,、表達能力,、思維能力不斷提高,，促進學生健康全面發(fā)展，教師行為已體現(xiàn)出了更多的平等意識和對學生發(fā)展的人性關懷,。

2,、教育教學能力研修。

組織全體教師學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等。以教研組為單位,，學習討論,、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合,，促使教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,。學科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標,、探索教法、轉(zhuǎn)化學困生,。堅持開展教師通用基本功,、學科基本功和綜合能力基本功訓練。另外,，我校十分重視青年教師的成長,，在教學工作中給他們“搭臺子、出點子,、壓擔子”,，鼓勵他們參加研修培訓和專業(yè)進修學習，鼓勵他們參加各級各類賽教活動,。

3,、班級管理研修。

學校高度重視班級管理工作,，為每班配備班主任,、副班主任各一名，班主任負責日常事務及安全紀律教育等工作,，副班主任主要負責學生心理健康教育及心理疏導工作,。政教處堅持班級管理培訓、班會觀摩,、班級管理經(jīng)驗交流活動,，班級管理中制度建設,、班干部隊伍建設、班級文化建設,、師生關系,、家校關系、教育策略,、班主任素養(yǎng)等方面的基本理念不斷提升,，管理經(jīng)驗不斷豐富。

在畢業(yè)班管理中,，形成畢業(yè)生學業(yè)成績及綜合表現(xiàn)評價辦法,。畢業(yè)生學業(yè)成績評價包括五個方面：第一學期期末檢測成績、初三“一檢”成績,、初三“二檢”成績,、中考成績，以上四方面各占20%,，其余20%由科任教師根據(jù)學生平時聽課,、作業(yè)完成、課前預習,、課堂紀律,、學習習慣等情況打分，合計滿分100分,，教務處負責核算,。畢業(yè)生學業(yè)成績評價要求學生每科成績均達到60分以上，未達到要求的教師依據(jù)平時學習及綜合表現(xiàn)進行評議,，評議合格后方可填發(fā)畢業(yè)證,。綜合表現(xiàn)評價參照《初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評價內(nèi)容指標》，結(jié)合畢業(yè)班學生情況進行修改,，內(nèi)容包括6個維度,、15個要素。與此同時,，學校注重加強文明畢業(yè)教育,，提出“把美好留給母校，讓回憶成為自豪”的文明畢業(yè)專題教育,，給畢業(yè)生提出建議：請不要離別得這樣匆忙,，走得從容一些、高尚一些,、友好一些,，通過自己的言行，把感人的故事留下,，讓畢業(yè)的日子成為生命中最燦爛的回憶,。通過文明畢業(yè)教育,，提高學生文明意識，爭做文明畢業(yè)生,。

4,、特色項目研修。

20xx年x月金臺區(qū)教育體育局將我校設立為金臺區(qū)青少年舉重訓練選材基地,，同時成立了舉重隊,。舉重隊成立后,，學校十分重視,，建成舉重訓練室2個，購買了兩幅舉重臺,、兩幅杠鈴桿,、三幅深蹲架、一幅借力推架,，同時為隊員購買了訓練服和舉重鞋,，硬件設施齊全。20xx年x月我校舉重隊代表金臺區(qū)參加陜西省第六屆重點項目運動會舉重比賽,，榮獲男子團體總分第二名,、女子團體總分第四名，并榮獲體育道德風尚獎,；20xx年x月,，我校舉重隊選派30名運動員代表金臺區(qū)，參加寶雞市第四屆“奧運爭光”選材運動會舉重比賽,，共有26名運動員在各自級別上獲獎,，8名運動員榮獲金牌，我校舉重隊隊取得金牌總數(shù)第一名和團體總分第二名的優(yōu)異成績,。舉重隊現(xiàn)已經(jīng)成為學校的一個亮點,。20xx年x月，我校已被批準成為金臺區(qū)體育（舉重）傳統(tǒng)項目學校,。在5月x日——5月x日舉行的寶雞市“十運會”上,，我校舉重隊再創(chuàng)佳績，共獲24枚金牌,，打破7項市運會記錄,，男、女隊雙雙獲團體總分第二名,。

1,、高效課堂教學模式使我校課堂教學發(fā)生了質(zhì)的變化。

課堂氣氛活了,，學生學習積極性高了,，學生參與面廣了,，教師課堂講的少了，學生主動學習和思考的多了,，課堂教學真正體現(xiàn)了學生的主體地位,，讓學生自主學習、合作學習,、探究學習,，教師成為學生學習的組織者、引導者,、幫組者,。過去教師滿堂灌、一言堂的現(xiàn)象在我校已不存在了,，課堂減輕了學生的負擔,，提高了教學效率。

2,、教師教育教學能力得到了提升,。

通過校本研修活動，我校教師的教育教學能力得到了普遍提升,，涌現(xiàn)出了一批教學領路人,，20xx年，我校共有2名青年教師在教學評優(yōu)活動中取得優(yōu)異成績,，其中周文軍老師被評為省級教學新秀,，張利軍老師被評為區(qū)級教學能手，楊鵬,、周文軍,、周婷老師的微課題《高效課堂激勵有效性研究》獲得省級立項。在20xx年教學能手大賽中,，9名老師參加片區(qū)賽教,，成績顯著，3名教師參加區(qū)級賽教,，1名教師被推薦參加寶雞市市教學能手賽教活動,。

3、教研教改深入開展,。

我校教師集體備課,、集體教研風氣良好，通過校本研修,，我校教師能夠堅持設計高效課堂學習活動單,，積極撰寫教學論文、教學反思、教學案例,，制作教學課件等,，教師個人專業(yè)化水平得到了快速提高。

1,、部分教師對校本研修的認識和重視不夠,。部分教師認為校本研修應是教育部門培訓教師的事，而我們教師只要完成好教育教學工作任務,，教好書就夠了,。校本研修僅僅停留在組織開展幾次培訓活動、上幾節(jié)研討課,、開展幾次教研活動的層面上,，校本研修還未能實質(zhì)化、常態(tài)化的開展,。

2,、教師的主動性不高，校本研修流于形式,。農(nóng)村學校學科專職教師較少，一位教師要擔任多門學科的教學,，忙碌在備課,、上課、批改作業(yè),、輔導學生中,，教師不能自主參與校本研修，雖然制定了相關的制度與計劃,，但研修模式缺乏有效性,，校本研修流于形式。

3,、校本研修缺乏專業(yè)引領,，校本研修質(zhì)量不高。目前開展校本研修活動沒有一個固定的模式和方式方法,，如果按上級文件精神,，要求過高，缺乏操作性,，教師無法接受,。學校只有在領導的'要求下，開展事務性活動,，這樣的活動常常處于低水平重復的現(xiàn)象,。

1、提高教師參與研修活動的自主意識，培養(yǎng)教師研究的樂趣,。校本研修的關鍵是要培養(yǎng)教師的研究樂趣,，養(yǎng)成良好的研究習慣，讓研究成為教師的一種自覺行為,。因此要建立激勵機制,，調(diào)動教師參與，豐富活動內(nèi)容,，克服形式主義現(xiàn)象,，充分調(diào)動教師參與校本研修的積極性。

2,、將校本研修質(zhì)量納入教師各項考核中去,。校本研修需要我們真正全身心投入中去，才會收到應有的效果,。學校將教師校本研修質(zhì)量納入到教師評先,、年度考核、績效考核等中去,，就會引起教師的高度重視,，在平時研修中做到積極參與、認真落實,，自主地投身于校本研修活動中去,，提升自己。

3,、創(chuàng)新校本研修的模式,，提高研修質(zhì)量。農(nóng)村學校校本研修要“選小題,，做小事”,，讓校本研修回歸本真。校本研修的目的就是解決學校在教育教學中存在的問題,，而不是學術研究,，要做具體，做實在,。

總之,，以校為本，有效開展校本教研,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，是提升教師隊伍素質(zhì)，從而提高學校的教育質(zhì)量,，保障學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要措施,，需要我們繼續(xù)深入探索。只有回歸真實問題,，扎扎實實地研修,，不盲目追隨，不流于形式,，切實開展符合學校實際,、符合教師專業(yè)發(fā)展的校本本研修活動，才能提高校本研修的實效性,。

校本研修工作的總結(jié)和體會篇十二

本學期,，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本的理念,，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,；增強研修意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,。在這學期的時間里，我認真進行著研修,，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

并做好理論學習記錄,，踴躍發(fā)言，提出自己的見解,，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1,、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”,、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習,。開展多層次教育科學研究，人人有課題,，人人學理論,，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高,，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級,、跨學科,、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺主動有效上下功夫,，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性,。每次教研活動都有詳細的記錄,。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍,。面落實了教學工作備課要“深”,、上課要“實”、作業(yè)要“精”,、教學要“活”,、手段要“新”、活動要“勤”,、輔導要“細”,、負擔要“輕”、考核要“嚴”,、質(zhì)量要“高”,。

嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，向相關學科的教師學習課堂教學的方法,。每周我都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

學校強化教研組的建設和管理,，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,。在學校的領導下,，我積極參加每個月教研組進行一次集體備課的.，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效,。聽課、研討,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，如此循環(huán)往復,，使我的教學方式逐漸的成熟起來,，我們在互動、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。